Curriculo de Matematicas

NODO CIENTIFICO AREA: MATEMÁTICAS
ASIGNATURAS RELACIONADAS. Geometría, estadística, algebra, PROYECTOS RELACIONADOS: Civismo, Educación Ambiental, Tiempo Libre,
trigonometría y cálculo Emprendimiento.
INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales PREGUNTAS QUE ORIENTAN EL CURRICULO
• ¿Cómo conseguiré alimentación y salud?
• ¿Cómo conoceré al mundo y pondré a mi disposición sus recursos?
• ¿Cómo me protegeré?
INTRODUCCION AL AREA
El área de MATEMÁTICAS pertenece al nodo científico, cuyo propósito fundamental es desarrollar en los estudiantes habilidades que les permita utilizar el conjunto
de conocimientos y las metodologías que se abordan desde el pensamiento científico, para plantear preguntas, recorrer diversas rutas de indagación, analizar y
contrastar diversas fuentes de información y construir conclusiones basadas en la relación que establecen con su entorno. Desarrollar competencias científicas entraña
comprender los cambios causados por la actividad humana, reconocer puntos de vista divergentes, sustentar sus argumentos y asumir su rol como ciudadano desde una
perspectiva ética y política. El pensamiento científico se relaciona naturalmente con el pensamiento matemático, al cual también se le apunta al área de ciencias
sociales, el cual consiste en un saber hacer flexible que relaciona conocimientos matemáticos, habilidades, valores y actitudes que permite formular, resolver problemas,
modelar, comunicar, razonar, comparar y ejercitar procedimientos para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido en un contexto determinado.
PROPUESTA DE TRANSVERSALIDAD DE LOS PROYECTOS OBLIGATORIOS
El plan de estudios del área de Matemáticas se relaciona con los estudios obligatorios de la siguiente manera:
Grados de Transición a Quinto
PREGUNTAS PROYECTO RED CONCEPTUAL DIDACTICA (EDU DERECHOS) EVALUACIÓN

¿Por qué se transforman las personas y PESCC Recolección, interpretación, y Aprendizaje vivencial Reconoce características estables de
las cosas? tabulación de datos Reglas o normas construidas de los cuerpos
pictográficos forma
¿Qué significa la producción sostenible? EDUCACIÓN Recolección, interpretación, y participativa Caracteriza el concepto de
AMBIENTAL tabulación de datos Ambientes de aprendizaje sostenibilidad a partir de condiciones
pictográficos democráticos matemáticas
¿Cuáles son las formas de producción EDUCACIÓN Estadística y probabilidad Acción libre, en la que se aprende a Establece las formas de producción
económica que ayudan a mejorar el AMBIENTAL Recolección, interpretación, y asumir económica que se apoyan en el
ambiente? tabulación de datos Las consecuencias de los actos. concepto de solidaridad.
pictográficos Manejo constructivo y positivo del
¿Qué son los recursos y porque ellos EMPRENDIMIENTO Procedimiento para el conflicto Conceptualiza los diferentes tipos de
ayudan a que mejoremos nuestra vida? Cálculo de productos. Aprendizaje basado en problemas recursos que se requieren para sacar
adelante las ideas de negocio.
¿Qué significa utilizar bien el tiempo? APROVECHAMIENTO Medidas de longitud, Calcula el tiempo invertido en
DEL TIEMPO LIBRE superficie y tiempo diferentes actividades valiéndose de
las mediciones necesarias y la
estadística.
¿Cuáles son las normas de tránsito del EDUCACIÓN VIAL Sólidos y figuras Representa la movilidad de su
colegio y de la ciudad? geométricas institución educativa en escala de
planos.
Grados Sexto a Once
PREGUNTAS PROYECTO RED CONCEPTUAL DIDACTICA EDU DERECHOS EVALUACIÓN

¿Por qué se transforman las personas y PESCC Recolección, interpretación, y Aprendizaje vivencial Ejemplifica las leyes de
las cosas? tabulación de datos Reglas o normas construidas de transformación de los cuerpos
pictográficos forma aplicándolas al cuerpo humano.
¿El cuerpo humano también se rige por PESCC Recolección, interpretación, y participativa Explica las transformaciones
las leyes que explican los cambios y tabulación de datos Ambientes de aprendizaje probables del cuerpo humano a partir
trasformaciones del resto de los cuerpos pictográficos democráticos de fórmulas matemáticas.
físicos? Acción libre, en la que se aprende a
asumir
¿Cómo puede garantizarse la producción EDUCACIÓN Estadística y probabilidad. las consecuencias de los actos. Modela la producción sostenible a
sostenible en los diferentes sistemas AMBIENTAL Recolección, interpretación, y Manejo constructivo y positivo del partir de ejemplos concretos.
económicos y sociales? tabulación de datos conflicto
pictográficos Aprendizaje basado en problemas y
¿Cuáles son las dinámicas de producción EDUCACIÓN Análisis de graficas e proyectos de aula Construye un modelo de economía
económica que pueden mejorar las AMBIENTAL inferencias y predicciones. solidaria.
condiciones ambientales en las que Realización y aplicación de
vivimos? encuestas.
Análisis de graficas e
inferencias y predicciones.
¿Cuáles propuestas de producción EMPRENDIMIENTO Realización y aplicación de Reconstruye la historia de la

aplican la solidaridad como estrategias encuestas. economía solidaria y explica las
claves de éxito económico? variables matemáticas que hacen
posible su funcionamiento.
Cuál es la proyección de movilidad para tu EDUCACIÓN VIAL Sólidos y figuras Proyecta y representa la movilidad
ciudad Geométricas. de la ciudad basándose en la
Área y superficie estadística, la probabilidad y los
Área de algunos polígonos Diseños a escala.
Medidas de longitud,
superficie y tiempo
Relaciones trigonométricas en el
triángulo rectángulo
MAPA DE COMPETENCIAS MUNICIPALES A LAS QUE SE APUNTA DESDE EL NODO CIENTIFICO Y DESDE EL AREA DE MATEMATICAS
COMPETENCIAS MUNICIPALES
PENSAMIENTO CIENTIFICO: Capacidad y habilidad crítica, argumentativa, reflexiva e investigativa que les permita a los estudiantes la aplicación del conocimiento para desenvolverse y dar soluciones a
problemas de su entorno inmediato y trascendente
APROXIMACIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: emprender procesos de búsqueda e indagación para solucionar problemas; considerar muchos puntos de vista sobre el mismo problema o la misma
pregunta; compartir y confrontar con otros sus experiencias, sus hallazgos y conclusiones, y responder por las actuaciones y por las aplicaciones que se haga de ellas.
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD: Identiﬁcar el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación
y conﬂicto en Colombia
CONCIENCIA AMBIENTAL: Evaluar el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
RESOLUCION DE PROBLEMAS:
Ser capaz de formular, el tratar y resolver de los problemas suscitados por situaciones cotidianas cercanas o lejanas con el fin de desarrollar una actitud mental perseverante e inquisitiva, y de desplegar
una serie de estrategias para resolverlos, encontrar resultados, verificar e interpretar lo razonable de ellos, modificar condiciones y originar otros problemas.
PENSAMIENTO LOGICO:
Utilizar los conceptos, proposiciones, sistemas y estructuras matemáticas como herramientas eficaces que llevan a la práctica dentro y fuera de la institución educativa.
-PENSAMIENTO FORMAL:
Ser capaz de expresarse y comunicar significados a través del lenguaje propio de las matemáticas en sus diversos registros de representación.
-RESOLUCION DE PROBLEMAS:
Ser capaz de formular, el tratar y resolver de los problemas suscitados por situaciones cotidianas cercanas o lejanas con el fin de desarrollar una actitud mental perseverante e inquisitiva, y de desplegar
una serie de estrategias para resolverlos, encontrar resultados, verificar e interpretar lo razonable de ellos, modificar condiciones y originar otros problemas.
MODELACIÓN:
Comprender; una imagen analógica que permite volver cercana y concreta una idea o un concepto para su apropiación y manejo.
PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Para qué nos sirven las matemáticas en los juegos que practicamos diariamente?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Expresa adecuadamente números de dos cifras en la resolución de problemas teniendo en cuenta su valor posicional.
CIENTIFICA: Establece relaciones entre un conjunto elaborado con elementos de su entorno y sus subconjuntos a través de la simbología C o C/ y E o E según corresponda.
MATEMATICA: Ordena números de dos cifras en la recta numérica teniendo en cuenta una forma ascendente y descendente.
CIUDADANA Y LABORAL: Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escucha respetuosamente los de sus compañeros/as.
EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES

