SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS GENERALES:
1.1. AREA : Matemática
1.2. GRADO Y SECCIÓN : Quinto “B”
1.3. PROFESOR (A) : Wilmer Russell Sánchez Andrade
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Enfoque de orientación del bien común.
II.PROPÓSITOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Resuelve problemas de forma y Usa estrategias y procedimientos para Expresa medida de capacidad en los recipientes
movimiento y localización. orientarse en el espacio.

III. PROCESOS MENTALES:

Observación ( X ), Comparación ( X ), Clasificación ( X ), Diferenciación ( X ), Análisis ( X ), Síntesis ( X ), Inferencia lógica (

X ), Representación mental ( X ), Razonamiento ( X ), Abstracción ( X ).

IV. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
(Problematización, Motivación, Saberes previos)
Botellas de
INICIO

Saludamos cordialmente a los estudiantes. Iniciamos la conversación

15 min
¿Tegusta tomar gaseosa? ¿Qué cantidad de agua tomas al día? ¿Tu mama compra leche plástico
fresca? ¿cómo se mide los liquidos?
¿Cómo nos venden la leche fresca? Observan botellas de diferentes tamaños.
(Gestión del aprendizaje y acompañamiento

Problema.- Carlos y Jorge van caminando a Kotosh, es recomendable tomar 1 ½ l de agua Cuaderno de
DESARROLLO

cada uno; ellos toman primero ½ l ¿Qué cantidad de agua le falta tomar? trabajo
 ¿De cuantas formas pueden embotellar para mayor comodidad al tomar el agua?
botellas 60 min
 ¿De qué trata el problema? ¿Cuánto de agua debe tomar un niño?
 ¿crees que estaran cumpliendo con esa recomendación? tazas de
 ¿Que nos pide el problema?
medida
 Toman los vasos, las botellas para medir el agua.
 Usan las tazas de medida para comparer y medir la capacidad del agua Lápiz
Con la medida compara los litros. Resuelven el problema. Razonamiento matemático
(Evaluación: Transferencia y metacognición)
CIERRE

Entregan o presentan sus productos.

15 min
 Responden a preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les gustó el tema? ¿Dónde tuvieron
dificultades? ¿Para qué me sirve este aprendizaje?
V.EVALUACIÓN:

CRITERIOS TÉCNICA INSTRUMENTO

 Reconoce al litro como medida de capacidad y su equivalencia de Observación
Lista de cotejo
medidas menores. Directa.

Huánuco, 10 de octubre 2017.

VºBº

…………………………………………….. Wilmer Russell Sánchez Andrade

SUB DIRECTOR PROFESORA DE AULA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
I.DATOS GENERALES:
1.1. ÁREA : Comunicación
1.2. GRADO Y SECCIÓN : Quinto “B”
1.3. PROFESOR (A) : Irma T. Cabrera y Martel
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Enfoque de orientación del bien común.
II.PROPÓSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Se comunica oralmente en Adecua, organiza y desarrolla Escriben texros usando conectores logico
lengua maternal. las ideas de forma coherente y tablece relaciones lógicasCompara textos entre sipara indicar algunas
cohesionada. similitudes y diferencias entre tipos textuales.

III.PROCESOS MENTALES:
Observación ( ), Comparación ( X ), Clasificación ( ), Diferenciación ( X ), Análisis ( X ), Síntesis ( ),
Inferencia lógica ( X ), Representación mental ( X ), Razonamiento ( ), Abstracción ( X ).
IV.SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
MOME
NTOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
(Problematización, Motivación, Saberes previos)
Saludamos cordialmente a los estudiantes.
Que sabes de conectores ¿para que se usan los conectores? Imagen
15 min
Recuerdas algúna leyenda donde identifiques conectores.
INICIO

