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Estrategias de Aprendizaje
Nombre de la Tarea
Caso de estudio 1
Unidad 1
Guía de análisis de caso Harvard
La administración de las escuelas
públicas de Chicago
Fecha
14 de mayo 2017
Unidad 1: Guía de análisis de caso Harvard
Estrategias de Aprendizaje
Caso de estudio 1
En el año 2005 en la ciudad de chicago, se dio inicio a un programa que permitiera
mantener y acelerar los logros que se habían tenido en cuanto a la calidad educativa en
las escuelas públicas de esa ciudad. Este proyecto fue encargado al Director ejecutivo,
Arne Duncan, quien junto a su equipo aceptaron el reto de llevar a la excelencia a todas
las escuelas. Para lograrlo, se planearon tres estrategias claves, mejorar la lectoescritura,
fortalecer el capital humano y proporcionar más oportunidades de aprendizaje a los
alumnos. Un primer paso fue que todos los alumnos de educación básica, debían recibir
dos horas diarias de instrucción pedagógica de lectoescritura. Se identificaron planes de
estudio para clasificar a los alumnos, de kínder a quinto grado y de sexto a octavo grado.
También diseñaron planes de estudio para las materias de matemáticas y ciencias.
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Estrategias de Aprendizaje
Para Vygotsky (1978) el lenguaje escrito es la forma más elaborada del lenguaje que
permite, en parte, el complejo proceso de apropiación cultural. De hecho, sostiene
Wertsch (1993) que Vygotsky estimaba de incalculable valor la formulación verbal, el
debate y la resolución de problemas; de ahí que la instrucción en lectura y escritura se
ubicó en el centro de sus intereses teóricos y prácticos, dada la fuerte preferencia por la
lengua escrita como instrumento mediador verbal para representar y resolver una amplia
gama de problemas.
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conocimiento. Este nivel integra los otros tres niveles propuestos en el modelo: el
ejecutivo, el funcional y el instrumental, que se corresponden con el dominio del código,
leer y escribir para resolver requerimientos, y la capacidad para comunicar y acceder a
informaciones.
Para Olson (1998) “la lengua escrita no sólo nos ayuda a conocer y a recordar lo pensado
y lo dicho, también nos invita a ver lo pensado y lo dicho de modo diferente” (p. 16). El
análisis de Olson sobre el papel que la escritura, la lectura y la cultura escrita en general
han desempeñado en la estructuración de la mente y en los cambios conceptuales
destaca los procesos cognitivos involucrados en la creación, el almacenamiento y el uso
de símbolos con funciones representacionales. Le asigna un vasto poder a la escritura al
sostener que la cultura escrita contribuye a determinar los significados del mundo, a
proporcionar definiciones para ellos y a transformar las ideas en conocimiento. Agrega
que estos procesos se logran gracias a la estructuración del discurso escrito,
transformando palabras y proposiciones en objetos de conocimiento y transformando la
intencionalidad de un enunciado en objeto de discurso.
Con el inicio a la lectura comienza una nueva etapa en sus vidas, leer es tal vez el recurso
cognitivo por naturaleza, no solo proporciona información, sino que va formando al
pequeño, creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración; además de
entretener y ayudar a la evasión. El niño que lee bien tendrá más facilidad para dominar
las técnicas que le permitirán expresarse por escrito, que es una de las tareas más
complejas porque supone la adquisición del código escrito, lo cual requiere cierto grado
de desarrollo intelectual.
Entre otras razones para privilegiar la lectoescritura y por lo que se debe tomar en cuenta,
tanto por el gobierno como por los educadores, es que se movilizan las funciones
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Dos actividades que pueden ayudar al desarrollo cognitivo del alumno pueden ser,
desarrollar cambios en la concepción de lo que es leer, aprender a leer es, desde el
inicio, aprender a buscar el significado de un texto, que no sea solo introducir letras o
sílabas sin sentido para el lector, es encontrar textos completos en situaciones reales de
uso y tener necesidad de elaborar su sentido.
Otra actividad sería dar prioridad a la lectura y escritura en la política educativa, otorgando
especial atención a la lectura y escritura en la educación preescolar y en los primeros
grados de primaria; para esto se requiere que exista confianza y ánimo a las personas
involucradas, que les permita ser y sentirse actores de una gran obra nacional. Además,
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Estrategias de Aprendizaje
Conclusion
La visión del papel que juega la lectoescritura en la vida de los alumnos, nos debe llevar a
comprender que mediante la lectura y la escritura se puede acceder a nuevos modos de
conocer, también, que es lectoescritura por donde se accede a nuevas formas de pensar
y de razonar, a partir de las representaciones que se van construyendo y que se
organizan en categorías y estructuras.
El éxito para lograr la calidad de la educación y que haya mas alumnos que egresan del
sistema educativo básico, está en reunir esfuerzos y lograr el mejoramiento de las
habilidades de lectoescritura de los estudiantes de educación básica. Con la lectoescritura
se fomenta la comprensión lectora y el buen uso del lenguaje, además de que
proporciona las herramientas para que sean buenos lectores, pero también invita a tener
interés por la lectura.
Se debe partir del caso Harvard para considerar que sí es posible la transformación y
elevar el nivel de la educación, hace falta la suma de esfuerzos de todos los actores que
influyen en la educación de cada país, para lograr el éxito y obtener resultados cercanos o
iguales a los obtenidos en las escuelas de Chicago.
Referencias
La lectura, la escritura y el pensamiento. Función epistémica e implicaciones pedagógicas
Stella Serrano Universidad de los Andes Mérida, Venezuela retomado el 10 de mayo de
2017 de http://www.scielo.org.co/pdf/leng/v42n1/v42n1a05.pdf