Pensamiento Numérico y Sistemas Numéricos
Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos
Pensamiento Métrico y Sistemas de Medidas
Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos
Pensamiento Variacional y Sistemas Algebraicos y Analíticos
ESTANDARES
• Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
• Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
• Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas– para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.
• Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales.
• Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños.
• Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.
• Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.
• Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.
DIDACTICA CONTENIDOS INDICADORES DE
SER HACER SABER DESEMPEÑO
Puntualidad y asistencia a las Resolución de Sumas y restas Conceptualización del Maneja los números del 0
clases y actividades sencillas del 0 al 10. número al 9 y sus representaciones
Aprendizaje basado en complementarias. Números ordinales. para realizar conteos.
problemas: Participación activa en las Representación gráfica del Representación gráfica del Establece relaciones de
Estrategia en la que los diferentes actividades de Número 10 y la decena. orden entre los números del 0
número 10 y la decena.
estudiantes aprenden en clase. La decena. al 9.
pequeños grupos, partiendo de un Interés y motivación frente a Los conjuntos. Reconoce los números
Resolución de operaciones de
problema, a buscar la información las clases. Resolución de Sumas y ordinales y su función en la
que necesita para comprender el Adiciones y sustracciones
Presentación adecuada y restas sencillas del 0 al. 10. vida diaria.
problema y obtener una solución, ordenada de los cuadernos de Relaciones de igualdad y Reconoce las
bajo la supervisión de un tutor Resolución de problemas con
notas y actividades. desigualdad. características de un
Actitud de escucha y buen la adición y sustracción. conjunto.
Resolución de problemas con
comportamiento durante las la adición y sustracción Desarrolla y resuelve
clases. Adición y sustracción de sumas y restas con números
Números hasta el 99.
Responsabilidad en la entrega centenas con reagrupación del 0 al 10.
Comparación de cantidades
de las actividades académicas hasta el 99. Representa gráficamente la
Reconocimiento de los decena.
propuestas. La adición y la sustracción.
números naturales y ordinales. Adición y sustracción con Utiliza y aplica la suma y la
Disposición para realizar el números hasta el 99. resta en la resolución de
Ubicación de números en la Términos de la adición y problemas.
trabajo propuesto dentro y
regleta, el ábaco y la tabla sustracción. Reconoce el valor
fuera del aula. posicional de un número de
posicional. Adición y al sustracción en la
recta numérica. dos cifras.
Respeto y valoración por el Resuelve adiciones y
Conteo ascendente y La centena.
trabajo propio y el de los sustracciones con números
descendente. Lectura y escritura de
demás. hasta 99
números
Descomposición de números Compara y ordena número
Comparación de números
Colaboración en el orden y de dos cifras.
aseo del salón de clase. naturales. hasta 999. Resuelve problemas con
Relación de orden antes– las operaciones de suma y
Espíritu de investigación. Representación de datos en después, mayor que, menor resta.
gráficos de barras. que, igual. Identifica si un número es
Adición y sustracción de igual, mayor o menor que.
Lectura de gráficos de barras centenas completas. Reconoce el valor
para obtención de resultados. Reagrupación de unidades. posicional de un número de
Adición por reagrupación tres cifras.
Reconocimiento por medio de Descomposición de decenas. Realiza adiciones y
Sustracción por sustracciones con números
trazos de rectas, semirrectas y
desagrupación. hasta 999.
segmentos que forman una
Concepto de medida Compara y ordena número
figura. de tres cifras.
Adición y sustracción de
centenas con reagrupación Descompone números
Comparación de elementos hasta el 999.
Clases de líneas.
con material concreto, Figuras geométricas. Reagrupación de números
clasificación de acuerdo a sus Esfera, cubo, cilindro, para las operaciones de suma
características. superficies planas y y resta.
superficies no planas. Diferencia la decena de la
Utilización de la regla para Lectura de gráficos de barras centena.
hacer trazos. para obtención de resultados. Utiliza diferentes
Pictogramas. instrumentos de medida para
Reconocimiento de la Planteamiento y resolución encontrar la longitud de
de problemas. objetos del entorno.
información a partir de análisis
Organiza y compara días,
de un pictograma.
semanas, meses y años,
mediante la utilización del
Graficacion de diagramas de calendario.
barras. Representa la información
por medio de diagrama de
barras.
Reconoce los diferentes
cuerpos geométricos en su
contexto.
Entrega oportunamente
tareas, talleres y consultas.
Participa activamente en
trabajos individuales y de
grupo dentro de la clase.
Demuestra actitud de
escucha y responsabilidad en
el trabajo individual y grupal.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Evaluaciones escritas.
Trabajo en campo (mediciones y construcción de sólidos geométricos)
Portafolio de talleres y trabajo en clase
Solución de problemas aplicando los contenidos vistos.
DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN DE ACUERDO CON EL NODO CIENTIFICO

Describe en su entorno fenómenos físicos y sociales que lo afectan, y desarrolla habilidades para aproximarse a sus representaciones.
Formula preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos del entorno, explorando posibles respuestas.
Compara características entre los diferentes grupos sociales y su relación en el entorno en que se desarrollan.
Reconoce los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones éticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias
naturales y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilización de las tecnologías emergentes, la optimización de los espacios y la limitación de los recursos.
Identifica información numérica en su entorno, fortaleciendo sus procesos de comunicación.
Identifica una situación problema perseverando en la búsqueda de su solución a partir de manifestaciones comunicativas y lógicas.
Observa y describe rasgos generales característicos de fenómenos físicos, sociales y tecnológicos.
Comunica la relación de semejanza, diferencia, orden, proporción; a través del uso creativo del lenguaje.
GRADO SEGUNDO
COMUNICATIVA: Utiliza el lenguaje matemático para ubicarse en su contexto y expresar ideas del área
CIENTIFICA: Establece el uso de la adición o de la sustracción en diversas situaciones para resolver problemas cotidianos
MATEMATICA: Formula y resuelve situaciones de su entorno familiar y escolar haciendo uso de la adición y la sustracción.
CIUDADANA Y LABORAL: Coopera y demuestra solidaridad con sus compañeros, y trabajar en equipo de manera constructiva.

ESTANDARES
• Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
• Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.
• Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
• Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales.
• Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños.
• Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.
• Reconozco y valoro simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño.
• Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales.
• Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.
• Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.
• Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.
• Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto.
• Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.
• Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.
• Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.
• Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.
• Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros).
• Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.

Aprendizaje basado en Puntualidad y asistencia a las Diferenciación entre un Unidad, decena, centena Expresa el significado de
problemas: clases y actividades conjunto y un subconjunto. Valor posicional. una unidad, decena, centena.
complementarias. Conjuntos y subconjuntos. Analiza características
Participación activa en las Análisis de características Propiedades y relaciones entre comunes entre elementos
Estrategia en la que los
diferentes actividades de comunes entre elementos para conjuntos. para formar conjuntos.
estudiantes aprenden en
clase. El conjunto de los naturales Establece relaciones de
pequeños grupos, partiendo de un formar conjuntos
problema, a buscar la información Interés y motivación frente a Adición y sustracción sin pertenencia entre un
que necesita para comprender el las clases. agrupación y con agrupación. elemento y un conjunto.
Establecimiento de relaciones
problema y obtener una solución, Presentación adecuada y Operaciones básicas y de Amplia el concepto de
ordenada de los cuadernos de de pertenencia entre un suma mediante la
bajo la supervisión de un tutor propiedades de las
notas y actividades. elemento y un conjunto. composición de números
operaciones básicas de suma
Actitud de escucha y buen y resta. hasta 1.000.
comportamiento durante las Planteamiento y resolución de Números hasta el 9.999. Reconoce y utiliza los
clases. problemas que involucran Comparación y números naturales y ordinales
Responsabilidad en la entrega situaciones aditivas. descomposición entre en diferentes situaciones de la
de las actividades académicas números. cotidianidad.
propuestas. Reconocimiento y ubicación de Adición, sustracción y sus Resuelve ejercicios en
unidades, decenas, centenas términos. donde se combinan
Disposición para realizar el en números de tres cifras. Lectura y escritura de números operaciones de adición y
de 5 cifras. sustracción.
trabajo propuesto dentro y Adición y sustracción sin Orden, comparación, Reconoce la cantidad que
fuera del aula. agrupación y con agrupación. composición y descomposición representa un número de 5
de secuencias numéricas y cifras.
Respeto y valoración por el Lectura y escritura de números geométricas. Compone y descompone
trabajo propio y el de los de 5 cifras. Estructuras multiplicativas, números de 5 cifras.
demás. términos, el doble, el triple, Resuelve adiciones y
Ordenación, comparación, tablas del 0 al 9.la mitad, sustracciones.
tercera, cuarta parte de una Ubica números de 5 cifras
Colaboración en el orden y composición y descomposición
cantidad. en la tabla de posición.
aseo del salón de clase. de secuencias numéricas y Concepto de las propiedades Establece relaciones de
geométricas. de la multiplicación orden entre números de 5
Espíritu de investigación. (conmutativa cifras.
Cálculos de suma y resta Multiplicaciones por una cifra. Plantea y resuelve
agrupando y desagrupando . problemas que involucran
Sólidos y figuras geométricas. situaciones aditivas.
Relación entre adición y Reconoce el signo X como
multiplicación. Medidas de longitud y tiempo un operador de la
(a nivel conceptual). multiplicación.
Aplicación de las propiedades Reconoce la multiplicación
de la multiplicación Recolección y organización de como una adición de
datos, en el mismo sentido de sumandos iguales.
Realización de divisiones los conjuntos Realiza multiplicaciones por
exactas con dividendo hasta una cifra.
Clasificación de datos en Identifica las figuras planas
de 3 cifras. tablas estadísticas. y los cuerpos geométricos.
Dibuja sólidos geométricos
Clasificación de divisiones Planteamiento y resolución de y figuras planas.
exactas e inexactas. problemas. Conoce la unidad de
medida de tiempo y longitud.
Usa el centímetro, el
decímetro y el metro como
Diferenciación entre sólidos unidades de medida y
geométricos y figuras planas. longitud.
Interpreta datos
Reconocimiento y clasificación representados en un
de figuras y objetos de dos y diagrama
tres dimensiones. Realiza tablas y gráficos
utilizando la información.
Reconocimiento y creación de Entrega oportunamente
figuras simétricas. tareas, talleres y consultas.
Dibujo de sólidos geométricos trabajos individuales y de
y figuras planas.
Resolución de ejercicios con
unidad de medida de longitud,
longitud, de superficie y de
tiempo
Uso del centímetro, el

decímetro y el metro como
unidades de medida y longitud.
Realización de tablas y
gráficos utilizando la
información.
DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO
GRADO TERCERO
COMUNICATIVA: Lee y comprende una situación determinada por un contexto numérico multiplicativo.
CIENTIFICA: Relaciona algunas cantidades entre si aunque estén expresadas de manera diferente.
MATEMATICA: Establece relaciones entre unas determinadas cantidades numéricas para encontrar la solución de un problema planteado.
CIUDADANA Y LABORAL: Desarrolla acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de los demás.

ESTANDARES
• Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
• Describo situaciones de medición utilizando fracciones comunes.
• Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variación proporcional.
• Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
• Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables.
• Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multi base, etc.).
• Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.
• Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales.
• Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.
• Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.
• Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto.
• Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medición.
• Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resolución de problemas relativos particularmente a la vida social, económica y de las ciencias.
• Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.
• Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.
• Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.
• Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos.
• Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.
• Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas.
• Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numéricas y describo cómo cambian los símbolos aunque el valor siga igual.