Hoy Eascribimos textos utilizando conectores cronológico que apoyan la secuencia lógica de la misma
(Gestión del aprendizaje y acompañamiento)
 Los niños recuerdan un cuento que sepan o lo que sus padres les contaron o leido; con
algunas preguntas-¿Qué paso primero?¿Qué pasó después?¿Qué paso al final?
 Se les hace saber a los niños que todo cueto tiene secuencia de hechos.
 Leen el cuento “LOS OSITOS REVOLTOSOS”
 Ubica en el cuenro “habia una vez” “despues” “de pronto” “finalmente”
 Responden interrogntes ¿Les gusató el texto?¿Cómo comienzo el cuento?¿Qué sucede Cuentos
Papelote 60 min
después? plumones
 Los niños mencionan las expreciones claves, que les da una secuencia a los textos,
 Reconocen la importancia..
DESARROLLO

 LOS ALUMNOS redactan un cuento usando secuencias claves a nivel del aula.
 Urdenan de acuerdo a: “HABIA UNA VEZ” “DESPUES” “DE PRONTO” “FINALMENTE”
 ¿Qué palabra o expresiones usaste para redactor el cuento?

(Evaluación: Transferencia y metacognición)
Entregan o presentan sus productos.
CIERRE

15 min
Responden a preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les gustó el tema? ¿Dónde tuvieron dificultades? ¿Para
qué me sirve este aprendizaje.

V. EVALUACIÓN:
CRITERIOS TÉCNICA INSTRUMENTO
 Escribe textos usando adecuadamenre los conectores ceonológicos.
Prueba Lista de cotejo

Huánuco,10 de octubre de 2017.

VºBº
…………………………………………….. Wilmer Russell Sánchez Andrade
SUB DIRECTOR PROFESORA DE AULA
 LOS OSITOS REVOLTOSOS

Osete y Osito vivían en un hermoso bosque donde había colmenas

cargadas de panales de rica miel y un río de aguas cristalinas donde bañarse y
jugar con los peces.

Pero eran muy traviesos los dos ositos y más de una vez se perdían mientras
perseguían a alguna mariposa, por eso la mamá de Osete y Osito, mami Osa, les
castigaba sin poder ir a bañarse o jugar con los demás ositos.

Cuando los ratoncillos del bosque estaban descuidados tomando el sol, solían
correr detrás de ellos, obligándoles a huir temblando de miedo.

En una ocasión los traviesos ositos quisieron coger un panal de miel de lo alto de
un árbol.
Mientras Osete miraba lo que hacía su hermano, Osito trataba de subir a las
ramas. Se acercó y se acercó al panal y alzando las zarpas dio a la colmena con
gran fuerza. De lo que no se había percatado es que dentro de la colmena estaba
la abeja reina con su gran ejército, que salieron zumbando. Del susto, Osito
empezó a bambolearse y... zas, cayó al suelo con gran estrépito.
Ufff… Menos mal que mami Osa no les había visto, si no, seguro que les habría
regañado y llevado a ambos agarrados de las orejas hasta casa.

Estaba oscureciendo en el bosque y recordaron que mami Osa les reprendería si

llegaban tarde a cenar. Pero de camino a casa se encontraron con primo Osón
que dormía plácidamente sobre la hierba mientras agarraba con la zarpa un gran
salmón recién pescado.

Se acercaron en silencio para coger el rico alimento. Conteniendo la respiración

llegaron junto a él... Pero en ese preciso instante despertó y con un potente rugido
hizo que Osete y Osito se cayeran de espaldas por causa de la sorpresa.

¿Qué venís a buscar aquí? -Rugió primo Osón.- El salmón es mío y solo mío. Si
me enfado os daré con él en la cabezota para que nunca olvidéis que no se debe
robar.

Llegaron a casa y después de hacer los deberes, bañarse y cenar se pusieron a

jugar armando tanto alboroto que mami Osa decidió darles un escarmiento por
tanta travesura.

Osete y Osito, atados el uno al otro por sus colas hubieron de permanecer en un
rincón, mientras los ratones y el primo Osón que se asomaban a través de la
ventana celebraban con sus risas el castigo de los ositos revoltosos.

Fin

Cuento de Eva Moreno Montilla