APLICAȚII MODUL I

1. EXERCIȚIU:
a) Identifică trei modalităţi de motivare a şcolarului mic, în vederea formării unei
atitudini pozitive faţă de studiul limbii şi literaturii române.
b) Descrie modalitățile de motivare identificate.

2. EXERCIȚIU: Explică rolul lecturii, pornind de la afirmaţia lui Nicolae Manolescu:

„Am nevoie să citesc aşa cum am nevoie să mănânc şi să beau. Hrana pe care mi-o
oferă lectura îmi este la fel de indispensabilă ca şi aceea materială. Resimt fiecare zi fără o
carte ca pe o zi pierdută. Înainte de a mă culca seara, îndată ce mă trezesc, dimineaţa, în
călătorii, ba chiar şi în tramvai, pretutindeni şi oricând, citesc. Nu mă pot închipui fără să
ţin o carte în mână.
[...] O carte nouă este lucrul cel mai frumos care mi se poate întâmpla.”
(Nicolae Manolescu, Cititul şi scrisul, Editura Polirom, Iaşi, 2002, pp. 218 - 219)

3. EXERCIȚIU: GLC - Enumerați pașii pe care îi parcurgeți în motivarea elevilor pentru

lectură. Discutați cu colegul/colega, apoi comunicați întregului grup pașii selectați.

4. EXERCIȚIU:
a) Prezentați una din formele/metodele des abordate de dumneavoastră la clasă în
vederea dezvoltării la elevi a gustului pentru lectură. Exemplificați.
b) GLC – Apelând la experiența dumneavoastră, ce piesă din portofoliul de lectură este
cea mai îndrăgită de elevi.

APLICAȚII MODUL I

1. EXERCIȚIU:
a) Identifică trei modalităţi de motivare a şcolarului mic, în vederea formării unei
atitudini pozitive faţă de studiul limbii şi literaturii române.
b) Descrie modalitățile de motivare identificate.

2. EXERCIȚIU: Explică rolul lecturii, pornind de la afirmaţia lui Nicolae Manolescu:

„Am nevoie să citesc aşa cum am nevoie să mănânc şi să beau. Hrana pe care mi-o
oferă lectura îmi este la fel de indispensabilă ca şi aceea materială. Resimt fiecare zi fără o
carte ca pe o zi pierdută. Înainte de a mă culca seara, îndată ce mă trezesc, dimineaţa, în
călătorii, ba chiar şi în tramvai, pretutindeni şi oricând, citesc. Nu mă pot închipui fără să
ţin o carte în mână.
[...] O carte nouă este lucrul cel mai frumos care mi se poate întâmpla.”
(Nicolae Manolescu, Cititul şi scrisul, Editura Polirom, Iaşi, 2002, pp. 218 - 219)

3. EXERCIȚIU: GLC - Enumerați pașii pe care îi parcurgeți în motivarea elevilor pentru

lectură. Discutați cu colegul/colega, apoi comunicați întregului grup pașii selectați.

4. EXERCIȚIU:
a) Prezentați una din formele/metodele des abordate de dumneavoastră la clasă în
vederea dezvoltării la elevi a gustului pentru lectură. Exemplificați.
b) GLC – Apelând la experiența dumneavoastră, ce piesă din portofoliul de lectură este
cea mai îndrăgită de elevi.