Portafolio Ntics Ingeniería Civil.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL

CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL
PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
NTIC´s
1ER. SEMESTRE PARALELO “A" (PROMOCIÓN # 50)
ESTUDIANTE RESPONSABLE
JAIME ALEXANDER DURÁN BUSTAMANTE
DOCENTE RESPONSABLE
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
PERIODO 2017 - 2018
MACHALA – EL ORO – ECUADOR

Índice de contenidos
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA ...................................................................... 3
AUTORRETRATO ............................................................................................ 12
DIARIO METACOGNITIVO .............................................................................. 14
UNIDAD I:...................................................................................................... 15
UNIDAD II:..................................................................................................... 25
UNIDAD III:.................................................................................................... 32
UNIDAD IV: ................................................................................................... 41
ACTIVIDADES INTRA Y EXTRA CLASE INDIVIDUALES Y COLABORATIVAS
......................................................................................................................... 50
EVALUACIONES PARCIALES ....................................................................... 101
EXAMEN FINAL ............................................................................................. 104
PROYECTO FINAL ........................................................................................ 105
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 109
ANEXOS .........................................................................................................110
SYLLABUS DE LA
ASIGNATURA
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADEMICA DE INGENIERIA CIVIL
INGENIERIA CIVIL
SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS GENERALES
Asignatura: Código de la Asignatura:

NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACION IC.1.06
Eje Curricular de la Asignatura: Año:

HUMANISTA 2017-2
Horas Presenciales Teoría: Ciclo/Nivel:

48 PRIMERO
Horas Presenciales Práctica: Números de Créditos:

0 3.0
Horas Atención a Estudiantes: Horas Trabajo Autónomo:

4 72
Fecha Inicio: Fecha de Finalización:

2017-10-10 2018-02-03
Prerrequisitos:
Correquisitos:
2.- FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC’S) es importante porque
le permite al estudiante conocer y aplicar las nuevas herramientas computacionales e informáticas
basadas en el uso del internet (WEB 2.0), en aras de investigar, almacenar, procesar y transmitir en
formato digital cualquier tipo de información (texto, audio o video) asociada a cualquiera de las ramas
de las ciencias.
Las NTIC’S como asignatura del eje Humanístico, se articula con todas las asignaturas de la carrera
de Ingeniería Civil, sean estas básicas, humanísticas o profesionales por lo que constituye una
asignatura de gran importancia y relevancia para su formación personal como en el ejercicio
profesional de la Ingeniería Civil.
Finalmente, el curso de NTIC’S responde a la necesidad de aplicar las nuevas herramientas
informáticas disponibles en la red (internet) para la realización de proyectos de investigación,
informes, cálculos, diseños y presentaciones multimedia durante su desempeño profesional.
3.- OPERACIONALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO AL PERFIL DE EGRESO
3.1 Objeto de Estudio de la Asignatura

El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas computacionales
e informáticas basadas en servicios compartidos e interconectados en una red digital (Web 2.0).
3.2 Objetivo de la Asignatura

Aplicar las nuevas herramientas informáticas disponibles en la red (internet) que le permitan
recopilar, organizar, crear, almacenar, publicar y compartir información digital en un ambiente
colaborativo, para la realización de proyectos de investigación, informes, cálculos, diseños y
presentaciones multimedia para su desempeño en la Ingeniería Civil.
Syllabus Estandarizado UTMACH Pág. 1 de 8

Generado por: SIUTMACH/ACADÉMICO 2017-10-11 08:03 - Emitido por: jcelleri
3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje
CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EGRESO
(Alta, Media, Baja)
Aplica las nuevas herramientas informáticas disponibles en la
red (internet) para el desarrollo de su perfil profesional Media
3.4 Proyecto o Producto de la Asignatura

Al finalizar el curso los estudiantes elaborarán y presentarán un proyecto haciendo uso de las
herramientas web estudiadas, realizará un video de dramatización, lo subirá en Youtube y lo
compartirá en las redes sociales y en el sitio web que debió crear durante el semestre,
basándose en la experiencia de tres días sin el uso de la web enfatizando las ventajas y
desventajas del uso de las NTIC´s en su diario vivir.
4.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES
4.1 Estructura de la Asignatura por Unidades
RESULTADOS DE
UNIDAD CONTENIDOS
APRENDIZAJE
Identifica las herramientas

Introducción a las NTIC’s Aulas
necesarias para adaptar un
I. Entorno Personal de Aprendizaje Virtuales Mapas Conceptuales
entorno personal de aprendizaje a
Internet
sus necesidades
Correo Electrónico Bibliotecas Caracteriza las estrategias
II. Estrategias para la gestión de la
Virtuales Cloud Computing necesarias para una correcta
informació n digita l
Almacenamiento en la nube gestión de la información
Paquetes Ofimáticos Online Aplica los diferentes paquetes
III. Ofimática Online Aplicaciones Online Compartir ofimáticos y aplicaciones online
información digital
Aplica los diferentes sistemas de
IV. Sistemas de gestión de Contenidos Blogs Wikis Sitios Web
gestión de contenidos
4.2 Estructura detallada por Temas
UNIDAD I: Entorno Personal de Aprendizaje[12 Hora(s)]
Introducción a las NTIC’S
Semanas de Estudio Número de Horas

09/Octubre/2017 - 13/Octubre/2017 3
ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Introducción a la asignatura NTIC’S. Toma de notas, conversación heurística,

01 generación de ideas del contenido de la clase,
conferencia
Aplicación de redes sociales en la asignatura Toma de notas, conversación heurística,
02 generación de ideas del contenido de la clase,
conferencia
Aulas Virtuales

