LINEAMIENTOS DE EJECUCIÓN

RECREO VERDE ANIMADO

“DÍA MUNDIAL DE LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL”
RÉGIMEN SIERRA- AMAZONÍA 2017-2018

OBJETIVO
Involucrar a los estudiantes como sujetos activos de la Educación Ambiental, mediante la
implementación de acciones concretas de vinculación directa con su comunidad educativa, a fin
de que sean protagonistas del cuidado y protección del ambiente. Esto será posible mediante la
difusión y el ejercicio de Buenas Prácticas Ambientales.

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ANTECEDENTES DE LA CAMPAÑA
En conmemoración al “Día Mundial de la Educación Ambiental” que tiene lugar el día 26 de enero
del 2018, por tanto la comunidad educativa de todas las instituciones educativas de régimen Sierra
- Amazonía serán los promotores de un proceso lúdico y participativo que genere conciencia en la
población educativa y le permita empoderarse con las problemáticas de su institución educativa
y de su localidad, promoviendo la importancia de la educación ambiental para la conservación y
protección del ambiente.

El Ministerio de Educación mantiene dentro de sus políticas aplicar estrategias que permitan
fortalecer el desarrollo de los valores ambientales en niños, niñas y adolescentes y sumar a este
fortalecimiento a las familias, docentes y comunidad circundante a las comunidades educativas;
para lograr con éxito este objetivo, deben ser los mismos estudiantes los que generen las acciones
para que se produzca un aprendizaje significativo a largo plazo y que estas actividades permitan
modificar su conducta positivamente en favor de ellos mismos y de la protección del ambiente.

El Programa de Educación Ambiental “Tierra de todos” del Ministerio de Educación tiene el objetivo
de promover y fortalecer la cultura y conciencia ambiental en la comunidad educativa, mediante la
integración y la transversalización de un enfoque ambiental, basado en valores, orientación ética,
sentido altruista, innovación y calidad en todo el sistema educativo, con la finalidad de formar
ciudadanos/as ambiental y socialmente responsables en la construcción de una sociedad que se
compromete con el bienestar de las generaciones presentes y futuras.

El Programa de Educación Ambiental se maneja en tres ejes de acción:

• Implementar metodologías de educación ambiental pedagógicas, innovadoras con

enfoque afectivo, lúdico, práctico, intercultural, holístico e interdisciplinario.
• Fortalecimiento del Currículo Nacional con un enfoque ambiental.
• Buenas prácticas ambientales en el sistema educativo nacional.

Dentro de esta iniciativa, en las

instituciones educativas que
cuentan con bachillerato, serán
los estudiantes del Programa de
Participación Estudiantil quienes
dentro de la Campaña YaPana
realicen actividades específicas
para promocionar actitudes y
comportamientos positivos como
aporte a sus experiencias de
vinculación con la comunidad.

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PARTICIPANTES
Todos los estudiantes de las instituciones
educativas públicas, fisco-misionales
y particulares de Régimen Sierra-
Amazonía del año lectivo 2017-2018
deben participar en la campaña.

En el caso de las instituciones educativas

que no cuenten con el nivel de bachillerato,
los docentes tutores serán los docentes
guías responsables de la organización
y ejecución de la actividad, en el caso
de las instituciones que cuentan con
niveles de bachillerato, los estudiantes
del PPE serán los responsables de la
organización y ejecución de la campaña
en la que trabajarán con toda la
comunidad educativa.

LÍNEA ARGUMENTAL
La problemática ambiental nacional y mundial exige la ejecución emergente de procesos educativos
que involucren a individuos, familias, comunidades, empresas, organizaciones de toda índole y
gobiernos con un solo objetivo: alcanzar el desarrollo sostenible.

Actualmente, uno de los intereses primordiales del Estado ecuatoriano es la Educación Ambiental,
la cual permite la comprensión de las causas y consecuencias de los problemas ambientales, así
como la definición de estrategias y actividades encaminadas a la prevención de daños ambientales
y al mejoramiento de la calidad de vida, la salud, el ambiente y, en definitiva, el buen vivir de las
presentes y futuras generaciones.

El Programa de Educación Ambiental “Tierra de todos” del Ministerio de Educación tiene el objetivo
de promover y fortalecer la cultura y conciencia ambiental en la comunidad educativa, mediante
la integración y la transversalización del enfoque ambiental, basado en valores, orientación ética,
sentido altruista, innovación y calidad en todo el sistema educativo, con la finalidad de formar
ciudadanos/as ambiental y socialmente responsables en la construcción de una sociedad que se
compromete con el bienestar de las generaciones presentes y futuras.

