أوراق عمل صف ثالث لمادة الرياضيات

‫الوحدة السادسة ‪ /‬جمع األعداد وطرحها ضمن ‪99999‬‬
‫ورقة عمل رقم ( ‪)1‬‬
‫الدرس األول ‪ :‬التقريب‬

‫قرب األعداد ألقرب منزلة (‪) 10000 ، 1000 ، 100 ،10‬‬
‫الهدف‪ُ /‬ي ّ‬
‫نشاط ‪ /‬سار أحمد مسافات متفاوتة من بلدته إلى المدرسة ‪.‬‬
‫قرب األعداد التالية إلى أقرب منزلة ‪.‬‬
‫ّ‬
‫( عشرات ) ‪85‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪100‬‬
‫( مئات ) ‪324‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪350‬‬
‫( ألوف ) ‪8627‬‬
‫‪6500‬‬ ‫‪7000‬‬ ‫‪7500‬‬ ‫‪8000‬‬ ‫‪8500‬‬ ‫‪9000‬‬
‫نشاط ‪ :‬تأمل النشاط التالي ثم أجب ‪:‬‬
‫قام العم جهاد بتعبئة زجاجات اللبن في كراتين مختلفة الحجم ‪ ،‬منها من يتسع لعشرات‬
‫‪،‬أو مئات أو ألوف أو عشرات األلوف ‪ .‬هيا نساعد العم جهاد في إعطاء أعداد تقريبية‬
‫لكل كرتونة حسب األعداد التالية ‪:‬‬
‫‪= 475‬ألقرب مئة‬ ‫‪ 83‬ألقرب عشرة‬
‫‪500‬‬ ‫‪80‬‬
‫‪4 0000‬‬ ‫‪ 42566‬ألقرب عشرة آالف =‬ ‫=‪9000‬‬ ‫‪ 8607‬ألقرب ألف‬
‫نشاط ‪ :‬هيا نقرب زجاجات اللبن في الكراتين الكبيرة لعشرات األلوف ‪:‬‬
‫‪40000‬‬ ‫‪45000‬‬ ‫‪50000‬‬
‫العدد ‪ 4 8 4 5 3‬أقرب إلى العدد ‪ 40000‬أم العدد ‪5000‬‬
‫صفحة ‪ 1‬من ‪67‬‬ ‫أوراق عمل‪/‬رياضيات‪ /‬ص‪/ 3‬ف‪2018-2017 / 2‬‬

‫قرب األعداد التالية حسب المطلوب ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪1‬‬ ‫تدريب‬
‫‪ 86547‬ألقرب عشرة آالف ‪...............‬‬ ‫‪ 18431‬ألقرب عشرة ‪.............‬‬
‫‪ 12478‬ألقرب عشرة آالف ‪...............‬‬ ‫‪ 3838‬ألقرب مئة ‪...............‬‬
‫‪ 36950‬ألقرب عشرة آالف ‪...............‬‬ ‫‪ 18547‬ألقرب ألف ‪.............‬‬
‫صل األعداد التقريبية باألعداد المناسبة لها ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب‬

‫‪67430‬‬
‫‪60000‬‬
‫‪77204‬‬
‫‪69230‬‬ ‫‪70000‬‬
‫‪82435‬‬
‫‪80000‬‬
‫‪58336‬‬

‫اختر الرقم المناسب إلكمال األعداد ‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تدريب‬
‫‪ 4‬تقريب ‪] 3 ، 6 ، 5 [ 40000‬‬ ‫‪827‬‬
‫]‬ ‫‪ 7‬تقريب ‪1 ، 2 ، 9 [ 80000‬‬ ‫‪542‬‬
‫]‬ ‫‪ 2 9 6‬تقريب ‪2 ، 5 ، 4 [ 29700‬‬ ‫‪3‬‬
‫]‬ ‫‪3 ،‬‬ ‫تقريب ‪2 ، 7 [ 6000‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪97‬‬
‫ضع دائرة حول االجابة الصحيحة ‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫تدريب‬

‫[ ‪]31000، 31400 ،31300‬‬ ‫‪ ‬العدد ‪ 31250‬ألقرب مئة‬
‫[ ‪] 70000، 80000،60000‬‬ ‫‪ ‬العدد ‪ 78123‬ألقرب عشرة آالف‬
‫‪] 9‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ 43‬مقرباً ‪5 ، 3 [ 43500‬‬ ‫‪ ‬الرقم المغطى في العدد ‪37‬‬
‫[ ‪]75000 ،76000 ،70000‬‬ ‫‪ ‬العدد ‪ 75843‬مقرباً ألقرب ألف‬

‫الدرس الثاني ‪ /‬جمع عددين ضمن ‪99999‬‬

‫الهدف‪ /‬يجد ناتج جمع عددين ضمن ‪99999‬‬
‫نشاط ‪ :‬هيا نراجع جمع األعداد ضمن ‪9999‬‬
‫أنتج مصنع الحلويات ‪ 4534‬قطعة حلوى في األسبوع األول و ‪ 3425‬قطعة حلوى في‬
‫‪4 5 3 4‬‬ ‫األسبوع الثاني ‪ .‬ما مجموع ما أنتج المصنع ؟‬

‫‪3 4 2 5‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪=3425 + 4534‬‬
‫جد ناتج الجمع ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تدريب‬
‫‪8 0 0 0‬‬ ‫‪3 5 2 1‬‬

‫‪8 4 6 5‬‬
‫‪1 5 0 0 +‬‬ ‫‪3 0 5 7 +‬‬
‫‪1 5 0 2 +‬‬
‫نشاط ‪ :‬في مزرعة لتربية الدواجن أنتجت الفقاسات في شهر ديسمبر ‪ 23541‬صوصاً‬
‫وفي شهر مارس ‪ 55321‬صوصاً ‪ .‬ما مجموع االنتاج ؟‬
‫هيا نمثل األعداد على المعداد‬

‫ونجد الناتج‬
‫ر‬

‫تأمل المعداد وجد الناتج‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب‬
‫نشاط ‪ :‬قُدرت أرباح مصنع البسكويت في عام ‪2016‬م بـِ ‪ 25184‬دينا ارً وفي عام‬
‫‪2017‬م بـِ ‪ 12503‬دينا ارً ‪ .‬مثِّل األعداد على لوحة المنازل وجد األرباح ؟‬
‫اآلالف‬ ‫الوحدات‬
‫الجمع العمودي‬
‫‪2518 4‬‬
‫عشرات‬ ‫آحاد‬ ‫عشرات مئات‬ ‫آحاد‬
‫‪12503 +‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3+‬‬
‫تأمل األعداد على لوحة المنازل وجد الناتج ‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تدريب‬
‫اآلالف‬ ‫الوحدات‬ ‫اآلالف‬ ‫الوحدات‬
‫آحاد عشرات مئات آحاد عشرات‬ ‫آحاد عشرات مئات آحاد عشرات‬
‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0+‬‬

‫مثِّل األعداد على المعداد ثم جد الناتج ‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫تدريب‬
‫‪= 21006 + 56930‬‬ ‫‪= 26004 + 32015‬‬

‫‪6 2 2 5 7‬‬ ‫‪4 3 5 2 9‬‬
‫‪5 4 7 2 5‬‬
‫‪4 6 1 1 +‬‬ ‫‪2 2 3 0 0 +‬‬
‫‪2 3 1 6 4 +‬‬

‫جمع األعداد ضمن ‪ 99999‬مع الحمل‬

‫المهارة ‪ :‬جمع األعداد ضمن ‪ 99999‬مع الحمل ‪.‬‬
‫الهدف ‪ :‬يجد ناتج جمع األعداد ضمن ‪ 99999‬مع الحمل ‪.‬‬
‫نشاط ‪ :‬افتتحت مكتبة النصر في مدينة غزة بـِ ‪ 29567‬كتاباً ‪ ،‬ومكتبة العودة بـِ‬
‫الناتج ‪:‬‬ ‫‪ 34251‬كتاباً ‪ .‬ما مجموع الكتب ؟‬
‫مثِّل األعداد على لوحة المنازل‬ ‫مثِّل األعداد على المعداد‬
‫اآلالف‬ ‫الوحدات‬
‫عشرات‬ ‫آحاد عشرات مئات آحاد‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1+‬‬
‫‪1 5 6 3 7‬‬
‫‪8 3 5 4 1‬‬ ‫‪1 9 8 4 5‬‬
‫‪3 7 5 3 2+‬‬
‫‪3 2 0 9+‬‬ ‫‪5 2 5 0 2+‬‬
‫احسب ذهنياً‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب‬

‫‪= 20000 +20000 ‬‬
‫‪= 22000 +66000 ‬‬
‫= ‪80050‬‬ ‫‪+ 60020 ‬‬
‫جمع األعداد ضمن ‪ 99999‬مع الحمل‬

‫المهارة ‪ :‬يوظف مهارات متنوعة على الجمع ضمن ‪. 99999‬‬
‫الهدف ‪ :‬يوظف مهارات متنوعة (المربع الناقص‪ ،‬التحقق ‪ ،‬المسائل اللفظية) ‪.‬‬
‫تأمل األعداد التالية و أكمل‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تدريب‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1 2 3‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪8 5‬‬ ‫‪7 4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8 4 4‬‬
‫نشاط ‪ :‬اجمع ثم تحقق باستخدام خاصية التبديل على الجمع ‪:‬‬
‫‪25783‬‬ ‫‪2 3 0 7 2‬‬ ‫‪3 4 6 1 5‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪24200+‬‬ ‫‪3 4 6 1 5+‬‬ ‫‪2 3 0 7 2+‬‬
‫‪57 6 8 7‬‬
‫اجمع ثم تحقق من معقولية الجواب بالتقدير ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب‬
‫‪3 9 1 7 0‬‬ ‫‪50000‬‬ ‫‪4 5 6 3 4‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪2 0 0 7 6+‬‬ ‫‪20000+‬‬ ‫‪2 2 0 6 2+‬‬

‫‪70000‬‬ ‫‪6 7 696‬‬

‫اق أر المسائل الكالمية التالية ثم جد الناتج ‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تدريب‬
‫‪ ‬مساحة األراضي الزراعية التي زرعت بالفول ‪ 32014‬فداناً و‪11254‬فداناً من‬

