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CUADERNILLO DE TRABAJO PROF. WILSON SUCARI

COMPRENSIÓN DE TEXTOS E) impone un límite a la velocidad de las


comunicaciones.
TEXTO I
A medida que las observaciones astronómicas progresan, 3. Las posibilidades de que exista vida en más de un
es de suponer que se descubrirán más galaxias, esto sitio del universo son abrumadoras porque:
reforzaría la posibilidad de que exista vida en otros lugares A) el progreso de la observación astronómica es
del universo, lo que ya tiene sustento en una base abrumador.
estadística. Solo en nuestra galaxia existen 100 mil B) en nuestra galaxia hay millones de distancias
millones de estrellas. Si únicamente el uno por ciento de solares.
ellas tuviera planetas, tendríamos mil millones de sistemas C) algunos planetas se hallan a una distancia
solares. Aún sin ninguno de éstos tuviera planetas a la adecuada.
distancia adecuada y con los elementos químicos D) el desarrollo de las comunicaciones lo hace
necesarios para sostener la vida, existen millones de posible.
galaxias, por lo que las probabilidades favorecen E) existe un número muy grande de galaxias en el
abrumadoramente la existencia de alguna forma de idea en universo.
más de un sitio del universo. Si bien esas posibilidades son
abrumadoras, las distancias están en contra de llegar a 4. No podríamos comprobar la existencia de vida en
conocer esas formas de vida. Las leyes de la física como otros lugares del universo porque:
las conocemos hay, imponen un límite a la velocidad de las A) cada galaxia tiene millones de sistemas solares.
comunicaciones, y las distancias del universo lo convierten B) el hombre está desde hace muy poco sobre la tierra.
en un límite infranqueable, al menos en términos de la vida C) un mensaje enviado a otra galaxia no tendría.
humana. Un mensaje enviado a las galaxias más cercanas D) no sabemos qué condiciones reinan en otros planetas.
demoraría en llegar más tiempo del que tiene el hombre en E) las leyes físicas imponen un límite a las
la tierra. De haber respuesta, está probablemente ya no comunicaciones.
encontraría a nadie para recibirla.
5. De acuerdo con el texto, ¿Cuál de las siguientes
1. El texto argumenta en favor: afirmaciones es incorrecta?
A) del gran avance experimentado por la observación A) las distancias del universo son un límite infranqueable.
astronómica. B) en nuestra galaxia no hay planetas con condiciones
B) del gran número de galaxias que existiría en el para la vida.
universo. C) Las leyes dela física impiden la comunicación
C) de la imposibilidad de enviar mensajes a otras intergalaxias.
galaxias. D) el progreso de la observación permite descubrir
D) del límite a las distancias que imponen las leyes nuevas galaxias.
físicas. E) la distancia que nos separa de la galaxia más cercana
E) de la posibilidad de que exista vida en otros es enorme.
planetas.
TEXTO II
2. El descubrimiento de un número mayor de galaxias
en el universo… Por encima y más allá del interés y apoyo cultural por y para
A) tiene sustento en una extensa base estadística. un campo, un prodigio siempre representa una coincidencia
B) dependerá del progreso de las observaciones de factores. Es decir, uno necesita no meramente un niño
astronómicas. "preparado" y una "cultura receptiva", sino también una gran
C) permitirá comprobar la existencia de la vida en cantidad de apoyo social: buenos profesores, padres atentos,
otros planetas. amplias oportunidades para la realización y la exhibición,
D) hace más difícil la comunicación con seres de otros descargo de responsabilidades concurrentes, y una serie de
planetas. obstáculos que son admitidos en el campo y sobre los que el
niño tiene una oportunidad de saltar.
Consultas: 973668341 – wilsonsucari@peru.com “Hablar es pensar. El que trastorna lo que hablo, trastorna lo que pienso”. 1
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GARDNER, Howard TEXTO IV