Uno de los ejes acción del Programa es la implementación de Buenas Prácticas Ambientales en
el Sistema Educativo.

Las Buenas Prácticas Ambientales (BPA) son acciones, consejos prácticos y didácticos que tienen
como objetivo generar cambios en los hábitos de consumo y estilos de vida. Las BPA están atadas
a valores y comportamientos que se reflejan en las actividades cotidianas. Su práctica fomenta la
cultura de consumo responsable y respeto por el ambiente. (Senplades, 2013).

Las instituciones educativas, además de las familias y las empresas -entre otros estamentos
y actores de la sociedad-, están llamadas a formar ciudadanos ambiental y socialmente
responsables. Para cumplir con este compromiso, las autoridades y los docentes pueden actuar

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desde varios frentes, por ejemplo: mejorar la infraestructura, el mobiliario y la tecnología con
estándares ecoeficientes, reusar, reutilizar y reciclar útiles escolares y materiales didácticos, aplicar
metodologías que permitan la transversalización de la educación ambiental, generar proyectos
escolares de vinculación con la comunidad (puede ser el barrio) para resolver algún problema
ambiental y establecer un manual de buenas prácticas ambientales, como parte de las “reglas
del juego” que deben cumplir los miembros del establecimiento educativo. El ejercicio de las
actividades citadas, podrían ir acompañadas de incentivos, de tal manera que las BPA se ejerzan
con alegría y responsabilidad por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
Las BPA se constituyen en acciones complementarias de formación en las instituciones educativas
y su ejercicio busca que niñas, niños y adolescentes vinculen la experiencia cognitiva con la
práctica.

Para implementar BPA en las instituciones educativas no es necesario incurrir en gastos. Lo que
se requiere es convicción, creatividad, innovación, compromiso y predisposición para cambiar
los hábitos que resultan poco amigables con el ambiente. Los cambios pueden ser paulatinos,
pero deben ser sostenibles en el tiempo, de tal manera que generen resultados a corto, mediano
y largo plazo.

A través de la implementación de buenas prácticas ambientales, podemos colaborar a la gestión

y uso eficiente de:

- Papel
- Agua
- Energía
- Combustible (Transporte o movilidad sostenible)
- Desechos y/o residuos sólidos

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METODOLOGÍA
Fecha y horario de planificación:

Para instituciones educativas SIN bachillerato (para docentes tutores):

La organización de la actividad se llevará a cabo durante la última semana del mes de enero, tiempo
en el cual los docentes tutores deberán planificar las actividades lúdicas para los estudiantes en
coordinación con la autoridad institucional. La actividad se ejecutará el día viernes 26 de enero
“Día Mundial de la Educación Ambiental”.

Para instituciones educativas con bachillerato (para estudiantes del PPE):

La organización de la campaña se llevará a cabo durante la última semana del mes de enero
(20 al 26), tiempo en el cual los estudiantes del PPE deberán emplear cinco horas reloj para su
preparación y ejecución.
Los estudiantes ejecutarán la campaña el día viernes 26 de enero “Día Mundial de la Educación
Ambiental”, momento idóneo para hacer partícipe a toda la comunidad educativa de las actividades
planificadas para el evento.

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Horario y planificación:
Para cumplir con la planificación de la campaña, el coordinador institucional, docentes facilitadores
y estudiantes deberán preparar la campaña antes de su ejecución, considerando el horario de
implementación del PPE con el que los estudiantes se encuentren trabajando actualmente.

El tiempo utilizado para la planificación y ejecución de la campaña será considerado como una
jornada del PPE (5 horas reloj cumplidas).

Organización y Desarrollo:
Para instituciones educativas SIN bachillerato – con la guía de los docentes tutores:

• La actividad consistirá en la ejecución de un recreo animado y extendido (durante dos horas

reloj) en la que participará toda la comunidad educativa, el día 26 de enero del presente año,
denominado “Recreo Verde Animado”, los docentes son los liderado por los docentes tutores
quienes guiarán la planificación de las actividades con sus estudiantes, en este tiempo en el que
desarrollarán varias actividades lúdico educativas que fomenten la educación ambiental acorde a
los siguientes temas (componentes BPA)

Grupo 1: Uso eficiente del papel

Grupo 2: Uso eficiente del agua
Grupo 3: Uso eficiente de energía
Grupo 4: Uso eficiente del transporte
Grupo 5: Gestión de desechos y residuos sólidos de las instituciones educativas

• Para el desarrollo de las actividades los docentes tutores deben asegurar un espacio amplio,
de modo que puedan crear rincones para trabajar las actividades lúdicas con los estudiantes de
su institución.

