ANALISIS KOMPETENSI INTI

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
Menerapkan, menerapkan, menganalisis, dan Melaksanakan tugas spesifik dengan KI-3 pengetahuan dan KI-4
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja keterampilan; adalah untuk
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai yang lazim dilakukan serta memecahkan program pendidikan 3 tahun
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai
Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil, Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan
menjadi rujukan KD-KD
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan
mata pelajaran Pemeliharaan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
Kelistrikan Kendaraan
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai kompetensi kerja.
Ringan pada Kompetensi
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
Keahlian Teknik Otomotif
masyarakat nasional, regional, dan internasional
Kendaraan Ringan (3 Tahun)

ANALISIS KOMPETENSI DASAR

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Kesetaraan
Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-
Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi KD-dari
(KD-3) (KD-4) dan Tingkat 3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi dengan Bentuk KI-3 dg KD dari KI-
Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Pengetahuan 4
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.15. Mendiagnosis 4.15. Memperbaiki Tingkat Menganalisis Memperbaiki KD-3 KD-3 dari KD-KD
kerusakan sistem dimensi (C4), sesuai adalah Menganalisis pengetahuan mata
sistem pengapian kognitif dipasangkan keterampilan (C4) setara pelajaran Pemeliharaan
konvensional adalah dengan konkrit, tingkat dengan Kelistrikan Kendaraan
pengapian
menganalisis Mendiagnosa Presisi (P3), mendiagnosa Ringan sudah
konvensional (C4), dan Kerusakan (P3), sedangkan memenuhi Dimensi
Mendiagnosa Sistem KD-4 Presisi Kognitif tuntutan KI-3
Kerusakan Pengapian (P3). Hal ini yaitu memahami,
Sistem Konvensional masih dalam menerapkan,
Pengapian (Metakognitif) batas kesetaraan. menganalisis, dan
Konvensional Tetapi mengevaluasi.
adalah bentuk direkomendasika Sedangkan Bentuk
pengetahuan n KD-3 Pengetahuan juga
Metakognitif dinaikkan sudah terpenuhi yaitu
menjadi konseptual, prosedural,
mengevaluasi dan metakognitif.
(C5)
Tingkat taksonomi
(KKO) tertinggi sesuai
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Kesetaraan
Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-
Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi KD-dari
(KD-3) (KD-4) dan Tingkat 3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi dengan Bentuk KI-3 dg KD dari KI-
Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Pengetahuan 4
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2
3 4 5 6 7
tuntutan KI-3, ada pada
KD 3.15. Mendiagnosis
kerusakan sistem
pengapian
konvensional
Tuntutan KI-4 pada
ranah abstrak yaitu
menalar, mengolah, dan
menyaji, dan ranah
konkret yaitu
mempersepsi, kesiapan,
meniru (P1),
membiasakan (P2),
gerak mahir (P3), dan
gerak alami (P4)

KD-4 dari KD-KD

keterampilan mata
pelajaran Pemeliharaan
Kelistrikan Kendaraan
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Kesetaraan
Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-
Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi KD-dari
(KD-3) (KD-4) dan Tingkat 3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi dengan Bentuk KI-3 dg KD dari KI-
Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Pengetahuan 4
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2
3 4 5 6 7
Ringan sudah
memenuhi Tingkat
Taksonomi tuntutan KI-
4 pada ranah konkret
yaitu Memilih (P2),
Melakukan (P2),
Menggunakan (P2),
Menunjukan (P3), dan
Mengadaptasi (P4)

Tingkat taksonomi
(KKO) tertinggi sesuai
tuntutan KI-4, ada pada
4.15. Memperbaiki
sistem pengapian
konvensional