01 Aplicación del aula virtual: Moodle - Toma de notas - Conversación heurística. -

Aplicación del aula virtual: Moodle Generación de ideas del contenido de la clase. -
01
Conferencia. - Ejercicios prácticos
Mapas Conceptuales

Introducción -Toma de notas - Conversación heurística. -

01 Generación de ideas del contenido de la clase. -
Conferencia
CmapTools Toma de notas,Conversación heurística, Práctica
02
de Laboratorio
Mapas conceptuales online: bubbl.us Toma de notas,Conversación heurística,, Práctica
03
de Laboratorio
Internet

Introducción -Retroalimentación. -Toma de notas -Conferencia

01
Web 2.0 y Web Semántica -Retroalimentación. -Toma de notas. -Conferencia

03
Netiquetas -Toma de notas -Conferencia. -Demostración

04
práctica. -Práctica de Laboratorio
Marcadores Sociales: Delicious, Diigo -Retroalimentación. -Toma de notas -Conferencia.-
05 Demostración práctica. -Práctica de Laboratorio
Internet

30/Octubre/2017 - 03/Noviembre/2017 3
- Búsqueda de información científica -Retroalimentación. -Generación de ideas de

contenido de la clase. -Conferencia. -Demostración
01
UNIDAD II: Estrategias para la gestión de la información digital[12 Hora(s)]
Correo Electrónico

06/Noviembre/2017 - 10/Noviembre/2017 3
Introducción al correo electrónico. -Retroalimentación. -Generación de ideas de

01
contenido de la clase. - Conferencia.
Tipos de correo (institucional - comercial). -Retroalimentación. -Generación de ideas de
02 contenido de la clase. - Conferencia. -
Demostración práctica.
03 Creación de cuentas, gestión y administración -Retroalimentación. -Generación de ideas de

Creación de cuentas, gestión y administración contenido de la clase. - Conferencia. -
03
Demostración práctica. -Ejercicios Práciticos
Creación de alertas en gmail. -Retroalimentación. -Generación de ideas de
contenido de la clase. - Conferencia. -
04
Demostración práctica. -Práctica de Laboratorio
Bibliotecas Virtuales

E-books -Retroalimentación. -Generación de ideas de

01
contenido de la clase. - Conferencia.
Bibliotecas Virtuales -Retroalimentación. -Generación de ideas de
contenido de la clase. - Conferencia. -
02
Cloud Computing

Modelos de despliegue -Retroalimentación. -Generación de ideas de

01
contenido de la clase. -Conferencia
Modelos de Servicio -Retroalimentación. -Generación de ideas de
02
Proveedores locales e internacionales -Retroalimentación. -Generación de ideas de
03
Almacenamiento en la nube

27/Noviembre/2017 - 01/Diciembre/2017 3
DropBox, Google Drive, Mega - Retroalimentación. -Generación de ideas de

contenido de la clase. - Conferencia -Demostración
01
UNIDAD III: Ofimática Online[9 Hora(s)]
Paquetes Ofimáticos Online

11/Diciembre/2017 - 15/Diciembre/2017 3
Introducción a los paquetes informáticos Online. -Retroalimentación, preguntas y respuestas. -

01 Generación de ideas de contenido de la clase. -
Conferencia
Herramientas ofimáticas online: Google Drive, One - Demostración práctica. - Práctica de Laboratorio
02
Drive, Software libre

Aplicaciones Online

Servicios web y app para Smart phone para Retroalimentación, preguntas y respuestas. -
01 ingenieros civiles Generación de ideas de contenido de la clase. -
Demostración práctica. -Ejercicios prácticos
Compartición de información digital

Servicios de la web 2.0 para compartir: Slideshare, -Retroalimentación, preguntas y respuestas. -

Scribds, YouTube Generación de ideas de contenido de la clase. -
01
UNIDAD IV: Sistemas de gestión de Contenidos[15 Hora(s)]
Blogs

01/Enero/2018 - 05/Enero/2018 3
Introducción a los sistemas de gestión de contenidos -Realimentación/Preguntas y respuestas. -

01 y a blogs Generación de ideas de contenido de la clase. -
Conferencia
Creación de un Blog en Bloggers -Realimentación/Preguntas y respuestas. -
Conferencia. -Práctica de Laboratorio
Blogs

08/Enero/2018 - 12/Enero/2018 3
Análisis comparativo de Blogs desarrollados. -Retroalimentación. -Generación de ideas de

01
contenido de la clase.
Wikis

15/Enero/2018 - 19/Enero/2018 3
Generalidades de las Wikis -Realimentación /Preguntas y respuestas. -

Demostración práctica.
Creación de Wikis -Realimentación /Preguntas y respuestas. -
Generación de ideas de contenido de la clase. -
02
Demostración práctica. - Práctica de Laboratorio

Sitios Web

22/Enero/2018 - 26/Enero/2018 3
Generalidades de los sitios web. -Realimentación /Preguntas y respuestas. -

Generación de ideas de contenido de la clase. -
01
Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación
Creación de un Sitio web -Realimentación/Preguntas y respuestas. -

Conferencia. -Práctica de Laboratorio
Sitios Web

29/Enero/2018 - 02/Febrero/2018 3
Análisis comparativo de Sitios Web desarrollados. -Realimentación/Preguntas y respuestas -