Aprendizaje basado en Puntualidad y asistencia a las Grafica y determina conjuntos Relaciones y propiedades Reconoce las
problemas: clases y actividades entre conjuntos (básicas) características de los
complementarias. Identificación de series de Números hasta el 99999. números hasta de cinco
Participación activa en las números en orden ascendente y Lectura y escritura de números dígitos.
diferentes actividades de descendente de 5 cifras. Reconoce la cantidad que
clase. Comparación y representa un número de 5
pequeños grupos, partiendo de un
Interés y motivación frente a Resolución de problemas de suma descomposición entre cifras.
problema, a buscar la información
que necesita para comprender el las clases. y resta. números Compone y descompone
problema y obtener una solución, Presentación adecuada y Adición y sustracción. números de 5 cifras.
ordenada de los cuadernos de Ordenamiento de números en La multiplicación. Términos y Ubica números de 5 cifras
bajo la supervisión de un tutor
notas y actividades. forma ascendente y descendente. propiedades. en la tabla de posición.
Actitud de escucha y buen La división. Establece relaciones de
comportamiento durante las Planteamiento y resolución de Cálculo de cocientes por una y orden entre números de 5
clases. problemas sencillos con dos cifras, especialmente por cifras.
Responsabilidad en la entrega una. Halla el antecesor y el
de las actividades académicas operaciones básicas. Ser múltiplo de, ser divisor de. sucesor de un elemento en
propuestas. Conceptos de fracción y una secuencia y establece
Reconocimiento y realización número fraccionario. relaciones entre ellos.
Disposición para realizar el de actividades en el cual utiliza Lectura y términos de números Resuelve adiciones y
trabajo propuesto dentro y las unidades de medición. fraccionarios sustracciones.
fuera del aula. Medidas de longitud, tiempo y Plantea y resuelve
Identificación de las superficie. problemas que involucran
características de las medidas Recolección, interpretación, y situaciones aditivas.
Respeto y valoración por el
tabulación de datos. Construye y aplica las
trabajo propio y el de los de capacidad, peso y tiempo
Pictogramas tablas de multiplicar hasta el
demás. doce.
Gráficos: diagramas de barra
Reconocimiento de figuras en Reconoce la división como
Colaboración en el orden y una distribución en partes
Recolección, interpretación, y el espacio.
aseo del salón de clase. Perímetro de cuadriláteros y iguales.
tabulación de datos Realiza divisiones exactas
triángulos
Espíritu de investigación. pictográficos. con dividendo hasta de 2
Líneas, segmentos y rayos
Sólidos geométricos. cifras
Organización y análisis Aplica el algoritmo de la
Planteamiento y resolución de
información en tablas de problemas. división.
frecuencia. Clasifica divisiones exactas
e inexactas.
Análisis de información Formula y resuelve
registrada en tablas de problemas que requieran el
frecuencia. uso de la suma, la resta, la
multiplicación y la división.
Resolución y formulación de Reconoce la división exacta
e inexacta.
preguntas que requieran para
Comprende y emplea
su solución coleccionar y correctamente las fracciones
analizar datos del entorno en diferentes situaciones.
próximo. Aplica los múltiplos y
submúltiplos en diferentes
Organización y análisis de situaciones de la vida.
datos en la tabla de Conoce la unidad de
frecuencias. medida de tiempo y
superficie.
Interpretar datos presentados Usa el centímetro, el
en un diagrama de barras. decímetro y el metro como
unidades de medida de
Construcción de polígonos, longitud.
utilizando los implementos Emplea diagramas de
barras para representar y
geométricos.
analizar datos.
Representa e interpreta
Identificación situaciones
pictogramas a partir de un
reales donde se representan conjunto de datos.
rectas. Encuentra la posición de un
objeto con relación a un punto
Reconocimiento de objetos en el espacio.
tridimensionales y sus Halla el perímetro de
características. figuras geométricas y de
objetos del entorno.
Hace, en forma práctica, giros Construye diferentes
y rotaciones en sí mismo y en sólidos geométricos a partir
el cuaderno. de diseños.
Entrega oportunamente
Resolución de problemas en tareas, talleres y consultas.
los que tiene que hallar el
perímetro de algunas figuras. grupo dentro de la clase.
DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN DE ACUERDO CON EL NODO CIENTIFICO

GRADO CUARTO
COMUNICATIVA: Justifica el uso del lenguaje matemático y operaciones entre conjuntos, para resolver problemas en diferentes contextos.
Recolecta, organiza e interpreta información presentada en gráficos estadísticos.
CIENTIFICA: Representa e interpreta operaciones entre conjuntos, utilizando el lenguaje matemático en la solución de diferentes situaciones de la vida diaria
MATEMATICA: Formula y resuelve problemas cotidianos, cuya solución requiere la utilización del lenguaje matemático y las operaciones entre conjuntos.
Aplica conceptos geométricos básicos en la construcción de figuras geométricas y la solución de problemas.
Completa secuencias numéricas y geométricas.
CIUDADANA Y LABORAL: Asume de maneras pacíficas y constructivas los conflictos cotidianos con amigos y otras personas de su entorno escolar

ESTÁNDARES
• Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
• Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos.
• Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición, transformación, comparación e igualación.
• Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
• Identifico, en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos.
• Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones.
• Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y características.
• Conjeturo y verifico los resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano para construir diseños.
• Construyo objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseño y arquitectura.
• Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones.
• Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa, duración, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para medir
cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas.
• Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
• Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.
• Interpreto información presentada en tablas y gráficas. (Pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
• Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos.
• Predigo patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica.
• Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varían en el tiempo con cierta regularidad en situaciones económicas, sociales y de las ciencias naturales.

Aprendizaje basado en Puntualidad y asistencia a las Conoce y utiliza los conceptos
problemas: clases y actividades Formulación y desarrollo de Operaciones con conjuntos, de lógica y conjuntos;
complementarias. operaciones con conjuntos. utilizando diagramas de Venn representación y relaciones
Participación activa en las Aplicación de los algoritmos de y llaves. entre si.
diferentes actividades de la suma, resta, multiplicación y Determinación de conjuntos Obtiene subconjuntos a partir
clase. división en la solución de (extensión, comprensión) de conjuntos dados.
Interés y motivación frente a problemas. Relaciones de pertenencia, Resuelve operaciones con
que necesita para comprender el las clases. Organización de series de contenencia, unión, conjuntos, utilizando diagramas
problema y obtener una solución, Presentación adecuada y números naturales para leerlos intersección, diferencia y de Venn y llaves.
bajo la supervisión de un tutor ordenada de los cuadernos de y escribirlos. complemento entre conjuntos. Aplica las relaciones de
notas y actividades. Identificación de la relación de Escritura y lectura de números pertenencia, contenencia,
Actitud de escucha y buen orden en los números de diferentes cifras unión, intersección y diferencia
comportamiento durante las naturales. Operaciones básicas (suma, entre conjuntos.
clases. Representación gráfica y resta, multiplicación y división). Resuelve operaciones básicas
Responsabilidad en la entrega numérica de fracciones. Noción de divisibilidad. (Suma, resta, multiplicación y
de las actividades académicas Conversión de fraccionarios Múltiplos y Divisores de división).
propuestas. decimales en números números. Criterios de Utiliza las propiedades de las
decimales y viceversa. divisibilidad. operaciones entre números
Disposición para realizar el Números primos y naturales para facilitar el
trabajo propuesto dentro y compuestos. cálculo.
fuera del aula. Descomposición de números, Formula y resuelve problemas,
en factores primos. con operaciones básicas.
Respeto y valoración por el Fracciones y números Escribe y lee números de
fraccionarios (representación diferentes cifras.
trabajo propio y el de los
gráfica y numérica). Reconoce el valor posicional de
demás. las cifras en el sistema decimal.
Clases de fraccionarios
Utilización adecuada del (homogéneos, heterogéneos, Reconoce la noción de
Colaboración en el orden y compás, la regla, el propios, impropios, iguales a la divisibilidad.
aseo del salón de clase. transportador y las escuadras unidad y decimales). Aplica los criterios de
Construcción de figuras planas Concepto de números mixtos divisibilidad.
Espíritu de investigación. Aplicación del perímetro de Uso de elementos e Halla múltiplos y/o divisores a
figuras planas, en la solución implementos geométricos un número dado.
de problemas. (compás, regla, transportador Descompone números en
Definición y aplicación de los y escuadras). factores primos.
conceptos de recta, semirrecta, Construcción de figuras Reconoce los números
segmento de recta y ángulos. geométricas. fraccionarios, y los representa
Conversión de medidas de Conceptos básicos de la en forma gráfica y numérica.
longitud y utilización de las geometría: línea, segmento, Reconoce las clases de
mismas en la solución de rayo, punto. fraccionarios (homogéneos,
situaciones problema. Medición y construcción de heterogéneos, propios,
Recolección y conteo de datos. ángulos. impropios, iguales a la unidad)
Interpretación de información Clasificación de ángulos Reconoce los números mixtos.
estadística Clasificación de los polígonos. Traza figuras geométricas
Representación de diferentes Perímetro de polígonos atendiendo a sus
encuestas en pictogramas. regulares. características.
Registro, análisis y tabulación Relaciones espaciales: Realiza la medición y
de datos en la tabla de rotación, traslación. construcción de ángulos.
frecuencias. Plano cartesiano. Reconoce las características de
Manejo de escalas numéricas Congruencia y semejanza. los polígonos y hace
y secuencias geométricas. Medidas de longitud (múltiplos clasificaciones a partir de ellas.
y submúltiplos). Identifica los polígonos y halla
Conceptos básicos de el perímetro de algunos de
estadística: recolección de ellos.
datos, tablas de registro Construye polígonos regulares
Pictogramas e irregulares, y los nombra de
Planteamiento y resolución de acuerdo al número de sus
problemas lados.
Medidas de tendencia central Hace traslaciones y rotaciones
(frecuencia, moda) para crear nuevas figuras del
Escalas numéricas y entorno.
secuencias geométricas. Reconoce las medidas de
longitud y aplica
procedimientos para
expresarlas en múltiplos y
submúltiplos.
Comprende y aplica conceptos
básicos de Estadística
Hace pequeñas encuestas,
organiza los datos y los
representa en pictogramas.
trabajos individuales y de grupo
dentro de la clase.
Manifiesta responsabilidad y
cumplimiento en la entrega de
consultas y tareas.
Asocia los componentes físicos, sociales y tecnológicos de los fenómenos mediante relaciones lógicas.
Formula preguntas a partir de una observación o experiencia proponiendo explicaciones provisionales para responder preguntas.
Reconoce algunas características físicas y culturales del entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
Asocia a su entorno los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones éticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las
ciencias naturales y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilización de las tecnologías emergentes, la optimización de los espacios y la limitación de los recursos.
Clasifica información numérica de fenómenos y situaciones cotidianas identificando la solución de problemas en diferentes entornos, sociales, científicos y tecnológicos.
Formula y resuelve problemas cotidianos, cuya solución requiere la utilización del lenguaje (matemático o verbal) para crear estrategias concretas.
Establece relaciones de causalidad e identifica variables en fenómenos científicos, tecnológicos y sociales.
Argumenta las relaciones lógicas que caracterizan las situaciones sociales, científicas y tecnológicas; haciendo uso del discurso oral y/o escrito además de conjuntos numéricos como
herramienta demostrativa.
GRADO QUINTO
COMUNICATIVA: Justifica el uso del lenguaje matemático en las operaciones de potenciación, radicación y logaritmación, para resolver situaciones problema en diferentes contextos
CIENTIFICA: Representa e interpreta operaciones entre conjuntos, utilizando el lenguaje matemático en la solución de diferentes situaciones de la vida diaria.
Reconocer las propiedades de las operaciones básicas para utilizarlas en la solución de diferentes situaciones.
Ordenar números de diferentes cifras y reconocer su valor relativo y absoluto
MATEMATICA: Formula y resuelve problemas cotidianos, cuya solución requiere la utilización de las operaciones básicas, potenciación, radicación y logaritmación en diferentes
contextos.
CIUDADANA Y LABORAL: Asume de maneras pacíficas y constructivas los conflictos cotidianos con amigos y otras personas de su entorno escolar.

