AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS

DO CONCELHO DE VIMIOSO 150678

DIRECÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO NORTE

COORDENAÇÃO EDUCATIVA DE BRAGANÇA SEDE
345374
ESCOLA EB 2,3 DE VIMIOSO

PLANIFICAÇÃO DE LINGUA PORTUGUESA

Ao longo das várias unidades do programa de Língua Portuguesa do 9º ano de escolaridade

serão desenvolvidas as competências específicas enunciadas abaixo:

Compreensão Oral:

Alargar a compreensão a discursos em diferentes variedades do Português, incluindo o

Português padrão, e dominar progressivamente a compreensão em géneros formais e públicos
do oral, essenciais para entrada na vida profissional e para o prosseguimento de estudos;
- Saber escutar, compreender e criticar discursos orais, identificando factos, opiniões e
enunciados persuasivos;
- Identificar a intenção comunicativa do interlocutor;
- Memorizar produções do património literário.

Expressão Oral:

Alargar a expressão oral em Português padrão e dominar progressivamente a produção

de géneros formais e públicos do oral, essenciais para entrada na vida profissional e para o
prosseguimento de estudos.
- Utilizar recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos;
- Adequar o discurso ao objectivo comunicativo, ao assunto e a diferentes receptores;
- Exprimir pontos de vista, argumentar e destacar unidades informativas relevantes;
- Fazer pequenas exposições previamente preparadas em contexto de sala de aula.
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Expressão Escrita:

Apropriar-se das técnicas fundamentais da escrita, com vista à desenvoltura,

naturalidade e correcção no seu uso multifuncional.
- Escrever com correcção ortográfica;
- Utilizar correctamente os sinais de pontuação;
- Escrever vários tipos de textos (cartas, notícias, resumos, contos...) adequando-os à
intenção comunicativa;
- Usar vocabulário diferenciado e adequado à intenção comunicativa;
- Organizar períodos e parágrafos de forma e extensão apropriadas;
- Dominar as técnicas fundamentais da escrita compositiva (introdução,
desenvolvimento e conclusão).
- Sumariar actividades realizadas;
- Resumir textos;
-

Leitura
Criar autonomia e hábitos de leitura, com vista à fluência de leitura e à eficácia na
selecção de estratégias adequadas à finalidade em vista;
- Ler e ouvir ler textos próprios e de outros alunos;
- Reconhecer em livros lidos aspectos paratextuais;
- Descodificar as ideias centrais dos textos e delas extrair informação e construir
conhecimento;
- Relacionar a experiência e a cultura pessoal com o universo criado pelos textos;
- Ler com expressividade

Conhecimento Explícito:
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Desenvolver um conhecimento sistematizado dos aspectos básicos da estrutura e do uso

do Português padrão
- Incrementar o conhecimento sistemático das regras ortográficas e de pontuação;
- Tomar consciência das propriedades de polissemia e de ambiguidade;
- Reconhecer alguns usos figurativos da linguagem;
- Descobrir e identificar tempos e modos verbais;
- Identificar classes, subclasses de palavras, assim como as funções sintácticas
desempenhadas na frase;
- Distinguir processos de coordenação e de subordinação;
- Ter um conhecimento sistemático dos paradigmas de flexão nominal, adjectival e
verbal.
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Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 9º A Ano Lectivo: 2008/2009

Actividades Material Avaliação tempo

Conteúdos
Temáticos Linguísticos Ouvir/falar Ler/escrever Investigar Fotocópias;
Actividades Leitura Pesquisa Diagnóstica
para o desen- orientada e individual / Quadro;
volvimento da recreativa: grupo: Observação 6 aulas
Unidade O: Recomeçar compreensão - Prática de Giz directa:
• Apresentação; individual e/ou diferentes
• Levantamento de expectativas; em grupo: modalidades de -bibliografia Caderno - Atitudes:
• Conhecer o Manual leitura, de autores diário;
• Apresentação do Programa da Método questão atendendo aos portugueses Assiduidade;
disciplina; aula; elementos e de Fichas Pontualidade; 1º Período
• Texto Literário / Não literário; estruturadores do expressão informativas Participação;
• Os géneros literários Diálogos sentido: portuguesa; Responsabilida
verticais e Manual; de;
horizontais; - Leitura Interesse/empe
silenciosa; - recolha de Jornais; nho;
Unidade 4: O Texto poético textos sobre
-Respostas a Autonomia;
-Leitura tradições Revistas; Relacionament
perguntas;
Os textos de apoio serão seleccionados expressiva; transmontan o interpessoal
pelo professor e alunos dentro daqueles as; Gravador;
-Reprodução de
propostos pelo manual. - Leitura
excertos; Conhecimento:
• Organização do texto; dialogada; Cassetes;
• Versificação; - Elaboração de - procura de Fichas de
• Verso; - Leitura vocabulário Cd’s; avaliação;
diálogos;
• Estrofe; declamada; característic 14 aulas
 As diversas ciências da
• Rima; o de trás-os- Dicionários Trabalhos
linguagem: morfologia, - Recriação de
• Métrica. sintaxe, semântica e vivências; montes; indivuduais /
Gramáticas;
• Sonoridade; estilística. pares /grupos;
• Aliteração;  Os sinais de pontuação; Leitura para
informação e Computador
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• Assonância; - Dramatização estudo: - recolha de

