Programa

TALLER I
Estándar Anual BLOQUE 21

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Ejercicios PSU

1. A la llegada de los conquistadores españoles, el nivel de desarrollo cultural alcanzado por los
pueblos originarios chilenos puede ser caracterizado como

A) similar al alcanzado en otras zonas de América del Sur.

B) diverso y heterogéneo a lo largo del territorio.
C) inferior, por ser predominante la presencia de pueblos canoeros.
D) homogéneo y sostenido a lo largo del territorio.
E) inferior respecto a Mesoamérica, pero superior respecto a los Andes Centrales.

2. Entre los indígenas que habitaron el extremo austral de lo que hoy reconocemos como Chile y
Argentina, es posible distinguir dos grandes grupos: los que habitaron la Patagonia y los que
deambularon por la costa y los archipiélagos del Pacífico. En relación con los primeros, es posible
sostener que

I) se asentaron en pequeñas aldeas agrícola - ganaderas.

II) su actividad fundamental era la caza y la recolección.
III) se organizaron en bandas familiares, nómades o seminómades.

A) Solo I D) Solo I y III

B) Solo II E) Solo II y III
C) Solo III

3. La diversidad cultural de los pueblos indígenas de Chile prehispánico puede ser caracterizada
a partir de los distintos estadios culturales en que estos se encontraban. En este sentido, los
pueblos originarios chilenos alcanzaron el nivel

I) arcaico, organizados socialmente en bandas pedestres y canoeras que practicaban la caza

y la recolección.
II) formativo, constituyendo sociedades agricultoras y sedentarias que desarrollaron una
elaborada alfarería.
TALCES001SH21-A16V1

III) postclásico, construyendo ciudades y centros ceremoniales de grandes dimensiones, con

una estructura política compleja.

A) Solo I D) Solo I y III

B) Solo II E) Solo II y III
C) Solo I y II

Cpech 1
 Historia
Historia,de Chile y Ciencias Sociales
Geografía

4. A la llegada de los españoles al lugar que actualmente constituye el territorio chileno, los
atacameños y diaguitas detentaban un nivel de desarrollo cultural y técnico superior al resto de
las etnias que habitaban en estas tierras. Según lo anterior, ¿en qué elementos o herramientas
se puede apreciar esta superioridad técnica?

A) En la adopción de la metalurgia del hierro para la confección de armas.

B) En la creación de una estructura política fuertemente burocratizada.
C) En la agricultura de riego y la construcción de sistemas de canalización.
D) En el desarrollo de una religión de carácter monoteísta.
E) En la constitución de instituciones estatales, tales como un ejército permanente.

5. COMPOSICIÓN ÉTNICA DE LA POBLACIÓN INDÍGENA

Yámana 0,2
Rapanui 0,7
Quechua 0,9
Mapuche 87,3
Colla 0,5
Aimara 7,0
Atacameño 3,0
Alacalufe 0,4
0 20 40 60 80 100

Fuente: Estadísticas Sociales de los Pueblos Indígenas de Chile.

INE. Programa Orígenes, MIDEPLAN. En base a Datos Censo 2002.

A partir del análisis del gráfico anterior referente a la composición étnica de la población originaria
en Chile actual, es posible concluir que

I) los mapuches representan la mayor proporción de población en comparación a los demás

pueblos.
II) los aimaras, quechuas y atacameños de la Zona Norte son, en conjunto, el grupo más
numeroso.
III) los yámanas y alacalufes constituyen hoy en día pueblos con una población muy escasa.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

6. Una vez que se produce la conquista del continente americano, se expandió rápidamente. En el
caso específico de Chile, ¿cuál de los siguientes factores permite explicar esta rapidez?

A) La necesidad de controlar minas y lavaderos de oro.

B) La urgencia por llegar a las costas del Océano Atlántico.
C) La competencia con otra potencia colonial como Portugal.
D) La resistencia de las poblaciones nativas hostiles al español.
E) El afán evangelizador de la Iglesia católica.

2
Cpech
 GUÍATALLER
PRÁCTICA

7. Para quienes participaban de la empresa conquistadora en América, había una serie de beneficios
económicos y políticos. En este sentido, es correcto afirmar sobre los capitanes de conquista que

I) eran los principales beneficiarios de la expedición.

II) tenían la facultad de realizar repartimientos de tierras y de indígenas entre los conquistadores.
III) estaban sometidos a la autoridad de la Iglesia.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

8. La Conquista española tuvo efectos profundos sobre diversos aspectos de la vida y sociedad de
las comunidades originarias. Entre tales efectos, es posible mencionar

I) la desestructuración de sus sociedades, manifestada en la pérdida de su autonomía,

cosmovisión y organización social.
II) el establecimiento de nuevos patrones de organización económica, que los transformó en
mano de obra compulsiva.
III) la adopción de una condición jurídica similar a la de los españoles.

