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Ingeniería Mecánica
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Las fuentes de consulta son todos los documentos que de una u otra difunden los
conocimientos propios de un área. Cada uno de estos documentos da origen a las
fuentes de consultas primarias, secundarias y terciarias.
Fuentes primarias: Está contiene información original que ha sido publicada por
primera vez, y que no ha sido filtrada, interpretada o evaluada por nadie más. Se
puede decir que estas fuentes no existen, hasta el momento en que se necesitan.
Para reunirlas se acude a diversas técnicas o fuentes de consulta; como la
observación, reuniones de grupo, métodos experimentales, encuestas, entrevistas,
experiencias de campo o laboratorio, entre otras.
Fuentes secundarias: Son los datos o estudios realizados previamente sobre los
temas que uno desea investigar, los cuales ya existen en un algún medio como
informes, páginas web, libros, investigaciones previas, documentos, etc. Este tipo
de fuente es muy útil, ya que evita hacer investigaciones donde ya la han hecho,
para ganar tiempo, esfuerzo y costos.
Fuentes terciarias: Son guías físicas o virtuales que contienen información sobre
las fuentes secundarias, estas facilitan el control y acceso a toda gama de
reportorios de referencia.
Ejemplos de fuentes terciarias: Bibliografías, catálogos de biblioteca, directorios,
lista de lectura y artículos sobre encuestas.
1.1.4 METODOLOGÍA
Origen de la palabra
La metodología, del griego metà (más allá), odòs (camino) y logos (estudio), hace
referencia al conjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados
para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica o en
una exposición doctrinal.
Definiciones
La metodología ha obtenido diferentes definiciones o conceptos en diferentes
campos y especialidades, aunque estos siempre han mantenido la esencia del
concepto principal.
Definición de Metodología: Ciencia que estudia los métodos del conocimiento.
Definición de Metodología: Aplicación coherente de un método. Conjunto de
métodos utilizados en la investigación científica.
Definición de Metodología: Método, conjunto de operaciones. En pedagogía,
estudio de los métodos de enseñanza.
Objetivo
Lo que principalmente hace la metodología es estudiar los métodos para luego
determinar cuál es el más adecuado a aplicar o sistematizar en una investigación
o trabajo.
Relación metodología-método
El conjunto de procedimientos adecuados para lograr estos fines se llama método,
que es el camino para llegar a un fin determinado o sea una manera razonada de
conducir el pensamiento para alcanzar un fin establecido. El término "método" se
utiliza para el procedimiento que se emplea para alcanzar los objetivos de un
proyecto y la metodología es el estudio del método. La validez otorgada al uso de
uno u otro método estará dada en el marco de los paradigmas de la ciencia.
El método es una forma de hacer un trabajo de investigación más fácil. La
metodología es parte del proceso de investigación o método científico, que sigue a
la propedéutica, y permite sistematizar los métodos y las técnicas necesarias para
llevarla a cabo. Los métodos elegidos por el investigador facilitan el
descubrimiento de conocimientos seguros y confiables que, potencialmente,
solucionarán los problemas planteados en el proyecto de investigación.
A diferencia de lo que sucede con el epistemólogo, el metodólogo no pone en tela
de juicio el conocimiento ya obtenido y aceptado por la comunidad científica. Su
problema se centra en la búsqueda de estrategias válidas para incrementar el
conocimiento.
Definición de la operacionalización
Es un proceso metodológico que consiste en descomponer deductivamente las
variables que componen el problema de investigación, partiendo desde lo más
general a lo más específico; es decir que estas variables se dividen (si son
complejas) en dimensiones, áreas, aspectos, indicadores, índices, subíndices,
ítems; mientras si son concretas solamente en indicadores, índices e ítems.
Variable
Una variable es una característica que se va a medir.
Es una propiedad, un atributo que puede darse o no en ciertos sujetos o
fenómenos en estudio, así como también con menor o mayor grado de
representación en los mismos y por tanto con susceptibilidad de medición.
Su misma palabra define que “debe permitir rangos de variación”.
Es el conjunto de valores que constituyen una clasificación.
Debe traducirse del nivel conceptual (abstracto) al nivel operativo (concreto),
dicho de otra forma, que sea observable y medible.
Se deriva de la unidad de análisis y están contenidas en las hipótesis y en el
título del estudio.
Tipo de Variable
Hace referencia a conceptos clasificatorios de las variables que puede ser de
distinto orden a saber:
Según el nivel de medición: nominal, ordinal, de intervalo y de razón (se explican
en el numeral H).
