PLANEACIÓN EDUCATIVA

PROYECTO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA

D-I-236

TEMA: “DÍA INTERNACIONAL DE LA DANZA” (27 DE ABRIL)

FECHA DE INICIO: 23 DE ABRIL DE 2018

LÍNEA FORMATIVA: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS.
PROYECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN CORPORAL Y DE LA DANZA.
PROPÓSITOS: QUE EL NIÑO EXPLIQUE Y COMPARTA CON OTROS LAS SENSACIONES Y PENSAMIENTOS
QUE SURGEN EN ÉL O ELLA A REALIZAR MANIFESTACIONES DANCÍSTICAS, PARA QUE EL NIÑO
CONOZCA, COMPRENDA, ANALICE, INTERIORICE LA CONMEMORACIÓN DEL DÍA INTERNACIONAL DE
LA DANZA.
PARTICIPANTES: NIÑOS, DOCENTES, PADRES Y MADRES DE FAMILIA.
FIN: CULTURAL.
TIEMPO: DE ACUERDO A LOS INTERESES Y NECESIDADES DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS.
MATERIALES: IMPRESIONES, LÁMINAS, PROYECTOR, MÚSICA, VIDEOS, GRABADORA, CD, USB… VARIOS.
ORGANIZACIÓN: GRUPAL, POR EQUIPOS, EN CADA SALÓN Y AL FINAL TODA LA ESCUELA.
SUJETOS A QUIENES LES SERÁ DE UTILIDAD EL CONOCIMIENTO PARA RESOLVER PROBLEMAS
INDIVIDUALES O SOCIALES: COMUNIDAD ESCOLAR Y SOCIEDAD.
CONTEXTO: RURAL
CONVERSATORIOS Y ACCIONES QUE TRANSFORMAN: ASAMBLEAS, MESAS REDONDAS.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES: EXPLICÁNDOLES A LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SOBRE EL TEMA DE LA DANZA
(LÁMINAS, PROYECCIONES, CALENDARIOS).
INTERROGARLOS DE LA SIGUIENTE MANERA: ¿QUÉ ES LA DANZA? ¿DÓNDE LA HA VISTO? ¿CUÁNTAS
DANZAS CONOCEN? ¿QUÉ LUGARES CREEN QUE LA REALICEN?
OBSERVAR CON LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS CUATRO IMPRESIONES DE POSICIONES Y VESTUARIOS PARA
QUE EXPLIQUEN QUÉ HICIERON EN LAS ILUSTRACIONES PARA PRESENTAR LA DANZA.
SE LES PRESENTARÁN LAS CUATRO IMÁGENES DE DIFERENTES TIPOS DE DANZA. Y SE LES CUESTIONARÁ
SOBRE LO QUE OBSERVAN.
ESCUCHARÁN LAS EXPLICACIONES DE VARIOS NIÑOS Y LO COMPARTIRÁN CON SUS COMPAÑEROS..
OBSERVARÁN VIDEOS DE DANZA Y COMPARTIRÁN SUS IDEAS DE LO QUE OBSERVARON EN UNA MESA
DE DISCUSIÓN DONDE DEBERÁ HABER UN MODERADOR (NIÑO O NIÑA).
EJECUTAR UNA DANZA POR EQUIPOS DE ACUERDO A LO QUE SIENTAN AL ESCUCHAR LA MÚSICA,
FACILITÁNDOLES UNA CAJA CON VESTUARIOS QUE ELLOS ELEGIRÁN Y ASÍ CONMEMORARÁN EL DÍA
INTERNACIONAL DE LA DANZA O ELABORAR UN PEQUEÑO FESTIVAL DE CIERRE DONDE NIÑAS Y NIÑOS
ELABOREN VESTUARIOS CON SUS MAMÁS O PAPÁS CON DIFERENTES MATERIALES, BASÁNDOSE EN
FOTOGRAFÍAS DE LOS VESTUARIOS.
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TEMA: “DÍA DE LA TIERRA” (22 DE ABRIL)

