Escuela Normal Rural

“Gral. Matías Ramos

Santos” San Marcos
Loreto Zacatecas

Maestros en formación:

Manuela Arévalo Robles

Zaida Lorena Fraire Estrada
Francisco José Ortiz Martínez
Humberto Antonio Orenday de Luna
Juan Álvaro Mata Sánchez
María del Rosario Martínez Alfaro
Juan Luis Sánchez Camacho
Contenido
APARTADO I............................................................................................................................... 3
APARTADO II ............................................................................................................................. 4
Autoevaluación ............................................................................................................................. 4
Evaluación ................................................................................................................................. 9
Normalidad mínima ...................................................................................................................... 9
Mejora de los aprendizajes .......................................................................................................... 10
Abatir el rezago y el abandono escolar ....................................................................................... 11
APARTADO III .......................................................................................................................... 12
MISIÓN....................................................................................................................................... 12
VISIÓN ....................................................................................................................................... 12
VALORES .................................................................................................................................. 12
COMPROMISOS ........................................................................................................................ 12
APARTADO lV .......................................................................................................................... 14
OBJETIVO GENERAL .............................................................................................................. 14
Prioridad: Mejora de los aprendizajes ....................................................................................... 14
Normalidad mínima..................................................................................................................... 21
Prioridad: Abatir el rezago y el abandono escolar .................................................................... 26
Prioridad: Convivencia escolar ................................................................................................... 30
APARTADO I
DESCRIPCIÓN DE LA ESCUELA

La Escuela Primara “Montessori”, turno matutino, clave: 16DPR3224Z, está ubicada en

el municipio de Pátzcuaro, Michoacán. Está construida sobre un área aproximada de
10,600 m2 en forma rectangular, ubicada al este de la comunidad sobre la calle 16 de
septiembre s/n. Todo el perímetro se encuentra bardeado. Cuenta con un área construida
de aproximadamente 4,000 m2 y un área de actividades cívicas, deportivas y culturales
de 1,200 m2. El tipo de organización escolar corresponde al denominado, escuelas de
organización completa, y cuenta con 200 alumnos que son atendidos por la institución.

La infra estructura de la escuela está constituida por dos edificios. El primero cuenta con
una nave de seis aulas y el otro funge como área de dirección y administración en donde
se encuentran oficinas de dirección, subdirección, apoyo académico, curricular, oficinas
de administración y prefectura. . También existe un centro de idiomas, un centro
computacional, una biblioteca escolar, una hemeroteca escolar, así como cocina y
comedor. En cada uno de los edificios se encuentran áreas de baños y bodegas
acondicionadas para el resguardo de material de limpieza y mantenimiento. Cada una de
las aulas cuenta con recurso tecnológico como: computadora de escritorio, proyector,
pizarra eléctrica, bocinas, impresora y una pantalla TV. Referente al recurso educativo,
también está equipado de forma considerable, ya que existen: dos pizarrones, dos
escritorios, dos estantes, mesas y sillas para el alumnado, material didáctico, libros de
textos, entre otros.

El personal que labora está compuesto por el Director Escolar, el subdirector, un grupo
de seis docentes quienes están frente a aula, un profesor de educación física, una
psicóloga, una nutrióloga, un docente de inglés, una persona encargada de prefectura,
cuatro secretarias, tres cocineras y una persona encargada de la limpieza y el
mantenimiento de la institución.

El Municipio de Pátzcuaro alberga una población aproximada de 48,000 habitantes, de

los cuales 4,840 hablan lengua indígena. La Principal actividad económica es el turismo,
y en menor medida otras actividades como la pesca, la fabricación de muebles coloniales
de madera, industria textil, productos de corcho, mantas, artesanías de madera como
bateas, máscaras y juguetes; alhajeros, herrería artística, joyería artística, figuras
religiosas y papel picado.

Existen también espacios que propician la educación de los alumnos, tales como
biblioteca comunitaria, museos, talleres de artesanías y manualidades, entre otros.
APARTADO II