01
Generación de ideas de contenido de la clase.
5.- METODOLOGÍA (ENFOQUE METODOLÓGICO)
5.1 METODOLOGÍA
a) Métodos de Enseñanza
Los métodos de enseñanza para la clase de Nuevas Tecnologías de la Información y de la
Comunicación son expositivo, generación de ideas, elaboración visual, demostración práctica,
métodos basados en problemas, investigativo.
b) Formas de Enseñanza
Las formas de enseñanza de la asignatura de Nuevas Tecnologías de la Información y de la
Comunicación son Conferencia acompañada de Clase Práctica, Talleres y Prácticas de
Laboratorio
c) Medios Tecnológicos que se utilizarán para la enseñanza
• Pizarrón para tiza líquida y marcadores de varios colores.
• Libros y revistas técnicas de biblioteca.
• Internet y material de la Web.
• Equipo de proyección multimedia y material académico
• Aula virtual
d) Escenarios de Aprendizaje
El proceso de enseñanza – aprendizaje se desarrolla en un escenario áulico, para lo cual se
utiliza el Laboratorio de Informática No. 1 de la Unidad Académica de Ingeniería Civil.
6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA

Los tipos de investigación que se realizará en la asignatura son:
1. Investigación Formativa.- Los estudiantes aplican un aprendizaje por descubrimiento y construcción
del conocimiento. El método mencionado radica en que el profesor consigue que el alumno busque
herramientas web que le servirán en su desarrollo como estudiante y como profesional, asi mismo que
haga revisiones bibliográficas y virtuales para la selección de datos, luego los organice, los interprete y
obtenga los resultados pertinentes.
2. Investigación Aplicada.- En esta investigación se busca que el estudiante aplique o utilice
los servicios web en la solución de problemas específicos y luego los implemente en la
práctica profesional. Los conocimientos adquiridos en la investigación permitirán tener resultados
apegados a las nuevas tecnologías existentes.

7.- PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
Los alumnos llevarán una evidencia del avance académico que se denominará Portafolio de la
Asignatura. Este comprende la producción realizada en el desarrollo de la asignatura.
El mejor portafolio será seleccionado por el profesor para ser entregado de forma digital a la
Coordinación de Carrera. Al portafolio se le agregará los exámenes finales de ambos parciales.
8.- EVALUACIÓN
8.1 Evaluaciones Parciales

La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas necesarias y
complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la situación de
enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán evaluados con los siguientes parámetros,
considerando que la calificación de los exámenes finales de cada parcial corresponderán al 30%
de la valoración total, el restante 70% se lo debe distribuir de acuerdo a los demás parámetros,
utilizando un mínimo de cuatro parámetros.
Las Pruebas parciales dentro del proceso, determinadas con antelación en las clases.
Presentación de informes escritos como producto de investigaciones bibliográficas. Participación
en clases a partir del trabajo autónomo del estudiante; y, participación en prácticas de laboratorio
y de campo de acuerdo a la pertinencia en la asignatura.
8.2 Exámenes
Los exámenes serán rendidos por los estudiantes, una vez al final de cada hemisemestre,
considerando el calendario académico establecido por la UAIC. Estos exámenes tendrán un valor
del 30% de la nota hemisemestral.
8.3 Parámetros de Evaluación
GRUPO PARÁMETROS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE
PARCIAL I EVAL. 1: PROMEDIO DE TRABAJO AUTÓNOMO 10,00
PARCIAL I EVAL. 2: PROMEDIO DE ACTIVIDADES INTRACLASE INDIVIDUALES 20,00
PARCIAL I EVAL. 3: PROMEDIO DE ACTIVIDADES INTRACLASE COLABORATIVAS 20,00
PARCIAL I EVAL. 4: OTRAS CONSIDERACIONES DESDE LA ASIGNATURA 20,00
PARCIAL I EXAMEN 30,00
TOTAL PARCIAL I: 100,00
PARCIAL II EVAL. 1: PROMEDIO DE TRABAJO AUTÓNOMO 10,00
PARCIAL II EVAL. 2: PROMEDIO DE ACTIVIDADES INTRACLASE INDIVIDUALES 15,00
PARCIAL II EVAL. 3: PROMEDIO DE ACTIVIDADES INTRACLASE COLABORATIVAS 15,00
PARCIAL II EVAL. 4: PROYECTO FINAL DE LA ASIGNATURA 30,00
PARCIAL II EXAMEN 30,00
TOTAL PARCIAL II: 100,00
9.- BIBLIOGRAFÍA
9.1 Bibliografía Básica

CABALLAR, José (2013) INTERNET LIBRO DEL NAVEGANTE, 5ta. Edición, Editorial Ediciones
de la U. Colombia
9.2 Bibliografía Complementaria

ANDRADA, Ana María (2010) NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN /NTICX, 1era. Edición, Editorial Maipue
CABALLAR, José (2013) INTERNET LIBRO DEL NAVEGANTE, 5ta. Edición, Editorial Ediciones
de la U. Colombia
GUTIERREZ, F. (2008) COMO INVESTIGAR EN INTERNET, Editorial Alfaomega
SALDIVAR, TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
SAMANIEGO, Rosemary (2015), Google Apps y Redes Sociales Herramientas para el Aula,1era
Edición,UTMACH
9.3 Páginas Web (Webgrafía)
bubbl.us. (s.f.). Recuperado el 09 de Mayo de 2016, de Sitio Web de bubbl.us: https://bubbl.us/
Florida Institute for Human & Machine Cognition, I. (s.f.). Cmap. Recuperado el 09 de Mayo
de
2016, de Sitio web de CmapTools: http://cmap.ihmc.us/
Instituto de Información Científica y Tecnológica, I. (s.f.). Revista Ciencias de la Información.
Rec u per a d o el 09 de Ma yo de 20 1 6, de Re v is t a Cienc ias de la Inf orm ación:
ht tp :/ /c inf o. i dic t.c u /i n d ex . p hp /c inf o
Moodle.Net. (s.f.). Moodle. Recuperado el 09 de Mayo de 2016, de Sitio web de Moodle:
https://moodle.org/
Pantallas Amigas. (s.f.). Netiquetate. Recuperado el 09 de Mayo de 2016, de Sitio web de
Netiquetate: http://www.netiquetate.com/
10.- DATOS DEL O LOS DOCENTES
DATOS PERSONALES
Docente: Ing. Sist. Celleri Pacheco Jennifer Katherin, Mg.
Teléfonos:0993803250
Correo Institucional:jcelleri@utmachala.edu.ec
PERFIL PROFESIONAL
NIVEL INSTITUCIÓN TÍTULO FECHA