‫الشعير والقمح ‪ .‬ما مساحة األراضي الزراعية؟‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫‪ ‬أنتجت شركة الجواالت في عام ‪ 2000‬م ‪ 64598‬جواالً وفي عام ‪2010‬م أنتجت‬
‫‪ 13704‬جواالً ‪.‬ما مجموع الجواالت ؟‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫اكتب عدداً مناسباً لتصبح اإلجابة صحيحة ‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫تدريب‬

‫= ‪55724‬‬ ‫‪+ 35724 ‬‬
‫‪67676 = 52525 +‬‬ ‫‪‬‬
‫‪12004+ 85230 = 85230 +‬‬ ‫‪‬‬
‫كون مسألة كالمية يكون حلها ‪:‬‬

‫ِّ‬ ‫‪5‬‬ ‫تدريب‬
‫‪= 6425‬‬ ‫‪+ 32071 -1‬‬
‫‪......................................................................‬‬
‫‪......................................................................‬‬
‫‪= 10524 + 49113 -2‬‬
‫‪......................................................................‬‬
‫‪......................................................................‬‬

‫الدرس الثالث ‪ /‬طرح عددين ضمن ‪99999‬‬

‫المهارة ‪ /‬ايجاد ناتج طرح عددين ضمن ‪99999‬‬
‫الهدف ‪ :‬يجد ناتج طرح عددين ضمن ‪99999‬‬
‫نشاط ‪ :‬هيا نراجع الطرح ضمن ‪9999‬‬
‫العداء الفلسطيني قطع مسافة ‪ 4587‬كيلو متر من مسافة ‪ 6898‬كيلو متر ‪ .‬كم‬
‫استطاع ّ‬
‫بقي من المسافة حتى يصل للنهاية ؟‬
‫‪6 8 9 8‬‬ ‫ما العميلة التي سنقوم بها ؟‬ ‫فكر‬

‫‪4 5 8 7‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪= 4 5 8 7 - 6 8 9 8‬‬
‫العملية الحسابية‬
‫‪1‬‬ ‫تدريب‬
‫‪9 6 2 5‬‬ ‫‪6 4 5 7‬‬ ‫‪4 8 6 5‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪4 5 0 3‬‬ ‫‪3 1 5 2‬‬ ‫‪2 4 0 0‬‬
‫تأمل المعداد التالي ثم عبر بمعادلة طرح ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب‬
‫‪= 24630 - 45861‬‬

‫‪3‬‬ ‫تدريب‬
‫مثل عملية الطرح ثم جد ناتج الطرح ‪:‬‬
‫‪= 3 2 1 5 0 - 8 4 2 7 0‬‬
‫جد ناتج الطرح ‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫تدريب‬
‫‪7 8 6 4 1‬‬ ‫‪7 6 8 5 9‬‬

‫‪5 2 3 9 6‬‬
‫‪5 0 0 0 0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪4 5 0 3 2‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪1 1 1 6 2‬‬ ‫‪-‬‬
‫نشاط ‪ :‬تأمل لوحة المنازل وجد الناتج ‪:‬‬
‫الطرح العمودي‬ ‫اآلالف‬ ‫الوحدات‬

‫‪4‬‬
‫‪12‬‬
‫‪9 6 5 2 8‬‬ ‫عشرات‬ ‫آحاد‬ ‫عشرات مئات‬ ‫آحاد‬
‫‪4 2 2 6 5‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬
‫جد ناتج الطرح ‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫تدريب ‪:‬‬
‫‪3 6 3 4 5‬‬ ‫‪8 7 5 0 6‬‬ ‫‪6 5 7 0 2‬‬

‫‪1 8 0 7 4 -‬‬ ‫‪5 6 8 0 0 -‬‬ ‫‪1 2 3 5 1 -‬‬

‫جد ناتج الطرح وتحقق بالجمع‬ ‫‪6‬‬ ‫تدريب‬
‫‪1 7 5 9 4‬‬ ‫‪38526‬‬
‫‪+ 1 3 9 6 1-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪1 2 3 0 0-‬‬
‫جد ناتج الطرح وتحقق من معقولية التقدير‬ ‫‪7‬‬ ‫تدريب‬
‫‪2 9 8 5 6‬‬ ‫‪69845‬‬
‫‪+ 1 3 6 5 1-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪3 8 5 2 3-‬‬
‫أجب عن المسائل الكالمية التالية ‪:‬‬ ‫‪8‬‬ ‫تدريب‬
‫‪ ‬زرع العم ماهر ‪ 53964‬مت اًر قمحاً من أرضه التي يبلغ طولها ‪ 86407‬مت اًر ‪ .‬احسب‬
‫المسافة التي لم تزرع ؟ ___________________________________‬
‫‪ ‬قطف المزارعون ‪ 45298‬كيلو من القطن وأرسلوا إلى المصنع ‪ 36183‬كيلو من‬
‫القطن ‪ .‬كم تبقى لديهم ؟ ____________________________________‬
‫اكتب مسألة كالمية يكون حلها جملة الطرح التالية‪ ,‬ثم جد الناتج‪:‬‬ ‫تدريب‬
‫‪9‬‬
‫‪= 21545 - 36985‬‬
‫‪..............................................................................‬‬
‫الوحدة السابعة( الضرب )‬
‫الهدف ‪ :‬يوظف حقائق الضرب للعدد (‪ )2‬في حل تدريبات ومسائل لفظية‪.‬‬
‫نشاط (‪: )1‬‬

‫عما يلي بجملة ضرب ‪:‬‬
‫أ) عبر ّ‬
‫______‬ ‫× _____ =‬ ‫____‬
‫‪ 6 )2‬اثنينات = ____ × _____ = _______‬
‫عبر عن جملة الضرب التالية بالرسم ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫نشاط (‪: )2‬‬
‫‪14 = 2 × 7‬‬
‫تدريب ( ‪:) 1‬‬

‫كالمثال‪:‬‬ ‫اكتب عدداً مناسباً في‬
‫× ‪18 = 2‬‬ ‫‪=2×7‬‬ ‫‪=2×4‬‬
‫= ‪10‬‬ ‫×‬ ‫= ‪16‬‬ ‫‪×8‬‬
‫أجب المسائل التالية ‪:‬‬ ‫تدريب ( ‪: )2‬‬

‫*للدجاجة جناحان ‪ ،‬كم جناحاً لخمس دجاجات ؟‬
‫الحل ‪................................................................................. :‬‬
‫*اشترت منى ‪ 6‬أقالم حبر‪ ,‬ثمن القلم الواحد ‪ 2‬شيقالً ‪،‬كم شيقالً دفعت منى ؟‬
‫الحل‪...........................................................................:‬‬

‫تقويم ختامي‪:‬‬
‫أكمل الجدول التالي‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫×‬
‫‪2‬‬

‫الهدف‪ :‬يوظف حقائق الضرب للعدد (‪ )3‬في حل تدريبات ومسائل لفظية‬

‫نشاط ( ‪: ) 1‬‬
‫تأمل األعداد التالية ثم أكمل المتتالية ‪:‬‬
‫‪..........، ........ ،........ ،....... ، 9 ، 6 ، 3‬‬
‫نشاط ( ‪: ) 2‬‬
‫عما يلي بجملة ضرب ‪:‬‬
‫عبر ّ‬
‫ّ‬
‫‪.......... =........ × ........ = 3 + 3 + 3 + 3‬‬
‫ست ثالثات = ‪.......... = ........ × ........‬‬
‫تدريب ( ‪:)1‬‬
‫‪:‬‬ ‫اكتب عدداً مناسباً في‬
‫= ‪21‬‬ ‫‪× 7‬‬ ‫× ‪24 = 3‬‬ ‫‪= 3× 5‬‬
‫‪= 3 × 9‬‬ ‫= ‪12‬‬ ‫×‬
‫تدريب ( ‪ : )2‬ضع دائرة حول رمز االجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫(ج) ‪37‬‬ ‫(ب) ‪73‬‬ ‫(أ) ‪3 × 7‬‬ ‫سبع ثالثات =‬
‫(ج) ‪30‬‬ ‫(ب) ‪27‬‬ ‫(أ) ‪24‬‬ ‫‪=3×9‬‬
‫(ج) ‪6‬‬ ‫(ب) ‪8‬‬ ‫(أ) ‪5‬‬ ‫× ‪18 = 3‬‬

‫تدريب ( ‪)3‬‬
‫أجب عن المسائل التالية ‪:‬‬
‫* للمثلث ثالثة أضالع ‪ ،‬كم ضلعاً لخمسة مثلثات منفصلة ؟‬
‫الحل ‪................................................................................. :‬‬
‫*تبيض دجاجة في األسبوع ثالث بيضات ‪ ،‬كم بيضة تبيض في (‪ )4‬أسابيع ؟‬
‫الحل‪...........................................................................:‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫×‬
‫‪3‬‬

‫ورقة عمل رقم ( ‪) 9‬‬
‫الهدف‪ :‬يوظف حقائق الضرب للعدد (‪ )4‬في حل تدريبات ومسائل لفظية‪.‬‬
‫عما يلي بجملة ضرب‪:‬‬

‫عبر ّ‬
‫ّ‬ ‫نشاط ( ‪:)1‬‬
‫=‬ ‫×‬
‫‪ 7‬أربعات = ‪.......... = ........ × ........‬‬
‫نشاط ( ‪:)2‬‬
‫‪:‬‬ ‫ضع دائرة حول عملية الضرب المناسبة لحاصل الضرب الموجود في‬
‫‪4 ×3‬‬ ‫‪4 ×5‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪4 ×6‬‬ ‫‪4 ×7‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪4 ×9‬‬ ‫‪4 ×8‬‬ ‫‪36‬‬
‫تدريب ( ‪:)1‬‬
‫لتصبح اإلجابة صحيحة‪:‬‬ ‫اكتب عدداً مناسباً في‬

‫‪= 6× 4‬‬ ‫ر‬ ‫=‬ ‫‪4× 4‬‬
‫= ‪20‬‬ ‫×‬ ‫ر‬
‫‪= 8 ×4‬‬
‫= ‪24‬‬ ‫ر‬ ‫‪×4‬‬ ‫= ‪32‬‬ ‫‪× 8‬‬