Autoevaluación
Nombre de Estándar Descripción Criterios operativos Nivel de
la Logro
dimensión
Pedagógica Planificación La planeación de las En la escuela: Con
Curricular de las clases escolares por Los directivos Frecuencia
actividades parte de los tienen
entorno al docentes, están conocimiento
Plan y orientadas entorno a amplio sobre los
programas de aspectos aspectos
estudio y curriculares curriculares
enfoques de planteados en los determinados por
aprendizaje planes de estudio y los programas y
de cada una programas por plan de estudios.
de las grado, los cuales Los directivos Siempre
asignaturas. conllevan cierta revisan las
sistematicidad planificaciones de
enfocada a los los docentes a partir
estándares de criterios
curriculares, planteados por los
contenidos de planes y programas
estudio, así como los de estudio.
aprendizajes El docente Siempre
esperados que se construye
desean alcanzar por planificaciones
parte del alumnado. periódicamente a
Al igual, cada una de partir de lo
las asignaturas posee determinado por el
una particularidad curriculum.
esencial que La planificación del Siempre
propicia una docente se basa en
planificación en los aprendizajes
base a un enfoque de esperados de los
enseñanza contenidos.
determinado. De La planificación del Algunas
esta forma, la docente manifiesta veces
metodología de el enfoque de
planificación enseñanza de la
también debe estar asignatura, así
basada en un como la
dispositivo metodología
didáctico, que le pertinente para el
permita desarrollar desarrollo de las
cada una de las fases actividades
pertinentes para que (dispositivos
el docente funja didácticos).
 como guía buscando El colectivo docente Algunas
así que el alumno propone veces
construya un adecuaciones
aprendizaje propio curriculares para
de forma atender las
significativa y diferentes
autónoma. problemáticas de
aprendizaje de los
alumnos.
OrientacionesDentro de las En la escuela Algunas
pedagógicas actividades Los directivos veces
y curriculares
educativas que reciben
en la
desarrollan los capacitaciones
institución directivos y entorno al trabajo
docentes, debe de gestión que
también crearse un deben emprender en
espacio donde se su institución.
refuercen los Los docentes Algunas
conocimientos, reciben orientación veces
habilidades y y ayudantía por
actitudes de estos parte de los Asesor
(competencias). Técnico
Dichos espacios Pedagógico.
permitirán que los Existen talleres Con
actores educativos educativos para frecuencia
(directivos y directivos y
maestros) amplíen maestros dentro de
sus conocimientos la institución que
entorno a la política permita enriquecer
educativa, desarrollo los cocimientos
de gestión, así como entorno al trabajo
trabajo pedagógico educativo que
en específico. emprenden.
Generación El aula de clases es En el aula: Algunas
de ambientes un espacio Planificación de veces
de determinado en actividades por
aprendizaje donde las parte del docente es
interacciones de forma
pedagógicas por innovadora y
parte del docente y transversal.
los alumnos son tan Valoración de los Siempre
representativas que conocimientos
generan diferentes previos de los niños
puntos de análisis. al trabajar cualquier
La planificación de contenido.
actividades entorno El docente propicia Siempre
a una guía el trabajo
curricular; así como colaborativo y
la valoración de los autónomo en sus
conocimientos alumnos.
 previos de los El docente utiliza Con
alumnos; el material didáctico frecuencia
desarrollo de la que le permita que
autonomía en el el alumno construya
transitar por las un aprendizaje
diferentes significativo.
actividades que El docente realiza Algunas
realizan los niños; su enseñanza con veces
propiciar trabajo las ayuda de las TIC
colaborativo; así permitiéndole de
como la evaluación esta forma la
de los aprendizajes innovación en sus
en los alumnos, son estrategias
aspectos relevantes didácticas.
que influyen en la Siempre
creación de un El docente realiza
ambiente de los tres momentos
aprendizaje de evaluación
enriquecedor para entorno a la mejora
cada uno de ellos. de los aprendizajes
de los niños.
Los alumnos Algunas
manifiestan una veces
convivencia
positiva con sus
compañeros y el
profesor.
Evaluación La evaluación es un En la escuela Siempre
proceso cuyo Se aplican
objetivo es programas federales
identificar los logros que se encargan de
obtenidos para valorar los
valorar y plantear resultados de
propuestas de aprendizaje de los
mejora entorno al alumnos y el trabajo
aprendizaje de los pedagógico de los
alumnos. docentes.
La evaluación es Los directivos y Con
desarrollada en docentes son frecuencia
diferentes evaluados
momentos como la periódicamente con
evaluación el fin de fortalecer
diagnóstica, sus competencias
formativa y profesionales.
sumativa. También El profesor realiza Siempre
es manifestada a la evaluación a
partir de diferentes partir de los
modalidades como diferentes
la autoevaluación, momentos.
 Heteroevaluación y Utiliza Algunas
coevaluación con el instrumentos de veces
fin de evaluar todos evaluación con el
los aspectos que fin de valorar los
influyen en el resultados de los
aprendizaje del alumnos.
alumno y entorno a El docente trabaja Siempre
la propia práctica las modalidades de
docente. evaluación.
Relaciones Las relaciones El director mantiene Algunas
pedagógicas pedagógicas son relación estrecha veces
todas aquellas con autoridades
interacciones entre educativas para
los actores realizar una buena
educativos gestión.
(directivos, La convivencia Con
docentes, alumnos, existente entre frecuencia
padres de familia) directivos y
que influyen en el docentes propicia
aprendizaje de los una buena
alumnos. Estas comunicación
relaciones permiten logrando establecer
la organización de acuerdos en pro de
un trabajo la mejora educativa.
compartido, donde La relación que Algunas
cada actor cumple mantienen los veces
con su función docentes que
correspondiente laboran permite que
entorno a la cada uno de ellos
educación de los mejore sus
niños y comparte estrategias
conjeturas y didácticas.
resultados con los La relación entre Con
demás para docentes y alumnos frecuencia
fortalecer y mejorar genera una
su labor. convivencia en base
a la confianza y el
respeto,
permitiendo que los
niños logren un
aprendizaje
significativo.
Existe una relación Algunas
entre alumnos que veces
permite la
convivencia
armónica dentro del
aula y la escuela.
 La escuela realiza Nunca
actividades donde
inmiscuyen a padres
de familia.
Los padres de Nunca
familia responden
de forma positiva a
las actividades
planteadas por la
institución escolar
mostrando interés
por la educación de
sus hijos.
Influencia de Los programas La escuela cuenta Siempre
los escolares son con condiciones
programas recursos adecuadas para
escolares en complementarios desarrollar
el trabajo con los que dispone determinado
docente y los un centro educativo, proyecto.
aprendizaje diseñados para el Se cumple en su Algunas
de los logro de resultados totalidad los veces
alumnos. acorde a los objetivos
objetivos que se planteados por los
plantean por la diferentes
institución. Son programas.
programas que Se cumple con los
pueden estar sujetos horarios
a cambios y establecidos para el
modificaciones, por desarrollo del
ejemplo: programa escuelas
Programa de de tiempo completo
Escuela de Tiempo Se tienen las Con
Completo. condiciones frecuencia
necesarias para un
buen desarrollo del
programa bajo el
que se trabaja.
El programa de Algunas
tiempo completo se veces
desarrolla acorde a
las normalidades
que este debe
cumplir.
 Se aplica las Con
estrategias frecuencia
necesarias para
cumplir con los
objetivos que éste
programa establece.

Evaluación

Normalidad mínima. Todo lo que se hace en la escuela debe estar centrada en el

aprendizaje de los alumnos.

Criterio Siempre Casi A veces Casi nunca Nunca

siempre
La escuela brida servicio X
los días hábiles escolares
Todos los grupos de la X
escuela cuentan con su
respectivo maestro
Todos los maestros X
inician puntualmente sus
actividades
Los alumnos asisten X
puntualmente sus clases
en todas las asignaturas
Los materiales siempre X
están a disposición de los
estudiantes y se usan
sistemáticamente
El tiempo escolar X
siempre se ocupa en
actividades de
aprendizaje
Las actividades en las X
aulas logran que todos
los alumnos participen
activamente en el trabajo
de la clase
Los alumnos consolidan X
su dominio de la lectura,
la escritura y las
 matemáticas de acuerdo
con su grado educativo

Mejora de los aprendizajes. Esta prioridad, como su nombre lo dice, trata de buscar
estrategias didácticas que permitan mejorar los aprendizajes de los alumnos

Criterio Siempre Casi A veces Casi nunca Nunca

siempre
Atención a los alumnos X
que requieren algún tipo
de apoyo especial.
Todos los alumnos se X
encuentran dentro del
rango de conocimiento
de acuerdo al grado que
cursan
Los alumnos X
comprenden
satisfactoriamente los
distintos textos que leen
Son capaces de leer de X
manera clara y fluida los
diferentes tipo de textos
Son capaces de producir X
sus propios textos
Cuentan con la X
capacidad para resolver
los distintos desafíos
matemáticos que se les
presentan
Cuentan con un amplio X
conocimiento sobre las
reglas ortográficas y las
emplean
satisfactoriamente
 Abatir el rezago y el abandono escolar

