ÍNDICE

Introdução [Aula 1] __________________________________________________ 01

Plano da apostila __________________________________________________ 01
Morfologia _________________________________________________________ 04
Substantivo _______________________________________________________ 04
Adjetivo _________________________________________________________ 08
Artigo ___________________________________________________________ 09
Numeral _________________________________________________________ 09
Preposição _______________________________________________________ 09
Verbo ___________________________________________________________ 10
Questões de concurso - Morfologia ____________________________________ 18
Sintaxe I - Período Simples [Aula 2] ___________________________________ 22
Coordenação ____________________________________________________ 22
Questões de concurso - Sintaxe ______________________________________ 31
Regência Verbal e Nominal [Aula 3] ___________________________________ 34
Crase ____________________________________________________________ 38
Sintaxe II - Período Composto [Aula 4] _________________________________ 42
Concordância Nominal e Verbal [Aula 5] ________________________________ 48
Colocação Pronominal ______________________________________________ 54
Emprego dos pronomes____________________________________________ 57
Pontuação ________________________________________________________ 61
Fonética: Acentuação Gráfica [Aula 6] _________________________________ 65
Ortografia _______________________________________________________ 67
Uso dos porquês _________________________________________________ 68
Compreensão e Interpretação de Textos [Aula 7] ________________________ 78
Coesão e coerência [Aula 8] _________________________________________ 91
Resolução de Questões [Aula 9] _____________________________________ 104
O ESTUDO DO CONTEÚDO DA LÍNGUA PORTUGUESA APLICADO A CONCURSOS
PÚBLICOS
O conteúdo gramatical de Língua Portuguesa abordado nesta apostila foi elaborado a partir de observação atenta dos editais dos
principais concursos – nacio nais, estaduais e municipais - , e os exemplos dos temas foram baseados na exigência das prov as
elaboradas pelas bancas de maior destaque, a exemplo da FCC, CESPE, ESAF, FGV, FEPESE e IESES. Assim, o candidato terá
informações atualizadas, exemplos pontuais com uma abordagem focada em concursos, aproximando-o do modelo d e prova que
realizará. Esta apostila aborda o que há de significativo nas gramáticas normativas, manuais de redação e demais obras da esfer a
linguística, a fim de fornecer ao candidato a teoria relacionada aos tópicos do edital com as devidas análises para que o candidato
tenha êxito no certame.
PLANO DA APOSTILA - A disciplina de Língua Portuguesa contemplará 9 aulas assim divididas:

AULA TÓPICOS ABORDADOS FOCO / TENDÊNCIA

1- MORFOLOGIA Morfossintaxe – a articulação entre as duas Pouca ênfase dada à classificação e estrutura das palavras,
grandes divisões da gramática: Morfologia e tendo em vista que o foco das bancas está na articulação
Sintaxe. Identificação das 1 0 classes das palavras no s contextos com unicativos. Assim, o foco
morfológicas e das funções sintáticas. está na valorização da Morfossintaxe.

2- SINTAXE Sujeito – Predi cação – T ransitividade – Reescritura de segmentos do texto com altera ção das
VERBO Processos sintáticos (coordenação e conjunções e verifica ção das ideias (v alores) por elas
subordinação). expressas.
Alteração das f ormas verbais encontradas no texto por
Verbo outras formas em diferentes tempos e modos. Julgar se há
prejuízo semântico nessa substituição.

3- REGÊNCIA VERBAL E Regência dos verbos mais recorrentes. Identificação da ocorrência de erros de reg ência em
NOMINAL Regência dos n omes que costu mam gerar segmentos de textos.
CRASE dúvida. Uso de regência com pronomes relativos.
Crase – casos obrigató rios, proibidos e Verificação da ocorrência do si nal indicativo de crase em
facultativos. diferentes segmentos do texto e se a alteração proposta pela
banca de algum termo provocaria a crase.

4- SINTAXE II Sintaxe do período composto. Reescritura de segmentos do texto com altera ção das
conjunções e verifica ção das ideias (v alores) por elas
expressas.
5- CONCORDÂNCIA VERBAL E Identificação de passagens no texto em que Identificação da ocorrê ncia de erros de concordância em
NOMINAL o candidato deverá saber flexion ar o verbo segmentos de textos, sobretudo em substituição a termos do
PONTUAÇÃO apropriadamente e reescrever segmentos texto.
com alteração dos tempos e modos verbais, Questionamentos sobre a colocação ou retirada da vírgula (e
sobretudo os modos subjuntivo e imperativo. demais Sinais de pontuação) em segmentos de texto e sua
Sinais de pontuação. possível alteração de sentido (prejuízo semântico).
Pontuação obrigatória, proibida, facultativa e
feição estilística.
6- FONÉTICA, ORTOGRAFIA Acentuação gráfica. Pouca ênfase dada à acentuaç ão gráfica e à ortografia,
SEMÂNTICA E Ortografia. sobretudo pelas bancas Cespe e FCC. Já houve prova sem
PARTICULARIDADES GERAIS Uso dos porquês. nenhuma questão relacionada a esse tópico.
Novo acordo ortográfico.
7- COMPREENSÃO E Tipologia e gênero textual. Compreensão das estruturas fo rmadoras de sentido do
INTERPRETAÇÃO DE Técnicas de interpretação de texto. texto.
TEXTOS Identificação dos argumentos apresentados nos textos, das
ideias principais e secundárias e da conclusão.
Identificação dos tipos e gêneros textuais
8- COESÃO E COERÊNCIA Operadores argumentativos. Questões ligadas à reescritur a do te xto, sua possível
Interpretação de textos – Parte II continuidade e organização de i deias pelos me canismos
coesivos.
Localização das estruturas referenciais e identificação dos
sentidos no texto.
9 – RESOLUÇÃO DE QUESTÕES Seleção de questões da banca que Abordagem das características marcantes da banca
elaborará a prova e sua discussão em sala. examinadora em questão.

1
Antes de abordarmos o primeiro tópico gramatical, é fundamental sabermos como as Gramáticas Normativas são divididas e como os
editais fazem referência aos conteúdos nelas abordados.
A divisão das gramáticas, em geral, apresenta-se em 5 partes: Fonética, Morfologia, Sintaxe, Semântica e Estilística. A tabela do Anexo
1 apresenta essas áreas do conhecimento linguístico com os respectivos temas recorrentes em provas de concursos públicos.
O Ponto de partida será conhecer as 10 Classes Gramaticais (ou Classes Morfológicas) para fazer valer a compreensão morfossintática
da língua, já que as bancas modernas seguem a tendência de não priorizar aspectos d e estrutura e formação das palavras nem
análises isoladas de termos e frases. O que vem interessando às bancas, de modo geral, diz respeito ao uso das palavras nos contextos
textuais, às suas relações funcionais (sintáticas) e suas relações de sentido (semântica). Assim, as questões trazem em seucomando:
“A inserção da vírgula logo depois do termo ‘estudo’ (L. 13) acarretaria prejuízo sintático e semântico ao texto”. Nesse caso, o
candidato deverá analisar as implicações decorrentes dessa modifi cação textual em duas esferas: a sintática (se houve erro de
regência, concordância, colocação pronominal, pontuação, entre muitos outros) e a semântica (se houve alteração de sentido, quebra
de coesão e interferência na coerência textual).
As palavras usadas na comunicação possuem 10 classes: Classes Morfológicas ou de Palavras.

 A tabela-resumo foi simplificada para efeitos didáticos.

 Há, contudo, palavras que não se encaixam em nenhuma dessas classificações. São as palavras denotativas, que raramente
são objeto de avaliação em concursos. As classes: advérbio, conjunção, preposição e interjeição são invariáveis*.
*Alguns advérbios admitem a flexão de grau: cedo  cedinho / perto  pertinho. Conferem a alteração de significado para “muito cedo”,”bem perto”.

Identifique, nas sentenças abaixo, as classes gramaticais a que cada palavra pertence:

AS DUAS M ENINAS ITALIANAS VIS ITARAM RAPIDAMENTE UM NOVO MUSEU DE ARTE MODERNA EM
LONDRES ONTEM À TARDE, MAS ELAS NÃO GOSTARAM DAS EXPOSIÇÕES PERMANENTES.
AS  [ARTIGO]  +  DUAS  [NUMERAL]  +  MENINAS  [SUBSTANTIVO]  +  VISITARAM  [VERBO]  +   
As classes recorrentes em provas são: Pronome, Verbo e
RAPIDAMENTE [ADVB] + UM [PRON. INDEFINIDO] + NOVO [ADJ] + MUSEU [SUBST.] + DE [PREP.]  Conjunção. Assim, aprofundaremos o seu estudo. As
demais classes serão abordadas em seus aspectos mais
+  ARTE  [SUBST.]  +  MODERNA  [ADJ]  +  EM  [PREP.]  +  LONDRES  [SUBST.]  +  ONTEM  [ADVB]  +  À 
marcantes.
TARDE  [LOC.  ADVB]    MAS  [CONJUNÇÃO]  +  ELAS  [PRONOME]  +  NÃO  [ADVB]  +  GOSTARAM 

[VERBO] + DAS [PREP.+ARTIGO] + EXPOSIÇÕES [SUBST.] + PERMANENTES [ADJ].   

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 ARTIGO SUBSTANTIVO ADJETIVO NUMERAL PRONOME VERBO ADVÉRBIO PREPOSIÇÃO CONJUNÇÃO INTERJEIÇÃO

ATV 1 – Identifique, nas frases abaixo, as classes gramaticais (ou classes morfológicas) das palavras:

1. A violência não é uma fantasia.

2. O coordenador enviou rapidamente mensagens aos alunos na quarta-feira.
3. Eles gostaram muito do filme que expôs o drama dos refugiados.
4. Alguns preferiram vinho a cerveja na festa.
5. Pedro comprava trezentos gramas de queijo semanalmente.

Antes de analisarmos as Classes Gramaticais, uma a uma, convém entendermos as FUNÇÕES SINTÁTICAS dos termos na oração, pois
será na articulação dessas duas grandes áreas (Morfologia e Sintaxe) que teremos a maioria das questões nas provas. (Ver tabela
Anexo 2)

No exemplo:

AS DUAS M ENINAS ITALIANAS VIS ITARAM RAPIDAMENTE UM NOVO MUSEU DE ARTE MODERNA EM
LONDRES ONTEM À TARDE, MAS ELAS NÃO GOSTARAM DAS EXPOSIÇÕES PERMANENTES.

FUNÇÃO SINTÁTICA [TABELA SIMPLIFICADA] 

1ª ORAÇÃO: SUJEITO (+ AA=) PREDICADO  AADVB  OD (+ AA)  AADBV  AADBV 

2ª ORAÇÃO: SUJEITO AADVB  PREDICADO  OI (+ AA) 

TABELA DOS TERMOS DA ORAÇÃO - FUNÇÕES SINTÁTICAS

ESSENCIAIS INTEGRANTES ACESSÓRIOS

SUJEITO PREDI- OBJETO OBJETO COMPLEMENTO AGENTE DA ADJUNTO ADJUNTO APOSTO VOCA-
DIRETO INDIRETO NOMINAL PASSIVA
SUJ. CADO ADNOMINAL ADVERBIAL TIVO *
OD OI CN AP
[PS / PO] AA AADVB

ORDEM DIRETA E ORDEM INVERSA DOS TERMOS NA ORAÇÃO

Outro tópico introdutório ao estudo das ques tões gramaticais diz respeito à ordem em q ue os termos a parecem nas frases que o
candidato deverá analisar. Geralmente nas gramáticas os exemplos são colocados na ordem direta – SUJEITO  VERBO OD  OI
 AADVB -, porém a ordem indireta é amplamente empregada nas q uestões de concurso para dificultar a identificação desses
termos.

ATV 2 – Coloque os termos dos enunciados abaixo na ordem direta. Para tanto, localize o sujeito e o predicado (verbo) e organize
os termos na seguinte ordem: SUJEITO  VERBO OD  OI  AADVB. (Ver tabela Anexo 3)

HIPÉRBATO – é a figura de construção em que ocorre o deslocamento dos termos da oração ou das orações no período.

1. Na semana anterior o professor enviou aos coordenadores todas as documentações do curso.

2. Ao final da competição já se distinguiam, entre os participantes, sinais de cansaço.
3. “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas, de um povo heroico o brado retumbante.” (Hino Nacional)
4. “Do tamarindo a flor abriu-se, há pouco.” (Gonçalves Dias)
5. Das minhas coisas cuido eu!
GABARITO
1. ART+SUBST+ADVB+VERBO+ART+SUBST
ATV-1: 2.ART+VERBO+ADVB+SUBST+(PREP+ART)+SUBST+(PREP+ART)+SUBST
1. O professor enviou todas as documentações do curso aos coordenadores na
ATV-2: semana passada.
2. Sinais de cansaço já se distinguiam entre os participantes ao final da competição.
3. As margens plácidas ouviram do Ipiranga o brado retumbante de um povo
heróico.
4. A flor abriu-se do tamarindo há pouco.
5. Eu cuido das minhas coisas.

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Vamos entender, agora, algumas classes, começando com o SUBSTANTIVO, pois ele é o núcleo de um sintagma nominal. Como
núcleo, ele vai atrair palavras de outras classes – os satélites - para formarmos enunciados: artigo, numeral, pronome e adjetivo.
Esses “satélites” do núcleo substantivo servem para especificá-lo, quantificá-lo ou qualificá-lo. Como no exemplo acima, em que “As
duas meninas italianas”, temos o substantivo “meninas” acompanhado de artigo, numeral e adjetivo. Mais isso será aprofundado no
estudo de Sintaxe.

A articulação entre a Morfologia (classes de palavras) e a Sintax e (funções sintáticas) d eve ser cuidadosamente identificada pe los
candidatos.

MORFOLOGIA – CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS

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 a cal a sentinel a cataplasma  Siga o modelo: ALTAR – ALTARES
a testemunha a ênfase a derme Ator
Mar
São masculinos ou femininos, indiferentemente: Raiz
o/a diabete o/a laringe Hambúrguer
Júnior
Existem substantivos que, conforme mudem de Juiz
gênero, mudam também de sentido. Conclusão: substantivos terminados por R ou Z fazem plural
com acréscimo de es.
 Siga o modelo: O PIRES – OS PIRES.
a guarda (vigilância) o guarda (vigia)
a cabeça (parte do corpo) o cabeça (chefe) Atlas 
a capital (cidade) o capital (dinheiro) Ônibus 
a língua (órgão muscular) o língua (intérprete) Lápis 
Conclusão: substantivos não-oxítonos terminados em S
a moral (regras,conduta) o moral (ânimo)
são invariáveis. 
a rádio (estação) o rádio (aparelho receptor)
 Siga o modelo: JAPONÊS – JAPONESES 
a guia (documento) o guia (pessoa que guia outro)
País
a grama (relva) o grama (peso)
Francês
a lente (vidro de aumento)o lente (professor)
Marquês
a caixa (objeto) o caixa (pessoa);
Conclusão: substantivos oxítonos terminados em S fazem
plural com acréscimo de es.
Flexão de Número
 Siga o modelo: PÓLEN – POLENS OU PÓLENES
Plural dos Substantivos Simples
 Siga o modelo: CASA – CASAS; PAI – PAIS Hífen 
Rei Abdômen 
Conclusão: substantivos terminados em N fazem plural com
Degrau
acréscimo de s ou es. 
Troféu
 Siga o modelo: CANAL – CANAIS 
Cadeira
Varal
Sofá
Anel
Anzol
Conclusão: substantivos terminados por ditongo ou vogal
Paul
fazem o plural com acréscimo de s.
Motel
 Siga o modelo: BOTÃO – BOTÕES; CAPITÃO – CAPITÃES;
Sol
CRISTÃO – CRISTÃOS  Conclusão: substantivos terminados em AL, EL, OL e UL
Balão  perdem o L final e recebem is.
Canção  Exceções: cônsul – cônsules; mal – males; real (moeda
Confissão  antiga) – réis, gol – gols e goles; mel – méis e meles
Cão 
Alemão   Siga o modelo: CANTIL – CANTIS; FÓSSIL – FÓSSEIS
Escrivão  Fuzil
Chão  Barril
Cidadão  Réptil
Mão  Projétil
Conclusão – substantivos terminados em ÃO fazem plural em
Conclusão: substantivos oxítonos terminados em IL trocam
ões, ães ou ãos. 
o L por is.Já os paroxítonos trocam o IL por eis.

 Siga o modelo: ÓRGÃO – ÓRGÃOS 
Plural dos Substantivos Compostos
Bênção
Sótão
 Siga o modelo: SANGUESSUGA – SANGUESSUGAS
Órfão
Conclusão: substantivos paroxítonos terminados em ÃO Passatempo 
Girassol
fazem plural com acréscimo de s.
Aguardente 
Obseravação: Alguns substantivos terminados em ÃO Conclusão: compostos sem hífen variam apenas no 
último elemento. 
admitem mais de um plural

Aldeão – aldeãos, aldeões e aldeães;
 Siga o modelo: SEMPRE-VIVA – SEMPRE-VIVAS 
Anão – anões e anãos;
Guarda-sol
Ancião – an ciãos, anciões e a nciães;
Beija-flor
Charlatão – charlatães e ch arlatões;
Arranha-céu
Corrimão – corrimãos e corrimões;
Guarda-pó



5
Conclusão: quando o primeiro elemento for invariável, o plural osso ossos
se dará no último elemento. poço poços
porto portos
 Siga o modelo: GUARDA-FLORESTAL – povo povos
GUARDAS-FLORESTAIS.  socorro socorros
Guarda-civil jogo jogos
Segunda-feira olho olhos
Papai-noel  porco porcos
Conclusão: quando os dois elementos forem variáveis, o plural posto postos
se dará em ambos.  tijolo tijolos

 Siga o modelo: ESTRELA-DO-MAR – ESTRELAS-DO-MAR. EXERCÍCIOS
01. (FEI/SP) Leia, atentamente o texto e responda:
Pé-de-moleque 
Pão-de-ló “ Depois, Iracema quebrou a flecha homicida, deu a
João-de-barro haste ao desconhecido, guardando consigo a ponta
farpada” (José de Alencar)
Pôr-do-sol 
Conclusão: substantivos ligados por preposição flexionam Em qual das alternativas todas as palavras são substantivos?
apenas o primeiro elemento.  a) Iracema – farpada – consigo – ponta – flecha.
 b) ponta – Iracema – desconhecido – flecha – haste.
 Siga o modelo: BEM-TE-VI – BEM-TE-VIS; RECO-RECO  c) homicida – farpada – deu – ponto – Iracema.
– RECO-RECOS d) desconhecido – depois – Iracema – flecha – ponta.
Pingue-pongue e) flecha – consigo – guardando – Iracema – quebrou.
Tico-tico
Tique-taque 02. (PUC-PR) Atente para estes conjuntos:
Conclusão: quando não houver preposição ligando os Não entendi muito bem sua explicação sobre... libido.
substantivos ou estes forem onomatopaicos ou repetidos, a Que pena! Não consegui ver... eclipse.
flexão ocorrerá no último elemento. Roubaram... cal que deveria servir para a construção da igreja.
Só a troca de técnico poderá erguer... moral da equipe.
 Siga o modelo: SALÁRIO-FAMÍLIA – SA LÁRIOS-FAMÍLIA; Ninguém conseguiu descobrir... nascente do rio.
a) a, a, a, a, a
PEIXE-ESPADA – PEIXES-ESPADA 
Navio-escola b) a, o, a, a, a
Peixe-boi  c) o, o, o, o, a
Banana-maçã  d) o, a, o, a, a

Conclusão: Se o segundo elemento indicar semelhança ou e) a, o, a, o, a
finalidade, o plural acontecerá apenas no último elemento. 
 03. (FAC DE ODONTOLOGIA DE LINS/SP) Assinale a
 Plural dos diminutivos:  alternativa incorreta quanto ao gênero das palavras:
coraçãozinho — coraçõezinhos a) Ao ver tanta miséria, tive muito dó daquela gente.
animalzinho b) O eclipse da lua era esperado com muito interesse.
pãozinho c) Apesar da ameaça, não explodiram o dinamite.
barzinho d) O ordenança teve seu salário diminuído.
e) O lança-perfume foi proibido no carnaval.
 O Substantivos só usados no plural
São estes os principais: 04. (U. CATÓLICA DE PELOTAS) Observe os períodos:
os afazeres as condolências as núpcias I - O cônjuge se aproxima.
os óculos as olheiras as fezes II - O gerente chegou cedo.
os pêsames as boas-vindas III - A criança era um amor.
Não está claro se é homem ou mulher.
 Plural Metafônico 1) no primeiro e segundo período.
Alguns substantivos trocam, no plural, o “o” tônico fechado pelo 2) no primeiro e terceiro período.
“o” tônico aberto. Essa mu dança de som é ch amada de 3) no segundo e terceiro período.
metafonia. 4) em todos os períodos.
5) em nenhum dos períodos.
Singular (ô) Plural (ó)
caroço caroços 05. Assinale a alternativa onde há um substantivo cuja
esforço esforços mudança de gênero não altera o significado dele:
fogo fogos a) cabeça, capital, moral
imposto impostos b) rádio, cabeça, grama

6
c) guia, capital, moral d) incorretos os dois últimos
d) grama, rádio, cabeça e) correto o primeiro e o último
e) líder, guia, capital
13. (ETF-SP) Assinalar a forma correta do plural de "O
06. (UNI-RIO/RJ) Nas palavras abaixo, há uma com cristão vê, no cesto, apenas um peixinho e um
erro de flexão. Assinale-a: pãozinho":
a) irmãozinho a) Os cris tãos veem nos cestos a penas uns peixinhos e un s
b) exortaçõezinhas pãezinhos.
c) lençoizinhos b) Os cristões vêm nos cestos apenas uns peixin hos e un s
d) papelzinhos pãezinhos.
e) heroizinhos c) Os cristãos vêm nos cesto s apenas uns peixinhos e uns
pãozinhos.
07. (EU-BA) Os plurais correspondentes a CÔNSUL, d) Os cristãos veem nos cestos apenas uns peixinhos e un s
JÚPITER, CAPATAZ e ARDIL são pela ordem: pãozinhos.
a) cônsules, jupíteres, capatazes, ardiles e) Os cristães veem nos cest os apenas uns peixinhos e u ns
b) consules, júpiteres, capatais, ardis pãozinhos.
c) cônsuls, júpiteres, capatazes, ardiles
d) cônsules, jupíteres, capatazes, ardis 14. (EF ODONTO. ALFENAS) Assinale a alternativa em
e) consuls, júpiteres, capataz, ardis que NÃO há correspondência entre o adjetivo e a
locução adjetiva.
08. (UNI-RIO/RJ) Algumas palavras terminadas em
a) material bélico (= de guerra)
ditongo nasal admitem mais de uma forma para o
b) queda capilar (= de cabelo)
plural: vilão, vilões e vilãos. Assinale o item em que a
c) água pluvial (= do rio)
palavra está nesse caso:
d) dor hepática (= do fígado)
a) barão
e) pedra ígnea (= de fogo)
b) pensão
c) casarão
15. (ITA) O plural de “terno azul-claro" e “terno
d) ingratidão
verde-mar” é:
e) corrimão
a) ternos azuis-claros; ternos verdes-mares
9. (Simulado Solução) Analise as alternativas abaixo e b) ternos azuis-claros; ternos verde-mares
some a(s) CORRETA(S), quanto ao plural dos c) ternos azul-claro; ternos verde-mar
substantivos e adjetivos: d) ternos azul-claros; ternos verde-mar
1. Os vice-diretores reunir-se-ão na próxima semana. e) ternos azuis-claros; ternos verde-mar
2. Pedro e Antônio são grandes caracteres.
4. É vultosa a dívida dos países latinos-americanos 16. (UFMS) São diversas as características ........... que
8. Crianças surda-mudas merecem cuidados especiais. ressaltam do romance.
a) temáticos-ideológjca
10. (CESGRANRIO) Assinale o par de vocábulos que b) temático-ideológicas
formam o plural como órfão e mata-burro, c) temáticas-ideológicas
respectivamente: d) temática-ideológicas
a) cristão / guarda-roupa e) temáticas-ideológica
b) questão / abaixo-assinado
c) alemão / beija-flor 17. (PUC-SALVADOR/BA) Os acordos ......... dispensam
d) tabelião / sexta-feira interpretações de natureza .................. .
e) cidadão / salário-família a) lusos-brasileiros; filosófico-científica
b) lusos-brasileiro; filosófica-científicas
11. (BB) Mesma pronúncia de "bolos": c) luso-brasileiros; filosófico-científica
a) tijolos d) lusos-brasileiros; filosófica-científica
b) caroços e) luso-brasileiros; filosófica-científicas
c) olhos
d) fornos 18. Assinale a alternativa em que há erro no emprego
e) rostos do artigo.
a) São pessoas as cujas aspirações não merecem consideração.
12. (FMU) Os plurais álcoois, caracteres e anões, b) Eles estavam na casa dos pais.
respectivamente de álcool, caráter e anão são: c) Ambos os casos merecem considerações.
a) todos corretos d) Eles não conheciam a velha Roma.
b) todos incorretos e) Convidei a Filomena para a festa.
c) corretos os dois últimos

7
19. Assinale a alternativa em que há erro.
a) O anúncio foi publicado em O Estado de S. Paulo. a)médicas-cirúrgicas
b) Está na hora de os trabalhadores saírem. b) médica-cirúrgicas
c) Todas as pessoas receberam a notícia. c) médicos-cirúrgica
d) Não conhecia nenhum episódio dos Lusíadas. d) médico-cirúrgicas
e) Avisei a Simone que não haveria a reunião. e) médica-cirúrgicos

20. (UFUb-MG) Em uma das frases, o artigo definido

está empregado erradamente. Em qual? GABARITO
a) A velha Roma está sendo modernizada. 01. b 02. e 03. c 04. b 05. e
b) A “Paraíba” é uma bela fragata. 06. d 07. d 08. e 09. 03 10. a
c) Não reconheço agora a Lisboa do meu tempo.
11. e 12. c 13. a 14. c 15. d
d) O gato escaldado tem medo de água fria.
16. b 17. c 18. a 19. d 20. d
e) Leu todos os dez romances do escritor.
21. 15 22. a 23. c 24. b 25. d
21. (UFSC-96) Observe as palavras sublinhadas e
assinale as proposições CORRETAS quanto a flexão:
1. Usava camisa e calças verde-limão.
LEITURA COMPLEMENTAR
2. Sou testemunha de que eles falaram bastantes coisas Compare com o quadro explicativo da formação do grau
injustas. superlativo absoluto sintético.
4. É proibida a presença de estranhos.
8. Mandarei fazer os cartõezinhos numa pequena gráfica SUPERLATIVOS ABSOLUTOS SINTÉTICOS ERUDITOS
do interior. ágil - agílimo
16. Jânio Quadros proibiu o uso de lanças-perfumes no Brasil. agradável - agradabilíssimo
32. Todos já sabiam o resultado, menas as duas irmãs do amável - amabilíssimo amigo -
Rodolfo. amicíssimo
antigo - antiquíssimo
22. (FATEC-SP) Indique o erro quanto ao emprego belo - belíssimo
do artigo.
benéfico - beneficentíssimo
a) Em certos momentos, as pessoas as mais corajosas se
benévolo - benevolentíssimo
acovardam.
capaz - capacíssimo
b) Em certos momentos, a s pessoas mais coraj osas se comum - comuníssimo
acovardam.
cruel - crudelíssimo
c) Em certos momentos, pessoas as mais corajosas se
difícil - dificílimo
acovardam.
doce - dulcíssimo
d) Em certos momentos, pessoas mais corajosas se
dócil - docílimo
acovardam.
fácil - facílimo
feliz - felicíssimo
23. Assinale a frase em que o uso do artigo é
fiel - fidelíssimo
facultativo.
humilde - humílimo
a) Ele não conhece a casa dos irmãos.
livre - libérrimo
b) Nunca se referiu à Roma dos césares.
magnífico - magnificentíssimo
c) Cinema é o meu assunto preferido.
magro - macérrimo
d) Todos os convidados se retiraram.
miserável - miserabilíssimo
e) Todas as pessoas presentes à reunião
negro - nigérrimo
falaram.
pobre - paupérrimo
provável - probabilíssimo
24. Aponte a(s) alternativa(s) em que há erro no
respeitável - respeitabilíssimo
emprego do artigo.
sábio - sapientíssimo
a) Não quis responder a ambas as perguntas.
sagrado - sacratíssimo
b) Feliz o pai cujo os filhos são ajuizados.
simpático – simpaticíssimo
c) O pai tinha muito amor a ambos os filhos.
e) A Europa é um continente maravilhoso.

25. Selecione a alternativa que completa

corretamente as lacunas da frase apresentada:
Os acidentados foram encaminhados a diferentes
clínicas____________.

8
 CLASSES GRAMATICAIS
ARTIGO
Definidos: O - A – OS – AS
Indefinidos: UM – UMA – UNS –
UMAS
[Tópico explorado em conjunto
com o uso do sinal indicativo de
CRASE]
NUMERAL
Cardinal: UM, DOIS, TRÊS
Ordinal: PRIMEIRO, SEGUNDO
Multiplicativo: DUPLO, TRIPLO
Fracionário: MEIO, UM TERÇO
Coletivos (seriativos): PAR,
NOVENA, DÚZIA
[Tópico pouco explorado em
provas de concurso. Pode
aparecer em questões de
Concordância Nominal]
PREPOSIÇÃO
Essenciais: A, ANTE, ATÉ, APÓS,
DE, DESDE, EM, ENTRE, COM, CONTRA,
PARA, POR, PERANTE, SEM, SOB,
SOBRE e TRÁS . Ele anda A cavalo. [meio]
Acidentais: COMO, CONFORME,
SEGUNDO, DURANTE, (A)FORA,
EXCETO, SALVO, MENOS, MEDIANTE
etc.
[Este tópico será explorado na
aula de Coesão e Coerência
como elemento de construção
de sentidos do texto]
 Este tópico será ampliado na Aula 8 –
Coesão e Coerência.
ASPECTOS ABORDADOS EM PROVAS
É classe variável que determina ou indetermina o substantivo a que se refere.
Assim, sua substituição numa determinada passagem do texto altera o sentido
do enunciado (há prejuízo semântico).
O curso – Um curso
DEFINIDOS  especificam o substantivo, denotam familiaridade: O curso de
Redação. Encontrei o Pedro.
Uso facultativo: alguns países  Rei de França ou da França
Pronome Possessivos  seu curso ou o seu curso
Uso proibido: antes do relativo CUJO  cujos cursos
Antes da palavra CASA (sem determinante)  cheguei a casa, vim de casa
Meses do ano: janeiro é mês de férias.
Antes de provérbios: Gato escaldado tem medo de água fria.
Os demais casos serão estudados na aula sobre CRASE.
INDEFINIDOS  usado antes de nomes com sentido indeterminado ou vago.
Uso proibido: antes de OUTRO  Ele participará de outro curso.
 Não se deve confundir UM (artigo indefinido) com UM (numeral).
É classe variável que informa noção de quantidade ou ordem numérica.
Ambos  É numeral dual. É pleonástico dizer “ambos os dois”.
Dentre os trinta milhões de convidadas para o evento ... [Não há flexão de
gênero]
Um milhão de convidados compareceu / compareceram à festa.
Valor hiperbólico (exagero): Já falei mil vezes para não...
 formas ordinais de 300 (trecentésimo), 400 (quadrigentésimo), 500
(quingentésimo). Ver tabela completa no ambiente virtual.
 Não confundir MEIO (numeral) com MEIO (advérbio)
Comprei MEIA saca de farinha (metade) <> Ela estava MEIO preocupada
(advérbio)
Em Sintaxe veremos as diferenças entre Numerais Substantivos e Numerais
Adjetivos.
É classe invariável que liga duas palavras, subordinando uma à outra,
relacionando valores de origem, composição, lugar, circunstâncias, entre
outras possibilidades.
Eu moro EM Florianópolis. [lugar]
A mesa é DE madeira. [composição, matéria]
Pedro falou SOBRE redação. [assunto]
Pedro olha PARA o lado. [direção]
Combinação: a + o = ao
Contração: de+o=do, de+ele= dele, de+aqui= daqui
Em+um = num, em+a=na, por+a=pela
Não existe sujeito preposicionado  Está na hora DE a onça beber água. [Não
pode haver contração]
PREPOSIÇÕES ESSENCIA IS São palavras que funcionam
EXCLUSIVAMENTE como preposições.
PREPOSIÇÕES AC IDENTAIS São palavras de outras classes gramaticais
que, perdendo sua significação original, passam a exercer o papel de
preposição.
9
 VERBO FUTURO DO PRETÉRITO
Ex.: Você partiu no dia três. Dez dias depois eu chegaria de
Verbo é a pa lavra variável que expressa ação, estado ou viagem.
fenômeno, representados no tempo. Por ser o verbo uma
palavra variável, ele pode ser flexionado, em número, pessoa, d) VOZ
modo, tempo e voz.
A flexão indica a relação estabelecida entre o verbo e o seu
Ex.: Maria estudou muito. sujeito. Podem ocorrer três situações:
Mariana continua doente
Relampeja para os lados da praça • voz ativa - o fato expresso pelo verbo é praticado pelo
sujeito, que é, portanto, o agente da ação.
1. FLEXÕES DO VERBO Ex.: Ela me beijou.

a) NÚMERO E PESSOA • voz passiva - o fato expresso pelo verbo é sof rido pelo
PESSOA E NÚMERO Pronomes sujeito; nesse caso, temos u m sujeito paciente ( que sofre a
1ª pessoa do singular Eu – pessoa que fala. ação) e um agente da passiva (que pratica a ação).
2ª pessoa do singular Tu – pessoa com quem se fala. Ex.: Eu fui beijado por ela sujeito
3ª pessoa do singular Ele – pessoa de quem se fala. agente da passiva

1ª pessoa do plural Nós – pessoas que falam. A voz passiva pode apresentar duas formas:
2ª pessoa do plural Vós – pessoas com quem se fala. A voz passiva analítica – formada por um verbo auxiliar mais um
3ª pessoa do plural Eles – pessoas de quem se fala. particípio do verbo que exprime o fato. O particípio deverá
concordar em gênero e e m número com o s ujeito a qu e se
b) MODOS refere.
Três são os modos em português: A convidada foi recebida pelo diretor.
Os convidados foram recebidos pelo diretor.
• Modo Indicativo - é o modo da certeza,
da realidade, do fato concreto. A voz passiva sintét ica – com o ver bo que exprime o fato na
Ex.: Iremos àquela festa Ontem estive em casa de Manoel terceira pessoa (singular ou plural, dependendo do sujeito) mais
Rosalina e Júlia cantavam muito bem. o pronome apassivador se.

 Modo Subjuntivo - É o modo da dúvida, da suposição, da Recebeu-se o convidado.

Receberam-se os convidados.
 probabilidade. 
 Ex.: José talvez vá à feira. 
Mirtes, quando for à rua, comprará pão.   voz reflexiva - o fato expresso pelo verbo é, ao mesmo
 tempo, praticado e sof rido pelo sujeito, ou seja, o sujeito é
 Modo Imperativo - é o modo que exprime ordem, pedido, agente e paciente.
Ex.: O menino cortou-se.
 súplica. 
Ex.: Vá ao açougue e traga frango.
Comece já a estudar.  2. FORMAS NOMINAIS

c) TEMPOS São usadas em lugar de nomes ou para formar orações

reduzidas.
PRESENTE
Ex.: Mariângela está em casa agora. • particípio – amado, bebido, partido, posto.
• gerúndio– amando, bebendo, partindo, pondo.
PRETÉRITO IMPERFEITO. • infinitivo – amar, beber, partir, pôr.
Ex.: André esperava pelo pai durante duas horas.
3. CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS
PRETÉRITO PERFEITO
Ex.: O cavaleiro desceu e falou comigo. a) REGULARES
São aqueles cujo radical não sofre alterações e cujas
PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO terminações seguem o modelo (PARADIGMA) da conjugação a
Ex.: Ontem estudei, antes de ontem estudara. que pertencem.
Ex.: amo, amei, amarei, amasse, amaria
FUTURO DO PRESENTE b) IRREGULARES
Ex.: A prova será amanhã. São aqueles que apr esentam modificação no ra dical ou na
flexão:

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ouvir - ouço Ex. O governo havia suspendido a negociação.
dizer - di go
estar - est ou ser e estar + particípio irregular
vir - venho
c) DEFECTIVOS Ex. O aluno foi suspenso das aulas.
Têm o que podemos chamar de "conjugação incompleta"
colorir, falir, abolir, precaver-se, demolir, etc. • os verbos abaixo não possuem particípio regular (com
d) ANÔMALOS terminação ADO, IDO). Eles possuem somente o particípio
Têm mais de um radical quando conjugados: irregular: dizer (dito), escrever (escrito), fazer (feito), ver
ir: vou, iremos, ia, fui (visto), pôr (posto), abrir (aberto), cobrir (coberto), vir (vindo).
ser: és, sou, fui, fomos
e) ABUNDANTES Tempos derivados do Presente do Indicativo
São os verb os que têm formas var iantes em certos tempos,
modos ou pessoas. PRESENTE DO SUBJUNTIVO
A abundância normalmente ocorre no particípio, em que, ao lado a
Derivado da 1 . pessoa do singular do Presente do Indicativo
da forma regular em -ado e -ido, surgem formas irregulares. A
seguir você tem uma relação de verbos abundantes e seus Verbos terminados em –ar (mudam a desinência O para E)
respectivos particípios. Exemplo: amar: eu amo ⇒ que eu ame.
Verbos terminados em –er (mudam a desinência O para A)
1ª aceitar aceitado aceito Exemplo: beber: eu bebo ⇒ que eu beba.
c entregar entregado entregue Verbos terminados em –ir (mudam a desinência O para A)
o enxugar enxugado enxuto
Exemplo: partir: eu parto ⇒ que eu parta.
n expulsar expulsado expulso
Cuidado!
j isentar isentado isento a
u limpar limpado limpo Verbos term. em –or (2 . conj.) pôr:
g matar matado morto eu ponho ⇒ que eu ponha.
a ocultar ocultado oculto
ç salvar salvado salvo Nota: Vale sempre memorizar as terminações do Presente do
ã segurar segurado seguro Subjuntivo. São elas: , -es, , -mos, -des, -em.
o soltar soltado solto
01) Complete com as formas corretas dos verbos indicados:
2ª
c Amar
o acender acendido aceso Presente (Indicativo) P resente (Subjuntivo)
n benzer benzido bento
Eu_________________ Que eu_________________
j eleger elegido eleito
Nós________________ Que nós________________
u encher enchido cheio
g prender prendido preso
a suspender suspendido suspenso Comer
ç Presente (Indicativo) P resente (Subjuntivo)
ã Eu_________________ Que eu_________________
o Nós________________ Que nós________________
3ª corrigir corrigido correto
c extinguir extinguido extinto Partir
o frigir frigido frito Presente (Indicativo) P resente (Subjuntivo)
n imergir imergido imerso
Eu_________________ Que eu_________________
j imprimir imprimido impresso
u inserir inserido inserto Nós________________ Que nós________________
g. tingir tingido tinto
02) Alguns verbos não seguem as orientações para a formação
do Presente do Subjuntivo. Memorize-os.
Observações
Ser
• quando se usa o particípio regular e quando se usa o particípio
Presente (Indicativo) P resente (Subjuntivo)
irregular de um determinado verbo?
Eu_________________ Que eu_________________
Observe, no esquema a seguir, a tendência de uso.
Nós________________ Que nós________________
ter e haver + particípio regular
Estar
Presente (Indicativo) P resente (Subjuntivo)
Eu_________________ Que eu_________________
Nós________________ Que nós________________

11
Ir Rir
Presente (Indicativo) Presente (Subjuntivo) Presente (Indicativo) Pr esente (Subjuntivo)
Eu_________________ Que eu_________________ Eu_________________ Que eu_________________
Nós________________ Que nós________________ Nós________________ Que nós________________

Dar Formação do Imperativo

Presente (Indicativo) Presente (Subjuntivo)
Eu_________________ Que eu_________________ Imperativo Afirmativo
Nós________________ Que nós________________ Forma-se, como vimos da união entre o Presente do Indicativo e
o Presente do Subjuntivo, bastando lembrar que:
Haver a
* o Imperativo Afirmativo nunca é conjugado em 1 . pessoa do
Presente (Indicativo) Presente (Subjuntivo) singular.
Eu_________________ Que eu_________________ a a
* a 2 . pessoa do singular (tu) e a 2 . pessoa do plural (vós)
Nós________________ Que nós________________ derivam do Presente do Indicativo, excetuando-se delas a letra
S.
Saber a a a
* a 3 . pessoa do singular (você), a 1 . do plural (nós) e a 3 . do
Presente (Indicativo) Presente (Subjuntivo) plural (vocês) derivam integralmente do Presente do Subjuntivo.
Eu_________________ Que eu_________________ Exemplo:
Nós________________ Que nós________________ Pres. do Ind. Imper. Afirm. Pres. do Subj.
Eu amo ø que eu ame
Pôr Tu amas →(-s) ama tu que tu ames
Presente (Indicativo) Presente (Subjuntivo) Ele ama ame você ← que ele ame
Eu_________________ Que eu_________________ Nós amamos amemos nós ← que nós amemos
Nós________________ Que nós________________ Vós amais →(-s) amai vós que vós ameis
Eles amam amem vocês ← que eles amem
03) Há verbos que apresentam algumas alterações em seus
radicais e/ou terminações. São os irregulares. Imperativo Negativo
Forma-se, como vimos, integralmente do Presente do
Passear (nomear, cear, titubear, pentear...) Subjuntivo, bastando lembrar que:
Presente (Indicativo) Presente (Subjuntivo) a
* o Imperativo Negativo nunca é conjugado em 1 . pessoa
Eu_________________ Que eu_________________ do singular.
Nós________________ Que nós________________ * Apresenta-se sempre antecedido de uma partícula negativa
(não, nunca ou jamais)
Copiar (adiar, repudiar, maquiar) Exemplo:
Presente (Indicativo) Presente (Subjuntivo) Pres. do Subj. Imper. Negat.
Eu_________________ Que eu_________________ Ame ø
Nós________________ Que nós________________ Ames → Não ames tu
Ame → Não ame você
Odiar (mediar, ansiar, remediar, incendiar, odiar – MARIO) Amemos → Não amemos nós
Presente (Indicativo) Presente (Subjuntivo) Ameis → Não ameis vós
Eu_________________ Que eu_________________ Amem → Não amem vocês
Nós________________ Que nós________________
CANTAR
Valer Pres.Indic Imper.Afirm Pres.Subj. Imper.Neg
Presente (Indicativo) Presente (Subjuntivo) eu
Eu_________________ Que eu_________________ tu
Nós________________ Que nós________________ ele
nós
Polir
vós
Presente (Indicativo) Presente (Subjuntivo)
eles
Eu_________________ Que eu_________________
Nós________________ Que nós________________
COLORIR (explodir, demolir, abolir)
Pres.Indic Imper.Afirm Pres.Subj. Imper.Neg
Crer
eu
Presente (Indicativo) Presente (Subjuntivo)
tu
Eu_________________ Que eu_________________
Nós________________ Que nós________________ ele
nós