ESTANDARES
• Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
• Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas.
• Identifico la potenciación y la radicación en contextos matemáticos y no matemáticos.
• Modelo situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa.
• Identifico, en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos.
• Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones.
• Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y características.
• Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales.
• Construyo y descompongo figuras y sólidos a partir de condiciones dadas.
• Construyo objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseño y arquitectura.
• Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes de
líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos).
• Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones.
• Justifico relaciones de dependencia del área y volumen, respecto a las dimensiones de figuras y sólidos.
• Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa, duración, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para medir
cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas.
• Describo y argumento relaciones entre el perímetro y el área de figuras diferentes, cuando se fija una de estas medidas.
• Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
• Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.
• Interpreto información presentada en tablas y gráficas. (Pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
• Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican.
• Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos.
• Predigo patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica.
• Represento y relaciono patrones numéricos con tablas y reglas verbales.
• Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varían en el tiempo con cierta regularidad en situaciones económicas, sociales y de las ciencias naturales.
• Construyo igualdades y desigualdades numéricas como representación de relaciones entre distintos datos.

Aprendizaje basado en Puntualidad y asistencia a las Aplicación de las propiedades Plano cartesiano y producto Reconoce el sistema de
problemas: clases y actividades de las operaciones de la suma, cartesiano como extensión de numeración romano y lo
complementarias. la resta, la multiplicación y la conjuntos. compara con el sistema de
Participación activa en las división en la solución de Sistema de numeración numeración decimal.
diferentes actividades de problemas. romano. Resuelve operaciones básicas
clase. Organización de series de Propiedades de las (Suma, resta, multiplicación y
Interés y motivación frente a números naturales para leerlos operaciones básicas división), con los términos y la
las clases. escribirlos. (conmutativa, modulativa, prueba.
que necesita para comprender el
problema y obtener una solución, Presentación adecuada y Identificación de la relación de asociativa, clausurativa y Formula y resuelve problemas
bajo la supervisión de un tutor ordenada de los cuadernos de orden en los números distributiva). con las operaciones básicas.
notas y actividades. naturales. Potenciación, radicación y Resuelve operaciones de
Actitud de escucha y buen Utilización de las operaciones logaritmación potenciación, radicación y
comportamiento durante las básicas en la resolución de Polinomios aritméticos con y logaritmación.
clases. problemas de la vida diaria. sin signos de agrupación. Reconoce el valor relativo y el
Responsabilidad en la entrega Aplicación del m.c.m y m.c.d, Múltiplos y Divisores. (m.cm. y valor absoluto de los números.
de las actividades académicas en la solución de situaciones m.c.d). Utiliza las propiedades de las
propuestas. problemas. Números Primos y operaciones entre números
Representación gráfica y compuestos naturales para facilitar el
Disposición para realizar el numérica de números Números fraccionarios cálculo.
fraccionarios. (representación gráfica y Reconoce el valor posicional de
Utilización de los números numérica). las cifras en el sistema decimal.
fuera del aula. fraccionarios, en el desarrollo Clases de fraccionarios Aplica los criterios de
de operaciones básicas. (homogéneos, heterogéneos, divisibilidad.
Respeto y valoración por el Aplicación de los números propios, impropios, iguales a la Halla múltiplos y/o divisores a
trabajo propio y el de los fraccionarios en la solución de unidad y decimales). un número dado.
demás. problemas cotidianos. Operaciones con números Busca el mínimo común
Conversión de fraccionarios fraccionarios. múltiplo (m.c.m) y/o el máximo
Colaboración en el orden y decimales en números Números mixtos. común divisor (M.C.D), entre
aseo del salón de clase. decimales y viceversa, y Fraccionarios y decimales varios números.
ubicación en la recta numérica. (lectura y escritura). Reconoce los números primos
Espíritu de investigación. Representación de Concepto de razón. y los compuestos.
fraccionarios decimales en Concepto de proporcionalidad Descompone números en
números decimales y en (directa). Regla de tres simple. factores primos.
porcentajes. porcentajes Reconoce los números
Identificación y aplicación de la fraccionarios, y los representa
proporcionalidad directa e Medidas de longitud, área, en forma gráfica y numérica.
inversa, en la solución de peso, tiempo, volumen y Reconoce las clases de
diferentes problemas. capacidad (múltiplos y fraccionarios (homogéneos,
submúltiplos). heterogéneos, propios,
Conversión de medidas y impropios, iguales a la unidad y
utilización de los múltiplos y Ángulos y clasificación de decimales.
submúltiplos en la solución de triángulos. Resuelve operaciones con
situaciones problema. Plano cartesiano números fraccionarios,
Polígonos y su clasificación. homogéneos y heterogéneos.
Perímetro y área de polígonos Reconoce y aplica los números
Aplicación del área y perímetro regulares. mixtos.
de los polígonos regulares e Perímetro y área del círculo y Resuelve problemas con
irregulares, en la solución de de la circunferencia. números fraccionarios.
problemas. Construcción de sólidos Resuelve operaciones y
geométricos. problemas con números
Representación y medición de Volumen de algunos sólidos fraccionarios, homogéneos y
ángulos, polígonos y sólidos geométricos heterogéneos.
Secuencias numéricas y Lee y escribe, fraccionarios
geométricos.
geométricas. decimales.
Representa las fracciones
Representación y explicación
Recolección y organización de como números decimales y
de dos cantidades variables en
datos. viceversa, y los ubica en la
tablas y gráficas.
Diagramas de barras, de recta numérica.
Aplicación de los conceptos:
líneas y circulares Comprende y aplica el
frecuencia, media aritmética,
Concepto de frecuencias, concepto de proporcionalidad
moda y mediana en situaciones
media aritmética, moda y directa e inversa.
problema.
mediana en un conjunto de Aplica la proporcionalidad en la
datos. formulación y solución de
Representación de dos problemas.
cantidades variables (edad y Relaciona los números
altura de una persona, por fraccionarios y los porcentajes.
ejemplo) en tablas, gráficas. Halla cantidades desconocidas,
Planteamiento y resolución de por medio de una igualdad.
problemas. Traza ángulos, y los mide
utilizando el transportador.
Traza figuras geométricas
atendiendo a sus
características.
Construye polígonos regulares
e irregulares, y halla el área y el
perímetro de algunos de ellos.
Reconoce y construye algunos
sólidos geométricos.
Clasifica los triángulos, según
sus lados y sus ángulos.
Halla el área y el perímetro del
círculo y la circunferencia.
Calcula áreas de figuras y
volúmenes de cuerpos.
Reconoce las medidas longitud,
área, peso, tiempo, volumen y
capacidad, y aplica
procedimientos para
expresarlas en múltiplos y
submúltiplos.
Convierte las medidas y las
aplica en la solución de
problemas.
Representa dos cantidades
variables en tablas y gráficas,
mediante palabras.
Hace encuestas, organiza los
datos y los representa en
gráficos de barras y circulares.
Define y aplica los conceptos
de frecuencia, media aritmética,
moda y mediana en un conjunto
de datos.
trabajos individuales y de grupo
dentro de la clase.
consultas y tareas

Asocia los componentes físicos, sociales y tecnológicos de los fenómenos mediante relaciones lógicas.
Formula preguntas a partir de una observación o experiencia proponiendo explicaciones provisionales para responder preguntas.
Reconoce algunas características físicas y culturales del entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
Asocia a su entorno los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones éticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las
ciencias naturales y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilización de las tecnologías emergentes, la optimización de los espacios y la limitación de los recursos.
Clasifica información numérica de fenómenos y situaciones cotidianas identificando la solución de problemas en diferentes entornos, sociales, científicos y tecnológicos.
Formula y resuelve problemas cotidianos, cuya solución requiere la utilización del lenguaje (matemático o verbal) para crear estrategias concretas.
Establece relaciones de causalidad e identifica variables en fenómenos científicos, tecnológicos y sociales.
Argumenta las relaciones lógicas que caracterizan las situaciones sociales, científicas y tecnológicas; haciendo uso del discurso oral y/o escrito además de conjuntos numéricos como
herramienta demostrativa.
GRADO SEXTO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo uso los números, sus relaciones y operaciones en situaciones de variación, construcción de sólidos, figuras y representaciones gráficas?

COMUNICATIVA:
Usa diferentes representaciones, sistemas de notación simbólica, recursos lingüísticos y expresivos para plantear y solucionar problemas cotidianos.
CIENTIFICA:
Representa e interpreta operaciones entre conjuntos, utilizando el lenguaje matemático en la solución de diversas situaciones.
Plantea y soluciona problemas que requieran del reconocimiento del cómo, cuándo y por qué del uso de conceptos, procedimientos y razonamientos matemáticos para
su resolución.
MATEMATICA:
Resuelve problemas con números naturales utilizando conceptos básicos de teoría de números, operaciones básicas y planteando ecuaciones.
Construye figuras planas y sólidos, usando técnicas y herramientas adecuadas para el cálculo de perímetros y áreas.
Interpreta información estadística extraída de su entorno, a partir de tablas de distribución de frecuencias y gráficos estadísticos.
CIUDADANA Y LABORAL:
Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escucha respetuosamente los de sus compañeros/as
Propone proyectos que permitan hacer uso del pensamiento matemático como herramienta para resolver situaciones de tipo social, favoreciendo la formación
ciudadana.

ESTANDARES
• Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición,
sustracción, multiplicación, división y potenciación.
• Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
• Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere la potenciación o radicación.
• Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los números, utilizando calculadoras o computadores.
• Justifico la elección de métodos e instrumentos de cálculo en la resolución de problemas.
• Clasifico polígonos en relación con sus propiedades.
• Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricos.
• Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y geográfica.
• Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.
• Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseño de maquetas, mapas).
• Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud.
• Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).
• Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras, diagramas circulares.)
• Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares.
• Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.
• Utilizo métodos informales (ensayo y error, complementación) en la solución de ecuaciones.
• Identifico las características de las diversas gráficas cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relación con la situación que representan.