Mentes creativas ¿Qué es de verdad terrible el peso y maravillosa la levedad?
La carga más pesada nos destroza, somos derribados por
1. El mejor resumen del texto es ella, nos aplasta contra la tierra. Pero en la poesía amatoría
A) La preparación, la cultura, el apoyo y hasta los de todas las épocas, la mujer desea cargar con el peso del
obstáculos son determinantes para el forjamiento de hombre. La carga más pesada es, por lo tanto, a la vez, la
un niño prodigio. imagen de la más intensa plenitud de la vida. Cuanto más
B) Los niños prodigio no pueden prescindir de buenos pesada sea la carga, más al ras de la tierra estará nuestra
profesores, padres atentos y amplias oportunidades de vida, más real y verdadera será.
realización. Por el contrario, la ausencia absoluta de carga, hace que el
C) La preparación, la responsabilidad concurrente, los hombre se vuelva más ligero que el aire, vuele hacia lo alto,
obstáculos, el interés y el apoyo son esenciales para el se distancie de la tierra, de su terreno, que sea real solo a
niño prodigio. medias y sus movimientos sean tan libres como
D) Los niños prodigio asumen los retos como un insignificantes.
mecanismo para demostrar a sus padres el interés y el Entonces, ¿Qué hemos de elegir? ¿El peso o la levedad?
apoyo recibido. Este fue el interrogante que se planteó Parménides en el
E) El apoyo social constituye el ingrediente básico para siglo sexto antes de Cristo.
que los niños logren la condición de personas
prodigiosas. 1. ¿Qué pasa con lo pesado en el párrafo leído?
a) Es una verdad terrible.
TEXTO III b) Es algo que aplasta y destroza.
c) Es símbolo de algo maravilloso.
El descubrimiento de la antimateria nos da lugar a reflexiones d) Es imagen de vida plena.
interesantes. Por una parte nos podemos preguntar por qué e) Es prototipo de los seseos amatorios.
en nuestro planeta sólo hay uno de los tipos de materia. La
respuesta que dieron algunos científicos fue que de la misma 2. La "levedad", según el autor, hace que el hombre:
forma que aquí nuestra materia está compuesta de electrones a) Perciba lo acogedor del ser.
y protones, en otra parte del universo deberá haber sistemas b) Viva sólo a medias.
estelares compuestos de antimateria. Se han propuesto otras c) Deteste las cargas más pesadas.
respuestas, pero la imaginación ha sido encendida por la d) Guste la poesía matoria de todas las épocas.
perspectiva de una colisión de nuestro planeta con otro e) Evite ser aplastado contra la tierra.
semejante compuesto de antimateria.
Los premios Nobel 3. ¿Qué simboliza la mujer?
Sección El premio Nobel de Física a) Un deseo de llevar siempre lo más pesado de la vida.
b) Una caracterización de la poesía amatoria.
1. ¿Cuál de las afirmaciones no concuerda con el c) Una búsqueda de la extraordinaria levedad del amor.
texto? d) Una voluntad de acercamiento a lo más intenso de la vida.
A) No es imposible la existencia de sistemas estelares e) Un deseo de imágenes interiores y sutiles.
compuestos por antimateria.
B) Sí existen sistemas estelares que están constituidos 4. Según el texto, la vida del hombre será mediocre,
por protones y electrones. cuando:
C) El descubrimiento de la antimateria ha generado a) Las verdades no sean entendidas.
debates científicos. b) Seamos derribados por sus cargas.
D) La tesis de la colisión explica por qué la Tierra no c) Nos aplasten los problemas contra la tierra.
posee antimateria. d) Las cargas de ellas sean leves.
E) La antimateria y la materia no poseen los mismos e) Las cargas más pesadas sean más reales y verdaderas.
componentes.
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5. Del texto se desprende que es preferible frente a todo Confieso que he vivido
lo planteado aquello que:
a) Nos ayuda a evitar las cargas más pesadas. 2. La expresión que sintetiza el contenido textual es
b) Impide que seamos destrozados. A) De no haber sido por jueces y sacerdotes, la conquista
c) Nos acerca a la realidad más verdadera. de los araucanos hubiese resultado más difícil para
d) Nos vuelve tan ligeros como el aire. España.
e) Nos lleva siempre a lo más alto. B) El sometimiento político y económico de los araucanos
fue una tarea bastante difícil para los conquistadores
TEXTO V españoles.
Cada año se genera una cantidad considerable de residuos C) La conquista de los araucanos por los españoles se
informáticos. Sólo en productos IBM la cifra se mueve entre basó en la aplicación de las leyes y en el consumo
60 000 y 70 000 toneladas. A pesar de ello, Europa todavía exorbitante de alcohol.
la basura informática no supone más de un 5% de los D) Los araucanos se dedicaron al alcohol no por iniciativa
residuos totales generados. No es un problema propia sino por el sometimiento de los conquistadores
medioambiental de primer orden. Además, un ordenador es españoles.
un equipo tan complejo que su reciclado requiere de mucha E) En su afán de someter a los araucanos, los
inversión, y los beneficios que puede generar parece que conquistadores utilizaron desde los medios más
todavía no son considerables. directos hasta los más sutiles.
Revista científica Newton
Sección actualidad
TEXTO VII
1. La afirmación central del texto es La frase por quién doblan las campanas procede de una
A) La proliferación de los residuos informáticos no meditación del poeta inglés Jhon Donne: "La muerte de un
genera impacto ecológico alguno. hombre me disminuye, porque estoy involucrado con la
B) La contaminación con residuos informáticos aún no humanidad, por eso no preguntes por quién doblan las
llega a niveles alarmantes. campanas, doblan por ti". En tal sentido la frase expresa la
C) La escasa gravedad del problema no amerita mayor relación que existe entre el hombre y su entorno, y el
preocupación por los daños actuales a la ecología. compromiso moral ¿fue ha de haber en el género humano.
D) El escaso impacto ecológico y la poca rentabilidad El tañido de las campanas que anuncian la muerte de
del reciclaje no fomentan una política agresiva contra cualquier persona también anuncia, en cierta forma que ha
los residuos informáticos. muerto una parte de mí.
E) Los residuos informáticos no son exorbitantes. sin Revista científica Conozca Más
embargo, causan preocupación por el descuido de Sección Pódium
las autoridades.
3. La expresión más asociada a la idea central del
TEXTO VI texto es
El empuje de los conquistadores españoles, después de A) La vida de todo ser humano resulta fugaz.
trescientos años de lucha, los araucanos se replegaron hacia B) No siempre se sabe por quién doblan las campanas.
aquellas regiones frías. Contra los indios, todas las armas se C) La solidaridad es una expresión del humanismo.
usaron con generosidad: el disparo de carabina, el incendio de D) La muerte de las personas no tiene mayor relevancia.
sus chozas, y luego, en forma más paternal, se empleó la ley E) Las meditaciones sobre la muerte son interesantes.
y el alcohol. El abogado se hizo también especialista en el TEXTO VIII
despojo de sus tierras, el juez los condenó cuando El hombre no es más que una caña, la más débil de la
protestaron, el sacerdote los amenazó con el fuego eterno. La naturaleza, pero una caña pensante. No hace falta que el
venta de aguardiente y las cantinas aumentaron de forma Universo entero se arme para aplastarlo: un poco de vapor,
vertiginosa. una gota de agua bastan para matarlo. Pero aun cuando el
Universo le aplastara, el hombre sería todavía más noble
NERUDA, Pablo
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que lo que le mata, porque sabe que muere y lo que el 1. Con sus argumentos, el autor del texto busca
universo tiene de ventaja sobre él, el universo lo ignora. resaltar
PASCAL, Blaise A) La prudencia y el sacrifico que deben orientar toda
Pensamientos lucha social.
B) El simbolismo social que tienen las llamadas trincheras
1. La afirmación central del texto es de ideas.
A) El ser humano es coma una caña débil. C) La importancia de la ideología y la integración para
B) Realmente el hombre no es una caña débil. lograr la libertad.
C) Hombre y Universo compiten intensamente. D) La esencia de los movimientos que luchan por lograr
D) La razón es un arma fundamental para el hombre. una vida mejor.
E) La nobleza del hombre impide su sometimiento. E) Los objetivos que persiguen los pueblos sometidos por
la fuerza.
TEXTO IX
El mundo era de los poetas. Sus novedades eran más
importantes para mi generación que las noticias políticas cada TEXTO XI
vez más deprimentes. La poesía colombiana había salido del La democracia moderna ha intentado a lo largo de los dos
siglo XIX iluminada por la estrella solitaria de José Asunción últimos siglos establecer (primero en la teoría y poco en la
Silva, el romántico sublime que a los treinta y un años se práctica) esas exigencias mínimas que debe cumplir la
disparó un tiro de pistola en el círculo que su médico había sociedad política: son los llamados derechos humanos, cuya
pintado con un isopo de yodo en el sitio del corazón. lista todavía es hoy, para nuestra vergüenza colectiva, un
GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel catálogo de buenos propósitos más que de logros efectivos.
Vivir para contarla Insistir en reivindicarlos por completo, en todas partes y para
todos, sigue siendo una empresa ética impostergable.
1. Es posible afirmar que José Asunción Silva fue un GALEANO, Eduardo
A) Símbolo de la poesía admirada por la generación del Entrevista al autor
autor.
B) Poeta colombiano que desarrollaba un arte 1. El contenido del texto tendría por finalidad
individualista. persuadirnos sobre
C) Artista contemporáneo al autor pero de otra tendencia A) La indiferencia de la democracia moderna ante los
poética. derechos humanos.
D) Desconsolado poeta que acabó con su vida de manera B) La desproporción teórico-práctica en la existencia de
cruel. los derechos humanos.
E) Aplicado compañero de oficio y admirador del autor C) El deber de apoyar la democracia moderna a partir de
personaje. los derechos humanos.
D) La necesidad de aportar en la materialización práctica
TEXTO X de los derechos humanos.
Estos tiempos no son para acostarse con el pañuelo a la E) Los éxitos de una campaña ética a favor de los
cabeza, sino con las armas de almohada. Las armas del juicio, objetivos de la democracia actual.
que vencen a las otras. Trincheras de ideas valen más que
trincheras de piedra. No hay proa que taje una nube de ideas. TEXTO XII
Una idea enérgica, flameada a tiempo ante el mundo, detiene El examen combina las técnicas de la jerarquía que vigila y las
a un escuadrón de acorazados. Los pueblos que no se de la sanción que normaliza. Es una mirada normalizado, una
conocen han de darse prisa para conocerse, corno quienes vigilancia que permite calificar, clasificar y castigar. Establecer
van a pelear juntos por su emancipación. sobre los individuos una visibilidad a través de la cual se los
MARTÍ, José diferencia y se los sanciona. A esto se debe que, en todos los
Páginas Escogidas dispositivos de disciplina, el examen se halle altamente
actualizado. En él vienen a unirse la ceremonia del poder y la