FECHA DE INICIO: 18 DE ABRIL

LÍNEA FORMATIVA: TERRITORIO Y MADRE NATURALEZA
PROYECTO: DETERIORO AMBIENTAL
PROPÓSITOS: CONOCER, ANALIZAR Y REALIZAR ACCIONES PARA DESARROLLAR EL SENTIDO DE
RESPONSABILIDAD, PARA PRESERVAR LA NATURALEZA.
MATERIALES: CUBETAS, PALAS, RASTRILLOS, COA, AGUA, PLANTAS, PIEDRAS, ABONO Y MANGUERAS.
PARTICIPANTES: ESTUDIANTES, DOCENTES, PADRES Y MADRES DE FAMILIA, AUTORIDADES
COMUNITARIAS, COMUNIDAD.
FIN: ECOLÓGICO, SOCIAL
TIEMPO: DEPENDERÁ DE LOS PROYECTOS Y LAS ACCIONES QUE SE REALICEN (UNA SEMANA DE
REFORESTACIÓN Y DE RIEGO Y PODA).
SUJETOS A QUIENES LES SERÁ DE UTILIDAD EL CONOCIMIENTO PARA RESOLVER PROBLEMAS
INDIVIDUALES O SOCIALES: COMUNIDAD ESCOLAR Y SOCIEDAD.
CONTEXTO: RURAL
CONVERSATORIOS Y ACCIONES QUE TRANSFORMAN: ASAMBLEAS, MESAS REDONDAS.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DIALOGAR Y CUESTIONAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS SOBRE LO QUE CONOCEN ACERCA DEL CUIDADO
DE LAS PLANTAS, EL AGUA, EL CAMPO, ETC.
RECORRIDO DEL JARDÍN, OBSERVAR LAS ÁREAS NATURALES QUE HAY EN ÉL Y CÓMO SE CUIDAN.
REGRESAR AL AULA, PEDIR QUE ELABOREN UN DIBUJO SOBRE CÓMO OBSERVARON EL JARDÍN Y
CÓMO QUISIERAN QUE ESTUVIERA. DIALOGAR SOBRE ELLO.
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS.
REALIZAR UN EXPERIMENTO DE PLANTAS, COLOCAR DOS PLANTAS, UNA CUIDADA Y OTRA NO.
INVITAR A PADRES Y MADRES DE FAMILIA Y ALUMNADO PARA LA LIMPIEZA DE ÁREAS VERDES DEL
JARDÍN.
REALIZAR UNA PLÁTICA INFORMATIVA CON PADRES.
REFORESTAR ÁREAS VERDES EN EL JARDÍN.
ELABORAR PANCARTAS Y COLOCARLAS EN PUNTOS ESTRATÉGICOS PARA GENERAR CONCIENCIA DEL
CUIDADO DE LA TIERRA E INVITARLES A REALIZAR LO MISMO EN SUS HOGARES.
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TEMA: DÍA INTERNACIONAL DE LA DEMOCRACIA (15 DE SEPTIEMBRE)