Aprendizaje basado en Puntualidad y asistencia a las Identificación de los conjuntos, Conjuntos y Elementos. Resuelve operaciones
problemas: clases y actividades sus componentes y realización Notación de Conjuntos. entre números naturales.
complementarias. de operaciones entre ellos. Clases de conjuntos. Identifica y representa
Participación activa en las Conversión entre sistemas de Representación de conjuntos gráficamente diferentes
diferentes actividades de numeración. en Diagramas de Venn. tipos de conjuntos.
clase. Realización de operaciones Operaciones entre conjuntos. Realiza operaciones y
problema, a buscar la información Interés y motivación frente a entre naturales aplicando sus Sistemas de numeración. reconoce propiedades
que necesita para comprender el las clases. propiedades. Números naturales, básicas de los números
problema y obtener una solución, Presentación adecuada y Aplicación de los conceptos de propiedades y operaciones naturales y enteros.
bajo la supervisión de un tutor ordenada de los cuadernos de radicación, potenciación y Criterios de divisibilidad. Identifica criterios básicos
notas y actividades. logaritmación de números Máximo común divisor y de divisibilidad y los
Actitud de escucha y buen naturales. mínimo común múltiplo. emplea en el cálculo de
comportamiento durante las Apropiación de los conceptos Números Enteros: orden y mcm y mcd
clases. divisor, múltiplo, MCD, mcm en representación. Resuelve situaciones
Responsabilidad en la entrega la resolución de situaciones Operaciones y propiedades en problema que requieran
de las actividades académicas problema del contexto. el conjunto de los Números del cálculo del m.c.d y del
propuestas. Solución de polinomios Enteros. m.cm para su resolución.
aritméticos. Las fracciones y su Realiza operaciones
Disposición para realizar el Ubicación de los números clasificación. usando fracciones y
Naturales y Enteros en la recta Orden y representación de las decimales.
numérica. fracciones. Construye proposiciones
fuera del aula. Identificación, clasificación y compuestas y reconoce su
Operaciones con fracciones.
representación de los números Operaciones con los números valor de verdad.
Respeto y valoración por el Racionales. Calcula el perímetro y el
decimales.
trabajo propio y el de los Resolución de situaciones área de una figura planas
demás. problema que requieran el Rectas y ángulos. Organiza y gráficas y
manejo de los números Polígonos. tablas de frecuencias.
Colaboración en el orden y racionales. Triángulos y cuadriláteros. Realiza análisis y
aseo del salón de clase. Comparación de fracciones y Círculo y Circunferencia. conjeturas provenientes de
decimales mediante la Perímetro y área. tablas y gráficos
Espíritu de investigación. ubicación en la recta numérica. estadísticos.
Construcción de figuras planas Proposiciones matemáticas Clasifica e identifica
con herramientas geométricas. simples y compuestas. características y
Descripción de propiedades de Tablas de Valor de Verdad. elementos claves de
los polígonos. . figuras planas.
Construcción y clasificación de La estadística y su Reconoce criterios básicos
triángulos y cuadriláteros importancia. de una proposición
Medición y clasificación de Población y Muestra. matemática y determina su
ángulos. Gráficos estadísticos. valor de verdad.
Tablas de distribución de Organiza datos en tablas
Identificación y clasificación de Frecuencias. de frecuencias para hacer
polígonos y circunferencias. análisis sobre los mismos.
Aplica operaciones y
Comprensión de los conceptos propiedades de los
de proposición y valor de números naturales y
verdad. enteros para resolver
problemas cotidianos y de
Formulación de proposiciones
simples, y compuestas las matemáticas.
utilizando los conectivos Entrega oportunamente
lógicos. tareas, talleres y
Recolección y conteo de consultas.
datos. Participa activamente en
Interpretación de información trabajos individuales y de
estadística extraída de su grupo dentro de la clase.
entorno. Demuestra actitud de
Elaboración de tablas de escucha y responsabilidad
distribución de frecuencias. en el trabajo individual y
Elaboración de graficas grupal.
estadísticas: lineal, de barras, Manifiesta responsabilidad
circular, pictograma y y cumplimiento en la
cartograma. entrega de consultas y
tarea
Construye explicaciones matemáticas para los fenómenos físicos, sociales y tecnológicos a través de sistemas numéricos.
Formula preguntas específicas sobre una observación o experiencia, planteando explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Establece relaciones entre la ubicación geoespacial y algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas con sus principales ideas.
Relaciona los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones éticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias
Aplica la lógica matemática en procesos relacionados con situaciones científicas, sociales y tecnológicas.
Comprende las situaciones de su entorno valiéndose de las diferentes formas de representación como gráficos, tablas, códigos, signos, símbolos, mapas, modelos, entre otros.
Propone estrategias para la solución de problemas, en diferentes contextos, utilizando como referencia datos, variables, y diversas fuentes.
Desarrolla modelos cualitativos y cuantitativos relacionados con fenómenos científicos, tecnológicos y sociales.
Extrae información a partir de gráficos y tablas e interpreta la misma con miras a generar una concepción crítica de una situación social, científica, tecnológica o numérica.
GRADO SEPTIMO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo se diferencian los números enteros?, ¿Cómo se ubica un numero natural o racional dentro de la recta numérica?
COMUNICATIVA: Utiliza lenguaje y símbolos matemáticos para representar y modelar situaciones reales
CIENTIFICA: Representa e interpreta operaciones entre números enteros, utilizando el lenguaje matemático en la solución de diversas situaciones.
MATEMATICA:
Resuelve problemas con números enteros utilizando conceptos básicos de teoría de números, operaciones básicas, potenciación, radicación y logaritmación y
planteando ecuaciones.
Construye sólidos, usando técnicas y herramientas adecuadas para el cálculo de áreas y volúmenes.
Establece relaciones de proporción e igualdad para resolver problemas de regla de tres simple y compuesta.
Interpreta información estadística extraída de su entorno, a partir de tablas de distribución de frecuencias y diagramas estadísticos.
CIUDADANA Y LABORAL: Coopera y demuestra solidaridad con sus compañeros, y trabajar en equipo de manera constructiva.
Propone proyectos que permitan hacer uso del pensamiento matemático como herramienta para resolver situaciones de tipo social, favoreciendo la formación
ciudadana.

ESTANDARES
• Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición,
sustracción, multiplicación, división y potenciación.
• Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
• Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere la potenciación o radicación.
• Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa.
• Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los números, utilizando calculadoras o computadores.
• Justifico la elección de métodos e instrumentos de cálculo en la resolución de problemas.
• Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rígidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en
situaciones matemáticas y en el arte.
• Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricos.
• Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y geográfica.
• Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.
• Calculo áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de figuras y cuerpos.
• Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).
• Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras, diagramas circulares.)
• Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos.
• Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares.
• Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.
• Utilizo métodos informales (ensayo y error, complementación) en la solución de ecuaciones.
• Identifico las características de las diversas gráficas cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relación con la situación que representan.
• Analizo las propiedades de correlación positiva y negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritméticos y
geométricos.

Aprendizaje basado en Puntualidad y asistencia a las Realiza operaciones y aplica Números enteros y racionales. Reconoce características
problemas: clases y actividades propiedades de los números Ubicación en la recta numérica básicas el conjunto de los
complementarias. enteros y racionales. de los números enteros y números enteros y delos
Participación activa en las racionales. racionales.
diferentes actividades de Aplicación de los conceptos de Operaciones y propiedades de Identifica operaciones y
clase. radicación, potenciación y los números enteros y propiedades de los números
Interés y motivación frente a logaritmación de los números racionales. enteros y racionales.
que necesita para comprender el las clases. enteros y racionales. Signos de agrupación y Resuelve polinomios
problema y obtener una solución, Presentación adecuada y Realización de cálculos para solución de polinomios aritméticos, destruyendo
bajo la supervisión de un tutor ordenada de los cuadernos de aritméticos. adecuadamente signos de
encontrar una variable
notas y actividades. Potenciación y radicación con agrupación.
desconocida. Resuelve ejercicios y
Actitud de escucha y buen números enteros y números
comportamiento durante las racionales. problemas que involucren la
clases. Calculo de datos decimales y Clasificación, fracción aplicación de operaciones y
Responsabilidad en la entrega relacionarlos con datos generatriz y operaciones con propiedades de enteros o
de las actividades académicas porcentuales. decimales. racionales.
propuestas. Números Irracionales: Reconoce diferentes formas
Resolución de situaciones expresión racional y decimal. de expresar números
Disposición para realizar el problema que requieran el Cuerpos tridimensionales: racionales.
manejo de los números (prismas, pirámides, cono y Encuentra la fracción
fraccionarios y/o decimales cilindros). generatriz de expresiones
fuera del aula. decimales.
Calcula el perímetro, el área y Características y propiedades
el volumen de algunas figuras de los cuerpos sólidos. Diferencia de manera clara un
Respeto y valoración por el número Irracional de un
y cuerpos geométricos. Movimientos rígidos en el
trabajo propio y el de los plano (traslaciones, rotaciones, número racional.
Construcción de figuras y
demás. cuerpos geométricos, dados el reflexiones y homotecias). Reconoce diferentes cuerpos
perímetro, el área o el Área de figuras geométricas geométricos (prismas, conos,
Colaboración en el orden y volumen. planas. cilindros, pirámides).
aseo del salón de clase. Cálculo e interpretación de las Volumen de cuerpos Identifica características
medidas de tendencia central. geométricos. básicas y particulares de
Espíritu de investigación. Elaboración de datos e Medidas de capacidad, peso, cuerpos geométricos (prismas,
interpretación matemática tiempo, superficie y volumen. conos, cilindros, pirámides).
cuando una gráfica es Conversión de unidades de Encuentra aplicando fórmulas
proporcional directa o inversa. medida. adecuadas el volumen de
Analiza situaciones de Historia e importancia de la diferentes cuerpos
proporcionalidad directa e estadística. tridimensionales.
inversa mediante la Población, muestra datos y Reconoce diferentes
elaboración de tablas y frecuencia. movimientos rígidos de figuras
graficas Medidas de tendencia central en el plano e identifica
Identificación y aplicación de la ( moda, media y mediana) características y propiedades.
regla de tres simple y Gráficos estadísticos: de Resuelve problemas de
compuesta. barras y circulares. cálculo de áreas de figuras
Resolución de situaciones Interpretar y analizar gráficas y planas(Triangulo,
problemas que involucran el tablas estadísticas. cuadriláteros)
cálculo de porcentajes. Reconoce diferentes tipos de
Razones y proporciones. medidas( capacidad , peso,
Clasificación de las tiempo, superficie y volumen )
proporciones. Hace conversiones de
Repartos proporcionales. medidas del mismo orden y las
Regla de tres simple y aplica para resolver
compuesta. problemas.
Porcentaje e interés simple. Identifica conceptos y
elementos básicos de la
estadística descriptiva.
Utiliza diferentes estrategias
para organizar y analizar
datos.
Construye y analiza e
interpreta diferentes gráficos
estadísticos.
Emplea diferentes estadísticos
(moda, mediana, media), para
hacer inferencia alrededor de
un conjunto de datos.
Plantea y resuelve problemas
utilizando ecuaciones de
primer grado.
Utiliza la idea de
porcentaje para interpretar
hechos de la vida real.
Deduce y aplica las
propiedades de las
proporciones y las emplea en
la solución de problemas.
Aplica propiedades de las
proporciones en la solución de
problemas de repartos
proporcionales.
Usa regla de tres simple y
compuesta como estrategia
para analizar y resolver
problemas cotidianos.
Entrega oportunamente tareas,
talleres y consultas.
Demuestra actitud de escucha
y responsabilidad en el trabajo
individual y grupal.
consultas y tareas
Construye explicaciones matemáticas para los fenómenos físicos, sociales y tecnológicos a través de sistemas numéricos.
Formula preguntas específicas sobre una observación o experiencia, planteando explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Establece relaciones entre la ubicación geoespacial y algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas con sus principales ideas.
Relaciona los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones éticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias
Aplica la lógica matemática en procesos relacionados con situaciones científicas, sociales y tecnológicas.
Comprende las situaciones de su entorno valiéndose de las diferentes formas de representación como gráficos, tablas, códigos, signos, símbolos, mapas, modelos, entre otros.
Propone estrategias para la solución de problemas, en diferentes contextos, utilizando como referencia datos, variables, y diversas fuentes.
Desarrolla modelos cualitativos y cuantitativos relacionados con fenómenos científicos, tecnológicos y sociales.
Extrae información a partir de gráficos y tablas e interpreta la misma con miras a generar una concepción crítica de una situación social, científica, tecnológica o numérica.
GRADO OCTAVO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo encontrar expresiones matemáticas, que permitan modelar, de manera generalizada situaciones y fenómenos
de la vida cotidiana y de la ciencia?
COMUNICATIVA: Justifica el uso del lenguaje matemático entre números racionales y reales, para resolver problemas en diferentes contextos
CIENTIFICA: Representa e interpreta operaciones entre números irracionales y reales, utilizando el lenguaje matemático en la solución de diversas situaciones
MATEMATICA: Construye expresiones algebraicas equivalentes a partir de una expresión algebraica dada a través de procesos analíticos y validados.
Representar e interpretar operaciones entre números irracionales y reales, utilizando el lenguaje matemático en la solución
CIUDADANA Y LABORAL: Desarrolla acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de los demás

ESTANDARES
• Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
• Identifico y utilizo la potenciación, la radicación y la logaritmación para representar situaciones matemáticas y no matemáticas y para resolver problemas.
• Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas.
• Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Tales).
• Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas.
• Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras disciplinas.
• Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de regiones planas y el volumen de sólidos.
• Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de precisión apropiados.
• Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas.
• Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría.
• Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas. (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas y
entrevistas).
• Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas.
• Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
• Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas.