‫تدريب ( ‪:)2‬‬
‫*للمربع ‪ 4‬أضالع ‪ ،‬كم ضلعاً لستة مربعات منفصلة ؟‬
‫الحل ‪................................................................................. :‬‬
‫*كم رجالً ألربع خراف ؟‬
‫الحل‪...........................................................................:‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫×‬
‫‪4‬‬

‫ورقة عمل رقم ( ‪) 10‬‬
‫الهدف‪ :‬يوظف حقائق الضرب للعدد (‪ )5‬في حل تدريبات ومسائل لفظية‪.‬‬
‫نشاط رقم ( ‪)1‬‬

‫ثم أكمل المتتالية ‪:‬‬
‫تأمل األعداد التالية َّ‬
‫‪..........، ........ ،........ ،....... ، 15 ، 10‬‬ ‫‪، 5‬‬
‫‪ 6‬خمسات = ‪.......... = ........ × ........‬‬
‫عبر بالرسم عن جملة الضرب التالية ‪:‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪=5 ×3‬‬
‫ضع خطّاً تحت اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬ ‫تدريب رقم ( ‪)1‬‬
‫‪) 45 ، 54‬‬ ‫‪،‬‬ ‫( ‪20‬‬ ‫أربع خمسات =‬
‫‪) 35 ، 40‬‬ ‫( ‪، 58‬‬ ‫‪=5 ×8‬‬
‫)‬ ‫‪5 ، 4‬‬ ‫( ‪، 3‬‬ ‫= ‪45‬‬ ‫‪×9‬‬
‫( ‪) 25 ، 35 ، 30‬‬ ‫ست خمسات ‪= 5 +‬‬

‫تدريب رقم ( ‪)2‬‬
‫‪:‬‬ ‫اكتب عدداً مناسباً في‬
‫‪= 5× 5‬‬ ‫× ‪30 = 6‬‬
‫× ‪40 = 5‬‬ ‫= ‪35‬‬ ‫‪× 7‬‬
‫‪= 5 × 3‬‬ ‫= ‪20‬‬ ‫×‬
‫*يصلي المسلم في اليوم ‪ 5‬صلوات ‪ ،‬كم صالة يصلي في األسبوع ؟‬
‫الحل ‪................................................................................. :‬‬
‫*عند أمل ‪ 5‬مزهريات ‪ ،‬في كل مزهرية ‪ 4‬زهرات ‪ ،‬كم زهرة في المزهريات جميعها ؟‬
‫الحل‪..................................................................................:‬‬
‫تقويم ختامي‬

‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫×‬
‫‪5‬‬

‫ورقة عمل رقم (‪) 11‬‬
‫الهدف ‪ :‬يوظف خصائص عملية الضرب في حل تدريبات ومسائل لفظية‪.‬‬
‫عبر عن الرسم التالي بجملة ضرب صحيحة ‪:‬‬

‫ّ‬
‫=‬ ‫×‬
‫=‬ ‫×‬
‫كالمثال ‪:‬‬ ‫ر‬ ‫اكتب عدداً مناسباً في‬
‫‪4 × 3‬‬ ‫‪= 3 × 4‬‬
‫ر‬ ‫×‬ ‫‪6 = 6 × 5‬‬
‫× ‪2‬‬ ‫ر‬ ‫‪= 7 × 2‬‬
‫× ‪3‬‬ ‫= ‪8‬‬ ‫ر‬ ‫‪× 3‬‬

‫‪:‬‬ ‫اكتب العدد المناسب في‬
‫=‬ ‫× ‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫=‬ ‫‪0‬‬ ‫×‬ ‫‪6‬‬
‫=‬ ‫× ‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫=‬ ‫× ‪0‬‬ ‫‪3‬‬
‫= ‪9‬‬ ‫×‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫=‬ ‫×‬ ‫‪5‬‬
‫عبر عن جمل الضرب التالية بالرسم ‪:‬‬
‫‪= 1‬‬ ‫‪×4‬‬ ‫‪= 4‬‬ ‫‪× 3‬‬
‫‪:‬‬ ‫أكمل ما يلي‬
‫* ناتج ضرب أي عدد في العدد ‪ 1‬هو ‪....................................‬‬
‫* ناتج ضرب أي عدد في العدد صفر هو ‪................................‬‬
‫سمي الخاصية ‪.....................‬‬

‫* ‪ 5 × 3 = 3 × 5‬هذه الخاصية تُ َّ‬

‫ورقة عمل رقم (‪) 12‬‬
‫الهدف ‪ :‬يوظف حقائق الضرب لألعداد من (‪ ) 5-2‬وخصائص عملية الضرب في حل‬

‫تدريبات ومسائل لفظية‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫أكمل المتتاليات‬

‫‪............. , ...........‬‬ ‫‪, .......... , 9 , 6 , 3‬‬
‫‪................. , ............. ,.......... , 20 , 16 , 12‬‬
‫‪................. , .............. , ............ , 35 , 30 , 25‬‬
‫ضع خطّاً تحت اإلجابة الصحيحة‪:‬‬ ‫تدريب رقم ( ‪)1‬‬
‫)‬ ‫‪54 ، 20‬‬ ‫‪،‬‬ ‫( ‪45‬‬ ‫‪ ‬أربعات =‬

‫‪) 12‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪،‬‬ ‫( ‪6‬‬ ‫‪ ‬عدد أجنحة ‪ 6‬فراشات =‬
‫)‬ ‫‪5 ، 4‬‬ ‫( ‪، 3‬‬ ‫‪=0× 5 ‬‬
‫‪) 18‬‬ ‫( ‪، 8 ، 1‬‬ ‫=‬ ‫×‪1‬‬ ‫‪8 ‬‬
‫)‬ ‫) ‪2222 ، 44 ، 8‬‬ ‫‪2+ 2 + 2 + 2‬‬ ‫‪‬‬

‫قارن بوضع اشارة > أو < أو = في المربع‪:‬‬
‫‪6 ×1‬‬ ‫‪1 ×6‬‬ ‫‪444‬‬ ‫ثالث أربعات‬
‫‪7×3‬‬ ‫‪5+5+5‬‬ ‫‪8 ×4‬‬ ‫‪4 ×8‬‬
‫‪4 ×6‬‬ ‫‪3 ×8‬‬ ‫‪2×9‬‬ ‫‪3 ×7‬‬

‫* اذا وفرت كل يوم من مصروفك ‪ 3‬قروش ‪ ،‬كم قرشاً توفر في ‪ 7‬أيام ؟‬
‫الحل ‪................................................................................. :‬‬
‫*اشترت إيمان ‪ 4‬لعب أطفال وثمن اللعبة الواحدة (‪ )5‬شيقالً ‪ ،‬كم شيقالً دفعت إيمان ؟‬
‫الحل‪...........................................................................:‬‬
‫‪. 35 = 5‬‬ ‫‪×7‬‬ ‫*اكتب مسألة كالمية يكون حلها‬
‫المسألة‪................................................................................. :‬‬

‫الهدف ‪ :‬يوظف حقائق الضرب للعدد (‪ )6‬في‪:‬‬
‫ب‪ .‬حل مسائل لفظية تخدم المواقف الحياتية‬ ‫حل تدريبات منتمية‬ ‫أ‪.‬‬
‫نشاط (‪)1‬‬
‫أكمل ‪.42 ، .... ، ...... ، ...... ، 18 ،12 :‬‬
‫نشاط (‪)2‬‬
‫***‬ ‫***‬ ‫***‬ ‫***‬ ‫عما يلي‪:‬‬

‫عبر بجملة ضرب ّ‬
‫ّ‬
‫***‬ ‫***‬ ‫***‬ ‫***‬
‫ــــــــــــــــــــــــ × ــــــــــــــــــــــــــ = ــــــــــــــــــــ‬
‫‪ = 6 + 6 + 6 + 6‬ـــــــــــــــــــــــ × ــــــــــــــــــــــــــ = ــــــــــــــــــــــ‬
‫تدريب (‪)1‬‬
‫ضع خطّاً تحت اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫( ‪)666 ، 63 ، 18‬‬ ‫أ‪ 3 -‬ستات =‬
‫(‪) 8 ، 7 ،6‬‬ ‫× ‪42 = 6‬‬ ‫☐‬ ‫ب‪-‬‬

‫(‪)24 ، 18 ، 666‬‬ ‫ت ‪= 6 + 6+ 6 -‬‬
‫( ‪)69 ، 69 ، 6×9‬‬ ‫ث‪ -‬تسع ستات =‬
‫ج‪ -‬العدد الذي نضيفه لناتج ‪ 6×7‬لنحصل على ناتج ‪ 6×8‬هو (‪)6 ، 8 ، 7‬‬

‫تدريب (‪)2‬‬
‫أكمل المربع الناقص بالعدد المناسب‪:‬‬
‫أ ‪= 6×8 -‬‬ ‫أ‪= 5×6 -‬‬
‫×‪3×8= 6‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫= ‪. 42‬‬ ‫ب‪× 7 -‬‬
‫× ‪24 = 6‬‬ ‫ت‪-‬‬ ‫× ‪.48 = 6‬‬ ‫ت‪-‬‬
‫×‪3‬‬ ‫×‪= 6‬‬ ‫ث‪-‬‬ ‫× ‪54 = 6‬‬ ‫ث‪-‬‬
‫‪= 6×8‬‬
‫أ‪ -‬تدريب (‪)3‬‬
‫ضع إشارة > ‪ = ، < ،‬لتصبح العالقة صحيحة‪:‬‬
‫‪3×10‬‬ ‫أ ‪6×5 -‬‬

‫‪2 ×4‬‬ ‫ب ‪6×8 -‬‬
‫‪8 ×3‬‬ ‫ت ‪6×4 -‬‬
‫‪1 +6‬‬ ‫ث ‪1×6 -‬‬
‫تدريب (‪)4‬‬
‫أ‪ .‬اشترى عالء ‪ 6‬قطع حلوى ثمن القطعة الواحدة ‪ 3‬شيكل‪ ,‬جد ثمن الحلوى ؟‬
‫الحل‪.................................................................../‬‬
‫ب‪ .‬مع عالء ‪ 96‬شيكالً اشترى ‪ 6‬مساطر‪ ،‬ثمن المسطرة الواحدة ‪ 3‬شواكل‬
‫‪ .1‬جد ثمن المسطرة؟ ‪..............................................‬‬
‫‪ .2‬كم تبقى مع عالء بعد شراء المساطر؟‪........................................‬‬
‫نشاط ختامي‬
‫أكمل الجدول‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪.....‬‬ ‫‪..... ...... 36 ...... ......‬‬ ‫‪18 ...... ......‬‬ ‫‪6‬‬