FECHA DE INICIO: 4 DE SEPTIEMBRE

LÍNEA FORMATIVA: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
PROYECTO: CULTURA Y VIDA SOCIAL
PROPÓSITOS: QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SE APROPIEN DE LOS VALORES Y PRINCIPIOS NECESARIO
PARA LA VIDA EN COMUNIDAD, ACTUANDO CON BASE EN EL RESPETO A LOS DERECHOS DE LOS
DEMÁS, EL EJERCICIO DE LAS RESPONSABILIDADES, LA JUSTICIA Y LA TOLERANCIA. EL
RECONOCIMIENTO Y APRECIO A LA DIVERSIDAD DE GÉNERO, LINGÜÍSTICO, CULTURAL Y ÉTNICO.
MATERIALES: ________________________________________________________
PARTICIPANTES: ALUMNOS, MAESTROS, PERSONAL ADMTVO. PADRES-MADRES Y COMUNIDAD
FIN: CULTURAL-POLÍTICO
TIEMPO: EL NECESARIO.
SUJETOS A QUIENES LES SERÁ DE UTILIDAD EL CONOCIMIENTO PARA RESOLVER PROBLEMAS
INDIVIDUALES O SOCIALES: COMUNIDAD, ALUMNADO Y FAMILIAS.
CONTEXTO: URBANO
CONVERSATORIOS Y ACCIONES QUE TRANSFORMAN: ASAMBLEAS, REUNIONES, CONGRESOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
PREGUNTAR A LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS ¿QUÉ ES LA DEMOCRACIA?
PEDIR UNA INVESTIGACIÓN SOBRE EL SIGNIFICADO, SU APLICACIÓN Y BUSCAR EJEMPLOS.
TAREA ¿CUÁNDO NACE LA DEMOCRACIA? (HISTORIA) ¿QUÉ ES LA HISTORIA?
¿PARA QUÉ SIRVE? COMENTAR QUÉ ES LA HISTORIA DE ACUERDO A LA INVESTIGACIÓN HECHA
PREVIAMENTE POR PARTE DE LA EDUCADORA Y POSTERIORMENTE ANALIZAR LAS INVESTIGACIONES
DEJADAS DE TAREA.
PEDIR DE TAREA INVESTIGAR PERSONAJES HISTÓRICOS QUE TRATE SOBRE DEMOCRACIA
LLEVAR PREVIAMENTE UN LISTADO DE PERSONAJES HISTÓRICOS
COTEJAR LISTAS
ELABORAR CARTELES PARA EXPONER
QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EXPONGAN CADA PERSONAJE
HACER UN MURAL CON LÍNEA DEL TIEMPO O UN MURAL REPRESENTATIVO DEMOCRÁTICO
PRESENTAR EL MURAL EN ASAMBLEA DE LA ESCUELA CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA
ELABORAR TRÍPTICOS EN CASA Y EN LA ESCUELA
ORGANIZAR UN DESFILE O UNA EXPOSICIÓN PARA LA COMUNIDAD
A) VESTIRSE COMO LOS PERSONAJES
B) ELABORAR CARTELES
C) REPARTIR TRÍPTICOS A LA COMUNIDAD
D) SE COLOCARÁN CARTELES EN SITIOS PÚBLICOS
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TEMA: DÍA DE LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN (7 DE JUNIO)

FECHA DE INICIO: 4 DE JUNIO

LÍNEA FORMATIVA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PROYECTO: LENGUAJE ORAL
PROPÓSITOS: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN
ORAL.
MATERIALES: PANCARTAS, PERIÓDICOS, REVISTAS, RECORTES
PARTICIPANTES: ALUMNOS, DOCENTES, COMUNIDAD
FIN: POLÍTICO
TIEMPO: EL NECESARIO.
SUJETOS A QUIENES LES SERÁ DE UTILIDAD EL CONOCIMIENTO PARA RESOLVER PROBLEMAS
INDIVIDUALES O SOCIALES: COMUNIDAD, DOCENTES, PADRES, MADRES Y ALUMNADO,
CONTEXTO: RURAL
CONVERSATORIOS Y ACCIONES QUE TRANSFORMAN: ASAMBLEAS, CONVERSATORIOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
NARRAR CÓMO NACIÓ EL DÍA DE LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN
QUE PASE CADA NIÑO A EXPLICAR LO QUE ENTENDIÓ DE LA NARRACIÓN
TAREA: PEDIR UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LO QUE ES LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN
ELABORAR PANCARTAS CON PERIÓDICOS REVISTAS Y PERIÓDICOS
INTERCAMBIO DE OPINIONES ACERCA DE LAS INVESTIGACIONES Y LAS PANCARTAS
HACER RECORRIDO EN LA COMUNIDAD Y CALLES PRINCIPALES PARA CONCIENTIZAR A LA
COMUNIDAD SOBRE ESTE DÍA CONMEMORATIVO
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TEMA: DÍA INTERNACIONAL DE LA LENGUA MATERNA (21 DE FEBRERO)

