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Definición de psicomotricidad
Esquema corporal
1. Imagen corporal
2. Esquema corporal
3. Concepto corporal
Equilibrio
Coordinación visomotriz
Cenestésico
Lateralidad
Métodos diagnósticos
Las funciones cognitivas son los procesos mentales que nos permiten recibir,
seleccionar, almacenar, transformar, elaborar y recuperar la información del
ambiente. Esto nos permite entender y relacionarnos con el mundo que nos
rodea.
El razonamiento numérico
Posibles alteraciones
El factor verbal
Disfemias
a) Relajación.
b) Respiración y voz.
c) Normalización de los elementos prosódicos del habla.
Dislexia: Una vez establecido el diagnóstico de dislexia se empiezan a trabajar
de forma específica todas aquellas dificultades o carencias que tiene el niño
con dislexia. Partimos de la base que no hay dos disléxicos iguales y esto nos
condiciona, a menudo, la importancia de tener que elaborar un material
individualizado para cada niño, respetando su nivel de desarrollo en todas las
areas lingüísticas y, no menos importante, sus gustos y preferencias.
La memorización
Otra forma de memorizar es el repaso o repetir para uno mismo las ideas
principales y los datos sin utilizar, necesariamente, las mismas palabras del
texto. Este repaso se hace después de hacer el esquema de cada lección. Es
mejor dedicar tiempos cortos al repaso que periodos largos. Las experiencias
de Ebbinghaus demuestran que para aprender un texto el número de
repeticiones se reduce a la mitad si se hace en tres sesiones distintas en lugar
de hacerlo en una sola sesión larga.
Conceptualizaciones
Alteraciones cognitivas
Técnicas de intervención.
Moldeamiento
Encadenamiento
1. Datos personales
Niño de 9 años de edad, Vive con su madre, su abuela, tía, tío y una prima de 3
años vida. La madre de Elian cuenta que se separó de su padre cuando este
tenía tres meses de nacido porque ya no congeniaban. Ella es una joven de 22
años en la actualidad y el padre de Elian tiene 45. En la casa juega solo, pues
aunque su prima tiene 3 años no le gusta jugar con ella.
El niño expresa que cada vez que hace algo mal se le golpea incluso cuando
está haciendo tareas y se equivoca.
Su desarrollo socio afectivo no es muy alto ni cumple para ser aprobado debido
a su problema su baja sociabilidad y porque tiene miedo de expresar que no
entiende como se hace algo por lo que la maestra está constantemente
revisando lo que hace.
Su competencia curricular es baja para su grado y edad, lee muy poco, y le
cuesta problemas resolver ejercicios matemáticos. Su nivel de escritura es
aceptable.
No han desarrollado un método para ayudar a los niños con bajo rendimiento
escolar, debido a que carecen de personal para realizar esas actividades.
El nivel social del niño es bajo, aunque su padre vive en estados unidos solo
manda cien dólares para la manutención mensual del niño y la madre no
trabaja, u abuela es malcriada, no existen gestos de amor para el niño todo lo
contrario, cada vez que le hablan es a gritos y la madre no puede hacer nada
pues expresa que vive de arrimada porque el dinero que el padre del joven le
manda no le alcanzan para alquilar una casa y mantenerse.
7. Conclusiones
Se debe revisar el ámbito educativo en el que se desarrolla el estudiante y que
se le recomiende a la familia llevarlo a terapia ya que el centro educativo no
cuenta con orientador o psicólogo
8. Recomendaciones generales
Estudios neurofisiológicos
Terapia para el niño
Trabajar con el niño de manera individual
Terapia familiar
Plan de seguimiento:
1era sección:
Secciones actividades
2da sección
Conversacion con Elian acerca del
miedo y las equivocaciones
Suma y resta con piedras de
diferentes colores
Dictado
Seguimiento con los maestros.
Existen varios programas de lectura diseñados para ayudar a los chicos con
dislexia. Muchos están basados en un enfoque llamado Orton-Gillingham (OG).
Con este método, los maestros incluyen diferentes sentidos para ayudar a los
niños a aprender. Por ejemplo, los estudiantes podrían usar letras hechas con
papel de lija para aprender fonética y ortografía. O podrían aprender las sílabas
indicándolas con golpecitos de sus dedos.
La enseñanza multisensorial ofrece además muchas oportunidades para que
los niños aprendan el material. Esto se logra a través de la repetición o también
cuando los estudiantes usan lo que han aprendido en diferentes contextos.
Los tipos de profesionales que ofrecen este tipo de terapia incluyen psicólogos,
maestros, especialistas en lectura, especialistas en aprendizaje y patólogos del
habla y el lenguaje (SLP, por sus siglas en inglés) quienes se enfocan en
trastornos del aprendizaje. Ellos trabajan en las escuelas y también en lugares
privados.
Muchos chicos con dislexia también tienen TDAH. Algunos además tienen
ansiedad o depresión. Tratar estas condiciones con medicamentos y con
terapia cognitivo-conductual no ayudará directamente con la dislexia. Pero
puede preparar el camino para que los chicos se beneficien de la enseñanza
que reciben para sus dificultades con la lectura.
Tipos de Discalculia:
Buena capacidad en materias como ciencia y geometría hasta que se les exige
un nivel más alto de las Matemáticas.
Por otra parte estos niños corren el riesgo de desarrollar ansiedad hacia las
matemáticas, lo que les supone un bloqueo emocional que afectará a su
capacidad cognitiva, no solo en el ámbito de las Matemáticas sino en otras
asignaturas, con lo que nos dificultará el diagnostico.
Diagnostico.
¿Quién no ha afirmado alguna vez que las matemáticas son difíciles? Hace no
muchos años pasaba algo parecido con la dislexia.
Evaluación.
Realizamos una evaluación exhaustiva no solo en el ámbito de las matemáticas
aplicado a su nivel, también analizamos las dificultades de atención asociadas
a este tipo de problemas ( por ejemplo, los números que se lleva, los signos…).
Tratamiento.
Este método se aplica tanto a niños visuales (niños con un estilo diferente de
aprender y percibir debido a que piensan con imágenes y no con palabras).
El niño con dislalia omite ciertos sonidos, o los sustituye por otros de forma
incorrecta; por ejemplo, dice apo o tapo, en lugar de sapo. Con frecuencia, es
capaz de pronunciar correctamente las sílabas por separado (sa) pero, al unir
los fonemas, comete errores. Esto hace que su lenguaje pueda resultar en
ocasiones ininteligible
Tipos de dislalias
Fisiológicas
Son debidas a la inmadurez de los órganos del habla cuando los niños todavía
son pequeños, por lo que todos pasan por una fase de dislexia, que debe
preocupar a los padres si continúa después de los 4 años de edad, porque
entonces podría estar motivada por causas orgánicas.
Audiógenas
Funcionales
Entre otras causas, las dislalias funcionales pueden ser debidas a una
educación insuficiente o un entorno familiar o social poco favorable para el niño
(bajo nivel cultural y económico, desinterés de los padres...).
Orgánicas
También conocidas como disglosias, se dice que son orgánicas cuando los
fallos en la pronunciación están asociados a ciertos defectos de los órganos
que intervienen en el habla. Se clasifican en función de la zona defectuosa:
Labiales.
Linguales.
Dentales.
Palatinas.
Nasales.
Mandibulares.
Factores de riesgo
Las funciones cognitivas son los procesos mentales que nos permiten recibir,
seleccionar, almacenar, transformar, elaborar y recuperar la información del
ambiente. Esto nos permite entender y relacionarnos con el mundo que nos
rodea.