Planes de acción:

Plan de acción del PEIC

DIMENSIÓN: Pedagógica

META: Fortalecer la espiritualidad cristiana en la comunidad escolar para adquirir

una mejor protección del ambiente

OBJETIVOS:

1.-. Impulsar en la comunidad, la autonomía, el pensamiento crítico reflexivo, el

compromiso y el sentido de pertenencia a la luz de los valores, civiles, democráticos,

éticos y del evangelio.

2.- Dar herramientas a los actores escolares para la capacitación en el proceso

formativo y de aprendizaje, para favorecer su desarrollo personal, comunitario y

espiritual a través del evangelio.

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS

1.- Reforzar en toda la comunidad escolar . 1.1 Dar talleres para el conocimiento de la

la espiritualidad Cristiana en base a los espiritualidad cristiana que explique los

valores que motiven y den respuestas a nuevos enfoques de la vida cotidiana.

los nuevos enfoques o exigencias de la

1.2.- Solicitar el apoyo del Municipio
sociedad.
Escolar con el fin de obtener información
2.- Establecer puentes y canales que
de primera mano sobre el desarrollo de los
permitan el flujo de información de las
programas de educación y la aplicabilidad
actividades desarrolladas a nivel oficial
de nuevos lineamientos emanados por el
en el marco del programa de educación
MPPE.
para la paz que llegue a nuestra

Institución. 2.1.- Realizar intercambios con diferentes

instituciones de la localidad para exhibir
3.- Mantener el intercambio con el
sistema educativo oficial que permita a en jornadas especiales las actividades

los docentes nutrirse con experiencias significativas y novedosas desarrolladas en

el contexto de la nueva pedagogía del
significativas y novedosas que enriquezca
amor.
su praxis pedagógica y fortalezca su

actualización permanente.
3.1.- Adecuar los recursos para las
4.- Multiplicar las experiencias
actividades desarrolladas en las aulas en
novedosas y/o exitosas entre los
base a experiencias de Dios del trabajo
docentes que puedan contribuir a
pedagógico impartido.
mejorar a su desempeño en aula

utilizando las herramientas para conocer 4.1 Convocar a los integrantes del Consejo

de Dios y de su espiritualidad. Educativo y Cofopi para promocionar y

5.- Implementar por lo menos un taller en discutir las normas de convivencia . Plan de
cada lapso a partir de las necesidades Acción del Peic y las actividades emanadas

detectadas en el proceso del de ellos.

acompañamiento pedagógico.
5.1.- Diagnosticar fallas o desajustes en el
6.- Partir de un dialogo multidireccional
proceso de acompañamiento pedagógico
que aspire a educar a los sujetos en la
con el fin de orientar el desarrollo de los
pedagogía de la diversidad y del amor.
talleres que se ejecuten en tal sentido,

6.1.- Comprobar que el trabajo pedagógico

está atendiendo a las realidades del

entorno del centro como medio eficaz de

corresponsabilidad, participación y logro

de metas y objetivos pero motivado al

trabajo colectivo y al desarrollo de la

clave de Pastoral.
DIMENSIÓN: Pedagógica

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DIMENSIÓN: Administrativa

META: Formar a todos los actores educativos en pro de que cumplan su gestión

educativa. y valoren la presencia de Dios en medio de sus oficios y trabajos

OBJETIVO: Definición y Funcionamiento de los distintos Departamentos haciendo

énfasis en el lema Tres Miradas una Gestión y trabajar con el Modelo de Gestión SAF
a través del proyecto o clave de pastoral.

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS

1. Definición de los procesos y 1. Dictar talleres que brinden una visión

procedimientos organizativos para una amplia y completa sobre las Tres Miradas

buena gestión escolar dando a conocer el y el SAF dentro del proceso Educativo.