12
 vós 08) Conjugue as formas pedidas dos verbos destacados, de
eles acordo com o modelo.
TER Pret.perf tiveram
REAVER, PRECAVER-SE Pret.mais-q.- Futuro (subjunt) Pret.Imperf(subjun)
Pres.Indic Imper.Afirm Pres.Subj. Imper.Neg perf.
Eu eu tivera qdo. eu tiver se eu tivesse
Tu
ele MANTER Pret.perf mantiveram
nós Pret.mais-q.- Futuro (subjunt) Pret.Imperf(subjun)
vós perf.
eles Eu qdo. eu se eu

FALIR PÔR Pret.perf puseram

Pres.Indic Imper.Afirm Pres.Subj. Imper.Neg Pret.mais-q.- Futuro (subjunt) Pret.Imperf(subjun)
eu perf.
tu Eu qdo. eu se eu
ele
nós REPOR Pret.perf repuseram
vós Pret.mais-q.- Futuro (subjunt) Pret.Imperf(subjun)
eles perf.
Eu qdo.eu se eu
Formação dos tempos derivados do pretérito perfeito
do Indicativo. VER Pret.perf viram
a Pret.mais-q.- Futuro (subjunt) Pret.Imperf(subjun)
 Da 3 . pessoa do plural do pretérito perfeito do Indicativo
eliminando-se a letra M. perf.
Eu qdo. eu se eu
Pretérito Perfeito (indicat.) Pret.Mais-que-perf. Indicativo
Eles cantaram → (-m) Eu cantara Tu REVER Pret.perf reviram
cantaras Pret.mais-q.- Futuro (subjunt) Pret.Imperf(subjun)
Ele cantara Nós perf.
cantáramos Vós Eu qdo.eu se eu
cantáreis Eles
cantaram VIR Pret.perf vieram
a
Pret.mais-q.- Futuro (subjunt) Pret.Imperf(subjun)
 Da 3 . pessoa do plural do pretérito perfeito do Indicativo perf.
eliminando-se as letras AM. eu qdo. eu se eu

Pretérito Perfeito (indicat.) Futuro do

INTERVIR Pret. perf intervieram
Subjuntivo Eles cantaram → (-am)
Pret.mais-q.- Futuro (subjunt) Pret.Imperf(subjun)
Se eu cantar
perf.
Se tu cantares
eu qdo.eu se eu
Se ele cantar
Se nós c antarmos
Se vós cantardes HAVER Pret.perf houveram
Se eles cantarem Pret.mais-q.- Futuro (subjunt) Pret.Imperf(subjun)
perf.
a
 Da 3 . pessoa do plural do pretérito perfeito do Indicativo eu qdo. eu se eu
eliminando-se as letras RAM e acrescentando-se as letras
SSE. REAVER Pret.perf reouveram
Pret.mais-q.- Futuro (subjunt) Pret.Imperf(subjun)
Pretérito Perfeito (indicat.) Pretérito Imperf. perf.
Subjuntivo Eles cantaram → (-ram) Se eu cantasse eu qdo. eu se eu
(+sse) Se tu cantasses
Se ele cantasse FAZER Pret. perf fizeram
Se nós cantássemos Pret.mais-q.- Futuro (subjunt) Pret.Imperf(subjun)
Se vós cantásseis perf.
Se eles cantassem eu qdo.eu se eu

13
QUERER Pret.perf quiseram EXERCÍCIOS
Pret.mais-q.- Futuro (subjunt) Pret.Imperf(subjun)
perf. 1. Assinale as opções que pertencem à norma correta:
eu qdo. eu se eu 1. Eles não reaveram seu dinheiro.
2. Eles não reouveram seu dinheiro.
Corrija, quando for necessário. 4. Eu me precavejo contra os roubos.
8. Eu precavenho-me contra os roubos.
1. Se eles intervissem com mais calma, não teria havido 16. Eu acautelo-me contra os roubos.
discussão. 32. Quando reaveres o dinheiro, pague-me.
64. Quando reouveres o dinheiro, pague-me.
2. Poderia haver acordo se eles repusessem a quantia
gasta individualmente. 2. (Pelotas - RS) Como _______a licença,
_________novo prazo para o encerramento da
3. Queria pedir-lhes que revessem minha questão da licitação.
prova. a) reouveram – requereram.
b) reouveram – requiseram.
4. Se eles não nos contradissessem com tanta frequência, c) rehouveram - requireram.
haveria menos desentendimentos entre nós. d) rehaveram – requiseram.
5. Aquele senhor interviu a t empo e acab ou com a e) reaveram – requereram.
confusão.
3. (UNIMEP-SP) Normalmente o verbo chover é
6. Se você entretesse a criança, eu poderia ir ao cinema. classificado como verbo impessoal. Mas, se levarmos
em consideração o fato de que ele não é conjugado em
7. Os amigos manteram suas palavras e enc ontraram-se todas as pessoas, podemos considerá-lo também um
vinte anos mais tarde. verbo:
a) anômalo.
8. Quando vocês verem o prédio, ficarão impressionados. b) irregular.
c) auxiliar.
9. Se eu vir o seu irmão, darei o recado. d) defectivo.
e) abundante.
10. Se ela requeresse os documentos a tempo, poderia viajar.
4. (DIREITO DE CURITIBA_PR) Dadas as seguintes proposições:
11. Se eu pôr minhas economias no banco, ficarei mais I - Mário tem medo de que não reaveja suas malas roubadas II
tranquilo. - Sempre que preciso, eu r equeiro os do cumentos com
antecedência
12. Se você não repor o que d esviou e se não reaver sua III - Vós vos precaviestes contra os aumentos inflacionários
dignidade, ficará sem amigos. podemos dizer que:
a) somente a I está correta.
13. Se eu prevesse que tudo acabaria tão mal, jamais teria b) apenas a II e a III estão corretas.
entrado na disputa. c) somente a II está correta.
d) apenas a I e III estão corretas.
14. Logo que eu obter uma resposta, aviso. e) apenas a I e III estão corretas.

15. Se eu rever o texto, encontrarei mais erros. 5. Observando a correlação temporal, assinale a
alternativa que completa a frase:
16. Se ele propor um aumento de salário, direi que não temos Era provável que eles ________ hoje.
condições. a) virão.
b) venham.
17. Essa palavra não vareia. c) viessem.
d) veêem.
18. Quando você vir a Florianópolis e ver a ponte, ficará e) vinham.
impressionada.
6. (FUVEST/SP) Assinale a frase em que está correta a
19. O chefe creu em mim. correlação verbal.
a) Se você não interferisse, ele faria o trabalho sozinho.
20. Para tu vires à Lagoa do Peri é preciso que vires à direita b) Se você não interferir, ele fazia o trabalho sozinho.
quando vires o Morro das Pedras. c) Se você não interferir, ele faria o trabalho sozinho.

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d) Se você não interfere, ele faria o trabalho sozinho. d) Vem provar o vinho que prolonga tua vida. Vinde
e) Se você não interferisse, ele faz o trabalho sozinho. provar o vinho que prolonga vossa vida.
e) Vai provar o vinho que prolonga tua vida.
7. (UNIMEP - SP) Ele diz que _______ seu futuro com a Ide provar o vinho que prolonga a vida deles.
clientela que ________. E não quer que ninguém
_____ a fazer publicidade. 13) (U. PASSO FUNDO - RS) A alternativa que preenche
a) constroe - atrae - continue corretamente as lacunas com verbos vir, virar e ver é:
b) constroe - atrai - continue "Quando _______ à universidade, _______ à direita, logo que
c) constrói - atrai - continue ________ o posto da Polícia Federal."
d) constrói - atrai - continui a) vieres / vira / vires
e) constrói - atrai - continui b) vires / vires / vires
c) vieres / vire / vês
8. (UEL - PR) Ele se _____ porque _____ que lhe d) vir / virar / ver
_____ muitas perguntas e) venhas / vires / vejas
a) deteu - receava - fizessem
b) deteve - receiava - fazessem 14. (UEL - PR) É preciso que os vestibulandos
c) deteu - receiava - fazessem _________ se as notas forem publicadas.
d) deteve - receava - fizessem a) averíguem
e) deteu - receiava - fizessem b) averiguem
c) averiguem
9. (UNIMEP - SP) Qual o valor do futuro do pretérito na frase d) averiguém
seguinte: e) averiguem
"Quando chegamos ao colégio em 1916, a cidade teria
apenas uns cinquenta mil habitantes"?
a) fato futuro, anterior a outro fato futuro. 15. (U. E. PONTA GROSSAI PR) Nesse fragmento poético:
b) fato futuro, relacionando com o passado. Cantando espalharei por toda parte / Se a tanto me ajudar
c) suposição, relativamente a um momento futuro. o engenho e arte, encontram - se, respectivamente, formas
d) suposição, relativamente a um momento passado. verbais nominais:
e) configuração de um fato já passado. a) participial e infinitiva
b) gerundial e infinitiva
10. (CESGRANRIO/RJ) Assinale a alternativa que completa c) infinitiva e participial
corretamente a seguinte frase: d) infinitiva e gerundial
"Quando ______ mais aperfeiçoado, o computador e) participial e gerundial
certamente_____um eficiente meio de cont role de toda vida
social". 16. (UNIRIO-RJ) Assinale a forma verbal cujo particípio é
a) estivesse – será. igual ao gerúndio.
b) estiver – seria. esteja – era. a) veio
c) estivesse – era. b) estirei
d) estiver – será. c)desapareceu.
d) construiu
11) (ITA - SP) Assinale a opção em que todas as formas e) compusera
verbais estão corretas:
a) aguo, coubéssemos, ceiemos, descreu, confieis 17. (F. C. M. STA. CASA/SP) Diz a regra: "Exprimindo embora o
b) revir, possue, provêem, reouve, precaveu resultado de uma ação acabada, o particípio não indica
c) benquisesse, valho, caibo, cri, trouxesse por si próprio se a ação em causa é presente, passada
d) lêem, crêem, dêem, vêem, eles retém ou futura. Só o contexto a que pertence precisa sua
e) ides, vades, frijo, enterviu, riais relação temporal''.
Nos exemplos seguintes:
12) (U. PASSO FUNDO -RS) A alternativa que apresenta os I. Desenterrada a batata, só nos restava assá-la.
termos sublinhados respectivamente na 2a. pessoa do II. Desenterrada a batata, só nos resta assá-la
singular e na 2a. pessoa do plural é: III. Desenterrada a batata, só nos restará assá-la.
"Venha provar o vinho que prolonga sua vida." A mesma forma expressa ação passada, presente e f utura,
a) Venhas provar o vinho que prolonga tua vida. Ide respectivamente, em:
provar o vinho que prolonga vossa vida. a) I, II, III
b) Venha provar o vinho que prolonga tua vida. b) II, III, I
Vinde provar o vinho que prolonga a vida deles. c) III, II, I
c) Vem provar o vinho que prolonga sua vida. d) I, III, II
Ide provar o vinho que prolonga vossa vida. e) II, I, III

15
18. (PUCCAMP/SP) Assinale a alternativa que contiver o
particípio verbal empregado erradamente:
a) Mamãe já tinha cobrido as crianças.
b) O fósforo tinha sido aceso.
c) O guarda tinha salvado a vítima.
d) O gato estava morto.
e) Nenhuma das anteriores.
19. Assinale a alternativa que preenche corretamente
as lacunas:
1. O intruso foi __________.
2. Não sabia se já haviam __________ a casa.
3. Mais de uma vez foi __________ pelo irmão.
4. A capela ainda não havia sido __________.
a) expulsado, coberto, salvo, benzida
b) expulso, cobrido, salvo, benzida
c) expulsado, cobrido, salvo, benzida
d) expulso, coberto, salvo, benzida
e) expulsado, cobrido, salvo, benzida
24) (ESC. SUP. UBERABA/MG) "Não me tragam estéticas!" - As
formas da 2ª pessoa do imperativo negativo e
afirmativo de trazer são:
a) não traze, não trazei; traze, trazei
b) não traga, não tragai; traga, trazei
c) não tragas, não tragais; traze, trazei
d) não tragas, não tragais; traga, tragai
e) não traze, não trazei; tragas, tragai
25) (FUVEST/SP) "Se ele _______ (ver) o nosso trabalho,
________ (fazer) um elogio."
Assinale a alternativa em que as formas dos verbos ver
e fazer preencham corretamente as lacunas da frase
acima:
a) ver - fará
b) visse - fará
c) ver - fazerá
d) vir - fará
e) vir - faria

20. (F. C. L. BRAGANÇA/SP) Transpondo para a voz ativa a 26) (F. MED. CATANDUAVA/SP) Preencher as lacunas com a
frase As testemunhas seriam ouvidas pelo juiz alternativa abaixo que seja gramaticalmente correta.
corregedor, obtém-se a forma verbal ............bem, se Corina Cabral não.............. a seu favor, talvez
a) irão ser ouvidas você não...............a jóia.
b) estaria ouvindo a) pensa – interviesse – reouvesse.
c) ouviria b) pense – interviesse – rehavesse.
d) deviam ser ouvidas c) pensa – intervisse – reavesse.
e) vai ouvir d) pensai – interviesse – rehouvesse.
e) pense – interviesse – reouvesse.
21. (U. F. PELOTAS/RS) Transpondo para a voz ativa a frase
"Os ingressos haviam sido vendidos com antecedência", 27) Assinale as alternativas cujas formas verbais estão
obtém-se a forma verbal corretas:
a) venderam a) prevessem, requisessem, intervissem, sobreviessern.
b) vendeu-se b) detiveram, posporam, reouveram, preveram.
c) venderam-se c) proviemos, desdissemos, retivemos, proveu.
d) haviam vendido d) intervêm, prevem, preveêm, retêm.
e) havia vendido e) interviu, previu, proveu, precaveu.

22) (U. F. MG) Em todas as alternativas, a lacuna pode ser 29) Espero que você __________ a situação, pois
preenchida pelo verbo indicado entre parênteses, no talvez assim __________ em suas palavras, pois se
subjuntivo, exceto em: você __________ perde nossa confiança.
a) Olhou para o cão, enquanto esperava que lhe ______ a porta. a) remedie, creiamos, titubeis.
(abrir) b) remedeie, creamos, titubea.
b) Por que foi que a quela criatura não ____ com franqueza? c) remedeie creiamos, titubeia.
(proceder) d) remedeia, creiamos, titubeia.
c) E preciso que uma pessoa se _______ para encurtar a e) remedie, creiamos, titubea.
despesa. (preocupar)
d) Deixa de luxo, minha filha, será o que Deus _____ 30) (MACK) - "Quando você __________ aqui,
(querer) estaremos a seu dispor. "Quando você __________
e) Se isso me________ possível, procuraria a roupa. (ser) nosso amigo de infância, convide-o para o evento."
Nas orações acima, as lacunas podem ser
23) (FUVEST/SP) Assinale a alternativa que completa preenchidas adequadamente por:
adequadamente a frase: a) vir e ver.
"_____em ti; mas nem sempre _____dos outros." b) vier e vir.
a) creias – duvides c) ver e vir.
b) crê – duvidas d) vier e ver.
c) creias – duvidas e) vir e vir.
d) creia – duvide
e) crê – duvides

16
 GABARITO

01. 82 02. a 03. d 04. c 05. c

06. a 07. c 08. d 09. d 10. e
11. c 12. d 13. a 14. b 15. b
16. a 17. a 18. a 19. d 20. c
21. d 22. b 23. e 24. c 25. d
26. e 27. c 29. c 30. b

17
QUESTÕES DE CONCURSO – MORFOLOGIA – CLASSE DE PALAVRAS

01 (FGV-TRE-2011) – Essa é uma forma de contribuir para aumentar a consciência política e aqualidade do voto dentro de toda a cadeia
produtiva, entre os parceiros e colaboradores.
A respeito do período acima e sua relação com o texto, julgue a afirmativa como CERTA ou ERRADA:
( ) Em toda a cadeia produtiva, a supressão do artigo a não provoca alteração de sentido.

02 (FGV-TRE-2011) Assinale a palavra que, no texto, NÃO tenha valor adjetivo.

(A) melhor. [Aliás, o melhor para a democracia seria separar os fundos partidários...]
(B) muitas. [Enfim, as máquinas partidárias muitas vezes se tornam aparelhos...]
(C) extraordinária. [Mas, afinal, qual a razão para se aumentar de forma tão extraordinária a dotação dos partidos?]
(D) minhas. [Obviamente, minhas propostas são românticas.]
(E) nove. [Isso porque foi aprovado a nove dias do fim do ano o reforço de R$ 100 milhões.]

03 (FGV-TRE-2011) Desse valor, R$ 265 milhões são oriundos do Orçamento da União... (L.3-4)
Assinale a alternativa em que se tenha mantido correção gramatical ao se alterar o trecho acima.
(A) Desse valor, R$ 1,9 milhões são oriundos do Orçamento da União...
(B) Desse valor, R$ 0,25 milhões são oriundos do Orçamento da União...
(C) Desse valor, R$ 1,3 milhões é oriundo do Orçamento da União...
(D) Desse valor, R$ 0,98 milhão são oriundos do Orçamento da União...
(E) Desse valor, R$ 1,25 milhão é oriundo do Orçamento da União...

04 (FGV-TRE-2011) Aliás, o melhor para a democracia seria separar os fundos partidários dos destinados às campanhas eleitorais.
A respeito do período acima, analise as afirmativas a seguir:
I. Há três preposições.
II. Há quatro artigos.
III. Há um pronome demonstrativo.
Assinale
(A) se todas as afirmativas estiverem corretas.
(B) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
(C) se nenhuma afirmativa estiver correta.
(D) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
(E) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.

05 (FGV-SF-2010) A energia nuclear pode ser empregada para o bem ou para o mal. Na verdade, ela é investigada, apurada e criada
para algum resultado, que lhe confere validade. Não vale por si mesma, do ponto de vista ético. Pode valer pela sua eventual utilidade,
como meio; mas o uso de energia nuclear, para ser considerado bom ou mau, deve referir-se aos fins humanos a que se destina.
Considerando as estratégias de referenciação no trecho acima, assinale a alternativa cujo pronome não se refere à expressão
energia nuclear:
(A) ela.
(B) lhe.
(C) si.
(D) sua.
(E) que.

06. (FGV– Perito -2009)

“Atinge toda a região e a si mesmo, pois o Equador é credor no âmbito do CCR, e a efetiva realização da ameaça de não honrar
compromisso assumido o impedirá de receber aquilo que lhe é devido.”
No trecho acima há:
a) sete artigos.
b) seis artigos.
c) cinco artigos.
d) quatro artigos.
e) três artigos.

18
QUESTÃO GABARITO COMENTADO – MORFOLOGIA – CLASSE DE PALAVRAS

01 E  O artigo “a” não pode ser retirado, pois destaca a ideia de totalidade da parte e não de totalidade
numérica, conforme sugerido pelo comando da questão.

02 A  O melhor para a democracia...[O adjetivo melhor foi substantivado, passando a ser o núcleo do
sujeito da oração.]

03 E  R$ 1,25 milhão é oriundo...

04 A  3 preposições [para, de (dos), a (à)]; 4 artigos [o, a, os, a (às)]; 1 pronome demonstrativo [os
(dos=de+os)]

05 E  QUE é representante semântico de “fins humanos” e não de “energia nuclear”.

06 B  6 artigos: a região, o Equador, no (=em+o) âmbito, do (=de+o) CCR, a efetiva, da

(=de+a) ameaça. [a si mesmo = preposição/ o impedirá = pronome oblíquo]

19
 ANEXOS
ANEXO 1 – TABELA GRAMÁTICA – 5 ÁREAS
PARTES DA GRAMÁTICA TEMAS EXIGIDOS EM PROVAS
CAMPO DE ESTUDO

1. FONÉTICA FONEMAS – SÍLABAS – ENCONTROS VOCÁLICOS E CONSONANTAIS – ACENTUAÇÃO

OS SONS DA FALA GRÁFICA – HÍFEN - ORTOGRAFIA

2. MORFOLOGIA RAIZ – DERIVAÇÃO – SUFIXO – CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS [10 CLASSES]

ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS  Ênfase à morfossintaxe.

3. SINTAXE ORAÇÕES COORDENADAS E SUBORDINADAS

PALAVRAS ASSOCIADAS NA FRASE
ORAÇÃO – PERÍODO
– SINTAXE DE CONCORDÂNCIA [NOMINAL E VERBAL]
SINTAXE DE REGÊNCIA [NOMINAL E VERBAL] // SINTAXE DE COLOCAÇÃO
EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS
 Pontuação quando depende das funções sintáticas, o que representa quase a
totalidade de questões desse tipo.

4. SEMÂNTICA SINÔNIMOS - ANTÔNIMOS // HOMÔNIMOS – PARÔNIMOS

SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS POLISSEMIA // DENOTAÇÃO - CONOTAÇÃO
 Nos comandos aparecem as expressões “sem prejuízo semântico” ou “sem que
haja alteração de sentido”.

5. ESTILÍSTICA Identificar ocorrências de Figuras de: Palavra - Pensamento - Construção

ESTILO E RECURSOS EXPRESSIVOS DA Linguagem Coloquial - Literária - Técnica
LÍNGUA  As bancas não costumam transitar nesta área e quando o fazem incluem no edital
o tópico FIGURAS DE LINGUAGEM.

ANEXO 2 – TABELA MORFOSSINTAXE

20
ANEXO 3 – TABELA ORDEM DIRETA X INVERSA

21
O conhecimento sintático da língua vem sendo requisitado em questões do tipo reescritura, nas quais o candidato deverá fazer a s
modificações necessárias e identificar se ho uve prejuízo semântico (no significado) ou sintático (na adequação gramatical). Esse
conhecimento também é co brado em estruturas destacad as de um texto, geralmente dissertativo, do qual é exig ida rigorosa
compreensão e interpretação. Já vimos a s 10 classes de palavras (Aula 1- Morfologia) e agora estudaremos as 10 FUNÇÕES
SINTÁTICAS:

* Vocativo é classificados como Função, porém será analisado à parte.

Na Aula 1, vimos as Classes Morfológicas das palavras da oração abaixo. Agora, estudaremos as FUNÇÕES que os termos assumem
nos enunciados. Identifique as FUNÇÕES SINTÁTICAS dos termos do período abaixo:

AS DUAS MENINAS ITALIANAS VISITARAM RAPIDAMENTE UM NOVO MUSEU DE ARTE MODERNA

EM LONDRES ONTEM À TARDE, MAS ELAS NÃO GOSTARAM DAS EXPOSIÇÕES PERMANENTES.

FUNÇÕES
1 ‐ NÚCLEO DO PREDICADO VERBAL  VERBO VTD 
2 – AADVB DE MODO  ADVB 
3 – AA ARTIGO INDEFINIDO 
4 – AA ADJETIVO 
5‐ OD 
6‐ NÚCLEO DO OD  SUBSTANTIVO 
7‐ AA  LOCUÇÃO ADJETIVA 
8‐ AADVB DE LUGAR  SUBSTANTIVO 
9‐ AADVB DE TEMPO  ADVB 
10 – AADVB DE TEMPO  LOCUÇÃO ADVB 

Faça a mesma classif icação sintática para os demais termos da oração princip al, usando as funções
relacionadas na caixa ao lado.

22
SINTAXE: é o estudo das relações que as palavras estabelecem haver festas fantásticas neste verão.
entre si nas orações e das relações que as orações estabelecem Devia passar das seis (horas) e nem notáramos.
entre si nos períodos.
c) Verbos haver, fazer, ser, estar e ir, quando exprimem
Frase: é todo enunciado capaz de transmitir nossas idéias: tempo cronológico ou meteorológico:
Uma lua clara iluminava o céu. Há vários anos não o vejo.
Puxa! Que frio! Faz três meses que deixei Curitiba.
Socorro! Vai para dez dias que ela sumiu da escola. Já
é muito tarde.
Oração: é toda frase construída em torno de um verbo. Neste momento está muito frio.
Por favor, volte para casa ainda hoje. Faz verões terríveis nesta terra.
Uma lua clara iluminava o céu.
A triste notícia foi transmitida de manhã.
Cuidado com a concordância!
Os verbos impessoais, anteriormente citados, devem
Período: é a frase formada por uma ou mais orações. O período a
permanecer na 3 pessoa do singular, como forma de evidenciar
pode ser:
sua impessoalidade. Exemplos:
 Simples: formado por uma única oração.  É cedo.
Naquele dia, todos voltaram cedo.  Está frio.
 Composto: formado por duas ou mais orações.  Faz invernos terríveis. ( e não: Fazem invernos terríveis.)
Ele afirma / que você vencerá. (2 orações).  Há dez anos que não nos vemos.
Ele tirou o brinquedo da gaveta / e verificou / que ele estava
Faz dez anos que não nos vemos. (e não: Fazem dez anos que
quebrado. (3 orações). 
...)
Vai para dez anos que não nos vemos. (E não: Vão para dez
PERÍODO SIMPLES ...)

SUJEITO d) Verbo ser nas indicações de datas, horas e distâncias.

Exemplos:
Classificação do Sujeito Já são duas horas e trinta minutos.
Ainda é meio-dia e meia.
1. Sujeito Inexistente (oração sem sujeito) Hoje são quinze de março.
Ocorre quando não existe um ser a quem a ação verbal pode ser Amanhã será dia dezesseis.
atribuída, ou seja, com verbos impessoais. Nas oraç ões sem Daqui até ai é um metro e daqui até lá são dez.
sujeito temos:
a) Verbos que exprimem fenômenos da natureza: Cuidado com a concordância!
Não ventava. (Machado de Assis) O verbo ser nas indicações de datas, horários e distâncias,
No dia seguinte choveu torrencialmente. (Antônio de Alcântara apesar de impessoal, concorda com seu pr edicativo, podendo,
Machado) às vezes, aparecer no plural. Exemplo:
Pensei que fosse uma hora da tarde, mas vejo que já são duas.
Observe que, em sentido figurado ou tendo como sujeito o Hoje são dez de agosto e amanhã serão onze.
próprio fenômeno, estes verbos podem apresentar sujeito:
Choviam denúncias no Congresso. (sujeito simples – denúncias)
e) Verbos chegar e bastar em orações exclamativas:
Exemplos:
Bocas trovejaram maldições ali mesmo. (sujeito simples – Chega de conversa! Basta
maldições)
de preocupações!

b) Verbo haver no sentido de existir, ocorrer, acontecer ou

f) Verbo passar com a pr eposição de, indicando tempo
realizar-se:
decorrido:
Houve uma bela festa lá em casa.
Exemplos:
Já passa das duas (horas).
Cuidado com a concordância!
Havia cinco pessoas no carro. (E não: Haviam cinco pessoas no Cuidado com a concordância
carro.) Se retirarmos a preposição de, o verbo passar volta a ser um
Quando em uma locução verbal, a impessoalidade será verbo pessoal, apresentando, por conseguinte, sujeito.
a
transmitida ao verbo auxiliar, devendo este figurar na 3 pessoa Exemplo: Já passam oito dias que ela se foi. (sujeito simples
do singular, representando assim a impessoalidade do principal. – oito dias)
Exemplos:
Pode fazer dez anos que não nos vemos. Há de

23
2. Sujeito Simples Verbo SE substantivo
PA SS/SC
Formado por um só núcleo.
Os sinos silenciaram. (Autran Dourado) Aluga-se esta casa
Ninguém ousava bulir no patrimônio sagrado. (Antônio de Alugam-se estas casas
Alcântara Machado) Alugam-se esta casa e aquele terreno.

3. Sujeito Composto Verbo SE oração (verbo)

PA suj. oracional
Formado por mais de um núcleo.
O sargento e os cabos nos ensinaram a atirar. (Mário Donato) Sabe-se que vocês são muito corajosos.

4. Sujeito Oracional Na prática, a frase pode ser transposta para a passiva analítica
O sujeito é uma oração (oração subordinada substantiva (com dois verbos).
subjetiva).
Percebe-se que você é muito inteligente. Reformam-se móveis velhos.
Convém que vocês voltem hoje. (Móveis velhos são reformados.)
Entregou-se o prêmio ao aluno que obteve a melhor nota. (O
5. Sujeito Pleonástico prêmio foi entregue ao aluno que obteve a melhor nota.)

É a repetição do sujeito.  Índice de Indeterminação do Sujeito 

Minha mãe, aquela é muito brava!
O índice de in determinação do su jeito ou a partícula
6. Sujeito Oculto indeterminadora do sujeito acorre com verbos transitivos diretos
com objeto direto preposicionado, com verbos transitivos
indiretos, com verbos intransitivos e com verbos de ligação.
Identificado pela desinência verbal ou por estar expresso numa
Regra Prática:
oração precedente:
(ind)VERBO SE PREP. SUBST.
Estávamos na sala de visitas. (José Lins do Rego)
IIS
sujeito: nós
Pode-se também encontrar o sujeito oculto sob os rótulos de:
Trata-se de problemas seriíssimos.
implícito, subentendido, desinencial ou elíptico.
Admira-se a bons escritores

7. Indeterminado
(ind)VERBO SE SEM SUBST.
IIS
O sujeito é indeterminado quando existe um ser a que o verbo
da oração se refere, mas não pode ser determinado. Vive-se bem aqui.
A indeterminação do sujeito pode ser expressa de duas formas: Era-se bastante feliz.

a. com verbos na terceira pessoa do plural sem sujeito Em casos de índice de indeterminação do sujeito, deverá o verbo
identificado: apresentar-se na terceira pessoa do singular. Esse tipo de
Levam-me à presença do capitão. (Érico Veríssimo) oração não admite a passagem para a voz passiva analítica.

b. Com verbo na terceira pessoa do singular acompanhado do Classifique o sujeito de cada uma das orações abaixo de
pronome se: acordo com o código:
Hoje, lê-se mais nos tecidos do que nos livros. (Carlos Drumonnd 1 – sujeito simples
de Andrade)
2 – sujeito composto
Come-se bem naquele restaurante. 3 – sujeito oracional
Acreditava-se em assombração? 4 – sujeito pleonástico
5 – sujeito oculto
A PARTÍCULA SE 6 – sujeito indeterminado
7 – sujeito inexistente
 Partícula Apassivadora 
a) ( ) Acabamos o serviço.
O pronome apassivador ou partícula apassivadora ocorre com b) ( ) Necessita-se de mais provas.
verbos transitivos diretos ou transitivos diretos e indiretos. c) ( ) Não se vêem borboletas como antigamente.
Regra Prática: d) ( ) Trouxeste as encomendas?
e) ( ) Houve uma grande confusão administrativa.

24
f) ( ) Ocorreu uma grande confusão administrativa.
g) ( ) Pais e filhos devem conversar. e) Ligação
h) ( ) Basta de tantas brigas! Trata-se de verbo não significativo, cuja função essencial é a de
i) ( ) Já não bastam tantas brigas? ligar o sujeito a uma palavra que lhe dê qualidade ou estado
j) ( ) Viajaram o presidente e seus ministros. (predicativo do sujeito).
k) ( ) Encontraram-se os indícios procurados. Nosso colega está doente.
l) ( ) Encontraram os indícios procurados. As crianças parecem felizes.
m) ( ) Percebe-se que ele é muito esforçado. Aquele menino é triste.
n) ( ) Minha tia, aquela foi uma infeliz. O estádio continua vazio.
o) ( ) Deve estar fazendo dias frios naquela cidade. Josefa tornou-se atriz.
p) ( ) Deu duas horas o relógio da matriz.
q) ( ) Vai fazer vinte anos que eu saí de casa.
r) ( ) Anoitecia lentamente no sertão. Classifique os verbos das orações abaixo de acordo com
o código:
VL – verbo de ligação
VERBOS QUANTO À PREDICAÇÃO VTD – verbo transitivo direto VTD
– verbo transitivo indireto
a) Intransitivo VTD – verbo transitivo direto e indireto
Verbo que não necessita de objeto. VTD – verbo intransitivo

O sabiá voou alto. (VI) a) ( ) Aquele rapaz parecia aflito.

Maria Elisa nasceu. b) ( ) A moça caiu da cama.
João foi a São Paulo. c) ( ) A moça caiu de cama.
Josefa canta bem. d) ( ) Os turistas compravam recordações.
A festa será amanhã. e) ( ) Em você eu confio sempre.
João está em casa. f) ( ) Permaneceu em casa a velha senhora.
g) ( ) Permaneceu aflita a velha senhora.
b) Transitivo Direto h) ( ) O rapaz cedeu o lugar a uma senhora grávida.
Tem como complemento um objeto direto, isto é, não-ligado ao i) ( ) Nosso gato morreu ontem, pela manhã.
verbo por preposição. j) ( ) Chegaram as mercadorias importadas.
k) ( ) Derrubamos tinta na toalha da mesa.
Minha equipe venceu a partida. (VTD + OD) l) ( ) Refiro-me a todos os participantes.
Eles pressionaram o governo. m) ( ) Estimo muito a Tomás.
Compramos meias caras. n) ( ) Amemos a Deus sobre todas as coisas.
Joana lavou a louça. o) ( ) Pediu-lhe um favor.
José entregou as encomendas.
Respeito a todos os professores.

c) Transitivo Indireto
TERMOS DA ORAÇÃO
Tem como complemento um objeto indireto, isto é, ligado ao
verbo por preposição.
OBJETO DIRETO
Ele precisa de esparadrapo. (VTI + OI) A mulher servia café. (Alcântara Machado) O
Os jornais responderam ao público. novo professor substituirá Dona Cremilda.
Mariana aspira ao cargo. Um grupo transportou-o na direção do táxi... (D. Trevisan) Tua
José assistiu ao filme. riqueza separou-nos para sempre. (J. Alencar)
Maria concorda com isso.
Entreguei a ela.  Objeto Direto Preposicionado
Entreguei-lhe. Há casos em que o objeto direto pode vir regido por uma
preposição.
d) Transitivo Direto e Indireto Ao professor enganou o aluno.
Completa-se com dois objetos: um direto e um indireto. Ofenderam a ti.
Não convenci a ninguém.
Nós oferecemos flores à mestra. (VTDI + OD + OI) Comeu do pão.
Entreguei a elas a encomenda. Estima-se aos bons amigos.
João perdoou os erros ao aluno. Ama-se aos pais.
Prefiro isto àquilo.
Entregaram-lhe o livro.

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 Objeto Direto Pleonástico
Quando se deseja enfatizar a idéia expressa pelo objeto direto, A menina chegou triste.
pode-se repeti-lo empregando um pronome pessoal átono. O Os atletas voltaram cansados.
objeto repetido pelo pronome pessoal átono recebe o nome de Ele morreu rico.
objeto direto pleonástico. Consideramos, incompleto, aquele texto.
Esses livros, ainda não os li.
OD OD Pleonástico ADJUNTO ADNOMINAL x PREDICATIVO

A carta, já a escrevi inúmeras vezes. Classifique as expressões destacadas de acordo com o

OD OD Pleonástico código:
A – Adjunto Adnominal B –
Predicativo do Sujeito
OBJETO INDIRETO C – Predicativo do Objeto.
Gosto muito de crianças.
Comuniquei-lhe minha decisão. a) ( ) O homem nervoso esperava a filha.
Penso constantemente em você. b) ( ) O homem, nervoso, esperava a filha.
Jiguê não desconfiava de nada. (M. Andrade) c) ( ) A filha deixou, nervoso, o pai.
d) ( ) O dia amanheceu ensolarado.
 Objeto Indireto Pleonástico e) ( ) As mulheres julgam os homens inconstantes.
Quando se deseja enfatizar a idéia expressa pelo objeto indireto, f) ( ) Ele achava, incapaz, a pobre menina.
pode-se repeti-lo, em forma de um pronome pessoal: g) ( ) Ele achava, incapaz, a pobre menina.
Aos companheiros, ofereci-lhes ajuda. h) ( ) O viajante caminhava preocupado pela estrada.
OI OI pleonástico

Classifique os termos destacados abaixo de acordo com COMPLEMENTO NOMINAL

o código:
A – objeto direto
Complemento nominal é o termo que, precedido de preposição,
B – objeto direto preposicionado C
completa o sentido de um substantivo, adjetivo ou advérbio.
– objeto direto pleonástico
Faça uma cuidadosa leitura do texto.
D – objeto indireto
Temos sido fiéis aos nossos princípios.
E – objeto indireto pleonástico
Ele mora perto de um grande parque.
a) ( ) Preciso de toda a ajuda possível.
ADJUNTO ADNOMINAL x COMPLEMENTO NOMINAL
b) ( ) A essas meninas nada se deve perguntar.
c) ( ) Santos deu as explicações pedidas.
d) ( ) Ao diretor, devolvi-lhe as provas. AGENTE DA PASSIVA
e) ( ) Os outros reparos, aceitei-os todos.
f) ( ) Digam-lhe adeus com a possível ternura. Agente da passiva: é o termo que indica quem pratica a ação
g) ( ) Comereis de todos os frutos... quando o verbo está na voz passiva. É um termo sempre
introduzido por preposição (normalmente por, pelo, pelos,
ADJUNTO ADNOMINAL pela, pelas; com menor frequência de).

É a pa lavra ou expressão que acompanha um nome
conferindo-lhe um atributo. Trata-se, portanto, de um termo
de valor adjetivo que modificará o nome a que se refere. É uma
função adjetiva da oração, sendo, portanto, desempenhada por
adjetivos, locuções adjetivas, artigos, pronomes
adjetivos e numerais adjetivos. Em qualquer função
sintática que desempenhe, o substantivo pode ser caracterizado
por um ou mais de um adjunto adnominal:
Sua longa cabeleira lisa dá-lhe um ar de poeta romântico.
Foi ajudado pelos dois amigos de infância.
PREDICATIVO
Indica uma qualidade eventual ou momentânea do substantivo
ou pronome a que se refere.
Várias medidas seriam anunciadas pelo ministro.
Todas aquelas árvores foram plantadas por mim. É
uma pessoa estimada de todos.
Fui enganado por ambos.
ADJUNTO ADVERBIAL
Adjunto adverbial é o termo que modifica o sentido do verbo, do
adjetivo ou do próprio advérbio.
Eis alguns tipos de adjunto adverbial:
a. causa: Às vezes gritava de desespero. (Jornal da Tarde)
b. companhia: Fique comigo.
c. condição: Não saiam sem meu consentimento.
d. dúvida: Talvez ela volte para mim.
e. finalidade: Ele estudava muito para o concurso.

