FORO DE ORIENTADORES

CUTTING
Afectación emocional
como llamada de Auxilio

“Las cicatrices tienen el extraño poder de recordarnos que el pasado

es real”.
Cormac McCarthy, All the Pretty Horses
Palabras Clave

 Comportamiento auto destructivo

 Lesiones auto infligidas
 Lastimarse uno mismo
 Mutilarse uno mismo
 Cortarse a propósito
 Auto destruirse
 Definición
 La conducta de los adolescentes que se auto lesionan es una manera de
llamar la atención mediante heridas hechas deliberadamente, como un
intento de expresar sentimientos intolerables y encontrar un alivio
inmediato.
Auto lesionarse es

 Un mecanismo de confrontación
 Un acto deliberado
 Reiterativo
 Privado y personal
 Un acto de expresión
 Comunicación no verbal
 Una estrategia de sobrevivencia
 Un llanto en busca de ayuda
 Una manera de pedir protección
Auto lesionarse no es

 Solo querer llamar la atención

 Hacerlo por gusto
 Una actividad grupal
 Un intento fallido de suicidio
 Una forma de manipulación
 Una variante del tatuaje o piercing
¿Quiénes se auto lesionan?

 1 de cada 10 adolescentes
 Más las mujeres que los hombres
 La edad más frecuente es después de los 10
años
 Puede presentarse hasta los 30 años
Tipos de auto lesiones

 Cortarse
 Rascarse
 Quemarse
 Arrancarse el pelo
 No dejar que sanen las fracturas de los
huesos
Diferencias entre la conducta de auto
lastimarse y lo que es la decoración
corporal
 Ponerse un piercing o tatuarse son formas de decoración corporal que no
se realizan para lograr el alivio inmediato de sentimientos intolerables.
 La decoración corporal puede, más bien, buscar la aprobación de los
amigos.
Indicadores de alto riesgo

 Experiencias infantiles de abuso físico, emocional,

mental, verbal o sexual.
 Marcada inseguridad
 Sentir que uno no sirve para nada
 Baja auto estima
 Pensarse feo o fea
 Formas de demandar
protección
Se pueden expresar mediante:
 Escribir poesías
 Escribir cuentos
 Hacer dibujos o pinturas
 Querer ir frecuentemente con el médico
 Ausentismos frecuentes de la escuela
 Alumnos que quieren platicar
Antecedentes de la conducta
de auto lesionarse

 Sentirse desamparado
 Sentirse solo y abandonado
 Sentirse vacío y confundido
 Depresión
 Frustración
 Ansiedad
 Coraje
 Tensión
¿Por qué infligirse dolor
físico?
 El dolor físico distráe del dolor emocional
 Es una forma de comunicar el malestar
 Para disasociarse de sentimientos
intolerables
 Para convertir el dolor emocional en físico
 Para recuperar el control de uno mismo
 Porque es más fácil manejar el dolor
físico que el emocional
 Para tener control
 PORQUE FUNCIONA
Consecuencias inmediatas de
la conducta de auto
lastimarse
 Sentirse vivo, en funcionamiento, dispuesto
a actuar
 Aclara la mente, ayuda a concentrarse
 Libera las endorfinas
 Reduce la tensión
 Alivia el estrés y las emociones
 Produce calma
 Relajación
 Sueño
Consecuencias tardías de la
conducta de auto lastimarse

 Sentimientos de culpa

 Vergüenza

 Estigma

 Sentimientos de aislamiento y abandono

El Ciclo de la conducta
de auto lastimarse AUTO-LESIÓN

TENSION ALIVIO

CORAJE CALMA

LLAMADO
PARA SER
ANSIEDAD RELAJACION
PROTEGIDO

FRUSTRACION VERGUENZA

ABANDONO ESTIGMA
COMPORTAMIENTO
AUTO DAÑINO DEL ADOLESCENTE
LLAMADO
POR
PROTECCIÓN

DAÑO DELIBERADO

EXPRESIÓN

EMOCIONES ALIVIO A CORTO

INTOLERABLES PLAZO

La conducta auto destructiva de los adolescentes es una llamada para ser

protegidos que se hace mediante el daño a ellos mismos, en un intento por
expresar sus sentimientos intolerables y encontrar alivio inmediato de ellos.
Lo que debemos buscar

 Cortadas, arañones, quemadas o moretones

inexplicables
 Excusas tales como, “me arañó el gato”
 Estar demasiado tapados en el calor
 No querer desvestirse en clases de educación física o
natación
 Vestirse a la moda Gótica
Qué hacer si se ha
identificado a un estudiante
por auto lastimarse
 Aceptarlo sin juzgarlo o condicionarlo
 Buscar un lugar tranquilo y aislado para hablar
 Prometerle no decir a nadie lo que le pasa
 Establecer una relación basada en la confianza
 Sobre todo, escucharlo, escucharlo, escucharlo
 No decirle que tiene que dejar de lastimarse,
en esta primera ocasión
Responsabilidades

 Explicarle al alumno que se tiene que

notificar a sus padres lo que hace
 Asegurarle que siempre puede contar con su
ayuda y su apoyo
 Mantener siempre una política de “puertas
abiertas”
 Considerar el consultorio escolar como un
lugar seguro
 Asegurarse que las lesiones no se infecten
 Enseñar a los alumnos la manera de cuidar
una herida o una fractura
Recomendaciones

