El estudio de la biodiversidad y su importancia

Plantel: ENP Plantel 5 Docente (s): Profesoras del Colegio de Biología

“José Vasconcelos” Turnos Matutino y Vespertino

Asignatura: Temas Selectos de Ciclo escolar: 2015-2016

Biología
Unidad: Unidad 5: Métodos de Contenido:
estudio de la Introducción a la unidad: el estudio de la biodiversidad y su
biodiversidad. importancia.
Tiempo de 10 horas con 20 minutos Periodo:
aplicación: (incluye las presenciales y Tercero
extraclase)

Número de 3 sesiones presenciales y 8 horas extraclase

sesiones
requeridas:
Objetivo (s) y/o El alumno investigará acerca de la biodiversidad y los factores que la determinan a través de
Propósito (s): búsqueda, selección, comprensión y socialización de un mapa conceptual y cuadro
comparativo para el desarrollo de actitudes responsables y propositivas frente a los problemas
de biodiversidad de nuestro país.

Conceptuales
 Biodiversidad, los factores que la
determinan y su importancia.
Tipos de conocimiento
Procedimentales (habilidades) Actitudinales (actitudes,
valores)
 Búsqueda de la información para  Valoración y respeto a la
profundizar sobre el contenido de biodiversidad.
la misma.  Importancia para
 Elaboración de un mapa conservar la Biodiversidad.
conceptual y cuadro comparativo
para integrar los conocimientos
adquiridos a través de las
lecturas.
 Intercambiar opiniones al interior

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 del equipo y del grupo para
elaborar los materiales solicitados.

Recursos y  Lectura proporcionada sobre Biodiversidad. El estudio de la biodiversidad en México: ¿una

materiales: ruta con dirección?
 Video de biodiversidad. CONABIO. 2012. La riqueza natural de México
 Software para elaboración de mapas conceptuales. Se sugiere CmapTools
 Referencias en internet: seleccionadas por el alumno y por el docente.
 Ver referencias.

Secuencia didáctica
Apertura Desarrollo Cierre

Actividad: Concepto de Actividad: Importancia de la Actividad: Status del estudio de

Biodiversidad y factores que la biodiversidad para la Taxonomía, la Biodiversidad en México.
determinan. Evolución y Ecología.

Estrategia didáctica: Estrategias didácticas: Estrategias didácticas:

A partir del análisis de un video se
realiza una lluvia de ideas para la
recuperación de la información.
Apoyos didácticos:
Video: CONABIO. 2012. La riqueza
natural de México
Lectura y análisis colaborativo de la
lectura sugerida por el docente.
Los alumnos realizarán la búsqueda
confiable de dos documentos, para su
análisis e interpretación.
Elaboración de mapa conceptual con la
información analizada.
Apoyos didácticos:
Documento: El estudio de la
biodiversidad en México: ¿una ruta con
dirección?
CmapTools
Los alumnos realizarán la
búsqueda confiable acerca de la
biodiversidad de México respecto
a la mundial.
Elaboración colaborativa de un
cuadro comparativo a nivel
mundial.
Plenaria para dar a conocer sus
cuadros.
Apoyos didácticos:
Cómo encontrar información en
las bibliotecas de la UNAM
Búsquedas eficientes de
información. 2014. DGB.UNAM

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 Cómo encontrar información en las
bibliotecas de la UNAM

Búsquedas eficientes de información.

2014. DGB.UNAM

Tiempo: 40 minutos Tiempo: Tiempo:

Modalidad: presencial Presencial: 50 minutos Presencial: 50 minutos
Extraclase: 4 horas Extraclase: 4 horas

Producto a evaluar: Producto a evaluar: Producto a evaluar:

Participación de los alumnos Presentación del Mapa conceptual Presentación del cuadro
comparativo.

Conclusión grupal

Evidencias de aprendizaje:
 Elaboración de un mapa conceptual
 Elaboración del cuadro comparativo

Instrumentos de evaluación:
A través de una escala de apreciación se evaluará el cuadro comparativo y con una rúbrica el mapa conceptual.

Referencias de apoyo para el alumno:

Blog:
“Los ecosistemas”. Biblioteca de investigaciones. Ciencias de la Tierra. Posteado el 2 de febrero de 2010
(consultado el 14 de junio de 2016), https://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/ecologia/los-ecosistemas-
componentes-funcionamiento-niveles-troficos-y-cadenas-alimentarias/

Sosa-Escalante, J.E., Álvarez, F. y Martínez-Meyer, E. (2014). El estudio de la biodiversidad en México: ¿una ruta
con dirección?. Revista Mexicana de Biodiversidad, (85), pp. 1-9. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=42529679001

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CONABIO. (2012). ¿Cuántas especies hay? . Recuperado de
http://www.biodiversidad.gob.mx/especies/cuantasesp.html

Video
CONABIO. (11 de diciembre de 2012). La riqueza natural de México. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=mpcDGM4POy4

CmapTools. Recuperado de
http://cmap.ihmc.us/

Cómo encontrar información en las bibliotecas de la UNAM. 2016. Dirección General de Bibliotecas, UNAM.
Recuperado de
http://biblio.unam.mx:8130/index.php/estrategias-de-busqueda

Búsquedas eficientes de información. 2014. DGB.UNAM. Recuperado de

https://youtu.be/LgMH_fnaKa0

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ANEXOS:

Escala de apreciación para la elaboración del cuadro comparativo

CATEGORÍAS
INDICADORES
SIEMPRE/TO MUCHAS ALGUNAS NUNCA
DAS VECES VECES
Los alumnos consultaron las
lecturas establecidas por el
profesor
Los alumnos discutieron la
información al interior del equipo
Los alumnos buscaron más
información bibliográfica o en
internet por su cuenta
A través de las lecturas elaboraron
su cuadro comparativo entre la
biodiversidad de México y el resto
del mundo
Agregaron las referencias
consultadas en el estilo APA
Los alumnos trabajaron en forma
respetuosa al interior del equipo
Los alumnos entregaron en tiempo
y forma el trabajo.

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Rúbrica para Cmap Tools (Adaptada por Castro, Ch. Ma J. de DGTIC, ENP H@bitat PUMA, 2012)

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