CENSO DE POBLACION ATENDIDA (SEGÚN LUGAR DE HABITACIÓN)

SECTOR Turno Inic 1º 2º 3º 4º 5º 6º Tot Turno Inici 1º 2º 3º 4º 5º 6º Total Tota

Maña ial Tarde al l
na
al Gen
eral
VALLE 33 14 15 24 14 12 16 128 22 10 8 12 11 9 5 77
ARRIBA
LA ROSA 2 3 1 3 9 1 1 2

Quemaito 2 1 2 2 1 2 10 2 2 1 1 1 1 8
GUATIRE 1 2 1 2 2 8 2 1 1 1 1 6
RODEO 5 3 1 2 1 12 2 2
DESVIO 2 1 1 1 2 7 5 6 2 3 4 2 22
CASITAS 2 1 1 1 1 6 3 2 2 7
VILLA 1 3 4 1 1
HEROICA
JABILLO 1 1 1 1
ELMARQ 2 1 1 4 1 1
UES
BUENAV 1 1 2
ENTGUA
RENAS
VALLE 14 7 6 5 6 5 5 48 19 5 8 11 8 9 7 56
CIELO
LA SIRIA 5 1 1 3 1 3 14 5 3 4 2 2 1 3 20
Sta CRUZ 4 1 1 6 4 2 1 2 2 3 2 16
terrinca 4 3 1 1 9 9 4 2 4 2 6 27
TOTALES 72 35 34 33 32 32 29 267 72 31 31 32 33 31 30 258

Características del alumnado

La población estudiantil abarca una matrícula de 142 alumnos de
Educación Inicial y 400 alumnos Primaria, lo que hace un total de 542 alumnos;
está comprendida entre los 4 y 13 años de edad y vienen de un nivel social medio
y algunos, de zonas adyacentes al plantel, son niños y jóvenes con un nivel
académico aceptable y medianamente desarrollados en sus capacidades
cognitivas-intelectuales, cognitivas-motrices y cognitivas-afectivas; así como sus
competencias comunicativas en atención a los procesos de comprensión y
producción del lenguaje oral y escrito; valoración del trabajo en su sentido
individual y razonamiento verbal y matemático.
 DIAGNÓSTICO POR ÁREAS DE TRABAJO
MATRÍCULA FINAL V H T

INICIAL 81 61 142

PRIMARIA 194 207 401

TOTAL 275 268 543

 CALIDAD DE LA EDUCACIÓN:

La U.E.E. “Valle Arriba” en los últimos años se ha empeñado en elevar su

rendimiento académico, lo cual ha permitido el reconocimiento de la Dirección de
Educación en IDAL, Velocidad lectora, Semillitas de Paz, y Promotores de Paz.

Nuestros estudiantes poseen un rendimiento estudiantil bueno apreciándose

el siguiente resultado en el año escolar 2015-2016, en cuanto a la evaluación
final y promoción de estudiantes:

A B C D E Total
Primero 17 12 18 15 62
Segundo 26 27 11 4 68
Tercero 14 25 23 2 64
Cuarto 11 21 19 11 62
Quinto 4 16 22 15 57
Sexto 13 26 20 11 70
TOTAL 85 127 113 58 383
Porcentaje 22.2 33.2 29.5 15.1 0 100

Como puede apreciarse 85 estudiantes aprobaron con A el grado que se

corresponde con el 22.2% del total de estudiantes. 127 estudiantes aprobaron con
B, para un 33.2% del total de estudiantes. Asimismo, 113 alumnos aprobaron con
el literal C, para un 29.5% del total. Se aprecia también que 58 alumnos aprobaron
con el literal D, para un 15.1% del total. No hubo alumnos reprobados en el
plantel.
Estos resultados nos indican que más de la mitad de nuestros estudiantes
tienen un porcentaje de logro de competencias en los literales A y B. Sin
embargo, debe trabajarse todavía el grupo que se encuentran en los literales C y
D, (173 alumnos) para recuperar las deficiencias presentes en algunas
competencias.
Todos los niños y niñas poseen sus útiles escolares y los mantienen en
buen estado.
Se reciben dos becas de Educación Especial.
 Clima escolar y ambiente de aprendizaje para nuestros alumnos, armónico
y agradable.
Existe una respetuosa relación entre docentes, directivos y representantes
que permite la constante mejora del proceso enseñanza aprendizaje. Se mantiene
el programa de Escuelas para padres.
El recreo es un área de paz, porque los niños poco pelean y que se
encuentra dividido por grados en dos turnos, existe vigilancia por parte de la
mayoría de los docentes.

