Você está na página 1de 4

IE 40276 MARIANO

MELGAR
“Año del buen servicio al Ciudadano”

PROPUESTA DE FORMULACIÓN DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
II EE: 40276 “MARIANO MELGAR VALDIVIESO
LUGAR: CALLE HUANUCO S/N DISTRITO: CHÁPARRA
EQUIPO INNOVADOR: NOMBRES Y APELLIDOS Email N° de celular

DIRECTOR (Líder del equipo JACQUES ALFRED LAZO URDAY jacquesaqp@hotmail.com 962031700
DOCENTES (3 Promotores) MERCEDES CARBAJAL VERA totustus_2007@hotmail.com 959381223
GERMAIN YULBUENO MORALES Germain2_5@hotmail.com 959422786

I.- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:

PROBLEMA OBJETIVOS

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA A Los alumnos demuestran actitudes negativas  Promover una cultura de valores en los
NIVEL DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA en la Institución Educativa como: poco respeto alumnos de la IE MARIANO MELGAR
Y/O AULA. (diagnóstico) al compañero, no tienen capacidad de escucha VALDIVIESO.
y un buen porcentaje llega tarde, influenciando  Lograr la práctica del respeto,
en el aprendizaje de los alumnos responsabilidad y puntualidad

escucha. II. explicando y aceptación de uno mismo como ser las causas y posibles consecuencias. Competencia “Afirma su Se valora a sí mismo. lapiceros. puntualidad III.. Plumones.PLAN DE ACCIÓN ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos? Situaciones de aprendizaje Estrategias Materiales PLANIFICACIÓN DE Desarrollar el valor del respeto Controlar la agenda a inicio y salida Computadoras ACTIVIDADES basándose en la capacidad de Observando en los recreos a los Cámara. Cartulinas. Ello supone el reconocimiento autorregulación de sus emociones con apoyo de un de sus características . etc.DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN: (solución al problema movilizando aprendizajes) AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES NIVEL DE AVANCE Personal social. Implica un Describe a través de diversas formas de 2 identidad” proceso de conocimiento. individual y diferente de Usa la respiración y relajación para la los demás.. estudiantes Papel boom. valoración representación sus emociones básicas. institucionales con la práctica de la puntualidad Recepcionar y Trabajando en equipo controlar la agenda fomentando la Sistematizando la información. Desarrollar actividades Elaborando una ficha de observación colores.

miedo) con ayuda de expresarlas de manera regulada. personales y de sus raíces familiares. compañeros que le permiten una convivencia armónica. utilizando listados u organizadores gráficos Nivel de avance 1= inicio 2= proceso 3= logrado . Esto permite otros en diversas situaciones. considerando el contexto. importantes. propias emociones. Escucha textos orales El estudiante presta atención de Interpreta la intención del emisor en discursos manera activa y sostenida. sociales y culturales. Comunicación. Además del interlocutor y de los recursos no verbales que puede registrar ideas emplea. adulto. según modos culturales diversos. reconocer y tomar conciencia de las Identifica alguna de sus emociones básicas (enfado. Implica la habilidad de escolares. que contienen expresiones con sentido figurado e 3 brindando respuestas al irónico interlocutor de acuerdo al Explica. con el fin de poder alegría. tristeza. propósito emociones y estados de ánimo a partir del mensaje y situación comunicativa. Actúa aceptando normas y acuerdos Autorregula sus emociones y propuestos en diversas situaciones familiares y comportamiento. aprender a modular su comportamiento •Identifica emociones y sentimientos de sus en favor de su bienestar y el de los otros.

29 de Diciembre.EVALUACIÓN: RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZAR (para evaluar los aprendizajes esperados) Se logró la capacidad de escucha. La puntualidad encada uno de los eventos Las actas. fotos El 99% de agendas presentadas en Dirección con puntualidad La publicación de resultados de la presentación de agendas Cháparra. IV. …………………………………………….. ya que después de cada Fichas de observación. actividad se preguntaba a los alumnos y estos debían esperar su turno para hablar. JACQUES ALFRED LAZO URDAY Director .