Criterio Siempre Casi A veces Casi Nunca

siempre nunca
Llevamos un registro sistemático X
de los estudiantes que no asistían
e indagamos las causas.
Trabajamos en forma X
colaborativa para resolver los
problemas específicos de los
alumnos en riesgo de abandono
escolar.
Atendimos la demanda del X
servicio educativo y brindamos
inscripción a la población que lo
solicitó.
Establecimos acciones durante X
las sesiones del CTE para brindar
apoyo integral a los estudiantes
en riesgo de abandono escolar.
Identificamos a alumnos en X
situación de vulnerabilidad y
establecimos un apoyo educativo
diferenciado para minimizar las
barreras que limitan el
aprendizaje.
Propiciamos actividades de X
interés para el alumnado como
una forma de favorecer la
asistencia regular a la escuela.
Desarrollamos un plan de acción X
emergente para atender casos de
estudiantes que dejaron de asistir
a la escuela por condiciones de
salud
Gestionamos y aseguramos X
apoyos extremos para atender
casos de alumnos con problemas
de aprendizaje, desnutrición,
pobreza extrema o condiciones
familiares desfavorables.
Dimos seguimiento y apoyo a los X
alumnos que por motivos
familiares dejaron de asistir a la
escuela.
Establecimos comunicación con X
los padres o tutores de los alumnos
que estuvieron en riesgo de
abandono escolar para
implementar acciones conjuntas.

APARTADO III

MISIÓN
Generar y fortalecer relaciones interpersonales fundamentadas en valores como el
respeto, la tolerancia e igualdad entre actores educativos de la institución escolar,
propiciando una convivencia armónica, que permita generar una enseñanza en base al
enfoque constructivista y un aprendizaje a partir de la significatividad y la autonomía en
los alumnos.

VISIÓN
Ser una institución escolar que brinde educación de calidad a todos los alumnos, teniendo
presentes aspectos prioritarios como las relaciones interpersonales de los actores
educativos, así como las opiniones, perspectivas y decisiones que se generan a partir de
una convivencia en colectivo, logrando unificar y dirigir acciones hacia un mismo
objetivo.

VALORES
El respeto como valor primordial en las relaciones existentes dentro de la institución.

La tolerancia como medio de convivencia armónica entorno las diferentes perspectivas

que poseen los individuos escolares.

La igualdad como valor relevante para la inclusión de todos los miembros de la

comunidad escolar en las diferentes actividades y toma de decisiones.

COMPROMISOS
Directivos:

Realizar procesos de gestión, administración y organización que permitan el buen

desarrollo y funcionamiento de la institución escolar.

Gestionar programas de mejora educativa para la institución, permitiendo así crear

condiciones factibles para el desarrollo de una educación integral en los alumnos.
Administrar adecuadamente recursos humanos, financieros y materiales con los que
cuenta la institución.

Propiciar espacios de convivencia y participación entre directivos, docentes y alumnos

para valorar todas aquellas perspectivas y opiniones que cada uno posee.

Docentes:

Mantendrá una comunicación directa con los directivos a fin de compartir información
referente a al proceso educativo de la institución.

Propiciará un ambiente de confianza con los alumnos de tal manera que se generen
relaciones que potencien de forma positiva el aprendizaje de los alumnos.

Tendrá comunicación estrecha y constante con los padres de familia para comunicar
aspectos relevantes entorno a la educación de sus hijos.

Alumno:

Cumplir con las actividades planteadas por los maestros para mejorar las relaciones entre
los agentes educativos.

Mantener informados a los padres de familia sobre todas la actividades que se desarrollan
por parte de la escuela primaria.

Participar de forma adecuada en actividades colaborativas propuestas por el docente.

Padres de familia

Informarse y participar en actividades extracurriculares que emanen de la institución.

Asistir a todas las reuniones para tratar asuntos relacionados con el desempeño académico
de su hijo.

Inmiscuirse en actividades pedagógicas dentro del aula de clases.

Mantener comunicación constante con directivos y docentes para tratar asunto en pro de
la mejora educativa que brinda la institución.

Apoyar a los alumnos en las actividades académicas extra clase.

APARTADO IV

OBJETIVO GENERAL
Lograr que todos los agentes que intervienen en el proceso educativo y formativo de los
escolares mantengan relaciones basadas en valores, principalmente el respeto, la
tolerancia y la responsabilidad, para mantener una convivencia armónica entre sujetos, y
así propiciar ambientes de aprendizaje que favorezcan la educación integral de los
alumnos.

Prioridad: Mejora de los aprendizajes

Objetivos específicos:

1. Atender a los alumnos que requieran algún tipo de apoyo o atención especial
y lograr integrarlos en todas las actividades del aula, así como en la institución.

2. Tratar de mantener a todo el alumnado dentro de un mismo rango de

conocimiento a través del intercambio de ideas y opiniones entre pares.

3. Desarrollar capacidades óptimas y satisfactorias para el aprendizaje y

comprensión de la lengua escrita, y lograr un mejor aprendizaje en las distintas
áreas del conocimiento.

4. Fortalecer las capacidades y habilidades matemáticas para la resolución de

problemas relacionados con la vida cotidiana.

5. Utilizar durante todo el ciclo escolar diferentes recursos y medios para el

fortalecimiento de los aprendizajes.

Metas y actividades.

Atender a los alumnos que requieran algún tipo de apoyo o atención especial y lograr
integrarlos en todas las actividades del aula, así como en la institución.

Metas:

a) Intercambiar y poner en práctica nuevas ideas que permitan integrar a los alumnos que
presentan alguna necesidad educativa especial.

b) Disponer de los recursos necesarios para atender cada una de las necesidades del
alumnado.
 c) Lograr una mejor integración de todos los agentes educativos para una mejor
convivencia que favorezca los procesos de aprendizaje y de enseñanza en la escuela.

