1.

Definiciones

2. Operaciones algebraicas

3. Ecuación de primer grado

 1. Definiciones

1.1 Término algebraico

Es la relación entre números y letras donde intervienen operaciones como

la multiplicación, división, potencias y/o raíces.

Consta de un factor numérico, denominado coeficiente y un factor literal.

Ejemplos:

15a3b5, ab2c, 5x2y, 2z

3w

Cada término algebraico tiene dos tipos de grado: relativo o absoluto.

El grado relativo se refiere a una variable específica.
El grado absoluto a la suma de los exponentes de las variables que
están en el término.
 1. Definiciones

1.2 Expresión algebraica

Es la relación entre términos algebraicos, mediante la adición y/o

sustracción.
Ejemplos:

1) 4x2 – 3 5y

2) 8a3 + 7xy2 – 3x + 10y

3) 2a3b2 + 5ab – 3a 2

Cada expresión algebraica tiene grado. Este está dado por el grado
mayor entre los términos algebraicos que la componen.
 1. Definiciones

1.2 Expresión algebraica

Las expresiones algebraicas se clasifican en:

Monomio: Expresión algebraica que consta de un término algebraico.

Ejemplos: 25a3, 9xy2, 45x2z5

Polinomio: Expresión algebraica que consta de dos o más términos

algebraicos.

1) Binomio: Polinomio que consta de dos términos algebraicos.

Ejemplo: 4x7y2 + 5xy

2) Trinomio: Polinomio que consta de tres términos algebraicos.

Ejemplo: 2a3b2 + 5ab – 3a2
 1. Definiciones

1.3 Términos semejantes

Son aquellos términos algebraicos que tienen el mismo factor literal.

Ejemplos:

Los términos 6a2b y 5a2b son semejantes

Los términos 2x4 y 7x2 NO son semejantes

 2. Operaciones algebraicas

2.1 Adición y sustracción

Solo pueden ser sumados o restados los coeficientes numéricos de los

términos semejantes.

Ejemplo:

ab2c + 3ab2c – 5ab2c = (1 + 3 – 5) ab2c

= (4 – 5) ab2c

= (– 1) ab2c

= – ab2c

Es importante recordar la utilización de paréntesis al sumar y/o restar

expresiones algebraicas.
 2. Operaciones algebraicas

2.2 Multiplicación

Monomio por monomio: Se multiplican los coeficientes numéricos y los

factores literales entre sí.

Ejemplo: 3x · 2xy = 6x2y

Monomio por polinomio: Se multiplica el monomio por cada término del

polinomio.

Ejemplo:

3ab4 (5a2b + 2ab2 – 4ab) =

15a3b5 + 6a2b6 – 12a2b5
 2. Operaciones algebraicas

2.2 Multiplicación

Polinomio por polinomio: Se multiplica cada término del primer

polinomio por cada término del segundo polinomio.

Ejemplo:

(2x + y)(3x + 2y) = 6x2 + 4xy + 3xy + 2y2

= 6x2 + 7xy + 2y2

3. Ecuación de primer grado

Es aquella en que el mayor exponente de la incógnita es 1 y, por lo tanto,

tiene una solución.

Ejemplos:

1. 9x – 7 = 4x + 32

2. ax + b = cx + d
2 4 5
3. –– x + –– = –– x – 8
7 21 14
 3. Ecuación de primer grado
3.1 Ecuaciones numéricas

Ejemplos:

a) 5(x + 2) = 2(x + 11) / Multiplicando

5x + 10 = 2x + 22 / Restando 2x
5x – 2x + 10 = 2x + 22 – 2x

3x + 10 = 22 / Restando 10
3x + 10 – 10 = 22 – 10

3x = 12 / Dividiendo por 3
3x 12 ⇒ x=4
3 = 3
4 es solución de la ecuación, es decir, al
reemplazar 4 en la incógnita de la
ecuación, se cumple la igualdad.
 3. Ecuación de primer grado
3.1 Ecuaciones numéricas