DIAGNÓSTICO DEL PREESCOLAR AÑO ESCOLAR 2015-2016

DIAGNÓSTICO DEL PREESCOLAR AÑO ESCOLAR 2016-2017

 Ambientes adecuados a los requerimientos exigidos por la Dirección
General de Educación Inicial del MPPPE.
 Participación activa, creativa y entusiasta en las actividades especiales
con sus niños y toda la comunidad escolar.
 Excelente planificación y práctica pedagógica ajustada a las necesidades
de los niños y niñas y a la normativa vigente, en un muy alto porcentaje.
 Persiste el poco uso y sistematicidad en la mediación de los aprendizajes
en un bajo porcentaje de docentes.
 En cuanto a la Evaluación el 90%, realiza las observaciones
adecuadamente. Debe describirse la conducta en detalle. Se aprecian
observaciones muy generales que no indican la conducta específica del
niño. Se debe estar pendiente de los aprendizajes esperados para realizar
con objetividad cada registro de la actuación del niño y la niña.
 Algunos Docentes sin hacer un uso efectivo de los espacios al aire libre.
Los niños están solo pasando el rato, sin observación sistemática. A la
espera de que los vengan a buscar. En el turno de la mañana se apreció
una disminución significativa en las actividades donde actúe todo el
preescolar.
 DIAGNÓSTICO INICIAL ESCOLAR DEL PLANTEL 2016-2017

DESCRIPCIÓN CUALITATIVA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:(En relación a la descripción final

realizada por el docente en el año escolar anterior 2015-2016, entregada en instrumento para tal
fin en julio de 2016).