26
f. instrumento: A professora bate com a régua na mesa.
g. intensidade: Era uma mulher muito bela. PREDICADO
h. lugar: Sou um lírio na correnteza. a) Predicado Nominal
i. meio: Sempre viajo de trem. Predicado Nominal é o constituído de verbo de ligação mais
j. modo: Volta pacientemente ao ponto de partida. predicativo do sujeito, seu núcleo é um nome.
k. negação: Maria Amália não respondia. (O. Lessa)
l. tempo: Agora ele já não ouvia mais nada. (B. Élis) Nosso colega está doente.
As crianças parecem felizes.
Classifique os termos destacados abaixo de acordo com
o código: b) Predicado Verbal
A – adjunto adnominal Predicado Verbal é aquele constituído de verbo intransitivo ou
B – complemento nominal transitivo e seu núcleo é o próprio verbo.
C – agente da passiva
Josefa canta bem.
a) ( ) Aquilo será útil aos nossos propósitos.
Joana lavou a louça.
b) ( ) Ele falou contrariamente ao projeto. Rosana pagou a conta ao credor.
c) ( ) O ninho do beija-flor é feito pela fêmea.
d) ( ) O ninho do beija-flor é feito pela fêmea. c) Predicado Verbo-Nominal
e) ( ) O fato era conhecido de todos. Predicado Verbo-Nominal é o que se constitui de verbo
f) ( ) A menina do interior desapareceu. intransitivo ou transitivo (ação) mais predicativo (estado). Seus
g) ( ) A resposta do aluno foi satisfatória. núcleos, consequentemente, são dois: um verbo e um nome.
h) ( ) A resposta ao aluno foi satisfatória.
Os ônibus saíram atrasados. (VI + PS =predicativo do sujeito)
Classifique os adjuntos adverbiais abaixo: Encontrei Mariana doente. (VTD + OD)
Eles chamaram-lhe de imbecil. (VTI + OI + PO =predicativo
a) Segunda - feira haverá um jogo importante. objeto indireto)
b) Com o mau tempo não podemos viajar. Nós assistimos ao filme apavorados. (VTI + OI + predicativo
c) O livro foi acolhido com entusiasmo pelos leitores. objeto sujeito)
d) O automóvel parou perto do rio.
e) Morreu de fome. Classifique as expressões destacadas abaixo entre
f) Demoliram o prédio à picareta. vocativo e aposto. Em caso de aposto, classifique-o:
g) Sem esforço, ninguém passa em concursos.
h) Ele viajou com os avós. a) Carla, traga esse pacote para mim.
i) Falou sobre política. b) Carla, minha prima, nunca foi feliz.
j) Viajei de ônibus. c) Eduardo, meu filho, você precisa estudar mais.
k) Trabalha para viver. d) Você deve ficar aqui, nesta cidade.
e) Mulheres, dinheiro, ambição, tudo é ilusão.
APOSTO f) A cidade de Salvador está em festa.
g) Meu nome, Marinaldo, estava na lista de aprovados.
O aposto é o termo da oração que explica, resume, desenvolve,
especifica um outro termo da oração. Grife e classifique os predicados das orações abaixo:

Rosa, a criada, não veio. João, o a) Aquela mulher parece uma deusa.
meu irmão, foi a Paris. b) O professor saiu da sala sério.
O professor, o aluno, a aluna, todos ficaram aflitos. Comprei c) O rapaz foi considerado inapto para o serviço militar
tudo: pão, leite, manteiga, presunto, queijo. O poeta d) Saímos da sala apressadamente.
Bilac morreu. e) Aqueles dois deixavam, preocupadas, as professoras.
A cidade de Maringá é linda.
VOCATIVO
EXERCÍCIOS
O vocativo é o termo que serve para destacar, para chamar,
para invocar um ser. 01) (BADESC) Em Na juventude, muitos projetos de vida nos
ocorrem, temos uma oração:
Maria, venha cá. a) com sujeito oculto
Rapazes, a prova é amanhã. b) sem sujeito
O trabalho, minha filha, é muito importante. c) com sujeito composto
d) com sujeito simples
e) com sujeito indeterminado

27
02) (PM S JOSÉ) Em Havia cinco candidatos a menos na sala d) indeterminado, tendo por índice de indeterminação do
temos uma oração: sujeito a partícula se.
a) com sujeito simples e) simples, tendo por núcleo borboleta.
b) com sujeito indeterminado
c) sem sujeito 09) (UFSCar-SP) Indique a alternativa correta:
d) com sujeito composto a) Mal se distinguia, através da cerração da manhã, as casas
e) com sujeito oculto. da rua.
b) Fazem muitos anos que estas obras foram publicadas.
03) (FUEL-PR) __________________ as providências c) Resolvi não terminar o trabalho por motivos que não
necessárias para o saneamento da cidade. interessa expor agora.
a) Haverá de ser tomado. d) Se não haviam trabalhadores braçais suficientes, que o s
b) Haverão de ser tomadas. procurassem onde houvesse.
c) Haverá de serem tomadas. e) Ninguém achou que valessem a pena tantos sacrifícios.
d) Haverão de serem tomadas.
e) Haverão de ser tomado. 10) (PUCSP) Indique a alternativa em que não há erro de
concordância:
04) (FUEL-PR) Até ontem, já ________ duas mil pessoas a) Devem haver poetas que pensam no desastre aéreo como
desabrigadas em todo o estado, e muitas sendo o arrebol.
mais ____________ se _________ as chuvas b) Deve existir poetas que pensam no desastre aéreo como
torrenciais. sendo o arrebol.
a) existiam, haverá, continuar c) Pode existir poetas que pensam no des astre aéreo como
b) existiam, haverão, continuarem sendo o arrebol.
c) existia, haverá, continuar d) Pode haver poetas que pensam no desastre aéreo como
d) existia, haverão, continuarem sendo o arrebol.
e) existiam, haverá, continuarem e) Podem haver poetas que pensam no desastre aéreo como
sendo o arrebol.
05) (FGV-SP) Assinale a alternativa que tem oração sem
sujeito: 11) (PUCSP) Indique a alternativa em que não há erro de
a) Existe um povo que a bandeira empresta. concordância:
b) Embora com atraso, haviam chegado. a) Fazia dois anos que não aconteciam desastres desse tipo.
c) Existem flores que devoram insetos. b) Faz alguns anos que não acontece desastres desse tipo.
d) Alguns de nós ainda tinham esperança de encontrá-lo. c) Deve fazer um ano que aconteceu vários desastres aéreos.
e) Há de haver recurso desta sentença. d) Fazia algum tempo que não acontecia desastres desse tipo.
e) Devem fazer dois anos que aconteceu um desastre desse tipo.
06) (FESP-SP) Em Retira-te, criatura ávida de vingança, o
sujeito é: 12) (PUCC-SP) Assinale a alternativa correspondente à
a) te frase em que a concordância verbal esteja correta: a)
b) inexistente Discutiu-se, a semana toda, os acordos que têm de ser
c) oculto (tu) assinados nos próximos dias.
d) criatura b) Poderá haver novas reuniões, mas eles discutem agora sobre
e) n.d.a. que produtos reca irão, a partir de janeiro, a sobretaxa de
exportação.
07) (PUC-SP) O verbo ser, na oração Eram cinco horas da c) Entre os dois diretores deveria existir sérias divergências, pois
manhã..., é: a maior parte dos funcionários nunca os tinha visto juntos.
a) pessoal e concorda com o sujeito indeterminado. d) Faltava ainda dez votos, e já se comemoravam os resultados.
b) impessoal e concorda com o objeto direto. e) Eles hão de decidir ainda hoje, pois faz mais de dez horas que
c) impessoal e concorda com o sujeito indeterminado. estão reunidos naquela sala.
d) impessoal e concorda com a expressão numérica.
e) pessoal e concorda com a expressão numérica. 13) Assinale a alternativa incorreta:
a) Não há erro em: Sempre se assistem a muitas cenas tristes
08) (PUC-SP) Em relação ao trecho: na televisão.
“Pregada em larga tábua de pita, via-se formosa e b) Em: Sabe-se que as líng uas evoluem. – te mos pronome
grande borboleta, com asas meio abertas, como que apassivador
disposta a tomar vôo” ,podemos afirmar que o sujeito c) Não há erro em: Nas noites quentes, dormia-se nas redes.
da oração principal é: d) Há índice de indeterminação do sujeito em: Bajula-se hoje
a) simples, tendo por núcleo implícito alguém. para atacar amanhã.
b) composto, tendo por núcleos formosa e grande. e) Não há erro em: Fazem-se todos os tipos de serviços.
c) simples, tendo por núcleo asas.

28
14) (FGV-RJ) Aponte a correta análise do termo em
destaque: “Ao fundo, as pedrinhas claras pareciam
tesouros abandonados.”
a) predicativo do sujeito
b) adjunto adnominal
c) objeto direto
d) complemento nominal
e) predicativo do objeto direto
15) (UNIMEP-SP)
Paulo está adoentado.
Paulo está no hospital.
a) o predicado é verbal em I e II.
b) o predicado é nominal em I e II
c) o predicado é verbo-nominal em I e II
d) o predicado é verbal em I e nominal em II
e) o predicado é nominal em I e verbal em II
16) (FMU/FIAM-SP) Identifique a função sintática dos
termos em destaque:
“A cara parecia uma perna.” e “Não vi mais nada.”
a) objeto direto e aposto
b) predicativo do sujeito e aposto
c) objeto direto e predicativo do sujeito
d) predicativo do sujeito e objeto direto
e) aposto e predicativo do objeto
17) (Santa Casa - SP) Examine as três frases abaixo:
As questões de física são difíceis.
O examinador deu uma entrevista ao repórter do jornal.
O candidato saiu do exame cansadíssimo.
Os predicados assinalados nas três frases são:
a) respectivamente, verbo-nominal, nominal, verbal
b) respectivamente, nominal, verbal, verbo-nominal
c) todos nominais
d) todos verbais
e) todos verbo-nominais
18) (FOS-SP) Assinale a alternativa correta em relação à
classificação dos predicados das orações abaixo:
1) Todos nós consideramos a sua atitude infantil.
2) A multidão caminhava pela estrada poeirenta.
3) A criançada continua emocionada.
a) 1-predicado verbal, 2-predicado nominal, 3-predicado
verbo-nominal
b) 1-predicado nominal, 2-predicado verbal,3 predicado
verbo-nominal
c) 1-predicado verbo-nominal, 2-predicado verbal, 3-predicado
nominal
d) 1-predicado verbo-nominal, 2-predicado nominal,
3-predicado verbal
e) 1-predicado verbal, 2-predicado verbo-nominal, 3-predicado
nominal
19) (UNIMEP-SP)
I - Demos a ele todas as oportunidades.
II - Fizemos o trabalho como você orientou. III -
Acharam os livros muito interessantes.
Substituindo as palavras em destaque por um pronome oblíquo,
temos:
a) I - Demos-lhe, II - Fizemo-lo, III - Acharam-los
b) I - Demos-lhe, II - Fizemos-lo, III - Acharam-os
c) I - Demos-lhe, II - Fizemo-lo, III - Acharam-nos
d) I - Demo-lhe, II - Fizemos-o, III - Acharam-nos
e) I - Demo-lhe, II - Fizemo-lhe, III - Acharam-nos
20) (FEBASP-SP) Assinale a alternativa que completa
corretamente as lacunas:
Já .... muitos meses que não ..... encontro e só daqui .... três
anos é que irei reencontrá- .... neste mesmo lugar.
a) faz, lhe, a, lhe
b) fazem, o, a, o
c) faz, o, a, lo
d) fazem, lhe, há, lo
21) (UNIMEP-SP) Quanto ao uso do se, a gramática
tradicional não admite a construção:
a) Vendem-se casas.
b) Aluga-se apartamento. Não se vá tão cedo!
c) Trabalhou-se muito hoje.
d) Conserta-se sapatos.
22) (Santa Casa-SP) Examinar as três frases abaixo e indicar
onde ocorre tanto objeto direto como objeto indireto:
I - Mirian pediu dinheiro ao pai.
II - A cozinheira ofereceu torta de maçã à doutora.
III - O geneticista confessou tudo à psiquiatra.
a) em I e II apenas
b) em I e III apenas
c) em II e III apenas
d) em todas
e) em II apenas
23) (ESAL-MG) Não está corretamente analisado o
seguinte termo em destaque:
a) “Ser livre é ampliar a órbita da vida.” (adjunto adnominal)
b) “Por ela se tem até m orrido com alegria e felicidade.”
(adjunto adverbial)
c) “Ser livre é renunciar à própria condição humana.” (objeto
indireto)
d) “Deve existir nos h omens um sentimento profundo.”
(objeto direto)
e) “Ser livre - como dizia o famoso conselheiro - é não ser
escravo.” (sujeito)
24) (UNIMEP-SP)
I - Ele é muito simpático.
II - Ela trabalhou muito pouco.
III - Há muito livro interessante.
Muito é:
a) adjunto adverbial em I e II e adjunto adnominal em III.
b) adjunto adverbial em I e adjunto adnominal em; II e III.
c) adjunto adverbial em II e adjunto adnominal em I e III.
d) adjunto adverbial em I, II e III.
e) adjunto adnominal em I, II e III.
29
25) (PUCC-SP) Só pessoas sem visão não admitem que, 31) (FCMSC-SP) Observe as duas frases seguintes:
neste setor, existe oferta considerada condizente com a I - O proprietário da farmácia saiu.
procura. II - O proprietário saiu da farmácia.
Assinale a alternativa em que se apresenta Sobre elas são feitas as seguintes considerações: Na
corretamente a função sintática dos termos em I, "da farmácia" é adjunto adnominal.
destaque, respeitando-se a ordem em que eles ocorrem Na II, "da farmácia" é adjunto adverbial.
no período. Ambas as frases têm exatamente o mesmo significado. Tanto
a) Adjunto adnominal, objeto direto, complemento nominal. em I como em II, "da farmácia" tem a mesma função sintática.
b) Adjunto adverbial, objeto direto, adjunto adnominal Destas quatro considerações:
c) Adjunto adnominal, sujeito, complemento nominal a) apenas uma é verdadeira
d) Adjunto adverbial, sujeito, complemento nominal b) apenas duas são verdadeiras
e) Adjunto adnominal, objeto direto, adjunto adnominal c) apenas três são verdadeiras
d) as quatro são verdadeiras
26) (PUCSP) Indique a alternativa que apresenta, e) nenhuma é verdadeira
respectivamente, as funções sintáticas das expressões
em destaque nos versos: 32) (FGV) Leia atentamente: "Vi o acidente da estação."
“Amo-te, ó rude e doloroso idioma.” “És, a Na frase ao lado, a expressão sublinhada é ambígua,
um tempo, esplendor e sepultura.” pois pode ser interpretada como:
a) objeto direto, objeto direto a) objeto indireto ou adjunto adnominal
b) sujeito, vocativo b) adjunto adverbial de modo ou predicativo do sujeito
c) aposto, sujeito c) predicativo do sujeito ou predicativo do objeto direto
d) vocativo, predicativo do sujeito d) adjunto adnominal ou adjunto adverbial
e) predicativo do objeto, predicativo do sujeito
33) (CESCEA) Aponte a alternativa em que ocorre o
27) (FUEL-PR) Observe os períodos abaixo e assinale a adjunto adverbial de causa:
alternativa em que lhe é adjunto adnominal: a) Comprou livros com dinheiro
a) “... anunciou-lhe: Filho, amanhã vais comigo.” b) O poço secou com o calor
b) O peixe caiu-lhe na rede. c) Estou sem amigos.
c) Ao traidor, não lhe perdoaremos jamais. d) Vou ao Rio.
d) Comuniquei-lhe o fato ontem pela manhã. e) Pedro é efetivamente bom.
e) Sim, alguém lhe propôs emprego.
34) (CESCEM) Assinale a análise do termo destacado: "A
28) (PUCSP) No trecho: terra era povoada de selvagens."
“Corpos irreconhecíveis identificados pelo Grande a) objeto direto
Reconhecedor“, os termos em destaque têm, b) objeto indireto
respectivamente, funções sintáticas de: c) agente da passiva
a) complemento nominal, objeto indireto. d) complemento nominal
b) adjunto adnominal, agente da passiva. e) adjunto adverbial
c) adjunto adnominal, complemento nominal.
d) objeto direto, objeto indireto.
e) adjunto adverbial, complemento nominal.
GABARITO
29) (UNIMEP-SP) “Três seres esquivos que compõem em
torno à mesa a instituição tradicional da família, célula 01 – d 02 – c 03 – b 04 – e 05 – e
da sociedade.” O termo destacado é: 06 – c 07 – d 08 – e 09 – e 10 – d
a) complemento nominal 11 – a 12 – e 13 – a 14 – a 15 – e
b) vocativo 16 – d 17 – b 18 – c 19 – c 20 – c
c) agente da passiva 21 – e 22 – d 23 – d 24 – a 25 – c
d) objeto direto 26 – d 27 – b 28 – b 29 – e 30 – c
e) aposto
31 – b 32 – d 33 – b 34 – c

30) Assinale a alternativa que não contenha

complemento nominal:
a) A cozinha ficou cheia de formigas.
b) A linda menina estava com saudades do irmão mais velho.
c) O major não necessitava de ajuda.
d) Ela sempre teve medo de altura.
e) Os irmãos decidiram-se contrariamente ao caso.

30
QUESTÕES DE CONCURSO - SINTAXE

01 (FGV-TRE-2011) – Também é certo, por outro lado, que, ao aumentarem a transparência do processo de tomada de decisões, a s
empresas adquirem o respeito das pessoas e comu nidades que são impactadas por suas atividades e são gratificadas com o
reconhecimento e engajamento dos seus colaboradores e a preferência dos consumidores, em consonância com o conceito de
responsabilidade social, o qual, é sempre bom lembrar, está se tornando cada vez mais fator de sucesso empresarial e abrindo novas
perspectivas para a construção de um mundo economicamente mais próspero e socialmente mais justo.

O período acima é composto por

(A) seis orações.
(B) oito orações.
(C) nove orações.
(D) sete orações.
(E) dez orações.

02 (FGV-TRE-2011) – Voto consciente é aquele em que o cidadão pesquisa o passado dos candidatos, avalia suas histórias de vida e analisa
se as promessas e os programas eleitorais são coerentes com as práticas dos candidatos e de seus partidos.

A respeito do período acima, analise as afirmativas a seguir:

I. O adjetivo eleitorais refere-se sintaticamente tanto a promessas quanto a programas, mas semanticamente diz respeito somente a
programas.
II. Há somente uma conjunção integrante.
III. Há dois pronomes substantivos e dois pronomes adjetivos.
Assinale
(A) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
(B) se nenhuma afirmativa estiver correta.
(C) se todas as afirmativas estiverem corretas.
(D) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
(E) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.

03 (FGV-TRE-2011) É importante desmistificar a ideia de que política é uma sujeira só e sem utilidade.
Em relação ao período acima, analise as afirmativas a seguir:
I. É possível deslocar o vocábulo só para antes do verbo sem provocar alteração de sentido.
II. Há uma oração subjetiva.
III. Há uma oração completiva nominal.
Assinale
(A) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
(B) se nenhuma afirmativa estiver correta.
(C) se todas as afirmativas estiverem corretas.
(D) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
(E) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.

04 (FGV-TRE-2011) Ficam hibernando à espera do momento eleitoral quando deveriam estar em praça pública em busca de militantes e se
expondo ao debate. (L.38-41)
A conjunção quando, no período acima, tem valor
(A) proporcional.
(B) comparativo.
(C) consecutivo.
(D) temporal.
(E) concessivo.

05 (FGV-TRE-2011) Mas, afinal, qual a razão para se aumentar de forma tão extraordinária a dotação dos partidos?
Assinale a alternativa que desempenhe, no texto, função sintática idêntica ao do termo grifado no período acima.
(A) as dívidas de campanha. [Muito simples: a necessidade de eles pagarem as dívidas de campanha.]
(B) meros instrumentos de tomada do poder. [E não ser meros instrumentos de tomada do poder.]
(C) um agravante. [No caso dos partidos políticos brasileiros, existe um agravante.]
(D) aparelhos ou feudos. [Enfim, as máquinas partidárias muitas vezes se tornam aparelhos ou feudos controlados por poucos e financiados por todos nós.]
(E) suas propostas. [Ambas as propostas visam trazer partidos e candidatos para as ruas, oferecendo suas propostas e buscando recursos para a sua existência e para
as campanhas eleitorais.]

31
06 (FGV-TRE-2011) Partidos são fundamentais para a consolidação da democracia e o permanente desenvolvimento da
cidadania e devem existir – de verdade – em bases cotidianas.
Os termos sublinhados no período acima classificam-se, respectivamente, como
(A) ad junto adnominal e adjunto adnominal.
(B) complemento nominal e complemento nominal.
(C) ad junto adnominal e complemento nominal.
(D) complemento nominal e adjunto adnominal.
(E) objeto indireto e objeto indireto.

07 (FGV-TRE-2011) Minha proposta é a de que o fundo partidário seja composto por uma quantia mínima para o partido manter
uma estrutura básica. (L.29-31)
A respeito do período acima, analise as afirmativas a seguir:
I. O período poderia ser redigido, sem incorrer em inadequação gramatical ou semântica, da seguinte maneira:
Minha proposta é que o fundo partidário seja composto por uma quantia mínima para o partido manter uma estrutura básica.
II. O período é composto por três orações.
III. No período há uma oração reduzida de particípio.
Assinale
(A) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
(B) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
(C) se nenhuma afirmativa estiver correta.
(D) se todas as afirmativas estiverem corretas.
(E) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.

08 (FGV-TRE-2011) Na medida em que se escolhe, se avalia para obter a consciência do que é preferido. Ao escolher um caminho, pondera-se que,
de algum modo ou sob algum prisma, é o melhor em relação a outro; o caminho escolhido mata outras possibilidades.
Na escolha não pode haver indiferença.
Com relação à forma e à significação do trecho acima, analise as afirmativas a seguir.
I. A oração reduzida Ao escolher um caminho informa circunstância de tempo.
II. A locução na medida em que poderia ser substituída, sem prejuízo da estrutura e do sentido, por à medida que.
III. Nas duas ocorrências, a partícula se é analisada como parte integrante do verbo.
Assinale:
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.

32
 
QUESTÃO GABARITO COMENTADO – SINTAXE – PARTE I
01 C  9 orações. Formas verbais: é, aumentarem, adquirem, são, são, é, lembrar, está tornando, está
abrindo.

02 E  Estão corretos os itens: II - a conjunção integrante [SE O.S.S.OD] e III – 2 pronomes substantivos
[aquele = demonstrativo / que= relativo] e 2 pronomes adjetivos [suas e seus = ambos possessivos]

03 A  I – se deslocarmos o “só” haverá alteração de sentido; II – O.S.S.SUBJ  “desmistificar a ideia”; III

– O.S.S.CN  “de que a política é (...).

04 E  A conjunção “quando” (aqui) não tem valor temporal e sim concessivo (de oposição). Pode ser
substituída pela concessiva “embora”: (...) embora devessem estar em praça pública...

05 C  “A dotação dos partidos” é sujeito passivo do verbo “aumentar”, pois a oração está na voz passiva
pronominal. Assim, a única alternativa que segue essa função refere-se ao sujeito “um agravante
(existe)”.

06 B  Ambos são complementos nominais.

07 E  Não há oração reduzida de particípio no período. A palavra “partido” é substantivo.

08 D  I e II corretas.

33
  VTI = ser espectador (assistir a): 
Não assisto a esse programa de televisão.
Quem assistiu ao jogo viu que o árbitro não se conduziu bem.
 VTI = caber, ter por direito
REGÊNCIA VERBAL
Assiste a ele decidir o caminho. 
O estudo da regência ver bal permite-nos ampliar nossa  VI = morar residir 
capacidade expressiva, pois oferece oportunidade de Eu assisto em Florianópolis.
conhecermos as diversas aplicações que um verbo pode
assumir com a simples mudança ou retirada de uma Não aceita lhe, lhes como complemento, mas apenas a ele, a
preposição. ela, a eles, a elas:
O programa é bom, mas crianças não podem assistir a ele. As
Agradar cenas foram fortes, por isso não quero voltar a assistir a elas.

 VTD = fazer carinhos, mimar, acariciar: Ela

Chamar
só queria agradar os filhos. 
A menina agradou o cachorrinho. 
 VTD ou VTI = convocar, invocar, fazer vir

 VTI = satisfazer (agradar a):  Teresa chamou um carregador. 
Chamava por Deus e pelos anjos. 
O espetáculo não agrada ao público.

A anedota agradou inteiramente à platéia.
 VTD ou VTI = considerar (podendo se r regido pela

O antônimo desagradar é sempre TI: desagradar ao preposição de em qualquer caso) 

Chamei-o preguiçoso
público, desagradar à platéia.
Chamei-o de preguiçoso
Chamei-lhe preguiçoso
Agradecer, pagar e perdoar
Chamei-lhe de preguiçoso 

 VTDI = sendo o objeto direto sempre coisa e o indireto

Custar
sempre pessoa:
O comerciante agradeceu a preferência aos fregueses.
 VTI, tendo sempre sujeito oracional:
Agradeci o enorme favor à moça.
Custa-me falar assim com você.
Paguei todas as minhas dívidas a meus credores.
Custou-nos chegar aqui.
Paguei-lhes todas as minhas dívidas.
Não lhe custaria entender tudo.
Perdoei todas as dívidas a meus devedores.
Perdoei-lhes todas as dívidas.
Esquecer e lembrar

Pagar e Perdoar admitem o seu emprego na voz passiva:  VTD: 

Meus credores foram pagos ontem. Esqueci os documentos.
O colégio foi pago no dia 10. Não lembrei o seu nome.
Meus devedores foram perdoados por mim.
O filho não será perdoado pelo pai.  VTI quando for pronominal:
Esqueci-me dos documentos
Aspirar Não me lembrei do seu nome. 

 VTD = sorver, inalar, absorver:  VTI quando se dá ao ser lembrado ou esquecido a função
Nós aspiramos o perfume. Adoro de sujeito: 
aspirar o ar da manhã.  Esqueceu - me o seu nome
 VTI OI suj.
 VTI = almejar, ambicionar, desejar muito (aspirar a):
Ele sempre aspirou a esse emprego.  Lembra - me teu nome.
Nunca aspirei a nenhum cargo público.  VTI OI suj.

Não aceita, lhe, lhes como complemento, mas apenas a ele, a
ela, a eles, a elas:
Esse é um bom emprego. Quem não aspira a ele? O
cargo está vago. Muitos aspiram a ele.
Assistir
 VTD ou VTI = prestar assistência, socorrer, ajudar:
assistir o/ao doente, assistir o/ao réu, assistir o/ao pai
na mercearia. 
Implicar
 VTD = acarretar: 
Toda ação implica uma reação igual a contrária.
Esse gesto implicou a sua demissão da firma.
 VTI, mas sempre pronominal - envolver-se ( implicar-se
em): 
Desde cedo o rapaz implicou-se em tráfico de drogas.
Nunca me impliquei em contrabando. 


34
 VTI = ter implicância (implicar com):  Procurem responder a todas as questões da prova.
O velho implicava com todo o mundo. Não admite lhe, lhes como complemento, mas apenas a ele,
a ela, a eles, a elas:
Juçara implicou comigo. As questões estão aí. Procurem responder a elas com calma.
É usado na voz passiva:
Morar e residir As questões foram respondidas em duas horas.

Os dois se usam com a preposição em:

Simpatizar e antipatizar
Moro em Florianópolis.
Moramos na Rua Tiradentes.
 VTI, sem serem pronominais (simpatizar com,
Resido em Campinas.
antipatizar com):
Residimos na Avenida Beira-mar.
Simpatizei com vocês, mas não simpatizei com eles. A
garota antipatizou com o rapaz à primeira vista.
Namorar

Visar
 VTD 
Ainda não namorei Pedro, mas um dia vou namorá-lo.
 VTD = pôr o visto, apontar para:
Você está namorando alguém?
Quem você namora? Já visei o cheque. 
Visei o alvo e atirei. 

Obedecer e desobedecer
 VTI = desejar muito, almejar (visar a):
 VTI (obedecer a):  Todos os partidos políticos visam ao poder. 
Os governantes deveriam somente visar ao bem-estar da
Todos obedecem ao regimento.
população. 
Aqui ninguém desobedece ao regimento.
Bons filhos obedecem aos pais.
Bons filhos nunca desobedecem aos pais. Não aceita lhe, lhes como complemento, mas apenas a ele, a
ela, a eles, a elas:
O poder envaidecer; por isso todos visam a ele.
Quando o complemento é coisa, não aceitam lhe, lhes, mas a
Os diplomas são importantes, por isso muitos visam a eles.
ele, a ela a eles, a elas:
O regimento é esse, e todos obedecem a ele.
As leis são essas, mas todos desobedecem a elas. IMPORTANTE
A norma culta exige que os verbos e expressões que dão idéia
de movimento sejam usados com a preposição a: Cheguei a
Mesmo sendo transitivos indiretos, admitem seu emprego na Salvador e fui direto ao hotel.
voz passiva: Dirigi-me à farmácia mais próxima.
O regulamento é obedecido por todos. Dei um pulo ao supermercado para comprar açúcar.
O regulamento não é desobedecido por ninguém. Com um frio destes ninguém sai à rua.
Voltei a casa desanimado.
Preferir As crianças subiam às árvores, aos postes, aos muros, a
todos os lugares.
 VTDI, sendo usado com a preposição a: As crianças trepavam às árvores, aos postes, aos muros, a
Prefiro leite a café. todos os lugares.
Preferimos carne a legumes.
OBSERVAÇÃO
Querer Não língua formal não se deve atribuir a verbos de regências
diferentes um mesmo complemento. Por isso, devem-se evitar
 VTD = desejar:  construções como:
O menino queria balas, muitas balas. Entramos e saímos do ônibus. (errado)
“Não o quero mais aqui”, disse o pai da garota ao rapaz. Assisti e gostei da peça. (errado)

 VTI = estimar, amar (querer a): O As estruturas devem ser corrigidas para:
menino queria muito ao pai. Entramos no ônibus e dele saímos.
A garota queria muito ao namorado, por isso Assisti à peça e gostei dela.
reconciliaram-se.
“Nunca lhe quis nem lhe vou querer”, disse a ex-namorada ao Corrija, quando necessário:
rapaz, que sempre pensou que ela o amava. 1. Este autor t em idéias com que todos nós nos
simpatizamos.
Responder 2. Eis a ordem que nós desobedecemos.
3. Comuniquei-o que nunca voltaremos.
 VTI = dar resposta, corresponder a uma pergunta 4. Prefiro mais ler que ver filmes.
(responder a): 5. Ele visava um futuro mais tranquilo.
Você já respondeu à carta que recebeu ontem?
35
6. Não adianta, Everaldo! Jamais o perdoarei! Contrário a Prejudicial a
7. O advogado foi pago pelo contador da empresa. Curioso de, por Prestes a
8. Eu custei para conseguir o que tenho. Descontente com Propício a
9. A mãe quer ao garoto como a seu próprio filho.
Desejoso de Próximo a, de
10. Sempre o obedeci. Agora vejo que não merece.
Diferente de Relacionado com
11. Gostaria de agradecer vocês por tudo o que fizeram por
mim. Entendido em Relativo a
12. Quando fui para a Disney, fiquei lá quinze dias. Equivalente a Satisfeito com, de, em por
13. Vocês se esqueceram que a prova fora adiada? Escasso de Semelhante a
14. Gostaria de avisá-los de que o espetáculo foi cancelado. Essencial a, para Sensível a
15. Esqueceu-me o nome dela. Fácil de Sítio em
16. Todos os alunos aspiram a aprovação.
Fanático por Suspeito de
17. Cheguei em Londrina há pouco.
Favorável a Vazio de
18. O governo assistirá as pop ulações flageladas e os
desempregados. Generoso com
19. Toda mudança de residência implica em despesas de
transporte. Advérbios
20. Nunca namorei com essa garota. Você quer namorar com longe de
ela? perto de
21. Todos obedecem as leis de trânsito. Obedeça a
sinalização. EXERCÍCIOS
22. Paguei o motorista, a e mpregada, a copeira, o
supermercado, paguei tudo e todos. 1) (UM-SP) Aponte a alternativa em que a regência do
23. Luísa namora com Nélson, mas prefere muito mais seus verbo pagar contraria a norma culta:
gatos do que ele próprio. a) Aliviando-se de um verdadeiro pesadelo, o filho pagavaao
24. Queríamos muito bem a vizinha; queríamos bem todosos pai a promessa feita no início do ano.
vizinhos. b) O empregado pagou-lhe as polias e tachas roídas pela
25. Prefiro isto do que aquilo, esse doce do que aquele, essa ferrugem para amaciar-lhe a raiva.
fruta do que aquela. c) Pagou-lhe a dívida, querendo oferecer-lhe uma espécie de
26. A moça que eu mais simpatizei já não está na festa. consolo.
27. A casa que fomos fica numa rua deserta. d) O alto preço dessa doença, paguei-o com as moedas de
28. Já sei a conclusão que você quer chegar. meu hábil esforço.
e) Paguei-o, com ouro, t odo o prejuízo que sofrera com a
REGÊNCIA NOMINAL destruição da seca.

Substantivos 2) (FUVEST SP) Indique a alternativa correta:

Admiração a, por Horror a a) Preferia brincar do que trabalhar.
Atentado a, contra Impaciência com b) Preferia mais brincar a trabalhar.
Aversão a, para, por Medo a, de c) Preferia brincar a trabalhar.
Bacharel em, Doutor em O bediência a d) Preferia brincar à trabalhar.
Capacidade de, para Ojeriza a, por e) Preferia mais brincar que trabalhar.
Devoção a, para com, por Proeminência sobre
Dúvida acerca de, em, Respeito a, com, para 3) (Santa Casa-SP) Quando chamar tem sentido de
sobre com, por qualificar, pode-se construir o período, por exemplo,
com objeto direto mais predicativo. Tudo isso se
observa na alternativa:
Adjetivos
Acessível a Grato a, por
a) João é alto, mas treinado r nenhum chamou-o para
jogar.
Acostumado a, com Hábil em
b) Era a viúva a chamar pelo falecido.
Afável com, para com Habituado a c) Os inimigos chamam-lhe de traidor do povo.
Agradável a Idêntico a d) Chamei pelo colega em voz alta.
Alheio a, de Impróprio para e) Alguns chamam-no de fiscal.
Análogo a Indeciso em
Ansioso de, para, por Insensível a 4) (UM-SP) Assinale a alternativa incorreta quanto à
regência verbal:
Apto a, para Liberal com
a) Ele custará muito para me entender.
Ávido de Natural de
b) Hei de querer-lhe como se fosse minha filha.
Benéfico a Necessário a c) Em todos os recantos do sítio, as crianças sentem-se
Capaz de, para Nocivo a felizes, porque aspiram o ar puro.
Compatível com Paralelo a d) O presidente assiste em Brasília há quatro anos.
Contemporâneo a, de Passível de e) Chamei-lhe sábio, pois sempre soube decifrar os enigmas
Contíguo a Preferível a da vida.

36
5) (UFMG) Em todas as alternativas, a regência verbal
está correta, exceto em:
a) Preferia-me às outras sobrinhas, pelo menos nessa época.
b) Você chama isso de molecagem, Zé Lins.
c) Eu lhe acordo antes que meu marido se levante.
d) De Barbacena, lembro-me do frio e da praça.
e) Um implica o outro que, por sua vez, implica um terceiro.
6) (UFV-MG) Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas abaixo:
A enfermeira procede ..... exame do paciente. O
gerente visa ...... cheque do cliente.
A equipe visa ...... primeiro lugar no campeonato.
O conferencista aludiu ...... fato.
Não podendo lutar, preferiu morrer ...... viver.
a) ao, o, ao, ao, a
b) ao, ao, o, a, do que
c) ao, a, o, o, que
d) o, a, ao, ao, à
e) a, ao, o, ao, que
7) (UFV MG) Substituindo a expressão destacada, em
cada uma das frases abaixo, pelo pronome oblíquo
átono devidamente empregado, assinale a alternativa
cuja substituição esteja incorreta:
Enviaram o r elatório ao diretor.
Dirão ao juiz o que souberem.
Eis a história que narraram a meu avô.
Teremos iniciado os debates amanhã. Quem
houver concluído a prova poderá sair.
a) Enviaram-no o relatório.
b) Dir-lhe-ão o que souberem.
c) Eis a história que lhe narraram.
d) Tê-los-emos iniciado amanhã.
e) Quem a houver concluído poderá sair.
8) (FATEC-SP) A regência verbal está conforme à
gramática normativa na alternativa:
a) Quero-lhe muito bem e vou assistir a seu casamento.
b) Logo que lhe encontrar, aviso-lhe do ocorrido.
c) Juliano desobedecia seus p ais, mas obedecia ao professor.
d) João namora com Maria mas prefere mai s seus amigos de
bar do que ela.
e) Ele esqueceu do compromisso e não pagou ao médico.
9) (UNlMLP-SP) "Eu não .... vi na festa do clube ontem. Os
diretores não ..... convidaram? Não .....
disseram que era ontem? Eu ....... avisei de que não
podia confiar neles!"
a) o, o, o, o
b) o, lhe, lhe, o
c) o, o, lhe, o
d) lhe, lhe, lhe, Ihe
e) lhe, lhe, o, o
10) (UNIMEP-SP) Quando implicar tem sentido de
"acarretar", "produzir como consequência",
constrói-se a oração com objeto direto, como se vê em:
a) Quando era pequeno, todos sempre implicavam comigo.
b) Muitas patr oas costumam implicar com as empregad as
domésticas.
c) Pelo que diz o assessor, isso implica em gastar mais
dinheiro.
d) O banqueiro implicou-se em negócios escusos.
e) Um novo congelamento de s alários implicará uma reação
dos trabalhadores.
11) (UNIMEP-SP) "A exposição ..... inauguração assisti
mostrou os lindos quadros .... me referi na nossa
conversa do outro dia. Amanhã, haverá um leilão na
mesma sala ...... estão expostos" A alternativa que
preenche corretamente as lacunas é:
a) a cuja, aos quais, em que
b) a cuja, os quais, na qual
c) cuja, a que, em que
d) a qual, aos quais, a qual
e) à qual, que, que
12) (FATEC-SP) Indique a alternativa em que há erro
quanto à regência:
a) Eu o agradei, Antônio?
b) Eu não lhe agradei, Antônio?
c) Muito lhe ama, saiba disto.
d) Você não é uma pessoa de que eu goste.
e) Sua explanação, contra cuja oportunidade me volto, é bem
agradável mas falha.
13) (UFPR) Assinale a alternativa que substitui
corretamente as palavras destacadas:
1) Assistimos à inauguração da piscina.
2) O governo assiste os flagelados.
3) Ele aspirava a uma posição de maior destaque.
4) Ele aspira o aroma das flores.
5) O aluno ob edece aos mestres.
a) lhe, os, a ela, a ele, lhes
b) a ela, os, a ela, o, lhes
c) a ela, os, a, a ele, os
d) a ela, a eles, lhe, lhe, lhes
e) lhe, a eles, a ela, o, lhes
14) (PUCC-SP) As sentenças abaixo, exceto uma,
apresentam desvios relativos à regência verbal vigente
na língua culta. Assinale a que não apresenta esses
desvios:
a) Vi e gostei muito do filme apresentado na Sessão de Gala de
ontem.
b) Eu me proponho a dar uma nova chance, se for o caso.
c) Deve haver professores que preferem negociar do que
trabalhar, devido os vencimentos serem irrisórios.
d) Com o empréstimo compulsório, não se pode dar o luxo de
ficar trocando de carro.
e) A importância que eu preciso é vultosa.
15) (F.C.Chagas-SP) A mãe não ..... bem, nem ......
bem; isso talvez explique seu .... humor.
a) o queria, lhe tratava, mau
b) o queria, o tratava, mau
c) lhe queria, lhe tratava, mau
d) lhe queria, o tratava, mau
e) lhe queria, o tratava, mal
16. (UFUb-MG) Nas frases seguintes, há uma apenas em
que a regência verbal está correta. Assinale-a.
a) Nós fomos no cinema ontem.
b) Ele aspirava uma posição mais elevada.
37
 c) Não os deixei sair. Primeiro Caso
d) Forçai ele a devolver o que lhe pagaram demais. Crase da preposição a + a(s) artigo definido feminino.
e) Eu o quero muito bem. Ex.: Vou à praia.
Vou ao sítio.
17) (UFF-RJ) Assinale a alternativa em que está usado
indevidamente um dos pronomes o ou lhe: Segundo Caso
a) Não lhe agrada semelhante providência? Crase da preposição a + a(s) pronome demonstrativo.
b) A resposta do professor não o satisfez. Ex.: Esta camisa é igual à que você comprou ontem. Este
c) Ajudá-lo-ei a preparar as aulas: casaco é igual ao que você comprou ontem.
d) O poeta a ssistiu-a nas horas amargas, com extre ma Esta camisa é igual à de ontem.
dedicação. Este casaco é igual ao de ontem.
e) Vou visitar-lhe na próxima semana.
Terceiro Caso
18) (UFF-RJ) Assinale a frase em que o pronome que Crase da preposição a + a(s) qual(s) – pronome relativo.
está empregado indevidamente: Ex.: Esta é a mulher à qual me referi.
a) É este o quadro que eu te falei sobre ele ontem. Este é o homem ao qual me referi.
b) Eis o homem que nos vem trazer uma palavra de estímulo.
c) As dificuldades com que tive de lutar foram imensas. Quarto Caso
d) A casa em que eu morava há vinte anos foi vendida. Crase da preposição a = aquele(s), aquela(s) ou aquilo –
e) Venceu o partido a que dei meu voto. pronome demonstrativo
Ex.: Refiro-me àquela mulher, àquele homem e àquilo.
19) (AMAN-RJ) Escolha, abaixo, a exata regência do
verbo chamar: NÃO HÁ CRASE
a) Chamamo-lo inteligente.
b) Chamamo-lo de inteligente. DIANTE DE
c) Chamamos-lhe inteligente.
d) Chamamos-lhe de inteligente.  Palavra masculina
e) Todas as regências acima estão corretas.
Ex: Meu carro é movido a álcool. Andar a pé. Compramos a
20) (UM-SP) A regência verbal está errada em: TV a prazo.
a) Esqueceu-me o endereço.
b) Não simpatizei com ele.  Verbos
c) O filme a que assistimos foi ótimo.
d) Faltou-me completar aquela página. Ex: Não fique a discutir à toa. Estava a pensar.
e) Aspiro um alto cargo político.
 Pronome pessoal feminino ou de tratamento

Ex: Nunca escrevi a ela.

GABARITO Refiro-me a Vossa Senhoria em minhas memórias.

01. e 02. c 03. e 04. a 05. c  Pronome ou artigo indefinido

06. a 07. a 08. a 09. c 10. e
11. a 12. c 13. b 14. b 15. d Ex: Não me referi a ninguém em meu discurso.
16. c 17. e 18. a 19. e 20. e Falou a uma pessoa desconhecida

 Pronomes demonstrativos
Ex: Não escreverei a esta mulher por motivos pessoais.
CRASE  a no singular antes de palavra no plural

É a fusão de dois a a Ex: Nunca vou a festas. Refere-se a alunas faltosas.