b) 10x + 7 – 3(2x – 3) = 4x + 16 / Multiplicando

10x + 7 – 6x + 9 = 4x + 16 / Reduciendo términos semejantes

4x + 16 = 4x + 16 / Restando 16

4x + 16 – 16 = 4x + 16 – 16

4x = 4x / Restando 4x
4x – 4x = 4x – 4x
0=0

Cuando en una ecuación, las incógnitas se eliminan y se llega a

una igualdad, la ecuación tiene INFINITAS SOLUCIONES, es
decir, para cualquier valor de x se cumple la igualdad.
 3. Ecuación de primer grado
3.1 Ecuaciones numéricas

c) 8x + 2 + 3x = 9x + 12 + 2x / Reduciendo términos semejantes

11x + 2 = 11x + 12 / Restando 2

11x + 2 – 2 = 11x + 12 – 2

11x = 11x + 10 / Restando 11x

11x – 11x = 11x + 10 – 11x

0 = 10

Cuando en una ecuación, las incógnitas se eliminan y NO se

llega a una igualdad, la ecuación NO TIENE SOLUCIÓN, es
decir, no existe un valor para x que cumpla la igualdad.
 3. Ecuación de primer grado
3.2 Ecuaciones fraccionarias

Un método muy útil para resolverlas es eliminar los denominadores y

dejarlas lineales.

Ejemplo: Determinar el valor de x en la siguiente ecuación:

3 3 3 / Simplificando
–– x + –– = –– x – 2
5 15 10

3 1 3 / Multiplicando por 10
–– x + –– = –– x – 2
5 5 10
3 1 = 10·–– 3 x – 10·2 / Simplificando
10·–– x + 10· ––
5 5 10
2 · 3x + 2 · 1 = 1 · 3x – 20

6x + 2 = 3x – 20
 3. Ecuación de primer grado
3.2 Ecuaciones fraccionarias

6x + 2 = 3x – 20 / Restando 3x
6x – 3x + 2 = 3x – 3x – 20
3x + 2 = – 20 / Restando 2
3x + 2 – 2 = – 20 – 2
3x = – 22 / Dividiendo por 3
3x 22
–– = – ––
3 3
x = – 22
––
3
 3. Ecuación de primer grado
3.3 Problemas de planteo

Para expresar la información de una pregunta mediante operaciones con

incógnitas y números, se utiliza el lenguaje algebraico para plantear
enunciados.

Ejemplos: Lenguaje usual Lenguaje algebraico

La tercera parte de un número x x
3
Un número x aumentado en 8 x+8
Un número x disminuido en 3 x–3
El séxtuple de un número x 6x
El triple de la suma entre x e 4 3(x + 4)
La suma entre el triple de x y 4 3x + 4

El orden de las palabras puede hacer la diferencia

al momento de expresar una frase en lenguaje
algebraico.
 3. Ecuación de primer grado
3.3 Problemas de planteo

Ejemplo:

Actualmente mi padre tiene P años y yo tengo Q años.

El enunciado:
“La edad de mi padre es igual al triple de la edad que tenía hace 5 años”,
se escribe

Mi edad hace 5 años: Q – 5

Luego, el enunciado se puede expresar como

P = 3(Q – 5)
 3. Ecuación de primer grado
3.3 Problemas de planteo

Evita cometer los siguientes errores comunes:

Actualmente mi padre tiene P años y yo tengo Q años.

El enunciado:
“La edad de mi padre es igual al triple de la edad que tenía hace 5 años”,
se escribe

Luego, el enunciado se puede expresar como

P = 3Q – 5 Error común
 3. Ecuación de primer grado
3.3 Problemas de planteo

Evita cometer los siguientes errores comunes:

Actualmente mi padre tiene P años y yo tengo Q años.

El enunciado:
“La edad de mi padre es igual al triple de la edad que tenía hace 5 años”,
se escribe

Luego, el enunciado se puede expresar como

P – 5 = 3(Q – 5) Error común

Pregunta oficial PSU

13. Si 6 – 2x = 14, entonces x − x 2 es igual a

A) – 20
B) – 10
C) – 30
ALTERNATIVA
D) 10 CORRECTA
E) 30
A

Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, Proceso de admisión 2010.

