PROIECT DIDACTIC

DATA:
CLASA: a IV-a
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
PROF.ÎNV.PRIMAR:
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Limba şi literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Primim şi dăruim
SUBIECTUL: Pronumele personal - persoana
TIPUL LECȚIEI: consolidare de cunoștințe
SCOPUL LECȚIEI: consolidarea cunoştinţelor despre pronumele personal

COMPETENȚE SPECIFICE:
3.2 Asocierea elementelor descoperite în textul citit cu experienţe proprii
3.5 Sesizarea abaterilor din textele citite în vederea corectării acestora
4.5 Manifestarea interesului pentru scrierea creativă şi pentru redactarea de texte informative şi funcţionale

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: să recunoască şi să utilizeze corect formele flexionare ale pronumelui
O2: să sesizeze utilizarea corectă a cuvintelor în flexiune într-un text citit
O3: să alcătuiască enunţuri după criterii date
O4: să realizeze analiza pronumelor personale, precizând numărul, persoana şi genul (după caz);

STRATEGIA DIDACTICA:
 Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, expunerea
 Resurse materiale: manualul, fișe de lucru
 Forme de organizare: activitate frontală, individuală, pe grupe;
 Forme de evaluare: observarea sistematică a elevilor, aprecierea verbală
 Resurse de timp: 50 minute
 Resurse curriculare: programa școlară la disciplina Limba şi literatura română pentru clasa a IV-a; planificarea calendaristică
şi proiectarea unităţilor de învăţare
 Resurse umane: 20 elevi

Bibliografie:

 Manual de Limba şi literatura română, clasa a IV-a, Ed. Intuitext;

 Programa școlară pentru disciplina Limba şi literatura română (clasa a III-a – a IV-a), aprobată prin ordinul ministrului Nr.
5003/02.12.2014;

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE OB. STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE

Nr. LECŢIEI OP.
crt. CONŢINUTUL LECŢIEI Forme de Metode şi Mijloace
organizare procedee didactice
1. Captarea ☺ Să râdem!
atenţiei Într-o zi, Arabela merge la poştă să pună un colet. Poştăriţa frontal expunerea
primeşte coletul, îl cântăreşte, apoi ia un formular pentru a-l
2 min completa cu datele necesare:
- Numele expeditorului, zice poştăriţa.
- Popescu.
- Acum, pronumele.
- Eu.
- Aşa vă cheamă? Eu?
- Nu! Dumneavoastră mi-aţi cerut să vă spun pronumele..
nu prenumele.
- Bine, să trecem peste asta. Zi şi celălalt nume că mă
enervez.
2. Anunţarea Comunicarea temei şi a obiectivelor lecţiei într-un explicaţia
obiectivelor limbaj accesibil: individual
- recunoaşterea pronumele în texte date expunerea
1 min - analiza pronumelor personale
- alcătuirea de propoziţii după criterii date
Se scrie titlul lecţiei la tablă:
Pronumele personale – persoana

3. Dirijarea Elevii cunosc pronumele personal din clasa a III-a, de aceea Observare
învăţării cunoştinţele vor fi reactualizate. frontal sistematica
conversaţia
20 min Metoda Ştiu / Vreau să ştiu / Am învăţat - se realizează pe exerciţiul
tablă tabelul corespunzător şi se completează rubricile
acestuia cu răspunsurile elevilor.

Se face precizarea: există o altă formă a pronumelui individual conversaţia Orală, prin
personal şi anume forma scurtă a pronumelui personal. întrebari
explicaţia
O2 fişa de
Elevii lucrează exerciţiile următoare: lucru
exerciţiul
1. Pe __________ m-a chemat la serviciu.
 Mama ______- a certat pentru nota mică.
_____________ vin astăzi la tine.
O3 _____________îmi reproşezi că nu ţi-am spus totul?
___________ne cunoaştem de mult timp.
Dan ______ -ntreabă ce am cumpărat.

2. Subliniază pronumele din construcţiile:

mi-a dat le-au privit
nu-i aude n-o priveşte
l-au ascuns m-or auzi
ti-a spus ne-au lăudat

4. Feedback ☺ Elevii îşi notează în caiete ceea ce au aflat în urma individual Exerciţiul Tabelul Observare
prin activităţii bazate pe metoda SINELG. de la sistematica
raportarea tablă
la obiectivele ŞTIU VREAU SĂ ŞTIU AM ÎNVĂŢAT Temă de lucru
propuse -este partea de -dacă are gen ca şi -pronumele personal
caietul în clasă
iniţial, cu vorbire care substantivul; are forme diferite la
solicitarea înlocuieşte - cum se face persoana a III-a
elevilor numele unei analiza (numărul singular şi
persoane; morfologică, plural) pentru genul
10 min -are trei completă, a masculin şi feminin;
persoane ; pronumelui
-are două personal;
numere;
-îşi schimbă
forma după
persoană şi
număr;
-forme ale
pronumelui
personal -
pronumele de
politeţe;
5. Obţinerea O1 Elevii vor completa fişa de lucru 1. individual exerciţiul Fişă de completarea
performanţe lucru fişelor
 lor O2

5 min O3
6. Asigurarea O1 ☺ Elevii primesc sarcini de lucru – fişa de lucru 2 frontal Conversaţia
retenţiei şi texte- observare
transferul de O3 individual Explicaţia suport sistematică
cunoştinţe Apoi vor completa lecţia în caiete cu formele accentuate de
O4 singular şi plural ale pronumelui personal. Expunerea
10 min Analiza
Exerciţiul produselor
7. Încheierea ☺ Precizarea temei: exerciţiile 3 şi 4 / pag. 69 (se va citi, se frontal explicaţia manual Observare
lecţiei va nota la tablă şi se va explica) sistematică
Se fac aprecieri individuale şi frontale.
2 min

1. Completaţi enunţurile cu formele scurte ale pronumelor personale:

Pe _______ m-a invitat la ziua ei de naştere .

Mama ______ - a certat pentru nota mică.
____ îmi reproşezi că nu ţi-am spus totul?
___ cunoaştem de mult timp.
Dan ______ -ntreabă ce am cumpărat.

2. Subliniază pronumele din construcţiile:

mi-a dat le-au privit

nu-i aude n-o priveşte
l-au ascuns m-or auzi
ti-a spus ne-au lăudat
 Fişa 1

1. Identifică pronumele personale şi subliniază-le. Analizează-le.

Dincolo de mal, umblau cu paşi rari cocostârcii cu pliscuri portocalii. Apoi trecu în zbor şuierător un cârd de
raţe. Ele plecau spre ţările calde. Se vedeau şi câţiva pescăruşi albi. Ei fâlfâiau din aripile ascuţite.
Noi priveam tabloul mirific şi ne minunam cum ea, Mama – Natură, le-a rânduit aşa de frumos pe toate.

Fişa 2

1. Transformă enunţurile în aşa fel încât:

a) toate pronumele personale să fie la numărul plural:
Eu am plecat supărat pentru că ea nu a spus adevărul.
...................................................................................................................................................................
b) pronumele personale să fie la persoana a II - a numărul singular, apoi la numărul plural:
Eu am fost în vacanţă la munte.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
 2. Pune în locul punctelor, pronumele personale potrivite:

În curtea bunicilor se află o clădire veche. În .......... sunt documente prăfuite. O parte dintre ...........
au fost împrăştiate de către copii. ...........se jucau adesea pe acolo. Lângă poartă se află un
scrânciob. .........are braţele din metal.