Aprendizaje basado en problemas: Puntualidad y asistencia a las Planteamiento y resolución de Los números reales, sus formas Reconoce diferentes formas de
clases y actividades ejercicios y problemas. de representación y utilización. representación y uso de los
Estrategia en la que los estudiantes complementarias. Clasificación de cuerpos Operaciones básicas y números reales.
aprenden en pequeños grupos, Participación activa en las geométricos básicos. propiedades en los números Identifica operaciones y
partiendo de un problema, a buscar la diferentes actividades de clase. Construcción de triángulos y reales. propiedades básicas de los
información que necesita para Interés y motivación frente a las cuadriláteros. Conceptos básicos del algebra. números reales y las aplica en la
comprender el problema y obtener una clases. Problemas de cálculo de Operaciones básicas entre resolución de problemas.
solución, bajo la supervisión de un Presentación adecuada y perímetros, áreas de figuras expresiones algebraicas. Reconoce en una expresión
tutor ordenada de los cuadernos de planas y volúmenes de cuerpos Productos y cocientes notables. algebraica e identifica en ella
notas y actividades. geométricos. Descomposición de expresiones elementos básicos.
Actitud de escucha y buen Desarrollo de operaciones con algebraicas en sus factores Suma y sustrae adecuadamente
comportamiento durante las productos y cocientes notables. primos, (factorización) expresiones algebraicas.
clases. Resolución de problemas con Fracciones algebraicas y Aplica diferentes estrategias para
Responsabilidad en la entrega de fracciones algebraicas operaciones entre ellas. multiplicar y dividir expresiones
las actividades académicas Prueba de la congruencia de Elementos y características algebraicas.
propuestas. triángulos utilizando los criterios básicas de los triángulos y Reconoce productos notables,
de congruencia. cuadriláteros. básicos, identifica reglas y las usa
Enunciado y aplicación de los Congruencia entre triángulos. para cálculos más rápidos.
Disposición para realizar el trabajo
criterios de congruencias entre Líneas notables de un triángulo. Identifica características
propuesto dentro y fuera del aula. específicas de ciertas divisiones y
triángulos y aplicarlos en Medidas de longitud, de superficie
demostraciones. y de volumen. deduce reglas para cálculo rápido
Respeto y valoración por el Aplicación de los conceptos de: del cociente.
Calculo de volúmenes, áreas y
trabajo propio y el de los demás. variable, muestra, tablas de perímetros de cuerpos y figuras Interpreta geométricamente
frecuencia en la solución de geométricas. productos notables y los aplica
Colaboración en el orden y aseo problemas. Datos y clases de datos. para resolver diferentes ejercicios.
del salón de clase. Construccion de la tablas de Tablas y Gráficos de frecuencias. Interpreta diferentes formas o
frecuencia absoluta y relativa. Tablas y Gráficos de frecuencias caminos para encontrar factores
Interpretacion de los valores de primos de expresiones
Espíritu de investigación. las medidas de tendencia central y de variables continuas. algebraicas.
de dispersion. Medidas de tendencia central. Simplifica y opera con fracciones
Medidas de Dispersión. algebraicas.
Usa la factorización de
expresiones algebraicas para el
cálculo de MCM y MCD entre
expresiones algebraicas.
Interpreta diversos criterios de
congruencia entre triángulos y los
usa como argumento para
resolver problemas en el contexto
de la geometría.
Identifica líneas y puntos notables
de un triángulo.
Resuelve diferentes problemas
que implican el cálculo de
volúmenes de cuerpos
geométricos básicos.
Resuelve situaciones problemas
que implican el cálculo de áreas y
perímetros de figuras planas
(triángulos y cuadriláteros).
Descubre en el proceso de
medida la razón de ser de los
diferentes tipos de unidades de
medidas.
Hace las conversiones de
unidades que se requieran para
dar respuesta a problemas que
involucran el proceso de medidas.
Utiliza diferentes estrategias para
organizar y analizar datos.
Construye y analiza e interpreta
diferentes gráficos estadísticos.
Emplea diferentes estadísticos
(Medidas de tendencia central y
de dispersión), para hacer
inferencia alrededor de un
conjunto de datos.
Entrega oportunamente tareas,
talleres y consultas.
Participa activamente en trabajos
individuales y de grupo dentro de
la clase.
Demuestra actitud de escucha y
responsabilidad en el trabajo
consultas y tareas

Formaliza mediante lenguaje algebraico los fenómenos físicos, sociales y tecnológicos.
Formula preguntas específicas sobre experiencias científicas proponiendo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Analiza la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano evaluando críticamente los avances y limitaciones de esta relación partiendo de mediciones espacio-
temporales.
Categoriza los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones éticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias
Sintetiza mediante razonamiento lógico (matemático y/o verbal) el estudio de fenómenos en su entorno.
Representa a escala estructuras sociales, científicas y tecnológicas para expresar su comprensión del mundo real.
Resuelve problemas utilizando para ello conocimientos tecnológicos, científicos y matemáticos.
Establece criterios de comparación y validación de los modelos propuestos con situaciones reales que involucren fenómenos científicos, tecnológicos y sociales utilizando las TIC.
Plantea relaciones entre las ciencias sociales, las ciencias naturales, la tecnología e informática y la matemática desde el análisis de una situación problema que las convoca
(razonamiento inductivo).
GRADO NOVENO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo encontrar expresiones matemáticas, que permitan modelar, de manera generalizada situaciones y fenómenos
de la vida cotidiana y de la ciencia?
COMUNICATIVA: Justifica la aplicación y el uso del lenguaje matemático en los diferentes conjuntos numéricos, para resolver situaciones problema en diferentes
contextos.
CIENTIFICA: Reconoce y aplica las propiedades de la potenciación y radicación utilizándolas en la solución de diferentes situaciones de la vida diaria.
MATEMATICA: Resuelve diferentes situaciones algebraicas o aritméticas, aplicando el proceso de la racionalización.
CIUDADANA Y LABORAL: Coopera y demuestra solidaridad con sus compañeros, y trabajo en equipo de manera constructiva

ESTANDARES
• Resuelvo problemas y simplifica cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
• Identifico y utilizo la potenciación, la radicación y la logaritmación para representar situaciones matemáticas y no matemáticas y para resolver problemas.
• Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas.
• Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Tales).
• Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas.
• Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras disciplinas.
• Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos por un modelo matemático probabilístico.
• Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
• Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos (listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo).
• Uso conceptos básicos de probabilidad (espacio muestra, evento, independencia, etc.).
• Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas.
• Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.
• Analizo los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales.
• Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva que representa en el plano cartesiano situaciones de variación.
• Identifico la relación entre los cambios en los parámetros de la representación algebraica de una familia de funciones y los cambios en las gráficas que las representan.
• Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones específicas pertenecientes a familias de funciones polinómicas, racionales,
exponenciales y logarítmicas.

Aprendizaje basado en problemas: Puntualidad y asistencia a las Simplificación de fracciones Fracciones algebraicas. Simplifica y opera con fracciones
clases y actividades algebraicas. Potenciación de números reales y algebraicas.
Estrategia en la que los estudiantes complementarias. Realización de operaciones entre sus propiedades Reconoce operaciones y
aprenden en pequeños grupos, Participación activa en las fracciones algebraicas. Radicación de números reales y propiedades (potenciación,
partiendo de un problema, a buscar la diferentes actividades de clase. sus propiedades. radicación), en el conjunto de los
Resuelve operaciones que
información que necesita para Interés y motivación frente a las números reales.
contengan la potenciación y Operaciones con radicales.
comprender el problema y obtener una clases. Identifica estrategias para
radicación. Racionalización.
solución, bajo la supervisión de un Presentación adecuada y racionalizar expresiones radicales.
tutor Utilización de las operaciones de Números complejos.
ordenada de los cuadernos de potenciación y radicación en la Reconoce características
notas y actividades. Operaciones con números específicas del conjunto de los
resolución de problemas de la vida complejos.
Actitud de escucha y buen cotidiana. números complejos
comportamiento durante las Funciones y relaciones. Hace operaciones básicas en el
Aplicación de la racionalización en
clases. Función lineal. conjunto de los números
diferentes contextos.
Responsabilidad en la entrega de Ecuaciones de la recta. complejos.
las actividades académicas Sistemas de ecuaciones lineales n Identifica características de una
Identificación y aplicación de las función.
propuestas. x n.
progresiones aritméticas y Reconoce diferentes tipos y
Métodos de demostración.
geométricas. formas de representar una función
Disposición para realizar el trabajo Función cuadrática.
Resolución de situaciones (gráfico, tablas, expresión
propuesto dentro y fuera del aula. Ecuación cuadrática.
problema, aplicando las fórmulas matemática)
Análisis de las raíces de una Deduce la ecuación matemática
Respeto y valoración por el de las progresiones aritméticas y ecuación cuadrática. de la recta a partir de diferentes
trabajo propio y el de los demás. geométricas. Función exponencial. criterios (tablas, grafico, punto-
Resolución de problemas que Función logarítmica. pendiente, dos puntos).
Colaboración en el orden y aseo involucren ecuaciones cuadráticas. Identifica diversos métodos o
Semejanza de polígonos.
del salón de clase. Utilización de la factorización para caminos para resolver sistemas
Teorema de Thales-Pascuales.
resolver ecuaciones cuadráticas. de ecuaciones lineales.
Semejanza de triángulos.
Espíritu de investigación. Identificación de las características Plantea y resuelve problemas que
de la gráfica de una función lineal y Circunferencia. implican el análisis y de sistemas
de una cuadrática. Ángulos, segmentos y rectas en la de ecuaciones lineales.
Determinación cuándo una circunferencia Interpreta y analiza características
relación es función. Progresiones aritméticas y de la función cuadrática.
Aplicación de los diferentes geométricas. Encuentra por diversos
métodos de solución de Sucesiones. procedimientos o estrategias las
ecuaciones lineales. Series raíces de una ecuación
Identificación de los diferentes cuadrática.
Teoría de grafos.
sistemas de ecuaciones lineales. Interpreta gráfica y analíticamente
Técnicas de conteo. otros tipos de funciones
Utilización de los sistemas de Experimentos aleatorios, espacios
ecuaciones lineales en la (logarítmica, exponencial).
muéstrales y eventos. Identifica criterios básicos de
resolución de problemas de la vida
Principio Aditivo y Multiplicativo. semejanza entre polígonos
diaria.
Aplicaciones geométricas de la Permutaciones. regulares.
Combinaciones. Aplica el teorema de thales en la
semejanza entre polígonos.
Variación. solución de problemas de
semejanza entre polígonos.
Aplicación de la semejanza de
Aplica conceptos de permutación.
triángulos en la resolución de combinación y variación en el
.
situaciones de la vida cotidiana. análisis de situaciones problemas
cotidianos.
Aplicaciones del teorema de Reconoce conceptos y
Thales en la solución de características específicas de
situaciones problema. Sucesiones, series y progresiones
aritméticas y geométricas.
Aplicación de los conceptos de: Implementa distintos estadísticos
variacion, combinacion y (experimentos aleatorios, técnicas
permutación en la solución de de conteo, principio aditivo y
situaciones de la vida cotidiana.. multiplicativo), para explicar y
analizar eventos y situaciones
estadísticos.
Infiere el comportamiento de
variables a partir del análisis de
diversos gráficos (de líneas,
histogramas, polígonos,
circulares).
Demuestra actitud de escucha y
responsabilidad en el trabajo
consultas y tareas.