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forma de la experiencia, el despliegue de la fuerza y el impide que el conocimiento que posee de verdades o
establecimiento de la verdad propios del proceso educativo. propiedades que pertenecen a un círculo, o a cualquier otra
figura matemática, sea verdadero y cierto, tan verdadero y
ROUSSEAU tan cierto como el de las cosas reales existentes: porque las
Antología de Filosofía cosas reales no pasan a considerarse en esta clase de
proposiciones más que como cosas que realmente
1. De acuerdo a los razonamientos del autor, se concuerdan con aquellos arquetipos en la mente de los
puede concluir que matemáticos. ¿Es verdad de la idea de un triángulo que sus
A) A través del examen, los maestros califican, clasifican tres ángulos son iguales a dos rectas? Pues eso mismo es
y castigan. cierto siempre de un triángulo, donde quiera que exista
B) El desarrollo de los exámenes se halla altamente realmente. Cualquier otra figura que exista que no responda
actualizado. exactamente a aquella idea de un triángulo en la mente, nada
C) El examen no evalúa realmente el nivel académico del tiene que ver con aquella proposición. Por lo tanto, el
estudiante. matemático está cierto de que todo su conocimiento sobre
D) El examen sintetiza el verticalismo propio del sistema tales ideas es conocimiento real; porque, refiriéndose a las
educativo. cosas que en no mayor grado concuerdan con sus ideas,
E) El proceso educativo se vale de técnicas para está segundo de lo que sabe sobre aquellas figuras, aun
actualizar el examen. cuando tengan meramente una existencia ideal en su mente;
y asegurará también de ella su verdad cuando tengan una
TEXTO XIII existencia real en la materia…