ANALISIS MATERI PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan

 KI 3 Program Pendidikan 3 tahun
Menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.15. Mendiagnosis Menjelaskan fungsi sistem
kerusakan sistem pengapian konvensional
pengapian
konvensional
Mengidentifikasi komponen-
komponen sistem pengapian
konvensional
Mendiagnosa kerusakan
komponen sistem pengapian
konvensional
Melalui diskusi dan menggali informasi peserta Fungsi sistem pengapian
didik dapat: konvensional
Menjelaskan fungsi sistem pengapian
konvensional
Setelah berdiskusi dan menggali informasi Komponen-komponen
peserta didik dapat : sistem pengapian
Mengidentifikasi komponen-komponen sistem konvensional
pengapian konvensional
Setelah berdiskusi dan menggali informasi Diagnosa kerusakan
peserta didik dapat : komponen sistem pengapian
Mendiagnosa kerusakan komponen sistem konvensional
pengapian konvensional

KI 4 Program Pendidikan 3 tahun

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 Kompetensi Dasar
4.15. Memperbaiki sistem
pengapian konvensional
BidangKeahlian : Teknologi Rekayasa
IPK
Melakukan langkah perbaikan
sistem pengapian konvensional
dan komponen-komponennya
Memeriksa hasil perbaikan
sistem pengapian konvensional
dan komponen-komponennya
KISI – KISI DAN SOAL
Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
Dengan mengamati job sheet Langkah kerja perbaikan sistem
yang diberikan peserta didik pengapian konvensional dan
dapat melakukan langkah komponen-komponennya
perbaikan sistem pengapian
konvensional dan komponen-
komponennya
Dengan mempedomani buku
manual dan job sheet peserta
didik dapat memeriksa hasil
perbaikan sistem pengapian
konvensional dan komponen-
komponennya
Program Keahlian : Teknik Otomotif
KompetensiKeahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kompetensi Dasar : Mendiagnosis kerusakan sistem pengapian konvensional

A. Kisi – Kisi Soal

Kompetensi Dasar IPK
Mendiagnosis Mendiagnosa kerusakan
kerusakan sistem komponen sistem pengapian
pengapian konvensional
konvensional Mengidentifikasi komponen-
komponen sistem pengapian
konvensional
Mendiagnosa kerusakan
komponen sistem pengapian
konvensional
Bentuk No
Materi Indikator soal
Soal Soal
Diagnosa kerusakan Peserta didik dapat mendiagnosa Uraian 1
komponen sistem kerusakan komponen sistem
pengapian konvensional pengapian konvensional
Komponen-komponen Peserta didik dapat menjelaskan Uraian 2
sistem pengapian komponen-komponen sistem
konvensional pengapian konvensional
Diagnosa kerusakan Peserta didik dapat mendiagnosa Uraian 3
komponen sistem kerusakan komponen sistem
pengapian konvensional pengapian konvensional

