UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y ARTES DE CHIAPAS

DIRECCIÓN ACADÉMICA
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN ARTES

SECUENCIA DIDÁCTICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
a) PLAN DE ESTUDIOS: Licenciatura en Música_____ b) UNIDAD DE APRENDIZAJE: Instrumento Principal VI (CANTO)
c) EJE DISCIPLINAR: Música________ __ d) SEMESTRE: ___6to.____ e) NO. DE SESIONES:____32____
f) NOMBRE DEL DOCENTE: ___Lic. Bulmaro Ruiz Narcia_____________________________________

ATRIBUTO DE COMPETENCIAS ATRIBUTO DE COMPETENCIAS DE

GENERALES TRANSDICIPLINARIAS A
FAVORECER
 Desarrolla hábito lector centrado en el
conocimiento artístico musical,
complementado con el conocimiento artístico
en general, humanístico y científico.
 Conoce y aplica categorías para el análisis
regional y universal de la música de concierto.
 Aplica técnicas de investigación documental y
de campo para el conocimiento de la música,
su apreciación y ejecución.
 Coadyuva o realiza diseño, coordinación y
administración de proyectos vinculados a las
artes musicales, bajo una perspectiva de
autogestión en el campo profesional y laboral.
 Estructura protocolos de investigación o
creación en
 Colabora en el establecimiento de
mecanismos pertinentes de vinculación entre
instituciones educativas en música y la
sociedad.
 Asume la dimensión socio-histórica de la
práctica profesional de la ejecución musical
ATRIBUTO DE COMPETENCIAS CENTRAL
DISCIPLINARIA A FAVORECER
 Posee una actitud autogestiva, reflexiva y
autocrítica para el dominio actualizado de los
aprendizajes autodirigidos.
 Mantiene una posición ética, crítica,
propositiva ante el fenómeno artístico musical,
desde una perspectiva social.
 Se manifiesta con aptitud creativa, sensible,
responsable y perceptiva en la creación y
ejecución artística.
 Genera, difunde y gestiona productos artísticos
musicales a través de proyectos planeados y
organizados.
 Aplica un dominio técnico y teórico
disciplinario artístico de ejecución musical en
su instrumento principal, que por sus
cualidades puede ser reconocida en términos
universales del lenguaje artístico visual y se
mantiene actualizada con la incorporación
permanente de aprendizajes.
 Plantea y expresa ideas con claridad sobre el
conocimiento y practica de la ejecución
ESPECIALIZACION COMPLEMENTARIA A
FAVORECER
 Planea e instrumenta intervenciones
educativas para la práctica creativa y la
apreciación del conocimiento artístico
musical, en niveles de formación inicial,
básica, media y media superior.
 Desarrolla habilidades especializadas en la
generación del conocimiento artístico
musical a su práctica disciplinaria, que le
permiten una inserción exitosa a programas
educativos de posgrado de calidad o a
prácticas y proyectos de investigación
musical.
 Desarrolla especializaciones disciplinarias
creativas dentro de las artes musicales, que
le permiten una inserción favorable al
campo laboral o al desarrollo de sus
habilidades artísticas y productivas.
 Aplica el conocimiento artístico musical a
necesidades sociales y productivas tales
como artes escénicas, el diseño y la
producción musical y los medios de

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en lo particular, y de la música en lo general,
que le otorga su participación en escenarios
sociales regionales y globales caracterizados
por la diversidad.
 Respeta y valora de manera sistemática la
diversidad cultural y de género, y los puntos
de vista divergentes.
 Participa de manera colaborativa en la
generación de espacios de reflexión,
apropiación y discusión disciplinar artístico
musical en lo particular, y artística, social y
humanística en lo general.
 Desarrolla procesos de interpretación y de
comprensión socio histórico de las artes
musicales.
 Analiza críticamente en lenguaje artístico
disciplinario de la música.
 Interpreta el lenguaje musical, a través de la
ejecución instrumental de obras musicales,
partiendo de un dominio de excelencia de su
instrumento principal, con amplio dominio de
repertorio.
 Se integra a variantes de ejecución grupales.
musical, como evidencia del fenómeno artístico comunicación.
o sobre su experiencia profesional en la
música.
 Genera conocimientos partiendo de una base
metodológica y teórica de la investigación
artística musical.
 Aplica con un conocimiento sólido, teorías y
conceptos estéticos y culturales en la
explicación o interpretación del fenómeno y la
obra artística musical.
 Domina el conocimiento tecnológico teórico y
técnico de las obras musicales desde una
perspectiva transdisciplinar.
 Colabora y produce bienes y servicios artísticos
musicales en proyectos colectivos
interdisciplinarios e interculturales.
 Asume como ejecutante una posición
comprometida socialmente, tanto en lo cultural
como en lo ambiental.

NOMBRE DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

Interpretación del Repertorio para Canto

CONTENIDO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA A DESARROLLAR

Siendo el instrumento del canto la propia voz, durante el semestre las obras y los géneros que se seleccionarán para el estudio será de acuerdo a la tesitura, las
características particulares y preferencias personales de cada alumno, dichas características se refieren al nivel técnico y las habilidades que se requieran
desarrollar.

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Los géneros propuestos son: 2 arias de ópera de repertorio, preferentemente con recitativo, aria de oratorio, lied, mélodie, canción de concierto en español,
obras vocales del siglo XX o XXI en estilo moderno o contemporáneo y conjuntos vocales (dúo, trío, etc.) La diferencia entre cada semestre será regida por el
grado de dificultad de las obras seleccionadas. Una vez determinado el repertorio de estudio del semestre, éste se considera obligatorio para el alumno.
PROPÓSITO

Interpreta obras y estudios correspondientes a la unidad de aprendizaje manifestando un dominio de excelencia vocal acorde con el nivel de dificultad del
material.