FECHA DE INICIO: 21 DE FEBRERO

LÍNEA FORMATIVA: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
PROYECTO: CULTURA Y VIDA SOCIAL
PROPÓSITOS: QUE CONOZCAN Y APRECIEN LA LENGUA MATERNA DE LUGARES CERCANOS A SU
COMUNIDAD
MATERIALES: AUDIOS DE OTRAS LENGUAS MATERNAS, VIDEOS, LÁMINAS, FOTOGRAFÍAS, PAPEL CREPÉ,
CHINA Y LUSTRE.
PARTICIPANTES: ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES
FIN: CULTURAL
TIEMPO: ________________________________________
SUJETOS A QUIENES LES SERÁ DE UTILIDAD EL CONOCIMIENTO PARA RESOLVER PROBLEMAS
INDIVIDUALES O SOCIALES: COMUNIDAD ESCOLAR Y COMUNITARIA
CONTEXTO: RURAL
CONVERSATORIOS Y ACCIONES QUE TRANSFORMAN: ASAMBLEAS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INVESTIGACIÓN EN CASA ACERCA DE LO QUE ES LA LENGUA MATERNA
¿QUIÉNES HABLAN OTRAS LENGUAS?
¿POR QUÉ HABLAN OTRAS LENGUAS?
¿EN CHIAPAS CUÁLES EXISTEN?
EXPONER Y REFORZAR LA INVESTIGACIÓN
PRESENTAR VIDEOS
MENCIONAR PALABRAS COMUNES EN LENGUAS DIFERENTES
ESCUCHAR DIVERSAS CANCIONES Y ESCUCHAR LAS LENGUAS
COMPARAR LA VESTIMENTA DE DIVERSOS SITIOS
TALLER DE CONFECCIÓN DE VESTIMENTAS CON PADRES Y MADRES Y NIÑOS
PASARELA DE VESTIMENTAS, EXPLICAR DE QUÉ LUGAR ES, QUÉ LENGUA HABLAN, CÓMO ES EL MEDIO,
CLIMA, Y DECIR UNA QUE OTRA PALABRA EN SU LENGUA
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TEMA: DÍA INTERNACIONAL DEL MAÍZ (29 DE SEPRIEMBRE)

FECHA DE INICIO: 19 DE SEPTIEMBRE

LÍNEA FORMATIVA: TRABAJO PRODUCTIVO PARA EL BIEN COMUNAL
PROYECTO: ALIMENTACIÓN EN LA COMUNIDAD
PROPÓSITOS: ESTABLECE RELACIONES ENTRE EL PRESENTE Y EL PASADO DE SU FAMILIA Y COMUNIDAD
MEDIANTE OBJETOS, SITUACIONES Y PRÁCTICAS CULTURALES.
MATERIALES: HOJAS, IMÁGENES, CRAYONES, PAPEL BOND, PEGAMENTO, ALIMENTOS
PARTICIPANTES: ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA, DOCENTES
FIN: CULTURAL Y ECONÓMICO
TIEMPO: EL NECESARIO
SUJETOS A QUIENES LES SERÁ DE UTILIDAD EL CONOCIMIENTO PARA RESOLVER PROBLEMAS
INDIVIDUALES O SOCIALES: COMUNIDAD Y FAMILIA
CONTEXTO: RURAL
CONVERSATORIOS Y ACCIONES QUE TRANSFORMAN: ASAMBLEAS, MESAS REDONDAS.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
1.- EN PLENARIA DIALOGAR SOBRE LOS USOS DEL MAÍZ, CÓMO NACE, QUIÉN Y DÓNDE SE SIEMBRA,
CONOCEN EL MAIZ, PARA QUÉ SE USA, ETC
2..- INVESTIGAR EN CASA CÓMO NACE EL MAÍZ, QUIÉNES LO SIEMBRAN, DÓNDE LO SIEMBRAN
3.- ELABORAR UNA LÍNEA DE TIEMPO DEL MAÍZ (DESDE SU SIEMBRA HASTA LA ELABORACIÓN DEL
PLATILLO)
4.- GERMINACIÓN, OBSERVACIÓN Y REGISTRO DEL CRECIMIENTO DEL MAÍZ. REALIZAR UNA
MINIPARCELA EN EL JNN.
5.- VER UN VIDEO DE CÓMO NACE EL MAÍZ Y EL PROCESO HASTA LLEGAR A SER UN PRODUCTO
6.- REALIZAR EL DIBUJO DEL MAÍZ Y CÓMO LES GUSTA COMERLO
7.- INVESTIGAR LOS USOS DEL MAÍZ EN CASA
8.- EXPONER
9.- EN EL AULA ELABORAR UN COLLAGE DE LOS USOS DEL MAÍZ
10.- ELABORAR UNA LISTA DE ALIMENTOS QUE SE ELABORAN CON EL MAÍZ
11.- ORGANIZAR POR EQUIPOS Y CON AYUDA DE PAPÁS ELEGIR Y EXPONER UN PLATILLO DE
ACUERDO A LA LISTA PREVIAMENTE ELABORADA.
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TEMA: DÍA INTERNACIONAL DEL JUEGO (28 DE MAYO)