• Todas las actividades deben ser programadas para personas de todas las edades, de forma que
participen activamente niños, jóvenes, adultos y personas de la tercera edad.

• Las actividades a desarrollarse en los rincones deben ser lúdicas e interactivas, de modo que
los miembros de toda la comunidad educativa, aprendan sobre el tema en cuestión, a través de
juegos, concursos, dinámicas didácticas, entre otras.

• Ejemplos de actividades:
- Gymkhana (Yincana), que incluyan juegos en los que se realizan numerosas pruebas
de conocimiento sobre el tema ambiental seleccionado.
- La ruta de las buenas prácticas ambientales: con dados gigantes los participantes
avanzan sobre un recorrido por un camino delimitado con tiza. Cada vez que avanzan
deben dar un consejo sobre cómo cuidar el agua, el aire, usar energías alternativas,
el suelo, etc. De no haber respuesta deben retroceder e número de casilleros que
indicó el dado.

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 - Para las instituciones educativas que tienen Biblioteca Escolar, uno de los grupos
deben desarrollar actividades lúdicas de lectura que permitan a la comunidad
educativa divertirse leyendo y aprendiendo.
- En un minuto responder la mayor cantidad de preguntas que sean posibles sobre el
tema en cuestión, realizando previamente una introducción al tema.
- Caras y gestos: en el que se identifiquen buenas y malas prácticas ambientales.
- Un grafiti ambiental (concurso entre cursos)
- Creación de cuentos cortos sobre el cuidado y protección del ambiente de acuerdo
al tema de cada rincón.
- Entre otras…

Nota: Las actividades mencionadas son únicamente sugerencias, los docentes son libres de
crear cualquier actividad lúdica educativa que genere aprendizaje en los participantes sobre el
tema correspondiente a cada rincón.

Una vez finalizada la jornada se deben garantizar que los estudiantes recojan cualquier
desperdicio que se haya producido durante la actividad.

• El desarrollo de las actividades debe ser difundido a través de las redes sociales con el hashtag
#EduambientalEC.

• Por la naturaleza de la actividad los organismos institucionales como el Consejo Estudiantil

y el Comité de padres de familia y/o representantes, se pueden constituir en aliados para la
organización y participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa, por tanto
se recomienda desarrollar una reunión con ellos para establecer compromisos de participación.

• La imagen de la actividad “Día Mundial de la Educación Ambiental” deberá enmarcarse al

Programa de Educación Ambiental “Tierra de Todos”, para lo cual las Instituciones Educativas
podrán remitirse al Manual de Uso de Marca, mismo que puede ser descargado del siguiente link:
https://educacion.gob.ec/educacion-ambiental

Para instituciones educativas con bachillerato (para estudiantes del PPE):

• La campaña consistirá en la ejecución de un recreo animado y extendido para toda la comunidad

educativa, denominado “Recreo Verde Animado” Los estudiantes del PPE serán los organizadores
del evento que tendrá una duración de dos horas.

• Cada IE organizará a sus estudiantes del PPE en cinco grupos distribuidos de manera equitativa,
cada grupo representará a un componente de Buenas Prácticas Ambientales (BPA), de acuerdo
al siguiente listado:

Grupo 1: Uso eficiente del papel

Grupo 2: Uso eficiente del agua
Grupo 3: Uso eficiente de energía
Grupo 4: Uso eficiente del transporte
Grupo 5: Gestión de desechos y residuos sólidos de las instituciones educativas

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• Posterior a la distribución por grupos, los estudiantes desarrollarán una actividad lúdica educativa
que fomente la educación ambiental acorde al tema asignado, la cual debe ser ejecutada con toda
la comunidad educativa al interno de la institución educativa el día 26 de enero del 2018.

• Todas las actividades deben ser programadas para personas de todas las edades, de forma que
participen activamente niños jóvenes, adultos y personas de la tercera edad.

• Los estudiantes de PPE se acercarán a los estudiantes de Educación Inicial, Educación General
Básica y de tercer año de Bachillerato, para conocer cuáles son las expectativas del día Mundial
de la Educación Ambiental e invitarán a participar activamente en las actividades que están
programando.

• Para el desarrollo de las actividades los docentes facilitadores de PPE deben asignar a los
estudiantes un espacio amplio, de modo que puedan crear rincones para trabajar las actividades
con los demás estudiantes de su institución.