 Motive al estudiante para que acuda al

asesor escolar cuando lo necesite
(al sentir que sus emociones lo
perturban).
 Intervenga en cualquier parte del ciclo
de la conducta de auto lastimarse,
según se necesite.
 Apoye la expresión de macanismos de
afrontamiento saludables (actuación,
escritura, arte, mímica).
 Mantenga abierta la comunicación con
los padres.
Ciberbullying y otros
Riesgos de Internet
No Había Planeado Convertirme en
Referente en Protección de los
Menores en Internet…
Los Riesgos en General

 Categorías: Las 3Cs

 Contenido
 Contacto
 Comercio
 Funciones: Las 4Ps
 Privacidad
 Predadores
 Pornografía
 Piratería
 Los Riesgos en General

 Riesgos para los niños según

quién los causa:
 Depredadores sexuales
 Otros menores
 Ellos mismos
Acciones Directas
 Acoso por mensajería instantánea o SMS
 Blogs
 Publicación de Web Sites
 Envío de fotografías por email o vía teléfono
móvil
 Encuestas en Internet
 Juegos multiusuario
 Robo de contraseñas
 Envío de programas dañinos
 Envío de pornografía y otros mensajes basura
 Suplantación
Más allá que una forma de
bullying
 Falta de percepción directa del daño producido
 Presunción de anonimato
 Sensación de impunidad
 Enfrentamiento directo evitable. Los débiles
también abusan
 Falta de conocimiento de las consecuencias legales
y morales
 Adopción de roles ficticios en Internet
 Posibilidad de usar intermediarios
 Desde cualquier sitio, a cualquier hora
 Instantáneo, impulsivo… sólo hay que apretar el
botón.
Perfil de abusadores

 El Ángel vengador
 El Sediento de Poder (y sólo porque puedo)
 Las Chicas Malas
 Abusón por accidente
Consejos para los menores

 Para, bloquea y avisa.

 Piensa antes de hacer click: selfies fotos
de desnudos o del lugar donde estas.
 Mantén los datos personales en secreto
 ¡Gogleate!
 ¡Denuncialo!
Consejos para madres y padres

Según va aumentando la gravedad, los pasos son:

 Ignóralo (si es que no se vuelve a ocurrir)

 Advierte al cyberbully o avisa a sus padres sobre su
comportamiento.
 Bloquéalo
 Avisar a la escuela de las conductas del cyberbully
 Solicitar ayuda profesional en lugar de sancion escolar
para el cyberbully
En los centros escolares

 Sedebe tener en cuenta el ámbito

donde se produce y a quién le afecta.

 Web Sites extraescolares

(grupos redes sociales)
Canalizaciones

 Brinde apoyo a los padres otorgándoles

una lista de recursos con los que
cuente su comunidad, terapeutas,
consejeros, etc.
 Si lo desean, consiga una cita para que
acudan los padres y los estudiantes
con un consejero que los guíe.
 El tutor escolar debe ser el facilitador
de este enfoque multidisciplinario,
convirtiéndose en la alianza de la
familia.
Procedimientos Terapéuticos

 Diagnóstico de trastornos mentales

(depresión, bipolaridad, ansiedad,
trastorno compulsivo) que serán
tratados probablemente con
medicamentos.

 Avisar a los padres si se presenta en

el paciente alguna reacción
adversa.
Psicoterapia

 Terapias basadas en la conversación

y el consejo clínico

 Terapias Psico-Dinámicas

 Terapia Cognitivo-Conductual

 Terapia de Grupo, Terapia Gestalt,

Empoderamiento
¿Qué hay con el Suicidio?
 Determine si el alumno tiene
pensamientos suicidas:
1. ¿Estas pensando en suicidarte?
¿Lo has pensado alguna vez?
2. ¿Acaso tienes tienes un plan?
¿te has lastimado recientemente?
3. ¿Tienes la intención de causarte
daño en el futuro?
 Si el estudiante tiene ideas
Suicida

 Utilice el método ELAC:

1. Vea qué tan Específico es el plan que tenga

2. Evalúe que tan Letal pueda ser
3. Observe que tan Accesible le resulte
4. Determine que tan Cerca pueda encontrarse
una fuente de ayuda
Prevención del Suicidio

 Si Usted considera que el estudiante

puede ocasionar un serio daño a otros o a
sí mismo, debe avisar a las autoridades de
la escuela y estas a los padres del alumno
Consejos para los
Orientadores
 Construya una atmósfera de apertura y confianza.
 Motive al estudiante para compartir su experiencia
vivida como un adolescente que se lastimaba.
 Pregunte directamente: “has pensado en
suicidarte?”
 Hablale de sus emociones y de la etapa de la
adolescencia, transicion.
 Invitalo a buscarte antes de que intente cualquier
cosa que ponga en riesgo su vida.
 Alianzas con otros estudiantes.
Tutor, orientador, padres de
familia, hacen la diferencia!

GRACIAS

 PSIC. MARTHA SALAZAR SARABIA

marthas77@gmail.com