Según el tipo de estudio: en estudios de investigación donde se supone la
determinación de una o más variables sobre otra, las investigaciones son de
relación causa-efecto, y en ellos las variables son denominadas: independiente,
que representa la causa eventual, dependiente o de criterio, que representa el
efecto posible, e interviniente aquella que representa una tercera variable que
actúa entre la independiente y la dependiente y que puede ayudar a una mejor
comprensión de dicha relación. Ejemplo: en un estudio donde se trata de probar la
influencia de los medios de comunicación con un mayor nivel de instrucción de los
individuos, se consideraría como variable dependiente (vd) el mayor nivel de
instrucción, como variable independiente, la exposición a los medios de
comunicación (vi) y sería una variable interviniente (vt) el interés particular de los
individuos por ciertos programas de los medios de comunicación.
Según el origen de la variable: activa, cuando el investigador la crea o la diseña
y, atributiva o preexistente cuando ya está establecida o existe.
Según el número de valores que representa: continua, representa valores de
manera progresiva y admite fraccionamiento como la edad y, categórica o discreta
cuando sólo toma algunos valores discretos o sea que no admite fraccionamiento
tales como el género, la raza, el número de hijos o de embarazos; si la variable
sólo toma dos valores como el sexo se denomina categórica dicotómica, pero si
toma más de dos valores se denominará politómica.
Según el control de la variable por parte del investigador: la variable que tiene
efecto sobre la variable dependiente requiere que sea controlada por el
investigador, por ejemplo, el número de cigarrillos que consume por día un
fumador y su relación con la aparición prematura de la patología pulmonar, en este
caso la variable se denomina controlable o controlada. Cuando en el diseño o en
el análisis la variable no se considera, será una variable no controlada.
1.1.6 DISEÑO Y VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
Como parte del diseño metodológico de investigación es necesario determinar el
método de recolección de datos y tipo de instrumento que se utilizara. Es
importante aclarar que el método en investigación se toma como medio o camino
a través del cual se establece la relación entre el investigador y el sujeto de
investigación para la recolección de datos y por supuesto el logro de los objetivos
propuestos en la investigación. El instrumento es el mecanismo que utiliza el
investigador para recolectar y registrar la información obtenida. Al hablar de
métodos e instrumentos de recolección de datos también se menciona el uso de
fuentes primarias y secundarias; las primarias son la que obtienen información a
través del contacto directo con el sujeto de investigación y son: observación,
entrevista y el cuestionario. Y las secundarias se refieren a la obtención de
información a través de documentos, publicaciones resúmenes etc.
Respecto de los instrumentos que se van a utilizar para recolectar la información
se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
- El tipo de instrumentos seleccionados justificación de su elección.
- Los principales temas que se van a incluir en el instrumento.
- El proceso que se va seguir para la elaboración del instrumento.
- Y el proceso que se va seguir para probar o validar el instrumento de
investigación.
Para aquellos casos en los cuales el estudio no requiere del uso de entrevistas,
cuestionarios o similares, se debe especificar cuál es el instrumento o guía que se
va a emplear para obtener la información a partir de la revisión de documentos,
análisis de datos secundarios, esto garantizará que la información se va a obtener
de una manera sistemática. Es importante que el investigador, deba definir los
objetivos que persigue, determinar su unidad de observación, las condiciones en
que la asumirá y las conductas que deberán registrase.
Para que la observación pueda ser considerada como científica debe reunir los
siguientes requisitos:
Tener objetivos claros y concretos.
Proyectarse hacia un plan y un esquema de trabajo.
Ser viable a una comprobación y validación.
Los resultados de la observación deben estar por escrito en el momento
exacto en que está ocurriendo.
Conclusión
Este trabajo intenta dar una idea de forma sencilla, racional y concisa, de las
partes fundamentales que componen el protocolo de una investigación y a su vez
exponer más detalladamente el informe final, de forma tal que pueda inferir la
interrelación que existe entre el documento básico donde se consigna todo lo
concerniente a la futura investigación con el informe final que toma en cuenta
cada una de las partes fundamentales del estudio.
Bibliografía:
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-bal/ops_protocolo.pdf
https://prezi.com/qntzo_2kyewe/clasificacion-de-las-fuentes-de-consulta/
http://www.marcoteorico.com/curso/50/definicion-de-marco-teorico
https://www.ecured.cu/Metodolog%C3%ADa
http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.mx/2013/08/que-es-operacionalizacion-
de-variables.html
http://manuelgalan.blogspot.mx/2009/03/recoleccion-de-datos-en-la.html
2.1 APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS Y MÉTODOS
EXPERIMENTALES SELECCIONADOS
Experimentos de laboratorio. El efecto de variables se reduce al mínimo y su
contexto es más riguroso. (Kerlinger y Lee, 2002)
Experimentos de campo. Experimento en una situación real donde el investigador
manipula una o más variables.