Postgrado Universidad Regional Autonoma De Los Diploma Superior En Sistemas De Informacion
16/03/2011
Diplomado Andes Empresarial
Postgrado Universidad Regional Autonoma De Los Especialista En Redes De Comunicación De
17/12/2011
Especialidad Andes Datos
Pregrado Universidad Tecnica De Machala Ingeniera De Sistemas 13/10/2013
Postgrado Maestria Universidad Regional Autonoma De Los
Magister En Informatica Empresarial 08/05/2014
Andes
11.- FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SYLLABUS
Ing. Sist. Celleri Pacheco Jennifer Katherin,

Mg.
12.- FECHA DE PRESENTACIÓN
11 octubre 2017
Fecha de Creación: 04 octubre 2017 Fecha de Finalización: 05 octubre 2017
Syllabus Estandarizado UTMACH

11
Pág. 8 de 8
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
Carrera de Ingeniería Civil
AUTORRETRATO
Mi nombre es Jaime Alexander Durán Bustamante, soy estudiante de la asignatura de

NTIC´s, actualmente curso el primer semestre en la carrera de Ingeniería Civil de la
Unidad Académica de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de Machala. Soy un
joven perseverante, ya que a pesar de todas las adversidades que se me presentan y
que se me presentarán, jamás voy a desistir de mis sueños.
Mis metas son, aprender más de esta asignatura, ya que en mi carrera me servirá para
complementar mi perfil profesional como futuro ingeniero civil, aplicando las Nuevas
tecnologías de la información y comunicación, impartidas laboriosamente por la Ing.
Jennifer Celleri.
Como estudiante de esta carrera espero lograr ser el mejor egresado de la misma y
una vez que obtenga mi título profesional, seguir estudiando para seguir superándome
y ser más competente en el ámbito laboral.
12
Misión: La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior

orientada a la docencia, a la investigación y a la vinculación con la sociedad, que
forma y perfecciona profesionales en diversas áreas del conocimiento, competentes,
emprendedores y comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones económico,
humano, sustentable y científico-tecnológico para mejorar la producción,
competitividad y calidad de vida de la población en su área de influencia.
Visión: Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico, en la

región y el país.
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
Misión: Alcanzar un alto nivel de eficiencia técnico profesional que permita a la Facult
ad contribuir activamente en el desarrollo socio-económico provincial, regional y nacio
nal con profesionales altamente calificados.
Visión: La Facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de sus funciones de Docencia,

Investigación, Proyección Social, y; apoyo de la gestión administrativa está en una bú
squeda permanente de la excelencia académica, con la participación planificada, coor
dinada y coherente de sus actores, a través de procesos educativos eficientes, eficace
s y de efectividad en la formación de profesionales; en concordancia al desarrollo cient
ífico-tecnológico y a las necesidades del desarrollo Provincial, Regional y Nacional en
el campo de las Ciencias Físicas y Matemáticas.
13
DIARIO METACOGNITIVO
14
UNIDAD I:
15
CLASE N°: 1 PERÍODO 2017-2018
TIEMPO: 3 horas
FECHA: 11/10/2017
DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri, Mg. Sc.
-Introducción a la asignatura NTIC´S

TEMA DISCUTIDO:
-Aplicación de las redes sociales en la asignatura.
-Presentación del Syllabus de la asignatura y las políticas de la clase.
OBJETIVO DE LA
-Evaluar los conocimientos previos mediante una prueba de diagnóstico.
CLASE:
-Utilizar las redes sociales como medio de comunicación y difusión.
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
Contenidos:
 Introducción a la asignatura.
 Prueba de diagnóstico.
 Redes sociales: Apertura para encontrar información
 Internet: Gran red de computadoras.
 Web: Sistema de distribución de documentos de hipertexto o hipermedios

interconectados y accesibles vía Internet.
Competencia General:
 Aplicar las redes sociales en la asignatura NTIC´s.
Datos interesantes discutidos: Definición y diferenciación entre Web e Internet.
Actividades durante la clase:
 Presentación del syllabus de la asignatura.
 Aplicación de una prueba de diagnóstico para evaluar conocimientos previos.
 Clase impartida por la docente: Introducción a la aplicación de las redes sociales

en la asignatura.
16
Reflexión:
¿Qué cosas fueron difíciles?
Ninguna.
¿Cuáles fueron fáciles?
Entender los conceptos explicados en clase.
¿Por qué?
Porque ya tenía conocimientos previos acerca del tema.
¿Qué aprendí hoy?
La diferencia entre Internet y la Web.
Anexar escaneado de los apuntes.
17
TIEMPO: 3 horas
FECHA: 18/10/2017
-Aplicación del aula virtual: Moodle.