FECHA DE INICIO: 20 DE MAYO

LÍNEA FORMATIVA: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
PROYECTO: IDENTIDAD PERSONAL
PROPÓSITOS: ACTUAR Y PARTICIPAR EN JUEGOS EN CUALQUIER ÁMBITO RESPETANDO REGLAS
ESTABLECIDAS Y NORMAS PARA UNA CONVIVENCIA SANA Y ARMÓNICA ENTRE TODOS
MATERIALES: PAPEL BOND, MARCADORES, COMPUTADORAS, HOJAS
PARTICIPANTES: DOCENTES ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA
FIN: CULTURAL, SOCIAL
TIEMPO: EL NECESARIO.
SUJETOS A QUIENES LES SERÁ DE UTILIDAD EL CONOCIMIENTO PARA RESOLVER PROBLEMAS
INDIVIDUALES O SOCIALES: SOCIEDAD, FAMILIA, ALUMNADO
CONTEXTO: RURAL-URBANO
CONVERSATORIOS Y ACCIONES QUE TRANSFORMAN: ASAMBLEAS, REUNIONES
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
1.- DIÁLOGO DEL TEMA, CONOCIMIENTOS PREVIOS ACERCA DEL JUEGO
2.- ANOTAR IDEAS DE LOS ALUMNOS
3.- INVESTIGAR LOS TIPOS DE JUEGOS QUE EXISTE
4.- PASAR A EXPONER
5.- EXPLICACIÓN DE LA DOCENTE CON UNA PROYECCIÓN SOBRE LOS JUEGOS EXISTENTES
6.- COMPARAR AMBAS INVESTIGACIONES
7.- PREGUNTAR A LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS LOS JUEGOS QUE CONOCEN
8.- HACER CLASIFICACIÓN DE JUEGOS
A) JUEGO DE MESA
B) DEPORTIVO
C) TRADICIONAL
D) ELECTRÓNICO
9.- ANALIZAR ENTRE TODOS EN QUÉ CONSISTE CADA UNO
A. REGLAS
B. MATERIALES
C. PROCEDIMIENTOS
9.- HACER UNA DEMOSTRACIÓN DE LOS JUEGOS
10.- HACER UN ANÁLISIS DE PORQUÉ SON INDISPENSABLES LAS REGLAS EN LOS JUEGOS, Y EN GRAL.
PARA LA CONVIVENCIA.
11.- ENTRE TODOS FORMAR CUATRO EQUIPOS Y CADA UNO REALIZARÁ UNA DEMOSTRACIÓN DE LOS
JUEGOS.
12.- DE ACUERDO A CADA JUEGO DEBERÁN DESARROLLARLO INDICANDO REGLAS, MATERIAL PARA
LA ELABORACIÓN, TIEMPO, “RECURSOS HUMANOS”.
13.- INVITAR A LOS DEMÁS GRUPOS A LA EXPOSICIÓN Y JUGAR.
14.- PRESENTAR LOS JUEGOS POR CADA EQUIPO CON PADRES Y MADRES.