SAF. Las Tres miradas

2. Ambientar los espacios de las

coordinaciones y diversos departamentos

de manera que informen a la comunidad

2. Generar un ambiente organizacional
escolar sobre la gestión y trabajo en
que permita a la Comunidad Educativa un
función de las Tres Miradas y el SAF
mejor funcionamiento en cada uno de los

Departamentos donde su centro sea el

trabajo en clave de pastoral

3 Revisión Y Reestructuración de las

funciones de las comisiones de trabajo y

del COFOPI, comité y otros ajustados a

3. Acompañar a los equipos de trabajo:
la realidad a los Lineamientos de las Tres
COFOPI, y comités Educativos que
Miradas y el SAF
hacen vida en nuestra institución y

orientarlos a la realización de sus

actividades en función de las tres

4. Formar y capacitar permanentemente al
miradas y el SAF
personal docente, administrativo y obrero.

Con Practicas que lleven al conocimiento

de Dios y de su espiritualidad.
4. Impulsar estrategias didácticas en la

formación de la paz, del personal y

convivencia social y medio ambiente de

5 Mostrar estrategias didácticas que
trabajo A través de los lineamientos
consoliden un ambiente institucional donde
emanados por la AVEC y por Insapsel. prevalezca la armonía y el buen trato y se

viva a Dios en todos los ambientes de

trabajo que fundamenten la fe cristiana

5. Ubicar los recursos necesarios para el en búsqueda de una mejor sociedad.

funcionamiento de todas las

6. Realizar reuniones con los diferentes
dependencias educativas en pro del logro
comités para buscar proponer autogestión
e los objetivos fijados
financiera

DIMENSIÓN: Administrativa

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DIMENSIÓN: Financiera

META: Crear un fondo económico que permita la participación de los miembros de la

comunidad en las actividades de formación, actualización pedagógica, desarrollo

personal y recreativa.

OBJETIVO: Involucrar a los actores escolares en la obtención de los diferentes

recursos socioeconómicos para favorecer el adecuado desarrollo de las actividades

que se realicen en la Institución.

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS

1. Realizar vendimias, sesiones de cine,

ferias gastronómicas, bingos familiares

1.1. Motivar a la comunidad escolar al

logro de mejoras pedagógicas

profesionales y de crecimiento personal

2. Organización de Jornadas Familiares.

2.1. Promover acciones en Asambleas;

Talleres de concientización, reuniones de

3 Evaluar el trabajo y logros realizados consejo educativo y escuelas de padres.

dentro de la actividad financiera para

3.1 Conformar Mesas de trabajo que
mejorar un clima escolar adecuado a la
permitan un beneficio de la escuela a la
nueva sociedad enmarcada en fortalecer
comunidad y evalúen las actividades
los fundamentos cristianos
realizadas en la dimensión financiera.

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS

1. Realizar vendimias, sesiones de cine, 1.1 Motivar a la comunidad

ferias gastronómicas. Bingo familiar. escolar al logro de mejoras

pedagógicas, profesionales
2. Organización de Jornadas Familiares.
y de crecimiento personal.

1.2 Promover acciones en

3.- Evaluar el trabajo y logros realzados Asambleas; Talleres de
dentro de la actividad financiera para concientización, reuniones
mejorar un clima escolar adecuado a la nueva de consejo educativos y
sociedad enmarcada en fortalecer los escuelas de padres.
fundamentos cristianos.
3.1. Conformar Mesas de Trabajo que
permitan un beneficio de la escuela a
la comunidad y evalúen las actividades
realizadas en la dimensión financiera

DIMENSIÓN: Comunitaria

META: Fortalecer los fundamentos de la fe cristiana en la comunidad escolar a

partir de la transformación del Colegio en los valores morales y cristianos

OBJETIVO: 1. Fortalecer los valores morales y cristianos en la comunidad escolar

para transformar y vivir la identidad nacional como elemento fundamental de la

sociedad.

2. Proyectar a través del servicio comunitario elementos y acciones que conlleven a

vivir los valores morales y cristianos para lograr una comunidad escolar que

muestra a Dios

3. Fomentar la participación de la familia, personal del plantel y miembros de la

 comunidad en vivir los valores cristianos y morales

2. Cultivar actividades que involucren al padre, madre y representantes al proceso

de enseñanza y aprendizaje del representado, creando actitudes de respeto de los

valores morales y cristianos.