Acciones Responsables Recursos Tiempo Evaluación

1. Reuniones Docentes 2hrs por
colectivas de semana
docentes para el
intercambio de
nuevas ideas para
la construcción de
estrategias para la
integración e
inclusión del
alumnado.
2. Gestionar Directivos y Ciclo escolar
proyectos en los docentes
que se dote a la
institución de los
distintos recursos
materiales para
que esta cumpla
con las
condiciones
necesarias para la Reflexiones,
ejecución de las análisis,
Materiales y
diversas rubricas y
humanos.
actividades que en listas de
estas se cotejo.
desarrollan.
3. Actividades Directivos Una vez a la
lúdicas para los semana.
maestros en las
que se compartan
las necesidades de
cada grupo.
4. Juntar a los Docentes Semanalmente
alumnos en
equipos diferentes
cada semana para
el trabajo de los
distintos
contenidos.
5. Pedir a los padres Padres de De una a dos
de familia aplicar familia horas
una actividad con diariamente.
los alumnos
diariamente (un
 día cada padre de
familia)

Tratar de mantener a todo el alumnado dentro de un mismo rango de conocimiento a

través del intercambio de ideas y opiniones entre pares.

Metas:

a) Guiar a los alumnos al desarrollo de habilidades y actitudes favorables para el

aprendizaje constante.

b) Motivar a los alumnos para que ellos mismo formulen desde pequeños sus
expectativas y construyan sus propios objetivos de mejora de su desempeño
escolar.

c) Construir una buena convivencia entre todos los miembros de la comunidad

escolar permitiendo establecer climas de confianza y cooperación para el
intercambio de ideas y opiniones que permitan la mejora de los aprendizajes en
cada uno de los alumnos que integran la institución.

Acciones Responsables Recursos Tiempo Evaluación

1. Realizar con los Docentes 4 veces por
alumnos una año
autoevaluación de
cómo realizan las
actividades que
emanan de la
escuela, para
reflexionar que
acciones se pueden
cambiar para la
Reflexiones,
mejora de su
análisis,
desempeño escolar. Materiales y
rubricas y
2. Motivar a los Docentes humanos. Todo el ciclo
listas de
alumnos a indagar escolar
cotejo.
constantemente
sobre diferentes
temas que sean de
su interés.
3. Realizar foros y Docentes Todo el ciclo
plenarias para la escolar (al
presentación de término de
diversas cada bloque)
producciones
emanadas de
 proyectos aplicados
en los diferentes
bloques del ciclo
escolar.
4. Establecer con los Docentes y Cada bloque
alumnos diversos alumnos
compromisos para
el aprendizaje en
los distintos
bloques de cada una
de las asignaturas.
5. Invitar a los Conferencista Una vez
alumnos y padres durante el
de familia a ciclo escolar
conferencias en las
que se habla sobre
la importancia y los
compromisos por
aprender,
estableciendo y
haciendo énfasis en
las
responsabilidades
que éstos tienen
ante el aprendizaje.

Desarrollar capacidades óptimas y satisfactorias para el aprendizaje y comprensión de

la lengua escrita, y lograr un mejor aprendizaje en las distintas áreas de conocimiento.

Metas:

a) Que los alumnos comprendan satisfactoriamente los distintos textos así como que
realicen una lectura clara y fluida.

b) Que los alumnos adquieran la capacidad para producir sus propios textos.

c) Realizar mesas de diálogo entre alumnos donde se pueda fortaleces sus

capacidades para la comunicación oral y escrita.

ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS TIEMPO EVALIACION

1. Implementar Alumnos y Distintos 30 min Mediante una
una maestros tipos de diariamente rúbrica.
actividad textos, Listas de cotejo
permanente personajes y Mediante
que consiste espacios cuestionarios y
en hacer una adecuados rubricas de
 lectura para llevar a evaluación así
diariamente cabo las como
y que los distintas reflexiones
alumnos actividades. docentes.
expliquen de
manera oral
y escrita que
entendieron
2. Realizar Maestros y Semanalmente
exposiciones alumnos.
sobre un
determinado
tema al
interior del
salón de
clase
3. Implementar Alumnos y Dos veces por
la lectura maestros. semana
socializadora
al interior del
grupo
4. Invención de Alumnos maestros Semanalmente
textos a base
de solo
algunos
personajes.
5. Implementar Maestros y Semanalmente
cafés alumnos
literarios
donde se
realicen
aportaciones
orales por
parte de los
alumnos.

Poner en práctica el enfoque constructivista de las matemáticas que marca el plan de

estudios 2011 en todos los grados escolares de la escuela primaria.

Metas

a) Guiar a los alumnos a la reflexión y análisis para la construcción de propios

procedimientos de resolución de problemas matemáticos.
 b) Lograr que los alumnos desarrollen la capacidad y habilidad para resolver
situaciones problemáticas de la vida cotidiana, haciendo uso de sus conocimientos
matemáticos.
c) Que los alumnos sean capaces de justificar sus procedimientos utilizados para la
resolución de problemas matemáticos y aceptar las ideas de otros.

Acciones Responsables Recursos Tiempo Evaluación

1. Realizar Docentes Al término de
encuentros cada bloque.
matemáticos al
interior de la
escuela por grados
escolares.
2. Realizar mesas de Directivos y Todo el ciclo
análisis entre docentes escolar
maestros para
compartir y diseñar
nuevas estrategias
para el desarrollo
del pensamiento
matemático.
Reflexiones,
3. Realizar en Directivos, Cada
análisis,
conjunto con los maestros, Materiales y bimestre.
rubricas y
padres de familia alumnos y humanos.
listas de
una feria padres de
cotejo.
matemática para familia.
toda la comunidad
escolar.
4. Establecer y Docentes Al término de
manejar un cada
proyecto bimestre.
matemático por
grupo.(la tiendita,
el banco, entre
otros)
5. Trabajar los Docentes Todo el ciclo
rincones escolar.
matemáticos en el
aula.

Utilizar durante todo el ciclo escolar diferentes recursos y medios para el fortalecimiento
de los aprendizajes.

Metas:
 a) Que los alumnos aprendan a utilizar los distintos medios de comunicación y
tecnológicos con fines educativos.

b) Utilizar constantemente material didáctico en el desarrollo de las actividades

planteadas para las distintas asignaturas.

c) Lograr que la institución cuente con los distintos recursos indispensables para el
desarrollo de las actividades dentro de la escuela.