‫ورقة عمل (‪)14‬‬
‫الهدف ‪ :‬يوظف حقائق الضرب للعدد (‪ )7‬في ‪:‬‬
‫ب‪ .‬حل مسائل لفظية تخدم المواقف الحياتية‬ ‫حل تدريبات منتمية‬ ‫أ‪.‬‬
‫نشاط (‪)1‬‬
‫عما يلي‪:‬‬
‫عبر بجملة ضرب ّ‬
‫****‬ ‫****‬ ‫****‬ ‫****‬ ‫****‬ ‫****‬

‫***‬ ‫***‬ ‫***‬ ‫***‬ ‫***‬ ‫***‬
‫=‬ ‫×‬
‫ست سبعات = ‪= 7 × 6‬‬
‫نشاط (‪)2‬‬
‫أكمل المتتالية ‪:‬‬
‫‪...... ، ..... ، ..... ، 35 ، ...... ، ...... ، 14 ،7‬‬
‫تدريب (‪)1‬‬
‫ضع عالمة (‪ )‬أمام العبارة الصحيحة ‪ ،‬وعالمة (×) أمام العبارة الخطأ‪:‬‬
‫أ‪4× 7 = 7 × 4 ) ( -‬‬
‫ب‪ × 7 ) ( -‬صفر = ‪7‬‬
‫ت‪17 = 7 × 1 ) ( -‬‬
‫ث‪ ) ( -‬المضروب في المعادلة ‪ 35 = 7 × 5‬هو ‪7‬‬
‫ج‪ ) ( -‬ثالث سبعات = ‪7 + 3‬‬
‫ح‪ 21 ) ( -‬يوماً = ‪ 3‬أسابيع‬

‫تدريب (‪)2‬‬
‫أكمل المربع الناقص بالعدد المناسب‪:‬‬
‫= ‪70‬‬ ‫‪×7‬‬ ‫× ‪28 = 7‬‬
‫= ‪56‬‬ ‫‪×7‬‬ ‫× ‪42 = 7‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪ 5‬سبعات =‬ ‫× ‪63 = 7‬‬
‫‪×1=1×7‬‬ ‫‪×7=3+4‬‬
‫تدريب (‪)3‬‬
‫‪6 ×9‬‬ ‫أ ‪7×7 -‬‬

‫‪4 ×6‬‬ ‫ب ‪7×6 -‬‬
‫‪1 ×7‬‬ ‫ت ‪1+7 -‬‬
‫‪8 + 20‬‬ ‫ث‪ -‬أربع سبعات‬
‫أ) حل المسائل التالية‪:‬‬ ‫تقويم ختامي‬

‫‪ )1‬في األسبوع ‪ 7‬أيام ‪ ,‬كم يوماً في ‪ 9‬أسابيع؟‬
‫الحل‪............................................................/‬‬
‫‪ )2‬اشترى سعيد ‪ 7‬علب من الصلصال‪ ,‬إذا كان ثمن العلبة الواحدة ‪ 7‬شواكل‪ .‬احسب ثمن العلب؟‬
‫الحل‪.........................................................................................../‬‬
‫‪ )3‬في محطة للسيارات ‪ 8‬سيارات أجرة تحمل كل منها ‪ 7‬ركاب ‪ ،‬كم راكباً في جميع السيارات؟‬
‫الحل‪........................................................................................../‬‬
‫أكمل الجدول‪ :‬ب)‬
‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪.....‬‬ ‫‪..... ...... 42 ...... ......‬‬ ‫‪21 ...... ......‬‬ ‫‪7‬‬

‫الهدف ‪ :‬توظيف حقائق الضرب للعدد (‪ )8‬في حل تدريبات منتمية ‪ ،‬وحل مسائل لفظية‬
‫تخدم المواقف الحياتية‬
‫أكمل‪:‬‬ ‫نشاط (‪)1‬‬
‫‪=8×3‬‬ ‫أ) ‪= 8 + 8 + 8‬‬
‫‪=8×4‬‬ ‫‪=8+8+8+8‬‬
‫ب) ‪...... ، ........ ، ...... ، 40 ، 32‬‬
‫تدريب (‪)1‬‬
‫ضع خطّاً تحت اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫( ‪)84 ، 8×4 ، 8+4‬‬ ‫أ‪ -‬أربع ثمانيات =‬

‫ب‪ -‬المضروب فيه بالمعادلة ‪ 72 = 8 × 9‬هو ( ‪) 8 ، 72 ، 9‬‬
‫( ‪)5 ، 4 ، 6‬‬ ‫× ‪40 = 8‬‬ ‫ت‪-‬‬
‫(×‪)+،÷،‬‬ ‫‪72 = 8‬‬ ‫ث‪9 -‬‬
‫ج‪ -‬العدد الذي نضيفه لناتج ‪ 8×5‬لنحصل على ناتج ‪ 8×6‬هو (‪) 8، 6، 5‬‬
‫تدريب (‪)2‬‬
‫أكمل المربع الناقص‪:‬‬
‫‪=8×9‬‬
‫×‪4×2=8‬‬
‫‪=8×6‬‬
‫‪ ×8‬صفر =‬

‫تدريب (‪)3‬‬
‫‪8 ×5‬‬ ‫أ ‪7×6 -‬‬

‫‪8 ×3‬‬ ‫ب ‪6×4 -‬‬
‫سبع خمسات‬ ‫ت‪ 9 -‬ثمانيات‬
‫‪7 ×5‬‬ ‫ث ‪4×8 -‬‬
‫‪3+60‬‬ ‫ج ‪8×8 -‬‬
‫‪ )1‬يتناول الفرد ثالث وجبات في اليوم الواحد‪ ،‬كم وجبة يتناول في ‪ 9‬أيام؟‬
‫الحل‪............................................................................................./‬‬
‫‪ )2‬يوفر حسن ‪ 7‬شواكل في كل أسبوع ‪ ،‬احسب ما يوفره في ‪ 7‬أسابيع؟‬
‫الحل‪.................................................................................... ........./‬‬
‫‪ )3‬أكمل الجدول‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪.....‬‬ ‫‪.....‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪.... ......‬‬ ‫‪32 ...... ...... ......‬‬ ‫‪8‬‬

‫الهدف ‪ :‬يوظف حقائق الضرب في العدد ( ‪ ) 9‬في حل تدريبات منتمية‪ ,‬ومسائل حسابية‪.‬‬
‫نشاط (‪: )1‬‬
‫عبر ّ‬
‫ّ‬
‫‪.............. = ............. × .............‬‬
‫أكمل المتتاليات‪:‬‬ ‫نشاط (‪: )2‬‬

‫‪.............. , ............. , .......... , 27 , 18 , 9‬‬
‫‪.............. , ............ ,‬‬ ‫‪.......... , 54 , 63 , 72‬‬
‫أكمل المربع بالعدد المناسب‪:‬‬ ‫تدريب ( ‪:) 1‬‬

‫‪= 9 ×9‬‬ ‫‪=4 × 9‬‬
‫× ‪9 = 9‬‬ ‫‪× 3 = 0 × 9‬‬
‫=‬ ‫×‬ ‫سبع تسعات =‬ ‫= ‪45‬‬ ‫×‬
‫صل من العمود ( أ ) ‪ ,‬بما يناسبه من العمود ( ب)‪:‬‬ ‫تدريب (‪: )2‬‬

‫ب‬ ‫أ‬
‫‪45‬‬ ‫‪9×2‬‬
‫‪ × 4‬صفر‬ ‫‪6×9‬‬
‫‪4 + 50‬‬ ‫‪ × 7‬صفر‬
‫‪90‬‬ ‫(‪9×)2+3‬‬
‫‪18‬‬ ‫عشر تسعات‬
‫ضع إشارة > ‪ = , < ,‬لتصبح العالقة صحيحة‪:‬‬ ‫تدريب (‪: ) 3‬‬
‫‪9 × 5‬‬ ‫‪8× 6‬‬
‫‪9 × 4‬‬ ‫‪6 ×6‬‬
‫‪9 × 8‬‬ ‫‪7 ×8‬‬
‫‪9 × 3‬‬ ‫‪3×9‬‬
‫تقويم ختامي ‪:‬‬

‫أ) اشترت سعاد ‪ 3‬كراسات‪ ,‬ثمن الكراسة الواحدة (‪ ) 9‬قروش‪ ,‬واشترت خمس أقالم‬
‫ثمن القلم الواحد ( ‪ ) 3‬قروش ‪ .‬كم قرشاً دفعت سعاد للبائع؟‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫ب) أكمل الجدول التالي‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫×‬
‫‪9‬‬

‫الهدف ‪ :‬يوظف حقائق الضرب في العشرات في حل تدريبات منتمية‪ ,‬ومسائل حسابية‪.‬‬
‫أكمل المتتالية التالية‪:‬‬ ‫نشاط (‪: )1‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬

‫عبر ّ‬
‫ّ‬ ‫نشاط (‪: )2‬‬
‫=‬ ‫×‬
‫أتذكر‪ :‬عند ضرب أي‬
‫عدد في العشرة‬
‫تدريب ( ‪:) 1‬‬
‫ومضاعفاتها‪ ,‬أضع صفر‬
‫العشرات‪ ,‬ثم أضرب‬ ‫كالمثال‪:‬‬ ‫اكتب عدداً مناسباً في‬
‫العددين الصحيحين‬ ‫‪300‬‬ ‫‪ 30‬عشرة =‬ ‫‪ 6 × 5‬عشرات =‬
‫وأكتب الناتج‬
‫عشرة =‬ ‫‪ 2 × 3‬عشرات =‬
‫عشرة =‬ ‫‪ 4 × 8‬عشرات =‬
‫جد حاصل ضرب ما يلي‪:‬‬ ‫‪ ‬تدريب ( ‪:)2‬‬