TEMA DISCUTIDO:
-Cmaptools.
-Caracterizar las aulas virtuales como un entorno virtual de aprendizaje.
OBJETIVO DE LA
-Caracterizar los organizadores gráficos más importantes para representar ideas de
CLASE:
forma gráfica.
Contenidos:
 Aulas virtuales.
 Organizadores gráficos
o Cuadro sinóptico: Permite ordenas temas generales a específicos por

medio de llaves.
o Mapa mental: Expresa los pensamientos en función de los conocimientos

del cerebro.
o Mapa conceptual: Lleva un origen jerárquico con palabras de enlace.
 Cmaptools.
 Caracterizar las aulas virtuales y utilizar Cmaptools como herramienta para crear
organizadores gráficos.
Datos interesantes discutidos: Tipos de organizadores gráficos.
 Clase impartida por la docente.
 Exposiciones acerca de aulas virtuales y otra realizada por mí, acerca de

Cmaptools.
18
 Taller grupal: Organizador gráfico acerca de la aplicación de las NTIC´s en distintos
ámbitos.
Reflexión:
Plasmar mis ideas en un organizador gráfico.
Exponer acerca de Cmaptools.
¿Por qué?
Porque me había preparado muy bien para realizar la exposición.
Características de los tipos de organizadores gráficos.
19
TIEMPO: 3 horas
FECHA: 25/10/2017
TEMA DISCUTIDO: -Internet.
OBJETIVO DE LA
-Caracterizar la web 2.0, la web semántica, netiquetas y marcadores sociales.
CLASE:
Contenidos:
 Internet: Conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas.
 Web 2.0: Servicio de internet en el que se realizan operaciones de forma

colaborativa.
 Web 3.0: Web en la cual existan conceptos que puedan ser entendidos
directamente tanto por humanos y máquinas.
 Netiquetas: Conjunto de normas que sugieren un buen comportamiento en

internet.
 Bubbl.us: Herramienta online que nos brinda la posibilidad de realizar redes de

carácter conceptual mediante una conexión a Internet en cualquier dispositivo,
siendo rápido y muy eficiente al emplearlo.
 Reconocer el concepto de web, web 2.0, web semántica, netiquetas y marcadores

sociales.
Datos interesantes discutidos: La evolución de la web.
 Taller: Pasar el mismo organizador realizado en Cmaptools a Bubbl.us y publicarlo
20
en el muro de Facebook personal.
 Revisión de quien había obtenido más likes y comentarios en la publicación del

primer Cmaptools publicada en el muro de Facebook personal de cada quien.
 Taller Grupal: Pensar en 2 netiquetas aplicables en la Universidad Técnica de

Machala.
Reflexión:
Manejar Bubbl.us para realizar el organizador gráfico.
Entender la evolución de la web.

¿Por qué?
Porque los conceptos de web 2.0 y 3.0 no son complicados de comprender.
Conceptualización de la web 2.0 y 3.0
21
22
TIEMPO: 3 horas
FECHA: 1/11/2017
TEMA DISCUTIDO: -Búsqueda de información científica.
OBJETIVO DE LA -Realizar búsqueda de información en internet a través de bases de datos

CLASE: científicas.
Contenidos:
 Diigo: Es un sitio web que nos permite guardar, categorizar y compartir enlaces a
otros sitios web seleccionados por los usuarios.
 Bases de datos científicas.
 Explicar la relevancia de las bases de datos científicas como fuentes de

información.
Datos interesantes discutidos: Formas de acceder a algunas bases de datos.
 Taller: Guardar 5 sitios web referentes a ingeniería civil en Diigo y publicarlo en el

muro de Facebook personal.
Reflexión:
Ninguna.
Entender cómo acceder a ciertas bases de datos científicas gratuitamente.
23
¿Por qué?
Porque no es complicado acceder a las cuales ofrecen artículos gratis.
Nombres de bases de datos científicas útiles.
24
UNIDAD II:
25
TIEMPO: 3 horas
FECHA: 8/11/2017
-Correo electrónico.
TEMA DISCUTIDO: -Opciones y configuración de Gmail.
-Alertas en Gmail.
OBJETIVO DE LA -Reconocer las opciones más importantes de la creación de cuentas de correo
CLASE: electrónico y alertas en Gmail.
Contenidos:
 Configuración de Gmail: Firma y respuesta automática.
 Creación de alertas en Gmail: Correos automáticos con enlaces a sitios web en los
cuales ha sido publicada información de interés previamente seleccionada.
 Conocer las configuraciones que se pueden realizar en Gmail y utilizar las alertas
de Gmail.
Datos interesantes discutidos: Respuestas automáticas en Gmail.
 Exposición impartida por un compañero de clase acerca de los tipos de correo

electrónico.
 Práctica en clase: Activar la firma y la respuesta automática, crear un grupo en el

correo electrónico llamado “NTICS_1_2017” con todos los correos institucionales
del curso y enviar un correo con copia hacia el grupo, además de una copia oculta
para la docente, con el fin de que califique la práctica.
26
Reflexión:
Ninguna.
Comprender la funcionalidad de las opciones del panel de control revisadas en esta

clase.
¿Por qué?
Porque ya había utilizada anteriormente estas opciones.
Funciones de las opciones de Accesibilidad del sistema operativo Windows.
27
TIEMPO: 3 horas
FECHA: 15/11/2017
-Bibliotecas virtuales.
TEMA DISCUTIDO:
-E-books.
OBJETIVO DE LA
-Caracterizar los E- books, las bibliotecas digitales y virtuales.
CLASE:
Contenidos:
 Biblioteca digital: Permite acceder a libros digitales y electrónicos.
 Biblioteca virtual: Ofrece todos los servicios de una biblioteca convencional, pero
añade características digitales.
 E-book: libro electrónico.
 Comprender las características de los E-books, bibliotecas virtuales y digitales.
Datos interesantes discutidos: Diferencias entre un E-book y un PDF.
 Exposiciones impartidas por mis compañeros de clase.
Reflexión:
Ninguna.
Comprender las diferencias entre una biblioteca virtual y digital.
28
¿Por qué?
Porque poseen claras diferencias sencillas de entender.
Diferencias entre una biblioteca virtual y una digital, además, características de los
libros electrónicos.
29
TIEMPO: 3 horas
FECHA: 29/11/2017
DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri, Mg. Sc
TEMA DISCUTIDO: -Cloud computing.
OBJETIVO DE LA
-Caracterizar los modelos de despliegue y de servicio del cloud computing.
CLASE:
Contenidos:
 Cloud computing: Servicio en la nube a través de internet
 Modelos de servicio de cloud computing:
o Iaas: Infraestructura como servicio.
o Paas: Plataforma como servicio.
o Saas: Software como servicio.
 Modelos de despliegue:
o Pública.
o Privada.
o Híbrida.
o Comunitaria.
 Comprender los modelos de despliegue y de servicio del cloud computing.
Datos interesantes discutidos:
 Otros servicios del cloud computing, aparte del de almacenamiento.
30
 Exposiciones impartidas por mis compañeros.
Reflexión:
Entender los modelos de servicio.
Comprender los modelos de despliegue.
¿Por qué?
Porque su conceptualización es sencilla.
Conceptualización del cloud computing y los modelos tanto de despliegue como de