Acciones Responsables Recursos Tiempo Evaluación

1. Realizar Docentes Durante todo
actividades en las el ciclo
distintas escolar.
asignaturas en
donde se utilicen
las TIC.
2. Dotar el aula con Directivos y Todo el ciclo
material didáctico docentes escolar
para la realización
de distintas
actividades.
(implementación
de biblioteca del
aula)
3. Realizar proyectos Directivos, Todo el ciclo Reflexiones,
de gestión para maestros, escolar análisis,
Materiales y
obtener recursos alumnos y rubricas y
humanos.
materiales padres de listas de
necesarios para la familia. cotejo.
mejora de los
aprendizajes.
4. Mantenimiento Docentes y Mensualmente
constante a los directivos.
distintos recursos
tecnológicos
existentes en la
institución.
5. Crear grupos de Directivos, Todo el ciclo
trabajo en línea con maestros, escolar.
los alumnos y alumnos y
padres de familia padres de
donde compartan familia.
producciones.
 Normalidad mínima
Objetivo específico: Consolidar la noción de las expresiones oral, escrita y pensamiento
Acción Responsables Recursos Tiempo Evaluación
Colectivo docente. -Ficha de registro
Visitas -Libros de la
programadas a lá biblioteca escolar y PRIMER DIA DE Revisión del
biblioteca escolar. biblioteca áulica. CADA MES registro de la
biblioteca escolar.

Colectivo docente y -Material deportivo UNA VEZ POR

Rally matemático a padres de familia. -Pancartas BIMESTRE Ejercicios que se
nivel escuela -Fichas de registro lleven a cabo
-Cronometro durante el rally.
-Trofeos
Creación obras de Colectivo docente y -Programas de PRIMER
teatro. padres de familia. Estudio. BIMESTRE Lista de cotejo.
-Equipo de video y
sonido.
-Libros de Texto, -
Computadora.
-Cartulinas.
Concurso de Colectivo docente. -Libros de la SEGUNDO Rubrica de
escritura y biblioteca escolar y BIMESTRE evaluación.
redacción de biblioteca áulica.
cuentos de terror. -Equipo de sonido.
En equipo resolver Colectivo docente. -Computadoras. TODO EL CIVLO Rubrica de
retos matemáticos -Juegos de mesa. ESCOLAR evaluación y prueba
interactivos. Por -Internet escrita.
grupos. -Proyector

matemático en los alumnos para un desarrollo eficiente en su vida cotidiana durante el ciclo
escolar.

Meta 1: Que todos los alumnos se comunique de manera oral y escrita y resuelvan situaciones
matemáticas de la vida cotidiana.

Meta 2: Que el 100% de los alumnos a través de actividades lúdicas y didácticas fortalezcan el
pensamiento matemático durante el ciclo escolar.

Meta 3: Que el 100% de los alumnos dominen los conocimientos correspondientes a su grado
escolar.
 Objetivo específico: Utilizar los recursos con los que cuenta la escuela para la mejora de los
aprendizajes.

Meta 1: Que todos los materiales para de estudio estén a disposición de cada uno de los estudiantes
y maestros.

Meta 2: Lograr que el 100% de los profesores anexen en sus planeaciones actividades donde se
utilicen los recursos existentes en la escuela para que las clases sean más dinámicas, interesantes,
creativas e innovadoras que mejoren el aprendizaje.

Meta 3: Lograr que la institución cuente con el material y recursos necesarios que apoyen el
aprendizaje de los alumnos.

Acción Responsables Recursos Tiempo Evaluación

Elaboración de un Director y -Ficha de registro. 25-27 DE
listado en el que se subdirector. AGOSTO DE 2018 Revisión de la ficha
incluyan los de registro.
materiales
existentes en la
institución

Director y -Fotocopias de la 28 DE AGOSTO

Dar a conocer a los subdirector. ficha de registro. DE 2018 Análisis de ficha de
docentes el listado registro.
de materiales
existentes.
Invitar a los Director y -Programas de TODO EL CICLO
docentes para que subdirector. Estudio. ESCOLAR Lista de cotejo.
realicen su -Libros de texto.
planeación
contemplando los
recursos y
materiales
existentes en la
escuela.
Gestión de recursos Director y TODO EL CICLO
faltantes. subdirector. ESCOLAR
Cuidado y manejo Colectivo docente. -Reglamento. TODO EL CICLO Lisa de cotejo.
de los recursos ESCOLAR
 Objetivo específico: Resolver problemas relacionados al contenido propuesto en el currículo para
compartir estrategias y herramientas de solución.

Meta 1: Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de
acuerdo a su grado educativo.

Meta 2: Que el 100% de los alumnos resuelva problemas eficazmente con diferentes estrategias.

Meta 3: Tener un panorama de estrategias posibles para la solución de problemas...

Acción Responsables Recursos Tiempo Evaluación

Selección de una Colectivo docente. -Libros de texto de UNA VEZ AL
batería de todos los grados MES Rubrica de
problemas de escolares. evaluación.
habilidad mental de
acuerdo al grado.

Resolución de los Colectivo docente. -Cuaderno de TODO EL CICLO Rúbrica de

problemas trabajo. ESCOLAR evaluación
propuestos. Batería de
problemas.
Confrontación de Colectivo docente. -Batería de TODO EL CICLO Lista de cotejo.
estrategias para problemas. ESCOLAR
resolver los Estrategias
problemas propuestas por los
anteriores. maestros.
Investigar Colectivo docente. -Internet. TODO EL CICLO Lista de cotejo.
estrategias que -Libros. ESCOLAR
favorezcan la
resolución de
problemas
matemáticos.
Analizar el plan de Colectivo docente. -Plan y programas 27 DE AGOSTO
educación básica y de educación DE 2018 Informe.
rescatar las básica.
estrategias que -Cuaderno de
propone para la trabajo.
resolución de
problemas.

Objetivo específico: Disminuir el porcentaje de alumnos que se encuentran en el nivel: requiere

apoyo de comprensión lectora.
 Meta 1: Todos los alumnos consolidad su domino de lectura, escritura de acuerdo con su grado
educativo.

Meta 2: Lograr que el 100% de los alumnos de la escuela realice un escrito modelo por mes en el
cual reflexionen, sinteticen y redacten.

Meta 3: Logar que los alumnos que se encuentran en nivel: requiere apoyo de comprensión
lectora.

Acción Responsables Recursos Tiempo Evaluación

Colectivo docente. -Libros de texto.
Explicación a los -Libros de la A lo largo de todo el Ejercicios de
alumnos acerca de biblioteca escolar y primer bimestre aplicación.
los conceptos biblioteca áulica.
sintetizar, analizar e
interpretar.

Lectura de 5 libros. Colectivo docente y -Libros de la

padres de familia. biblioteca escolar y 1 libro por bimestre
biblioteca áulica.
-Libros.
Realización de Colectivo docente. -Hojas de máquina. A lo largo de todo el
diversas actividades -Cuaderno de ciclo escolar Rúbrica de
a partir de la lectura trabajo. evaluación.
del libro como -Libros.
paráfrasis,
historietas,
comentarios, entre
otras.
Producción de Colectivo docente. -Hojas de máquina. A lo largo de todo el Rubrica de
textos en cada una -Cuaderno de ciclo escolar evaluación.
de las asignaturas trabajo.
utilizando libros u -Libros.
otras fuentes de -Revistas.
información. -Internet.