 Matemática
Ejercicios PSU

1. El ancho de un jardín rectangular mide 5 metros menos que su largo. Si el largo del jardín mide q
metros, la expresión algebraica que representa su perímetro es

A) (2q – 5) metros D) (4q – 10) metros

B) (2q – 10) metros E) ninguna de las expresiones anteriores.
C) (4q – 5) metros

2. Andrea cortó una cuerda que mide (7x + y) metros en tres partes. La primera parte mide x metros
y la segunda (5x – y) metros. ¿Cuánto mide la tercera parte?

A) x metros D) (6x – y) metros
B) 13x metros E) (6x – 2y) metros
C) (x + 2y) metros

3. El ancho de un rectángulo mide (5x + 3y) cm y su perímetro mide (14x + 10y) cm. ¿Cuánto mide
el largo del rectángulo?

A) (2x + 2y) cm D) (9x + 7y) cm

B) (4x + 4y) cm E) Ninguna de las medidas anteriores.
C) (4x + 7y) cm

4. Pablo tenía en su billetera $ 10p. Si gastó la mitad y luego recibió el doble de lo que tenía al
comienzo, ¿cuánto dinero tiene ahora Pablo?

A) $ 10p D) $ 25p
B) $ 15p E) $ 100p
C) $ 20p
 Matemática

5. Si p = – 1 y q = 2, entonces ¿cuál es el valor de la expresión p(q – p)(p – q)?

A) 9 D) –3
B) 3 E) –9
C) 0

6. Si a = 1 – 15 · 3 – 5 y b = 15 · 3 – 1 + 5, entonces la diferencia entre a y b es

A) 2 D) – 96
B) 0 E) – 98
C) –2

7. Al reemplazar a =
3
4
,b=2 y c=
1
5
en a – b +
c
b (
, se obtiene )
– 23 33
A) D)
20 20

– 17
B) E) ninguno de los valores anteriores.
20
27
C)
20

8.

Si a = 0,7 y b = 0,01, entonces

( a –b b ) es igual a
A) 0,69 D) 69
B) 0,79 E) 79
C) 6,9

9. – {– x – (x + 2y) – 2y} =

A) – 2x D) 2x – 4y
B) – 2x – 4y E) 2x + 4y
C) 2x

10. El triple de (– (– (– x – (– y)))) es igual a

A) –x+y D) 3x – y
B) – 3x + y E) 3x – 3y
C) – 3x + 3y

2
11. (x – 8)(x + 3) =

A) x2 – 5x – 24 D) x2 – 24x – 5
B) x2 – 8x + 6 E) x2 + 5x – 24
C) x2 – 11x – 24

12. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones es(son) equivalente(s) a (2xy + 6x + y + 3)?

I) (2x – 1)(y – 3)
II) (2x + 1)(y + 3)
III) 2x(y + 3) + y + 3

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo II y III
C) Solo III

13. En la figura, PQRS es un rectángulo y SR = a. Si el área de un paralelógramo es base por altura,

entonces ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) FALSA(S)?
x–b d
S R

c
x
b
P Q

I) Área NO achurada = cd + (x – b)2

II) x–b=c
III) El perímetro de la figura achurada es (2a + 2x)

