Actualmente imparto clases en el grupo de 2° “C”, el cual está integrado por

36 estudiantes, cuyas edades se encuentran entre los 6 y 7 años , mostrándose

unos casos especiales de 8 años, en mi grupo hay 19 niños y 17 niñas, al ser
niños y además de la edad en la que se encuentran sus intereses no son
precisamente el estudiar, lo que principalmente motiva a mis alumnos es el
juego, el convivir, relacionarse con sus compañeros, el conocer a los demás el
compartir ideas e imaginar situaciones, los juegos electrónicos, la televisión,
dejando un poco de lado el interés educativo, los alumnos de este grupo son
participativos, muy comunicativos, cooperativos, solidarios y trabajadores,
también en el grupo se detectaron cuatro alumnos que aún no logran
concretar los conocimientos básicos de lectoescritura acorde al grado, en el
resto del salón las áreas de oportunidad son evidentes en cuanto a la lectura
y comprensión, para poder identificar los diferentes estilos de aprendizaje del
grupo me base en el test de estilos de aprendizaje con el cual me pude
percatar que 30 niños de mi salón tienen un estilo de aprendizaje kinestésico,
6 auditivos-visuales, a tal causa las maneras de aprender y comprender los
temas son distintas, esto afecta en cierto grado la manera de relacionarse de
los niños es distinta, los alumnos que aún no concretan el aprendizaje
esperado el ciclo pasado son cuatro niños los cuales son retraídos, poco
sociales y les cuesta relacionarse con el resto del grupo, los otros 32 alumnos
que se encuentran ubicados en un nivel medio o alto de aprendizaje su
manera de relacionarse es comunicativa, facilidad de expresión, logran tener
mayor relación con sus compañeros, basándome también en la aplicación del
SisAT me percate que mis alumnos aun no consolidan la comprensión
lectora.
Tome la decisión de en mi proyecto ver el tema de la fábula para ayudar en la
comprensión de mis alumnos pues al darme cuenta que esta es una necesidad
del grupo que ahora atiendo, me di cuenta que mediante estrategias podre
mejorar esta área de apoyo en mi grupo
La Escuela Primaria Francisca Gómez Segura con clave 28DPR2424W se
encuentra ubicada en el fraccionamiento Villas de Altamira de la ciudad y
puerto de Altamira Tamaulipas, perteneciente al sector 17, en un contexto
semiurbana trabajando una jornada con horario de tiempo completo
contando con un total de 17 grupos, registrando un total de 596 alumnos
inscritos, oscilando entre 35 y 40 alumnos en cada grupo.
La escuela cuenta con 17 docentes un director 4 teachers, a pesar de la gran
demanda de alumnos que tiene la escuela no se cuenta con intendente ni con
personal administrativo así mismo no tenemos maestro de educación física.
Con una infraestructura de 17 salones, sin construcción de dirección, contado
solamente con una mesa de plástico en la cual la directora se da el tiempo de
atender a todos los padres de familia, una cocina adaptada, baños para
maestros y alumnos, una cooperativa escolar, una explanada cívica con
techumbre, un comedor en construcción, servicios públicos como luz, agua,
drenaje, teléfono e internet.
El aula en la que el grupo se encuentra tiene una dimensión de 5.84 metros
por 5.77mts iluminada, aun que a pesar de dichas dimensiones existen
necesidades, como el tamaño del aula que imposibilita un poco la realización
de actividades lúdicas pues cuento con 36 mesabancos unitarios en regulares
condiciones, un escritorio, , un loker, una biblioteca del aula, cuento con
cuatro pizarrones en el aula de distinto tamaño, uno blanco para dar la clase,
uno para exponer los trabajos de los alumnos, uno para periódico mural y el
ultimo para notas y recados importantes ,cinco ventiladores y un aire
acondicionado, el aula cuenta con un buen mantenimiento.
La escuela cuenta con diversos programas gubernamentales cuya finalidad es
apoyar económicamente a los padres de familia y motivando a los alumnos
con mayores promedios, tales como: Beca Prospera, Becas del estado, Becas
municipales, así como la campaña de ver bien para aprender mejor.
Los elementos señalados con anterioridad, posibilita que el alumno se
desarrolle en un clima donde existen lazos de respeto, compañerismo, afecto
y solidaridad, formando alumnos proactivos, críticos, reflexivos, innovadores,
analíticos y creativos para la sociedad, haciendo que en conjunto favorezca el
aprendizaje deseado.
La comunidad cuenta con servicios públicos básicos, teléfono e internet. Las
familias son de recursos medio-bajo, y una parte de ellos no han concluido su
educación básica o media superior, trabajando como obreros en fábricas y de
personal de limpieza; la mayoría de los padres de familia tienen horarios de
trabajo de más de ocho horas, encontrando conveniente el horario escolar;
creando una problemática en la educación de sus hijos, dejando tiempo libre
sin supervisión adulta. Pues al faltar educación existen más problemáticas
intrafamiliares que afectan a los alumnos en su desarrollo tal es el caso de
familias disfuncionales, el que alguno de los padres es viudo, problemas de
alcoholismo, violencia y drogadicción. Contando también con familias
preocupadas por el desempeño de sus hijos en la escuela las cuales trabajan
en conjunto con los maestros. La relación entre escuela y padre de familia es
considerada buena en algunos casos, pues existen padres con mucho interés
dedicación y apoyo a la escuela, hay otros que no muestran interés ni apoyan
a la escuela ni a los maestros, por esta situación hay muchos problemas en
cuanto a la educación de algunos niños pues no se cuenta con el apoyo debido
para reforzar aprendizajes y tareas en casa.