Café literario por Colectivo docente. -Libros. El último viernes de Lista de cotejo.
grupos. -Material de cada mes
respaldo.
 Objetivo específico: Reducir el índice de impuntualidad a la entrada de la escuela para que el
alumno entre en un estado mental de preparación de trabajo.

Meta 1: Todos los alumnos asistieron puntualmente a clase.

Meta 2: Que el 100% llegue a tiempo a la escuela.

Meta 3: Que los alumnos comprendan la importancia de la puntualidad.

Acción Responsables Recursos Tiempo Evaluación

Colectivo docente. -Lista de asistencia Todos los lunes del
Elaboración de dos de cada grupo. ciclo escolar Lista de cotejo.
cuadros de honor -Premios.
por puntualidad.

Promoción de la Colectivo docente y -Señalamientos de A lo largo de todo el

cultura del tráfico prefectura. rutas. ciclo escolar
escolar.
Pase de lista Colectivo docente. -Listas de alumnos A lo largo de todo el Lista de cotejo.
obligatorio por grado. ciclo escolar
anotando el número -Fichas de registro.
de retardos, los Fichas de reportes.
cuales se darán a
prefectura los días
viernes para
hacerlos llegar a los
padres de familia.
Presencia activa de Colectivo docente y A lo largo de todo el Ficha de registro.
docentes y prefectura. ciclo escolar
prefectura en los
pasillos y puertas de
entrada y salida.
Se le gratifica Colectivo docente. -Premios, a Todos los lunes en
semanalmente al consideración de honores
alumno que sea los maestros.
puntual.
Prioridad: Abatir el rezago y el abandono escolar
Objetivo específico: Motivar e integrar a los alumnos que faltan a clases, para mejorar
los resultados en los aprendizajes adquiridos.

Meta 1: Lograr que el 80% de los alumnos que faltan a clases, asistan a ellas.

Meta 2: Modificar las estrategias de enseñanza y aprendizaje para motivar a los alumnos
que asistan a clases.

Meta 3: lograr que el 90% de los padres de familia se interesen en la asistencia a clases
de sus hijos.

Acciones Responsables Recursos Tiempo Evaluación

Establecer Padres de Recursos 27 de
compromisos con los familia y humanos agosto de
padres de familia colectivo 2018
sobre su participación docente
y responsabilidad a
cerca de la asistencia
de sus hijos.
Elaborar y aplicar una Colectivo Fotocopias Cuando
entrevista para docente Hojas de se
investigar el motivo maquina requiera
Lista de cotejo
de la inasistencia en Formato de
Rubricas
la institución. entrevista
Entrevistas
Llevar un registro de Colectivo Lista de A lo largo
los alumnos que docente asistencia de todo el
ciclo Se verificará
asisten a clases y
escolar que las
presentarlo en las
acciones que se
reuniones bimestrales
estén aplicando
y consejos técnicos
ofrezcan
para valorar los
resultados
avances.
favorables a los
Realizar un concurso Colectivo Registro de A lo largo
alumnos.
de puntualidad y docente y puntualidad y de todo el
asistencia alumnos asistencia. ciclo
Premios escolar
Elaborar una carta Docentes Fotocopias Al inicio
compromiso para los Padres de del ciclo
padres de familia. familia escolar
Realizar visitas Colectivo Humanos Cuando
domiciliares a los docente se
alumnos con requiera
inasistencias
Objetivo específico: lograr la inclusión de los alumnos que presentan problemas y
barreras de aprendizaje, para disminuir el rezago educativo.

Meta 1: realizar un diagnóstico para canalizar a los alumnos con necesidades educativas
especiales.

Meta 2: lograr que el 90% de los alumnos superen sus problemas y barreras de
aprendizaje.

Meta 3: disminuir en un 100% la exclusión dentro del salón de clases.

Acciones Responsables Recursos Tiempo Evaluación

Aplicar un colectivo Examen Al inicio
diagnóstico en cada docente diagnostico del ciclo
grupo y por cada Fotocopias es colar y
docente. de cada
bimestre.
Identificar a los Colectivo Recursos Al inicio
alumnos con docente humanos del ciclo
problemas Registro es colar y
educativos y el de cada
problema que bimestre. Lista de cotejo
presentan Rubricas
Considerar en la Colectivo Recursos Todo el Entrevistas
planeación didáctica docente humanos ciclo
las adecuaciones escolar Se verificará
curriculares que las acciones
pertinentes para los que se estén
alumnos con aplicando
problemas de ofrezcan
aprendizaje. resultados
Establecer Colectivo Recursos 27 de favorables a los
compromisos con docente humanos agosto del alumnos.
los padres de familia Padres de 2018
de alumnos con familia
rezago
Promover el trabajo Colectivo Recursos Todo el
colaborativo con docente humanos ciclo
situaciones que Alumnos escolar
despierten el interés
del alumno por
aprender.
Objetivo específico: disminuir las dificultades para leer de manera fluida, que presentan
los alumnos.

Meta 1: involucrar al 100% del colectivo docente en la atención de los alumnos que
presentan rezago y abandono escolar.

Meta 2: lograr que el 100% de los alumnos con dificultades en la lectura se involucren
en actividades de lectura grupal e individual durante el ciclo escolar.

Acciones Responsables Recursos Tiempo Evaluación

Los docentes revisen Colectivo Recursos 225 al 28
los libros que se docente humanos de agosto
encuentran en la Biblioteca de 2017
biblioteca, con el fin escolar
de seleccionar los
que son acorde a la
edad e interés de los
alumnos.
Dejar a los alumnos Colectivo Libros De Lista de cotejo
que se lleven un docente Credencial de manera Rubricas
libro de su agrado Alumnos biblioteca bimestral Entrevistas
para leer en casa.
Regalar a los Colectivo Libros Todos los Se verificará
alumnos una lectura docente Recursos días que las acciones
en voz alta humanos que se estén
diariamente. aplicando
Organizar café Colectivo Café Los ofrezcan
literario por mes docente Libros últimos resultados
para que los alumnos Recursos viernes de favorables a los
alumnos expongan Padres de humanos cada mes alumnos.
el contenido de su familia
libro.
Establecer Docentes Recursos 27 de
compromisos con Padres de humanos agosto de
los padres de familia familia 2018
para que lean en
conjunto con sus
hijos en casa.
Objetivo específico: identificar a los alumnos con riesgo de abandono escolar, para
disminuir el rezago educativo.