‫× ‪120 = 6‬‬ ‫‪= 10 ×8‬‬
‫‪= 20 × 6‬‬ ‫‪=40 × 7‬‬
‫= ‪150‬‬ ‫‪× 50‬‬ ‫‪= 9 × 10‬‬
‫أ) في مكتبة المدرسة( ‪ )50‬رفّاً ‪ ,‬إذا كان في كل رف( ‪ ) 8‬كتب ‪ .‬كم كتاباً في المكتبة؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ب) أكمل الجدول التالي‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫×‬
‫‪10‬‬
‫الهدف‪ :‬يوظف الضرب في المئات في حل تدريبات منتمية‪.‬‬

‫أكمل كالمثال‪:‬‬ ‫نشاط ( ‪: ) 1‬‬
‫‪ 5‬مئات = ‪500‬‬
‫‪ 9‬مئات =‬
‫‪ 7‬مئات =‬
‫مئات = ‪300‬‬
‫نشاط ( ‪ : ) 2‬أكمل المتتالية‪:‬‬

‫‪700‬‬ ‫‪300 200 100‬‬

‫عبر ّ‬
‫ّ‬ ‫تدريب ( ‪:)1‬‬
‫‪100 + 100 + 100 + 100‬‬
‫=‬ ‫×‬
‫=‬ ‫×‬
‫‪:‬‬ ‫تدريب ( ‪ : )2‬اكتب العدد المناسب في‬

‫‪= 100 × 5‬‬ ‫‪= 100 ×1‬‬
‫‪= 100 × 6‬‬ ‫‪=100 × 9‬‬
‫= ‪700‬‬ ‫‪×7‬‬ ‫× ‪300 = 100‬‬

‫أتذكر‪ :‬عند ضرب أي عدد × المئة ومضاعفاتها‪ ,‬نضع‬
‫أصفار المئات‪ ,‬ثم نضرب األعداد الصحيحة ‪ ,‬ونكتب الناتج‬
‫مما بين القوسين‪:‬‬

‫تقويم ختامي‪ :‬أ) اختر اإلجابة الصحيحة ّ‬
‫( ‪) 120 , 700 , 1200‬‬ ‫‪= 3 × 400 ‬‬
‫‪) 480 , 4800 ,‬‬ ‫( ‪800‬‬ ‫‪= 600 × 8 ‬‬
‫‪) 1400 ,‬‬ ‫( ‪140 , 900‬‬ ‫‪= 2 × 700 ‬‬
‫ت) باع تاجر ( ‪ )500‬صندوق من علب الفول‪ ,‬إذا كان في كل صندوق ( ‪ُ ) 9‬علب‪ ,‬فكم علبة‬
‫فول باع التاجر؟‬
‫‪...............................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬

‫الهدف‪ :‬يوظف ما تعلمه حول حقائق الضرب لألعداد ( ‪ ,9 ,8 ,7 ,6‬العشرات‪ ,‬المئات) في‬
‫حل تدريبات منتمية‪.‬‬
‫عبر ّ‬
‫ّ‬ ‫نشاط ( ‪:)1‬‬
‫=‬ ‫×‬
‫=‬ ‫×‬
‫نشاط ( ‪:)2‬‬
‫أكمل النمط‪:‬‬
‫‪............. * ............ * ......... *24 * 16 * 8‬‬
‫‪. .................. *.............. * 270 * 180 * 90‬‬
‫تدريب ( ‪:)1‬‬
‫لتصبح اإلجابة صحيحة‪:‬‬ ‫اكتب عدداً مناسباً في‬
‫‪= 6× 8‬‬ ‫ر‬ ‫=‬ ‫‪7× 4‬‬
‫ر‬ ‫‪= 50 × 10‬‬ ‫ر‬ ‫‪= 8 ×9‬‬
‫= ‪3200‬‬ ‫ر‬ ‫‪×8‬‬ ‫ر‬ ‫‪= 6 × 200‬‬

‫مما بين القوسين‪:‬‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة ّ‬ ‫تدريب ( ‪:)2‬‬
‫( ‪) 350 , 3500 , 305‬‬ ‫أ) ‪= 50 × 7‬‬

‫( ‪) 98 , 72 , 89‬‬ ‫تسع ثمانيات =‬ ‫ب)‬
‫( ‪) 670 , 420 , 4200‬‬ ‫ت) ‪= 7 × 600‬‬
‫لتصبح العالقة صحيحة‪:‬‬ ‫أ) ضع إشارة > ‪ = , < ,‬في‬

‫‪5 × 60‬‬ ‫‪6 × 50‬‬
‫‪9× 9‬‬ ‫‪8 × 10‬‬
‫‪30 × 40‬‬ ‫‪200 × 7‬‬
‫حسان(‪ ) 40‬صفّاً من أشجار الزيتون‪ ,‬في كل صف ‪ 8‬شجرات‪ ,‬كم شجرة زيتون زرع‬
‫ب) زرع ّ‬
‫حسان؟‬
‫ّ‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫‪...................................................... .......................................‬‬

‫الوحدة الثامنة ( القسمة )‬
‫الهدف‪ /‬إيجاد ناتج قسمة عددين بالطرح المتكرر‬ ‫المهارة ‪ /‬التعرف على مفهوم القسمة‪.‬‬
‫نشاط ‪ :‬تأمل المجموعات التالية وعبر بمعادلة ضرب وقسمة ‪:‬‬
‫‪ ‬عدد حبات الفواكه جميعاً = ‪ -----------‬حبة‪.‬‬

‫‪ ‬جملة الضرب‪.----------- = ---------- × -------- :‬‬
‫جملة القسمة‪.----------- = ---------- ÷ ---------- :‬‬ ‫‪‬‬
‫تدريب ‪ 1‬اكتب العدد المناسب في الصندوق ‪:‬‬
‫‪=3÷6‬‬ ‫‪=3x2‬‬
‫‪= 4 ÷ 12‬‬ ‫‪=4x3‬‬
‫نشاط ‪ :‬تأمل كيف نجري عملية القسمة بالطرح‪:‬‬

‫‪ ‬يمكن تمثيل عملية القسمة بالطرح المتكرر‪.‬‬
‫‪6=2–8‬‬
‫‪4 = 2–6‬‬
‫‪............. = 2 – 4‬‬
‫‪............. = 2 – 2‬‬
‫‪ ‬عبر عن العملية السابقة بعملية قسمة ‪.‬‬
‫=‬ ‫÷‬
‫جد ناتج القسمة بالطرح المتكرر ‪:‬‬ ‫تدريب ‪2‬‬
‫‪------- = 4 ÷ 16 ‬‬
‫‪0 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18‬‬
‫‪ ‬مثل بالطرح المتكرر على خط األعاد ‪--------- = 2 ÷ 18‬‬
‫‪0 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18‬‬

‫الهدف‪ /‬يستنتج جملة القسمة المناسبة لجملة الضرب‬ ‫المهارة ‪ /‬توظيف العالقة العكسية بين الضرب والقسمة‬
‫الهدف\ نشاط رقم ‪1‬‬
‫اكتب جملة الضرب وجملة قسمة مستخدماً كالً من الشكلين اآلتيين‪.‬‬
‫× ‪16 = 4‬‬ ‫‪20 = 5 × 4‬‬
‫‪= 4 ÷ 16‬‬ ‫‪= 5 ÷ 20‬‬
‫نشاط رقم ‪2‬‬
‫‪ ‬احسب ناتج القسمة‪:‬‬

‫* ‪= 8 ÷ 32‬‬ ‫‪= 3 ÷ 21 ‬‬
‫*‪= 2 ÷6‬‬ ‫‪= 3 ÷ 18 ‬‬
‫اكتب جملة قسمة مستخدماً األعداد اآلتية (‪)4 ،3 ،12‬‬

‫الحل ‪.............................................................................‬‬
‫المهارة ‪ /‬تطبيق الضرب والقسمة على مشكالت حياتية‬
‫حل مشكالت حياتية على عمليتي الضرب والقسمة‪.‬‬ ‫الهدف‪/‬‬
‫نشاط ‪ :‬اق أر المسألة ثم جد الحل ‪:‬‬
‫‪ ‬قرأت سامية ‪ 48‬قصة في ‪ 6‬أيام‪ .‬كم قصة قرأت في اليوم الواحد؟‬

‫‪ 8 = 6 ÷ 48‬قصص‬ ‫الحل‪:‬‬
‫عبر عن المسألة بمعادلة قسمة ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تدريب‬
‫زرع طلبة في مدرستهم ‪ 18‬شجرة في ‪ 3‬أيام‪ .‬كم شجرة زرعت في كل يوم؟‬
‫الحل ‪.......................................................................................‬‬
‫جد ناتج ما يلي‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب‬
‫‪................ = 8 ÷ 32‬‬ ‫‪................ = 5 ×6‬‬
‫‪.................. = 6 ÷ 30‬‬ ‫‪................ = 4 × 8‬‬
‫‪................. = 9 ÷ 54‬‬ ‫‪............... = 7 × 7‬‬
‫أكمل الجدول اآلتي‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تدريب‬
‫‪63‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪12‬‬ ‫المقسوم‬

‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫المقسوم عليه‬
‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ناتج القسمة‬
‫حل مسائل رياضية على عمليتي الضرب والقسمة‪.‬‬ ‫المهارة ‪/‬‬
‫الهدف‪ /‬يجد حل مسائل رياضية على عمليتي الضرب والقسمة‪.‬‬
‫‪ :‬صل جملة الضرب بجملة القسمة المرافقة لها ‪:‬‬ ‫تدريب ‪1‬‬
‫‪6 = 9 ÷ 54‬‬ ‫‪64 = 8 × 8‬‬
‫‪= 8 ÷ 64‬‬ ‫‪= 9 × 6‬‬
‫‪= 3 ÷ 18‬‬ ‫‪63 = 7 × 9‬‬
‫‪63 = 7 ÷ 63‬‬ ‫‪18 = 3 × 6‬‬
‫ضع إشارة > أو < أو = في الصندوق لتكون العبارة صحيحة‪.‬‬ ‫تدريب ‪2‬‬
‫‪2÷8‬‬ ‫‪9 ÷ 27 ‬‬