¿Qué alcances tienen los experimentos y cuál es el enfoque del que se derivan?
El fin de estos experimentos es estimar efectos causales y se derivan del siguiente
enfoque:
Estudios explicativos
Enfoque cuantitativo
Paradigma deductivo
Hipótesis preestablecida
Se miden las variables
Centrado en la validez y el rigor
¿Qué otros experimentos existen?
Diseño Cuasiexperimental
Manipulan, al menos, una variable independiente para observar su efecto y
relación con una o más variables dependientes. Difieren de los experimentos
puros por su grado de confiabilidad. Los grupos se forman antes del experimento,
no de manera aleatoria.
Pasos de un experimento
Diseños No-Experimentales
Investigación No-Experimental Cuantitativa
Clasificación de los métodos en función del control experimental ejercido sobre las variables a
estudiar.
Metodología
B. Población y muestra.
Población o universo es cualquiera conjunto de unidades o elementos como
personas, fincas, municipios, empresas, etc., claramente definidos para el que se
calculan las estimaciones o se busca la información. Deben estar definidas las
unidades, su contenido y extensión. Cuando es imposible obtener datos de todo el
universo es conveniente extraer una muestra, subconjunto del universo, que sea
representativa. En el proyecto se debe especificar el tamaño y tipo de muestreo a
utilizar: estratificado, simple al azar, de conglomerado, proporcional, polietápico,
sistemático, etc.
C. Técnicas de análisis.
Para poder definir las técnicas de análisis, se debe elaborar, con base en las
hipótesis generales y de trabajo, un plan o proyecto tentativo de las diferentes
correlaciones, especificando:
Sistema de codificación y tabulación. Serán las técnicas estadísticas para evaluar
la calidad de los datos. Comprobar las hipótesis u obtener conclusiones.
Se debe presentar un cuadro con los costos del proyecto indicando las diferentes
fuentes, si existen, y discriminando la cuantía de cada sector de la investigación.
Presentar un cronograma financiero que cubra todo el desarrollo del proyecto.
En este mismo orden de ideas, los resultados deben compararse con estudios que
sean objetivamente comparables, con estudios que compartan la hipótesis, o que
la contradicen. Pues sobre ellos es que se construye el análisis… ¿se parecen los
resultados? ¿Por qué se considera que difieren los resultados? Vale la pena
comparar los resultados con estudios que apoyan y comparten ideas importantes
del trabajo que se están realizando.
De allí que el análisis de resultados sea apropiado para hacer cuestionamientos
sobre el tema estudiado y proponer nuevas corrientes y perspectivas para futuras
investigaciones. No tiene necesidad de ser muy larga pero si lo suficientemente
claro ya que estas líneas orientaran a futuros investigadores del mismo campo. De
este modo es conveniente seguir una línea organizada para el abordaje del
análisis de resultados:
1. Comenzar con las relaciones y generalizaciones que los resultados indican.
2. Señalar las faltas de correlación y delimitar los aspectos no resueltos. No
ocultar o alterar los datos que no cuadren.
3. Mostrar la relación que existe o que no existe entre los resultados con trabajos
anteriormente publicados.
4. Exponer las consecuencias teóricas de la investigación y las posibles
aplicaciones prácticas de la misma.
5. Dar alguna recomendación o sugerencia en caso de considerarlo necesario.
6. Formular las conclusiones de la forma más clara posible.
7. Resumir las pruebas que respaldan cada conclusión.
BIBLIOGRAFIA
https://es.wikipedia.org/wiki/Metodolog%C3%ADa
http://www.psicol.unam.mx/Investigacion2/pdf/METO2F.pdf
file:///C:/Users/Hp/Downloads/4644156%20(1).pdf
https://es.slideshare.net/santiav/mtodo-experimental-en-la-investigacin
https://es.slideshare.net/romopatty/estructura-protocolo-investigacion
https://www.gestiopolis.com/metodologia-de-la-investigacion-de-proyectos/
https://asesoriatesis1960.blogspot.mx/2010/12/analisis-de-los-resultados.html
http://www.postgradoune.edu.pe/documentos/Experimental.pdf
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/Tema17.html