Meta 1: Lograr que el 100% de los alumnos identificados en riesgo de deserción escolar
permanezcan en la escuela.

Meta 2: utilizar estrategias y acciones sensibilizadoras durante todo el ciclo escolar,

para contar con mayor participación de los alumnos.

Meta 3: Mantener buena comunicación que los alumnos en riesgo, para conocer los
motivos por los cuelas abandonan sus estudios.

Acciones Responsables Recursos Tiempo Evaluación

Identificar alumnos docente Recursos Al
con rezago educativo humanos principio
que tengan de cada
problemas de bimestre
desnutrición o
condiciones
familiares
desfavorables.
Que cada profesor Colectivo Recursos A lo
incluya en la docente humanos y largo de
Lista de cotejo
planeación material de todo el
Rubricas
actividades para apoyo ciclo
Entrevistas
iniciar bien el día. escolar
Detectar a los Colectivo Lista de Al inicio
Se verificará
alumnos que tienen docente asistencia, de cada
que las
rezago educativo por entrevistas y bimestre
acciones que se
estar en situación de recursos
estén aplicando
vulnerabilidad. humanos.
ofrezcan
Recopilar Docentes Actividades Cuando
resultados
actividades de cada de cada se
favorables a
asignatura para que asignatura. requiera
los alumnos.
el alumno adquiera
los aprendizajes,
durante el tiempo
que no asistió a
clases.
Solicitar el apoyo del Colectivo Citatorios y Cuando
padre o tutor para docente y actividades se
verificar que el padres de designadas. requiera
alumno realice las familia.
actividades

Objetivo específico: Implementar el trabajo colaborativo del colectivo docente para

atender el rezago y abandono escolar.
Meta 1: involucrar al 100% del colectivo docente en la atención de los alumnos que
presentan rezago y abandono escolar.

Meta 2: mantener buena comunicación entre todo el cuerpo docente

Meta 3: capacitaciones para atender a los alumnos con rezago.

Acciones Responsables Recursos Tiempo Evaluación

Capacitación Director Proyector 2 veces
Recursos al año
humanos
Y material de
apoyo
Organizar mesas de Director y Recursos Al final
dialogo entre el colectivo humanos de cada Lista de cotejo
colectivo docente docente. bimestre Rubricas
Crear un espacio de Colectivo Lista de Al inicio Entrevistas
análisis y reflexión docente asistencia. de cada
para identificar a los Concentrado bimestre Se verificará
alumnos en riesgo de que las
de abandono calificaciones acciones que se
escolar. estén aplicando
Elaborar un registro Colectivo Anecdotario. A lo ofrezcan
de observación docente y largo de resultados
(actitudes y alumnos todo el favorables a los
desempeño) de los ciclo alumnos.
alumnos en riesgo escolar
de abandono
escolar.
Carta compromiso Director Carta y 27 de
de los docentes fotocopias agosto de
2018

Prioridad: Convivencia escolar

Objetivo especifico

Resolver controversias aplicando valores como la justicia y la igualdad.

Metas

1. Que los alumnos en conjunto con los padres de familia comprendan y apliquen
conceptos como la justicia y la igualdad, así como su relevancia e importancia
para el desarrollo y desenvolvimiento en la sociedad.

2. Guiar a los alumnos con la ayuda de los padres de familia al desarrollo de

actitudes favorables para establecer relaciones pacíficas con todos los sujetos
que intervienen en la institución (en especial la relación alumno-alumno).
 3. Lograr que los alumnos sean capaces de resolver conflictos, diferencias y
problemáticas mediante la puesta en práctica de valores como la justicia y la
igualdad, para establecer buenas relaciones que permitan el intercambio de
ideas y opiniones que fortalezcan los procesos de aprendizaje y de enseñanza.

Objetivo Metas Acciones Responsable Recursos Evaluación

especifico
Que los alumnos en
conjunto con los padres
de familia comprendan
y apliquen conceptos
como la justicia y la
igualdad, así como su
relevancia e “ Las palabras
importancia para el perdidas”
desarrollo y
desenvolvimiento en la “La cesta de la
sociedad. igualdad”

“Una mano
Guiar a los alumnos amigo”
con la ayuda de los
padres de familia al “Piedra y
desarrollo de actitudes algodón”
Resolver
favorables para
controversias
establecer relaciones “El acuerdo de Alumnos
aplicando Rubricas
pacíficas con todos los convivencia” Humanos
valores
sujetos que intervienen Maestros y
como la Listas de
en la institución (en “A favor o en materiales
justicia y la cotejo
especial la relación contra” Padres de
igualdad.
alumno-alumno). familia
“El espía
Lograr que los sideral”
alumnos sean capaces
de resolver conflictos, “ El
diferencias y escuadrón”
problemáticas
mediante la puesta en “Robar la
práctica de valores bandera”
como la justicia y la
igualdad, para “Telaraña”
establecer buenas
relaciones que
permitan el
intercambio de ideas y
opiniones que
fortalezcan los
procesos de
 aprendizaje y de
enseñanza.

Descripción de actividades

1. “ Las palabras perdidas”

Descripción: La actividad consiste en leer a los alumnos cuentos diariamente, en los que
se narran historia en las que hay conflictos por falta de valores (justicia e igualdad),
después los alumnos tendrán que deducir que palabras están pérdidas que ocasionan
tantos conflictos.(Esperando que los alumnos por sí solos deduzcan que hace falta justicia
e igualdad) Después deberán investigar los significados específicos de estas palabras y en
relación a ello y las historia de los cuentos tendrán que elaborar un producto dependiendo
del grado escolar (cartel, cuento, folleto, dibujo, entre otros) para luego enterrarlos en una
botella en algún lugar de la escuela y elaborar pistas para compañeros de otro grupo para
que lo encuentre y explicar la importancia de estos términos para la convivencia
armónica.

2. “La cesta de la igualdad”

Descripción: cada padre de familia deberá colocar en una canasta o caja una actividad
en la que ayuden a los niños a mejorar sus actitudes ante las personas que los rodean y
cada semana algunos padres de familia deberán asistir a realizar una de ellas con sus hijos.

3. “Una mano amigo”

Descripción: Al inicio de la actividad se entrega a los alumnos una figura incompleta

para que encentren la parte que la completa, la persona que le ayuda a completar sus figura
es la persona que será sus pareja por dos semanas y se comprometerán a realizar todas las
actividades de la escuela juntos y ayudarse en todas sus dificultades, se deberán hacer
reuniones grupales durante las dos semanas para que platiquen su experiencia de convivir
con su compañero.