• Las actividades a desarrollarse en los rincones deben ser lúdicas e interactivas, de modo que
los participantes (estudiantes no pertenecientes al PPE), aprendan sobre el tema en cuestión, a
través de juegos, concursos y dinámicas didácticas.

• Ejemplos de actividades

• Gymkhana (Yincana), que incluyan juegos en los que se realizan numerosas pruebas de con-
ocimiento sobre el tema ambiental seleccionado.
• La ruta de las buenas prácticas ambientales: con dados gigantes los participantes avanzan
sobre un recorrido por un camino delimitado con tiza. Cada vez que avanzan deben dar un
consejo sobre cómo cuidar el agua, el aire, usar energías alternativas, el suelo, etc. De no
haber respuesta deben retroceder e número de casilleros que indicó el dado.
• En un minuto responder la mayor cantidad de preguntas que sean posibles sobre el tema en
cuestión, realizando previamente una introducción al tema.
• Para las instituciones educativas que tienen Biblioteca Escolar, uno de los grupos deben
desarrollar actividades lúdicas de lectura que permitan a la comunidad educativa divertirse
leyendo y aprendiendo.
• Caras y gestos: en el que se identifiquen buenas y malas prácticas ambientales.
• Un grafiti ambiental (concurso entre cursos)
• Creación de cuentos cortos sobre el cuidado y protección del ambiente de acuerdo al tema
de cada rincón.
• Entre otras…

Nota: Las actividades mencionadas sbon únicamente sugerencias, los estudiantes del PPE son
libres de crear cualquier actividad lúdico-educativa que genere aprendizaje en los participantes
sobre el tema correspondiente a cada rincón.

• El desarrollo de la actividad debe ser difundido a través de las redes sociales en el hashtag
#EduambientalEC, y a través de la socialización de material fotográfico y audiovisual en la fan page
de Facebook Yapana del PPE.
• Por la naturaleza de la actividad los organismos institucionales como el Consejo Estudiantil

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y el Comité de padres de familia y/o representantes, se pueden constituir en aliados para la
organización y participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa, por tanto
se recomienda desarrollar una reunión con ellos para establecer compromisos de participación.

• La imagen de la actividad “Día Mundial de la Educación Ambiental” deberá enmarcarse al

Programa de Educación Ambiental “Tierra de Todos”, para lo cual las Instituciones Educativas
podrán remitirse al Manual de Uso de Marca, mismo que puede ser descargado del siguiente link:
https://educacion.gob.ec/educacion-ambiental

Nota: Una vez finalizada la jornada los coordinadores institucionales del PPE deben garantizar
que los estudiantes recojan cualquier desperdicio que se haya producido durante la actividad.

MEDIDAS DE SEGURIDAD
Para instituciones educativas con bachillerato (para estudiantes del PPE):

Cada institución educativa deberá implementar medidas que garanticen la seguridad integral de
los estudiantes. Es imprescindible contar con el apoyo y supervisión permanente de los docentes
facilitadores del PPE, durante las 3 horas de preparación y las 2 horas de ejecución de la campaña.

Para instituciones educativas SIN bachillerato (para docentes tutores):

Cada institución educativa deberá implementar medidas que garanticen la seguridad integral de
los estudiantes. Es imprescindible contar con el apoyo y supervisión permanente de los todos los
docentes durante las 2 horas de ejecución de la campaña.

RECURSOS
Para instituciones educativas con bachillerato (para estudiantes del PPE):
Recursos humanos:

• Autoridades institucionales, coordinadores institucionales y docentes facilitadores

del PPE.

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 • Estudiantes del PPE.

• Consejo Estudiantil.

• Comité de padres de familia y/o representantes.

Para instituciones educativas SIN bachillerato (para docentes tutores):

Recursos humanos:

• Autoridades institucionales y docentes tutores.

• Estudiantes.

• Consejo Estudiantil.

• Comité de padres de familia y/o representantes.

Para instituciones educativas CON y SIN bachillerato:

Recursos didácticos e informativos

Lineamientos: acogerse a los lineamientos específicos de la actividad proporcionados

por el Nivel Central.

Material didáctico: tanto el material decorativo para los rincones lúdicos educativos
y para la creación de actividades debe ser reciclado y reutilizado Se debe procurar
utilizar la mayor cantidad de material ya existente en la institución educativa, de manera
que este pueda facilitar el diseño de las actividades y ambientación de espacios sin
que implique la producción innecesaria de nuevos desperdicios.

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