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

9. Dentro de las características que tuvieron las huestes conquistadoras españolas en América, es
posible señalar que

I) socialmente, se componían en su totalidad por miembros de la alta nobleza.

II) económicamente, se financiaron con los aportes de sus integrantes.
III) legalmente, actuaban reguladas por capitulaciones entre el capitán de conquista y los reyes
hispanos.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

3
Cpech
 Historia
Historia,de Chile y Ciencias Sociales
Geografía

10.

(www.memoriachilena.cl)

La imagen anterior representa una de las consecuencias de la conquista española sobre los
pueblos indígenas de Chile y América. A partir de ella, es posible señalar que los pueblos originarios

I) sufrieron abusos por parte de los españoles en los distintos sistemas laborales a los que
fueron sometidos.
II) experimentaron la pérdida de sus sociedades a causa de las nuevas condiciones impuestas
por los conquistadores.
III) vieron drásticamente reducida su población debido a la explotación laboral.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

11. La encomienda fue una concesión otorgada por la Corona española para premiar el servicio
prestado por los conquistadores. Entre sus principales características, es correcto señalar que

I) los conquistadores estaban obligados a proteger y evangelizar al indígena.

II) el indígena estaba obligado a tributar a su encomendero.
III) el beneficio de la encomienda era concedido de forma perpetua.

A) Solo II D) Solo II y III

B) Solo I y II E) I, II y III
C) Solo I y III

4
Cpech
 GUÍATALLER
PRÁCTICA

12. Con respecto al mestizaje étnico que se dio entre españoles e indígenas a lo largo de todo el
periodo colonial en Chile, es posible señalar dentro de las características de este proceso

I) la exclusión total de la población mapuche.

II) la consolidación de una sociedad sin prejuicios raciales.
III) la conformación de un grupo mestizo mayoritario.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

13. “Describe la situación acaecida en el momento en que se instala la familia legítima del conquistador
son sus pares europeas [...] instaurándose por fin el ideal de la familia cristiano-occidental […].
Sin embargo, simultáneamente [...] se mantiene la institución del concubinato al interior, muchas
veces, del mismo espacio familiar”. (Sonia Montecino, Madres y huachos: alegorías del
mestizaje chileno).

En el texto anterior se describe una institución fundamental en la difusión del mestizaje. De

acuerdo con esta, es correcto indicar que

I) se hace referencia a la barraganía o convivencia entre un español y una indígena sin estar
casados.
II) los conquistadores mantenían, en forma paralela, relaciones con mujeres indígenas y con
sus esposas españolas.
III) las relaciones consentidas e informales podían existir dentro del contexto familiar legítimo
de los españoles.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

14. Tras la labor evangelizadora, desarrollada fundamentalmente por los jesuitas en América, se
originó por parte de los pueblos indígenas una asimilación parcial de la religión cristiana, matizada
con elementos simbólicos aportados por el propio mundo indígena. El proceso cultural descrito
puede denominarse

A) religiosidad popular, porque son expresiones religiosas de un pueblo determinado.

B) vulgarismo, porque los ritos religiosos oficiales son reinterpretados por la población.
C) homogeneización, ya que las manifestaciones culturales se vuelven similares entre sí.
D) sincretismo, porque implica la mezcla de elementos distintos para dar origen a un producto
cultural nuevo.
E) aculturación, puesto que las expresiones culturales del grupo sometido desaparecen
completamente frente a la cultura dominante.

5
Cpech
 Historia
Historia,de Chile y Ciencias Sociales
Geografía

15.

(www.debuenamesa.wordpress.com)

La preparación que aparece en la imagen adjunta –un plato de charquicán– es un ejemplo

concreto de sincretismo cultural de tipo gastronómico en Chile, puesto que

A) surge de una imposición de los españoles a la población indígena.

B) está elaborado en base a productos tanto de origen hispánico como de origen indígena.
C) en su elaboración solo se observan productos de origen europeo.
D) está hecho únicamente de alimentos de origen indígena.
E) es un plato solo consumido por los españoles en el periodo colonial.

16. Durante el período colonial, mapuches y españoles coexistieron en el actual territorio nacional. En
este sentido, durante el siglo XVII las relaciones entre ambos grupos estuvieron caracterizadas,
entre otros factores, por

A) la ausencia de todo conflicto militar y el desarrollo de un fuerte sincretismo.

B) la adopción, por parte del español, de las instituciones culturales mapuches.
C) la rendición de los mapuches ante la inminente conquista de los españoles.
D) las incursiones esporádicas de ambos bandos e intentos de regulación de la frontera.
E) la rebelión de los indígenas encomendados y su huida a la Araucanía.