“Por más profundo que sea el amor, si usted sólo castiga y 1. El conocimiento que posee el matemático de una
no usa palabras de elogio, es difícil que el otro mejore. figura geométrica es:
Elogiando al otro, confiando en él y buscándole los puntos A) concreto
favorables, su naturaleza divina será despertada por el poder B) erróneo
de la palabra y en él comenzará a brillar. Porque en el interior C) exacto
del corazón de todos está alojada la naturaleza divina”. D) verdadero
E) abstracto
1. La profundidad del amor es:
A) Manifestación de palabras. 2. Para que el conocimiento matemático sea real, se
B) Elogio y confianza en el otro. requiere:
C) Naturaleza divina. A) que el círculo y el triángulo tengan correspondencias
D) El poder de la palabra. en la realidad.
E) No sólo castigar sino también hablar. B) que las verdades y propiedades correspondan a la
idea del matemático.
2. Si se utiliza castigo: C) de verificación y contrastación con la experiencia del
A) El individuo se volverá rebelde. matemático.
B) Cualquiera puede mejorar. D) que el matemático esté seguro de todo su
C) La persona aprenderá a castigar conocimiento sobre tales ideas.
D) También se debe utilizar el elogio. E) que el arquetipo matemático concuerde con las cosas
E) Es para buscar puntos favorables. existentes.