Eles costumam ir a reuniões do Partido.
Nota: Deve o aluno observar que crase é o nome do fenômeno,
e não do acento. Deve-se, então dizer que há um acento grave  palavras repetidas
indicativo da crase. Assim e m: Vou mais tarde à escola,
temos o acento indicativo da crase, um a vez que o verbo ir Ex: Ficaram frente a frente e discutiram.
exige preposição a, e o substantivo feminino escola aceita a Ela ficou cara a cara com o assassino.
presença do artigo definido feminino a.
 numerais cardinais
Principais Casos da Ocorrência da Crase
Ex: O número de vítimas chega a trezentos.
Regra Geral: substituir a palavra feminina por uma palavra Desvio a 200m.
masculina de mesma categoria gramatical. à = ao

38
 relativos quem e cujo  Terra

Ex: Não conheço a garota a cuja casa iremos. Ex: Vou à terra de meus pais.
Essa é a moça a quem emprestei o dinheiro. Cuidado!
Vou a terra comprar provisões.
Observações:
1. Ocorre acento diante de masculinos quando se  Distância
subentendem expressões como “à moda (de)”, “à maneira
(de)”, “ao estilo de”. Ex: Fique à distância de dois metros.
Ex: Usava seus cabelos à Roberto Carlos. (ao estilo de) Cuidado!
Vestia uma jaqueta à Elvis Presley. (à moda) Fique a distância, por favor.

2. Ocorre acento com numerais cardinais, desde que seguidos  Nome próprio feminino
da palavra hora.
Regra Prática: trocar por meio-dia. Ele a comparou à corajosa Ana Néri.
Ex: Saiu de casa às três horas e voltou às quatro.
Devemos atrasar o relógio à zero hora.  Nome de lugar
Encontro você às duas da manhã.
Cuidado Ex: Vou à bela Roma.
Estou aqui desde as duas da manhã. Cuidado!
Vou a Roma.
3. Ocorre crase diante dos pr onomes demonstrativos
aquele(s), aquela(s), aquilo, quando regidos de preposição CRASE FACULTATIVA
a.  Antes de pronome possessivo 
Marta referiu-se àquilo. Ex: Levou a encomenda a sua (ou à sua) tia.
Nunca nos dirigimos àquelas mulheres.  Antes de nomes de mulheres 
Assisti àquele filme. Ex: Declarou-se a Joana (ou à Joana). Em geral, se a pessoa
for íntima de quem fala, usa-se a crase; caso contrário, não.
HÁ CRASE  Depois da palavra até Ex: Foi
até a porta (ou até à).
1. Nas locuções adverbiais em a palavra- núcleo é
feminina. Complete com a, à, às, as ou há os espaços:
À tarde, à noite, às pressas, às ocultas, às vezes, às 1. Chegou ________ dias.
apalpadelas, às tontas, à esquerda, à direita, à toa, às claras, à 2. Pôs-se ________ caminhar.
procura de, à espera de, etc. 3. Minhas roupas são semelhantes ________ suas.
Ex.: À tarde, saiu de casa à procura de seu irmão que vivia à 4. Cheguei ________ cidade ________ uma hora.
toa pela vida 5. Andava ________ procura de pessoas.
Pedrinho costuma ir ao cinema às escondidas. 6. Retornou ________ terra natal.
Às vezes preferimos viajar de carro. 7. Marta caminhava ________ passo lento.
8. Falou muito ________ respeito do caso.
2. Nas locuções conjuntivas à medida que e à proporção 9. Recorreu _____ família e ______ ela se apegou muito.
que. 10. Chegou ________ Colômbia ________ alguns dias.
Ex.: À medida que andava pela mata, descobria novas trilhas. 11. Nós enviamos cartões____ várias pessoas.
12. Assistimos____ peça dramática.
3. No adjetivo composto à toa. 13. Nada fiz ___ sua tia, de que me envergonho.
14. _____partir da próxima entrevista, dará declarações.
Ex.: Aquele homem à toa traía a mulher. 15. Voltou ________ Bahia.
4. Com os pronomes de tratamento: senhora, senhorita, 16. Telefonei____Ana, minha amiga, e avisei da festa.
dona e madame. 17. Refiro-me ____ Carolina, a bela.
Ex.: Escreverei uma carta à senhora, à senhorita, à dona Sílvia 18. ____ quantos anos você conhece ___ Mariana, a
e à madame Vieira. advogada?
19. Diga ______ Mariazinha que voltarei amanhã.
CRASE CONDICIONADA 20. Fui e votei ______ pé.
21. O futuro pertence ________ Deus.
 Casa 22. Sentou-se ____ mesa e começou ___ escrever ___
máquina.
Ex: Vou à casa de Pedro e volto já. 23. Voltamos ___ casa quase ___uma hora da madrugada.
Cuidado! 24. Regressou ____ Belo Horiz onte e dirigiu-se _____ casa
Vou a casa e volto já. paterna.
25. Se eu fosse ________ casa de Horácio, beberia café.
26. Convido-vos agora _______ voltar a seus lugares.
27. Falou _________ todos os moradores.

39
28. Chegou ________ algum tempo. 05.(UM-SPj "Agradeço ..... Vossa Senhoria ....
29. Ficava _________distância de dois metros. oportunidade para manifestar minha opinião ......
30. Escrevo __________ Vossa Senhoria. respeito:
31. Visitei ____________ Espanha. a) à, a, à d) a, a, a
32. Não me refiro ______mulher _______cuja casa irei. b) à, a, a e) à, à, a
33. Volte ______________uma hora qualquer. c) a, a, à
34. Volte ______________uma hora.
35. Chegou seus lábios _______ taça. 06.(FUVEST SP) Daqui ..... vinte quilômetros, o viajante
36. Percorri a rua de ponta_____ ponta. encontrará, logo ..... entrada do grande bosque, uma
37. Nunca existirá ninguém igual ______ ela. estátua que ...... séculos foi erigida em homenagem .....
38. O carro era movido _____ álcool. deusa da floresta.
39. Eu levo o estudo ______ sério. a) a, à, há, à d) a, à, à, à
40. Referiu-se ______ minha viagem. b) há, a, á, a e) há, a, há, a
41. Estávamos dispostos _______ trabalhar. c) à, há, à, à
42. Daqui _____quatro dias começaremos____ trabalhar.
43. Pediu ao rapaz que fizesse uma feijoada ____ carioca.
07.(PUC-PR) Assinale a alternativa que preenche
44. Ficou ______ observar _____ multidão que passava.
corretamente as lacunas:
45. Chegamos ______ casa _______ três horas, depois 1) Viu-se frente ...... frente com o inimigo.
retornamos _______ aquela festa de que nos falaste. 2) Observava, ...... distância, o que estava acontecendo.
46. Fábio Júnior cantava _______ Roberto Carlos. 3) Não se referira ..... nenhuma das presentes.
47. Foi _______ Paris Luminosa e voltou decepcionado com o 4) Desandou ...... correr ladeira abaixo.
que viu. 5) Chegou ...... uma hora da madrugada.
a) à, à, à, à, à d) a, a, a, à, a
EXERCÍCIOS b) à, à, a, a, à e) a, a, a, a, à
c) à, à, à, a, à
01. (F.C.Chagas-SP) O fenômeno ...... que aludi é visível
...... noite e ...... olho nu. 08.(UM-SP) Dados os períodos:
a) a, a, a I. À força de tanto emagrecer, acabou morrendo.
b) a à à II. A assistente social prestou assistência as mais necessitadas
c) a, à, a pessoas.
d) à, a, à III. Com a eloquência habitual, falava a qualquer pessoa,
e) à, à, a sempre disposta a aumentar o prestígio.
As frases corretas são:
02.(F C. Chagas-SP) Já estavam ...... poucos metros da a) apenas a primeira.
clareira, ...... qual foram ter por um atalho aberto ...... b) as I e II.
machado. c) as II e III.
a) à, à, a d) todas.
b) a, à, a e) as I e III.
c) a, a, à
d) à, a, à 09.(FUEL-PR) Quanto .............. mim, nada mais direi .....
e) à,à,à favor ou contra uma decisão sobre a qual já opinei .....
muito tempo.
03.(ITA-SP) Analisando as sentenças: a) a, a, há
I) A vista disso, devemos tomar sérias medidas. d) à, a, à
Il) Não fale tal coisa as outras. c) a, à, há
III) Dia a dia a empresa foi crescendo. b) à, à, à
IV) Não digo aquilo que me disse. e) à, à, há
deduzimos que:
a) apenas a sentença III não tem crase. 10.(UFV MG) Indique a alternativa em que o sinal
b) as sentenças III e IV não têm crase. indicativo de crase é facultativo:
c) todas as sentenças têm crase. a) Voltou à casa do juiz.
d) nenhuma sentença tem crase. b) Chegou às três horas.
e) apenas a sentença IV não tem crase. c) Voltou à minha casa.
d) Devolveu as provas àquela aluna.
04.(Santa Casa-SP) Em qual alternativa a crase foi e) Voltou às pressas.
empregada corretamente?
a) Não se esqueça de chegar à casa cedo.
b) Prefira isto aquilo, já que ao se fazer o bem não se olh a à
quem.
c) Já que pagaste àquelas dívidas, à que situação aspiras?
d) Chegaram até à região marcada e daí avançaram até à praia.
e) Suas previsões não deixaram de ter razão, pois a uma hora
da madrugada é um perigo andar a pé, sozinho.
40
11.(FGV SP) Leia a frase abaixo: 18.Sentou ....... máquina e pôs-se ....... reescrever
"Mostrou-se submisso as decisões do chefe”. uma ....... uma as páginas do relatório.
Nessa frase, uma falha de acentuação gráfica denuncia a) à, a, a d) a, à, a
um erro de: b) à, à, a e) à, a à
a) colocação pronominal d) regência verbal c) a, à, à
b) pontuação e) concordância verbal
c) regência nominal

12.(FUVEST-SP) De ..... muito, ele se desinteressou de

chegar a ocupar cargo tão importante, .... coisas mais GABARITO
simples na vida e que valem mais que a posse
momentânea de certos postos de relevo ...... que 01. c 02. b 03. b 04. d 05. d
tantos ambicionam por amor ...... ostentação." 06. a 07. e 08. e 09. a 10. c
a) a, há, à, à 11. c 12. c 13. c 14. c 15. a
b) há, as, a, a 16. c 17. b 18. a
c) há, há, a, à
d) a, hão, a, à
e) há, a, a, a

13.(FUEL-PR) ..... contragosto, a comissão entregou

..... imprensa ..... listas dos aprovados.
a) À, a, as d) À, a, às
b) A, à, às e) A, à, às
c) A, à, as

14.(Santa Casa-SP) Dê ciência ...... todos de que não mais se

atenderá ..... pedidos que não forem dirigidos
...... diretoria.
a) a, a, a d) à, à, a
b) a, à, a e) à, a, à
c) a, a, à

15.(Santa Casa-SP) Estamos ...... poucas horas da cidade

...... que vieram ter, ..... tempos, nossos avós.
a) a, a, há d) à, a, a'
b) há, a, a e) a, à, há
c) há, à, há

16.(FAAP-SP) Assinale a alternativa que completa

corretamente as lacunas da seguinte frase:
Ficaram frente ...... frente, ..... se olharem, pensando
no que dizer uma .... outra.
a) a, a, a d) à, à, a
b) a, à, a e) à, a, à
c) a, a, à

17.Assinalar a alternativa que preenche corretamente

as lacunas das frases adiante:
I. Enviei dois ofícios_______ Vossa Senhoria. II.
Dirigiam-se______casa das máquinas.
III. A entrada é vedada______toda pessoa estranha.
IV. A carreira______qual aspiro é almejada por muitos.
V. Esta tapeçaria é semelhante ______ nossa.
a) a - a - à - a - a
b) a - à - a - à - à
c) à - a - à - a - a
d) à - à - a - à - à
e) a - a - à - à - a

41

PERÍODO COMPOSTO
Período composto por subordinação:
Esse tipo de período apresenta dois tipos de orações:
Oração principal: é toda oração que não funciona como
termo de outra e q ue tem associada a si uma oração
subordinada.
Todos sabiam que ela estava ali.
Oração subordinada: é toda oração que se associa a uma
oração principal para fu ncionar como t ermo (sujeito,
predicativo, adjunto adnominal, etc.) dessa oração principal.
Percebi que alguma coisa delicada estava
acontecendo. (A oração destacada é objeto direto da forma
verbal percebi.)
ORAÇÕES SUBORDINADAS
a) subordinadas substantivas – exercem funções
substantivas (como sujeito, objeto diret o e in direto,
complemento nominal, aposto, predicativo);
DICA: podem ser trocada por ISTO.
b) subordinadas adjetivas - exercem funções adjetivas
(atuam como adjunto adnominal ou aposto);
DICA: Não podem ser trocada por ISTO e estão
ligadas a um SUBSTANTIVO da oração principal.
c) subordinadas adverbiais - exercem funções adverbiais
(atuam como adjuntos adv erbiais que expri mem as mais
variadas circunstâncias).
DICA: Não podem ser trocada por ISTO e estão
ligadas a um NÃO-SUBSTANTIVO da oração
principal.
ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
 Oração subordinada substantiva subjetiva é aquela
que tem função de sujeito da oração principal.
Seria conveniente que todos nos ajudassem.
Comentava-se que ele seria o juiz.
Não convinha que a notícia fosse publicada.
 Oração subordinada substantiva objetiva direta é
aquela que te m função de objeto direto do verbo da oração
principal.
Todos já sabem que você está aqui.
O guarda garantiu-lhe que não havia perigo.
42
Quero saber se ela virá à festa.
 Oração subordinada substantiva objetiva indireta é
aquela que tem função de objeto indireto d o verbo da oração
principal. 
Poucas pessoas se lembram de que ele se foi.
Ninguém o convencerá de que deve ficar aqui. 

 Oração subordinada substantiva predicativa é aquela
que tem função de predicativo do sujeito da oração principal. 
Nosso medo era que a casa caísse.
A verdade é que você mentiu para nós.
 Oração subordinada substantiva completiva nominal
é aquela que tem função de complemento nominal de um
nome da oração principal.
Nós estávamos desconfiados de que você não viria.
Algumas pessoas tinham dúvidas de que aquilo fosse
verdade.
 Oração subordinada substantiva apositiva é aquela
que tem função de aposto da oração principal.
Todos tinham um sonho: que o time vencesse.
Classifique as orações subordinadas substantivas, de
acordo com o código:
a) subjetiva
b) objetiva direta
c) objetiva indireta
d) completiva nominal
e) predicativa
f) apositiva
1. ( ) Convém que você parta logo.
2. ( ) Tudo depende de que sejas honesto.
3. ( ) Quero que me ouças.
4. ( ) Temos necessidade de que ele chegue a tempo.
5. ( ) Necessitamos de que ele chegue a tempo.
6. ( ) Minha esperança é que continue assim.
7. ( ) Coloco uma condição: que você não me perturbe.
8. ( ) É importante que me ajudes.
9. ( ) O importante é que me ajudes mais.
10. ( ) Notou-se que ele estava mais seguro.
11. ( ) Eu gostaria que vocês notassem esse detalhe.
12. ( ) Ela fez com que aprendêssemos a matéria.
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Orações subordinadas adjetivas:
 Restritivas: recebem esse nome - restritivas - exatamente
porque a função delas é limitar, restringir o sen tido do
substantivo que vem antes d a oração adjetiva. Na escrita, as
subordinadas adjetivas restritivas não ficam isoladas por
vírgulas.
Eu já li o livro que você trouxe. (or. subord. adj. restritiva)
 Explicativas: esse tipo de oração adjetiv a funciona muito b) cujo (posse)
semelhante a um aposto. Sua função é esc larecer melhor a
significação do substantivo que vem antes da oração adjetiva. Aquela era a moça. A casa da moça pegou fogo.
As adjetivas explicativas vêm, na escrita, isoladas por vírgula.
Aquela era a moça. Preciso da ajuda dela.
O Brasil, que é um país imenso, poderia produzir mais
alimentos. (or. subord. adj.explicativa) Aquela era a moça. Acredito na palavra dela.

A presença da vírgula pode modificar o sentido global do Aquela era a moça. Iremos à casa dela.
período:
Aquela era a moça. Conto com o apoio dela.
Teus filhos, que são bonitos, serão fotografados.
oração subord. adjet. explicativa Junte as duas sentenças, subordinando a segunda à
primeira oração.
Teus filhos que são bonitos serão fotografados.
oração subord. adjet. restritiva. 1. A prova foi fácil. Nós nos referimos a ela.

No primeiro caso, todos os filhos são bon itos e, 2. Devemos respeitar as pess oas. Convivemos com as
consequentemente, todos serão fotografados. No segundo pessoas.
caso, supõe-se a existência de filhos bonitos e não bonitos.
Apenas os bonitos serão fotografados. 3. O técnico criticou a jogadora. A atuação dela foi abaixo do
normal.

Classifique as orações subordinadas adjetivas abaixo: 4. A casa parecia ser nova. Seu muro caiu.

a) Ninguém dá aquilo que não tem. 5. O prefeito é grande amigo do meu pai. Sim patizo com as
b) Tudo o que cai na rede é peixe. idéias dele.
c) Infeliz é o homem que não protege seus animais.
d) O tempo, que fortifica a amizade, enfraquece o amor. 6. Ele é um colaborador. Vamos precisar da ajuda dele.

Explique a diferença de significado que existe entre os ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

dois períodos:
 Causal: indicam a causa da ação expressa pelo verbo da
a) Os políticos que são corruptos devem perder seus cargos. oração principal.
b) Os políticos, que são corr uptos, devem perder seus
cargos. Como estivesse muito triste, não abriu a porta para
ninguém.
a) Os restaurantes que foram fechados pela Vigilância Nunca teve um namorado, porque fora sempre muito
Sanitária foram multados. geniosa.
b) Os restaurantes, que fora m fechados pela Vigilância Conjunções causais: porque, visto que, como, uma vez que,
Sanitária, foram multados. já que, etc.
 Consecutiva: indicam a c onsequência resultante do fato
Pronome Relativo expresso pelo verbo da oração principal.

Atividades O menino correu tanto que chegou cansado.

a) que e quem Era tão feio que metia medo.
Conjunções consecutivas: (tanto) que, (tão ...) que, (de tal
Brigadeiro é o doce que mais gosto. forma) que, etc.
que me referi.
que tenho paixão.  Condicional: indicam a situação necessária à ocorrência ou
que amo. não da ação do verbo da principal.

Se ele vier, poderemos sair mais cedo.

Essa é a moça que mais gosto. Concordaria, contanto que fossem razoáveis.
que me referi. Conjunções condicionais: se, salvo se, caso, contanto que,
que tenho paixão. desde que, a menos que, etc.
que amo.
 Concessiva: indicam uma concessão à idéia expressa pelo
Essa é a moça quem mais gosto. verbo da principal, isto é, admitem uma contradição ou um fato
quem me referi. inesperado.
quem tenho paixão.
quem amo. Embora estivesse doente, ele trabalhava muito.

43
Não desistiremos mesmo que a luta fique mais difícil.
Conjunções concessivas: embora, apes ar de q ue, ainda
que, se bem que, conquanto, etc.
 Conformativa: indicam uma co nformidade, um aco rdo
entre o fato que expressam e ação do verbo da or ação
principal.
Vocês farão os exames conforme a escola orientou.
a 8. ( ) Tinha tanto medo quanto seu irmão.
Segundo me disseram, não haverá 2 chamada.
Escreveu consoante prescreve a ortografia oficial.
Conjunções conformativas: como, conforme, segundo, etc.
 Comparativa: estabelecem uma comparação com a ação
indicada pelo verbo da oração principal.
1. ( ) À proporção que caminhávamos, ficávamos mais
perdidos.
2. ( ) Abandon ou a cidade, porque não arranjou
emprego.
3. ( ) Ele falou de tal forma que convenceu o pessoal.
4. ( ) Falou mais alto para que todos o ouvissem melhor.
5. ( ) Conforme era previsto, a festa foi um sucesso.
6. ( ) Estava falando alto desde que chegou.
7. ( ) Tinha tanto medo que não saía de casa.
9. ( ) Iria viajar, ainda que estivesse muito cansada.
10. ( ) Se você estudar, passará no teste.
11. ( ) Como a reunião fora adiada, voltamos para casa.
12. ( ) Quanto mais se agitava, mais preso à rede ficava.

Ela era mais feia do que a irmã. 13. ( ) Não irei sem que ela me telefone.
Você o criticou tão bem quanto eu. 14. ( ) Por mais que me esforce, não entendo o esquema.
Conjunções comparativas: tal, como, quanto, (mais ...) do
que, (menos...) do que, (tanto ...) quanto, etc. 15. ( ) Segundo me disseram, haverá aula no feriado.

 Final: indicam o fim, o objetivo do fato enunciado na oração PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO
principal.
Período composto por coordenação:
Fiz tudo para que você desenvolvesse o chamado Formado por orações independentes, isto é, por orações que
espírito-crítico. não funcionam como termo de outra oração:
“Vigiai e orai, porque não entreis em tentação.”
“Fiz-lhe sinal, que se calasse.” Abri a porta, entrei em casa, respirei aliviado.
Conjunções finais: a fim de que, para que, que (= para que),
porque (=para que), etc. As orações coordenadas dividem-se em dois grupos:
 sindéticas: as que apresentam conjunção coordenativa. 
 Proporcional: indicam uma relação de proporcionalidade · assindéticas: as que não apresentam conjunção
com o verbo da oração principal. coordenativa.
As orações coordenadas sindéticas receb em o nome da
À medida que avança, enxerga melhor. conjunção coordenativa que as inicia. Classificam-se, portanto,
Quanto mais falava, mais se confundia. em:
Conjunções proporcionais: à proporção que, à medida que, Aditivas (relação de adição, de soma)
quanto mais... etc.
 Temporal: indicam a circunstância de tempo em que ocorre Nosso amigo não veio, nem telefonou.
a ação do verbo da oração principal. Conjunções aditivas: e, nem, não só...mas também, não
só...como também, tanto... quanto...
Todos choramos quando ele morreu.
Enquanto leio, medito.  Adversativas (indica a oposição, ao contrário em relação à
Conjunções temporais: quando, enquanto, logo que, assim outra oração)
que, depois que, até que, apenas, mal, que ( = quando), etc.
Nosso time jogou bem, mas não conseguiu vencer.
Conjunções adversativas: mas, porém, todavia,
Classifique as orações subordinadas adverbiais, de entretanto, no entanto, contudo, etc.
acordo com o código:
 Alternativas (indica escolha ou alternância) 
a) Causal
b) Consecutiva Fique em casa, ou vá para a escola logo.
c) Condicional Conjunções alternativas: ou, ou...ou...; ora...ora...;
d) Comparativa quer...quer..., seja...seja..., etc.
e) Conformativa
f) Concessiva  Conclusivas (estabelece uma idéia de conclusão em
g) Temporal relação à outra oração).
h) Proporcional
i) Final O carro é teu, logo deves cuidar bem dele.
Conjunções conclusivas: portanto, por isso, logo, pois
(após o verbo).

44
 Explicativas (indicam uma explicação ao que foi enunciado
na outra oração).
Não façam barulho, que estou estudando.
Conjunções explicativas: porque, que, pois (antes do
verbo).
Dê a classificação das orações coordenadas destacadas
de acordo com o código abaixo:
a) aditiva
b) adversativa
c) alternativa
d) explicativa
e) conclusiva
a) ( ) Ou você volta agora, ou eu mando a polícia atrás de
você.
b) ( ) Ele era um homem muito interessante, porém era
burro como uma porta.
c) ( ) Ela teve a nota máxima; receberá, pois, o prêmio.
d) ( ) Venha imediatamente, porque sua mãe está
chamando.
e) ( ) Eles n ão fizeram o trabal ho nem pediram nossa
ajuda.
f) ( ) O povo passa fome, e o governo nada faz.
EXERCÍCIOS
01) (UNIMEP-SP) Quatro alternativas a seguir contêm
orações em destaque que desempenham a mesma
função. Assinale a alternativa que contém a oração que
não exerce a mesma função que as demais.
a) É conveniente que você estude mais.
b) Sua mãe quer que você vá ao mercado.
c) Fazer a prova tranquilo é importante.
d) Bastava que você lhe telefonasse ontem.
e) Seria necessário a inflação parar de subir.
02) (PUCC-SP) Assinale a alternativa cuja oração
subordinada é substantiva predicativa:
a) Espero que venhas hoje.
b) O aluno que trabalha é bom.
c) Meu desejo é que te formes logo.
d) És tão inteligente como teu pai.
e) n.d.a.
03) (PUC-SP) Nos trechos “ ... não é impossível que a
notícia da morte me deixasse alguma tranquilidade,
alívio, e um ou dois minutos de prazer” e “Digo-vos
que as lágrimas eram verdadeiras”, a palavra que está
introduzindo, respectivamente, orações:
a) subordinada substantiva subjetiva, subordinada
substantiva objetiva direta.
b) subordinada substantiva objetiva direta, subordinada
substantiva objetiva direta.
c) subordinada substantiva subjetiva, subordinada
substantiva subjetiva.
d) subordinada substantiva completiva nominal, subordinada
adjetiva explicativa.
e) subordinada adjetiva explicativa, subordinada substantiva
predicativa.
04) (FAAP-SP) “Assim nos encontrou nesta contemplação
de Zé Brás, com o doce aviso de que estava na mesa a
ceiazinha.” A oração em destaque é:
a) objetiva direta.
b) objetiva indireta.
c) completiva nominal.
d) subjetiva
e) predicativa
05) (ACAFE-SC) No período: “Não me parece bonito que o
nosso Bentinho ande metido nos cantos com a filha do
Tartaruga...”, a oração em destaque é:
a) subordinada substantiva objetiva indireta.
b) subordinada substantiva objetiva direta.
c) subordinada substantiva subjetiva.
d) subordinada substantiva completiva nominal.
e) subordinada substantiva predicativa.
06) (PUCC-SP) Assinale o período em que a oração em
destaque é substantiva apositiva:
a) Não me disseram onde moravas.
b) A rua onde moras é muito movimentada.
c) Só me interessa saber uma coisa: onde moras.
d) Morarei onde moras.
e) n. d. a.
07) (UFV-MG) As orações subordinadas substantivas que
aparecem nos períodos abaixo são todas subjetivas,
exceto:
a) Decidiu-se que o petróleo subiria de preço.
b) É muito bom que o homem, vez por outra, reflita sobre su
a
vida.
c) Ignoras quanto custou meu relógio?
d) Perguntou-se ao diretor quanto seríamos recebidos.
e) Convinha-nos que você estivesse presente à reunião.
08) (FUVEST-SP) Conheci que (1) Madalena era boa em
demasia...
A culpa foi desta vida agreste que (2) me deu uma alma
agreste.
Procuro recordar o que (3) dizíamos.
Terá realmente piado a coruja? Será a mesma que (4) piava há
dois anos?
Esqueço que (5) eles me deixaram e que (6) esta casa está
quase deserta.
Nas frases acima, o que aparece seis vezes; em três delas é
pronome relativo. Quais?
a) 1-2-4
b) 2-4-6
c) 3-4-5
d) 2-3-4
e) 2-3-5
9) (PUC-SP) Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas abaixo:
1) Veja bem estes olhos .... se tem ouvido falar.
2) Veja bem estes olhos .... se dedicaram muitos versos.
3) Veja bem estes olhos .... brilho fala o poeta.
4) Veja bem est es olhos .... se extraem confissões e
promessas.
a) de que, a que, cujo, dos quais.
b) que, que, sobre o qual, que.
45
c) sobre os quais, que, de que, de onde.
d) dos quais, aos quais, sobre cujo, dos quais.
e) em quais, aos quais, a cujo, que.
10) (PUC-SP) No período:
“E há poetas míopes que pensam que é o arrebol”, a partícula
que introduz, respectivamente, orações:
a) subordinada substantiva completiva nominal e e) subordinada adverbial temporal.
subordinada substantiva objetiva direta.
b) subordinada substantiva objetiva direta e subordinada
substantiva predicativa.
c) subordinada adjetiva restritiva e s ubordinada adjetiva
explicativa.
d) subordinada substantiva predicativa e subordinada
substantiva objetiva direta.
e) subordinada adjetiva restritiva e subordinada substantiva
objetiva direta.
11) (CESESP-PE) “... trepado numa rede afavelada cujas
varandas serviam-lhe de divisórias do casebre.” Em
qual das alternativas o uso de cujo não está conforme
a norma culta?
a) Tenho um amigo cujos filhos vivem na Europa.
b) Rico é o livro cujas páginas há lições de vida.
c) Naquela so ciedade, havia um mito cuja memória não se
apagava.
d) Eis o poeta cujo valor exaltamos.
e) Afirmam-se muitos fatos de cuja veracidade se de ve
desconfiar.
12) (PUCC-SP) Assinale o período em que há uma
oração adjetiva restritiva:
a) A casa onde estou é ótima.
b) Brasília, que é a capital do Brasil, é linda.
c) Penso que você é de bom coração.
d) Vê-se que você é de bom coração.
e) Nada obsta a que você se empregue.
13) (UNIMEP-SP)
I - Este é Renato.
II - Eu posso contar com a ajuda de Renato.
Se juntarmos as duas orações num só período, usando um
pronome relativo, teremos:
a) Este é Renato, com quem eu posso contar com a ajuda dele.
b) Este é Renato, que eu posso contar com a ajuda dele.
c) Este é Renato, o qual eu posso contar com a sua ajuda.
d) Este é Renato, com cuja ajuda eu posso contar.
e) Este é Renato, cuja ajuda eu posso contar.
14) (ITA-SP) Em qual dos períodos abaixo há uma
oração subordinada adverbial que expressa idéia de
concessão?
a) Diz-se que a obra de arte é aberta; possibilita, portanto,
várias leituras.
b) Pode criticar, desde que fundamente sua crítica em
argumentos.
c) Tamanhas são as exigências da pesquisa científica, que
muitos desistem de realizá-la.
d) Os animais devem ser adestrados, ao passo que os ser es
humanos devem ser educados, visto que possuem a faculdade
de inteligência.
e) Não obstan te haja concluído dois cu rsos superiores, é
incapaz de redigir uma carta.
46
15) (UM-SP) No período “Era tal a serenidade da
tarde, que se percebia o sino de uma freguesia
distante, dobrando a finados”, a segunda oração é:
a) subordinad a adverbial causal.
b) subordinada adverbial consecutiva.
c) subordinada adverbial concessiva.
d) subordinada adverbial condicional.
16) (PUCC-SP) “Nunca chegará ao fim, por mais
depressa que ande.” A oração destacada é:
a) subordinad a adverbial causal.
b) subordinada adverbial concessiva.
c) subordinada adverbial condicional.
d) subordinada adverbial consecutiva.
e) subordinada adverbial comparativa.
17) (UNIMEP-SP) Assinale a alternativa que, embora
tenha valor causa-consequência, não contém oração
adverbial causal:
a) Cheguei tarde, porque choveu muito.
b) Como estava doente, não fui à escola.
c) Estava tanto frio, que não saí de casa.
d) Fiquei chateado, pois fui despedido.
e) Devo ir mal na prova, já que não estudei.
18) (UFV MG) No seguinte período:
"Choveu durante a noite, porque as ruas estão molhadas"
a oração destacada é:
a) subordinada adverbial consecutiva
b) coordenada sindética explicativa
c) subordinada adverbial causal
d) coordenada sindética conclusiva
e) subordinada adverbial concessiva
19) (UNIMEP-SP ) “Mauro não estudou nada, e foi
aprovado". Apesar do e, normalmente aditivo, a oração
em destaque é:
a) adversativa. d) alternativa
b) conclusiva. e) causal
c) explicativa.
20) (FAAP) "Não compreendíamos a razão por que o
ladrão não montava o cavalo". A oração em destaque
é:
a) subordinada adjetiva restritiva
b) subordinada adjetiva explicativa
c) subordinada adverbial causal
d) substantiva objetiva indireta
e) substantiva completiva nominal
21) (FUVEST) No período: "Ainda que fosse bom
jogador, não ganharia a partida", a oração destacada
encerra idéia de:
a) causa d) condição
b) concessão e) proporção
c) fim
22) (UF SANTA MARIA-RS) Leia, com atenção, os períodos 28) (FCC) Assinale a alternativa que contém o
abaixo: elemento adequado ao novo período: Abraçou-me
Caso haja justiça social, haverá paz. com tal ímpeto, que não pude evitá-lo. Comece com:
Embora a televisão ofereça imagens concretas, ela não fornece Não pude evitá-lo...
uma reprodução fiel da realidade. a) assim; d) então;
Como todas aquelas pessoas estavam concentradas, não se b) quando; e) porque.
escutou um único ruído. c) à medida;
Assinale a alt ernativa que apresenta, respectivamente, as
circunstâncias indicadas pelas orações sublinhadas: 29) Não se preocupe, que breve estarei de volta.
a) tempo, con cessão, comparação Comece com: Breve estarei...
b) tempo, causa, concessão a) para que; d) logo;
c) condição, consequência, comparação b) logo que; e) senão.
d) condição, concessão, causa c) porém;
e) concessão, causa, conformidade

23) No período: "Era tamanha a sua raiva, que brigou

com todos os convidados", a segunda oração é:
GABARITO
a) subordinad a adverbial causal
b) subordinada adverbial consecutiva
c) subordinada adverbial concessiva 1. b 2. c 3. a 4. c 5. c
d) subordinada adverbial comparativa 6. c 7. c 8. d 9. d 10. e
e) subordinada adverbial subjetiva 11. b 12. a 13. d 14. e 15. b
16. b 17. c 18. b 19. a 20. a
24) No período "Avistou o pai, que caminhava para a 21. b 22. d 23. b 24. b 25. d
lavoura", a palavra que classifica-se morfologicamente 26. c 27. a 28. e 29. d
como:
a) conjunção subordinativa i ntegrante
b) pronome relativo
c) conjunção subordinativa final
d) partícula expletiva
e) conjunção subordinativa causal

25) Por definição, oração coordenada que seja

desprovida de conectivo é denominada assindética.
Observando os períodos seguintes:
1) Não caía um galho, não balançava uma folha.
2) O filho chegou, a filha saiu, mas a mãe nem notou.
3) O fiscal deu o sinal, os cand idatos entregaram a prova.
Acabara o exame.
Nota-se que existe coordenação
assindética:
a) apenas em 1
b) apenas em 2
c) apenas em 3
d) em 1, 2, 3;
e) em nenhum deles.

26) "Foi ao cinema, comprou o ingresso, mas não

conseguiu entrar."
A última oração é coordenada sindética:
a) adjetiva c) adversativa
b) alternativa d) conclusiva

27) A oração coordenada sindética explicativa está

no item:
a) Vem depressa, que o tempo urge.
b) Vi o menino que adoeceu.
c) Morreu a floresta porqu e não choveu.
d) Anda que anda, menino.
e) Pedro, que é pequeno, depende dos pais.

47
 Ex.: Sandália branca, casaco branco.
Sandália vinho, casaco ferrugem.

Se o adjetivo que indique CO R for composto e formado por

adjetivos, apresentará flexão apenas no último elemento.
Se, entre os elementos que o forma rem, houver um
substantivo, a palavra ficará invariável.
Ex.: Casaco azul-claro.
CONCORDÂNCIA NOMINAL E VERBAL Casacos azul-claros. Blusa
vermelho-escura. Blusas
Concordância Nominal vermelho-escuras.

Regra Geral porém

O artigo, o n umeral, o adjetivo e o pron ome adjetivo Casacos amarelo-ouro.
concordam com o substantiv o a que se referem em gênero e Blusa rosa-choque.
número. Exceções:
Ex.: Os meus dois lindos primos chegaram. Azul-marinho e azul-celeste são invariáveis.

Regras Especiais: 06. Leso, próprio, mesmo, junto, anexo, incluso, quite,
obrigado e tal concordam com a palavra a que se referem.
01. Dois ou mais substantivos, seguidos de um adjetivo Ex.:Crime de leso-patrimônio.
(adjunto adnominal) este deverá ir para o plural ou concordar Crime de lesa-pátria.
com o substantivo mais próximo. Se os su bstantivos Ele próprio fez o trabalho.
apresentarem gêneros diferentes, prevalecerá para o plural o Ela própria fez o trabalho.
gênero masculino. Ele mesmo fez o trabalho.
Ex.: Eles mesmos fizeram o trabalho.
Comprei um sapato e um vestido preto / pretos. As moças sempre andam juntas.
Comprei um sapato e uma blusa preta / pretos. Os rapazes e as moças sempre andam juntos.
Comprei uma bota e um sapato preto / pretos. A carta vai anexa.
Comprei uma bota e uma blusa preta / pretas. Os documentos vão anexos.
A carta vai inclusa.
02. Dois ou mais substantivos, antecedidos de um adjetivo Os documentos vão inclusos. Estou
(adjunto adnominal) este deverá concordar com o quite com a tesouraria. Estamos
substantivo mais próximo. quites com a tesouraria. Muito
Ex.: Trouxe belas rosas e cravos. obrigado – disse o rapaz. Muito
Trouxe bela rosa e cravo. obrigada – disse a moça.
Trouxe belo cravo e rosa. Os homens disseram-se muito obrigados.
Ele é tal qual o pai.
03. Adjetivo, com função depredicativo do objeto, posposto Ele é t al quais os pais.
ou anteposto a dois ou mais substantivos, apresenta-se no Eles são tais qu al o pai.
plural. Eles são tais qual o pai.
Ex.:
Sempre considerei, sinceros, o rapaz e a moça. Observações
Sempre considerei o rapaz e a moça sinceros. Quando a palavra mesmo funcionar como advérbio, ficará
invariável.
04. Adjetivos compostos flexionam apenas o último Ele fará mesmo (realmente) o trabalho. – advérbio.
elemento.
Ex.: Luva médico-cirúrgica. Junto acompanhado de preposição apresenta-se
Equipamento médico-cirúrgico. invariável.
Luvas médico-cirúrgicas. Elas saíram junto com o pai.
Exceções: A expressão em anexo apresenta-se invariável.
Homem surdo-mudo. As cartas vão em anexo.
Homens surdos-mudos. Os contratos seguem em anexo.
Mulher nova-rica.
Mulheres novas-ricas. A expressão haja vista admite várias construções, porém a
palavra vista apresenta-se sempre no feminino singular. Haja
05. Nomes de Cor vista os resultados, tivemos de abandonar o projeto. Haja
Representado por um adjetivo, haverá concordância entre vista aos resultados, tivemos de abandonar o projeto. Hajam
ela e o substantivo a que se refira. Representado por um vista os resultados, tivemos de abandonar o projeto.
substantivo, ficará invariável, isto é, apresentar- se-á no
masculino singular.

48
07. Menos, pseudo, monstro e alerta são invariáveis. 14. Estou-lhe mandando em ___ ________ as fotografias do
Ex.: Havia menos moças naquela festa. suspeito. (anexo)
Ela é uma pseudo-artista. 15. Era _________-dia e ________. Ela estava _________
Fomos a uma festa monstro. nervosa. (meio)
Os soldados estavam alerta. 16. Caminhada é _________ para a saúde. Esta caminhad a
está muito _________ . (bom)
08. MEIO = um pouco (advérbio) = invariável 17. É _________ entrada. Est á _________ a entra da.
MEIO = metade (numeral) = variável (proibido)
Ex.: Estou meio preocupada. 18. Os escoteiros devem estar sempre _________, para servir
Comprei duas meias entradas para o cinema. ao próximo. (alerta)
19. Houve _________ reclamações dessa vez. (menos)
9. SÓ = sozinho = variável 20. _________funcionários ficaram _________revoltados
SÓ = somente = invariável com a empresa. (bastante)
Ex.: Eles ficaram sós 21. Visitei cidades o mais interessantes _________.
Só vocês sabem a verdade. (possível)
22. Visitei cidades as mais interessantes _________.
Observação: A SÓS = invariável (possível)
23. Escola___________________(luso-brasileiro).
10. BASTANTE = Muito 24. Eram homens_______________(surdo-mudo)
BASTANTES = muitos(as) 25. Eram mulheres_______________(novo-rico)
Ex: Ela trabalha bastante. 26. Vestia blusas________________(verde-claro)
Ela trabalha bastantes horas. 27. Vestia blusas________________(verde-canário)
28. Vestia uma blusa_____________(verde)
11. LONGE = distante 29. Vestia uma blusa_____________(prata)
LONGES = distantes 30. Vestia blusas___________________(azul-marinho)
Ex.: Ele morava longe daqui. 31. Cometera um crime de_______-justiça (leso).
Ele morava em longes terras. 32. Vocês, bons amigos, sempre andam __________ (junto)
33. Elas passeavam __________comigo (junto)
13. Na expressão O MAIS POSSÍVEL, o adjetivo possível
concorda com o artigo. Concordância Verbal
Ex.: Havia moças o mais belas possível.
Havia moças as mais belas possíveis. Regra Geral
Havia moças o mais possível belas. O verbo concorda com o sujeito simples posposto ou
anteposto em número e pessoa
14. É bom, é necessário, é proibido Ex: Só lhe restava a dor da perda.
Só variam se o sujeito vier precedido de artigo ou outro Dois longos e difíceis dias faltavam para o término do ano
determinante. letivo.
Ex.: É proibido entrada de estranhos. É
proibida a entrada de estranhos. Regras Especiais

1. O verbo irá para o plural, quando o sujeito composto se

Complete as lacunas com a forma entre parênteses mostrar anteposto a ele.
tomando cuidado com a devida concordância: Ex: A professora e os alunos abandonaram a sala.
01. O Estado compra carros e maçãs ___________ .
(argentino) 2. O verbo irá para o plural ou concordará com o núcleo
02. O Estado compra maçãs e carros ___________ . mais próximo, quando o sujeito composto se mostrar
(argentino) posposto a ele.
03. Comprei óculos e frutas ___________ . (fresco) Ex: Abandonaram a sala a professora e os alunos.
04. Trouxe ___________ rosas e cravos. (belo)
05. Elas ___ ________ di sseram, em coro: Muito Abandonou a sala a professora e os alunos.
___________, professor. (mesmo – obrigado)
Abandonaram a sala os alunos e a professora.
06. Os ___________ jogadores reconheceram o erro. (próprio)
07. As meninas trouxeram ___________ o radialista. (mesmo)
3. Sujeito composto + aposto resumidor ou distribuidor
08. _______ as garotas queriam andar _______; os meninos
–
queriam a companhia delas. (só)
o verbo concorda com o aposto.
9. Gosto de estar a _________. (só)
Ex: O rapaz, a moça e a freira, ninguém saiu ileso do acidente.
10. Ele já está __________ com o Serviço Militar. (quite)
O aluno, a aluna, o professor, cada u m recebeu uma
11. Deixarei as promissórias _________, para não ter
condecoração.
problemas. (quite)
12. ___________, seguem as fotocópias dos documentos
4. Um e outro, nem um outro ou núcleos ligados pela
solicitados. (anexo)
conjunção NEM – o verbo poderá ficar no singular ou no
13. Estão ___________ o café da manhã e o almoço. (incluso)
plural.