servicio.
31
UNIDAD III:
32
TIEMPO: 3 horas
FECHA: 06/12/2017
-Google Drive, Mega, Dropbox.

TEMA DISCUTIDO:
-Evaluación del primer hemisemestre.
OBJETIVO DE LA -Caracterizar y comparar los servicios de Google Drive, Mega, Dropbox.

CLASE: -Evaluar los conocimientos adquiridos durante el primer hemisemestre.
Contenidos:
 Dropbox: Servicio online que permite almacenar archivos en la nube y

compartirlos.
 Mega: Servicio de almacenamiento en la nube.
 Google Drive: Servicio de almacenamiento y colaboración mediante la nube.
 Comprender y comparar los servicios en la nube prestados por Google Drive,

Mega y Dropbox.
 Comparación entre las prestaciones de estas empresas.
 Evaluación del primer hemisemestre de la asignatura.
Reflexión:
33
Contestar correctamente todas las preguntas de la evaluación.
 Entender las diferencias entre Google Drive, Mega y Dropbox.
¿Por qué?
Porque cada uno tiene sus propias ventajas y desventajas.
Ventajas y desventajas entre Google Drive, Mega y Dropbox.
34
TIEMPO: 3 horas
FECHA: 13/12/2017
TEMA DISCUTIDO: -Introducción a los paquetes ofimáticos online.
OBJETIVO DE LA
-Caracterizar a los paquetes ofimáticos online.
CLASE:
Contenidos:
 Google Docs: Servicio de alojamiento que Google ofrece para nuestros

documentos, hojas de cálculo, presentaciones y PDFs.
 Comprender los modelos ofimáticos online.
 Añadir herramientas en Google Docs por medio de complementos.
 Práctica intraclase: Generalidades de Google Docs, colaboración online e

instalación de complementos.
Reflexión:
Ninguna.
35
Entender las características de Google Docs.
¿Por qué?
Porque ya lo había utilizado con anterioridad.
Instalación de complementos en Google Docs.
36
TIEMPO: 3 horas
FECHA: 20/12/2017
TEMA DISCUTIDO: -Servicios web y apps para Smart phone para ingenieros civiles.
OBJETIVO DE LA
-Caracterizar aplicaciones y sitios web que puedan utilizarse en la ingeniería civil.
CLASE:
Contenidos:
 Aplicación web: Herramienta que necesita internet para funcionar.
 App: Software de tarea específica.
 Gestor de aplicaciones: Programa que facilita la creación de aplicaciones.
 Conocer cuáles son los sitios web y apps para ingenieros civiles.
 Explicación de algunos gestores de aplicaciones.
 Socialización de las diferencias entre Google Docs y Microsoft Word.
 Práctica intraclase: Generalidades de Google Docs, colaboración online e

instalación de complementos.
 Taller grupal: Pensar en una app inexistente actualmente en cualquier ámbito.
37
Reflexión:
Ninguna.
Entender las características de Google Docs.
¿Por qué?
Porque ya lo había utilizado con anterioridad.
Instalación de complementos en Google Docs.
38
TIEMPO: 3 horas
FECHA: 27/12/2017
TEMA DISCUTIDO: -Servicios de la web 2.0.
OBJETIVO DE LA -Caracterizar servicios web que permiten compartir información de ingeniería

CLASE: civil.
Contenidos:
 Web 2.0: Servicio en la nube a través de internet.
 Youtube: Red social que permite ver y subir videos.
 Scrib: Plataforma colaborativa que permite ver y subir documentos.
 Slideshare: Plataforma que permite ver y subir diapositivas.
 Comprender los servicios web 2.0 que aporten a la carrera de ingeniería civil.
 Servicio prestado por Slideshare.
 Práctica intraclase: Uso de Youtube, Slideshare
Reflexión:
Ninguna.
39
Realizar la práctica de la clase.
¿Por qué?
Porque utilizar estas plataformas web es sencillo e intuitivo.
Características de Slideshare.
40
UNIDAD IV:
41
TIEMPO: 3 horas
FECHA: 3/1/2018
TEMA DISCUTIDO: -Introducción a los sistemas de gestión de contenidos y a blogs.
OBJETIVO DE LA -Caracterizar los gestores de contenidos mediante el análisis de las bases