17. Desde comienzos del siglo XVII, se produce un giro en la dinámica de los enfrentamientos bélicos
entre mapuches e indígenas en el contexto de la Guerra de Arauco, pudiendo considerarse como
característica(s) de esta nueva etapa

I) la suspensión de todos los enfrentamientos bélicos entre ambos bandos.

II) el desarrollo de acciones militares esporádicas, como los malones y las malocas.
III) la aplicación de diversas estrategias bélicas por los españoles.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

6
Cpech
 GUÍATALLER
PRÁCTICA

18. “Desde los primeros días de la conquista europea, los habitantes de la Araucanía y sus vecinos de
más al norte establecieron un activo tráfico comercial con los españoles y acudieron a la ferias que
se levantaban periódicamente en los fuertes villorrios para intercambiar sus productos naturales
por manufactura y chucherías […] A través del comercio, los nativos tenían acceso a productos
que escaseaban en su propio ámbito o que era manufacturados por grupos especializados”.
(Leonardo León, Maloqueros y conchavadores en Araucanía y las pampas, 1700-1800).

De acuerdo con el texto precedente, es posible concluir respecto de las relaciones hispano-
indígenas que

A) la intensidad de la guerra excluyó de los intercambios económicos a los indígenas.

B) paralelo a la guerra, tuvo lugar el trueque que benefició a ambos bandos.
C) solo en el siglo XVIII, el trueque fue sistemático en la frontera.
D) solo hubo trueques entre españoles e indígenas.
E) los españoles se beneficiaron del comercio fronterizo para continuar la guerra.

19. “Desde siempre fue importante para la Corona incorporar a los aborígenes a la fe cristiana. En
esta dirección, en 1639 asume como nuevo gobernador Francisco López de Zúñiga, partidario
de buscar un entendimiento con los araucanos, siendo en esta tarea apoyado por los jesuitas.
En 1641 celebró el Parlamento de Quilín con los principales jefes mapuches: hubo banquetes,
discursos, regalos y promesas de paz y amistad por ambos bandos. Los españoles reconocieron
la libertad de los araucanos en sus territorios y estos permitieron el ingreso a la Araucanía de
sacerdotes misioneros”. (Fuente: Icarito Diario La Tercera).

De acuerdo al análisis del párrafo citado y sus conocimientos, es posible inferir que

I) con el Parlamento de Quilín se inició un prolongado periodo de paz entre ambos bandos.
II) los Parlamentos permitieron concretizar una profunda labor evengelizadora al sur del río
Biobío.
III) los Parlamentos crearon un espacio de interacción, roces e intercambios comerciales y
culturales entre indígenas y españoles.

A) Solo I D) Solo I y III

B) Solo II E) I, II y III
C) Solo III

7
Cpech
 Historia
Historia,de Chile y Ciencias Sociales
Geografía

20.

(www.memoriachilena.cl)

La ilustración anterior es una representación de una de las múltiples relaciones religiosas ocurridas
durante el periodo colonial entre la Iglesia católica y los indígenas. De acuerdo con lo anterior y
tus conocimientos, es posible señalar que

I) la imagen representa el proceso de evangelización llevado en el contexto de la Guerra de

Arauco.
II) la protección de los indígenas fue una preocupación de la Iglesia católica.
III) los mapuches aceptaron fácilmente la religión de los conquistadores.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

21. El Consejo de Indias fue un organismo fundamental en la administración de los dominios

americanos, lo cual determinó que concentrara una serie de facultades y atribuciones. Entre ellas,
es correcto inlcuir

I) el control centralizado del comercio colonial.

II) servir de tribunal de última instancia en el plano judicial.
III) generar el cuerpo legislativo americano conocido como Leyes de Indias.

A) Solo I D) Solo II y III

B) Solo II E) I, II y III
C) Solo III

8
Cpech
 GUÍATALLER
PRÁCTICA

22.

(www.memoriachilena.cl)

Las imágenes adjuntas representan a dos funcionarios existentes en el Chile colonial: el

gobernador y el corregidor. Estos representantes del monarca español ejercían su autoridad
sobre un territorio específico conocido como gobernación y corregimiento, respectivamente. En
torno a estas instituciones, ¿qué afirmación(es) es (son) posible(s) de señalar como correcta(s)?

I) Una gobernación era una unidad territorial de menor tamaño que un corregimiento.
II) El corregidor era un funcionario nombrado directamente por el gobernador.
III) El gobernador duraba de tres a cinco años en su cargo, mientras que el corregidor
permanecía un año en sus funciones.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III

23. Durante el siglo XVIII, la nueva dinastía reinante de los Borbón llevó a cabo numerosas reformas
políticas, tales como la creación de nuevos virreinatos, el establecimiento de las intendencias y
la implementación del principio de la fiscalización mutua entre las autoridades. Considerando lo
anterior, ¿qué objetivo se pretendía alcanzar con estas reformas políticas?