TEXTO Nº 2 3. El triángulo, el círculo tienen existencia:


A) real
El matemático considera la verdad y las propiedades que B) metal
pertenecen a un triángulo o a un círculo solo como existentes C) segura
en su propia mente, pues es posible que nunca las haya D) provisional
encontrado existiendo matemáticamente en su vida. Esto no E) ideal
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apreciables niveles de desarrollo humano. El crecimiento


4. La existencia real de una figura matemática se económico no supone por sí mismo, y automáticamente,
expresa: calidad de vida. Esta se da con la atención a las necesidades
A) en la mente. básicas de la población en el orden espiritual, moral y
B) como idea. material
C) mediante la realidad.
D) en la materia. 1. El texto desarrolla el tema relacionado con
E) en la idea. A) el crecimiento económico.
B) la calidad de vida.
TEXTO XIV C) el alto índice de crecimiento.
D) la atención oportuna a la población.
El conocimiento parte de los hechos, los respeta hasta cierto E) los países en crecimiento.
punto, y siempre vuelve a ellos. La ciencia intenta describir
los hechos tales como son, independientemente de su valor
emocional o comercial; la ciencia no poetiza los hechos ni los TEXTO XVI
vende, si bien sus hazañas son una fuente de poesías y
negocios. En todos los campos, la ciencia comienza Los sectores conservadores aman reprimir. Es la forma de
estableciendo los hechos, esta requiere curiosidad, personal conservar su poder. Reprimir y embrutecer. Mucha bala poca
desconfianza, por la opinión prevaleciente y la sensibilidad a escuela. Millones salen y vuelven cada día a sus hogares sin
la novedad. ver, incluso, otra violencia que no sea la que genera la
injusticia. Es decir, aquello que los medios no llaman
1. Según la lectura, el científico estudia los objetos: violencia: niños mendigando, colas interminables para una
A) para evitar alternarlos con su estructura objetiva. cita médica, maestros peor pagados. Tuberculosis, mucha
B) analizándolos y captándolos tal como son. tuberculosis, con una “clase media” que accedió a esa
C) porque busca descubrir las leyes científicas. privilegiada posición acompañada por el miserable bacilo de
D) alterándolo involuntariamente. Koch, universidades privadas que enseñan a vivir fuera de la
E) para apreciar sus propias operaciones. realidad, etc. Estar mejor, para un enfermo, no es estar sano.
Suscriban, sin triunfalismos, el “hay, hermanos, muchísimo
2. El título adecuado es: por hacer” de César Vallejo. Entiendan que sin inclusión
A) La ciencia frente a los hechos. social cualquier proyecto es ilusión.
B) Las modificaciones son de la ciencia.
C) La estimación científica. 1. El autor sustenta principalmente que
D) Las leyes científicas. A) la crisis actual de la educación beneficia a la clase
E) La recolección de datos empíricos para la ciencia. dominante.
B) el principal problema del país es la falta de proyectos
3. La idea principal es: políticos.
A) La curiosidad de la ciencia. C) la inclusión social es el camino para el verdadero progreso
B) El análisis científico. social.
C) La ciencia estudia los hechos. D) los medios de comunicación solo difunden contenidos
D) La existencia del mundo para la ciencia. violentos.
E) Las tablas constantes para la ciencia. E) las universidades privadas han agravado el problema de
la educación.

TEXTO XV 2. Según lo leído, la injusticia


A) es más mortal que la propia tuberculosis.
Hay países que tienen altos índices de crecimiento y baja B) no suele ser avalada por la clase media.
calidad de vida y, a la inversa, otros que registran exiguos C) es denunciada y debatida en los medios.
ingresos per cápita y que, sin embargo, han conquistado D) resulta más tolerable que la enfermedad.
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E) constituye el principal problema del país.