‫‪4 ÷ 20‬‬ ‫‪8 ÷ 40 ‬‬
‫‪7 ÷ 56‬‬ ‫‪4÷ 28 ‬‬
‫‪2 ÷ 14‬‬ ‫‪5 ÷ 35 ‬‬

‫‪.10‬‬ ‫المهارة ‪ :‬حل مسائل قسمة على العدد‬
‫الهدف‪ :‬يجد ناتج حل مسائل قسمة على العدد ‪10‬‬
‫‪ ‬وزع معلم ‪ 40‬قلماً على طلبته العشرة المتفوقين‪ .‬كم قلماً حصل كل طالب؟‬
‫الحل‪.................................................................................. :‬‬
‫جد ناتج ما يلي‪:‬‬
‫‪................... = 10 ÷ 90‬‬ ‫‪................. = 10×9 ‬‬

‫‪................... =10 ÷ 70‬‬ ‫‪................. = 10×7 ‬‬
‫‪....................= 10 ÷ 40‬‬ ‫‪................. = 10×4 ‬‬
‫‪.................. = 10 ÷ 20‬‬ ‫‪................. = 10×2 ‬‬

‫صفر ÷ أي عدد آخر = صف ارً‬
‫‪= 10 ÷ 0‬‬ ‫‪0=7÷0 ‬‬

‫‪=6 ÷ 0‬‬ ‫‪=4÷0 ‬‬
‫‪=3÷0‬‬ ‫‪= 9÷0 ‬‬

‫والقسمة‪.‬‬ ‫المهارة ‪ /‬حل مسائل رياضية على الضرب‬
‫الهدف‪ /‬حل مسائل رياضية على الضرب والقسمة ‪.‬‬
‫الحظ ثم أكمل‪ :‬هيا نكون جمل الضرب والقسمة لعائالت األعداد‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪............= 6 ÷ 42‬‬ ‫‪............ = 7 × 6‬‬
‫‪42‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪............ = 7 ÷ 42‬‬ ‫‪............ = 6 × 7‬‬
‫اق أر ثم حل‪:‬‬ ‫نشاط رقم ‪:‬‬
‫‪ ‬ثمن القميص ‪ 8‬دنانير فما ثمن‪.‬‬

‫‪ 5‬قمصان؟ الحل ‪.................................................................... /‬‬
‫‪ 8‬قمصان؟ الحل ‪.................................................................. /‬‬
‫قسم طالب الصف الثالث في المدرسة وعددهم ‪ 63‬طالباً إلى مجموعات بالتساوي‪ .‬فإذا كان عدد‬ ‫‪‬‬
‫أفراد كل مجموعة هو ‪ 9‬طالب فما هو عدد المجموعات؟‬
‫الحل ‪/‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬

‫المهارة ‪ /‬حل مسائل رياضية على الضرب والقسمة‬
‫الهدف‪ /‬حل مسائل رياضية على الضرب والقسمة‬
‫حل المسائل اآلتية‪:‬‬ ‫نشاط رقم ‪1‬‬

‫‪ ‬كم ستة توجد في العدد(‪)6‬؟‬
‫الحل ‪............................................................................. /‬‬
‫‪ ‬كم ستّة توجد في العدد (‪)0‬؟‬

‫الحل ‪............................................................................. /‬‬
‫‪ ‬لدينا ‪ 30‬وردة‪ ،‬إذا وضعنا كل ‪ 6‬وردات في مزهرية‪ .‬فكم مزهريةً نحتاج لذلك؟‬
‫الحل ‪............................................................................. /‬‬
‫‪ ‬أريد شراء دفاتر ثمن الدفتر الواحد ‪ 6‬شواكل فكم دفت ارً يمكنني أن أشتري بـ ـ‪ 24‬شيكال‪.‬‬
‫الحل ‪............................................................................... /‬‬
‫تدريب‬
‫‪ ‬جد ناتج ما يلي‪:‬‬
‫‪=5×0‬‬ ‫‪= 10 ÷ 40‬‬ ‫‪=9 ÷ 0‬‬
‫‪= 10 ÷0‬‬ ‫‪=6 ÷ 0‬‬ ‫‪= 10 × 7‬‬

‫الوحدة التاسعة ( الكسور )‬
‫المهارة ‪ /‬التعرف على مفهوم الكسور العادية‪.‬‬
‫الهدف ‪ /‬يتعرف مفهوم الكسور العادية‪.‬‬
‫تدريب (‪ )1‬تأمل الشكل ثم أجب ‪:‬‬
‫‪ -‬الشكل مقسم إلى ‪ ..................‬قسم‪.‬‬
‫‪ -‬عدد األجزاء المظللة ‪......................‬‬
‫‪ -‬عدد األجزاء جميعها ‪......................‬‬
‫نعبر عن الشكل المظلل بالكسر ___‬
‫تدريب (‪ّ )2‬لون بقدر الكسر المطلوب‪.‬‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬

‫تأمل الشكل ثم أجب عن األسئلة ‪:‬‬ ‫تدريب (‪)3‬‬
‫أ‪ .‬عدد أجزاء الشكل جميعها ‪ ................‬أجزاء‬
‫ب‪ .‬اكتب الكسر الذي يمثل األجزاء المظللة ___‬
‫ت‪ .‬أكتب الكسر بالكلمات ‪.............................‬‬
‫ث‪ .‬اكتب الكسر الذي يمثل األجزاء غير المظللة‬
‫ج‪ .‬اكتب الكسر بالكلمات ‪.............................‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‬ ‫‪,‬‬ ‫تدريب (‪ )4‬مثِّل الكسور اآلتية على خط االعداد (‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫؟‬ ‫كم ُخمساً في الواحد الصحيح‬

‫الوحدة التاسعة ( الكسور المتكافئة )‬
‫المهارة ‪ /‬التعرف على مفهوم الكسور المتكافئة‬
‫الهدف ‪ /‬يتعرف مفهوم الكسور المتكافئة‪.‬‬
‫عزيزي التلميذ تأمل األشكال ثم أجب ‪:‬‬ ‫تدريب (‪)1‬‬
‫الكسر الذي يمثل عدد االجزاء المظللة في الشكل األول هو __‬
‫الكسر الذي يمثل عدد األجزاء المظللة في الشكل الثاني هو __‬
‫‪ ,‬اذاً الكسران __ ‪ __ ,‬متكافئان‪.‬‬ ‫الكسر __ = __‬
‫‪ -‬أضع اشارة √ بجانب األشكال التي تمثل كسو اًر متكافئة‪.‬‬ ‫تدريب (‪)2‬‬
‫( ‪)...............‬‬

‫أكمل المربع الناقص ‪:‬‬ ‫تدريب(‪)3‬‬
‫‪= 2‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪__ = 2‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪3 = 1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪__ = 3‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪6‬‬
‫تدريب (‪ )4‬أعطت ام البنتها سماح نصف تفاحة ‪ ,‬وأعطت ابنتها أحمد ربعي تفاحة ‪,‬‬
‫_‬ ‫‪ .1‬الكسر الذي يمثل ما أخذته سماح من التفاحة =‬
‫‪ .2‬الكسر الذي يمثل ما أخذه أحمد من التفاحة = __‬
‫‪ .3‬هل أعطت األم أوالدها قطع متساوية من التفاحة ؟ ولماذا ؟‬

‫‪..................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................‬‬

‫الوحدة التاسعة ( مقارنة الكسور )‬

‫المهارة ‪ /‬مقارنة الكسور المختلفة‬
‫الهدف ‪ /‬يقارن بين كسرين مختلفين‪.‬‬
‫أكلت سعاد قطعة واحدة من الرغيف و أكل والدها القطع الباقية فإن ‪:‬‬ ‫تدريب (‪)1‬‬
‫أ‪ .‬الكسر الذي يمثل عدد القطع التي أكلتها سعاد هو = __‬
‫ب‪ .‬الكسر الذي يمثل عدد القطع التي أكلها األب هو = __‬
‫ت‪ .‬أضع إشارة > أو < أو = في‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫مالحظة ‪ /‬عزيزي الطالب ‪ :‬إذا تساوت عدد األجزاء الكلية‪ ,‬نقارن البسط فيكون الكسر الذي بسطه أكبر‬
‫هو أكبر‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫تدريب (‪ )2‬ضع إشارة > او < أو = في‬
‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪,‬‬ ‫تدريب (‪ )3‬رتب الكسور تصاعدياً ‪3 :‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪....................... , ....................... , ..................‬‬
‫تدريب (‪ )4‬أعطت المعلمة ‪ 5‬أقالم للطالبات المتفوقات‪ ,‬و أعطت ‪ 4‬أقالم للطالب الذكور المتفوقين‪,‬‬
‫نجيب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫= __‬ ‫أ‪ .‬الكسر الذي يمثل عدد األقالم التي وزعتها المعلمة على الطالبات‬
‫ب‪ .‬الكسر الذي يمثل عدد األقالم التي وزعتها المعلمة على الطالب= __‬
‫ت‪ .‬أقارن بين الكسرين يوضع اشارة > او < أو = في‬

‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫إذا تساوى البسطان‪ ,‬نقارن المقامات ‪,‬الكسر‬

‫الذي مقامه أصغر هو األكبر‬
‫‪:‬‬ ‫تدريب (‪ )6‬ضع إشارة > او < أو = في‬

‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫تدريب (‪ )7‬رتب الكسور التالية تنازلياً ‪, 3 , 3 :‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪....................... , ....................... , ..................‬‬

‫الوحدة التاسعة ( مراجعة )‬

‫المهارة ‪ /‬مقارنة الكسور بوضع اشارات التباين ‪.‬‬
‫الهدف ‪ /‬يقارن بين الكسور ‪.‬‬
‫للمقارنة بين الكسور‪:‬‬ ‫تدريب (‪ )1‬أضع إشارة > أو < أو = في‬
‫تدريب (‪ )2‬أكمل الجدول‪:‬‬
‫اكتب الكسر‬ ‫اكتب الكسر باألرقام‬ ‫ألون األجزاء حسب‬ ‫عدد األجزاء المتساوية‬ ‫الشكل‬
‫بالحروف‬ ‫المطلوب‬
‫‪1‬‬
‫نصف‬ ‫‪1‬‬ ‫اثنان‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫ثالثة‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪6‬‬
‫‪3‬‬ ‫أربعة‬