de cenas; textos que História de
- Selecção de façam Portugal;
Unidade 1:
- Audição e materiais de intertextuali
1.1 O texto narrativo em prosa: respeito das consulta; dade com História da
opiniões alheias; “Os literatura;
1.1.1 Texto a seleccionar do - Métodos de Lusíadas”
manual que abarcam as tipologias do - Narração de consulta Prontuário
“conto tradicional, e do conto de factos e - selecção de
autor”  Palavras variáveis / histórias; - Troca de temáticas Fichas de
Estrutura do conto invariáveis; impressões sobre presentes na trabalho
tradicional  Classe de palavras: nome e - Audição de leituras feitas; grande 10 aulas
Categorias da narrativa adjectivo; excertos epopeia
a) Acção: declamados; - Recolher portuguesa.
• Relevância dos acontecimentos; informações - Recolher
• Ordenação dos acontecimentos; - Relato de sobre textos
b) Espaço: experiências personagens, narrativos
• Físico vividas ou espaço, tempo e pertencentes
- Interior; sentidas; acção; ao
- Exterior; património
• Social - Brain-storming - Identificar, a oral;
partir da leitura,
c) Tempo: - Exposições de aspectos
• Cronológico: (analepse/ trabalhos; estilísticos da
prolepse); língua;
• Psicológico; - Debates;
d) Personagem: Escrita
expressiva e
• Personagem - Recolher,
reproduzir ou lúdica por
- Relevo;
recriar iniciativa
- Retrato físico/psicológico;
produções do própria ou por
- Sentimentos;
património estímulo de:
- Comportamento;
 Classe de palavras (cont.) literário oral: - cartas;
- Línguagem;
 Grau dos nomes; provérbios, - diálogos;
- Modos de caracterização:
 Tempos e modos verbais; contos - situações do
- directa;
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- indirecta; tradicionais, quotidiano;

• O Narrador: lendas… - entrevistas;
- Presente/ausente; - bandas
- Subjectivo/objectivo; desenhadas;
e) Modos de representação do discurso:  Valor aspectual dos verbos
- narração; conjugados com os auxiliares Escrita para
- descrição; : estar, ir, andar, começar, apropriação de
- diálogo; acabar; técnicas e
- monólogo;  Conjugação pronominal; modelos: 16 aulas
 Sinónimos hiperónimos e -cartas;
1.1.2. Conto de autor dos séculos XIX e hipónimos; - resumos;
XX:  Campo lexical; - descrições;
Leitura integral da Obra: campo semântico; - sumários;
VIEIRA, Alice, Um fio de prumo nos -
 Coerência textual;
confins do mar, Lx, Caminho, 2003. correspondência
 Discurso directo, indirecto interescolar;
Aquando a análise da obra acima
e indirecto livre;
referenciada, serão, novamente,
abordados os conteúdos específicos do  tipos e formas de frase; Escrita para
texto narrativo, explicitados acima.  Frase simples aperfeiçoament
o de texto:
- organização 6 aulas
textual e frásica

2. O Texto narrativo em verso: Os - modificação de

Lusíadas de Luís Vaz de Camões. textos, fazendo
- Luís de Camões e o seu tempo; variar a intenção 2º período
- Contextualização sócio-cultural  Elementos essenciais da e a adequação
de Os Lusíadas: os descobrimentos oração; comunicativas;
portugueses e o renascimento em Elementos acessórios:
Portugal; predicativo do complemento - ordenação de 28 aulas
- Influências dos autores clássicos; directo e aposto; segmentos de um
 A mobilidade de texto
Os Lusíadas elementos na frase, seu valor apresentado em
- Estrutura interna/externa; estético e semântico; desordem;
- Os Planos;  Regras de concordância:
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- A mitologia; - concordância do
- Análise dos episódio: verbo com os pronomes - articulação de
Proposição; relativos “que” e “quem”; diferentes partes
Viagem para a Índia: -Concordância do de um texto com
- Início da narração; adjectivo atributo com vários palavras ou
- Despedidas em Belém; substantivos do mesmo expressões
- O Adamastor; género ou de géneros dadas;
- Tempestade e chegada à Índia; diferentes;
História de Portugal:  Frase complexa: a - treino na 18 aulas
- Inês de Castro; coordenação e a delimitação do
- Batalha de Aljubarrota; subordinação período e do
Mitologia:  Orações concessivas e parágrafo no
- Consílio dos Deuses. consecutivas; decurso do
 Orações relativas aperfeiçoamento
Intertextualidade com a Mensagem de restritivas; de textos;
Fernando Pessoa:
- O Infante; -Pontuação de
- Horizonte; textos dados
- O Mostrengo; verificando
- Mar Português; possibilidades de 3º Período
variação dos
sentidos e do
Unidade 3: Texto dramático: O Auto valor expressivo;
da barca do inferno de Gil Vicente:
- A história do teatro ao longo - utilização de
do tempo; pronomes de
- Gil Vicente e a sociedade do forma a evitar
seu tempo;  Registos de língua; repetições;
- A intenção crítica e  Processos de 38 aulas
moralizadora da sociedade; enriquecimento do léxico:
- Os tipos sociais; - valor semântico de
- A comicidade; sufixos e prefixos;
- O Cenário;
 Evolução da língua:
- As didascálias;
- arcaísmos
- Os Apartes
- evolução semântica e
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fonética.
Ao longo da abordagem dos conteúdos
acima referidos serão também - Recriação de
trabalhados aqueles comuns aos histórias
diferentes tipos de textos: alternando a
-Tema ou temas; ordem dos
- Intencionalidade comunicativa; acontecimentos;
- Valores estéticos e simbólicos da
linguagem;
Recursos Expressivos:
Nome;
Adjectivo;
Advérbio de modo;
Verbo;
Campo lexical;
Tipos e formas de frase;
Interjeições;
Suspensões de frase;
Repetições;
Comparação;
Personificação;
Metáfora;
Enumeração;
Hipérbole;
Antítese;
Ironia;
Eufemismo.