B. Istrumen Soal Pengetahuan

No Soal Kunci jawaban Skor

1 Penyebab : Skor 4 : Jika
a. Nilai oktan bensin terlalu rendah jawaban
lengkap dan
b. Campuran terlalu kurus benar
c. Knoking (detonasi) Skor 3 : Jika
d. Saat pengapian terlalu awal jawaban
e. Type busi yang terlalu panas benar tetapi
tidak lengkap
Skor 2 : Jika
jawaban
lengkap
Perhatikan gambar busi tetapi tidak
diatas : Elektroda terbakar, tepat
pada permukaan kaki Skor 1 : Jika
isolator ada partikel- jawaban
salah
partikel kecil mengkilap
yang menempel, dan
Isolator berwarna putih
atau kuning. Jelaskan
kemungkinan
penyebabnya
2 Jelaskan komponen- 1. Baterai Skor 4 : Jika
komponen sistem Fungsi : Sebagai sumber tenaga arus listrik jawaban
lengkap dan
pengapian konvensional 2. Fuse/Sekring benar
Fungsi : untuk mencegah terjadinya hubungan singkat agar tidak langsung sampai ke Skor 3 : Jika
komponen-kompnen kelistrikan jawaban
3. Kunci Kontak/Ignition Switch benar tetapi
tidak lengkap
Fungsi : Untuk menghubungkan dan memutuskan aliran listrik dari batre ke koil Skor 2 : Jika
4. Ignition Coil/Coil Pengapian jawaban
Fungsi : Untuk merubah arus listrik 12 Volt yang diterima oleh baterai menjadi tegangan lengkap
tinggi ( 10 kv atau lebih) untuk menghasilkan loncatan bunga api yang kuat pada celah tetapi tidak
 busi tepat
5. Distributor Skor 1 : Jika
jawaban
Fungsi : untuk membagikan loncatan bunga api ke setiap kabel kabel busiSesuai piring salah
order
6. Busi
Fungsi : untuk meloncatkan bunga api listrik melalui elektroda
3 Pak Roni mengalami No. GEJALA KEMUNGKINAN PENYEBAB CARA MENGATASI Skor 4 : Jika
masalah pada mobil jawaban
Toyota Kijang 4K nya Deposit (penumpukan kerak) dibusi lengkap dan
Bersihkan atau ganti busi.
dimana mesin mobilnya berlebihan. benar
Kabel tegangan tinggi bocor. Ganti kabel tegangan tinggi. Skor 3 : Jika
sulit hidup (percikan api
jawaban
dibusi kecil) sebagai Bersihkan terminal ditutup benar tetapi
informasi pada kendaraan Tutup distributor kotor.
distributor. tidak lengkap
Pak Roni mengunakan Skor 2 : Jika
sistem pengapian Pasang karbon atau ganti tutup
Mesin sulit Karbon ditutup distributor hilang. jawaban
konvensional atau masih distributor.
hidup lengkap
menggunakan platina. Tutup distributor retak. Ganti tutup distributor. tetapi tidak
(percikan
Analisis penyebab gejala Urutan pengapian tidak benar. Perbaiki urutan pengapian. tepat
api dibusi
tersebut jika tersebut Skor 1 : Jika
kecil) Kontak platina kotor. Bersihkan kontak atau ganti. jawaban
disebabkan oleh
komponen pengapian Setelan celah platina tidak tepat. Setel celah platina atau sudut dwell. salah
konvensional dan cara Saat pengapian tidak tepat. Saat setel pengapian
mengatasinya.
Koil rusak. Ganti koil.
Kondensor rusak. Ganti kondensor.
Konektor kabel kotor. Bersihkan terminal konektor kabel.

Kisi – Kisi Soal Keterampilan

Bentuk No
Kompetensi Dasar Materi Bahasan Indikator Indikator Soal
Soal Soal
4.15. Memperbaiki Langkah kerja perbaikan 1. Melakukan langkah perbaikan sistem Peserta didik Tes 1
sistem sistem pengapian pengapian konvensional dan komponen- dapat melakukan Praktek
pengapian konvensional dan komponen- komponennya perbaikan sistem
konvensional komponennya 2. Memeriksa hasil perbaikan sistem pengapian
pengapian konvensional dan komponen- konvensional dan
komponennya komponen-
komponennya

PENGINTEGRASIAN MUATAN LOKAL (NILAI KONTEKSTUAL)

KE DALAM MATA PELAJARAN PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN
Kompetensi Dasar Integrasi Muatan Lokal Kedalam Materi Mata Pelajaran
Mendiagnosis kerusakan sistem pengapian konvensional Mendiagnosis kerusakan sistem pengapian konvensional pada bidang
Memperbaiki sistem pengapian konvensional usaha otomotif yang ada di wilayah Kabupaten Pesisir Selatan.

PENGINTEGRASIAN MATA PELAJARAN PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN

PADA KEGIATAN AKTUALISASI KEPRAMUKAAN
Integrasi Kegiatan Extrakurikuler Kedalam Materi Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran
Mendiagnosis kerusakan sistem pengapian konvensional Menggunakan kompetensi sistem pengapian konvensional pada
Memperbaiki sistem pengapian konvensional kegiatan pelaksanaan kemah bakti