Formaliza mediante lenguaje algebraico los fenómenos físicos, sociales y tecnológicos.
Formula preguntas específicas sobre experiencias científicas proponiendo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Analiza la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano evaluando críticamente los avances y limitaciones de esta relación partiendo de mediciones espacio-
temporales.
Categoriza los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones éticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias
Sintetiza mediante razonamiento lógico (matemático y/o verbal) el estudio de fenómenos en su entorno.
Representa a escala estructuras sociales, científicas y tecnológicas para expresar su comprensión del mundo real.
Resuelve problemas utilizando para ello conocimientos tecnológicos, científicos y matemáticos.
Establece criterios de comparación y validación de los modelos propuestos con situaciones reales que involucren fenómenos científicos, tecnológicos y sociales utilizando las TIC.
Plantea relaciones entre las ciencias sociales, las ciencias naturales, la tecnología e informática y la matemática desde el análisis de una situación problema que las convoca
(razonamiento inductivo).
GRADO DECIMO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo se relacionan con nuestro diario vivir las funciones trigonométricas directas e inversas?
COMUNICATIVA: Explica procedimientos propios para transformar unidades de medida de ángulos en otros sistemas y la utilidad del concepto de razón trigonométrica
en situaciones diversas en contexto con el entorno
Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemático.
CIENTIFICA: Desarrolla habilidades mediante la puesta en práctica de los pensamientos espacial, métrico y aleatorio, a través de la profundización de los conceptos de
las funciones trigonométricas, sus aplicaciones mediante problemas, análisis de las diferentes gráficas y funciones para aplicarlos en cada concepto de la geometría
analítica y contextualizarlos a la vida diaria
MATEMATICA: Resuelve diferentes situaciones relacionadas con el entorno donde se aplique unidades de medida de ángulos y las relaciones trigonométricas en la
solución de las mismas
Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales,
para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales.
Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
CIUDADANA Y LABORAL: Identifica dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien general y el bien particular y analizar posibles opciones de
solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada opción.

ESTANDARES
• Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre su uso en una situación dada.
• Analizo representaciones decimales de los números reales para diferenciar entre racionales e irracionales.
• Utilizo argumentos de la teoría de números para justificar relaciones que involucran números naturales.
• Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geométricas de figuras cónicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de
esas figuras.
• Describo y modelo fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonométricas.
• Reconozco y describo curvas o lugares geométricos.
• Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de representación cartesiana y otros (polares, cilíndricos y esféricos) y en particular
de las curvas y fi guras cónicas.
• Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos.
• Interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de información como población, muestra, variable aleatoria, distribución de frecuencias, parámetros y
estadígrafos.
• Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza,
covarianza y normalidad).

Aprendizaje basado en Puntualidad y asistencia a las Representación gráfica de un Conceptos básicos de Establece la relación entre
problemas: clases y actividades ángulo. trigonometría. grados sexagesimales,
complementarias. Medición de diferentes Ángulos y arcos. radianes y rotaciones.
Participación activa en las magnitudes de ángulos Funciones trigonométricas de Resuelve triángulos
diferentes actividades de (manejo del transportador). ángulos compuestos. rectángulos por medio del
clase. Realización de operaciones Función circular. teorema de Pitágoras y las
Interés y motivación frente a matemáticas entre las Funciones trigonométricas. razones trigonométricas.
que necesita para comprender el las clases. unidades de un ángulo. Signos de las funciones Representa situaciones
problema y obtener una solución, Presentación adecuada y Calculo de los ángulos trigonométricas. problemas asociadas a
bajo la supervisión de un tutor ordenada de los cuadernos de internos y externos de un Funciones trigonométrica de triángulos rectángulos, sus
notas y actividades. triángulo. ángulos notables. propiedades y aplicaciones.
Actitud de escucha y buen Calculo de las razones Graficas de las funciones Realiza transformaciones entre
comportamiento durante las trigonométricas en triángulos trigonométricas. unidades angulares de
clases. rectángulos. Funciones trigonométricas medidas.
Responsabilidad en la entrega Analiza, propone y ejecuta inversas. Interpreta gráficas y dibujos
de las actividades académicas acciones concretas en relación Identidades trigonométricas. para la solución de problemas.
propuestas. con el destino que dará a sus Ecuaciones trigonométricas. Representa en forma concreta,
ingresos. Aplicaciones de la gráfica y algebraica, la línea
Disposición para realizar el Representación gráfica de un trigonometría recta, la parábola, la elipse, la
trabajo propuesto dentro y triángulo rectángulo. Aplicaciones a triángulos hipérbola y la circunferencia.
fuera del aula. Realización de operaciones rectángulos (Teorema de Reconoce las ecuaciones
matemáticas utilizando las Pitágoras). correspondientes a la recta, la
relaciones entre lados y Aplicaciones a triángulos parábola, la elipse, la hipérbola
Respeto y valoración por el
ángulos de un triángulo. oblicuángulos (Ley de senos y y la circunferencia y su uso
trabajo propio y el de los Aplicación de los triángulos en para resolver situaciones que
de cosenos).
demás. situaciones de la vida involucran estas curvas.
Conceptualización de las
cotidiana. secciones cónicas: Presenta oralmente, por
Colaboración en el orden y Calculo de funciones circunferencia, parábola, escrito o en diagramas
aseo del salón de clase. trigonométricas de cualquier elipse, hipérbola. conclusiones sobre
ángulo. Elementos de las secciones propiedades de las cónicas o
Espíritu de investigación. Resolución de triángulos cónicas. de la línea recta.
rectángulos Ecuaciones de las secciones Usa procedimientos
Identificación e interpretación cónicas (Canónica y general). algebraicos para validar
de las gráficas de la función Graficas de las secciones afirmaciones relativas a las
seno, coseno y tangente. cónicas. cónicas o a la línea recta.
Evalúa y desarrolla propuestas Estadística Descriptiva. Generaliza las estrategias
que promuevan conductas de Histogramas de frecuencias. usadas para obtener la
conciencia en relación con el Polígonos de frecuencias. ecuación de una curva a partir
manejo equilibrado de los de su descripción geométrica.
Medidas de tendencia central.
recursos financieros, naturales Usar el conocimiento sobre las
Medidas de posición.
y sociales. cónicas y la línea recta para
Medidas de dispersión.
Escribe las funciones resolver situaciones
Correlación lineal. relacionadas con gráficas de
trigonométricas en función de
Regresión lineal. estas figuras.
las demás.
Establece igualdades entre Aplica técnicas de conteo
expresiones trigonométricas. para analizar diferentes
Utiliza identidades eventos.
trigonométricas en la solución Hace uso d las teorías de la
de ecuaciones trigonométricas. probabilidad para resolver
situaciones problemas del
Aplica sus conocimientos en contexto de las ciencias y dela
relación con las entidades cotidianidad.
financieras con el fin de Utiliza las medidas de
identificar opciones viables de dispersión para hacer
financiación para el proyecto. inferencias y el analizar
Representación gráfica de gráficos estadísticos.
ecuaciones lineales Demuestra actitud de escucha
Identificación de los elementos y responsabilidad en el trabajo
de una recta, circunferencia, individual y grupal.
parábola, hipérbola y elipse. Manifiesta responsabilidad y
Realización de operaciones cumplimiento en la entrega de
matemáticas entre ecuaciones consultas y tareas.
lineales.
Calculo de los puntos que
conforman una gráfica.
Aplicación de la teoría sobre
Probabilidad.
Aplicación de las Técnicas de
Conteo.

Diseña modelos a partir de la interpretación de los fenómenos físicos, sociales y tecnológicos.
Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, identificando variables que influyen en los resultados de un experimento diseñando modelos y
simulaciones.
Reconoce que el medio, los individuos y las organizaciones se transforman con el tiempo, construyendo un legado y dejando huellas que permiten ser comparables con las sociedades
actuales partiendo del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
Propone soluciones innovadoras a problemáticas ambientales mediante acciones éticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias
Argumenta mediante estructuras algebraicas y procesos lógicos su interpretación de fenómenos científicos, sociales y tecnológicos.
Establece relaciones y diferencias entre en las formas actuales de compresión científica, social, tecnológica y aquellas situaciones hipotéticas que se podrían resolver por medio del
proceso investigativo.
Plantea problemas de investigación donde se integran los conocimientos matemáticos, tecnológicos, sociales y científicos.
Propone alternativas de mejoramiento de modelos propuestos, simulados y comparados con situaciones reales de fenómenos científicos, tecnológicos y sociales utilizando herramientas
computacionales.
Sintetiza la información implícita en un razonamiento y/o modelo coherente, para la resolución de un problema; abarcando diferentes formas de pensamiento y teorías (razonamiento
deductivo).
.
GRADO ONCE
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo pueden modelarse distintas situaciones de la vida y de contextos sociales y científicos a través de conceptos matemáticos, de tal manera que pueda encontrarse la solución
racional para tal situación problemática?
COMUNICATIVA: Justifica la aplicación y el uso del lenguaje matemático, para resolver situaciones problema en diferentes contextos.
Demostrar gráficamente los conceptos de función, límite, derivada e integral para aplicarlos en la solución de problemas.
Graficar y hacer conclusiones de situaciones cotidianas o reales que involucren conceptos matemáticos, relacionados con su entorno, para la solución de situaciones
problema.
CIENTIFICA: Cuestiona situaciones físicas relacionadas con razones de cambio para adquirir destrezas en la modelación matemática.
MATEMATICA: Analiza las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las gráficas de funciones polinómicas y racionales y de sus derivadas para resolver y
plantear problemas usando conceptos fundamentales de conteo y teoría de probabilidad y proponer inferencias a partir de datos utilizando las técnicas de aproximación en procesos
infinitos numéricos.
CIUDADANA Y LABORAL: Contribuye a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias
basadas en el diálogo y la negociación, para favorecer la convivencia armónica.