CLASE: teóricas que permitan su uso como herramientas que aportan al proceso de
aprendizaje.
Contenidos:
 Sistema de gestión de contenido: Gestor que permite la creación de sitios web de

manera sencilla.
 Blog: Sitio Web que incluye a modo de diario personal de autor o autores,
contenido de interés, actualizados con frecuencia.
o Entrada: Contenido del blog o post.
o Blog científico: Blog realizado por investigadores con temática de carácter

científica.
o Blogósfera: La comunidad total de blogs existentes.
 Caracterizar los sistemas de gestión de contenidos.
 Fecha de creación de algunos sistemas de gestión de contenidos.
 Práctica en clase: Creación de un Blog en Blogger.
42
 Explicación de los parámetros a calificar en la tarea de la creación de un blog
acerca de la experiencia de pasar 24 horas sin internet.
Reflexión:
Ninguna.
Comprender las conceptualizaciones de sistemas de gestión de contenidos y blogs.
¿Por qué?
Porque su conceptualización es sencilla.
Conceptualización y características de los sistemas de gestión de contenidos y blogs.
43
TIEMPO: 3 horas
FECHA: 10/1/2018
TEMA DISCUTIDO: -Socialización y análisis comparativo de Blogs desarrollados.
-Socializar y analizar los blogs desarrollados acerca de nuestro día sin

OBJETIVO DE LA tecnología, mediante la exposición y presentación de los mismos, para difundir
CLASE: nuestra experiencia sin tecnología y revisar si cumple con los parámetros
preestablecidos.
Contenidos:
 Blog: Sitio Web que incluye a modo de diario personal de autor o autores,
contenido de interés, actualizados con frecuencia.
 Analizar los blog realizados acerca de nuestro día sin tecnología.
 Blogs realizados por compañeros de clase.
 Socialización de blogs acerca de nuestro día sin tecnología.
 Análisis de los blogs.
Reflexión:
Ninguna.
Realizar el blog para ser socializado en esta clase.
44
¿Por qué?
Porque he realizados blogs anteriormente.
La limpieza de los blogs es una característica fundamental para que el lector no se

canse de estar leyendo su contenido.
45
TIEMPO: 3 horas
FECHA: 17/1/2018
TEMA DISCUTIDO: -Wikis.
- Caracterizar las wikis como herramientas colaborativas mediante la revisión

OBJETIVO DE LA de bases teóricas y plataformas de creación que permitan entender su
CLASE: funcionamiento e interactuar con documentos web descritos en forma
colaborativa.
Contenidos:
 Wiki: Sitio web que cuyas páginas pueden ser editadas por cualquier usuario, los
cuales crean, modifican, comparten, verifican o eliminan información.
 Caracterizar y describir a las wikis.
 Creación de una wiki usando Wikispaces.
 Exposiciones por parte de mis compañeros.
 Práctica acerca del registro y uso básico de Wikispaces.
Reflexión:
Ninguna.
46
Crear una wiki para todo el curso.
¿Por qué?
Porque los pasos a seguir son fáciles de hacer.
Características de una wiki y generalidades de la misma.
47
TIEMPO: 3 horas
FECHA: 24/1/2018
TEMA DISCUTIDO: -Sitios web.
OBJETIVO DE LA -Caracterizar parámetros de calidad de sitios web y crearlos mediante Google

CLASE: Sites.
Contenidos:
 Sitio web: Es una colección de páginas web relacionadas y comunes a un dominio

de internet o subdominio en la World Wide Web dentro de Internet.
 Caracterizar y describir distintos aspectos sobre los sitios web.
 Creación de un sitio web a través de Google Sites.
 Exposiciones por parte de mis compañeros.
 Práctica acerca del uso de Google Sites para crear un sitio web.
Reflexión:
Ninguna.
Realizar la práctica de la realización de un sitio web.
48
¿Por qué?
Porque ese sistema gestor de contenidos es bastante intuitivo y permite hacer un sitio
web rápidamente.
Realización de un sitio web.
49
ACTIVIDADES INTRA Y
EXTRA CLASE
INDIVIDUALES Y
COLABORATIVAS
50
ACTIVIDAD
1 FECHA: 18/10/2017
N°:
TEMA: Formato IEEE
UNIDAD N°: 1
Investiga las normas IEEE, mediante el análisis de información de internet acerca del tema,
OBJETIVO:
para que en trabajos posteriores se cumpla con todos los parámetros de estas normas.
PROBLEMA: Dificultad para encontrar información precisa.
INDICADOR DE
Contenido y diseño.
EVALUACIÓN:
VALORES: Responsabilidad, puntualidad.
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Taller □Práctica de laboratorio
□Intraclase □Individual
□Extraclase □Grupal □Síntesis, esquemas □Práctica de clase
□Caso de estudio □Resolución de problemas,
CALIFICACIÓN ejercicios
□Investigativa
/ □Ensayo, artículo
□Vinculación con la colectividad
□Informe de exposición
51
52
ACTIVIDAD
2 FECHA: 18/10/2017
N°:
TEMA: Organizador gráfico: El uso de las NTIC´s en las diferentes áreas.
UNIDAD N°: 1
Pensar y plasmar las posibles aplicaciones de las NTIC´s en diferentes áreas, por medio de
OBJETIVO:
un organizador gráfico, para notar la relevancia que possen.
PROBLEMA: No hubo problemas.
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
VALORES: Responsabilidad, honestidad, puntualidad.
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
53
54
ACTIVIDAD
3 FECHA: 18/10/2017
N°:
TEMA: Mi primer Cmap: Aplicación de las NTIC´s en distintas áreas.
UNIDAD N°: 2
Plasmar en un organizador gráfico las aplicaciones de las NTIC´s en diferentes áreas,

OBJETIVO:
mediante el empleo Cmaptools, para compartir esta información en Facebook.
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
55
56
ACTIVIDAD
4 FECHA: 25/10/2017
N°:
TEMA: Symbaloo: Organización de los enlaces a páginas web usados diariamente.
UNIDAD N°: 1
Organizar los links usados diariamente por medio de la utilización de Symbaloo, para
OBJETIVO:
categorizar nuestro acceso a nuestros sitios web de preferencia.
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
57
58
ACTIVIDAD
5 FECHA: 1/11/2017
N°:
TEMA: Guardar 5 enlaces a sitios web relacionados a ingeniería civil en Diigo
UNIDAD N°: 1
Guardar 5 enlaces a sitios web relacionados a ingeniería civil, mediante el uso de