49
Ex: Um e outro rapaz foi encontrado morto (foram
encontrados mortos) no bosque.
Nem o pastor, nem o fiel rezou (rezaram) com devoção.
Nota:
Reciprocidade – deverá o verbo apresentar-se
exclusivamente no plural.
Ex: Uma e outra senhora esbofetearam-se durante o chá
beneficente.
5. Os verbos BASTAR e FALTAR são verbos pessoais, isto é,
concordam com seus respectivos sujeitos.
Ex: Bastam-me dez reais p ara comprar-lhe um presente.
Ainda faltam seis dias para o término do congresso.
Nota:
Já basta de tantas asneiras! (sujeito inexistente)
6. Sujeito formado por u ma palavra coletiva – verbo no
singular. Se acompanhado de um determinante no plural
– verbo no singular (concordando com a palavra coletiva) ou ir
para o plural (concordando com o elemento determinante). Ex:
Uma multidão invadiu a sala.
Um bando de alunos entrou gritando pelos corredores. Um
bando de alunos entraram gritando pelos corredores.
7. A MAIORIA DE, GRANDE PARTE DE, BOA PARTE DE,
A MAIOR PARTE DE, UMA PORÇÃO DE, PARTE DE, etc , o
verbo poderá apresentar-s e no singular ou no plural
(concordando com o substantivo)
Ex: A maioria dos alunos ficou (ficaram) para a recuperação.
Grande parte dos rapazes chegou (chegaram)
atrasada(os).
Parte do colégio foi destruída (o).
8. UM DOS QUE
singular (referência a um elemento)
plural (referência a vários elementos)
Ex: Foi um dos teus irmãos que salvou aquela pobre senhora.
(único)
Ele foi um dos que salvaram aquela pobre senhora. (vários)
9. MAIS DE, MENOS DE, CERCA DE, PERTO DE, OBRA
DE - o verbo concorda com o substantivo
Ex: Mais de um aluno ficou ferido durante a festa.
Obra de cem pessoas perderam suas casas. Perto
de oito alunos perderam a prova.
Nota:
Repetição e reciprocidade – verbo no plural
Ex: Mais de um atleta agrediram-se durante o torneio. Mais
de um rapaz, mais de uma moça foram agredidos.
10. Nome próprio no plural
* artigo plural - verbo no plural
* artigo singular - verbo no singular *
sem artigo - verbo no singular
* artigo plural - nome (entre aspas) - verbo no singular
Ex: Os Estados Unidos invadiram o Iraque.
Estados Unidos invadiu o Iraque.
O Lusíadas é a mais importante obra portuguesa. “Os
Lusíadas” é a mais importante obra portuguesa.
11. Pronome relativo QUE – o verbo subsequente
concordará com o termo antecedente.
50
Ex: Hoje sou eu que trago as boas notícias. Hoje
somos nós que trazemos as boas notícias.
12. Pronome relativo QUEM – o verbo subsequente
concordará com o termo antecedente ou ficará na 3a.
pessoa do singular.
Ex: Hoje sou eu quem trago (ou traz) as boas notícias. Hoje
somos nós quem trazemos (ou traz) as boas notícias.
13. Pronome interrogativo ou indefinido singular
(quem, qual, algum, nenhum, etc) seguido de preposição e dos
pronomes nós, vós ou eles – verbo na 3a. pessoa do singular.
Ex: Quem de nós dará o primeiro passo?
Algum de nós deverá ser sorteado.
Nenhum de vós será punido.
14. Pronome interrogativo ou indefinido plural (quais,
alguns, nenhuns, quantos, etc) seguido de preposição e dos
pronomes nós, vós ou eles – verbo na 3a. pessoa do plural ou
concordar com o segundo pronome.
Ex:Quais de nós darão ( ou daremos) o primeiro passo?
Alguns de nós deverão (ou deveremos) ser sorteados
Nenhuns de vós serão (ou sereis) punidos
15. Pronome de Tratamento – verbo na 3a. pessoa.
Ex: V.A. ficou abalado com o resultado do combate.
VV.AA. ficaram abalados com o resultado do combate.
16. Pronome Apassivador – o verbo concorda com o
sujeito.
Ex: Vende-se esta magnífica propriedade.
Vendem-se estas magníficas propriedades.
Vendem-se esta casa e aquele terreno.
17. Índice de Indeterminação do Sujeito – o verbo fica na
3a. pessoa do singular.
Ex:(suj. ind.) Nunca se acreditou em falso ídolos.
(suj. ind.) Era-se mais feliz antigamente.
18. Verbo haver significando existir; fazer, haver e ir,
indicando tempo decorrido; ser, estar e fazer, indicando
tempo meteorológico, passar com preposição de, indicando
tempo decorrido e verbos que indiquem fenômenos
meteorológicos são impessoais, isto é, o sujeito será sempre
inexistente. Devem, portanto, ficar na 3a. pessoa do
singular.
Ex: Chove muito lá fora.
Havia muitas pessoas na festa.
Amanhã fará muito frio.
Deve fazer dias quentes no próximo verão.
Já é muito tarde.
Faz muitos anos que não estudo.
Vai para três anos que ela me abandonou.
Há várias horas procuro por você.
Com base nas regras dadas, concorde, usando o
pretérito perfeito do indicativo ou no tempo indicado
na questão, os verbos que se apresentam entre
parênteses.
1. A menina e sua mãe___________________no colégio.
(estar)
2. O técnico e os jogadores _____________________ pelo 34. Vossa Majestadade, a rainha, _________________ com o
tribunal.(ser punido) incidente (ficar irritado)
3. Ainda não ___________________ ao estádio o dirigente e 35. Não se _______________ n enhum incidente durante a
os atletas. (chegar) festa (ver).
4. Ainda não ___________________ ao estádio o dirigente e 36. Não se _______________ nenhuns incidentes durante a
os atletas. (chegar) festa (ver).
5. Ainda não ___________________ ao estádio os atletas e o 37. Aqui se _________________ carro e mo to (vender –
dirigente (chegar) presente do indicativo)
6. Os ho mens, as mul heres, as crianç as, ninguém 38. Não se ___ ______________ de f alsas amizades
_____________ao acidente (sobreviver) (necessitar – presente do indicativo)
7. Os homens, as mulheres, as crianças, todos 39. __________________ muito durante o ver ão (chover –
_____________ao acidente (sobreviver) presente do indicativo)
8. Um e outro menino ________________regime (fazer) 40. Não ________________ motivos para tanto choro (haver
9. Ainda me _________________ três horas de prova (faltar – imperfeito do indicativo).
– Pret. Imperf. Ind)
10. Não lhe ______________ os dez reais que recebera do pai EXERCÍCIOS
(bastar)
11. Um bando de alunas _ ______________________à 01. (Mackenzie) Assinale a alternativa incorreta quanto à
passeata (chegar atrasado) concordância nominal:
12. Um bando de alunas_____________________ à passeata a) O narrador pulou longos páginas e capítulos.
(chegar atrasado) b) Ele pulou longos capítulos e páginas.
13. Uma turma de alunos ______________________ com as c) Ele escreveu capítulos e páginas compactas.
notas (ficar contrariado) d) Ele escreveu capítulos e páginas compactos.
14. Uma turma de alunos _______________________ com as e) Ele escreveu páginas e capítulos compactos.
notas (ficar contrariado)
15. Meu professor foi um dos que ______________ o prêmio 02 Observe a concordância:
na loteria (ganhar) 1) Entrada proibida.
16. Foi um dos meus professores que 2) É proibido entrada.
_____________________ o prêmio da loteria (ganhar) 3) A entrada é proibida.
17. Mais de um estudante ___________________ sem a ula 4) Entrada é proibido.
durante a greve (ficar) 5) Para quem a entrada é proibido?
18. Mais de mil estudantes ____________________ sem aula a) a número 5 está errada.
durante a greve (ficar) b) a 4 e a 5 estão erradas
19. Perto de cem pessoas ___ ____________________ na c) a 2 está errada
explosão (ficar ferido) d) todas estão certas
20. Mais de um rapaz, mais de uma moça e) a 2 e a 5 estão erradas.
___________________ na explosão (ficar ferido)
21. Mais de uma jovem afetada _______________ durante a 03. Assinale a alternativa que completa correta e
liquidação (esbofetear-se) respectivamente as lacunas do período seguinte:
22. O Amazonas ____________ muito importante durante a Elas ........... providenciaram os atestados, que
colonização (ser) enviaram ........ às procurações, como instrumentos
23. Cartas Chilenas ___________________ um marco na ........para os fins colimados.
literatura do Brasil. (representar) a) mesmas-anexos-bastantes.
24. Os Estados Unidos ____________________ _ um terrível b) mesmo-anexo-bastante.
atentado (sofrer). c) mesmas-anexo-bastante
25. “Os Lusíadas”_________ a maior obra de Camões (ser) d) mesmo-anexos-bastante.
26. Não fui eu que ______________ o dinheiro do cofre da e) mesmas-anexos-bastante
matriz (desviar)
27. Não fomos nós que _____________ o dinheiro do cofre da
matriz (desviar)
28. Não fui eu quem _____________________ o dinheiro do
cofre da matriz (desviar)
29. Não fomos nós quem ___ _____________________ o
dinheiro do cofre da matriz (desviar)
30. Quem de nós ___________ ______ este belo vaso de
cristal? (quebrar)
31. Qual de nós _____________ _______ este belo vaso de
cristal? (quebrar)
32. Quais de nós ____________ ______________ este belo
vaso de cristal? (quebrar)
33. Vossa Majestadade, o rei, _ _________________ com o
incidente (ficar irritado)

51
04. Marque a alternativa cuja sequência preenche
corretamente as lacunas deste período:
“Muito ......., disse ela. Vocês procederam.......,
considerando meu ponto de vista e minha
argumentação...... ."
a) obrigado-certos-sensata
b) obrigada-certo-sensatos
c) obrigada-certos-sensata
d) obrigada-certos-sensatos
e) obrigado-certo-sensatos
05. Vai .....à carta minha fotografia. Essas pessoas
cometeram crime de .....patriotismo. Elas...não
quiseram colaborar.
a) incluso-leso-mesmo
b) inclusa-leso-mesmas
c) inclusa-lesa-mesmas
d) incluso-leso-mesmas
e) inclusa-lesa-mesmo
06. (TC) A concordância está correta em:
a) Fazem cinco anos que ela partiu.
b) Sempre haverão descontentes.
c) Nesta obra, precisam-se de operários.
d) Dois terços dos alunos compareceram à aula.
e) Sessenta por cento dos espectadores vaiou o espetáculo.
07. (TRT) Assinale a alternativa onde haja erro de
concordância verbal:
a)Tu e meus primos ireis no mesmo carro.
b) Não serei eu um dos que cruzarão os braços.
c) Não serei eu um dos que cruzará os braços.
d) Assiste-se a filmes bons.
e) Aluga-se apartamentos em Búzios.
08. (TJ) O verbo grifado poderá estar, optativamente ,
no singular ou no plural em:
a) A maioria dos estudantes recebeu / receberam esta notícia
com alegria.
b) Cada um de nós tem /temos um ponto de vista definido.
c) Era /Eram 15 de março de 1.985.
d) Não lhe basta /bastam possuir tantas riquezas?
e) Não me importa /importam as decisões arbitrárias.
09. A frase que admite ambas as formas de
concordância nominal expressas nos parênteses é:
a) Estou (quite/ quites) com a Receita Federal.
b) Elas (mesmo/ mesmas) encaminharam o planejamento.
c) Encontramos (rasgadas/ rasgados) as fichas.
d) Os relatórios (em anexo/ anexos) referem-se às operações
fiscais realizadas ontem.
e) Os próprios fiscais ficaram (meio/ meios) assustados.
10. (TC) A concordância está incorreta em:
a) Os pseudomoralistas não tem vez.
b) É proibida a mentira.
c) A atleta estava meio cansada.
d) Nem um nem outro diretor será convidado.
52
11. O verbo concorda em número e pessoa com o
sujeito. Portanto não está correta a alternativa:
a) Faltam ainda seis meses para o vencimento.
b) Existem fortes indícios de melhoria geral.
c) Não provém daí os males sofridos.
d) Os fatos que o perturbam são bem poucos.
e) Serão considerados válidos tais argumentos?
12. Assinale o período sem erro de concordância::
a) Os filhos são tais qual o pai.
b) Água tônica é boa para ressaca.
c) Paula andava, ultimamente, meia preocupada.
d) Minas Gerais progrediram muito nos últimos anos.
e) Poderiam haver distúrbios naquele comício.
13. (Fuvest) Indique a alternativa correta:
a) Tratavam-se de questões fundamentais.
b) Comprou-se terrenos no subúrbio.
c) Precisam-se de datilógrafas.
d) Reformam-se ternos.
e) Obedeceram-se aos severos regulamentos.
a) Indique a alternativa gramaticalmente incorreta:
a) Deram duas horas.
b) O relógio deu duas horas.
c) Tinha soado seis horas.
d) Bateu uma hora.
e) O sino bateu duas horas.
b) Assinale a frase correta:
a) Fazem dois meses que não chove.
b) Vão fazer dez dias que não saio de casa.
c) Não podem haver rasuras neste documento.
d) Da minha casa até a de Anacleto é cinco quadras.
e) n.d.a
16. Indique a alternativa errada:
a) Obrigava sua corpulência a exercício e evolução forçada.
b) Obrigava sua corpulência a exercício e evolução forçados.
c) Obrigava sua corpulência a exercício e evolução forçadas.
d) Obrigava sua corpulência a forçado exercício e evolução.
e) Obrigava sua corpulência a forçada evolução e exercício.
17. Trajava à moda antiga, uma saia
..........................uma blusinha ......................... e sorria
timidamente para os rapazes que a cortejavam, abrindo
muito os olhos..................
a) azul-marinho - verde-clara - castanho
b) azul-marinha - verde-claro - castanhos
c) azul-marinha - verde-clara - castanhos
d) azul-marinha - verde-claro - castanho
e) azul-marinho - verde-clara – castanhos
18. Assinale a alternativa incorreta:
a) Envio-lhe anexa a declaração de óbito.
b) Envio-lhe em anexo a declaração de óbito.
c) Eu mesmo, na qualidade de defensora de meus direitos, irei
ter ao juiz.
d) Estou quite com o clube.
e) Fizeram mesmo o serviço?
19. Indique a palavra que completa corretamente a 25. Preencha as lacunas das frases abaixo.
frase abaixo: Vocês estão ............................. com a tesouraria.
O júri achou ............................. os argumentos da As janelas ................ abertas deixavam entrar a leve brisa. Vai
defesa. ................... à presente a relação dos livros solicitados. As matas
a) absurdos foram .............................. danificadas pelo fogo. É
b) absurdo ...................... a entrada de animais.
c) absurda A alternativa contendo a sequência verdadeira é:
d) absurdas a) quite – meia – anexa – bastantes – proibida;
e) absurdamente b) quites – meia – anexa – bastantes – proibida;
c) quite – meio – anexo – bastante – proibido;
20. Assinale a alternativa que completa corretamente d) quites – meio – anexa – bastante – proibida;
a frase: e) quites – meio – anexo – bastante – proibido.
................... as mudanças exigidas pelo diretor,
................. a surgir os primeiros resultados no ensino. 26. Assinale a alternativa incorreta quanto à
a) Efetivadas, começaram; concordância.
b) Efetivado, começaram; a) No calor, água é bom para refrescar.
c) Efetivadas, começou; b) Deficiências de verbas não é o suficiente para desencorajar
d) Efetivado, começou; novas atividades técnico-científicas.
e) Efetivada, começaram. c) Sambistas os mais brilh antes possível participaram dos
desfiles.
21. Todas as alternativas, abaixo, estão corretas d) Houve atitudes o mais belas possível.
quanto à concordância nominal, exceto: e) Houve atitudes as mais belas possíveis.
a) Conserve, limpos, as mãos e os pés.
b) O jovem, ao completar dezenove anos, deve estar quite com 27. Assinale a alternativa em que a frase está
o serviço militar. gramaticalmente correta quanto à concordância
c) As edições extras dos jornais sempre trazem notícias nominal.
interessantes. a) Eles estão só.
d) No café da manhã deste hotel, servem-se geléia e pão b) Não gostei dos seus ternos azul-celestes.
torradinhos. c) Pimenta não é bom, mas no momento é prato propício.
e) Deste lado da rua há menos casas, por isso precisamos ficar d) Vendeu dois meio ingressos para o teatro.
mais alerta. e) Só as meninas estão meias sonolentas.

22. Está perfeitamente correta a concordância 28. Assinale a alternativa incorreta quanto à
nominal apenas na frase: concordância nominal:
a) Eles se moviam meios cautelosos. a) Foram previstas grandes safras para o próximo ano.
b) O relógio da igreja bateu meio-dia e meio. b) O juiz deu por terminada a audiência e saiu.
c) Seus apartes eram sempre o mais pertinentes possíveis. c) Todas as estatísticas que comprovam meus argumentos estão
d) Os resultados falam por si só. anexas a esta monografia.
e) Chegada a sua hora e a sua vez, intimidou-se. d) Não revele tais segredos. Ainda é necessário essa discrição.
e) Entretidos com seus brinquedos, Guido e suas irmãs nem
23. Fazia ............................... elogios, embora as olharam para mim.
saudações fossem agora ........................ enfáticas
para uns e talvez ............................... evasivas para 29. Que plural está erradamente grafado?
outros. A opção que completa corretamente as lacunas a) líderes político-religiosos
da frase acima é: b) crianças surdas-mudas
a) bastante / menos / meio; c) radiações ultravioleta
b) bastantes / menas / meia; d) casacos cores-de-rosa
c) bastante /menos / meia; e) meias castor
d) bastantes / menas / meio;
e) bastantes / menos / meio. 30. Assinale a alternativa em que a concordância do
verbo grifado está correta:
24. Assinale a alternativa que preencha corretamente a) Mesmo que se tratem de pessoas honestas, exija fiador.
os espaços em branco: b) É importante que haja muitas faculdades de Letras.
"Ainda ........................ furiosa, mas com c) Espero que, em fevereiro, façam dias menos ventosos.
.......................... violência, proferia injúrias d) Haviam quatro semanas que o navio estava no porto.
................................ para escandalizar os mais e) Se não houverem imprevistos, chegaremos amanhã.
arrojados."
a) meia – menas – bastantes; 31. Assinale a alternativa em que a concordância do
b) meia – menos – bastantes; verbo grifado está errada:
c) meio – menos – bastante; a) Fazem mais de três horas que a espero.
d) meio – menos – bastantes; b) Talvez houvesse soluções melhores do que aquela.
e) meia – menas – bastantes. c) Você não acha que basta de provocações?

53
d) Vão terminar acontecendo coisas desagradáveis c) Ouviu-se / se trata / exista / confirmem / sobrou.
e) Haviam ocorrido vários acidentes naquele local. d) Ouviram-se / se trata / existam / confirmem / sobraram.
e) Ouviram-se / tratam-se / existam / confirme / sobraram.
32. Assinale a alternativa em que a concordância do
verbo grifado está errada
a) Acho que devem bastar duas colheres de açúcar. GABARITO
b) Há de haver outras saídas.
c) Hão de existir outras saídas. 01. a 02. a 03. a 04. b 05. b
d) Podem tratar-se de vírus desconhecidos. 06. d 07. e 08. a 09. d 10. a
e) Deve passar das quatro horas. 11. c 12. a 13. d 14. c 15. e
16. c 17. e 18. c 19. a 20. a
33. Assinale a alternativa em que o verbo grifado deve 21. d 22. e 23. e 24. d 25. d
ser pluralizado, a fim de que a concordância verbal 26. c 27. c 28. d 29. d 30. b
fique correta:
31. a 32. d 33. b 34. c 35. e
a) Em fevereiro deverá fazer dias melhores.
36. e 37. d 38. d
b) Espero que haja sobrado algumas cervejas.
c) Já começa a haver esperanças.
d) Aqui nunca havia feito verões tão rigorosos. COLOCAÇÃO PRONOMINAL
e) Não pode haver hesitações
me, te, o a, lhe, se, nos, vos, os, as, lhes
34. No domingo, ............ seis meses que as aulas
começaram; pode-se dizer que só ................ trinta dias 1 - Antes do verbo  Próclise:
para as férias. Não me fale nada.
a) fará - falta 2 - No meio do verbo  Mesóclise:
b) farão - falta Dir-te-ei uma só coisa.
c) fará - faltam 3 - Depois do verbo  Ênclise:
d) faz - falta Procure-me amanhã.
e) fazem - faltam
Regra Geral de Colocação
35. Não ................... condições para se ................... os
trabalhos; mesmo que as ..................., era tarde. Não de começa um período por pronomes oblíquos
a) havia - recomeçar - houvessem átonos.
b) haviam - recomeçarem - houvessem
c) haviam - recomeçar - houvesse Ex: Me falaram que você não estudou. (errado)
d) haviam - recomeçar - houvessem Falaram-me que você não estudou. (certo)
e) havia - recomeçarem - houvesse
Ênclise
36. ................... ainda muitos dias para que ele volte?
Afinal, ................... bem uns dois meses que ele foi Ocorre a Ênclise:
viajar.
a) Faltará - deve fazer  em períodos iniciados por verbo.
b) Faltará - devem fazer Ex: Encontraram-na na rua. 
c) Faltarão - devem fazerem 
d) Faltarão - devem fazer  em Imperativos Afirmativos. 
e) Faltarão - deve fazer Ex: Ajude-me, por favor.

37. Já ................... muitos anos que só ...................  com verbos no gerúndio, não-antecedidos da
ruínas das construções que ................... nesta cidade.  preposição EM. 
a) fazem - existe - haviam Ex: Tratando-se de futebol, sou em especialista. 
b) fazem - existe - havia 
c) fazem - existem - haviam  com verbos no Infinitivo Impessoal,
d) faz - existem - havia  antecedidos da preposição A. 
e) faz - existem – haviam Ex: Apressou-se a convidar-nos para a festa.
Atreveu-se a dizer-me impropérios. 
38. Assinale a alternativa que completa corretamente
as lacunas abaixo. Nota: com outras preposições, a colocação é facultativa.
______ três explosões na plataforma de petróleo. Creio que Ex: Estava para lhe dar um beijo, mas desisti. Estava para
______ de problemas causados por falta de manutenção, dar-lhe um beijo, mas desisti.
embora não ______ provas que ______ isso: não ______
objetos para exames periciais.  em orações interrogativas, com pronome
a) Ouviram-se / trata-se / existam / confirme / sobraram. interrogativo e verbo no infinitivo impessoal.
b) Ouviu-se / se tratam / exista / confirme / sobrou. Ex: Por que tratar-me assim?

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Próclise
Ocorre a Próclise:
 com palavras negativas:
Ex: Jamais lhe entregarei o carro. Não
a vi sair de casa. 

 com advérbios, não-separados do pronome por
vírgula. 
Ex: Aqui se come uma bela lasanha. 
Nota: Em caso de vírgula, cessa a atração.
Aqui, come-se uma maravilhosa lasanha. Em
caso de dupla vírgula, volta a atração.
Ex: Aqui, neste restaurante, se come uma bela lasanha.
 com pronomes 
- indefinidos: Poucos se referiam a ela com respeito.
- interrogativos: Por que me tratas tão grosseiramente.
- demonstrativos: Aquilo me assusta enormemente.
- relativo: Esta é a hora em que se separam os homens dos
meninos.
Nota: com pronomes retos ou de tratamento a colocação é
facultativa, obedecendo apenas o critério da eufonia.
Exemplos:
Ela me viu atrás do pé de amora.
Ela viu-me atrás do pé de amora.
Devemos evitar, porém:
Eu vi-a atrás do pé de amora.
O melhor seria:
Eu a vi atrás do pé de amora.
 com conjunções 
Ex: Disse a ele que lhe daria um presente.
Não a vejo, desde que a deixei no aeroporto.
 em orações exclamativas. 
Ex: Quanto medo me provocava aquela situação!
 em orações optativas (expressam um desejo).
Ex: Deus me ajude! 
Macacos me mordam! 
 Use, convenientemente, o pronome átono entre
 com verbos no gerúndio, precedidos da
preposição EM. 
Ex: Em se comportando bem, você viajará comigo. Em
nos tratando mal, receberá o troco imediatamente. 
 c) Deus ............... pague ................. , minha filha. (lhe)
 com verbos no infinitivo pessoal, precedido de
preposição. 
Ex: Seus interesses eram para nos prejudicarem. Por
me faltarem com o respeito, vocês serão punidos. 
É costume, e ntre os escrit ores eruditos a colocação d os
pronomes oblíquos átonos entre duas palavras atraen tes,
desde que a segunda seja o advérbio NÃO. Chama- se a essa
colocação clássica de APOSSÍNCLISE.
Exemplos: Era impossível que lhe não deixasse uma
lembrança. (Machado de Assis).
Nota: claro está, que a posposição do pronome às duas palavras
atraentes é aceita pelos gramáticos modernos. Exemplo:
Isso não me importa mais, você pode ir embora já.
Mesóclise
Ocorre a Mesóclise.
 quando um verbo no Futuro do Presente ou Futuro do
Pretérito do Indicativo não se faz antecedido por fator de
próclise.
Exemplos: Dar-te-ei todos os presentes.
Nota: deve-se levar em conta que, com qualquer fator
de próclise, haverá a próclise.
Ex: Não me demorarei muito aqui.
Colocação dos Pronomes Oblíquos Átonos nas Locuções
Verbais
a) locuções verbais em que o verbo princip al se apresenta no
gerúndio ou no infinitivo.
Ex: Quero-lhe contar algo muito importante.
Quero contar-lhe algo muito importante.
Com partícula atraente, haverá próclise ao verbo auxiliar ou
ênclise ao principal.
Exemplos: Não lhe quero contar nada.
Não quero contar-lhe nada.
b) locuções verbais em que o verbo principal se apresenta no
particípio.
Haviam-me convidado para aquela festa.
Locução precedida de palavra atraente, deve o pronome
colocar-se antes do verbo auxiliar.
Exemplos:
Não me haviam convidado para aquela festa.
Nota: é sempre bom lembrar que um pronome oblíquo átono,
nunca pode figurar após um verbo no particípio.
Exemplos: Tinha encontrado-me após a festa. (errado)
Tinha-me encontrado após a festa. (certo)
parênteses:
a) Quem ...............entregou ............... esse pacote? (lhe)
b) As meninas não .................. viram ...................chegar.
(me)
d) A festa, que ............... iniciaria ............ às dez, ............
iniciou .............. às onze. (se) (se)
e) ..................empreste .............um lápis, por favor? (me)
f) Aquilo .............. deixou ............. assustadíssimos. (nos)
g) .........Fizeram ...... uma pergunta muito indiscreta.(nos)
h) Em ...........tratando ........ de responsabilidades, aquele
homem mais parece uma criança.(se)
i) ............... tratando ..........de responsabi lidades, aquel e
homem mais parece uma criança.(se)
55
j) Atreveu-se a ........ fazer....... aquela pergunta!(nos) 4) (UFF-RJ) Numa das frases abaixo, a colocação do
k) Nunca ......... recuperamos......... do susto! (nos) pronome pessoal átono não obedece às normas
l) Aqui, .........aceitam.......... encomendas. (se) vigentes. Assinale-a.
m) Aqui, n este estabelecimento, ... .....aceitam ......... a) Ter-lhe-iam falado a meu respeito?
encomendas. (se) b) Tenho prevenido-o várias vezes.
n) Segundo ........ informaram .......... , nevou na serra. (me) c) Quem nos dará as razões?
o) Perguntei quem ........ atreveu ........ a mexer nas minhas d) Nunca nos diriam inverdades.
coisas. (se) e) Haviam-no procurado por toda parte.
p) Quanto ......... iludi ....... ! (me)
q) Macacos .......... mordam........ ! (me) 5) (ITA-SP) O pronome pessoal oblíquo átono está bem
r) Raios ....... partam ......... ! (o) colocado em um só dos períodos. Qual ?
s) O Diabo ......... carregue ......... ! (te) a) Me causava admiração ver aquela turma se dedicando com
não
t) Fechou a janela para que ......... ............
tanto afinco aos estudos, enquanto os outros não esforçavam-se
incomodassem....................... (a) nada.
u) Se ........... não ............ reconhecesse ............... , teria b) Apesar de comtrariarem-se, não farão me mudar de
sido enganado.(a) resolução.
c) Já percebeu que não é este o lugar onde deve-se colocar os
Use, convenientemente, os pronomes entre livros?
parênteses: d) Ninguém falou-nos, outrora, com tanta pro priedade e
a) Quero ..... contar ........ um segredo. (lhe) delicadeza.
b) Quero ........ contar ........ um segredo. (lhe) e) Não se vá tão cedo; custa-lhe ficar mais?
c) Não ........ quero ........ contar ........ um segredo. (lhe)
d) Não ........ quero ........ contar ........ um segredo. (lhe) 6) (MACKENZIE) Assinale a alternativa que apresenta erro de
e) Estava ........ fazendo ........ um favor. (me) colocação pronominal:
f) Estava ........ fazendo ........ um favor. (me) a) Você não devia calar-se.
b) Não lhe darei qualquer informação.
g) O rapaz ......... deve ......... casar ......... hoje.(se)
c) O filho não o entendeu.
h) O rapaz ......... deve ......... casar ......... hoje. (se)
i) O rapaz ......... deve ......... casar ......... hoje. (se) d) Se apresentar-lhe os pêsames, faça-o discretamente.
j) O rapaz não ......... deve ......... casar ......... hoje. (se) e) Ninguém quer aconselhá-lo.
k) O rapaz não ......... deve ......... casar ......... hoje. (se)
l) Eu ....... tinha........ formado........naquele ano. (me) 7) (OMEC) Assinale a frase em que há pronome enclítico:
m) Eu... ..... tinha........ formado........ naquele ano. (me) a) Far-me-ás um favor?
n) Eu não........ tinha........ formado........ naquele ano. (me) b) Nada te direi a respeito.
c) Convido-te para a festa.
d) Não me fales mais nisso.
e) Dir-se-ia uma incoerência.
EXERCÍCIOS
8) (FCC) Só não ...... louco; porque .....
1) (FCC) Por artes não ...... de que cabeça ,
muito bem.
...... limitar as oportunidades de reunião.
a) o chamei, lhe quero d) lhe chamei, quero-o
a) sabe-se, tenciona-se
b) o chamei de, o quero e) lhe chamei de, o quero
b) sabe-se, tencionam-se
c) chamei-o; quero-lhe
c) se sabe, se tencionam
d) se sabe, tenciona-se
9) (FCC) Se poucas coisas ...... , ...... diante de pessoas.
e) se sabe, se tenciona
a) lhe espantavam, se amedrontava
b) espantavam-lhe, amedrontava-se
2) (FCC) Se ninguém ..... a verdade, se precisei lutar
c) o espantavam; amedrontava-se
para ......, nada ...... a respeito.
d) espantavam-no, amedrontava-se
a) disse-me, a encontrar, se falou
e) lhe espantavam, amedrontava-se
b) disse-me, encontrá-la, se falou
c) me disse, a encontrar, falou-se
10) (ITA-SP) O pronome pessoal oblíquo átono está bem
d) disse-me, encontrá-la, falou-se
colocado em um só dos períodos. Qual ?
e) me disse, encontrá-la, se falou
a) Isto me não diz respeito! respondeu-me ele, afetadamente.
b) Segundo deliberou-se na sessão, espero que todos
3) Assinale a alternativa incorreta:
apresentem-se na hora conveniente.
a) Alguém me disse que tu amas novamente.
c) Me entenda! Lhe não disse isso!
b) Esvaindo-se em sangue, o criminoso conseguiu pôr-se a d) Os conselhos que dão-nos os pais, levamo-los em conta mais
salvo. tarde.
c) Em se tratand o de dificuldades, ele sempre se portav a e) Amanhã contar-lhe-ei por que peripécias consegui não
com a maior dignidade possível. envolver-me.
d) Diria-te toda a verdade, se dissesses-me por que te
perseguiam.
e) Nada nos foi informado sobre a realização dos exames finais.
56
11) (PUC-RS) Complete convenientemente as lacunas:
Logo que ...... , ..... cientes de que não ....... .
a) os vir, os farei, os poderemos contratar
b) os ver, fá-los-ei, podemo-los contratar
c) vê-los, fa-los-ei, podemos contratá-los
d) os vir, fá-los-ei, podemos contratá-los
e) os ver, far-lhes-ei, poderemos contratá-los
12) (CESGRANRIO-RJ) Indique a estrutura que contraria a
norma culta:
a) Ter-me-ão elogiado.
b) Teria-me lembrado
c) Tenho-me alegrado.
d) Tinha-me lembrado.
e) Temo-nos lembrado.
13) (FCC) Os projetos que .... estão em ordem; ...... ainda
hoje, conforme ..... .
a) enviaram-me, devolvê-los-ei, lhes prometi
b) enviaram-me, os devolverei, lhes prometi
c) enviaram-me, os devolverei, prometi-lhes
d) me enviaram, os devolverei, prometi-lhes
e) me enviaram, devolvê-los-ei, lhes prometi
14) (UFC-CE) Assinale a opção gramaticalmente correta:
a) Sobre aquela ocorrência, os alunos tinham prevenido-o há
alguns dias.
b) Nesta circunstância, amparemos-lo com todo o carinho.
c) Quanto ao emprego, não aceitando-o, oferecê-lo-ei a outro
amigo.
d) Não sei se me não deves agradecer.
15) (Santa Casa-SP) Examinar as frases abaixo:
I. Aqui, despedimo-nos.
II. Nada me preocupa.
III. Aqui se arruma tudo.
IV Cantei sem magoar-te os ouvidos!
Ocorre erro de colocação pronominal:
a) em I e II apenas. d) em II e IV apenas.
b) em III e IV apenas. e) em nenhuma das frases.
c) em I e III apenas.
16) (PUCC-SP) Sabendo-se que solecismos são desvios
indevidos de regência, concordância e colocação,
indique a alternativa que não apresenta nenhum
desses desvios, segundo a norma culta:
a) Liliana, te amo perdidamente.
b) Quando saírem com nós, talvez nos contem o caso.
c) As meninas não devem se preocupar com a maquiagem.
d) Entre mim e você, sempre houve compreensão.
e) Esta revista é para mim ler.
17) (PUCC-SP) Quem .... lá? Não imagino o que ......, mas
nem ....., está tudo bem.
a) deixou-o - lhe disseram - se preocupe
b) o deixou - disseram-lhe - preocupe-se
c) deixou-o - lhe disseram - preocupe-se
d) o deixou - disseram-lhe - se preocupe
e) o deixou - lhe disseram - se preocupe
18) (CESESP-PE) Assinale o único período em que há
inadequação na colocação pronominal:
a) Nenhuma das questões lhe desagradou.
b) Que Deus me ajude!
c) Quanto nos custa manter a calma!
d) A prova, fi-la sem afobação.
e) Todos retirar-se-iam cedo.
19) (UM-SP) Assinale a letra correspondente à alternativa
que completa corretamente as lacunas da frase:
Embora todos ...... claramente, alguém ...... à porta
superior do salão, para que o som não ...... .
a) me ouvissem, os conduziu, se dispersasse
b) me ouvissem, conduziu-os, dispersasse-se
c) ouvissem-me, conduziu-os, dispersasse-se
d) ouvissem-me, os conduziu, se dispersasse
e) me ouvissem, os conduziu, dispersasse-se
20) (PUCC-SP) Não ...... o que ...... naquela trágica noite.
a) pode-se calcular - ter-lhe-iam dito
b) se pode calcular - teriam dito-lhe
c) pode-se calcular - lhe teriam dito
d) se pode calcular - lhe teriam dito
e) pode calcular-se - teriam dito-lhe
GABARITO
01. d 02. e 03. d 04. b 05. e
06. d 07. c 08. a 09. c 10. a
11. d 12. b 13. e 14. d 15. e
16. d 17. e 18. e 19. a 20. d
EMPREGO DOS PRONOMES
Emprego dos Pronomes Pessoais após uma Preposição
Regras Básicas
 Os pronomes eu e tu devem ser usados, quando a
função a ser exercida for a de sujeito. 
Ex: Fizeram de tudo para eu ir com eles à festa; mas não fui.
Este segredo não é para tu o contares a todo mundo. 

 Os pronomes mim e ti devem ser usados, quando a
função a ser exercida não for a de sujeito. 
Ex: Trouxe este livro para mim e esta caneta para ti. 
Cuidado
Às vezes, por estar em ordem indireta, uma oração pode indicar
falsamente uma função a ser exercida pelo pronome. Observe:
Fica muito difícil para mim ir até sua casa. (correto) É
impossível para ti resolver esse impasse. (correto)
Orientações Práticas:
 após a preposição: ENTRE devemos usar, na maioria das vezes,
os pronomes MIM e TI.
Exemplos: Entre mim e ela não há mais nada.
Sentará entre mim e ti durante o banquete. Há
enormes diferenças entre teus irmãos e ti.
57
 com verbos causativos (mandar, deixar, f azer) e sensitivos  Qualquer 
(ver, ouvir, sentir) a função do sujeito deverá ser exercida por
pronomes oblíquos átonos e não tônicos. Faz o plural flexionando o primeiro elemento — quaisquer:
Quaisquer dúvidas serão resolvidas aqui.
Exemplos: Mandaram eu sair da sala (errado).
Mandaram-me sair da sala (certo) Emprego Dos Pronomes Demonstrativos
Viram tu roubar aquela fruta (errado)
Viram-te roubar aquela fruta (certo) Localização espacial:
a. este, esta, isto o elemento está perto do falante:
Emprego dos Pronomes Si e Consigo
Esta caneta que estou usando é minha.
b. esse, essa, isso o elemento está perto do ouvinte:
Os pronomes SI e CONSIGO devem funcionar como reflexivos. Alcance-me esse lápis que está aí perto de você, por favor.
Ex: Aquela mulher egoísta só pensa em si.
c. aquele, aquela, aquilo o elemento está afastado do
O maluco vivia a falar consigo.
falante e do ouvinte:
Sempre que cruzo aquele rio, costumo tomar a ponte.
Emprego dos Pronomes Conosco ou Com Nós e
Convosco ou Com Vós
Localização temporal:
a. este, esta, isto indicam o tempo presente em relação ao
Os pronomes nós ou vós, p recedidos da preposição CO M,
falante:
devem ser usados sempre que vierem seguidos dos vocábulos:
Neste momento todos os bares estão repletos de homens
mesmos, próprios, todos, ambos, numerais ou uma oração. De
vazios. (V. Morais)
outra forma, usam-se as formas: Conosco ou Convosco.
Hoje é um dia de sorte; neste dia, vou rever Helena.
Exemplos: Sairá conosco, pois adora passear com nós todos.
b. esse, essa, isso indicam o tempo passado ou o fu turo
Vim conversar com vós três, pois sei que posso sempre contar
pouco distantes em relação à pessoa que fala.
convosco.
Procurei Frederico Paciência essa noite e contei tudo. ( M.
Emprego dos Pronomes de Tratamento
Andrade)
Ontem tive mu itos aborrecimentos; não gosto de me lembrar
Apesar de ser um pronome de 2a. pessoa (pessoa com quem
desse dia.
se fala), concorda com verbo e demais pessoas em 3a. pessoa.
c. aquele, aquela, aquilo indicam tempo muito distante em
Ex: Sua Majestade referiu-se a seus súditos com sua doçura e relação ao falante.
seu carinho.
Cheguei a Santa Catarina há 25 anos, naquele tempo não havia
violência.
Emprego dos Pronomes Indefinidos
Localização no próprio contexto linguístico:
 Todo 
a. para situar o que já foi anteriormente expresso:esse, essa,
isso:
Todo, no singular e ju nto de artigo, significa inteiro; sem
Fazem parte do nosso dicionário palavras como poluente,
artigo, significa qualquer.
entulho, resíduo, tóxico, efluente. (...) Esses termos surgiram
Ex.: Todo o edifício será pintado. (= O edi fício inteiro será junto com a sociedade do bem-estar... (Veja)
pintado.)
b. para situar o que será expresso posteriormente: este, esta,
Todo edifício será pintado- (= Qualquer edifício será isto:
pintado.)
Só desejo isto: que vocês sejam muito felizes!