DIMENSIONES DE APRENDIZAJE QUE SE DESARROLLARAN

A) CONCEPTUALES B) PROCEDIMENTALES C) ACTITUDINALES
•Identifica la relevancia del funcionamiento del •Interpreta la selección de repertorio •Incorpora propuestas creativas personales que enriquecen
aparato fonador, para la correcta emisión de la correspondiente a la unidad de aprendizaje su interpretación instrumental.
voz. manifestando un dominio de excelencia •Posee habilidades para el desenvolvimiento escénico que
•Desarrolla las habilidades necesarias para el instrumental sustentado en el le permiten socializar su trabajo artístico-musical.
control y producción del sonido con base en conocimiento técnico, estilístico, teórico y •Posee una actitud autogestora, reflexiva y autocrítica para
ejercicios y repertorio enfocados a la humanístico-social. el dominio actualizado de los aprendizajes auto-dirigidos.
sensibilización y entrenamiento de calidad en la •Describe el contexto socio-histórico del •Se manifiesta con actitud creativa, sensible, responsable y
proyección del sonido, la respiración, la repertorio de canto abordado en el perceptiva en la creación y ejecución artística.
articulación, la afinación, el fraseo, la dinámica, semestre.
la agógica, el vibrato y la fonética necesarias
para la ejecución vocal de las obras
correspondientes al semestre.
•Identifica las normas y costumbres de
interpretación de los distintos estilos y formas
musicales correspondientes al repertorio de
canto del semestre.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVIDENCIAS

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INICIO Se evalúa la ejecución e interpretación de manera colegiada con la

 Planificación de las sesiones de auto aprendizaje del alumno. presencia de todos los maestros de la academia en un examen con formato
 Exploración dirigida y autónoma de las posibilidades creativas y técnicas en de recital público en el cual el alumno deberá presentar medio programa.
el estudio e interpretación del repertorio. Para la evaluación se sugiere tener en cuenta las siguientes categorías:
DESARROLLO  Extensión del registro vocal del alumno
 Retroalimentación didáctica.  Respiración
 Experimentación con técnicas extendidas de la ejecución instrumental.  Emisión
 Experimentación con técnicas de relajación y autocontrol.  Afinación y dicción integrada al canto
 Registro audiovisual del desempeño del alumno.  Articulación
 Audición de acervos musicales relacionados con el repertorio del semestre.  Legato, portato, filato, staccato, vibrato, tenuto,
 Investigación documental. marcatto, acentos, sfz, fp, etc.
 Fraseo
CIERRE
 Agógica
 Presentaciones públicas.  Rallentando, acelerando etc.
 Participación y/o realización de proyectos artísticos y de extensión  Dinámica
académica.  Vibrato
 Fonética del texto
 Manejo del público y protocolos escénicos

MOMENTOS, CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Examen final: 30% Presentación de medio recital donde interprete el repertorio que se ha seleccionado junto con su maestro y aprobado previamente por la
Academia de Canto, en el caso de los alumnos que no presentaron su “Recital de Cambio de Nivel” en el Semestre IV, deberán de llevarlo a cabo en este
semestre (Presentación de un recital como solista mínimo de 45 minutos, donde abarque el repertorio visto en el semestre y en los semestres
anteriores, podrá incorporar conjuntos de cámara y deberá hacerse responsable de pruebas con pianistas y demás instrumentistas.)
Participación en el concurso interno de canto “Isabel Soria”20%
Desempeño en Clases: 50%
 Práctica del desenvolvimiento escénico en SAI y en conciertos
 Estudio y participación en clases
 Participación en los proyectos de extensión y Coro
 Bitácora de evaluación continua

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NOTAS: La asistencia es un elemento requisito de acreditación. No constituye un elemento de evaluación. El alumno deberá cubrir al menos el 85% de
asistencia para tener derecho a ser evaluado. Toda práctica de plagio se considerará reprobación automática.

RECURSO
EQUIPO MATERIAL HUMANO FUENTES DE INFORMACIÓN
 Suficiencia de aulas y/o cubículos  Bordogni, M. (s. a.). 36 Cantante clásico con  Subscripción a las bibliotecas
climatizados, equipados (atriles, espejos y vocalizaciones para voz de soprano trayectoria digitales de Naxos
sillas) y acústicamente acondicionados tanto o tenor. México: Imprenta de J. profesional como (http://www.naxosmusiclibrary.c
Rivera
para la clase individual como para las horas concertista, con om) y imslp www.imslp.com así
 Canuyt, G. (1958). La voz: técnica
de autoaprendizaje estudios mínimos de como acceso a acervos digitales
vocal. Buenos Aires: Hachette.
 Acceso a instrumentos musicales adecuados  Faure, J. (1886). La voix et le chant: licenciatura o de partituras, libros, artículos,
ya sean propios o prestados. traité pratique. Paris: Au Ménestrel. equivalente, con ensayos, grabaciones de audio y
 Acceso a Internet de banda ancha en las  Potter, J. (1998). Vocal authority: experiencia y video.
aulas singing style and ideology. New York: conocimientos para
Cambridge University. la práctica
 Rose, A. (1971). The singer and the pedagógica en nivel
voice: vocal physiology and
superior.
technique for singers. London: Faber
and faber.
 Rossini, G. (1840). Vocalises et
solfeges. Leipzig
 Vaccai, N. (1894). Practical italian
vocal method. New York: Schirmer.

ELABORA Lic. Bulmaro Ruiz Narcia

RECÍBE Mtra Gisela I. Aguilar Reyes
AVALA Academia de Canto
FECHA Junio del 2018