‫الوحدة التاسعة ( مراجعة )‬

‫المهارة ‪ /‬مقارنة الكسور‬
‫الهدف ‪ /‬يقارن بين الكسور‬
‫تدريب (‪)3‬‬
‫على طاولة سلمى ‪ 10‬كتب‪ ,‬نصف هذه الكتب تربية إسالمية ‪ ,‬و واحد منها علوم‪ ,‬والباقي رياضيات‪,‬‬
‫اكتب اإلجابة الصحيحة في الفراغ‪.‬‬
‫أ‪ .‬عدد كتب التربية اإلسالمية ‪..................................‬‬
‫ب‪ .‬الكسر الذي يمثل عدد كتب الرياضيات = __‬
‫ت‪ .‬الكسر الذي يمثل عدد كتب العلوم = __‬
‫تدريب (‪ )4‬أضع إشارة > أو < أو = في‬
‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬

‫تدريب (‪ )5‬أرتّب الكسور التالية تصاعدياً ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪....................... , ....................... , ..................‬‬
‫تدريب (‪ )6‬أرتّب الكسور التالية تنازلياً ‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪....................... , ....................... , ..................‬‬

‫الهدف‪ :‬التعرف على بعض المجسمات وعناصرها ( المخروط‪ -‬الهرم الرباعي)‬
‫نشاط‪ :1‬تأمل المجسمات التالية ثم اكتب اسم كل مجسم‪:‬‬
‫نشاط‪ :2‬تأمل الشكل التالي ثم أجب‪:‬‬

‫‪ -‬يسمى المجسم المقابل‪..............‬‬
‫‪ -‬عدد رؤوسه ‪........‬‬
‫‪ -‬قاعدته على شكل ‪............‬‬
‫‪ -‬عناصره هي‪...........‬و‪..........‬‬
‫نشاط‪ :3‬تأمل الشكل التالي ثم أجب‪:‬‬

‫‪ -‬يسمى المجسم المقابل‪...........‬‬
‫‪ -‬عدد رؤوسه‪.......‬‬
‫‪ -‬عدد األوجه‪ .........‬أوجه‬
‫‪ -‬قاعدته على شكل ‪...........‬أو ‪............‬‬
‫تقويم ختامي‪ :‬اكتب ما تشير إليه األسهم‪:‬‬

‫الهدف‪ :‬التعرف على بعض المجسمات وعناصرها ( المخروط‪ -‬الهرم الرباعي)‬
‫نشاط‪ :1‬صل بين المجسم واسمه‪:‬‬
‫أسطوانة‬ ‫هرم رباعي‬ ‫كرة‬ ‫مخروط‬ ‫مكعب‬
‫نشاط‪ :2‬ضع دائرة حول األهرامات الرباعية من األهرامات التالية‪:‬‬
‫تقويم ختامي‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين‪:‬‬

‫( ‪ )3 - 5 - 4‬أوجه‪.‬‬ ‫‪ -1‬للهرم الرباعي‬
‫( دائرة‪ -‬مربع‪ -‬مستطيل)‪.‬‬ ‫‪ -2‬قاعدة المخروط على شكل‬
‫( مستطيل‪ -‬مثلث‪ -‬مربع)‪.‬‬ ‫‪ -3‬أوجه الهرم الرباعي على شكل‬
‫( خماسية‪ -‬ثالثية‪ -‬رباعية) األضالع‪.‬‬ ‫‪ -4‬قاعدة الهرم الرباعي‬
‫‪ -5‬جميع ما يلي من عناصر المخروط ماعدا (االمحيط– القاعدة ‪ -‬الرأس)‪.‬‬
‫المخروط‬ ‫الهرم الرباعي‬

‫الهدف‪ :‬التمييز بين بعض وحدات قياس الكتلة ( كغم‪ -‬غم)‬

‫نشاط‪ :1‬ضع وحدة قياس الكتلة األنسب ( كغم‪ -‬غم) للكتل التالية‪:‬‬
‫نشاط‪ :2‬اختر التقدير المناسب لقياس الكتل التالية‪:‬‬
‫‪30‬غم‪30-‬كغم‬ ‫‪3‬غم‪3-‬كغم‬ ‫‪1‬غم‪1-‬كغم‬ ‫‪100‬غم‪100-‬كغم‬
‫نشاط‪ :3‬ضع دائرة حول الكتلة األكبر‪:‬‬
‫تقويم ختامي‪ :‬أكمل‪:‬‬
‫‪ -1‬من وحدات قياس الكتلة‪.......‬و‪.........‬‬

‫‪ -2‬تقاس الكتل الصغيرة بوحدة‪،.........‬بينما تقاس الكتل الكبيرة بوحدة‪............‬‬

‫األهداف‪:‬‬
‫‪-1‬التمييز بين أجزاء الساعة‬

‫‪ -2‬قراءة الوقت من خالل ساعة العقارب‬
‫‪-3‬قراءة الوقت من خالل الساعة الرقمية‬
‫نشاط‪ :1‬اق أر الساعات التالية ثم اكتبها‪:‬‬

‫نشاط‪ :2‬اق أر الساعات التالية ثم اكتبها‪:‬‬
‫‪4:00‬‬ ‫‪2:30‬‬ ‫‪1:15‬‬
‫‪11:5‬‬ ‫‪7:10‬‬ ‫‪5:40‬‬
‫‪8:25‬‬ ‫‪6:45‬‬ ‫‪12:20‬‬
‫نشاط ‪ :3‬ارسم عقرب الساعات المفقود ليكون الوقت المعطى صحيحاً‪:‬‬
‫‪9:30‬‬
‫‪12:10‬‬ ‫‪4:15‬‬
‫مساء‪ ،‬فشاهد الفتة كتب عليها وقت مغادرة‬

‫ً‬ ‫وصل سعيد وعائلته إلى المطار في تمام الساعة السابعة‬
‫مساء‪ ،‬أكمل بكتابة‪:‬‬
‫ً‬ ‫طائرته إلى األردن في تمام الساعة الثامنة إال ربع‬
‫وقت وصول سعيد وأسرته إلى المطار باألرقام‪...................‬‬ ‫‪-1‬‬

‫وقت مغادرة الطائرة إلى األردن باألرقام‪.........................‬‬ ‫‪-2‬‬

‫الهدف‪ :‬التمييز بين وحدات الطول ( ملم‪ -‬سم‪ -‬م)‬
‫نشاط‪ :1‬اكتب وحدة قياس الطول المناسبة ( ملم‪ -‬سم‪ -‬م) لكل مما يلي ‪:‬‬
‫طول الثالجة‪..........‬‬ ‫طول السيارة ‪.............‬‬
‫سمك الخاتم‪..........‬‬ ‫طول المقص‪...........‬‬

‫نشاط‪ :2‬اكتب أطوال القطع المستقيمة التالية باستخدام المسطرة‪:‬‬
‫نشاط‪ :3‬ارسم دائرة حول التقدير األنسب لقياس األطوال التالية‪:‬‬
‫سمك بذرة الترمس (‪ 3‬سم‪ 3 -‬ملم )‬ ‫طول الفراشة ( ‪ 4‬سم‪ 4-‬ملم )‬
‫تقويم ختامي‪ :‬ضع عالمة √ أمام العبارات الصحيحة وعالمة× أمام العبارات الخطأ‪:‬‬
‫) ‪ 1‬سم = ‪100‬ملم‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪-1‬‬

‫) يقاس طول القلم بوحدة سم‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪-2‬‬
‫) يقاس طول باب الصف بوحدة المتر‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪-3‬‬
‫) إذا كان ثمن المتر الواحد من القماش‪9‬دنانير فإن ثمن ‪2‬متر منه يساوي‪11‬دينا اًر‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪-4‬‬

‫الهدف‪ :‬إيجاد محيط أشكال هندسية معطاة‬
‫نشاط‪ :1‬اكتب محيط األشكال التالية‪:‬‬
‫‪......‬وحدة‬ ‫‪......‬وحدة‬ ‫‪.......‬وحدة‬ ‫‪ ........‬وحدة‬

‫نشاط‪ :2‬اكتب محيط الصور التالية‪:‬‬
‫نشاط‪ :3‬عزيزي الطالب‪ :‬تتبع مسار السلحفاة مبتدئاً بالنقطة س ثم ارجع إلى نفس النقطة‬
‫مرة أخرى‪.‬‬
‫‪ -‬عدد الوحدات التي سارتها السلحفاة=‪.......‬وحدة‬
‫‪ -‬محيط الشكل المقابل= ‪ ......‬وحدة‬

‫طول الخط الذي يحيط بالشكل يسمى‪.......‬‬

‫عمل(‪)38 )(7‬‬
‫ورقةعمل‬
‫ورقة‬
‫الهدف‪ :‬إيجاد مساحة أشكال هندسية معطاة‬

‫نشاط‪ :1‬اكتب مساحة األشكال التالية‪:‬‬
‫‪.........‬وحدة مربعة‬ ‫‪.........‬وحدة مربعة‬ ‫‪........‬وحدة مربعة‬

‫نشاط‪ :2‬احسب مساحة اإلطار بالوحدة المربعة‪.‬‬
‫مساحة اإلطار=‪......‬وحدة مربعة‬

‫يمثل الشكل التالي أرضية إحدى الغرف التي تم تبليطها بقطع من‬
‫البالط مربعة الشكل‪.‬‬
‫‪ -‬عدد قطع البالط التي استخدمت لتبليط جزء من أرضية‬
‫الغرفة=‪..........‬‬
‫‪ -‬عدد الوحدات المربعة التي تغطي شكالً هندسياً ما تسمى‬
‫‪ ............‬الشكل الهندسي‪.‬‬

‫الهدف‪ :‬مراجعة ما تم تعلمه من خبرات تتعلق بوحدة الهندسة والقياس ‪1‬‬

‫نشاط‪ :1‬تأمل المجسمات التالية ثم أكمل الجدول‪:‬‬
‫العدد‬ ‫المجسم‬
‫كرة‬
‫مخروط‬
‫أسطوانة‬
‫هرم رباعي‬
‫نشاط‪ :2‬تأمل األشكال التالية ثم أكمل ‪:‬‬
‫مساحة الشكل=‪......‬وحدة مربعة مساحة الشكل=‪......‬وحدة مربعة مساحة الشكل=‪......‬وحدة مربعة‬
‫محيط الشكل= ‪.....‬وحدة‬ ‫محيط الشكل= ‪.....‬وحدة‬ ‫محيط الشكل= ‪ .....‬وحدة‬