A) Fomentar la disciplina y la eficacia administrativa.

B) Permitir el renacimiento del poder del Cabildo.
C) Favorecer la economía interna de las colonias.
D) Fortalecer la autonomía de las colonias.
E) Liberalizar las relaciones laborales con los indígenas.

9
Cpech
 Historia
Historia,de Chile y Ciencias Sociales
Geografía

24. Los reyes de la dinastía Borbón implementaron durante el siglo XVIII una serie de reformas al
sistema colonial hispano. En el plano económico, destacó el reglamento de libre comercio de
1778, que tenía como objetivo central que las colonias americanas comerciaran

A) solo con los aliados de España.

B) con todas las naciones europeas.
C) solo con España, por el puerto de Sevilla.
D) con puertos españoles habilitados.
E) todas entre sí, sin prohibiciones ni restricciones.

25. Dentro de las características generales de la institucionalidad política española durante el periodo
colonial, es posible señalar

I) la acumulación de múltiples atribuciones en distintos funcionarios.

II) la existencia de instituciones metropolitanas y americanas.
III) la administración territorial de las colonias americanas, que estaba directamente en manos
del monarca.

A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

26. La Guerra de Arauco, el sistema de trabajo y las enfermedades fueron disminuyendo la población
indígena en Chile. Es así como hacia fines del periodo colonial, la estructura de la sociedad era
notoriamente distinta a la del siglo XVI, pudiendo afirmarse que

A) los peninsulares como componente social habían desaparecido.

B) el indígena era el grupo predominante en el conjunto de la sociedad.
C) la población negra había aumentado considerablemente en Chile.
D) los mestizos se habían convertido en el actor social más numeroso.
E) la encomienda era la institución que más mano de obra ocupaba.

27. El Mercantilismo es una corriente del pensamiento económico correspondiente a un conjunto

heterogéneo de escritores que, extendiéndose por Europa desde finales del siglo XVI, siglo XVII
y los tres primeros cuartos del siglo XVIII, propugnaban el enriquecimiento de la nación mediante
el desarrollo del comercio exterior. Suponía que, en el ámbito nacional debía ocurrir lo mismo que
en el personal, es decir, los individuos se hacían ricos atesorando dinero.

En relación a lo señalado y considerando el modelo mercantilista español, este se basaba,

fundamentalmente, en

A) la exportación de metales preciosos.

B) el comercio internacional con otros imperios coloniales.
C) la acumulación de metales preciosos provenientes de las colonias americanas.
D) la creciente actividad bancaria.
E) la importación de oro y plata para aumentar el erario nacional.

10
Cpech
 GUÍATALLER
PRÁCTICA

28. Una de las características centrales del monopolio comercial español en América fue la
dependencia y subordinación económica que las colonias mantuvieron con la metrópoli, lo cual
trajo repercusiones para las economías locales. Dichas consecuencias se relacionan con

I) la prohibición de comerciar libremente con otras naciones.

II) la importación de bienes manufacturados exclusivamente desde España.
III) el desarrollo amplio de la industrialización en América.

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo II y III
C) Solo III

29. La estructura y las actividades económicas desarrolladas en el Chile colonial presentaron

características particulares. En relación con estas, es posible afirmar que

I) existieron ciclos económicos basados en la exportación de materias primas.

II) giraban en torno a la producción agrícola y ganadera.
III) la fuerza de trabajo predominante fue la de los mestizos.

A) Solo I D) Solo II y III

B) Solo II E) I, II y III
C) Solo I y II

30. Dentro de la herencia colonial española en Chile es posible encontrar elementos que continuaron
en el período posterior a la dominación hispánica y otros que fueron suprimidos y/o reemplazados
tras el proceso emancipador, es decir, elementos de cambio. De acuerdo con lo anterior, la relación
correcta en la tabla adjunta es

Elementos de continuidad Elementos de cambio

A) Monopolio comercial Institución de los mayorazgos
B) Influencia de la Iglesia católica Libertad de comercio
C) Sociedad estamental Uso del idioma castellano
D) Régimen político monárquico Legislación indiana
E) Libertad de comercio Influencia de la Iglesia católica

11
Cpech
 Historia
Historia,de Chile y Ciencias Sociales
Geografía

Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad

1 ASE
2 Comprensión
3 Comprensión
4 ASE
5 Aplicación
6 Comprensión
7 Comprensión
8 ASE
9 Comprensión
10 Aplicación
11 ASE
12 Comprensión
13 Comprensión
14 Comprensión
15 Aplicación
16 Comprensión
17 Comprensión
18 ASE
19 ASE
20 Aplicación
21 Comprensión
22 Aplicación
23 Comprensión
24 Aplicación
25 Comprensión
26 ASE
27 ASE
28 ASE
29 Comprensión
30 Comprensión

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.

12
Cpech