Seguido de numeral, todos somente aceita artigo quando há

Complete as lacunas com a forma adequada entre
substantivo expresso: todos os três relógios, todas as
parênteses:
cinco meninas, etc. Não vindo expresso o substantivo,
a) Não é fácil para................... fazer isso. (eu – mim)
dispensa-se o artigo.
b) Este lápis é para................ e esta caneta é para
Ex.: Encontrei casualmente na rua Pascoal, lvã e Luísa; todos ................... (eu – mim) (tu – ti)
três são velhos e bons amigos. c) Este lápis é para ................ escrever e esta caneta é para
................. escreveres. (eu – mim) (tu – ti)
 Algum  d) Para ................... , essa é a matéria mais interessante. (eu
– mim)
anteposto ao substantivo, tem valor positivo: e) Eles mandaram o documento para..................... guardar.
Naquele trecho de águas escuras, apesar da poluição, alguns (eu – mim)
peixes ainda saltam. (Folha de S. Paulo) terminar esse exercício.
f) É importante para .....................
posposto ao substantivo, tem valor negativo: (eu – mim)
Em hipótese alguma vou permitir que você saia de novo. g) Passar no vestibular é importante para...................... (eu –
Não quero coisa alguma. mim)
h) Português é muito fácil para ........................... (eu – mim)
 Certo  i) – Não há nada entre sua avó e....................... – disse o

É pronome indefinido quando antecede um substantivo.

Viu muito claramente, e com certa inutilidade, a chapada
deserta. (C. Lispector)
58
velhinho safado. (eu – mim ) 04. (IBGE) Assinale a opção em que houve erro no
j) Nunca haverá nada entre ..................... e você. (eu – emprego do pronome pessoal em relação ao uso culto
mim) da língua:
k) Entre ................. e ...................
só existiam problemas. a) Ele entregou um texto para mim corrigir.
(eu – mim) (tu – ti) b) Para mim, a leitura está fácil.
l) Durante a reunião, eles discutiam sobre .................... (eu c) Isto é para eu fazer agora.
– mim) d) Não saia sem mim.
m) Durante a reunião, eles discutiam sobre e) Entre mim e ele há uma grande diferença.
.................... sair da empresa (eu – mim)
n) Tua mãe só fala sobre ..................... (tu – ti) 05. (U-UBERLÂNDIA) Assinale o tratamento dado ao
o) Tua mãe só fala sobre ..................... , finalmente, saíres reitor de uma Universidade:
de casa. (tu – ti) a) Vossa Senhoria d) Vossa Magnificência
p) Deixe-.............. fazer o exercício sozinho. (me – eu) b) Vossa Santidade e) Vossa Paternidade
q) Ele quer falar ......................... (conosco – com nós) c) Vossa Excelência
r) Ele quer falar ......................... cinco. (conosco – com nós)
s) Ele quer falar ......................... mesmo. (conosco – com 06. (BB) Pronome empregado incorretamente:
nós) a) Nada existe entre eu e você.
t) ................................. sempre acont ecem acidentes b) Deixaram-me fazer o serviço.
estranhos. ( conosco – com nós) c) Fez tudo para eu viajar.
u) Professor, aquele senhor deseja falar ....................... d) Hoje, Maria irá sem mim.
(consigo – com você) e) Meus conselhos fizeram-no refletir.
v) Vossa Majestade ........................ ......................
correspondências? (pediu – pedistes) (suas – vossas) 07. (FUVEST) Assinale a alternativa onde o pronome
pessoal está empregado corretamente:
EXERCÍCIOS a) Este é um problema para mim resolver.
b) Entre eu e tu não há mais nada.
c) A questão deve ser resolvida por eu e você.
01. Segundo a norma culta, é apropriada somente uma
construção com referência ao emprego do pronome. d) Para mim, viajar de avião é um suplício.
e) Quanto voltei a si, não sabia onde me encontrava.
Indique-a.
a) Entre João e eu, há grande distância.
b) Entre eu e João, há grande distância. 08. (FGV) Assinale o item em que há erro quanto ao
c) Entre João e tu, há grande distância. emprego dos pronomes se, si ou consigo:
d) Entre João e mim, há grande distância. a) Feriu-se quando brincava com o revólver e o virou para si.
b) Ele só cuidava de si.
02. Assinale a frase que não esteja correta: c) Quando V. Sa vier, traga consigo a informação pedida.
d) Ele se arroga o direito de vetar tais artigos.
a) Entre mim e ti tudo acabou.
b) Já lhe disse que entre nós nada é bom. e) Espere um momento, pois tenho de falar consigo.
c) Entre ela e nós existe de tudo.
d) Entre eu e você deve haver respeito. 9. (ESAF) O pronome pessoal está empregado
e) Não é possível haver dúvidas entre eles. incorretamente em:
a) Não consegui entendê-lo naquela confusão.
03. Assinale a frase em que há erro no emprego do b) É para mim fiscalizar aqueles volumes.
pronome de tratamento c) Tudo ficou esclarecido entre mim e ti.
c) Sua Alteza disse que jantará com seus auxiliares. d) Por favor, mande-o entrar e sentar-se.
d) Vossa Majestade se esquece de seus bons amigos. e) Fizeram-no esperar demais hoje.
e) Vossa Senhoria já de veria saber que vossos empregados
não são eficazes. 10. (TRE-SP) O auxiliar judiciário discutiu ..........
f) Você não deve separar-se das lembranças de seus entes mesmos a respeito de possíveis desentendimentos
queridos. entre .......... e .......... .
g) Vossa Reverendíssima sempre atendeu bem a seus fiéis. a) conosco - eu - ti d) conosco - eu - tu
b) com nós - mim -tu e) conosco - mim - ti
c) com nós - mim - ti

11. (TRE-SP) V. Excelência ......... fazer o que ......... for

possível, para que ..........prestígio se mantenha.
a) deveis - vos - vosso d) deve - vos - seu
b) deveis - lhe - seu e) deve - lhe - seu
c) deveis - lhe - vosso

59
12. (TRE-SP) Quando V. Senhoria .............. que .......... 19. (U. DO SUDOESTE/BA) Passa-me .... livro que tens aí
auxilie, basta chamar-me pelo interfone que está na mão para ... consultar o índice.
sobre a ......... mesa. a) este; eu
b) esse; eu
a) desejardes - vos - vossa d) desejar - vos - vossa c) esse; mim
b) desejar - o - vossa e) desejar - o - sua d) este; mim
c) desejardes - vos - sua e) aquele; eu

20. (Simulado - Solução) Destaque a frase em que o

13. (TRE-MT) A alternativa em que o emprego do
pronome relativo está empregado corretamente:
pronome pessoal não obedece à norma culta brasileira
a) É um cidadão em cuja honestidade se pode confiar.
é:
b) Feliz o pai cujo os filhos são ajuizados.
c) Comprou uma casa maravilhosa, cuja casa lhe custou uma
a) Fizeram tudo para eu ir lá.
fortuna.
b) Ninguém lhe ouvia as queixas.
d) Preciso de um pincel delicad o, sem o cujo não poderei
c) O vento traz consigo a tempestade.
terminar meu quadro.
d) Trouxemos um presente para si.
e) Os jovens, cujos pais conversei com eles, prometeram mudar
e) Não vá sem mim.
de atitude.
14. (SANTA CASA) A carta vinha endereçada para .......
e para .......; ....... é que a abri.

GABARITO
a) mim - tu - por isso d) eu - ti - porisso
b) mim - ti - porisso e) eu - tu - por isso
c) mim - ti - por isso 01. d 02. d 03. c 04. a 05. d
06. a 07. d 08. e 09. b 10. c
15. (FUVEST) Era para ....... falar ....... ontem, mas não 11. e 12. e 13. d 14. c 15. e
....... encontrei em parte alguma. 16. e 17. d 18. a 19. b 20. a
a) mim - consigo - o d) mim - contigo - te
b) eu - com ele - lhe e) eu - com ele - o
c) mim - consigo - lhe

16. (U. METODISTA/SP) Assinale a alternativa em que

o pronome está empregado corretamente:
a) Tudo deve ser decidido por você e eu
b) Entre eu e tu não há mais nada
c) Falarei consigo amanhã sem falta
d) Este é um problema para mim resolver
e) Fazer vestibular é um suplício para mim

17. (UFPI) Queria falar..... para avisar que acabou

ficando ..... mesmos a decisão final acerca daquele
rapaz que era para .... já ter contratado.
a) consigo; com nós; eu
b) com você; conosco; mim
c) consigo; conosco; mim
d) com você; com nós; eu
e) consigo; com nós; mim

a.
18. (UFSE) Sabemos que V. S .... resolver o ....
problema e o nosso também, por isso .... solicitamos
uma audiência.
a) quer; seu; lhe
b) quereis; vosso; vos
c) quereis; vosso; lhe
d) quer; vosso; vos
e) quer; seu; vos

60
PONTUAÇÃO

O emprego adequado dos sinais de pontuaç ão é de fund amental importância para o se ntido de uma f rase. Particularmente o
emprego da vírgula requer cuidados especiais, devido à sua multiplicidade de aplicações e efeitos.

Vírgula
Assinala uma pequena pausa.

Usa-se entre os termos da oração:

a) Separando elementos de mesma função sintática, normalmente assindéticos:
Os livros, os cadernos, os lápis e as borrachas estão sobre a mesa.
Se a conjunção e se repete, a vírgula também deve ser repetida:
Comprou sapato, e bolsa, e meias.

b) Assinalando a supressão do verbo:

No céu, as estrelas.

c) Separando adjuntos adverbiais antecipa dos, isto é,

colocados antes do verbo:
Neste momento, o pelotão se pôs em fuga.

d) Separando o aposto explicativo:

Jorge Amado, autor de Jubiabá, é um excelente romancista.

e) Separando o vocativo:
Não toque nesses doces, menino!

f) Separando datas de localidades:

São Paulo, 23 de outubro de 1992.

g) Separando expressões de caráter explicativo como: por

exemplo, ou seja, isto é, etc.:
Ele consegue, por exemplo, dirigir sozinho.

h) Separando uma conjunção colocada no meio da oração:

Ela virá. Não se sabe, contudo, quando.

i) Separando objetos de objetos pleonásticos:

O relógio, guarda-o no bolso do colete.

61
2. Usa-se entre orações:
a) Separando as orações coordenadas assindéticas:
Pare, olhe, siga.
b) Separando as orações c oordenadas sindéticas, exceto as
ligadas pela conjunção e:
Vá, mas volte sempre.
c) Separando as orações coordenadas sindéticas, ligadas pela
conjunção e, de sujeitos diferentes:
Ele foi ao Japão, e ela à Itália.
d) Separando as orações adverbiais; principalmente qua ndo
antepostas à oração principal:
Quando saístes, ela chegou.
Iríamos, se pudéssemos.
e) Separando orações adjetivas explicativas:
O homem, que é mortal, retorna a pó.
3) Não se usa vírgula:
a) Entre sujeito e predicado:
Os pequenos irmãos de Zulmira destruíram meu jardim.
b) Entre verbo e seus complementos:
Entreguei o presente ao aniversariante.
c) Entre um nome e seus adjuntos e complementos nominais:
A minha maior necessidade é de que você me compreenda.
d) Entre a oração principal e a subordinada su bstantiva (que
não seja apositiva):
Todos querem que você se saio bem no teste.
Ponto-e-vírgula
Sinal intermediário entre a vírgula e o ponto. Observa-se a
tendência, entre os escritores modernos, de usar o ponto onde
normalmente se usava o ponto-e-vírgula. E usado geralmente:
a) Separando orações co ordenadas assindéticas de maior
extensão:
Creio que tod os chegarão cedo ; o avião decolou no horário
previsto.
b) Separando, numa série, elementos que já estão
anteriormente separados por vírgula:
Encontramos na reunião : José, o presidente; Pedro , o vice;
Carlos, o primeiro-secretário; Francisco, o tesoureiro; e outros
convidados.
c) Separando orações com conjunções intercaladas:
Nós não quisemos esperar; afirmava-se, contudo, que eles não
demorariam.
Dois-pontos
Empregam-se os dois-pontos:
b) Antes de uma citação:
62
Vejamos o que nos diz Gilb erto Freyre: "(...) a arquitetura
doméstica no Brasil está em fase de transição de patriarcal para
sua adaptação a circunstâncias pós-patriarcais".
c) Antes da enumeração de uma série de itens:
A dupla articulação da linguagem caracteriza-se: a) pela
combinação e b) pela comutação.
d) Entre dua s afirmativas, quando a segunda explica ou
esclarece a primeira:
Todos sabiam: ele não seria eleito.
EXERCÍCIOS
1) (FUVEST SP) Assinale a alternativa em que o texto
esteja corretamente pontuado:
a) "Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão, entrou
na loja um sujeito baixo sem chapéu trazendo pela mão, uma
menina de quatro anos"
b) "Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão, entrou
na loja, um sujeito, baixo, sem chapéu trazendo ela mão uma
menina de quatro anos"
c) "Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão, entrou
na loja um sujeito baixo, sem chapéu, trazendo pela mão uma
menina de quatro anos.
d) "Enquanto eu, fazia comigo mesmo, aquela reflexão, entrou
na loja um sujeito baixo sem chapéu, trazendo pela mão uma
menina de quatro anos"
e) "Enquanto eu fazia comigo mesmo, aquela reflexão, entrou
na loja; um sujeito baixo, sem chapéu trazendo, pela mão, uma
menina de quatro anos."
2) (PUCC-SP) Assinale a letra que corresponde ao período
de pontuação correta.
a) Não, não esgotemos; tudo hoje, inclusive por que este
assunto, deve ser discutido bem devagar.
b) Naquele dia - uma sexta- feira como outra qualquer -
receberia a todos em sua ca sa; não era a festa, apenas um
jantarzinho íntimo.
c) Calçados os sapatos, buscou a bolsa e falan do muito; saiu
correndo, não sem dizer, um adeus apressado.
d) Nem as meninas, nem os rapazes ninguém conseguia - com
bons modos, convencê-lo, a sair sem briga.
e) Ela, em pé esperava atenta; ele; na cadeira de bala nço
olhava para o retrato, de Mozart em cima do piano.
3) (ITA - SP) Dadas as sentenças:
I) Quase todos os habitantes daquela região pantanosa e longe
da civilização, morrem de malária.
II) Pedra que rola não cria limo.
III) Muitas pessoas observavam com interesse, o eclipse solar.
Deduzimos que:
a) Apenas a sentença I está correta;
b) Apenas a sentença II está correta;
c) Apenas a sentença III está correta;
d) Todas estão corretas;
e) N.d.a.
4) (CFET PR) Se quisermos que o trecho "Transportar uma
pedra de Curitiba a Roma uma andorinha não faz
verão" fique correto, devemos:
a) colocar vírgula após andorinha.
b) pôr vírgula depois de não.
c) acrescentar vírgula depois de Roma.
d) colocar ponto-e-vírgula depois de uma.
e) acrescentar ponto-e-vírgula após faz.
5) (ACAFE-SC) Em relação aos sinais de pontuação,
assinale a alternativa que não está correta:
a) Bem diz o ditado: "Vento ou ventura, pouco dura"
b) "... a mim?! Que ideia!"
c) D. Pedro II imperador do Brasil foi um monarca sábio.
d) A terra, o mar, o céu, tudo apregoa a glória de Deus.
e) "... Aonde? perguntou Dona Plácida"
6) (CFET PR) Assinale a alternativa em que a pontuação
não pode ser aceita:
a) Os homens fazem as leis; as mulheres, os costumes.
b) Cada livro dele, de parte o estilo, traz uma novidade.
c) Cipião, general africano dizia: "Ingrata Pátria não terás meus
ossos".
d) Às vezes, lá em casa, um simples telefonema podia suscitar
a ocorrência de um cataclismo.
e) Comigo, me u bem, é que você não pode , por enqua nto,
contar.
7) Em qual dos períodos há transgressão das regras de
pontuação segundo o padrão da norma culta?
a) Com toda certeza, os homens enco ntram, nas imagens
televisivas, um sistema de comunicação inspirador.
b) Os ho mens encontram, com toda certeza, nas imagens
televisivas, um sistema de comunicação inspirador.
c) Os homens encontram nas imagens televisivas, um sistema
de comunicação inspirador, com toda certeza.
d) Com toda certeza, os homens enco ntram um sistema de
comunicação inspirador nas imagens televisivas.
8) (FCC) Assinale a alternativa que corresponde ao
período de pontuação correta:
a) Apesar de toda a atenção o fato p assou despercebido a
todos.
b) Apesar de; toda a atenção, o fato, passou despercebido a
todos.
c) Apesar de, toda a atenção o fato passou, despercebido a
todas.
d) Apesar de toda a ate nção o fato, passou despercebido, a
todos.
e) Apesar de toda a ate nção, o fato passou despercebido a
todos.
9) (F.C.CHAGAS-SP) Assinale a alternativa que
corresponde ao período de pontuação correta:
a) Hoje, eu daria o mesmo conselho, menos doutrina e, mais
análise.
b) Hoje eu daria o mesmo conselho: menos doutrina e mais
análise.
c) Hoje, eu, daria o mesmo consellio, menos doutrina e mais,
análise.
d) Hoje eu da ria o mesmo conselho menos doutrina e mais
análise.
e) Hoje eu, daria o mesmo conselho: menos doutrina, e, mais
análise.
10) (FCC) Assinale a alternativa que corresponde ao
período de pontuação correta:
a) Precisando de meu auxílio por favor não hesite em
chamar-me.
b) Precisando, de meu auxílio, por favor não hesite em
chamar-me.
c) Precisando de meu auxílio, por favor, não hesite em
chamar-me.
d) Precisando, de meu auxílio, por favor, não hesite em
chamar-me.
e) Precisando, de meu auxílio por favor, não hesite, em
chamar-me.
11) (FCC) Assinale a alternativa que corresponde ao
período de pontuação correta:
a) Cada qual tem o ar que Deus lhe deu.
b) Cada qual, tem o ar que Deus, lhe deu.
c) Cada qual, tem o ar, que Deus Ihe deu.
d) Cada qual tem o ar, que Deus, lhe deu.
e) Cada qual tem, o ar que Deus lhe deu.
12) (PUCC SP) Observe as seguintes frases:
I - Ele foi; logo eu não fui.
II- O menino, disse ele, não vai.
III - Deus, que é Pai, não nos abandona.
IV - Saindo ele e os demais, os meninos ficarão sós.
Assinale a afirmativa correta:
a) Em I há erro de pontuação.
b) Em II e III as vírgulas podem ser retiradas sem que haja
erro.
c) Em I, se se mudar a vírgula de posição, muda-se o sentido
da frase.
d) Em II, faltam dois-pontos depois de disse.
e) n. d. a.
13) A maior parte dos professores classificados no
último concurso municipal, optou pelo regime de
tempo parcial. Na frase há um erro de pontuação, pois
a vírgula está separando de modo incorreto:
a) o aposto e o objeto direto;
b) o adjunto adnominal e o predicativo do sujeito;
c) o sujeito e o predicado;
d) o objeto indireto e o complemento agente da passiva;
e) o sujeito e o predicativo do objeto direto.
14) (FUVEST-SP) Assinale o período que está pontuado
corretamente:
a) Solicitamos aos candidatos que res pondam às perguntas a
seguir, importantes para efeito de pesquisas relativas aos
vestibulares.
b) Solicitamos aos candidatos, que respondam, às perguntas a
seguir importantes para efei to de pesquisas relativas aos
vestibulares.
c) Solicitamos aos candidatos, que respondam às perguntas, a
seguir importantes para efei to de pesquisas relativas aos
vestibulares.
d) Solicitamos, aos candidatos que respondam às perguntas a
seguir importantes para efei to de pesquisas relativas aos
vestibulares.
63
15) (CESGRANRIO-RJ) Assinale a opção em que está
corretamente indicada a ordem dos sinais de
pontuação que devem preencher as lacunas da frase
abaixo:
Quando se trata de trabalho científico ...... duas coísas devem
ser consideradas ...... uma é a distribuição teórica que a
trabalho oferece ...... a outra é o valor prático que possa ter.
a) dois-pontos, ponto-e-vírgula, ponto-e-vírgula
b) dois-pontos, vírgula, ponto-e-vírgula
c) vírgula, dois-pontos, ponto-e-vírgula
d) ponto-e-vírgula, dois-pontos, ponto-e-vírgula
e) ponto-e-vírgula, vírgula, vírgula

GABARITO
01 – c 02 – b 03 – b 04 – e 05 – c
06 – c 07 – c 08 – e 09 – b 10 – c
11 – a 12 – c 13 – c 14 – a 15 – c

64
 pá, pé, pó, pás, pés, lê, dê, crês, dá-la, vê-lo, pô-lo,
fá-la-á.
Não são acentuados: cem, paz, sol, ti, nu, te, di-lo, pu-lo.

1.2. Oxítonas
São acentuados os vocábulos terminados em a(s ), e(s),
o(s), em, ens:
ACENTUAÇÃO maracujá, ca fé, vo cê, domi nó, paletós, vovô,
Paraná, armazém, armazéns, vinténs, amá-lo, dizê-lo,
Acento Gráfico e Acento Tônico repô-lo, comprá-la-á.

1-Sílaba tônica- A sílaba proferida com mais intensidade que Não são acentuados: tatu, saci, parti-lo.
as outras é a sílaba tônica. Nem sempre a sílaba tônica recebe
acento gráfico. Exemplos: 1.3. Paroxítonas [@ ROUXINOL+PS+UM+Ã]
sofá, caderno, tatu, lâmpada São acentuados os vocábulos paroxítonos terminados em:
 ditongo: Itália, Áustria, memóri a, cárie, róseo, Ásia ,
2-Sílaba átona- As sílabas que não são tônicas (forte s) Cássia, fáceis, imóveis, fósseis, jérsei. órgão(s), sótão(s),
chamam-se átonas. Podem ser pretônicas (antes da tônica) ou órfão (s), bênção (s). 
postônicas (depois da tônica).  r: caráter, mártir, revólver. 
Exemplos:  i(s): júri, júris, lápis, tênis. 
barata (átona pretônica, tônica, átona postônica)  n: hífen, pólen, próton. 
máquina (tônica, átona postônica, átona postônica)  l: fácil, amável. 
 us: vírus, bônus. 
Não confunda acento tônico com acento gráfico. O ace nto  x: tórax, ônix, látex. 
tônico está relacionado com intensidade de som e existe e m  ps: bíceps, fórceps. 
todas as palavras com duas ou mais sílabas. O acento gráfico  um/uns: álbum, álbuns. 
existirá em apenas algumas palavras e será usado de acordo  ã (s): órfã(s), ímã(s). 
com regras de acentuação.
Não se acentuam os paroxítonos terminados em ens: hifens,
Quanto aos monossílabos, eles podem ser: polens, jovens, nuvens, homens.
a) átonos – são pronunciados com pouca intensidade: o, lhe,
e, se, a. 1.4. Proparoxítonas
b) tônicos – são pronunciados com muita intensidade: lá, pá, Todos os vocábulos proparoxítonos são acentuados. Exemplos:
mim, pôs, tu, lã. árvore, lâmpada, pêssego, quiséssemos, África, Ângela.

Classificação das palavras quanto à sílaba tônica 2. Regras especiais

Quanto à posição da sílaba tônica, as palavras classificam-se 2.1. Acentuam-se os ditongos abertos tôni cos éu, éi, oi,
em: quando finais:
a) oxítonas: a sílaba tônica é a última sílaba da palavra. chapéu, céu, anéis, pastéis, coronéis, herói.
Exemplos: ma-ra-cu-já, ca-fé, re-com-por.
b) paroxítonas: a sílaba tônica é a penúltima sílaba da 2.2. Verbos ter e vir e derivados
palavra. ele tem eles têm @ Regras distintas para: 
Exemplos: ca-dei-ra, ca-rá-ter, me-sa. ele vem eles vêm Ele mantém (Ox. em “EM”) 
c) proparoxítonas: a sílaba tônica é a antepenúltima d a ele mantém eles mantêm Eles mantêm (Acento Diferencial) 
palavra. ele convém eles convêm
Exemplos: sí-la-ba, me-ta-fí-si-ca, lâm-pa-da.
2.3. Coloca-se acento nas vogais i e u , quando tônicas,
Nem sempre a sílaba tônica vem indicada com acento gráfico. sozinhas na sílaba ou acompanhadas de s, que formam hiato
Dessa forma, é fundamental distinguir o acento tônico do com a vogal anterior e não seguidas de nh:
acento gráfico. O acento tônico é o acento da fala; m arca a sa-í-da, sa-ís-te, sa-ú-de, ba-la-ús-tre, ba-ú, ra-í-zes, ju-í-zes,
maior intensidade na pronúncia deuma sílaba. O acento gráfico Lu-ís, pa-ís, He-lo-í-sa, Ja-ú.
é o sinal utilizado, em algumas palavras, para indicar a sílaba
tônica. Não se a centuam; Ra-ul, ru-im, sa-ir-des, ju-iz. ra-i-nha,
ven-to-i-nha, ba-i-nha, juuna, xiita, bocaiuva.
Acentuação gráfica

1. Regras gerais: Para acentuar corretamente as p alavras,

convém observar as seguintes regras:

1.1. Acentuam-se os monossílabos tônicos terminados em

a, e, o (seguidos ou não de s):

65
Acentos Diferenciais São Paroxítonos
Recebem acento diferencial as seguintes palavras:
1. pôr (verbo), para diferenciar de por (preposição). Avaro – mesquinho
2. Pôde (3ª pessoa do singula r do pretérito perfeito), para Aziago – mau agouro
diferenciar de pode (3ª pessoa do singular do presente o Boêmia – vida airada
indicativo) Cartomancia – adivinhação por cartas
Filantropo – benemérito
REFORMA ORTOGRÁFICA Fluido – que corre como liquido
Fluído – verbo fluir
Desaparecem os acentos em: [palavras que eram Fortuito – casual
acentuadas pelas normas da antiga ortografia] Fútil – leviano
Gratuito – concedido de graça
 Hiato tônico oo Ibero – habitante da Ibéria
voo, enjoo, voos, moo, magoo. Intuito – plano
Látex – suco leitoso de algumas plantas
 Hiato tônico ee Misantropo – pessoa avessa à vida social
creem, deem, leem, veem, releem. Necromancia – adivinhação pelos espíritos
Obeso – Excessivamente gordo – pronuncia-se /obeso/
 Ditongos tônicos abertos éi e ói, quando paroxítonos Obsoleto – ultrapassado – pronuncia-se /obsoleto/
ideia, joia, geleia, assembleia, apoio (verbo), heroico, etc.  Pudico – que tem pudor, vergonha
 Rubrica – visto
 Letras i e u, quando paroxítonas e precedidas de Recorde – a melhor atuação desportiva
ditongo. 
feiura, baiuca, boiuno (bovino) e outras.  São Proparoxítonos

Grupos GUE, GUI, QUE, QUI Ágata – pedra semi-preciosa

Aríete – arma medieval
 Desaparece o TREMA Ávido – esfomeado
aguenta, cinquenta, linguiça, tranquilo, frequente, sagui. Andrógino – que reúne os dois sexos
Bígamo – que têm dois cônjuges
Observação: O trema perm anece em nomes estrangeiros e Cônjuge – cada um dos casados
seus derivados. Crisântemo – planta
Müller – müleriano Ínterim – entretanto
Lêvedo – o que fermentou
 Acento agudo Sátrapa – antigo governador persa
averigue, apazigue, argui, arguis.

 Acentos diferenciais Exercícios

côa (verbo e substantivo), para diferenciar de coa (contração).
pára (verbo), para diferenciar de para (preposição). pêlo 01. (EPCAR) Assinale a série em que todos os vocábulos
(substantivo), para diferenciar de pelo (contração). pélo (do devem receber acento gráfico:
verbo pelar), para difere nciar de pelo (contração). pólo a) Troia, item, Venus
(substantivo), para diferenciar de polo (contração de por+o). b) hifen, estrategia, albuns
c) apoio (subst.), reune, faisca
pôlo (substantivo), para diferenciar de polo (contração de d) nivel, orgão, tupi
por+o). e) pode (pret. perf.), obte-las, tabu
pêra (substantivo), para diferenciar de pera (preposição
antiga). 02. (BB) "Alem do trem, voces tem onibus, taxis e
aviões".
PALAVRAS DE PRONÚNCIA DUVIDOSA a) 5 acentos
b) 4 acentos
c) 3 acentos
São Oxítonos
d) 2 acentos
e) 1 acento
Cateter – instrumento cirúrgico
Gibraltar – estreito
03. (BB) Não leva acento:
Nobel – prêmio
a) atrai-la
Oscar – prêmio da Academia Americana de Cinema
b) supo-la
Ureter – canal condutor da urina
c) conduzi-la
Ruim – nocivo
d) vende-la
e) revista-la

66
04. (UF-PR) Assinale a alternativa em que todos os
vocábulos são acentuados por serem oxítonos: ORTOGRAFIA
a) paletó, avô, pajé, café, jiló
b) parabéns, vêm, hífen, saí, oásis Preliminares
c) você, capilé, Paraná, lápis, régua O alfabeto da Língua Portuguesa apresenta vinte e seis letras: a,
d) amém, amável, filó, porém, além b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y,
e) caí, aí, ímã, ipê, abricó z.
 As letras k, w e y foram acrescentadas na últ ima reforma
05. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que os vocábulos ortográfica, que entrou em vigor em 2009.
obedecem à mesma regra de acentuação gráfica:
a) pés, hóspedes Relacionamos, a seguir, os exemplos mais corriqueiros
b) sulfúrea, distância em que ocorrem erros de pronúncia de acordo com o
c) fosforescência, provém padrão culto. Marque em (X) na correta:
d) últimos, terrível
e) satânico, porém a) A ( ) aterrisagem ou ( ) aterrissagem de grandes aviões é um
belo espetáculo.
06. (SANTA CASA) As palavras após e órgãos são acentuadas b) Não me queira fazer ( ) adivinhar ou ( ) advinhar sua idade.
por serem respectivamente: c) Crianças usam ( ) babadouros ou ( ) babadores.
a) paroxítona terminada em s e proparoxítona. d) Dei lhe uma ( ) bandeija ou ( ) bandeja de prata.
b) oxítona terminada em o e paroxítona terminada em ditongo. e) Foi uma festa ( ) beneficiente ou ( ) beneficente.
c) proparoxítona e paroxítona terminada em s. f) Não é fácil ser bom ( ) cabeleireiro ou ( ) cabelereiro.
d) monossílabo tônico e oxítona terminada em o, seguida de s. g) Comer ( ) caranguejo ou ( ) carangueijo é pro fundamente
e) proparoxítona e proparoxítona. agradável e caro.
h) Uma explosão nuclear é um verdadeiro ( ) cataclisma ou ( )
07. (TRT) Assinale a alternativa em que todas as palavras cataclismo.
são paroxítonas (foram omitidos os acentos): i) Preciso ir ao banheiro: estou com uma forte ( ) disinteria ou
a) rubrica - avaro - pegada - acrobata ( ) disenteria.
b) mister - filantropo - misantropo - condor j) Isso não é um ( ) empecilho, ( ) empecílio ou ( ) impecílho à
c) pegaso - prototipo - arquetipo - rubrica nossa determinação.
d) necromancia - quiromancia - ibero - nobel k) Nosso ( ) enganjamento ou ( ) engajamento em lutas pelos
e) nenhuma das anteriores direitos humanos é fundamental.
l) Aquela guerra foi um verdadeiro ( ) fratricídio ou( ) fraticídio.
08. (TRE-MT) Segue a mesma regra de acentuação de país m) Um primeiro revés não me iria ( ) frustar ou ( ) frustrar, da
a palavra: mesma forma ( ) frustração ou ( ) frustação.
a) saúde n) Há uma simpática ( ) largartixa ou ( ) lagartixa na
b) a liás parede.
c) t áxi o) Por favor passe-me a ( ) manteigueira ou ( )
d) grêmios manteguera.
e) heróis p) Por que existem ( ) mendingos ou ( ) mendigos?
q) Ser juiz é ser chamado de ( ) meritíssimo ou ( )
09. (FURG/RS) Assinale a sequência em que todas as meretíssimo.
palavras estão partidas corretamente. r) A ( ) meteorologia ou ( ) metereologia previu bom tempo para
a) trans-a-tlân-ti-co / fi-el / sub-ro-gar hoje.
b) bis-a-vó / du-e-lo / fo-ga-réu s) Nunca vi nada igu al! Comer pão com ( ) mortadela ou ( )
c) sub-lin-gual / bis-ne-to / de-ses-pe-rar mortandela.
d) des-li-gar / sub-jul-gar / sub-scre-ver t) Nada deve ser feito apenas em seu ( ) próprio ou ( ) própio (
e) cis-an-di-no / es-pé-cie / a-teu ) privilégio ou ( ) previlégio.
u) Devemos sempre ( ) reivindic ar ou ( ) reinvi ndicar maiores
10.(ITA) dadas as palavras: liberdades individuais.
1) des-a-ten-to v) A ( ) tireóide ou( ) tiróide exerce importante função em nosso
2) sub-es-ti-mar organismo.
3) trans-tor-no w) Não me cutuque o ( ) umbigo ou ( ) imbigo.
Constatamos que a separação silábica está correta:
a) apenas na palavra numero 1
b) apenas na palavra numero 2 Vocábulos ou expressões que suscitam dúvidas
c) apenas na palavra numero 3
d) em todas as palavras AO ENCONTRO DE – ser favorável, concordar.
e) n.d.a Ex.: Somos amigos, pois minhas idéias vão aoencontro das dela.
DE ENCONTRO A – discordar.
GABARITO Ex.: Nosso maior problema reside no fato de que tudo o que eu
01. b 02. a 03. c 04. a 05. b falo vai de encontro às idéias dela.
06. c 07. a 08. a 09. c 10. c

67
Finalmente a situação melhorara e os projetos de lei iam
______________ desejos do povo.
Tudo o que ele faz vai ______________ moralidade – é um
pilantra!
AO INVÉS DE – oposição.
Ex.: Menina, ao invés de ajudar, você só me atrapalha.
EM VEZ DE – substituição.
Ex.: Em vez de leite de vaca, as crianças deveriam tomar leite de
cabra.
______________muito triste, é um ser intensamente alegre.
______________ estes livros, traga-me outros.
AONDE – com verbos que regem preposição A.
Ex.: Aonde você pensa que vai, mocinha?
ONDE – com verbos que não regem preposição A.
Ex.: Até hoje, não sei onde ela mora.
______________ foste, meu amor?
______________você vai morar?
ACERCA DE – com respeito a.
Ex.: Falamos muito acerca de você durante a festa.
CERCA DE – perto de, coisa de.
Ex.: Cerca de cem mil pessoas participaram da passeata.
HÁ CERCA DE – tempo decorrido.
Ex.: Há cerca de seis meses, procuro por meu irmão caçula.
______________ duas semanas depois, recebi o convite. Falou
muito tempo ______________ suas viagens. Esperávamos para
a festa ______________ duzentas pessoas.
A FIM DE – para que, com a finalidade de. Ex.:
Falo sempre alto, a fim de que me ouçam.
AFIM – parentesco, afinidade.Ex.: Era um
parente afim. De alma, coração, mas não de
sangue.
Não tinha laços ______________ com a nora.
Chegou cedo ______________ terminar o serviço.
SESSÃO – reunião, apresentação.
Ex.: Fomos a uma ótima sessão circense.
SEÇÃO (SECÇÃO) – divisão, parte, repartição.
Ex.: A seção pessoal informou-o da demissão.
CESSÃO – doação.
Ex.: Haverá uma cessão de alimento às famílias carentes.
Fui ao cinema na ______________ das dez.
Li a primeira ______________ do livro.
Houve ______________ das terras por parte do latifundiário.
MAS – porém, todavia.
Ex.: Vivia triste, mas não deixava que os outros percebessem.
MÁS – em oposição a boa.
Ex.: Era cheio das más intenções.
MAIS – em oposição a menos.
Ex.: Tinha mais dinheiro do que podia gastar.
A situação social do país é precária, ______________ ainda
existem aqueles que só buscam privilégios pessoais.
Hoje não ouço ______________ as vozes daquele tempo.
As ______________ línguas de nada servem.
ANTE – anterior.
Ex.: Esse professor, com certeza é do período antediluviano.
ANTI – contrário.
68
Ex.: Mostrou-se, enfim, um anticomunista.
Era especializado no período ______________-histórico.
Sua postura sempre foi ________-regimental
À TOA – impensado, inútil, desprezível
Ex.: Aquele homem à toa aproveitou-se da ingenuidade da
donzela.
À TOA – a esmo, sem razão, inutilmente. Ex.:
Vivia à toa pelas ruas da grande cidade.
Andava ______________ na vida.
Não passava de um sujeitinho ______________.
DIA A DIA – cotidiano.
Ex.: Meu dia a dia, diferente das outras pessoas, não é
enfadonho.
DIA A DIA - todos os dias, diariamente.
Ex.: Os preços das mercadorias aumentam dia a dia. O
______________ das mães é muito extenuante. Ela
melhora ______________.
TAMPOUCO – também não.
Ex.: Não fez a tarefa, tampouco apresentou uma justificativa
que nos convencesse.
TÃO POUCO – muito pouco.
Ex.: Tinha tão pouco entusiasmo ao falar que a platéia chegava
a dormir.
Não trabalha, ______________ estuda. Estudou
______________ que foi reprovado.
A PRINCÍPIO – inicialmente.
Ex.: A princípio os homens habitavam as cavernas.
EM PRINCÍPIO – teoricamente.
Ex.: Em princípio sua idéias estão corretas, mas devemos
examiná-las com cuidado.
______________, eu gostava do Romário, agora não gosto
mais.
______________, todo jogador deve amar a camisa de seu
clube.
O USO DO PORQUÊ
Por que – preposição + pronome interrogativo
 quando puder ser substituído por: por que motivo, por
que razão.
Ex.: Por que (por que motivo) você abandonou o curso? Ainda
não sei por que (por que motivo) você abandonou o curso.
Por quê – idem
 quando puder ser substituído por: por que motivo, por
que razão e estiver no final da frase ou seguido de
pausa forte.
Ex.: Você abandonou o curso, por quê (por que motivo)?
Tu reclamas da vida, por quê, meu irmão?
Porque – conjunção explicativa ou causal
 quando puder ser substituído por: por causa que ou pois.
Ex.: Não compareci às reuniões, porque (por causa que) estava
ocupado.
Ex.: Não falte à aula, porque (pois) o assunto é interessante.
Porque – conjunção final concertar (ajustar, consertar (reparar,
 quando puder ser substituído por: para que, a fim de que.
combinar) corrigir)
Ex.: Ela falava alto, porque (para que) todos a ouvissem
melhor. concerto (sessão musical) conserto (reparo)
coser (costurar) cozer (cozinhar)
Por que – preposição + pronome relativo expectador (aquele que
 quando puder ser substituído por: pelo(s) qual(ais), espectador (aquele que
tem esperança, que
pela(s) qual(ais). assiste)
espera)
Ex.: Ainda não sei o motivo por que (pelo qual) você me deixou.
experto (experiente,
esperto (perspicaz)
Porquê – substantivo (palavra substantivada) perito)
 quando puder ser substituído por: o motivo, a razão. Vem, espiar (observar) expiar (pagar pena)
normalmente, acompanhado de artigo.
espirar (soprar, exalar) expirar (terminar)
Ex.: Ainda não sabemos o porquê (o motivo) de tanta raiva.
esterno (osso do peito) externo (exterior)
extrato (o que se extrai de
estrato (camada)
O USO DO QUÊ algo)
incerto (não certo, inserto (inserido,
 Significando algo impreciso) introduzido)
Aquela mulher tem um quê estranho.
incipiente (principiante) insipiente (ignorante)
 No final de frases  tacha (prego pequeno) taxa (imposto, tributo)
Você tem medo de quê?  tachar (atribuir defeito a) taxar (fixar taxa)
 Atenção:
 Quando for um a interjeição
Existem algumas palavras que possuem a mesma escrita
Quê! Você por aqui? 
(grafia), mas a pronúncia e o significados são sempre
diferentes. Essas palavras são chamadas de homógrafas e são
HÁ x A uma sub-classe dos homônimos. Observe os exemplos:
almoço (substantivo, nome da refeição)
Na indicação de tempo
almoço (forma do verbo almoçar na 1ª pessoa do sing. do
 Há (passado) 
tempo presente do modo indicativo)
Conheço você há dez anos 
 A (futuro)  gosto (substantivo)
Encontro você daqui a dez minutos. gosto (forma do verbo gostar na 1ª pessoa do sing. do tempo
1 – Homônimos presente do modo indicativo)
São palavras que possuem a mesma pronúncia (algumas 2 – Parônimos
vezes, a m esma grafia), m as significados diferentes. V eja É a relação q ue se estabelece entre pala vras que possuem
alguns exemplos no quadro abaixo: significados diferentes, mas são muito parecidas na pronúncia
e na escrita. Veja alguns exemplos no quadro abaixo.
acender (colocar fogo) ascender (subir)
assento (local onde se
acento (sinal gráfico) absolver (perdoar,
senta) absorver (aspirar, sorver)
inocentar)
acerto (ato de acertar) asserto (afirmação)
amoral: indiferente à
imoral: contra a moral
apreçar (ajustar o preço) apressar (tornar rápido) moral
caçar (perseguir animais) cassar (tornar sem efeito) assunção (elevação a um
ascensão (subida)
cegar (deixar cego) segar (cortar, ceifar) cargo)
sela (forma do verbo bebedor (aquele que bebedouro (local onde se
cela (pequeno quarto)
selar; arreio) bebe) bebe)
senso (entendimento, cavaleiro (que cavalga) cavalheiro (homem gentil)
censo (recenseamento)
juízo) comprimento (extensão) cumprimento (saudação)
séptico (que causa
céptico (descrente) deferir (atender) diferir (retardar)
infecção)
delatar (denunciar) dilatar (alargar)
cerração (nevoeiro) serração (ato de serrar)
descrição (ato de discrição (reserva,
cerrar (fechar) serrar (cortar) descrever) prudência)
xá (antigo soberano do descriminar (tirar a
chá (bebida) discriminar (distinguir)
Irã) culpa)
cheque (ordem de xeque (lance no jogo de despensa (local onde se dispensa (ato de
pagamento) xadrez) guardam mantimentos) dispensar)

69
 docente (relativo a discente (relativo a
professores) alunos)
despercebido (não desapercebido
notado) (desprevenido)
emigrar (deixar um país) imigrar (entrar num país)
iminência (qualidade do
eminência (elevado)
que está iminente)
iminente (prestes a
eminente (elevado)
ocorrer)
estada (permanência de estadia (permanência de
pessoas) veículos)
flagrante (evidente) fragrante (perfumado)
imergir (afundar) emergir (vir à tona)
infringir (violar,
infligir (aplicar pena)
desrespeitar)
mandado (ordem judicial) mandato (procuração)
ratificar (confirmar) retificar (corrigir)
recrear (divertir) recriar (criar novamente)
soar (produzir som) suar (transpirar)
sortir (abastecer) surtir (produzir efeito)
tráfego (trânsito) tráfico (comércio ilegal)
vultuoso (atacado de
vultoso (volumoso)
congestão na face)

70
Complete as frases a seguir com: porque, porquê, por 17. A .. dos direitos da emissora foi
que, por quê. uma das tarefas do governo. (seção - cessão)
a) Eu não a conheço, ______________me trata tão mal? 18. Ali,
b) Todo homem sabe o _________de suas desgraças. na.............. de eletrodomésticos, há
c) ______________vocês não aplicam tudo em nosso banco? uma grande liquidação. (seção - cessão)
______________tenho que investir em ações.
19. Nas festas de São João é comum ...................... balões e
d) Lembro-me desse caso, _______________foi no d ia do teu
(ascender - acender)
casamento. vê-los ......................