‫نشاط‪ :3‬اكتب الوقت الذي تشير إليه الساعات التالية‪:‬‬
‫‪7:40‬‬ ‫‪4:15‬‬
‫نشاط‪ :4‬ضع دائرة حول وحدة قياس الكتلة المناسبة ( كغم‪ -‬غم) لقياس الكتل التالية‪:‬‬
‫كغم‬ ‫غم‬ ‫كغم‬ ‫غم‬ ‫كغم‬ ‫غم‬ ‫كغم‬ ‫غم‬
‫نشاط‪ :5‬ضع دائرة حول وحدة قياس الطول المناسبة (ملم‪-‬سم‪-‬م) لقياس األطوال التالية‪:‬‬
‫طول المقلمة‬ ‫سمك الهاتف‬ ‫طول الباب‬
‫ملم‬ ‫م سم‬ ‫ملم‬ ‫سم‬ ‫م‬ ‫ملم‬ ‫م سم‬

‫‪ -1‬نصف الساعة =‪ 30‬دقيقة‪.‬‬

‫‪ -2‬تقاس المساحة بعدد الوحدات ‪ ..........‬التي تغطي الشكل المعطى‪.‬‬
‫‪ -3‬طول ‪ ........‬الذي يحيط بأي شكل معطى يسمى محيط الشكل‪.‬‬
‫‪ -4‬وحدة السنتيمتر أكبر من وحدة ‪ ..............‬في قياس األطوال‪.‬‬

‫الهدف‪ :‬مراجعة ما تم تعلمه من خبرات تتعلق بوحدة الهندسة والقياس ‪1‬‬

‫نشاط‪ :1‬اكتب الوقت الذي تشير إليه الساعات التالية ‪:‬‬
‫نشاط‪ :2‬ما وحدة القياس األنسب لقياس الكتل التالية ( كغم‪ -‬غم)‪:‬‬
‫نشاط‪ :3‬ما وحدة القياس األنسب لقياس األطوال التالية ( م‪ -‬سم ‪-‬ملم)‪:‬‬

‫نشاط ‪ :4‬اكتب اسم كل مجسم من المجسمات التالية‪:‬‬
‫نشاط‪ :5‬تأمل الشكل التالي ثم أكمل‪:‬‬
‫‪ .1‬محيط الشكل =‪.......‬وحدة‬

‫‪ .2‬مساحة الشكل=‪.......‬وحدة مربعة‬
‫‪ .3‬أين يمكن وضع الشكل التالي‬
‫على شبكة المربعات المقابلة لتصبح مساحة الشكل الكلية =‪20‬وحدة مربعة‬
‫تقويم ختامي‪ :‬ضع عالمة √ أمام العبارات الصحيحة وعالمة × أمام العبارات الخطأ‪:‬‬
‫) ربع الساعة =‪ 25‬دقيقة‪.‬‬ ‫‪( .1‬‬

‫) للمخروط قاعدة ورأس‪.‬‬ ‫‪( .2‬‬
‫) قاعدة الهرم الرباعي خماسية الشكل‪.‬‬ ‫‪( .3‬‬
‫) مساحة أي شكل هندسي = عدد الوحدات المربعة التي تغطيه‪.‬‬ ‫‪( .4‬‬

أوراق عمل صف ثالث لمادة الرياضيات

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

أوراق عمل صف ثالث لمادة الرياضيات

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

‫الوحدة السادسة ‪ /‬جمع األعداد وطرحها ضمن ‪99999‬‬

‫ورقة عمل رقم ( ‪)1‬‬

‫الدرس األول ‪ :‬التقريب‬

‫‪4 0000‬‬ ‫‪ 42566‬ألقرب عشرة آالف =‬ ‫=‪9000‬‬ ‫‪ 8607‬ألقرب ألف‬

‫صفحة ‪ 1‬من ‪67‬‬ ‫أوراق عمل‪/‬رياضيات‪ /‬ص‪/ 3‬ف‪2018-2017 / 2‬‬

‫صل األعداد التقريبية باألعداد المناسبة لها ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب‬

‫ورقة عمل رقم ( ‪)2‬‬

‫ضع دائرة حول االجابة الصحيحة ‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫تدريب‬

‫صفحة ‪ 2‬من ‪67‬‬ ‫أوراق عمل‪/‬رياضيات‪ /‬ص‪/ 3‬ف‪2018-2017 / 2‬‬

‫الدرس الثاني ‪ /‬جمع عددين ضمن ‪99999‬‬

‫‪4 5 3 4‬‬ ‫األسبوع الثاني ‪ .‬ما مجموع ما أنتج المصنع ؟‬

‫جد ناتج الجمع ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تدريب‬

‫‪8 0 0 0‬‬ ‫‪3 5 2 1‬‬

‫هيا نمثل األعداد على المعداد‬

‫صفحة ‪ 3‬من ‪67‬‬ ‫أوراق عمل‪/‬رياضيات‪ /‬ص‪/ 3‬ف‪2018-2017 / 2‬‬

‫‪12503 +‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬

‫صفحة ‪ 4‬من ‪67‬‬ ‫أوراق عمل‪/‬رياضيات‪ /‬ص‪/ 3‬ف‪2018-2017 / 2‬‬

‫‪= 21006 + 56930‬‬ ‫‪= 26004 + 32015‬‬

‫جد ناتج الجمع ‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫تدريب‬

‫صفحة ‪ 5‬من ‪67‬‬ ‫أوراق عمل‪/‬رياضيات‪ /‬ص‪/ 3‬ف‪2018-2017 / 2‬‬

‫جمع األعداد ضمن ‪ 99999‬مع الحمل‬

‫جد ناتج الجمع ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تدريب‬

‫احسب ذهنياً‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب‬

‫جمع األعداد ضمن ‪ 99999‬مع الحمل‬

‫نشاط ‪ :‬اجمع ثم تحقق باستخدام خاصية التبديل على الجمع ‪:‬‬

‫‪25783‬‬ ‫‪2 3 0 7 2‬‬ ‫‪3 4 6 1 5‬‬

‫اجمع ثم تحقق من معقولية الجواب بالتقدير ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب‬

‫‪3 9 1 7 0‬‬ ‫‪50000‬‬ ‫‪4 5 6 3 4‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪2 0 0 7 6+‬‬ ‫‪20000+‬‬ ‫‪2 2 0 6 2+‬‬

‫صفحة ‪ 7‬من ‪67‬‬ ‫أوراق عمل‪/‬رياضيات‪ /‬ص‪/ 3‬ف‪2018-2017 / 2‬‬

‫‪ ‬مساحة األراضي الزراعية التي زرعت بالفول ‪ 32014‬فداناً و‪11254‬فداناً من‬

‫اكتب عدداً مناسباً لتصبح اإلجابة صحيحة ‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫تدريب‬

‫‪67676 = 52525 +‬‬ ‫‪‬‬

‫‪12004+ 85230 = 85230 +‬‬ ‫‪‬‬

‫كون مسألة كالمية يكون حلها ‪:‬‬

‫صفحة ‪ 8‬من ‪67‬‬ ‫أوراق عمل‪/‬رياضيات‪ /‬ص‪/ 3‬ف‪2018-2017 / 2‬‬

‫الدرس الثالث ‪ /‬طرح عددين ضمن ‪99999‬‬

‫‪6 8 9 8‬‬ ‫ما العميلة التي سنقوم بها ؟‬ ‫فكر‬

‫تأمل المعداد التالي ثم عبر بمعادلة طرح ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب‬

‫‪= 24630 - 45861‬‬

‫صفحة ‪ 9‬من ‪67‬‬ ‫أوراق عمل‪/‬رياضيات‪ /‬ص‪/ 3‬ف‪2018-2017 / 2‬‬

‫مثل عملية الطرح ثم جد ناتج الطرح ‪:‬‬

‫جد ناتج الطرح ‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫تدريب‬

‫‪7 8 6 4 1‬‬ ‫‪7 6 8 5 9‬‬

‫نشاط ‪ :‬تأمل لوحة المنازل وجد الناتج ‪:‬‬

‫الطرح العمودي‬ ‫اآلالف‬ ‫الوحدات‬

‫جد ناتج الطرح ‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫تدريب ‪:‬‬

‫‪3 6 3 4 5‬‬ ‫‪8 7 5 0 6‬‬ ‫‪6 5 7 0 2‬‬

‫صفحة ‪ 10‬من ‪67‬‬ ‫أوراق عمل‪/‬رياضيات‪ /‬ص‪/ 3‬ف‪2018-2017 / 2‬‬

‫‪1 7 5 9 4‬‬ ‫‪38526‬‬

‫‪+ 1 3 9 6 1-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪1 2 3 0 0-‬‬

‫جد ناتج الطرح وتحقق من معقولية التقدير‬ ‫‪7‬‬ ‫تدريب‬

‫‪2 9 8 5 6‬‬ ‫‪69845‬‬

‫‪+ 1 3 6 5 1-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪3 8 5 2 3-‬‬

‫أجب عن المسائل الكالمية التالية ‪:‬‬ ‫‪8‬‬ ‫تدريب‬

‫الوحدة السابعة( الضرب )‬

‫الهدف ‪ :‬يوظف حقائق الضرب للعدد (‪ )2‬في حل تدريبات ومسائل لفظية‪.‬‬

‫نشاط (‪: )1‬‬

‫عبر عن جملة الضرب التالية بالرسم ‪:‬‬

‫تدريب ( ‪:) 1‬‬

‫= ‪10‬‬ ‫×‬ ‫= ‪16‬‬ ‫‪×8‬‬

‫أجب المسائل التالية ‪:‬‬ ‫تدريب ( ‪: )2‬‬

‫صفحة ‪ 12‬من ‪67‬‬ ‫أوراق عمل‪/‬رياضيات‪ /‬ص‪/ 3‬ف‪2018-2017 / 2‬‬

‫صفحة ‪ 13‬من ‪67‬‬ ‫أوراق عمل‪/‬رياضيات‪ /‬ص‪/ 3‬ف‪2018-2017 / 2‬‬