4. “Piedra y algodón”

Descripción: Se explica a los alumnos que la piedra significa cuando tratamos mal a
alguien y el algodón cuando hacemos algo bueno por los demás. Cada niño deberá tener
una caja en la que los demás podrán depositar algodón o piedras según el trato que brinde
a los demás, la actividad durará aproximadamente un mes y deberán analizar el porqué
de la cantidad de lo que hayan acumulado más y que podrían hacer para mejorar,

5. “El acuerdo de convivencia”

Descripción: Consiste en la elaboración de un reglamento específico de cada aula, el
cual se elaborará en conjunto considerando las opiniones de todos.

6. “A favor o en contra”

Descripción: La actividad podrá ser desarrollada 2 veces a la semana en la que se

otorgará a los alumnos temas de interés a los que ellos decidirán si están a favor o en
contra, pero recordando siempre la importancia de respetar lo que es justo y aceptar que
todos tenemos derecho a expresar nuestras ideas.

7. “El espía sideral”

Descripción: Se trata de entregar a los alumnos por equipo diversas situaciones en las
que se da la desigualdad con el propósito de que identifiquen el origen y el porqué de la
desigualdad y propongan posibles soluciones

Objetivo específico: incorporar a las actividades escolares a los padres de familia en el

proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos para mejorar su desempeño escolar.

Meta 1: lograr que el 90% de los padres de familia se involucre en las actividades
escolares

Meta 2: lograr una comunicación eficaz para que el 100% de los padres de familia estén
informados sobre el desempeño de sus hijos.

Meta 3: lograr que el 100% de los padres de familia apoyen a sus hijos en actividades
extra clase

Acciones Responsables Recursos Tiempo Evaluación

Establecer Padres de Recursos 27 de
Lista de cotejo
acuerdos y familia y humanos agosto de
Rubricas
compromisos sobre colectivo Laminas 2018
Entrevistas
la importancia de docente Rotafolios
la participación de
Se verificará
los padres de
que las acciones
familia en las
que se estén
actividades
aplicando
escolares de sus
ofrezcan
hijos
resultados
Elaborar una carta Padres de Fotocopias 27 de
favorables a los
compromiso para familia y agosto de
alumnos.
los padres de colectivo 2018
familia docente
 Organizar círculos Padres de Guía de Dos veces Los docentes
sociales sobre la familia y padres a lo largo reflexionarán y
importancia de la colectivo Folletos del ciclo analizaran los
convivencia y docente Material escolar logros y
participación de los didáctico dificultades que
padres de familia presentan
en la educación de algunos
sus hijos. alumnos y darán
Realizar Padres de Material Una vez propuestas de
actividades familia, deportivo por solución.
sociales donde los alumnos y Material bimestre
padres de familia colectivo didáctico
convivan con sus docente
hijos
Conferencia sobre Conferencista Proyector 24 de
la importancia de Docentes Micrófono septiembre
la participación de Padres de Bocina de 2018
los padres de familia
familia en el
desempeño
académico de los
alumnos
Realizar visitas Colectivo Fotocopias Cuando se
domiciliares docente Cuaderno de requiera
registro.

Objetivo específico: Brindar un trato afectuoso a los miembros de la comunidad

escolar caracterizado por el cuidado del otro y la calidad humana

METAS

I. Lograr que el 80 % de los alumnos se brinden apoyo y cuidado

incondicional siempre que lo necesiten

II. Lograr que el 60 % de los alumnos respeten las participaciones de sus

compañeros

III. Lograr que el 100% de los alumnos trabajen de manera colaborativa sin
suscitarse situaciones violentas sino de lo contrario generar un ambiente
afectivo.

ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS TIEMPO EVALIACION

Realizar Alumnos y - Objetos 2 horas Mediante una
actividades maestros novedosos. rúbrica.
como “la - Hoja con
búsqueda del indicaciones
tesoro” por -
equipos,
propiciando el
trabajo
colaborativo
entre los
alumnos.
Tener platicar Maestros. Conocimiento Listas de cotejo
reflexivas con amplio sobre lo
los alumnos que se va hablar
buscando que así como la
reconozcan la realización de
importancia de algunas
respetar las ejemplificaciones
participaciones
de sus
compañeros
par que de esta
manera exista
un respeto
mutuo.
Realizar mesas Alumnos y -Un lugar 1 hora y Mediante
de diálogo para maestros. adecuado para la media. cuestionantes y
comentar actividad rubricas de
algunas - avaluación
situaciones que
le pudiesen
suceder a sus
compañeros y
cada alumno
explicar de qué
manera
apoyaría a sus
compañeros.
Realizar Alumnos maestros -Una vía por 2 horas
maratones con donde pase el
acertijos para maratón.
poder avanzar - Acertijos
de estación y -objetos para la
de esta manera realización del
apoyarse entre desafío en cada
todos para estación.
lograr un fin.
Hacer Maestros. -computadora 1 hora
presentaciones - proyector.
en power point - bocinas.
o videos sobre - un salón de
los beneficios clases
 que tiene el
hecho de
contar con un
ambiente
afectivo.

Objetivo específico: Utilizar el dialogo como método privilegiado para confrontar

ideas, resolver conflictos y tomar decisiones

Meta 1: Resolución de los conflictos por vía del diálogo y métodos no violentos.

Meta 2: Que los alumnos comuniquen y transmitan por medio del dialogo sus ideas,
comentarios u opiniones.

Meta 3: Crear un ambiente en el cual los agentes participativos se puedan expresar

libremente.

Acciones Responsables Recursos Tiempo Evaluación

Debates sobre docente Recursos Al inicio
Lista de cotejo
temas de interés de humanos de cada
Rubricas
los alumnos bimestre
Entrevistas
Conferencia sobre Directivos Recursos 1 de
Se verificará
la toma de humanos, septiembre
que las
decisiones materiales de de 2018
acciones que
apoyo y
se estén
proyectores.
aplicando
Realizar diversas Colectivo Recursos A lo largo
ofrezcan
actividades docente humanos. de todo el
resultados
organizados en ciclo
favorables a
equipos escolar
los alumnos.
Mesas de dialogo Docentes y Actividades Todos los
alumnos de cada viernes al
asignatura. final de
cada
bimestre
A ver qué opinan Docente Recursos Dos veces
humanos por
semana