PRÁCTICA SOBRE EL LUGAR DEL PATRIMONIO HISTÓRICO-ARTÍSTICO EN EL

CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL

1. ¿Se le da alguna importancia al patrimonio histórico-artístico en los principios

para el desarrollo del currículum establecido en la Orden y en la introducción del
área del conocimiento del entorno? Si la respuesta es positiva especificad
dónde.

En el desarrollo de los principios para el currículum se contempla el aprendizaje del

patrimonio cultural y natural de nuestra comunidad: modalidades lingüísticas,
manifestaciones artísticas, tanto tradicionales como actuales.

Por otra parte, en la introducción del área del conocimiento del entorno, también se
nombra, de forma general, y sin especificar demasiado, la importancia de que los
niños y las niñas de Educación Infantil conozcan las producciones culturales que
existen en su entorno. Pero no cita nada acerca del patrimonio histórico-artístico, se
centra más bien en todo lo que tiene que ver con el mundo natural.

2. Señala los objetivos tanto generales como del área del Conocimiento del
entorno que estén relacionados con el patrimonio histórico-artístico.

Objetivos generales

- Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artísticas de su entorno,

teniendo en cuenta su diversidad y desarrollando actitudes de interés, aprecio y
respeto hacia la cultura andaluza y la pluralidad cultural.

Objetivos: Conocimiento del entorno

- Conocer algunas de las producciones y manifestaciones propias del patrimonio

cultural compartido, otorgarle significado y generar actitudes de interés, valoración y
aprecio hacia ellas.

3. Haz una relación de contenidos que sobre el patrimonio histórico-artístico

aparezcan en los bloques de contenidos del área Conocimiento del entorno,
concretamente en el bloque III. Vida y sociedad y cultura.

- Denominación de los distintos elementos y referirse a ellos en su dimensión cultural.

Como por ejemplo, el nombre de cuadros famosos.

- Especial importancia al folklore andaluz: fiestas, gastronomía, música, producciones

artísticas diversas, costumbres y tradiciones. Haciendo que los niños y niñas participen
de una forma activa en ellas. Se procurará que vayan percibiendo y respetando la
pluralidad lingüística y cultural de la comunidad andaluza. Generar actitudes de
respeto y comprensión hacia todas esas manifestaciones.

4. ¿Qué se evalúa sobre el patrimonio histórico-artístico en el área del

Conocimiento del entorno?
A grandes rasgos, lo único que se evalúa en la etapa de Educación Infantil que tenga
relación con el patrimonio histórico-artístico es el conocimiento de algunas
producciones culturales, saber identificarlas y respetarlas. Pero, tal y como se ha
podido observar en este Real Decreto, ese aspecto no ocupa apenas, ni un párrafo
dentro del área de Conocimiento del entorno.

5. ¿Crees que la necesidad de iniciar la concienciación del alumnado sobre el

cuidado y conservación del patrimonio histórico-artístico queda suficientemente
reflejada en los textos seleccionados en las preguntas anteriores?

En mi opinión, queda evidenciado que apenas se le otorga importancia a que los más
pequeños conozcan su patrimonio, y a la misma vez, se conciencien del cuidado y
protección del mismo.

Personalmente, considero que debería dedicarse un apartado exclusivo a trabajar esta

área tan importante con los niños y niñas de Educación Infantil.

6. Reflexión crítica sobre el papel que el Real Decreto otorga a las Ciencias
Sociales en el área analizada.

Como bien hemos podido darnos cuenta, este Real Decreto no otorga apenas
importancia a las Ciencias Sociales en el área de patrimonio histórico-artístico. Es
esencial para la conservación de nuestro patrimonio, que como futuros docentes,
enseñemos a nuestro alumnado la importancia de conservar todo aquello que tenemos
a nuestro alrededor; que no es solamente el medio natural, sino también el artístico y
cultural. Además, si iniciamos esta concienciación desde la etapa de educación
infantil, será más fácil, que en un futuro, toda la sociedad esté preparada para respetar
y conservar nuestro patrimonio.