Grupos y Descripción cualitativa

grados
III Niños y niñas en su mayoría con aspecto saludable, con hábitos de higiene y orden, espontáneos,
grupo alegres, cooperadores, respetuosos, participativos, y logran tomar decisiones. Capaces de comprender
y seguir instrucciones, respetan los acuerdos de convivencia y comparten con sus iguales y sus
docentes. Con habilidades motoras acordes a su proceso evolutivo, coeficiente intelectual acorde al
nivel. Poseen la capacidad identificar sus nombres e identifican objetos, personas, elementos de su
entorno, reconocen vocales y números del 1 al 10. Colorean respetando contornos y conocen los
colores primarios. Promueven un ambiente de paz en (alto número de niños.) y tiene conciencia de
vivir en valores. Son muy pocos los niños que requieren una atención particular por parte del docente.
1° Son niños y niñas activos, participativos, que les agrada realizar todo tipo de actividades lúdicas y
pedagógicas (canciones, juegos al aire libre, actividades de motricidad gruesa y fina, escuchar cuentos,
con competencias cognitivas para consolidar la escritura y lectura, iniciación a las operaciones
matemáticas básicas, entre otras.). En líneas generales, son capaces de seguir instrucciones orales
simples, de parte de su docente y otros miembros de la comunidad educativa; salvo algunas
excepciones; que han sido informadas a sus representantes. En el aspecto social-afectivo, en líneas
generales son: cariñosos, susceptibles, comparten en armonía y practican los valores inculcados en el
hogar y la escuela; en cuanto a la higiene y salud, la mayoría son saludables y presentan buenos
hábitos de higiene corporal.
2° 2°”A” El grupo de niños y niñas son muy buenos, les agrada participar, colaborar, trabajar en el aula
con diversos materiales ya que demostraron ser creativos. Se apreciaron felices con lo que hacen. Le
gustan las actividades diversas lo que en este año escolar los llevo a tener un aprendizaje rico en
experiencias innovadoras.
2°”B” Es un grupo de niñas y niños con edades apropiadas al grado que cursan; alegres, sanas/os,
colaboradores, solidarios; en su mayoría emocionalmente seguras y seguros, con motivación interna,
creativa, espontánea, libre, sensible, curiosos e imaginativos, felices y abiertos al cambio. Le agrado
trabajar en grupo manteniendo buenas relaciones interpersonales abiertas y positivas siguiendo
normas de respeto, tolerancia, sinceridad, responsabilidad y puntualidad.
3° 3°”A” El grupo de estudiantes manifestó ser un grupo de niños amables, respetuosos de las normas del
salón y del colegio, cuidadosos de sus objetos personales, atentos a las instrucciones, en sentido
general la mayoría culmina sus actividades asignadas dentro del salón sin embargo presentan una
debilidad referente a la responsabilidad del cumplimiento de sus asignaciones dadas para el hogar. En
aspectos generales muy participativos e interesados dentro del aula de clases\, siempre dispuestos a
participar en nuevas actividades y con mucho ánimo para desarrollar sus asignaciones
3° ”B” son niños y niñas en edades promedios de 07 y 08 años, estatura y peso acorde a su
edad, habitan en localidades cercanas a la escuela: Valle Arriba, Guatire, y la Rosa. Se
muestran alegres, participativos, comunicativos, colaboradores con la docente y compañeros
en clases, expresan con facilidad sus sentimientos, emociones, puntos de vistas y opiniones
utilizando un lenguaje amplio y fluido, ante sus compañeros y docente. En general son
espontáneos y honestos. Cumplen con las normas dentro y fuera del aula. Al finalizar el año
los niños, se integraron como equipo en las diferentes actividades propuestas que
permitieron evidenciar el trabajo colectivo e individual, logrando cumplir con las normas de
convivencia y el fomento de valores dentro del aula, sus familias y comunidad
4° 4°”A” Es un grupo de niños que le agrada aprender y participar en las diferentes áreas académicas, que
 el 95% de niños logran lectura comprensiva, con fluidez, que es responsable con sus actividades del
aula y del hogar, que el 85 % les agrada trabajar con el cálculo y las operaciones básicas matemáticas
como la adición, sustracción, multiplicación, división, fracciones, escritura de números. Estos niños
son regulares en la asistencia a clases, seguros de sí mismos, que le agradan lo que hacen, han
aprendido entre ellos los diferentes valores trabajados en el aula a través de cuentos como el amor,
tolerancia, respeto, empatía, compañerismo y solidaridad.
4° “B” El grupo de niños mostró ser participativos, curiosos e inquietos, afectivos, colaboradores,
tolerantes, respetuosos con sus compañeros y docente, cumplidores de normas dentro y fuera del
aula. Un numeroso grupo goza de poseer habilidades y aptitudes para las artes escénicas y musicales.
Poseen voluntad propia y autonomía en sus actividades habituales, solo un grupo muy reducido
requiere mayor seguimiento para culminar las actividades. Siendo que en su mayoría los estudiantes
culminan sus actividades en el tiempo estipulado, sin embargo se observó que el grupo presenta
debilidad en la entrega de las asignaciones enviadas al hogar. Tienen buenos hábitos de higiene y
cuidado personal, se preocupan por dejar el aula de clase en buenas condiciones de limpieza. En
rasgos generales son muy comunicativos y perseverantes para el logro de sus actividades, siempre
prestos a colaborar de manera voluntaria.
5° 5°”A” Es un grupo participativo, respetuoso, colaborador siempre dispuesto a experimentar nuevas
experiencias. Es un grupo bastante unido y solidario con sus compañeros en cuanto a dificultad se les
presente. En cuanto el desarrollo del lenguaje realiza diversos procesos como el análisis de textos, la
narración y descripción de textos diversos, la mayoría posee una lectura fluida y una buena
comprensión lectora. De igual manera resuelven operaciones de adición, sustracción y
multiplicaciones, divisiones con números naturales y decimales. Sin embargo un grupo de alumnos
necesita apoyo en cuanto a las operaciones básicas y la resolución de problemas matemáticos.
5° “B” Los alumnos asisten regularmente a clases, y poseen un logro de competencias aceptables para
el grado, sin embargo debe profundizarse el logro de competencias en Lenguaje y matemáticas y
mejorar el cumplimiento de las normas de convivencia. En su mayoría son impuntuales al entregar las
asignaciones asignadas para el hogar. (Todo el año escolar con suplente)
6° 6° “A” La mayoría de los alumnos asisten regularmente a clases, se muestran participativos y poseen
un logro de competencias aceptables para el grado, son cariñosos, amables, conversadores, que se
motivan fácilmente a realizar actividades. Siempre dispuestos a participar en actos, bailes,
dramatizaciones, dentro y fuera del aula
6° “B” Se trata de un grupo de alumnos que asisten regularmente a clases, y poseen un logro de
competencias aceptables para el grado, sin embargo debe profundizarse el logro de competencias en
Lenguaje y matemáticas y mejorar el cumplimiento de las normas de convivencia. En su mayoría son
impuntuales al entregar las asignaciones asignadas.

RESULTADOS DEL NUMERO DE PALABRAS LEIDAS POR MINUTO

¡Yo si se leer con las Pilas Puestas!

Grado Parámetro Promedio
Plantel
PRIMERO 35 35
SEGUNDO 60 61
TERCERO 85 87
CUARTO 100 100
QUINTO 115 115
SEXTO 125 140

Estos alumnos evaluados en mayo de 2016 y fueron promovidos al grado inmediato superior.
 Fichas de los estudiantes

REGISTROS DEL RENDIMIENTO

 CONTROL DIARIO DE ASISTENCIA ESTUDIANTIL

La deserción en el plantel es muy baja, y aun cuando la asistencia es buena en

general, se aprecia en Educación Inicial, que baja el porcentaje de asistencia
hasta en un 15% al mes. No hubo reprobados en el plantel.