PROYECTO DIDÁCTICO

Escuela _Secundaria “Luis Castillo Asignatura Español Fecha _Del 20 de septiembre al 5 de

Ledón” __________________________
octubre 2011.__________________
_Clave: 18 DES 0051W____________ BLOQUE _I_____
Número de sesiones __13____________

Grado ___SEGUNDO____________
Ámbito :__LITERATURA_____________
Grupo____H_____________ Producto final:
Nombre del proyecto:
_”COMENTARIO LIERARIO”__
“Y TÚ, ¿QUÉ CUENTAS?”

Práctica social del lenguaje: Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana.

Tipo de texto: Narrativo.
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la
diversidad lingüística y cultural de México.
 PRODUCCIONES PARA EL RECURSOS Y
TIEMPO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
DESARROLLO DEL PROYECTO OBSERVACIONES
 Analiza el ambiente y las Producción de cuento colectivo Hoja de papel para rotar
1ª Sesión características de los basado en el siguiente cuadro. en el equipo, lápiz.
50 minutos. personajes de cuentos
Las preguntas son: Comiencen el cuento
así:
¿Quién era? Era un/ una
latinoamericanos. ¿Dónde estaba? Estaba en…
¿Qué hacia? En ese preciso
 Identifica las variantes ¿Qué dijo? momento…
¿Qué le contestaron? Entonces dijo:-
sociales, culturales o ¿Qué acontecimiento Le contestaron:-
dialectales utilizadas en los lo/la metió en De repente…
problemas? Sentía que…
textos en función de la época ¿Qué sintió ante esta Todo termino
nueva situación? cuando…
y lugares descritos. ¿Cómo terminó la
historia?
 Identifica los recursos
empleados para describir Rescate de conocimientos
aspectos espaciales y previos sobre la estructura del
2ª Sesión
temporales que crean el cuento. Relacionen las dos
50 minutos.
ambiente en un cuento. columnas.

 Elabora comentarios de un 1. Los momentos más Libro de texto Proyectos

cuento a partir de su análisis
Ambiente____ importantes que de Español 2 pagina 59.
suceden en el cuento.
e interpretación. 2.- Forma en la que se
Personajes___ resuelve el conflicto
central.
3.- Presentación del
Trama______ ambiente, personajes y
conflicto central.
4.- Participantes en las
Planteamiento____ acciones.
5.- Lugar y época en
Intriga_______ que se desarrolla el
cuento.
6.- Manera en que se
Clímax________ va tratando de resolver
el conflicto.
7.- Suceso que indica
Desenlace____ que el conflicto está en
su máxima tensión.
 PROPIEDADES Y TIPOS Lectura del cuento “Pequeño
3ª Sesión DE TEXTOS mío” y “amenazaba la Copias de los cuentos.
50 minutos. o Características del tormenta”. Contestar ¿Qué Internet lectura
metamorfosis sufre el personaje interactiva. Cuaderno,
cuento
de pequeño mío? ¿Qué lápiz.
latinoamericano. metamorfosis sufre el personaje
de amenazaba la tormenta? ¿En Definición: Personas,
qué se parece lo que piensan y animales u objetos que
sienten los personajes de ambos intervienen en una
cuentos durante la narración, ya sea una novela,
metamorfosis? un obra de teatro o un
Comentar ¿Les gustaría cuento.
cambiar alguno de sus rasgos Según la extensión del
físicos o su manera de ser? ¿Si cuento el autor profundiza o
pudieran vivir una no en la descripción de sus
metamorfosis ¿en qué objeto o personajes. Si lo hace, busca
animal les gustaría que éstos tengan un
transformarse? desarrollo o un cambio
Describe el personaje por durante el cuento
medio de un rasgo físico y de
personalidad.
Describe un acontecimiento que Lugar ¿Dónde se
desarrolla la
lleva al personaje a sufrir un acción?
cambio. Tiempo ¿En qué época
ocurre el
Describan la situación final del suceso?
personaje. Estructura ¿Cómo se
(jerarquía de organiza la
Anotar definición de la sociedad) sociedad?
personajes. ¿Quiénes
gobiernan?
¿Quiénes son
gobernados?
Avances y ¿Qué
4ª Sesión Lectura del cuento “El eclipse” conocimientos conocimientos
de Augusto Monterroso. de la comparte la
sociedad. sociedad?
completa la siguiente tabla con
.
la descripción del ambiente
social.
5ª Sesión ACTIVIDAD PERMANENTE:  Grabadora, cd,
50 minutos. Dramatiza, graba o canta un escenografía, música.
cuento latinoamericano.

6ª Sesión o Comprensión e Lectura del cuento chileno  Copias del cuaderno de

50 minutos. interpretación. Lenguaje “Vino Tinto”. Análisis de las Trabajo Español 2 de
en el cuento variantes sociales, culturales y Lucero Lozano.
latinoamericano lingüísticas en el cuento.
(variantes del español, ¿Cómo se dice en Chile?
uso de extranjerismos e ¿Cómo decimos en México?
indigenismos). Los alumnos escriben otros
ejemplos de indigenismos,
regionalismos, extranjerismos.

7ª Sesión Crucigrama: conceptos básicos  Aula de medios, página

50 minutos. del proyecto: indigenismos, de internet secuencias 3
extranjerismos, regionalismos, cuentos
personajes, comentario, centroamericanos
descripción y diálogo. telesecundaria.

o Aspectos sintácticos y Lluvia de ideas ¿Qué es un  Copias.

semánticos. Recursos comentario literario? Escribir
8ª Sesión que se utilizan para definición. Lectura Cuento
50 minutos. desarrollar las ideas en uruguayo “El Enano”. Escribir
los párrafos y comentario utilizando
argumentar los puntos paráfrasis.
de vista.
Guión para escribir un  Copias página 80 libro
9ª Sesión comentario literario. de Español II
50 minutos. o Propiedades y Tipos de -Título telesecundaria.
textos. Características y -Autor
función del comentario -Sinopsis
literario. -Descripción del ambiente
-Personajes
-Conclusión.
Lectura del ejemplo de
 comentario literario “El miedo
a los telegramas”

ACTIVIDAD PERMANENTE:  Teatro, música,

10ª Sesión Dramatiza, graba o canta un grabadora.
50 minutos cuento latinoamericano.

Lectura del cuento “La rana que  Copias, cuaderno, lápiz.

quería ser una rana auténtica”
11ª Sesión de Augusto Monterroso, previa
50 minutos. breve descripción de su
biografía. Elaborar borrador del
producto final del proyecto, es
decir el comentario literario
sobre este cuento, siguiendo el
guión de redacción.

Presentación de manera oral y  Hojas blancas, pluma,

12ª Sesión escrita de su comentario, exposición oral.
50 minutos. discusión sobre el punto de
vista de los alumnos.
 INDICADORES DE EVALUACIÓN
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO PRODUCTO FINAL

Cuento colectivo. Comentario Literario.

Análisis a través de preguntas de los cuentos “Pequeño mío” y
“Amenazaba la tormenta”
Cuadro Descripción del ambiente del cuento “El Eclipse”
Análisis de regionalismos, indigenismos, en el cuento “Vino Tinto”
Paráfrasis del cuento “El enano”
Crucigrama.
Borrador del comentario literario final del cuento “La rana que
quería ser una rana auténtica”

REALIZÓ: _Maestra Amalia Isabel Pérez Alanís_________. FIRMA: _____________________

DIRECTIVO: Maestra Evelia Serafín Ramírez . FIRMA: _____________________

JEFE DE ENSEÑANZA: Maestro Alejandro Rangel . FIRMA: _____________________