NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES:

Nos referimos a cualquier niño que pueda necesitar ayuda adicional debido a un problema
médico, emocional o de aprendizaje. Estos niños tienen necesidades especiales porque pueden
necesitar medicinas, terapia o ayuda adicional en el colegio, cosas que otros niños no suelen
necesitar o solo necesitan de vez en cuando.

Un niño que padece una enfermedad, como la epilepsia, la diabetes o la parálisis cerebral, también tendría
necesidades especiales. Pueden necesitar medicinas u otro tipo de ayuda para realizar sus actividades
diarias. Los niños con problemas de visión podrían necesitar libros en Braille. Los niños con problemas
de audición o de habla también tendrían necesidades especiales. Es posible que un niño que tiene problemas
de audición necesite audífonos para oír y logopedia, puesto que es difícil pronunciar las palabras
correctamente cuando uno no puede oírlas muy bien.

Podrías identificar a algunos niños con necesidades especiales pero, probablemente, no a todos.
Un niño podría tener un problema que no resulta evidente a menos que conozcas bien a la
persona. Por ejemplo, alguien podría tener problemas de ansiedad (preocupación) pero no lo
sabrías a menos que el niño te lo dijera. Posiblemente, sus padres, maestros y orientadores ya
trabajan con él de forma individual para ayudarle con su problema.

2- PUNTUALIZAR LAS CARACTERISTICAS FISICA Y COGNITIVAS DEL NIÑO CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES, TAMBIEN NIÑOS CON AUTISMO Y TRANSTORNO DEL LENGUAJE:

 LA NORMALIZACION:

Implica que en lo posible la persona con discapacidad debe tener los mismos derechos y obligaciones que
los demás miembro de la sociedad.

Esto no significa negar la discapacidad, sino tender al desarrollo de las capacidades individuales de cada
sujeto recibiendo atención particular a través de los servicios ordinarios y propios de la comunidad.

 LA INDIVIDUALIZACION:

Que responde a criterios particulares en cuanto a la intervención profesional y terapéutica (adaptación

curricular, metodología especial, etc.)

 LA SECTORIZACION:

Responde a que los servicios educativos especiales sean brindados en el lugar donde el alumno con
discapacidad vive se desarrolla. Es decir instrumentar los medios para que se preste servicio aun cuando no
exista en el lugar instituciones específicas.

 LA INTEGRACION:

Se desprende del principio de la normalización, en cuanto a que en la utilización de los dispositivos de la

técnica de la organización de los servicios sociales, procurara que los alumnos con discapacidades reciban la
asistencia necesaria en el seno de los grupos normales y no de forma segregada.
3 – LA EDUCACION ESPECIAL CITANDO AUTORES:

Educación Especial según Skidmore:" es una instrucción especialmente diseñada para cumplir con las
necesidades únicas de los niños que tienen una o más discapacidades y sus familias, pudiendo incluir
instrucciones especiales en una sala de clase regular, en el hogar, en los hospitales, en centros de Educación
especial". " Es un proceso de enseñanza aprendizaje que a través de técnicas y metodologías dosificadas y
específicas, vence la barrera o problema, para integrar a todas las personas a ser sujetos del esfuerzo
educativo al que tiene derecho"

“La educación especial es la historia de las personas. Es la historia de los padres y de los maestros que
trabajan conjuntamente para satisfacer las necesidades de los niños con deficiencias en edad preescolar. Es
la historia del niño con parálisis cerebral que encuentra en su colegio tanto maestros "normales" como
"especiales". Es la historia del niño superdotado que aporta puntos de vista nuevos a problemas antiguos, del
estudiante ciego que está aprendiendo una segunda lengua y de la maestra que ha pasado recientemente a
una institución reducida después de haber estado muchos años en un colegio grande. La educación especial
es su historia. AUTORES: William L .Heward-Michael D. Orlansky EDITORIAL: CEAC Perú, 164 - 08020
Barcelona – España.

"La educación especial ya no puede entenderse como la educación de un tipo de personas, sino como un
conjunto de recursos educativos puestos a disposición de los alumnos que, en algunos casos, podrán
necesitarlos de forma temporal y, en otros, de forma más continuada y permanente. Es la respuesta o
tratamiento de las necesidades especiales de un niño con el fin de aproximarlo a los objetivos propuestos"
GARANTO (1993): Educación Especial I. Una perspectiva curricular, organizativa y profesional. Pirámide.

"La Educación Especial es un conjunto de materias y disciplinas, ya que su objetivo primordial consiste en
ayudar a aquellos niños y adolescentes que experimentan dificultades de aprendizaje debidas a deficiencias
visuales, auditivas, motrices o mentales".

4 – POR QUE CONOCER Y RESPETAR LA HUMANIDAD DE LOS NIÑOS CON NECSIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES:

Es un deber fundamental que cada uno de nosotros respetemos y reconozcamos la humanidad de los niños
con necesidades educativas especiales, para esto es preciso que se promueva la información necesaria que
muy poco conoce la en general, ya que existe la tendencia a discriminar a los niños con necesidades
especiales al ser considerados como personas inútiles y esto es falso : a pesar de tener alguna condición que
los limita en algún aspecto de su aprendizaje tienen otras cualidades que en algunos casos superan a los de
cualquier otro niño considerando “normal” incluye esto también se da en personas con necesidades qué , en
su vida adulta son más capaces la habilidad que el resto .es importante que como docente le damos un trato
humanista a esto niños para construir al desarrollo de su autoestima ,confianza y valoración de si mismo.

5 – CREE USTED QUE UN NIÑO CON NECESIDADES PUEDA ESTAR INSCRITO EN UNA “ESCUELA
REGULAR” ¿DE QUE DEPENDERIA? ¿Cuál ES SU OPNION COMO FUTURA DOCENTE, COMO
AYUDARIA PARA QUE ESTE PROCESO SE CUMPLA?

Un niño con necesidades especiales puede estar inscrito en una institución educativa regular siempre y
cuando cuente con el apoyo de educadores especialistas que se dediquen su esfuerzo a integrarlos con el
resto de la sociedad y la comunidad educativa ,estimulando la participación e integración en toda las
actividades escolares ,promoviendo el respeto y la aceptación mediante constante estrategias pedagógicas
que formen parte del día a día ,de esta manera se creara una cultura de respeto y solidaridad hacia los niños
con necesidades educativas especiales.
 República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Maturín
Maturín – Edo. Monagas

Profesor: Bachilleres:

Ninora Lenny
Rivero Sección: 02
C.I:17.241356
Maturin, 23 enero 2018