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Plan de intervención educativa para presentar y debatir el Manual de Convivencia

de la U.E.P Colegio “El Ave María”

A continuación se presenta el plan a aplicar en la institución para la divulgación y

debate del manual de convivencia escolar, con lo que se busca promover un ambiente

de paz y armonía donde se vive desde la fe el amor por el otro y el respeto a las

diferencias:

 Se iniciará con la presentación de la LOPNNA donde se leerán

y discutirán los siguientes artículos: 1-4-5-8-13-32A-42-48

parágrafo3-50-53-54-55-56-57-62-65-67-79-80—85-88-91-

254-274-275-518-531-532 y 559 para así llegar a la reflexión

de que esta ley no es un enemigo, sino una herramienta que si

conocemos y sabemos cómo utilizar hará nuestra labor menos

Plan de cuesta arriba.

intervención  Luego se les explicarán los beneficios de conocer, manejar y

para el apropiarse del manual de convivencia como una herramienta

 personal que no regula, sanciona y es punitiva con los estudiantes; sino

docente, una herramienta que establece las líneas a seguir para

administrativo mantener un adecuado clima organizacional en el plantel.

y obrero  Posteriormente se realizarán cuatro mesas de trabajo para:

o Leer, discutir, analizar, modificar y aprobar cada

artículo del manual de manera que en ninguno haya

cabida a supuestos o dobles interpretaciones, pues

cada artículo debe ser claro y preciso.

o Finalmente cada mesa de trabajo realizará la plenaria

de sus ajustes a fin de que el colectivo apruebe o no,

siempre argumentando, lo propuesto.

(Cada equipo registrará sus ajustes y propuestas en un papelógrafo,

haciendo uso de marcadores y cinta plástica)

En este particular se realizará la intervención educativa de cada

estudiante junto a su representante. Para ello y una vez sensibilizado

el personal docente que dirigirá la actividad se realizarán jornadas

Plan de por sección en las que:

intervención  Se iniciará con la lectura de un extracto de “los 4 acuerdos”

para de Miguel Ruíz

estudiantes y http://www.nuevagaia.com/ebooks/Los_4_Acuerdos_Miguel_

representante Ruiz.pdf (el link lleva a la lectura completa), esto como

s actividad “rompe hielo” en la que se evidenciará la importancia

de la norma y su cumplimiento.

 Luego se realizarán 4 mesas de trabajo en las que todos

leerán y realizarán propuestas y preguntas con respecto a los

artículos que contempla el manual de convivencia.

 Cada equipo realizará la plenaria de sus observaciones en la

que el personal docente deberá guiar a fin de explicar el por

 qué de determinada norma, aclarará dudas e invitará a la

mejora de la misma en caso de ser necesario.

 Una vez finalizado este proceso con todas las secciones se

crearán tres grandes grupos de representantes y estudiantes

para asistir al conversatorio dirigido por funcionarios del

Consejo de Protección del Municipio Guaicaipuro, para

hacerles ver que el tema del Manual de Convivencia no es un

“invento” de la institución si no un mandato que permitirá se

ejerzan los derechos y deberes de la comunidad educativa en

general siguiendo el debido proceso.

(Cada equipo registrará sus ajustes y propuestas en un

papelógrafo, haciendo uso de marcadores y cinta plástica)

 Finalmente se realizarán los ajustes y modificaciones

Cierre propuestos por la comunidad para luego realizar la divulgación

General del Manual y dar así fiel cumplimiento. Esperando con esta

actividad que mejore el clima organizacional en el plantel y que

se vea la norma como un deber y no como un castigo punitivo.

Evidencias: A continuación se presentan algunas evidencias fotográficas de la

actividad realizada con integrantes del Consejo Educativo y estudiantes de diversas
secciones y el conversatorio realizado entre miembros del Consejo de Protección del
Municipio Guaicaipuro y estudiantes de 1ero y 2do año de Educación Media General.
Reflexión: en la elaboración y aplicación de algunos de los aspectos del plan de acción
del PEIC, pues aun está en ejecución, se han podido compartir experiencias
enriquecedoras con todos los miembros de la comunidad escolar, permitiendo así
afianzar lazos de hermandad y sentido de pertenencia; de igual modo la aplicación del
plan de acción para desarrollar el acuerdo de convivencia tuvo gran impacto en
estudiantes, representantes y docentes lo que ha permitido que su cumplimiento
mejore y se razone sobre el por qué y la necesidad de lo que allí se plantea.