20. A bandeira de São Paulo tem ...................... pretas.

e) Eis _________ aplicar neste banco:__________seu real
(listas - listras)
rende mais.
21. Aquele assaltante foi preso em .............................
f) O caminho ___________ andaremos é inóspito.
(flagrante - fragrante)
g) Você não vem conosco ______________?
22. Era a estupidez do rapaz.
h) Passo os dia s a est udar ______________ possa vencer na .....................................

(flagrante - fragrante)
vida.
23. Dei-lhe de presente um ............................. buquê de
i) Você não me am a ____ ___________? Ta lvez seja
flores. (flagrante - fragrante)
___________ você é mais velha do que eu?
24. Percebe-se que ele ainda é meio ............................. ,
j) Estes são os problemas _______________ passei.
pois não tem prática de comércio. (incipiente - insipiente)
k) _________você não entregou o trabalho ao professor? Só
25. O time se considera ........................... preparado para tal
_________ você não teve tempo? Você quer mesmo saber o
jogo. (mau - mal)
_________? Claro. A verd ade é o princípio _________ me
26. Ele ficou de ....................... humor após ter agido
oriento. Pois, acredite, eu não sei _________ fiz isso. Você está
daquela forma. (mau - mal)
mentindo. _________?
27. Disseram que Caloca passou ...................... ontem. (mau
- mal)
Preencha as lacunas com um dos termos entre
28. Os pequenos violinistas participaram de um
parênteses:
.......................... . (conserto - concerto)
1. Os direitos de cidadania do rapaz foram .........................
pelo governo. (caçados - cassados)
29. O ..... das roupas é feito pela mãe do garoto.
(conserto - concerto)
2. O.......................... dos sen adores é de oito anos.
(mandado- mandato)
3. A Marechal Rondon estava coberta pela
...............................
(cerração - serração)
4. César não teve..................................... de justiça. (censo
- senso)
5. Todos os.................................... haviam sido ocupados.
(acentos - assentos)
6. Devemos uma......................... quantia ao banco. (vultosa
- vultuosa)
7. A próxima................................ começará atrasada.
(seção - sessão)
8. ..................................-se, mas havia hostilidade entre
eles. (cumprimentaram - comprimentaram)
9. O.....................................
no final do dia es tava
insuportável. (tráfego - tráfico)
10. O marido entrou vagarosamente e passou
......................................
(despercebido - desapercebido)
11. Não costume ........................................... as leis. (infligir
- infringir)
12. Após o bombardeio, o navio atingido .............................
(emergiu- imergiu)
13. Não há ...................................... de raças naquele país.
(discriminação - descriminação)
14. Após anos de luta, consegui a . ..........................
(dispensa - despensa)
15. A chegada diplomata era
do .......................................

.....................
..
.
(eminente - iminente).
16. O corpo .... era formado por
doutores. (docente- discente)

71
 Exercícios 07. (IBGE) Assinale a opção em que todas as palavras se
completam adequadamente com a letra entre
01. (CEFET-PR) Com tantas __________ , não é possível parênteses:
admitir _________ ou __________ a ninguém. . aguar / e/
A alternativa que completa corretamente a frase acima a) en . pi..... mi..... to (x)
é: b) exce..... ão / Suí..... a / ma..... arico (ç)
a) reinvidicações - privilégios - excessões c) mon..... e / su..... estão / re..... eitar (g)
b) reivindicações - previlégios - exceções d) búss..... la / eng..... lir / ch..... visco (u)
c) reivindicações - privilégios - exceções e) ..... mpecilho / pr..... vilégio / s.....lvícola (i)
d) reivindicações - previlégios - excessões
e) reinvidicações - previlégios - excessões 08. (TTN) Assinale a alternativa em que todas as palavras
estão corretamente grafadas:
02. (UEPG-PR) A ________ social não é condição para ter a) quiseram, essência, impecílio
__________, mas ________ da responsabilidade. b) pretencioso, aspectos, sossego
a) ascensão - previlégios – conciência c) assessores, exceção, incansável
b) ascenção - previlégios – consciência d) excessivo, expontâneo, obseção
c) ascenção - privilégios – consciência e) obsecado, reinvidicação, repercussão
d) ascensão - privilégios – consciência
e) assenção - previlégios – consciência 09. (BB) Grafia certa:
a) civilisar
03. (FEMPAR-PR) “Debaixo de um ________, ela ouvia b) humanisar
___________ o ____________ a lhe falar do c) padronisar
_____________ aniversário da avó.” d) paralisar
a) caramanchão - pr azerosamente - ca beleireiro - e) concretisar
octogésimo
b) carramanchão - pr azerosamente - cabelereiro - 10. (FUVEST) "A ............... de uma guerra nuclear
octagésimo provoca uma grande .............. na humanidade e a
c) caramanchão - pra zeirosamente - ca beleireiro – deixa ............... quanto ao futuro."
octagésimo a) espectativa - tensão - exitante
b) espectativa - tenção - hesitante
04. (UFES-ES) Gratuito, fortuito, circuito. Das três c) expectativa - tensão - hesitante
palavras: d) expectativa - tenção - hezitante
a) todas estão corretas, pois em todas o u é tônico. e) espectativa - tenção - exitante
b) todas estão corretas, pois em todas o i é tônico.
c) somente as duas primeiras estão corretas. 11. (LONDRINA-PR) As questões da prova eram .......,
d) todas estão erradas, pois em todas o u é tônico. ....... de ....... .
e) todas estão erradas, pois em todas o i é tônico. a) suscintas - apesar - difíceis
b) sucintas - apezar - difíceis
05. (FAC. MED. ITAJUBÁ - MG) Ocorre erro de prosódia em: c) suscintas - apezar - dificeis
a) avaro d) sucintas - apesar - difíceis
b) Batavo e) sucintas - apezar – difíceis
c) boemia
d) novel 12. (PUC-MG) "Durante a .......... solene era .......... o
e) pudico desinteresse do mestre diante da .......... demonstrada
pelo político."
06. (IBGE) Entre as opções abaixo, somente uma a) seção - fragrante - incipiência
completa corretamente as lacunas apresentadas a b) sessão - flagrante - insipiência
seguir. Assinale-a: Na cidade carente, os .......... c) sessão - fragrante - incipiência
resolveram .......... seus direitos, fazendo um .......... d) cessão - flagrante – incipiência
assustador. e) seção - flagrante - insipiência
a) mendingos; reivindicar; rebuliço
b) mindigos; reinvidicar, rebuliço 13. (CESCEM) Na ...... plenária estudou-se a ...... de
c) mindigos; reivindicar, reboliço direitos territoriais a ..... .
d) mendigos; reivindicar, rebuliço a) sessão - cessão - estrangeiros
e) mendigos; reivindicar, reboliço b) seção - cessão - estrangeiros
c) secção - sessão - extrangeiros
d) sessão - seção - estrangeiros
e) seção - sessão - estrangeiros

72
14. (FMU) Assinale a alternativa em que todas as GABARITO
palavras estão grafadas corretamente? 01. c 02. d 03. a 04. a 05. c
a) paralisar, pesquisar, ironizar, deslizar 06. d 07. b 08. c 09. d 10. c
b) alteza, empreza, francesa, miudeza 11. d 12. b 13. a 14. a 15. d
c) cuscus, chimpazé, encharcar, encher 16. a 17. a 18. e 19. c 20. c
d) incenso, abcesso, obsessão, Luís
e) chineza, marquês, garrucha, meretriz
Exercícios
15. (ENG. ITAJUBÁ) Nas frase abaixo, todas as formas
verbais estão escritas corretamente, exceto: 01. Complete as lacunas, e assinale a alternativa
a) Josué, este mês, atrasou o pagamento. correta.
b) Puseste em mim tantas esperanças. I - Não sei o ______________ de tanta violência.
c) D. Áurea cerzia com grande habilidade. II - Qualquer ______________ responde sua ausência. III -
d) Se quizeres, estudarei matemática contigo. Deu-me um ______________ desestimulante.
e) Fernanda já coseu suas meias. IV - Maria falou-me sobre o insignificante ____________.
a) porquê, porquê, porquê, porquê
16. (FCC) Estavam .......... de que os congressistas b) porquê, por que, porque, porque
chegassem .......... para a .......... de abertura. c) porquê, porque, por que, por que
a) receosos - atrasados - sessão d) porquê, por que, por que, porquê
b) receosos - atrazados - seção
c) receiosos - atrazados - seção 02. Complete as lacunas, e assinale a alternativa
d) receiosos - atrasados - sessão correta.
e) receiosos - atrazados - sessão I - Os barcos _____________ passamos afundaram.
II - Todos querem saber _____________ conseguimos a
17. (ITA) Assinalar a alternativa em que todas as aprovação.
palavras estejam escritas corretamente: III - _______________ chegaram cedo, conseguiram uma
a) adivinhar - grã-fina - prazerosamente - empecilho melhor localização.
b) advinhar - granfina - prazeirosamente - empecilho IV - _______________ não foram ao teatro?
c) advinhar - granfina - prazerosamente - empecilho a) porque, por que, por que, por que
d) adivinhar - granfina - prazerosamente - impecilho b) por que, por que, porque, por que
e) advinhar - grã-fina - prazeirosamente - impecilho c) porque, porque, porque, por que
d) por que, porquê, porque, porque
18. (TRT) A .................... ficará ................... se não se e) n.d.a.
proceder a ................... destes fatos.
a) pesquiza - paralizada - análise 03. Marque a alternativa na qual o uso do porquê
b) pesquisa - paralizada - análise contraria a norma gramatical.
c) pesquisa - paralisada - análize a) “Difícil entender porque num país onde a população infantil
d) pesquiza - paralisada - análise brinca de mo rrer muito cedo, toneladas de brinquedos virem
e) pesquisa - paralisada - análise lixo.” (O Rio Branco)
b) “No nível afetivo, é essencial o c ompanheirismo entre
19. (FCMPA-MG) Assinale o item em que a palavra homens e mulheres, principalmente porque esse processo (...)
destacada está incorretamente aplicada: nem sempre é tranquilo.” (A Gazeta)
a) Trouxeram-me um ramalhete de flores fragrantes. c) “Segundo ele, foi salvo por Deus porque perdeu apenas
A justiça infligiu a pena merecida aos desordeiros. coisas materiais.” (Idem)
b) Promoveram uma festa beneficiente para a creche. d) “A Justiça negou cinco pedidos de habeas-corpus
c) Devemos ser fiéis ao cumprimento do dever. orque ele (Nicolau) ficou nove meses foragido.” (A
d) A cessão de terras compete ao Estado. Tribuna)
e) “Vejo um político antigo, ainda com mandato, em desespero,
20. (UNIMEP-SP) Assinale a alternativa que contém o porque terá que se adequar à aposentadoria, a partir de 6 de
período cujas palavras estão grafadas corretamente: outubro.” (O Estado)
a) Ele quiz analisar a pesquisa que eu realizei.
b) Ele quiz analizar a pesquisa que eu realizei. 04. Assinale a opção que completa corretamente as
c) Ele quis analisar a pesquisa que eu realizei. lacunas do texto abaixo:
d) Ele quis analizar a pesquiza que eu realisei. “Eu não tenho filosofia: tenho sentidos...
e) Ele quis analisar a pesquisa que eu realisei. Se falo na Natureza não é ________ saiba o que ela é,
Mas ________ a amo, e amo-a por isso,
________ quem ama nunca sabe o que ama Nem
sabe _______ ama, nem o que é amar...”
(Alberto Caieiro)

73
a) porque - porque - por que - por que a) Por que, Porque, por que, por quê
b) porque - porque - porque - porque b) Por que, Porque, por quê, porquê
c) porque - porque - por que - porque c) Porque, Por que, porque, por quê
d) porque - porque - porque - por que d) Por quê, Porque, por que, porquê
e) por que - por que – porque - porque e) Porque, Porque, por quê, por quê

05. Observe: “Não imagino _________ ele está
demorando tanto. Talvez _________ o carro tenha
enguiçado. Se você sabe _________, diga-me.”
Os espaços nas frases acima ficam corretamente
preenchidos com:
a) por que, porque, por que.
b) por que, por que, por que.
c) porque, porque, por quê.
d) porque, por que, porquê.
e) por que, porque, por quê.
06. Assinale a alternativa com erro:
a) Você está me olhando porque?
b) Maurício tem os seus porquês.
c) Não sei o porquê de tanta briga.
d) Ficaram me en carando, não sei po r quê.
e)João não veio, e eu desconfio do porquê.
07. A alternativa errada é:
a) Não posso entender porque ele não estuda mais.
b) Não viemos ontem, porque aconteceu um imprevisto.
c) Quero saber por que ele não chegou até agora.
d) O método científico estuda os porquês das questões.
e) Por que não contaram a verdade?
08. Não sei .......... faltaram, mas sei que ............ não
poderão ser atendidos.
a) por quê - por isso
b) por que - por isso
c) por que - porisso
d) por quê - porisso
e) porque - por isso
09. Assinale a alternativa que preenche corretamente
as lacunas dos períodos abaixo:
1) A maioria da população ainda não sabe * está sem TV.
2) Não há * ser feliz, se não for por um grande amor.
3) A falta de imagem nas TVs é um dos * de muitos habitantes
de Pinhalzinho dormirem cedo.
4) * toda razão / t oda palavra, vale nada / qu ando chega o
amor.
a) Por que – por que – por quê – porque.
b) Por que – porque – por quê – por que.
c) Porque – porque – por que – por quê
d) Por que – por quê – porquês – porque.
e) Por que – por que – porquês – porque.
11. (FUVEST) Assinale a frase gramaticalmente correta:
a) Não sei por que discutimos.
b) Ele não veio por que estava doente.
c) Mas porque não veio ontem?
d) Não respondi porquê não sabia.
e) Eis o porque da minha viagem.
12. (TRT) .......... você brinca? .......... ? Ora, .......... me
agrada. A experiência .......... passei, foi desagradável.
Depois você saberá o .......... .
a) porque - porquê - porque - porque - por que
b) por que - porquê - porque - porque - porque
c) por que - porquê - porque - porque - por quê
d) porque - porque - por quê - porque - por que
e) por que - por quê - porque - por que - porquê
13. Assinale a única alternativa em que a expressão
"porque" deve vir separada:
a) Em breve compreenderás porque tanta luta por um motivo
tão simples.
b) Não compareci à reunião porque estava viajando.
c) Se o Brasil precisa do trabalho de todos é porque precisamos
de um nacionalismo produtivo.
d) Ainda não se descobriu o porquê de ta ntos
desentendimentos.
e) Choveu durante a noite, porque as ruas estão molhadas.
14. Assinale a alternativa que apresenta erro quanto ao
emprego do porquê:
a) Não sei por que as cousas ocultam tanto mistério.
b) Os poetas traduzem o sentido das cousas sem dizer por quê.
c) Eis o motivo porque os meus sentidos aprenderam sozinhos:
as cousas têm existência.
d) Por que os filósofos pensam que as cousas sejam o qu e
parecem ser?
e) Os homens indagam o porquê das estranhezas das cousas.
15. Assinale (s) alternativa(s) correta(s) e dê o valor
total:
1. Afinal, chegou o momento porque tanto esperei.
2. Não sei o porquê de seu entusiasmo.
4. Você está feliz assim, por quê?
8. Sou feliz, porque me ouves.

10. .......... me julgas indiferente? - .......... tenho meu

ponto de vista.
- E não o revelas ..........? - Nem sei o .......... .
Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas:

74
16. Assinale (s) alternativa(s) correta(s) e dê o valor 04. Indique a letra na qual as palavras completam,
total: corretamente, os espaços das frases abaixo.
1. O porquê de sua demissão está muito claro. Quem possui deficiência auditiva não consegue ______ os sons
2. Por que não me telefonou? com nitidez.
4. Não me telefonou, por quê? Hoje são muitos os governos que passaram a combater o
8. O motivo porque lhe falei tudo aquilo não interessa. ______ de entorpecentes com rigor.
16. Irei viajar, porque estou em férias. O diretor do presídio ______ pesado castigo aos prisioneiros
revoltosos.
17. Assinale a alternativa que completa corretamente a) discriminar – tráfico – infligiu.
as lacunas das frases apresentadas: b) discriminar – tráfico – infringiu.
______ me tratas tão mal? c) descriminar – tráfego – infringiu.
______ não gosto de você. d) descriminar – tráfego – infligiu.
E não gostas de mim, _______? e) descriminar – tráfico – infringiu.
Nem eu sei o _______.
a) Por que - Porque - por que - por quê 05. No ______ do violoncelista ______ havia muitas
b) Por que - Porque - por quê - porquê pessoas, pois era uma ______ beneficente.
c) Porque - Por que - porque - por quê a) conserto – eminente – sessão.
d) Porque - Porque - por quê – porquê b) concerto – iminente – seção.
c) conserto – iminente – seção.
d) concerto – eminente – sessão.
GABARITO
06. Assinale a única alternativa correta para completar
as lacunas:
01.a 02.b 03.a 04.d 05.e
1. O _______ comoveu-se ante a cena que presenciava
06.a 07.a 08.b 09.e 10.b
2. Sentiu-se por todo o am biente um odor de __ ______ de
11.a 12.e 13.a 14.c 15.14
rosas.
16.23 17.b
3. Sentou-se e pediu um sanduíche ___________.
a) espectador, estrato, mixto.
b) expectador, extrato misto.
EXERCÍCIOS c) expectador, estrato, mixto.
d) espectador, extrato misto.
01. Indique o item em que o antônimo da palavra ou
expressão em destaque está corretamente apontado. 07. Assinale a única alternativa correta para completar
a) duradouro sucesso – efêmero. as lacunas:
b) fama em ascendência – excelsa. “Na ______ em trabalho, informaram-me que a _ ___da
c) elegante região – carente. Assembléia Legislativa apreciará hoje o projeto de lei que trata
d) sala lotada – desabitada. da _______ de uma g leba ao grupo de imigrantes
recém-chegados.”
02. A palavra tráfico não dever ser confundida com a) secção, sessão, sessão.
tráfego, seu parônimo. Em que item a seguir o par de b) seção, sessão, cessão.
vocábulos é exemplo de homonímia e não de c) sessão, sessão, cessão.
paronímia? d) secção, seção, seção.
a) estrato / extrato.
b) flagrante / fragrante. 08. Indique a sequência que preenche corretamente as
c) eminente / iminente. lacunas:
d) inflação / infração. 1. Ainda _____ pouco exultava, o que agora chora.
e) cavaleiro / cavalheiro. 2. Conversarei contigo daqui ___ pouco, disse-lhe.
3. Diz-se que os m ilionários portugueses, ____muitos
03. Assinale a alternativa correta, considerando que à residentes no Brasil, sentem saudades de Portugal.
direita de cada palavra há um sinônimo. 4. O sábio francês Adhémar, que viveu __ ___ mais de cem
a) emergir = vir à tona; imergir = mergulhar. anos, formulou a teoria dos Períodos Glaciários.
b) emigrar = entrar (no país); imigrar = sair (do país). a) há – há – há – há.
c) delatar = expandir; dilatar = denunciar. b) há – a – há – há.
d) deferir = diferenciar; diferir = conceder. c) a – há – há – há.
e) dispensa = cômodo; despensa = desobrigação. d) há – a – a – há.

75
09. Quais as palavras que preenchem corretamente as
lacunas das frases abaixo, na mesma ordem?
1. O fato não me passou __________.
2. Na ________ em que trabalho , não há muito o que fazer.
3. __________ é que não tem medo.
4. Precisamos usar de muit a ________ no trato desse
problema.
a) desapercebido, secção, intemerato, discrição.
b) desapercebido, cessão, intimorato, discreção.
c) despercebido, seção, intimorato, discrição.
d) despercebido, secção, intimorato, descrição.
Não sabia que era meu ____ e que estava
_____
de me passar para trás :
a) afim – afim.
b) af im – a fim.
c) a fim – a fim.
d) a fim – afim.
10. O preso permaneceu na ______ enquanto o
______assinava o ______sentado sobre a ____ :
a) sela , xeque, cheque, sela.
b) cela, xeque, cheque, sela.
c) sela, xeque, ch eque, cela.
d) cela cheque, xeque cela.
11. O escritor fará ________dos seus direitos autorais
após a ________solene da academia, na _______
destinada a reuniões extraordinárias :
a) cessão – sessão – seção.
b) secção – sessão – secção.
c) cessão – seção – cessão.
d) sessão – sessão – sessão.
12. Assinale a alternativa incorreta:
a) Os motoristas normalmente infringem as normas de
trânsito.
b) Sempre tive dúvidas a cer ca da since ridade de suas
palavras.
c) Tudo passou despercebido aos seus opositores.
d) Um jogador incipiente deve observar muito os colegas
treinando.
14. Hoje em dia, é comum ouvirmos e lermos formas
gramaticais incorretas sendo aceitas como corretas em
várias situações.
Veja o exemplo de uma fala da então candidata HELOÍSA
HELENA à revista Época, em outubro deste ano:
"...é óbvio que a população carente do Brasil está melhor
orientada para perceber as intenções falsas desse governo."
Como se trata de uma pessoa muito simpática, vamos ajudá-la a
corrigir o discurso?
a) trocando ÓBVIO por EVIDENTE.
b) trocando MUITO por MUITA.
c) trocando DO BRASIL por BRASILEIRA.
d) trocando INTENÇÕES FALSAS por FALSAS INTENÇÕES.
e) trocando MELHOR por MAIS BEM.
76
15. Indique a alternativa na qual o pronome indefini-
do traz a idéia de “inteiro/ totalidade”:
a) “ Todo dia ela faz tudo sempre igual...” .
b) Todo rosto tem uma história de vida.
c) Apresentava todo o corpo coberto por feridas.
d) Cada ser humano cumprirá seu destino.
e) Muitos se perguntam qual é o seu destino.
16. (TRE) A palavra sublinhada está empregada
inadequadamente em:
a) Os moradores sempre o consideraram, pelas suas atitudes,
um homem sério e descente.
a) Sempre foi muito místico, por isso não se cansavam de lhe
chamar de ascético.
b) Comentava-se que o príncipe só poderia ascender ao trono,
após a maioridade.
c) Na última publicação do jornalista, a seção de espo rtes
estava ótima.
d) Sabe apreciar uma pintura. Não há duvida de que possui
senso artístico.
17. A palavra nos parênteses não preenche
adequadamente a lacuna do enunciado em:
a) O crime foi bárbaro. Somente após a ___________ do
assassino é que foi possível prendê-lo. (descrição)
b) Só seria possível ___________ o acusado, se
conseguíssemos mais provas que o inocentassem. (descriminar)
c) As negociações só vão ___________ os resultados
esperados, caso todos compareçam. (sortir)
d) O corpo estava ____________, apenas a cabeça estava fora
da água, que subia cada vez mais. (imerso)
e) Como a mercadoria estava muito pesada, o recurso foi
_________ o cofre ali mesmo, na escada. (arriar)
18. (TTN) Assinale a alternativa em que a palavra
sublinhada foi empregada erroneamente:
a) O Diret or-Geral retificou a portaria 601 que for a publicada
com incorreções.
b) Este fiscal vai trabalhar na seção de tributação.
c) O super intendente da receita federal deferiu aquele nosso
pedido.
d) Recuso-me a defender aquele réu, pois foi pego em flagrante.
e) Este assunto é c onfidencial; conto, portanto, com sua
descrição.
19. Em que alternativa o significado entre parênteses
não corresponde ao da palavra grifada?
a) O eminente deputado autorizou a realização deste concurso.
(ilustre, elevado)
b) Os candidatos pediram que fosse dilatado o pra zo de
inscrição. (aumentado)
c) As tentativas de iludir a vigilância dos agentes não produziram
o efeito desejado. (sortiram)
d) Os agentes não permitiram a infração da ordem nas galerias.
(transgressão)
e) Ela fazia questão de diferir através do uniforme. (mostrar-se
diferente)
20. (TRT) Assinale a alternativa incorreta:
a) O governo cassou os direitos políticos daquele cidadão.
b) Houve um roubo vultuoso naquele banco.
c) Nosso advogado vai impetrar mandado de segurança.
d) Os alunos se portaram com muita discrição na visita que
fizemos ao museu.
e) Uma fragrante rosa despontou.

GABARITO

01. a 02. a 03. a 04. a 05. d

06. d 07. b 08. b 09. c 10. b
11. b 12. a 13. b 14. e 15. c
16. a 17. c 18. e 19. c 20. b

77
Prof. ThalisTelemberg

As questões de interpretação de textos já ocupam grande parte da prova de Língua Portuguesa e as b ancas examinadoras vêm
aprofundando esse objeto de estudo, articulando-o com outros aspectos gramaticais e da estrutura textual. O êxito nessas questões
exigirá do candidato o domínio de um conjunto de conceitos a saber:

1. Diferença entre compreensão e interpretação

2. Gênero textual
3. Tipologia textual
4. Tipos de discurso
5. Denotação e conotação
6. Domínio vocabular (semântica)
7. Leitura e conhecimento de mundo
8. Gramática
9. Coesão e coerência
10. Questões de concursos

Apresentaremos nesta aula os con ceitos essenciais dos tópico r elacionados, por meio de resumos, tabelas comparativas e exemplos
extraídos de concursos, para que o candidato se familiarize com a forma por meio da qual os examinadores formulam as questões.

A interpretação requer, também, do ca ndidato muita leitura e visã o crítica dos fatos que f ormam o “conhecimento de mu ndo”, pois
interpretar exige raciocínio, discernimento e compreensão das informações originadas pelos vários campos do conhecimento: econômico,
filosófico, cultural, político entre outros.

As bancas costumam selecionar os temas dos textos para interpretação por área de atuação do órgão público. Assim, os textos de um
concurso do Banco do Brasil, por exemplo, geralmente versam sobre temas relacionados a mercado de capitais e assuntos dessa esfera;
os da Secretaria da Fazenda, sobre temas da área econômica. É prudente que o candidato leia informações relacionadas à área de atuação
do órgão para o qual dispute a vaga.

1. DIFERENÇA ENTRE COMPREESÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Ao ler o enunciado da questão, o candidato deverá identificar o se é comando de compreensão ou de interpretação, a fim de adequar sua
resposta.

COMPREENSÃO INTERPRETAÇÃO

RECUPERAR NO TEXTO ALÉM DO TEXTO

Informações Literais

Segundo o texto... Depreende-se do texto que ...

O texto informa que... Infere-se do texto que...

Em relação ao texto... O texto permite deduzir que ...

O autor justifica o fato de... O autor sugere que...

As informações presentes no texto devem ter o mesmo sentido As informações presentes no texto podem autorizar a dedução,
apresentado nas questões, sem deduções, inferências e a inferência, a conclusão. Mas, SEMPRE com base no que foi
conclusões. afirmado no texto.
Compreensão é a captação das informações contidas no texto. INFERIR – DEDUZIR - DEPREENDER

78
1.1 ESQUEMA PARA INTERPRRETAÇÃO Identificar as relações entre as partes do texto e suas ideias:

IDEIA CENTRAL Qual TESE está sendo defendida?

Argumentos utilizados Anotar ao lado de cada parágrafo informações argumentativas

Conclusão do texto Anotar (ou sublinhar) a parte em que se encontra a conclusão

Qual o posicionamento do autor?

Destacar os marcadores de intenção Advérbios: não exatamente, sempre

Pronomes indefinidos: nenhum, todo
Verbos: modos e tempos

Destacar as CONJUNÇÕES e seus valores Adversativas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto
semânticos Concessivas: EMBORA = CONQUANTO
Causais: PORQUE = PORQUANTO

1.2 COMO O EXAMINADOR COSTUMA PRODUZIR O ENUNCIADO DA QUESTÃO

Os textos trazem ideias que o examinador procurará ocultar, confundir, maximizar, generalizar ou adotar outras estratégias de indução ao
erro (ver tabela dos erros comuns). Assim, temos nos textos:

a. Informações REVELADAS explicitamente pelo autor, que normalmente aparecem como perguntas de compreensão.
b. Ideias IMPLÍCITAS, que podem ser depreendidas a partir do texto, desde que o texto nos aut orize a tirar conclusões
determinadas. [comandos de interpretação]
E podemos ter, também, nas questões:
c. Informações NÃO DITAS e NÃO autorizadas, que normalmente projetam o candidato para fora do universo do texto.
d. Informações NÃO AUTORIZADAS pelo texto (nem explícita nem implicitamente) e que são inverdades fora do texto.
Atenção especial na diferenciação entre:
e. IDEIA PRINCIPAL (TESE) e IDEIAS SECUNDÁRIAS (ARGUMENTOS)

Observe os ERROS comuns da interpretação de texto

EXTRAPOLAÇÃO REDUÇÃO CONTRADIÇÃO / INVERSÃO VOCABULÁRIO

Inventar Fixar o entendimento em apenas um Opor-se à ideia do texto. Incluir palavra de significado
informações (que aspecto do texto (ideia secundária). Apresentar informação complexo como eixo da
podem ser verdades Considerar uma ideia secundária contrária à ideia do texto. interpretação da questão.
fora do texto). como sendo a principal. Ex: prescindir, defeso, cético,
diletantismo.

1.3 MARCADORES DE INTENÇÕES

Durante a leitura dos textos, o candidato deverá identificar com atenção os diferentes MARCADORES DE INTENÇÕES, porque eles
conduzem a linha discursiva do texto:

a. Verbo PODER: ...a descoberta PODE ajudar a entender as doenças mentais como o autismo, o mal de Alzheimer e, ... [MARCADOR DE
POSSIBILIDADE]
b. A palavra TALVEZ: ... e, TALVEZ, a esquizofrenia. [MARCADOR DE DÚVIDA]
c. ÚNICO Reduz a ideia. Ex. O único objetivo do texto é ...
d. PRINCIPAL Destaca uma ideia (ou tema). Há outros elementos relacionados, porém um é especial.
e. os ADVÉRBIOS em geral: não exatamente [pode concordar em parte], sobretudo [principalmente e não totalmente],
fundamentalmente.
f. os ADJETIVOS: os opinativos (ou valorativos) trazem juízo de valor [feio, ruim, péssimo, fantástico], já os factuais [branco, rugoso]
apenas informam características objetivas. A adjetivação, junto com alguns advérbios e pronomes, revela os níveis de subjetividade do
texto.

79
 2. GÊNEROS TEXTUAIS

Os Gêneros textuais são as ESTRUTURAS com que se compõem os textos, sejam eles orais ou escritos.

 Essas estruturas são SOCIALMENTE reconhecidas, pois se mantêm sempre parecidas, com características comuns.
 Procuram atingir intenções comunicativas semelhantes e ocorrem em situações específicas.
 Cada texto realiza sempre um gênero textual.
 São as PRÁTICAS SOCIAIS que determinam o gênero adequado. Eles existem como mecanismo de organização das atividades
sociocomunicativas do cotidiano.
Textos literários: poesia, crônica, conto, prosa, narrativa, etc.

EXEMPLOS DE GÊNEROS TEXTUAIS (todos os textos que circulam em nossa sociedade): E-mail – blogs – ofícios – receitas – cartas –
manuais – apostilas – cartazes – bulas - dicionários – revistas em quadrinhos – letras de música – biografias – diários – editais –
editoriais - piadas – leis - contratos – atas – aulas – entrevistas ... inúmeros gêneros.

 Um gênero textual que vem atraindo a atenção das bancas é o EDITORIAL de jornais pelo seu forte aspecto argumentativo sobre os
fatos do cotidiano. Recomendamos a leitura atenta desse gênero e a identificação da linha argumentativa desenvolvida.

3. TIPOLOGIA TEXTUAL

A tabela, abaixo, diferencia os quatro tipos de texto (TIPOLOGIA TEXTUAL) mais requisitados pelas bancas.

NARRAÇÃO DESCRIÇÃO DISSERTAÇÃO INJUNÇÃO ou

Texto Narrativo Texto Descritivo Texto Dissertativo Texto Instrutivo

Relato de fatos Retrato de pessoas, ambientes, Defesa de um argumento Tem caráter normativo,
objetos impositivo: mandar ou pedir

Presença de narrador, Predomínio de atributos, Apresentação de uma tese que será Ex.: Manuais de instruções,
personagens, enredo, características defendida receitas culinárias, guias passo
cenário e tempo a passo, publicidade, orações

Uso de verbos de ação Uso de Verbos de Ligação –VL ESTRUTURA padrão: Verbos no modo Imperativo,
Texto SEQUENCIAL Texto FIGURATIVO Apresentação Infinitivo ou no Futuro do
Desenvolvimento Presente
Conclusão

Apresenta um conflito Emprego de metáforas e Predomínio da linguagem objetiva Linguagem injuntiva ou de

comparações instrução

É mesclada de descrições Tem como resultado a imagem Predomínio da DENOTAÇÃO

Frequente diálogo direto e física ou psicológica
indireto

Conta uma HISTÓRIA Representa uma FOTOGRAFIA Expõe ou defende IDEIAS INSTRUI

TIPOLOGIA
Ligada à composição e à redação do texto.
Aparece nas questões classificada em 4 tipos:
Narração, Descrição, Dissertação e Injunção.
GÊNERO
Ligado ao aspecto estrutural e sociocomunicativo do
texto.
Ex.: conto, bula de remédio, e-mail, ofício. Lembre-se
de que cada gênero possui uma função na sociedade.
Assim, a bula reúne informações sobre um determinado
medicamento.

80
3.1 DISSERTAÇÃO

CARACTERÍSTICAS 3 PARTES DA DISSERTAÇÃO

É A REDAÇÃO CENTRADA NA IDEIA INTRODUÇÃO – APRESENTAÇÃO DE UMA IDEIA, UMA AFIRMAÇÃO, UMA
TESE QUE SERÁ EXPLICADA NOS PARÁGRAFOS SEGUINTES

O TEXTO É DISSERTATIVO QUANDO O AUTOR APRESENTA E DESENVOLVIMENTO – É A DEFESA DA IDEIA CENTRAL APRESENTADA
DEFENDE OPINIÕES SOBRE O TEMA ABORDADO NA INTRODUÇÃO.
É A FASE DA ARGUMENTAÇÃO QUE VISA A CONVENCER O LEITOR.
É O CORPO DA REDAÇÃO

A DISSERTAÇÃO PADRÃO POSSUI 3 PARTES DISTINTAS CONCLUSÃO – CONTÉM A IDEIA FINAL.

MARCA A POSIÇÃO CONCLUSIVA DO AUTOR

3.1.1 TIPOS DE DISSERTAÇÃO

DISSERTAÇÃO SUBJETIVA DISSERTAÇÃO OBJETIVA

O AUTOR SE ENVOLVE NO TEMA , EXPRESSANDO SEUS O AUTOR DESENVOLVE IDEIAS COM BASE EM OUTROS AUTORES
JUÍZOS E OPINIÕES OU CONCEITOS UNIVERSAIS DE FORMA OBJETIVA

USO DA 1ª PESSOA [EU] O VERBO FICA NA 3ª PESSOA [ELES(S)]

Dissertação SUBJETIVA DISSERTAÇÃO OBJETIVA

Ainda vou elaborar uma teoria provando que
o caráter de um povo decorre da sua língua, e
não o contrário. O constante mau humor do
francês, por exemplo, é uma exigência
sintática: a língua francesa soa melhor
quando exprime alguma indisposição.
(Luís Fernando Veríssimo)
Cabe a cada usuário da língua avaliar o contexto de uso e
escolher a forma de expressão mais apropriada. A língua é
expressão da ima gem que os interlocutores fazem da
situação social em que se encontram – ou seja, uma forma
de comportamento-, e como tal r equer de seus usuários
discernimento para adequar as formas que empregam à
situação e à finalidade do ato comunicativo. É nisso q ue
consiste a competência verbal de um cidadão.
(José Carlos de Azeredo)

3.2 TEXTO LITERÁRIO e TEXTO NÃO LITERÁRIO

TEXTO LITERÁRIO TEXTO NÃO LITERÁRIO

Apresenta-se como PROSA ou POESIA Apresenta-se a informação de FORMA DIRETA e

É fruto da imaginação do autor, podendo basear-se, também, em informações e fatos OBJETIVA.
reais

Há uma dimensão estética, plurissignificativa e predomínio da linguagem CONOTATIVA Há compromisso com a realidade e predomínio da
linguagem DENOTATIVA

Há foco narrativo:
Narrador Presente – 1ª pessoa [EU]
Narrador Observador– 3ª pessoa [ELE]
Narrador Onisciente – Revela sentimentos e pensamentos dos personagens [QUE SABE
TUDO]

Valoriza-se a forma e a exploração dos sentidos das palavras (polissemia) e as figuras de

linguagem.

Ex.: Conto, romance, poesia Ex.: Relatório, ofício, dissertação

81
4 TIPOS DE DISCURSO
DISCURSO é a fala dos personagens em uma NARRAÇÃO. O discurso pode ser DIRETO, INDIRETO e INDIRETO LIVRE.

DISCURSO DIRETO INDIRETO MODIFICAÇÕES

Pedro disse ao irmão: Pedro disse ao irmão que pretendia viajar logo. Pres. Ind.  Pret. Imp. Ind.
- Pretendo viajar logo.

O jovem afirmou: O jovem afirmou que iria à festa com ela. Fut. Pres.  Fut. Pret.
- Irei à festa com ela.

Sua mãe lhe pediu: Sua mãe lhe pediu que voltasse cedo. Imp.  Imperf. do Subj.
- Volte cedo.

Ele garantiu: Ele garantiu que fizera seu trabalho. Pret. Perfeito  Pret. + q- Perfeito
- Fiz meu trabalho. (Tinha feito)

DISCURSO INDIRETO LIVRE

Ocorre quando o autor mistura o discurso DIRETO com o INDIRETO. Não se usam dois-pontos, travessão, verbos de
elocução nem conjunção integrante. É como se o próprio autor estivesse falando.
É uma estrutura frasal MODERNA, que confere dinamismo à narrativa.

O mensageiro apresentou-se adoentado para o trabalho. Meus Deus, pode ser que eu não aguente! Todos, no
entanto, esperavam que aguentasse.

ATV-1 Transforme os discursos DIRETOS em INDIRETOS, observando as transformações verbais e pronominais. 

DISCURSO DIRETO DISCURSO INDIRETO

Pontuação característica (dois pontos e travessão) Ausência de pontuação.

(1) A aluna avisou: — Não quero isso! (1) ________________________________________

Pessoas gramaticais: 1.ª ou 2.ª 3.ª pessoa

(2) — Não como frutas, protestou o colega. (2) _________________________________________
(3) O amigo chorava: — Estás tão triste. (3) ________________________________________

Pronomes pessoais e possessivos de 1.ª e 2.ª Pronomes de 3.ª pessoa

pessoas
(4) ________________________________________
(4) — Perdi meus óculos — disse ele.
(5) O aluno denunciou: (5) ________________________________________

— Os policiais me empurraram. (6) ________________________________________

(6) — Não te preocupes — disse a mãe.

GABARITO – ATV-1

(1) A aluno avisou que não queria aquilo.

(2) O colega protestou dizendo que não comia frutas.
(3) O amigo chorava dizendo que ela estava muito triste.
(4) Ele disse que (ele) perdera seus óculos. (ou tinha perdido)
(5) O aluno denunciou que os policiais o tinham empurrado. (ou haviam empurrado)
(6) A mãe disse para (ele) não se preocupar.

82
 5.CONOTAÇÃO x DENOTAÇÃO
SENTIDO CONOTATIVO
(FIGURADO)
O aluno era uma fera.
O diretor ficou uma fera.
SENTIDO DENOTATIVO FORÇA EXPRESSIVA
(OBJETIVO)
Ele era estudioso, inteligente, astuto. Relaciona-se à agressividade, força, agilidade na
caça proveniente de animais ferozes.
Ficou muito brabo, agressivo diante de um Relaciona-se ao temor que um animal feroz
acontecimento. provoca.

ATV-2 Transforme os termos empregados CONOTATIVAMENTE para a LINGUAGEM DENOTATIVA e indique a FORÇA
EXPRESSIVA (impacto na sensibilidade do leitor/ouvinte) apresentada pelas FIGURAS DE LINGUAGEM:

1. Toda profissão tem seus espinhos.

2. Além dos ganhos econômicos, a nova realidade rendeu frutos políticos.
3. Os genéricos estão abrindo as portas do mercado...
4. O homem procura novos caminhos na tentativa de fixar suas raízes.