A) Solo II D) I, II y III
B) Solo III E) Ninguna de ellas.
C) Solo I y III

14. Si 3p – 6 = 9, entonces el valor numérico de 6p es

A) 30 D) 1
B) 6 E) ninguno de los valores anteriores.
C) 5

15. Si el quíntuplo de un número P es 60, ¿cuál es el valor de los dos tercios de P?

A) 8 D) 200
B) 12 E) 300
C) 18

3
 Matemática

16. Si 4(2x – 1) = 12, entonces el valor de 4x es

13 13
A) D)
8 2
B) 2 E) 8

C) 4

1–x 3x x–1
17. La solución de la ecuación + = es
2 4 6

A) 0 D) –8

8
B) E) infinitas soluciones.
5

–7
C)
6

4
18. Si 1 – = 16, con x ≠ 0, entonces 2x es
x

–3 –8
A) D)
16 15
–4 8
B) E)
15 15
–3
C)
8

19. Si 2(7x + 3) = 3(5 + 2x), entonces el triple de x es

9
A) 1 D)
8
B) 3 E) ninguno de los valores anteriores.
27
C)
8

20. A una persona le aumentan el sueldo en 7 de lo que ganaba. Si su nuevo sueldo es $ 216.000,
este fue aumentado en 20

A) $ 160.000 D) $ 75.600
B) $ 140.000 E) $ 56.000
C) $ 86.400

4
 GUÍA PRÁCTICA

8
21. Si al denominador de la fracción se le suma cierta cantidad, la nueva fracción resulta 0,4. ¿Cuál
3
es esa cantidad?

– 34
A) D) 17
5

– 34
B) E) 34
15

C) 15

22. ¿Cuál(es) de las siguientes ecuaciones NO es(son) equivalente(s) a ( 2x + 0,1 = 2x)?

I) 2x + 0,2 = 4x

II) x + 0,1 = 4x
5x + 1
III) = 2x
10

A) Solo III D) Solo II y III

B) Solo I y II E) I, II y III
C) Solo I y III

23. Juan y Pedro se reparten cierta cantidad de dinero en 2 partes iguales. Posteriormente, Pedro le
regala a Juan un tercio de su parte. Si Juan cuenta ahora con $ 3.000, ¿cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es(son) FALSA(S)?

I) Pedro le regaló a Juan $ 750.

II) Entre Juan y Pedro se repartieron $ 5.250.
III) Finalmente, el dinero de Juan equivale al triple del dinero de Pedro.

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo II y III
C) Solo III

24. p3 + q3 = (p + q)3 si:

(1) p=0
(2) q=0

A) (1) por sí sola. D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
B) (2) por sí sola. E) Se requiere información adicional.
C) Ambas juntas, (1) y (2).

5
 Matemática

x(7y + 5z)
25. Sea z ≠ – x. Se puede determinar el valor numérico de la expresión si:
z+x
(1) z = 3, y = 2
(2) x = 0, z ≠ 0

A) (1) por sí sola. D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).

B) (2) por sí sola. E) Se requiere información adicional.
C) Ambas juntas, (1) y (2).

6
Cpech
Ítem Alternativa Habilidad
1 D Aplicación
2 C Aplicación
3 A Aplicación
4 D Aplicación
5 A Aplicación
6 E Aplicación
7 A Aplicación
8 D Aplicación
9 E Aplicación
10 C Aplicación
11 A Aplicación
12 E Análisis
13 A Análisis
14 A Aplicación
15 A Aplicación
16 E Aplicación
17 D Aplicación
18 D Aplicación
19 C Aplicación
20 E Aplicación
21 D Aplicación
22 B Análisis
23 E Análisis
24 D Evaluación
25 B Evaluación

2
1. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Álgebra

Habilidad Aplicación

Si el largo del jardín mide q metros, entonces el ancho mide (q – 5) metros.

Entonces su perímetro es 2(q + q – 5) = 2(2q – 5) = (4q – 10) metros.

2. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Álgebra

Habilidad Aplicación

La tercera parte mide

(7x + y – ( x + 5x – y)) = (7x + y – ( 6x – y)) = (7x + y – 6x + y) = (x + 2y) metros.

3. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Álgebra

Habilidad Aplicación

Perímetro = 2(largo + ancho) (Reemplazando)

14x +10y = 2(largo + 5x + 3y) (Dividiendo por 2)
7x +5y = largo + 5x + 3y (Despejando el largo)
2x + 2y = largo

Por lo tanto, el largo mide (2x + 2y) cm.

4. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Álgebra

Habilidad Aplicación

Resolviendo las operaciones, tenemos:

Tenía $ 10p
La mitad es $ 5p
El doble de lo que tenía al comienzo $ 20p

Es decir, 10p – 5p + 20p = 25p. O sea, el dinero que tiene ahora Pablo es $ 25p

3
5. La alternativa correcta es A

Unidad temática Álgebra

Habilidad Aplicación

Si p = –1 y q = 2, entonces p(q – p)(p – q) es igual a

(–1)·(2 – (–1))∙( –1 – 2) = (–1)∙(2 + 1)∙(– 3) = (–1)∙(3)∙( – 3) = (–3)∙( –3) = 9

6. La alternativa correcta es E

Unidad temática Álgebra

Habilidad Aplicación

Si a = 1 – 15 · 3 – 5, entonces a = (1 –15 · 3 – 5) = (1 – 45 – 5) = – 49

Si b = 15 · 3 –1 + 5, entonces b = (15 · 3 –1 + 5) = (45 + 4) = 49

Luego, la diferencia entre a y b es (a – b) = (– 49 – 49) = – 98

7. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Álgebra

Habilidad Aplicación

3 1 c
a= , b = 2, c = , entonces a b es igual a
4 5 b
1
3 5 3 1 1 3 1 15 40 2 23
2 2 2
4 2 4 5 2 4 10 20 20

8. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Álgebra

Habilidad Aplicación

a b 0,7 0,01 0,69

a = 0,7 y b = 0,01, entonces es igual a = 69
b 0,01 0,01

4
9. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Álgebra

Habilidad Aplicación

x x 2y 2y = x x 2y 2y = 2 x 4 y = 2x + 4y

10. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Álgebra

Habilidad Aplicación

( ( x ( y))) ( ( x y )) (x y) –x+y

Por lo tanto, el triple de (– x + y) es – 3x + 3y.

11. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Álgebra

Habilidad Aplicación

( x 8)( x 3) x2 x( 8 3) 8 3 = x 2 5 x 24

12. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Álgebra

Habilidad Análisis

I) NO es equivalente, ya que (2x – 1) (y – 3) = 2xy – 6x – y + 3

II) Es equivalente, ya que (2x + 1) (y + 3) = 2xy + 6x + y + 3

III) Es equivalente, ya que 2x (y + 3) + y + 3 = 2xy + 6x + y + 3

Por lo tanto, solo las expresiones II y III son equivalentes a 2xy + 6x + y + 3.

5
13. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Álgebra

Habilidad Análisis

x–b d
S R

x-b c
x
b
P Q
2
I) Verdadera, ya que Área no achurada = cd x b

II) Falsa, ya que si bien PS = QR = x, no es posible asegurar que (x – b) y c tengan la

misma medida, ya que cada uno forma parte de un cuadrilátero distinto.

III) Verdadera, ya que

Perímetro achurado = Perímetro rectángulo PQRS = 2(a + x) = 2a + 2x

Por lo tanto, solo la afirmación II es falsa.

14. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Ecuaciones de primer grado

Habilidad Aplicación

Resolviendo la ecuación, tenemos:

3p – 6 = 9
3p = 9 + 6
3p = 15
p=5

El valor numérico de 6p es 30.

6
15. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Ecuaciones de primer grado

Habilidad Aplicación

“El quíntuplo de un número P es 60” se plantea 5P = 60. Despejando P resulta

60
P = 12.
5

2 2 24
Entonces, los dos tercios de P es P 12 8
3 3 3

16. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Ecuaciones de primer grado

Habilidad Aplicación

4(2x – 1) = 12 (Dividiendo por 4)

2x – 1 = 3 (Ordenando)
2x = 3 + 1 (Sumando)
2x = 4 (Despejando x)
4
x
2
x=2

Entonces, el valor de 4x es (4 ∙ 2) = 8.

17. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Ecuaciones de primer grado

Habilidad Aplicación

1 x 3x x 1
(Multiplicando por 12)
2 4 6
6(1 x) 3 3x 2( x 1) (Eliminando paréntesis)
6 6x 9x 2x 2 (Reduciendo)
6 3x 2x 2 (Ordenando)
3x 2 x 2 6 (Reduciendo)
x 8

7
18. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Ecuaciones de primer grado

Habilidad Aplicación

4
1 16 (Multiplicando por x)
x
x 4 16 x (Ordenando)
4 16 x x
4 15 x
4
x
15

4 8
Luego, 2x es 2
15 15

19. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Ecuaciones de primer grado

Habilidad Aplicación

2 (7 x 3) 3 (5 2 x) (Eliminando paréntesis)
14 x 6 15 6 x (Ordenando)
14 x 6 x 15 6 (Reduciendo)
8x 9 (Despejando x)
9
x
8

9 27
Luego, el triple de x es 3
8 8

20. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Ecuaciones de primer grado

Habilidad Aplicación

Sea x el sueldo original, entonces:

7
x + x = 216.000 (Multiplicando por 20)
20
20x + 7x = 4.320.000 (Reduciendo)

8
 27x = 4.320.000 (Despejando x)
4.320.000
x
27
x = 160.000

Entonces, el sueldo original era de $ 160.000. Como el sueldo nuevo es de $ 216.000,

entonces, el aumento fue de (216.000 – 160.000) = $ 56.000

21. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Ecuaciones de primer grado

Habilidad Aplicación

8
Si la cantidad sumada al denominador de es x, entonces se plantea:
3
8
0,4 (Transformando a fracción)
3 x
8 4
(Multiplicando cruzado)
3 x 10
8 ∙ 10 = 4 ∙ (3 + x) (Eliminando paréntesis)
80 = 12 + 4x (Ordenando)
80 – 12 = 4x (Reduciendo)
68 = 4x (Despejando x)
68
x
4
17 = x

Por lo tanto, la cantidad es 17.

22. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Ecuaciones de primer grado

Habilidad Análisis

I) NO es equivalente, ya que:
x
+ 0,1 = 2x / 2
2
x 0,2 4 x

9
II) NO es equivalente, ya que:
x
+ 0,1 = 2x / 2
2
x 0,2 4 x

III) Es equivalente, ya que:

x
+ 0,1 = 2x
2
x 1
2x
2 10
5x 1
2x
10

x
Por lo tanto, solo I y II NO son equivalentes a la ecuación + 0,1 = 2x
2

23. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Ecuaciones de primer grado

Habilidad Análisis

Pedro y Juan se reparten cierta cantidad de dinero en partes iguales, entonces x es la

cantidad que tiene Pedro y x la cantidad que tiene Juan. Si Pedro le regala a Juan un
tercio de su parte, entonces Juan cuenta con:
x
x 3.000 (Multiplicando por 3)
3
3x x 9.000 (Reduciendo)
4x 9.000 (Despejando x)
9.000
x
4
x 2.250
Es decir, cada uno tenía $ 2.250. Luego:

x 2.250
I) Verdadera, ya que Pedro regaló , entonces $ 750
3 3

II) Falsa, ya que entre Juan y Pedro tenían 2x, entonces: 2 2.250 $ 4.500

III) Falsa, ya que Pedro cuenta ahora con (2.250 – 750) = $ 1.500 y Juan cuenta ahora
con $ 3.000. Entonces, el dinero de Juan equivale al doble del dinero de Pedro.

Por lo tanto, solo las afirmaciones II y III son falsas.

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24. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Álgebra

Habilidad Evaluación

3
(1) p = 0. Con esta información, se puede afirmar que p 3 q3 p q , ya que
3
03 q3 0 q q3 q3

3
(2) q = 0. Con esta información, se puede afirmar que p 3 q3 p q , ya que
3
p3 03 p 0 p3 p3

Por lo tanto, la respuesta es: Cada una por sí sola.

25. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Álgebra

Habilidad Evaluación

(1) z = 3, y = 2. Con esta información, no es posible determinar el valor numérico de la

x (7 y 5 z ) x(7 2 5 3) x (14 15) 29 x
expresión, ya que = = =
z x 3 x 3 x 3 x
Luego, el valor de la expresión depende del valor de x, que se desconoce.

(2) x = 0, z 0. Con esta información, es posible determinar el valor numérico de la

x (7 y 5 z ) 0 (7 y 5 z ) 0
expresión, ya que = = = 0
z x z 0 z

Por lo tanto, la respuesta es: (2) por sí sola.

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