ESTANDARES
Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre su uso en una situación dada.
Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximación sucesiva, rangos de variación y límites en situaciones de medición.
Uso argumentos geométricos para resolver y formular problemas en contextos matemáticos y en otras ciencias.
Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes, como la
velocidad media, la aceleración media y la densidad media.
Resuelvo y planteo problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con
reemplazo.
Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.
Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.
Propongo inferencias a partir del estudio de muestras probabilísticas.
Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las gráficas de funciones polinómicas y racionales y de sus derivadas.
Interpreto la noción de derivada como razón de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo métodos para hallar las derivadas de algunas
funciones básicas en contextos matemáticos y no matemáticos.
Modelo situaciones de variación periódica con funciones trigonométricas e interpreto y utilizo sus derivadas.

Aprendizaje basado en Puntualidad y asistencia a las Representa un intervalo en Representaciones de una Identifica las sucesiones y
problemas: clases y actividades distintas formas desigualdad y su uso según la series como funciones que
complementarias. Aplica propiedades de las situación tienen como dominio el
Participación activa en las inecuaciones para resolver Aplicación de las propiedades conjunto de los números
diferentes actividades de problemas de la matemática y del valor absoluto y de las enteros positivos.
clase. de otras ciencias inecuaciones Reconoce sucesiones
Interés y motivación frente a Aplica procedimientos Justificación de los crecientes, decrecientes y
las clases. adecuados para resolver procedimientos utilizados en la constantes.
que necesita para comprender el
problema y obtener una solución, Presentación adecuada y problemas que involucran el solución de un problema Explica procesos y
bajo la supervisión de un tutor ordenada de los cuadernos de valor absoluto mediante las propiedades del justificar matemáticamente
notas y actividades. Reconoce las propiedades del valor absoluto y de las los resultados de cálculos
Actitud de escucha y buen valor absoluto. inecuaciones. relacionados con
comportamiento durante las Diseño y elaboración de tablas Expresiones en lenguaje sucesiones o series.
clases. y otras representaciones matemático los problemas de Halla e interpreta el
Responsabilidad en la entrega gráficas. la vida cotidiana y de otras significado del límite de
de las actividades académicas Interpretación del concepto de ciencias una sucesión.
propuestas. función Conceptualización de las Resuelve problemas de
Modelación de situaciones de sucesiones (infinita, aplicación de las
la vida real mediante funciones decrecientes, crecientes, sucesiones y series y
Disposición para realizar el
Clasificación de funciones oscilantes, constantes, explicar los
trabajo propuesto dentro y aritmética y geométrica) procedimientos.
mediante sus gráficas y
fuera del aula. ecuaciones Conceptualización de las Hace uso una de las
Resolución de operaciones en series (infinita, armónica, propiedades de los límites
Respeto y valoración por el el conjunto de los reales geométrica y telescópica) para agilizar su cálculo y
trabajo propio y el de los Calculo del límite de una Concepto de límite de una para la resolución de
demás. función sucesión. problemas en diferentes
Informe de resultados a partir Concepto de límite de una contextos.
Colaboración en el orden y de datos estadísticos. función. Calcula el valor de los
Calculo de la probabilidad de Utilización de las propiedades límites mediante
aseo del salón de clase.
un evento de los límites aproximaciones sucesivas
Aplicación de las reglas de la Conceptualización de límites a cierto valor.
Espíritu de investigación.
probabilidad. laterales y continuidad y sus Determina el valor de los
Determinación de espacios propiedades límites que tienden al
muéstrales Cálculo de límites infinitos, al infinito.
Construcción de experimentos infinito y asíntotas Hace uso de estrategias
aleatorios Concepto de límites para resolver límites cuya
Construcción de tablas y trigonométricos, exponenciales situación directa genera
diagramas y logarítmicos una indeterminación.
Informe del resultado de los Conceptualización de derivada Resuelve problemas
diferentes tipos de cuentas de y continuidad mediante el análisis del
ahorro Reconocimiento de las reglas límite de funciones.
Resolución de problemas de la derivación. Deduce límites especiales
generales sobre área de Conceptos sobre la derivada mediante la tabulación de
de las funciones valores.
regiones planas especiales.
trigonométricas. Justifica una respuesta o
Conceptualización de la un procedimiento en el
Resolución de problemas
función derivada y derivadas cálculo del límite de una
relacionados con áreas y función.
de orden superior.
volúmenes de sólidos Expresa ideas sobre
Aplicación directa de la regla
geométricos. de la cadena para calcular la límites y continuidad de
función derivada de las una función en forma oral,
funciones. escrita o mediante
Análisis combinatorio gráficas.
Usa los conocimientos
Principio multiplicativo sobre orden en los
números reales y las ideas
Permutaciones y sobre completes, para
comprender el concepto
combinaciones de límite.
Determina el incremento
Teoría de las probabilidades de la variable
Conceptos y teoremas básicos independiente y la variable
de la geometría plana dependiente dada una
relacionados con ángulos, función.
rectas, triángulos y Calcula la derivada de una
cuadriláteros. función.
Áreas sombreadas Interpreta la noción de
sólidos geométricos (poliedros, derivada como razón de
y redondos, sólidos de cambio instantánea de
revolución) cantidades variables y
Área y volumen de sólidos funcionales en contextos
geométricos matemáticos y no
matemáticos.
Identifica algunas
magnitudes geométricas
como la derivada de otras.
Aplica y adapta variadas
estrategias para solucionar
problemas en los cuales
es necesario calcular la
razón media de cambio y
la razón instantánea de
campo.
Reconoce, da significado y
usa las relaciones que se
establecen entre objetos
algebraicos, geométricos y
físicos al aplicar la
derivada en diferentes
contextos.
Expresa ideas
matemáticas usando
métodos orales, escritos,
gráficos y algebraicos.

Diseña modelos a partir de la interpretación de los fenómenos físicos, sociales y tecnológicos.
Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, identificando variables que influyen en los resultados de un experimento diseñando modelos y
simulaciones.
Reconoce que el medio, los individuos y las organizaciones se transforman con el tiempo, construyendo un legado y dejando huellas que permiten ser comparables con las sociedades
actuales partiendo del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
Propone soluciones innovadoras a problemáticas ambientales mediante acciones éticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias
Argumenta mediante estructuras algebraicas y procesos lógicos su interpretación de fenómenos científicos, sociales y tecnológicos.
Establece relaciones y diferencias entre en las formas actuales de compresión científica, social, tecnológica y aquellas situaciones hipotéticas que se podrían resolver por medio del
proceso investigativo.
Plantea problemas de investigación donde se integran los conocimientos matemáticos, tecnológicos, sociales y científicos.
Propone alternativas de mejoramiento de modelos propuestos, simulados y comparados con situaciones reales de fenómenos científicos, tecnológicos y sociales utilizando herramientas
computacionales.
Sintetiza la información implícita en un razonamiento y/o modelo coherente, para la resolución de un problema; abarcando diferentes formas de pensamiento y teorías (razonamiento
deductivo).
Créditos:
Integrantes de mesa de trabajo 2013
Gloria Patiño
Integrantes de mesa de trabajo 2014

Héctor Fabio Payán S.
Dora Builes
Gloria Isabel Roldán
José Luis Cardona
Gerlaine Margarita Osorio
Carlos Fernán Mira S.
Claudia Colombia Mojica
Mónica María Zuluaga

Doris Amparo González
Lineth Patricia Hernández
Susana María Jaramillo
Irma Luisa Jimenez
María Nydia Ramírez
Rubén Darío Ortiz
Ana María López
María Emiliana González

Cecilia Londoño
Diana Palacio
Nicolás Franco
Fabio Esneider Ortega
Piedad María Vélez
Mónica Idalí Giraldo
Luz Janeth Gómez
Carlos Fernán Mica
Natalia Muñoz Candamil
Angela María Londoño
Lina María Villegas V.
Luis Fernando Daza
Francisco Ozuna
Pedro Orlando Ruiz
Francisco Molano
Victor Hugo Vallejo
John Mario Pérez
Mauricio Muriel
Jeiver Palacios Perea
Jhon Henry Salazar B.
Carlos Alberto Gutiérrez
Victoria Eugenia García G.
Fabián Brand Orozco
Carlos Iglesias
Carlos Mario Pulgarín

Curriculo de Matematicas

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Curriculo de Matematicas

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

NODO CIENTIFICO AREA: MATEMÁTICAS

Grados de Transición a Quinto

PREGUNTAS PROYECTO RED CONCEPTUAL DIDACTICA (EDU DERECHOS) EVALUACIÓN

PREGUNTAS PROYECTO RED CONCEPTUAL DIDACTICA EDU DERECHOS EVALUACIÓN

¿Cuáles propuestas de producción EMPRENDIMIENTO Realización y aplicación de Reconstruye la historia de la

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES

DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN DE ACUERDO CON EL NODO CIENTIFICO

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES

DIDACTICA CONTENIDOS INDICADORES DE

Uso del centímetro, el

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES

DIDACTICA CONTENIDOS INDICADORES DE

DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN DE ACUERDO CON EL NODO CIENTIFICO

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES

DIDACTICA CONTENIDOS INDICADORES DE

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES

DIDACTICA CONTENIDOS INDICADORES DE

DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO

ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES

DIDACTICA CONTENIDOS INDICADORES DE

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES

DIDACTICA CONTENIDOS INDICADORES DE

DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES

DIDACTICA CONTENIDOS INDICADORES DE

DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES

DIDACTICA CONTENIDOS INDICADORES DE

DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES

DIDACTICA CONTENIDOS INDICADORES DE

DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES

DIDACTICA CONTENIDOS INDICADORES DE

DESEMPEÑOS DE PROMOCIÓN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO

Integrantes de mesa de trabajo 2014

Mónica María Zuluaga

María Emiliana González

Você também pode gostar