6. DOMÍNIO VOCABULAR: Como é impossível conhecer o significado e o uso de todas as palavras de nossa língua,
recomendamos a elaboração de um glossário com os termos mais usuais que encontramos em textos de jornais,
revistas e livros. A consulta a dicionários deverá ser diária, também. Os eletrônicos são mais práticos para as
consultas.

7. LEITURA E COMPREENSÃO DO MUNDO: O candidato deverá incluir em sua rotina a prática diária de leitura
atenta dos fatos pontuais veiculados na mídia. Recomenda-se, no mínimo, a leitura de jornais e revistas
diariamente.

8. GRAMÁTICA: O conhecimento gramatical deverá estar sempre lado a lado com as atividades de leitura e
interpretação. A tendência das bancas é mesclar esses dois conhecimentos na elaboração das questões. Os
conteúdos gramaticais mais requeridos nas questões de interpretação são as relações MORFOSSINTÁTICAS.

9. QUESTÕESDE CONCURSO: A seguir, estão relacionadas algumas questões de interpretação.

Texto 1
Diversamente da to rtura perpetrada durante o regime militar, que era orient ada por
critérios político-ideológicos, a to rtura na era da democratização orienta-se
fundamentalmente por critérios socioeconômicos, com forte componente étnico-racial, à
medida que su as vítimas preferenciais, conforme relatórios das ouvidorias de polícia,
são os jovens negros e pobres.

01. Com base nas informações do texto, assinale C (certo) ou E (errado)

( ) A tortura durante o regime militar era mais grave do que nos dias atuais.
( ) A tortura na época da democratização existe exclusivamente por critérios sociais e econômicos.
( ) A tortura na era da democratização é mais perversa, porque pressupõe a discriminação.
( ) Na era da democratização os cr itérios políticos e ideológicos mostram-se mais importantes que os
socioeconômicos.

0.2 Qual seria o melhor título para o texto?

a) Tortura nos regimes de força.
b) A discriminação contra o Negro e o Pobre.
c) Tortura: uma constante em nossa sociedade.
d) Democratização e Censura.
e) Política e Tortura

83
 GABARITO – Texto 1
01. E – E –E – E
02. c)

Texto 2 2

Quem lia os romances românticos?

A prosa literária brasileira começa no Romantismo. Com o gradual desenvolvimento de algumas

cidades, sobretudo a do Rio de Janeiro, a cidade da corte, formou–se um públi co leitor composto
basicamente de jovens da classe rica, cujo ócio permitia a leitura de romances e folhetins. Esse público
buscava na lit eratura apenas distração. Torcia por seus heróis, sofria com as heroínas e, tão logo
chegava ao final, fechava o livro e o esquecia, esperando o próximo, que lhe ofereceria praticamente as
mesmas emoções. O público de hoje substituiu os romances e folhetins pelas telenovelas, mas ainda
continua em busca de distração, passando o tempo a torcer e a chorar por seus heróis.
("Apresentação". In: ALMEIDA, Manuel Antônio de Memórias de um sargento de milícias;
orientação pedagógica Douglas Tufano; notas de leitura Cláudio A. Tafarello. São Paulo: Moderna, 1993, p.7)

Sobre o texto 2 julgue os itens abaixo e assinale C (certo) ou E (errado).

( ) O livro, para os jovens do Rio de Janeiro, revestia–se de uma imagem perpétua que ficava gravada nas suas mentes.
( ) A literatura era uma maneira de distração para o público do Rio de Janeiro.
( ) A parcela da população que lia a prosa literária do Romantismo era ampla, abarcando toda a cidade do Rio de Janeiro.
( ) O vocábulo "ócio", referindo–se aos jovens da classe rica, pode ser substituído pelo vocábulo "desocupação".
( ) A literatura, para o público da época do Romantismo, era imprescindível.
( ) Os leitores da atualidade ainda buscam as mesmas emoções dos leitores do Romantismo.

GABARITO – Texto 2

E – C –E – C- E – E (os espectadores)

84
Texto 3

GABARITO – Texto 3
01. (B)
02. (C)

85
Texto 4

Nosso primeiro contato com os índios juruna falhou. Descíamos o Xingu e, abaixo da foz
do rio Maritsauá, vimos um acampamento na praia, muito bonito. Fomos até lá e os
índios fugiram em canoas. Saímos com nossos barcos a motor atrás de uma canoa com
dois índios. Quando perceberam que estavam sendo seguidos, encostaram a canoa na
margem e fugiram para a mata.
Visão, 10/02/1975.
Julgue o que segue: o trecho do texto acima é predominantemente argumentativo.

( ) Certo ( ) Errado

GABARITO – Texto 4
(E ) – é predominantemente NARRATIVO: há personagens, ação,
ambiente, verbos no pretérito perfeito.

Texto 5
Durante o século passado, a doutrina da tábula rasa norteou os trabalhos de boa parte das ciências sociais e humanidades. A
psicologia procurou explicar todo pensamento, sentimento e comportamento com alguns mecanismos simples de aprendizado. As ciências
sociais procuram explicar todos os costumes e disposições sociais como um produto da socialização das crianças pela cultura circundante:
um sistema de palavras, imagens, estereótipos, modelos e contingências de r ecompensa e punição. Uma longa e crescente lista de
conceitos que pareceriam naturais ao modo de pensar humano (emoções, parentesco, os sexos, doença, natureza, o mundo) passou
então a ser vista como “inventada” ou “socialmente construída”.
A tábula rasa também serviu de sagrada escritura para crenças políticas e éticas. Segundo a doutrina, toda diferença que vemos
entre raças, grupos étnicos, sexos e ind ivíduos provém não de dife renças em sua c onstituição inata, mas de dif erenças em suas
experiências. Mudando as experiências – reformando o modo de criar os filhos, a educação, a mídia e as recompensas sociais – podemos
mudar a pessoa. Not as baixas, po breza e comportamento antissocial podem ser melhorados; de fato, não fazê-lo é uma
irresponsabilidade. Toda discriminação com base em características ditas inatas de um sexo ou grupo étnico é absolutamente irracional.
É consternador pensarmos em nós como enobrecidos conjuntos de molas e engrenagens. Máquinas são insensíveis, construídas
para ser usadas e descartadas; seres humanos têm sensibilidade, possuem dignidade e direitos e sã o infinitamente preciosos. Uma
máquina tem algum propósito prosaico, como moer grãos ou apontar lápis; um ser humano tem propósitos mais elevados, como amor,
devoção, boas obras e criação de conhecimento e beleza. O comportamento das máquinas é determinado pelas leis da física e da química;
o comportamento das pessoas é l ivremente escolhido. Com a escolha vem a liberdade e, por tanto, o otim ismo quanto às nossas
possibilidades para o futur o. Com a escolha vem também a responsabilidade, o que nos permite sustentar que a s pessoas têm de
responder por suas ações.
O filósofo Rousseau não acreditava exatamente numa tábula rasa, mas acreditava que o comportamento ruim era produto do
aprendizado e socialização. As pessoas educadas procuram ser conscientes de seus preconceitos ocultos e avaliá-los com base nos fatos
e nas sensibilidades dos outros. Na vida pública, tentamos julgar as pessoas como indivíduos, e não como espécimes de um sexo ou grupo
étnico. Tentamos distinguir entre força e dir eito e assim r espeitar culturas que são diferentes da nossa. Ocorreu uma revolução no
tratamento da natureza humana pelos cientistas e estudiosos.
Pesquisadores das ciências humanas começaram a dar corpo à hipótese de que a mente evoluiu como uma estrutura universal
complexa. A ideia de que a seleção natural dotou os humanos com uma mente universal complexa recebeu apoio de outras áreas. Com
tantas capacidades mentais aparecendo em todas as culturas humanas, a mente nas crianças já não parece uma massa informe que a
cultura molda. Do mesmo modo, nossa compreensão de nós mesmos e de nossas culturas só pode ser enriquecida pela descoberta de que
nossa mente se compõe de intrincados circuitos neurais para pensar, sentir e aprender, ao invés de tábulas rasas, massas informes ou
fantasmas inescrutáveis.
PINKER, Steven. Tábula rasa: a negação contemporânea da natureza humana. São Paulo: Companhia das Letras,
2004. p. 19-31. [adaptado]

86
01) De acordo com o Texto 1, é CORRETO afirmar que:
A ( ) o ser humano é moldado pela cultura circundante, e isso é claramente identificado ao longo do texto.
B ( ) na comparação do ser humano com uma máquina, o autor mostra o que nos diferencia destas com exemplos fundamentados
na ciência.
C ( ) o autor, assim como Rousseau, acredita que o ser humano é uma tábula rasa, ou seja, nasce desprovido de qualquer tipo de
conhecimento ou capacidade.
D ( ) no segundo parágrafo é apresentada a tese central do texto.
E ( ) a evolução da ciência tem mostrado que o ser humano é dotado de uma mente “universal complexa”, a qual não é produto do
meio.

02) Indique com (V) a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) e com (F) a(s) falsa(s), de acordo com o Texto 1.
( ) Entre as estratégias argumentativas a que o autor recorre para reforçar seu ponto de vista de que os seres humanos não nascem
como uma tábula rasa está o uso da expressão “pesquisadores das ciências humanas” (linha 39).
( ) Somente as ciências humanas, na contemporaneidade, acreditam que a mente humana é dotada de uma estrutura universal
complexa.
( ) O título da obra “Tábula rasa: a negação contemporânea da natureza humana” já marca a posição contrária do autor em relação
à tese de que o ser humano é moldado pela “cultura circundante”.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A( )V–V–V
B( )V–F–V
C( )F–F–V
D( )F–F–F
E( )F–V–F

03) Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas com relação ao Texto 1.
( ) O autor emprega os termos “inventada” e “socialmente construída” (linha 10) referindo-se ao modo como alguns conceitos
passaram a ser vistos na doutrina da tábula rasa.
( ) A questão da livre escolha (livre-arbítrio) aparece no texto 1 no momento em que o autor aponta propriedades que diferenciam
as máquinas dos seres humanos.
( ) Para o filósofo Rousseau a sociedade é que corrompe os homens. Isso quer dizer que não há correlação alguma entre a sua
filosofia e a doutrina da tábula rasa.
( ) De acordo com a doutrina da tábula rasa, a distinção entre “raças, grupos étnicos, sexos e indivíduos” (linhas 12-13) provém do
aparato genético dos seres humanos.
( ) Segundo o texto, é inadequado pensar na mente das crianças como uma caixa vazia que vai sendo preenchida com o convívio em
sociedade.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A( )F–V–V–F–F
B( )V–F–F–V–V
C( )F–V–V–F–V
D( )V–V–F–F–V
E( )V–F–F–V–F

GABARITO – Texto 5
01. (E)
02. (B) V-F-V
03. (D) V-V-F-F-V

87
Texto 6

Saúde virou preconceito: Ser saudável é importante. Mas, por trás desse argumento,
muita gente esconde um discurso preconceituoso que precisa ser combatido.
Sou contra a saúde. Mas como alguém pode ser contra algo tão importante? Permita- -me começar dizendo que se alguém se
sentir mal antes, durante ou depois de ler este artigo, deve buscar cuidados médicos. Eu acredito nos germes e em doenças infecciosas.
E que as pessoas devem usar capacetes quando andam de bicicleta. No que eu não acredito é que as pessoas possam usar a saúde como
um argumento para camuflar seus preconceitos. Pense em uma mãe que alimenta seu recém-nascido com uma mamadeira. A maioria das
pessoas olharia para ela e diria: “Leite materno seria melhor para a saúde do bebê”. Mas, no fundo no fundo, já concluiu: “Ela não é uma
boa mãe, por isso não amamenta a criança com seu leite”.
Da mesma maneira acontece em situações que já não são tão novas, como os fumantes forçados a se excluir do grupo e ir para
áreas isoladas, enquanto os demais olham para eles e pe nsam que são maus exemplos pa ra os filh os, partindo apenas do f ato de
fumarem. Classificar opiniões desse tipo de moralismo geraria críticas, mas nomeá-las como uma defesa da “saúde” permite às pessoas
fazer uma série de suposições sobre os outros, protegendo-as dos estigmas de preconceituosas e moralistas. No debate recente sobre
planos de saúde nos Estados Unidos, a palavra saúde não estava só carregada de julgamentos de valor e hierarquias. Falava tanto de
privilégios quanto falava de bem-estar. Saúde, portanto, é também uma posição ideológica.
E lembre-se das revistas de saúde a que você tem acesso. A maioria delas permite-se usar comentários discutíveis em nome
dessa tal saúde. A publicação americana Men’s Health, por exemplo, publicou uma matéria que daria instruções para que o hom em
“desenvolvesse um abdome afiado” para “se destacar” e “levar a vizinha para a cama”. Essa linguagem seria considerada machista, mas
novamente o termo “saúde” permitiu que a revista pregasse que certos tipos de corpo são desejáveis, enquanto outros são repugnantes.
E que o critério para a escolha amorosa e sexual seria unicamente físico. É extremamente necessário que médicos, formadores de opinião
e políticos discutam os contextos equivocados em que a ideia de saúde vem sendo usada. Isso levará a interações sociais mais profundas,
produtivas e – por que não? – verdadeiramente mais saudáveis para todos nós.
METZEL, Jonathan M. Saúde virou preconceito. Revista Galileu, n. 236, fev. 2011. [adaptado]

01. Assinale a alternativa que MELHOR RESUME o Texto 6.

A ( ) O autor é contra o modo como os profissionais da saúde têm tratado dessa temática junto ao público em geral.
B ( ) As revistas de saúde costumam incentivar seus leitores a terem uma postura preconceituosa.
C ( ) O fato de não receber leite materno é fator prejudicial à saúde dos bebês.
D ( ) O autor é contra a discriminação que sofrem os fumantes, ao serem forçados ao isolamento para poder fumar.
E ( ) O autor critica o fato de as pessoas usarem a defesa da saúde para camuflar certos preconceitos e/ou juízos de valor.

02. Assinale a alternativa que NÃO ESTÁ CORRETA, de acordo com o Texto 6.
A ( ) O autor faz um alerta a respeito de comportamentos preconceituosos que as pessoas podem ter em nome da saúde.
B ( ) O autor não é contrário à busca pela saúde, uma vez que sugere a procura por médicos, em casos de mal-estar, e uma medida
de prevenção de acidentes a ciclistas.
C ( ) As revistas de saúde são elogiadas pelo autor, no que se refere à questão tratada no texto.
D ( ) O vocábulo acredito em “No que eu não acredito é que as pessoas possam usar a saúde como um argumento para camuflar seus
preconceitos.” (linhas 4-5) poderia ser substituído por aceito, sem grande prejuízo ao sentido do texto.
E ( ) O uso do adjetivo discutíveis em “A maioria delas permite-se usar comentários discutíveis em nome dessa tal saúde” (linhas
17-18) reforça a posição do autor em relação aos comportamentos preconceituosos que muitos têm em nome da saúde.

GABARITO – Texto 6
01. (E)
02. (C)

88
Texto 7
Em fins do ano passado foi aprovada na Comissão de Constituição e Justiça do Senado a denominada Emenda Constitucional da Felicidade,
que introduz no artigo 6º da Constituição Federal, relativo aos direitos sociais, frase com a menção de que são essenciais à busca da
felicidade.
Pondera-se também que a busca individual pela felicidade pressupõe a observância da felicidade coletiva. Há
felicidade coletiva quando são adequadamente observados os itens que tornam mais feliz a sociedade. E a sociedade será mais feliz se
todos tiverem acesso aos básicos serviços públicos de sa úde, educação, previdência social, cultura, lazer, entre outros , ou sej a,
justamente os direitos sociais essenciais para que se propicie aos indivíduos a busca da felicidade.
Pensa-se possível obter a felicidade a golpes de lei, em quase ingênuo entusiasmo, ao imaginar que, por dizer a Constituição serem os
direitos sociais essenciais à busca da felicidade, se vai, então, forçar os entes públicos a garantir condições mínimas de vida para, ao
mesmo tempo, humanizar a Constituição.
A menção à felicidade era própria da concepção de mundo do Iluminismo, quando a deusa razão assomava ao
Pantheon e a consagração dos direitos de liberdade e de igualdade dos homens levava à crença na contínua evolução da sociedade para
a conquista da felicidade plena sobre a Terra. Trazer para os dias atuais, depois de todos os percalços que a História produziu para os
direitos humanos, a busca da felicidade como fim do Estado de Direito é um anacronismo patente, sendo inaceitável hoje a inclusão de
convicções apenas compreensíveis no irrepetível contexto ideológico do Iluminismo.
Confunde-se nessas proposições bem-intencionadas, politicamente corretas, o bem-estar social com a felicidade. A educação, a
segurança, a saúde, o lazer, a moradia e ou tros mais são considerados direitos fundamentais de cu nho social pela Constituição
exatamente por serem essenciais ao bem-estar da população no seu todo. A satisfação desses direitos constitui prestação obrigatória do
Estado, visando dar à sociedade bem-estar, sendo desnecessária, portanto, a menção de que são meios essenciais à busca da felicidade
para se gerar a pretensão legítima ao seu atendimento.
O povo pode ter intensa alegria, por exemplo, ao se ganhar a Copa do Mundo de Futebol, mas não há felicidade coletiva, e sim bem-estar
coletivo. A felicidade é um sentimento individual tão efêmero como variável, a depender dos valores de cada pessoa. Em nossa época
consumista, a felicidade pode ser vista como a satisfação dos desejos, muitos ditados pela moda ou pelas celebridades. Ter orgulho, ter
sucesso profissional podem trazer felicidade, passível de ser desfeita por um desastre, por uma doença.
Assim, os direitos sociais são condições para o bem-estar, mas nada têm a ver com a busca da felicidade. Sua realização pode impedir de
ser infeliz, mas não constitui, de forma alguma, dado essencial para ser feliz.
(Miguel Reale Júnior. O Estado de S. Paulo, A2, Espaço Aberto,
5 de fevereiro de 2011, com adaptações)
01 - Afirma-se corretamente que o autor

a) está convencido de que uma sociedade só poderá ser plenamente feliz se lhe for permitida a realização de todas as suas
expectativas, principalmente quanto aos seus direitos básicos.
b) critica, tomando por base as obrigações do Estado de Direito e os conceitos de felicidade e de bem- estar coletivo, a proposta de
Emenda Constitucional por considerá-la inócua e defasada.
c) defende a concessão, pelo Estado, de garantias constitucionais para que a sociedade tenha qualidade de vida, imprescindível à
sensação de bem-estar coletivo, que se torna o caminho para a felicidade geral.
d) censura a tardia preocupação do Senado brasileiro em oferecer condições mínimas de qualidade de vida à população, com a
oferta dos direitos básicos que venham a garantir a felicidade geral.
e) faz referência à necessária conscientização de que o bem-estar da população é um bem indiscutível, especialmente quanto à
liberdade e à igualdade, a partir dos princípios que embasaram o Iluminismo.

02 -Em relação ao desenvolvimento textual, está INCORRETO o que consta em:

a) Os dois primeiros parágrafos introduzem o assunto que será analisado a seguir.

b) Há passagens no texto que evidenciam o posicionamento do autor sobre o assunto em pauta.
c) No 4.o parágrafo identifica-se a argumentação de que se vale o autor para embasar a opinião que será defendida no parágrafo
seguinte.
d) O exemplo tomado à Copa do Mundo, no 6.º parágrafo, compromete o encadeamento das ideias defendidas no texto.
e) O último parágrafo constitui uma conclusão coerente de toda a discussão apresentada.

GABARITO – Texto 7
01. b)
02. d)

89
ANEXO 1 – L
LINHA DO
O TEMPO ((E MODO)) DOS VER
RBOS

REF
FERÊNCIAS
S

Almeeida, Nílson Te
eixeira de. Gra
amática da lín
ngua portuguesa para concursos, vestibulares, ENE
EM, colégios ttécnicos e militares.
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Quesstões de prova
Russso, Antônio Riccardo. Interprretação de tex
xtos. Porto Ale
egre: Artes e Ofícios,
O 2011

90
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Prof. Thalis Telemberg

Neste segundo encontro, ab ordaremos os aspe ctos macroestruturais do texto, com ênfase em Coesão e Coerência e Operadores
Argumentativos. Também estudaremos PREPOSIÇÕES e seus valores expressivos, PRONOMES RELATIVOS e as CONJUNÇÕES mais
cobradas em provas de concurso. Ao final, resolveremos algumas questões relativas a esses tópicos formuladas por bancas nacionais.

COESÃO

É a maneira como palavras, frases, períodos e parágrafos encontram-se conectados entre si em sequência, estabelecendo RELAÇÕES
TEXTUAIS. Ocorre COESÃO quando a interpretação de algum elemento no discurso é dependente da de outro. A COESÃO garante a
legibilidade, pois explicita os tipos de relações estabelecidas entre os elementos linguísticos. É uma decorrência da própria continuidade
exigida pelo texto, a qual, por sua vez, é exigência da unidade que dá COERÊNCIA ao texto.

ATV-1 - Analise os seguintes enunciados: eles são coerentes ou incoerentes? Destaque os elementos coesivos.

(1) Fui ao shopping. Lá estava um inferno.

(2) Leio jornais de economia; ele, revistas de esporte.
(3) Ele viu o acidente do carro.
(4) Capacete - quem tem cabeça usa.
(5) Se fizer tempo bom eu vou à praia.
(6) Além do excelente salário, na prova discursiva o candidato deverá desenvolver um texto dissertativo.
(7) No sábado, eu fui pescar. Nesse dia, peguei muita tainha.
(8) Pedro comprou um carro novo e José também.
(9) O Professor acha que os alunos não estão preparados, mas eu não penso assim.

91
 GABARITO – ATV-1

(1) Lá (ADVB) – (2) vírgula (elipse do verbo LER) – (3) Ambiguidade – como vício de linguagem - (4) Ambiguidade
intencional como efeito expressivo (conotativo/denotativo) – (5) Se(conjunção adverbial)- (6) Frase incoerente – (7)
Nesse dia (AADVB) – (8)Também – (9) Assim.

ATV- 2 Identifique a ocorrência de COESÃO ou COERÊNCIA nos parágrafos abaixo:

92
ATV- 3 e 4 Noções de Coesão e Coerência  A ser realizada em sala de aula.

93
ATV- 5

GABARITO – ATV- 5
(1) F – (2) F – (3) EXPLICATIVA – (4) CAUSAL

TABELA DAS PREPOSIÇÕES

PREPOSIÇÕES ESSENCIAIS a, ante, até, após, de, desde, em, entre,

São palavras que funcionam EXCLUSIVAMENTE com, contra, para, por, perante, sem,
como preposições sob, sobre e trás.

PREPOSIÇÕES ACIDENTAIS como, conforme, segundo, durante,

São palavras de outras classes gramaticais que, fora, exceto, salvo, etc.
perdendo sua significação original, passam a
exercer o papel de preposição

ATV-6 COMBINAÇÃO - CONTRAÇÃO das preposições  Estabeleça as junções, conforme o

sugerido e identifique a classe dos elementos:

Em + os Em + isso
De + as De + aquele
Em + umas Por + os
A + os A + as
De + ele Em + elas

94
 RELAÇÕES EXPRESSAS PELAS  EXEMPLO   
PREPOSIÇÕES   
1.    ASSUNTO    Falou sobre política.   
2.    CAUSA    Morreu de fome.   
3.    COMPANHIA    Jantei com ele.   
4.    ESPECIALIDADE    Formou‐se em Medicina.   
5.    DIREÇÃO    Olhe para frente.   
6.    FINALIDADE    Trabalha para viver.   
7.    FALTA    Estou sem recursos.   
8.    INSTRUMENTO    Feriu‐se com a própria espada.   
9.    LUGAR    Moro em Florianópolis.   
10.    MEIO    Viajei de ônibus.   
11.    MODO    Trajava à moderna.   
12.    OPOSIÇÃO    Ele falou contra nós.   
13.    POSSE    Eu gostei do carro de Júlio.   
14.    MATÉRIA    É uma mesa de madeira.   
15.    ORIGEM    Era descendente de italianos.   
16.    TEMPO    Nós viajamos durante as férias.   
17.    INCLUSÃO / EXCLUSÃO    Gosto de café com / sem leite.   
18.    ANTERIORIDADE/ POSTERIORIDADE    Posicionei‐me ante /após o muro.   

ATV-7 - Indique as relações expressas pelas preposições, conforme as informações da Tabela acima:

1. Não fales de Carnaval. [Assunto] 12 Elas saíram de madrugada.

2. El a viajou sem documentos. 13 Machucou-se com o estilete.
3. A porta dava para a varanda. 14 Ela dança conforme a música.
4. Est e é um direito de todos os cidadãos. 15 O rapaz chorava de dor.
5. Via jarei com os colegas. 16 Inclinei-me para beber.
6. Mar ia descende de franceses. 17. Os livros estavam sobre a mesa.
7. Ele opõe-se a tudo. 18. Os livros estavam sob a mesa.
8. Vo u morar em Curitiba. 19. Os carteiros pararam ante a porta do hotel.
9. H elena formou-se em História. 20. Os alpinistas morreram de frio no inverno mais rigoroso.
10 A cadeira era de acrílico. 21. Gosto muito de feijão com arroz.
11 El es viajaram de avião. 22. Fiquei contente após o concurso.

GABARITO – ATV-7
1. assunto  4. posse  7. oposição 10. matéria 13. instrumento 16. finalidade 19. anterioridade  22. posterioridade
2. falta  5. companhia  8. lugar  11. meio  14. modo  17. posição superior  20. causa 
3. direção  6. origem  9. especialidade  12. tempo  15. causa  18. posição inferior  21. inclusão 

95
 TABELA DOS PRONOMES RELATIVOS

VARIÁVEIS INVARIÁVEIS

O (A) QUAL – OS (AS) QUAIS

QUE – QUEM
CUJO (A) (S)
ONDE - QUANDO
QUANTO (S) - QUANTAS

ATV-8 Una as duas orações, formando períodos compostos subordinados. Use os PRONOMES
RELATIVOS adequados, respeitando a REGÊNCIA DOS VERBOS, como no exemplo:

 O ônibus comporta poucos passageiros.

 Nós estávamos nesse ônibus. [nesse = em + esse]

O ônibus em que estávamos comporta poucos passageiros. [A oração “em que estávamos” é
O.S.ADJ.RESTRITIVA; “que” é um PRONOME RELATIVO; a PREPOSIÇÃO “em” está sendo
regida pelo verbo ESTAR] 

1 - O diretor ofendeu a secretária. Eu não simpatizava com a secretária. [COM QUEM]

2 - Muitas vezes temos que executar tarefas. Nós não gostamos dessas tarefas.

3 - O réu fora condenado injustamente. Eu intercedi pelo réu junto ao ministério.

4 - Os dados são insuficientes. Nós dispomos desses dados.

5 - Como vocês tratam as pessoas? Vocês lidam com essas pessoas.

6 - O grau de segurança ainda não satisfaz. A segurança chegou à navegação aérea

GABARITO – ATV-8
1. COM QUEM eu não simpatizava.  5. COM QUEM vocês lidam? 
2. DAS QUAIS não gostamos. / DE QUE não gostamos.  6. O grau de segurança QUE chegou à navegação aérea ainda não 
3. O réu POR QUEM eu intercedi...fora condenado injustamente.  satisfaz. / O QUAL. 
4. Os dados DE QUE dispomos são insuficientes. / DOS QUAIS 

ATV- 9 - Empregue o Pronome Relativo adequado. Atenção para a REGÊNCIA dos VERBOS.
1 - A apresentação de teatro foi das mais longas ________ tenho assistido.

2 - Dizia que era a maior dignidade __________ podia aspirar.

3 - A meta ________ tanto anseias talvez nunca chegue.

4 - Estive em Florianópolis dez dias, _____________ passeei e me diverti.

96
5 - O aluno foi à mesa, __________ estavam os livros de literatura.

6 - A riqueza era uma árvore fatal ___________sombra muitos adormecem e morrem.

7 - As alunas ________ expôs sua situação não lhe deram ouvido.

8 - A autópsia _________se precedeu revelou a natureza do crime.

9 - A cidade _______ chegamos estava em festa.

10 - A conclusão _______ cheguei é que o incêndio foi criminoso.

11 -Esta é a faculdade ____________ aspiro.

12 - Esses são os filmes ____________ assisti.

13 - Este é o autor _____________ obra me referi.

14 - Este é o autor _____________ obra gosto.

15 - Este é o autor _____________ tenho simpatia.

GABARITO – ATV-9
1. A QUE / À QUAL  2. A QUE / À QUAL  3. AQUE / A QUAL  4. QUANDO / DURANTE OS QUAIS  5. SOBRE A QUAL / NA QUAL  6. EM CUJA   
7. A QUEM  8. A QUE / À QUAL  9. AONDE / A QUE  10. A QUE / À QUAL  11. A QUE / À QUAL  12. A QUE / AOS QUAIS 
13. A CUJA    14. DE CUJA    15. POR QUEM         

ATV-10 Assinale a alternativa em que o pronome relativo “onde” obedece aos princípios da língua
culta escrita e reescreva os enunciados, empregando os pronomes adequados.

a) Os fonemas de uma língua costumam ser representados por uma série de sinais gráficos denominados letras, onde o conjunto delas
forma a palavra.
b) Todos ficam aflitos no momento da apuração, onde será conhecida a escola campeã.

c) Foi discutida a pequena carga horária de aulas de Cálculo e Física, onde todos concordaram.

d) Não se pode ferir um direito constitucional onde visa a garantir a educação pública e gratuita para todos.

e) Não se descobriu o esconderijo onde os sequestradores o deixaram durante esses meses todos.

GABARITO – ATV-10
a) CUJO conjunto forma a palavra.  d) QUE visa a garantir... / O QUAL visa a 
b) QUANDO / DURANTE O QUAL  garantir... 
C) COM A QUAL todos concordaram. (com a carga horária)  e) ONDE / NO QUAL [RESPOSTA CERTA] 

97
 TABELA DAS CONJUNÇÕES COORDENATIVAS

ATENÇÃO  A conjunção QUE, na coordenação, pode assumir três valores: ADITIVO, ADVERSATIVO e EXPLICATIVO. [ver
exemplos na tabela acima]

ATV-11 Classifique as seguintes orações COORDENADAS:

Ex. Ele não se mexia nem falava. [ADITIVA]
1. Ele tinha razão, contudo não se importou com as críticas. [__________________]
2. Venha agora ou perderá a vez. [__________________]
3. O aluno vive estudando; logo, passará no concurso. [__________________]
4. Os filmes não somente instruem como também divertem. [__________________]
5. Já não era um tímido passageiro que embarcara em SP e sim um estoico aviador. [__________________]
6. Ela é tua mãe: respeita-lhe, pois, a vontade. [__________________]
7. Ele tinha muito serviço, entretanto não trabalhava. [__________________]
8. Não mintas, porque é pior para ti. [__________________]
9. Ninguém podia queixar-se, porquanto eu estava cumprindo o meu dever. [__________________]
10. Ele é homem saudável, portanto deve trabalhar. [__________________]
11. Ele recebeu o presente e nem sequer agradeceu. [__________________]
12. O instinto social não é privilégio do homem, antes, se nos depara nos próprios animais. [__________________]

GABARITO – ATV-11
1. ADVERSATIVA  3. CONCLUSIVA  5. ADVERSATIVA  7. ADVERSATIVA  9. EXPLICATIVA  11. ADITIVA 
2. ALTERNATIVA  4. ADITIVA  6. CONCLUSIVA  8. EXPLICATIVA  10. CONCLUSIVA  12. ADVERSATIVA 

98
 TABELA DAS CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS ADBERVIAIS

ATV-12 Transforme os ADJUNTOS ADVERBIAIS em Orações Subordinadas ADVERBIAIS:

01. Os viajantes partiram do local de manhã cedo. _______________________________________________________

02. Pedro costuma chegar à academia antes da noite. ____________________________________________________

03. Na retirada, os alunos formaram uma grande aglomeração. _____________________________________________

04. Não lhe enviei o e-mail por esquecimento. __________________________________________________________

GABARITO – ATV-12
1. ...quando amanhecia. / ...ao amanhecer.  3. ...quando se retiraram./ ...ao se retirarem. 
2.    ...antes de anoitecer.  4. ...porque havia esquecido./ ...por ter esquecido. 

99
ATV-13 Identifique as Orações Adverbiais:
01. Pedro saiu de casa alegre como quem vai a uma festa. [__________________]

02. “O fogo, mesmo que venha chuva grossa, queimará a noite inteira.” [__________________]

03. Conforme havíamos previsto, as safras este ano foram boas. [__________________]

04. Empregados e patrões chegaram a um acordo, de maneira que não houve greve. [__________________]

05. Neste rio não existem peixes porque a poluição os matou. [__________________]

06. “Ainda que o corpo doa, tenho de me levantar.” [__________________]

07. Se fizer sol , nós vamos à praia. [__________________]

08. Havia seiva em tudo como há sangue em nosso corpo. [__________________]

GABARITO – ATV-13
1.    COMPARATIVA  2.    CONCESSIVA  3.    CONFORMATIVA  4.    CONSECUTIVA 
5.    CAUSAL  6.    CONCESSIVA  7.    CONDICIONAL  8.    COMPARTIVA 

QUESTÕES DE CONCURSO

01. (ESAF) Assinale a opção que não preenche corretamente a lacuna do texto.

Outra medida que promove a pequena e média empresa brasileira é a instalação pela Agência de Promoção de Exportações do Brasil –
APEX de um centro de distribuição de produtos nacionais, em Miami, Estados Unidos. O centro tem espaço para armazenagem de
produtos, um showroom e um escritório comercial e administrativo. As empresas podem ficar instaladas por um período de 12 a 18 meses
para a consolidação de seus produtos no mercado, ____________a idéia é reduzir a distância entre as empresas e seus clientes
estrangeiros. O próximo centro será instalado na Alemanha no segundo semestre deste ano. (Adaptado de Em Questão n. 288 - Brasília,
04 de março de 2005)

a) uma vez que

b) porquanto
c) pois
d) conquanto
e) já que GABARITO – (d) Conquanto = embora   

02.

GABARITO – (a) Este se refere a “sentimento” e aquela se refere a 
“solidariedade”. Trata‐se de um aposto distributivo e não segue a 
explicação dada no enunciado da questão. 

100
03.

GABARITO – (c) Assim, o primeiro 
parágrafo do texto é “Por 
determinação das secretarias...”. 
Observar os elementos coesivos 
para articular a sequência dos 
demais parágrafos: 2 – 4 – 1 – 5 – 
3. 

Texto 1

O gene da fidelidade

Cientistas americanos conseguiram transformar uma espécie promíscua de rato em um

parceiro fiel. Para tanto, bastou alterar um único gene da cadeia de DNA do roedor. Mais
precisamente o que determina a absorção pelo cérebro de um hormônio: a vasopressina. A
experiência tem consequências fantásticas para a ciência porque é a primeira vez que se prova
que apenas um gene determina mudanças em um comportamento social tão complexo. O
trabalho foi divulgado na revista científica Nature. Mas seus autores, cientistas da Universidade
Emory (EUA), advertem que não se pode transportar este tipo de conclusão para os humanos.
"Na cultura humana, a experiência acumulada e certos valores têm muito mais influência no
comportamento." De todo modo, crêem que a descoberta pode ajudar a entender doenças
mentais como o autismo, o mal de Alzheimer e, talvez, a esquizofrenia. O próximo passo da
equipe, então, é o de estudar a genética da vasopressina nos primatas, incluindo os homens.

Nature 400, 766 - 768 (1999) © Macmillan Publishers Ltd.

101
04. Julgue os itens abaixo: (C ) ou (E )

01. ( ) Segundo o texto, pode-se inferir que a utilização de animais em experiências desse tipo é um ato de
insensibilidade.
02. ( ) No texto, o autor afirma que essa descoberta é revolucionária, porque poderá resolver os casos de
autismo e do mal de Alzheimer.
03. ( ) A descoberta só fará sentido se for aplicada ao homem.
04. ( ) A descoberta é fantástica pelo fato de provar, pela primeira vez, que um gene apenas determina
mudanças no comportamento social.
05. ( ) Transportar a descoberta para os humanos não é possível, porque a cultura do homem é complexa,
o que invalida a descoberta.
06. ( ) A transformação do comportamento dos ratos (de promíscuos em fiéis) foi determinada pela
alteração de um único gene, logo foi extremamente óbvia, o que fica provado pelo uso do verbo
bastar.

QUESTÃO GABARITO COMENTADO – QUESTÕES DE CONCURSO

01 D  CONQUANTO é conjunção CONCESSIVA, que imprime ideia de oposição (de quebra de expectativa).

A  ESTE (refere-se a “sentimento”) – AQUELA (refere-se a “solidariedade”). Trata-se de um aposto

02 distributivo e o pronome demonstrativo se comporta dessa forma, opondo-se à explicação feita no início
da questão, que induz o candidato ao erro. Os pronomes ESTE / AQUELA distribuem sintaticamente o que
se declarou no início da frase.

C  2, 4, 1, 5, 3. Para esse tipo de questão, é preciso inicialmente sublinhar todos os elementos de coesão
03 e encadear as informações por ordem lógica. O parágrafo inicial será aquele que não tem elemento
coesivo de retomada.

1-E (inferência equivocada) / 2-E (Não foi o autor que fez a afirmação, e sim os cientistas )
04
3-E / 4-C (pura compreensão) / 5-E / 6-E.

102
ANEXO 1 – TABELA: ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA EXPLICATIVA X RESTRITIVA

REFERÊNCIAS

Almeida, Nílson Teixeira de. Gramática da língua portuguesa para concursos, vestibulares, ENEM, colégios técnicos e
militares. 9.ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
Cegalla, Domingos Pascoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 46. Ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2005.
Bechara, Evanildo. Gramática escolar da língua portuguesa. 2.ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010.
Buarque de Holanda Ferreira, Aurélio. Novo Aurélio, Século XXI. Dicionário Eletrônico, Lexikon Informática, Editora Nova Fronteira,
versão 3.0, 1999.
Kock,Ingedore Grunfeld Villaça. A coerência textual. 17. Ed. São Paulo: Contexto, 2007.
Questões de provas de Concurso Público das bancas: Cespe/Unb, FCC e FGV.

103
É resolvendo questões de concurso que conhecemos os estilos das bancas examinadoras e as diferentes
formas de elaboração de seus enunciados (os comandos das questões). Ainda, observamos quais os assuntos
mais explorados e, dessa forma, obtemos uma noção prévia do que poderá aparecer nas provas.

Como sabemos, bancas regionais priorizam os aspectos morfológicos e tópicos baseados na memorização de
regras gramaticais. Assim, assuntos como ortografia, acentuação gráfica, uso do hífen, classificação das
palavras e seus processos de derivação e flexão formam o repertório dessas bancas. Já as bancas nacionais –
como Cespe e FCC - adotam aspectos analíticos, sintáticos e sobretudo semânticos em suas provas, exigindo
dos candidatos maior domínio de conhecimentos da área da Linguística Textual, visto que é a partir dos textos
que as questões são formuladas. Para essas bancas, é preciso conhecer o texto em sua profundidade, sua
macroestrutura e suas diretrizes argumentativas, não dispensando, contudo, o conhecimento gramatical
convencional. O enfoque, aqui, está nas relações morfossintáticas e semânticas.

Há, ainda, bancas que priorizam os dois conhecimentos descritos acima. É o caso da Fundação Getúlio Vargas
(FGV) e da Escola Superior de Administração Fazendária (ESAF), que oscilam da interpretação de texto em
profundidade à gramática normativa em seus detalhes, exigindo dos candidatos maior tempo de estudo, em
função do domínio do extenso conhecimento gramatical relacionado.

Na primeira parte des ta aula, compararemos algumas questões referentes à interpretação de textos das
principais bancas. Na segunda parte, resolveremos, na íntegra, as questões de Língua Portuguesa de uma
prova recente da banca do concurso em questão, com a análise de seu estilo para que o candidato se
familiarize com seu formato.

Duas atitudes aumentam consideravelmente o domínio da interpretação de textos: uma delas refere-se ao
necessário hábito de ler artigos de jornais e revistas - editoriais, colunas de articulistas da área de sociedade,
cultura, política e economia. Com a prática da leitura desse gênero textual o candidato constrói competências
para o aprimoramento do olhar crítico, a fim de desvendar as ideias defendidas por autores nos variados textos
veiculados pela mídia. Assim, a argumentação presente no texto poderá ser identificada, pelo reconhecimento
das diretrizes argumentativas do texto lido, que norteiam a maior parte das questões de interpretação.

Outra atitude não menos importante está ligada à ampliação do domínio vocabular, sem o qual o candidato
poderá errar algumas questões diante de palavras cujos significados sejam desconhecidos. Vejam como seria
difícil compreender um enunciado ou uma assertiva baseados nas seguintes palavras: anacrônico, cético,
maniqueísta e paradoxo. A sugestão, então, seria anotar (ou destacar) palavras dos textos de nossa leitura de
jornais e revistas, formando um glossário (relação das palavras com seus respectivos significados e usos). Um
dicionário é essencial, e sua consulta deverá ser uma prática constante.

104
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS – BANCA CESPE/UnB 

GABARITO: [1‐8]1E,2E,3E,4C,5C,6E,7E,8E.

GAB. [9‐18] 9C,10E,11E,12E,13C,14E,15C,16C,17E,18E. 
 

105
CONTEÚDO COMUM – ESAF / FEPESE / CESPE

VOCABULÁRIO
1. PRESCINDIR [VTI DE] = DISPENSAR
Os místicos prescindem da realidade.
  2. DEFESO [A] = PROIBIDO
A jurema é bebida defesa às crianças e às mulheres.
GABARITO:    7E,11C,12E,13C,15C.  GABARITO:    10C,11E,12E,13E. / 1C,2C,3E,4E,5C.

106