Você está na página 1de 3

ACTIVIDAD DIFICULTADES

DE APRENDIZAJE

SM
Fuente: www.profes.net
En los ecosistemas,
todos somos importantes

El caso
Alumno: Este fin de semana estuve en las Tablas de Daimiel. Vi unos pájaros alucinantes. Los que más
me gustaron fueron los patos colorados y los flamencos.

Son una pasada! Y el aguilucho lagunero también me encantó. Es increíble cómo vuela.
Profesor: Los pájaros son muy vistosos, a mí también me gusta mucho observarlos. Pero ¿no viste más
cosas? ¿Cómo se mantienen esas aves tan bonitas?

La situación
Incluso los alumnos más interesados en la naturaleza, muchas veces se quedan con lo más vistoso, casi
con la anécdota. El alumno de nuestro ejemplo no ha reflexionado sobre la vegetación acuática y
terrestre que es el soporte de la biodiversidad de los ecosistemas. Por supuesto, no se ha fijado en los
pequeños invertebrados de los que se alimenta el flamenco, y mucho menos, posiblemente, en la
geología de la zona, que hace posible que exista este humedal tan representativo.

El juego
Proponemos un juego para ayudar a los alumnos a enfocar de un modo más abierto la importancia
relativa de todos los organismos en los ecosistemas. Es estupendo que puedan disfrutar de la belleza de
los animales más emblemáticos, pero deben darse cuenta de que para conservarlos hace falta conservar
todo el ecosistema en el que viven.

Se les pedirá el día antes que traigan de casa alguna caja de cartón vacía (de zapatos, por ejemplo). El día
del juego se les dirá que van a construir pirámides ecológicas y que cada uno piense en un ser vivo que se
encuentre en un bosque (o en una dehesa, en un humedal en la costa…). Conviene elegir lugares de los
que los alumnos tengan referencias más o menos directas.

Una vez elegido el ser vivo, deben escribirlo en un lateral de su caja.

A continuación se divide la clase en varios grupos, cada uno de los cuales construirá su pirámide del
siguiente modo:

– En la base se colocarán los productores.

– Sobre la base se colocarán los consumidores primarios (animales herbívoros).

– Por encima se situarán los consumidores secundarios (animales carnívoros).

1
Es fácil pronosticar que las pirámides no se mantendrán en pie. Normalmente, los productores van a ser
escasos y abundarán los depredadores, la cúspide de la pirámide.

Tras la primera experiencia, se les pedirá que construyan en equipo otra pirámide, pero ésta sí debe
poder sostenerse en pie. También deben incluir organismos descomponedores (hongos y bacterias) y
discutir cuál es su lugar en la pirámide ecológica. Un buen sitio puede ser bajo los productores o junto a
ellos, colaborando a ensanchar la base.

Actividad: [Dificultades de aprendizaje]