4. Según lo expuesto, la moral puede clasificarse en:
A) clasista, impositiva e invariable.
3. La expresión mucha bala poca escuela se puede
B) social, formativa, sencilla e impositiva.
interpretar como que C) transformadora, educativa e histórica.
A) la violencia social es preferida por quienes no poseen D) social, clasista, histórica y dinámica.
educación. E) clasista, nacional, variable y compleja
B) los medios masivos privilegian el sensacionalismo a la
educación. TEXTO XVIII
La asimilación en la lectura implica discernir las ideas expresadas en el
C) toda represión supone ser impartida inicialmente en el
escrito leído, seleccionarlas e integrarlas en nuestros propios esquemas
colegio. mentales. Tanto el discernimiento como la selección de ideas, se verán
D) la opresión se hace más efectiva desatendiendo la facilitados en gran medida si practicamos la lectura activa; es decir, la
educación. lectura con un propósito definido, aunque sólo sea el de comprender
E) no puede existir democracia mientras existan pocas adecuadamente lo esencial del pensamiento del autor. El lector activo
piensa previamente en lo que podrá decir el autor, llega al punto de
escuelas.
imaginar que tendrá qué escribir él mismo sobre esa misma materia.
SIERRA BRAVO
TEXTO XVII Tesis y trabajos de investigación científica
La moral es un conjunto de normas y reglas de conducta de los hombres
en la sociedad, que se caracteriza por sus opiniones de a justicia y la 2. El texto busca persuadimos fundamentalmente sobre
injusticia, del bien y el mal, del honor y del deshonor, etc. A diferencia de A) La relevancia metodológica de la llamada lectura activa.
la jurídica, las normas y reglas de la moral no están prescritas en leyes, B) Los beneficios obtenidos a partir de la asimilación de un texto.
sino que se mantiene por la fuerza de la opinión pública, de las C) La integración de conceptos y el discernimiento en la lectura
costumbres, usos y educación, por la fuerza de los estímulos internos del activa.
hombre. Determinan la actitud del individuo para con la sociedad, los D) El rol de la lectura activa para la mejor asimilación de los
pueblos de otros países, la familia y otras personas. La moral se formó contenidos.
justamente con la sociedad humana. La sociedad siempre impone a sus E) El mejoramiento progresivo tanto de la asimilación como de la
miembros determinados mandatos que se expresan en normas de moral. lectura activa.
Estas normas no son eternas. Cambian con el desarrollo de la sociedad
bajo la influencia de los cambios operados en la producción y, ante todo,
en las relaciones de producción. En el régimen primitivo las normas de TEXTO XIX
moral eran iguales para todos los miembros de la sociedad. Con el
surgimiento de las clases, empezaron a expresar los intereses de una u Mi crítica renuncia a ser imparcial o agnóstica, si la verdadera crítica
otra clase. La moral adquirió carácter de clase. puede serlo, cosa que no creo absolutamente. Toda crítica obedece a
preocupaciones de filósofo, de político, o de moralista. Declaro, sin
1. El título para el texto es: escrúpulo, que traigo a la exégesis literaria todas mis pasiones o ideas
A) Diferencia entre normas morales y normas jurídicas. políticas. Pero esto no quiere decir que considere el fenómeno literario o
B) Actitud de la sociedad frente a las normas morales. artístico desde puntos de vista extraestéticos, sino que mi concepción
C) Esencia y papel de la moral en la vida social. estética se unimisma, en la intimidad de mi conciencia, con mis
D) El significado de la moral y el derecho. concepciones morales, políticas y religiosas.
E) El carácter variable de las normas morales.
MARIÁTEGUI, José Carlos
7 Ensayos de interpretación de la realidad peruana
2. A diferencia de la moral, las normas y reglas jurídicas
1. El mejor resumen del texto es
A) no están prescritas en leyes.
a) El oficio literario no puede ser entendido como un proceso imparcial o
B) tienen carácter clasista.
agnóstico.
C) están plasmadas en leyes.
b) La crítica en general expresa la concepción filosófica, política y
D) no tienen carácter clasista.
moralista.
E) determinan la actitud del individuo.
c) La crítica literaria se fundamenta básicamente en elementos
extraestéticos.
3. La variación de los patrones morales obedece a d) La valoración de las obras literarias no está al margen de la ideología
A) la cantidad de bienes producidos en una sociedad. del crítico.
B) cambios en las relaciones de producción. e) La imparcialidad de la literatura significa dejar de lado la concepción
C) la primacía de las normas jurídicas. del autor.
D) el mejoramiento de los bienes producidos.
E) la crisis del régimen primitivo de producción. TEXTO XXI

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Preguntaron a un proletario en el tribunal qué fórmula elegía para su B) Los niños prodigio no pueden prescindir de buenos
juzgamiento: la religiosa o la laica. "No tengo trabajo", contestó. No fue profesores, padres atentos y amplias oportunidades de
aquello simple distracción comentó el señor K. Con su respuesta, aquel realización.
hombre quiso dar a entender que se hallaba en una situación en que ese C) La preparación, la responsabilidad concurrente, los
tipo de preguntas, y tal vez incluso el mismo proceso, carecía de sentido. obstáculos, el interés y el apoyo son esenciales para el niño
BRECHT, Bertolt prodigio.
Historias de Almanaque D) Los niños prodigio asumen los retos como un mecanismo
para demostrar a sus padres el interés y el apoyo recibido.
1. ¿Cuál es el mensaje que el texto trasmite? E) El apoyo social constituye el ingrediente básico para que los
niños logren la condición de personas prodigiosas.
a) La impertinencia de la actitud religiosa o laica.
b) La necesidad de definir prioridades en la vida. TEXTO XXIV
c) La vida no tiene por qué carecer de sentido. La idea que Santo Tomás, resumiendo la tradición griega, nos da del amor
d) Las preguntas precipitadas son metafísicas. es, evidentemente, errónea. Para él, amor y odio son dos formas del deseo,
e) La condición humana vale más que la justicia. del apetito o lo concupiscible. El amor es el deseo de algo bueno en cuanto
bueno; el odio, un deseo negativo. Se acusa aquí la confusión entre los
apetitos o deseos y los sentimientos, que ha padecido todo el pasado de
TEXTO XXII la psicología hasta el siglo XVIII; confusión que volveremos a encontrar en
el Renacimiento, si bien transportada al orden estético.
Cuando yo era niño, hablaba, pensaba y razonaba como niño; pero ORTEGA Y GASSET, José
cuando ya fui hombre, dejé atrás las cosas de niño. De la misma manera, Estudios sobre el amor
ahora vemos las cosas en forma confusa, como reflejos borrosos en un
espejo; pero entonces, las veremos con toda claridad. Ahora sólo 1. La afirmación compatible con el texto es
conozco en parte, pero entonces voy a conocer completamente. Así, A) La concepción renacentista sobre el amor no resulta objetiva.
pues, la fe, la esperanza y el amor duran para siempre; pero el mayor de B) Santo Tomás no conceptualiza el amor como lo hicieron los
estos tres es el amor. griegos.
C) El tema del amor se define al margen de apetitos, deseos o
ARGUEDAS, José María sentimientos.
El zorro de arriba y el zorro de abajo D) La religiosidad no puede brindar una idea clara sobre el tema del
amor.
1. La afirmación contraria a la idea central del texto es E) La psicología de siglo XVIII distinguió el amor de los apetitos o
a) El amor no posee mayor valor social en relación a la fe y a la deseos.
esperanza.
b) El conocimiento objetivo de la realidad es inmediato y no
progresivo.
c) Las cosas no son confusas si es que nos proponemos tomar
conciencia.
d) Para conocer completamente no se requiere de fe, amor y
esperanza.
e) La maduración de las personas significa retomar las cosas de
la infancia.

TEXTO XXIII
Por encima y más allá del interés y apoyo cultural por y para un campo,
un prodigio siempre representa una coincidencia de factores. Es decir,
uno necesita no meramente un niño "preparado" y una "cultura
receptiva", sino también una gran cantidad de apoyo social: buenos
profesores, padres atentos, amplias oportunidades para la realización
y la exhibición, descargo de responsabilidades concurrentes, y una
serie de obstáculos que son admitidos en el campo y sobre los que el
niño tiene una oportunidad de saltar.
GARDNER, Howard
Mentes creativas
3. El mejor resumen del texto es
A) La preparación, la cultura, el apoyo y hasta los obstáculos
son determinantes para el forjamiento de un niño prodigio.

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