OBJETIVO:
Diigo, para compartirlos con los demás.
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
59
60
ACTIVIDAD
6 FECHA: 1/11/2017
N°:
TEMA: Resumen: La web semántica: una breve revisión.
UNIDAD N°: 2
Leer y resumir al artículo “La web semántica: una breve revisión”, por medio de la lectura
OBJETIVO:
analítica para conocer más acerca de la web semántica.
INDICADOR DE -Redacción.
EVALUACIÓN: -Caligrafía y ortografía.
VALORES: Responsabilidad, honestidad.
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
61
62
ACTIVIDAD
7 FECHA: 8/11/2017
N°:
TEMA: Crear netiquetas y compartirlas en Facebook.
UNIDAD N°: 2
Crear una ntiqueta, por medio del análisis de la situación vivida en el ambiente digital de la
OBJETIVO: Universidad Técnica de Machala, para difundirla a través de Facebook y tratar de conseguir
un cambio por medio de ella.
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
63
64
ACTIVIDAD
8 FECHA: 8/11/2017
N°:
TEMA: Ensayo de la película “Snowden”
UNIDAD N°: 1
Elaborar un ensayo de la película “Snowden”, mediante la visualización previa de la misma,

OBJETIVO:
para conocer datos bibliográficos acerca de esta persona.
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
65
66
ACTIVIDAD
9 FECHA: 8/11/2017
N°:
TEMA: Consulta: JCR, SJR e INDEX H
UNIDAD N°: 1
Investigar acerca de JCR, SJR e INDEX H, por medio de la revisión bibliográfica

OBJETIVO: consultada de sitios web, para conocer la metodología que aplican para clasificar
artículos científicos, revistas científicas y autores.
INDICADOR DE
Caligrafía y ortografía.
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
67
68
ACTIVIDAD
10 FECHA: 8/11/2017
N°:
Guardar 5 artículos científicos con relación a 5 asignaturas del primer semestre de
TEMA:
ingeniería civil
UNIDAD N°: 1
Guardar 5 artículos científicos con relación a 5 asignaturas del primer semestre de ingeniería
OBJETIVO:
civil, mediante la utilización de Mendeley, para aplicarlos dentro de ese semestre de estudio.
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
69
70
ACTIVIDAD
11 FECHA: 8/11/2017
N°:
TEMA: Consulta: JCR, SJR e INDEX H
UNIDAD N°: 1
Investigar acerca de JCR, SJR e INDEX H, por medio de la revisión bibliográfica

OBJETIVO: consultada de sitios web, para conocer la metodología que aplican para clasificar
artículos científicos, revistas científicas y autores.
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
71
72
ACTIVIDAD
12 FECHA: 15/11/2017
N°:
Alerta de Google: Ventajas de las ciudades inteligentes frente a urbes poco
TEMA:
desarrolladas.
UNIDAD N°: 2
Realizar un artículo de investigación con normas IEEE acerca del contenido de una alerta de
OBJETIVO: Google, mediante la revisión diaria de los correos que llegan a Gmail, para estar al tanto de la
actualidad de los temas previamente establecidos.
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
73
74
ACTIVIDAD
13 FECHA: 22/11/2017
N°:
TEMA: Alerta de Google: Controlar la casa desde el móvil es posible desde 2.000 euros.
UNIDAD N°: 2
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
75
76
ACTIVIDAD
14 FECHA: 29/11/2017
N°:
TEMA: Alerta de Google: Aparcamientos inteligentes.
UNIDAD N°: 2
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
77
78
ACTIVIDAD
15 FECHA: 6/12/2017
N°:
TEMA: Alerta de Google: Costa Rica presenta el Primer Índice de Ciudades Inteligentes
UNIDAD N°: 2
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
79
80
ACTIVIDAD
16 FECHA: 6/12/2017
N°:
TEMA: SLA y SLO
UNIDAD N°: 2
Consultar acerca de SLA y SLO, mediante la recopilación de datos en varias fuentes

OBJETIVO:
bibliográficas, para comprender sus conceptualizaciones y sus diferencias entre ellas.
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
81
82
ACTIVIDAD
17 FECHA: 13/12/2017
N°:
TEMA: Alerta de Google: Presupuesto para un hogar inteligente
UNIDAD N°: 3
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
83
84
ACTIVIDAD
18 FECHA: 13/12/2017
N°:
Práctica de formularios de Google acerca de la relación existente entre las redes
TEMA:
sociales y el ámbito de estudio universitario.
UNIDAD N°: 3
Realizar una práctica en clase, mediante la utilización de formularios de Google, para tener
OBJETIVO:
nociones acerca de sus funcionalidades..
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
85
86
ACTIVIDAD
19 FECHA: 20/12/2017
N°:
TEMA: Diferencias entre Google Docs y Microsoft Word.
UNIDAD N°: 3
Diferenciar Microsoft Word y Google Docs, mediante la comparación de sus funcionalidades y

OBJETIVO:
herramientas, para establecer ventajas y desventajas de cada uno de ellos.
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
87
88
ACTIVIDAD
20 FECHA: 20/12/2017
N°:
TEMA: Pensar en una app inexistente en cualquier ámbito
UNIDAD N°: 3
Pensar en una app innovadora, mediante el pensamiento lógico y crítico, para aportar con
OBJETIVO:
una idea acerca de una aplicación inexistente en cualquier ámbito.
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
89
90
ACTIVIDAD
21 FECHA: 29/11/2017
N°:
TEMA: 24 horas sin tecnología.
UNIDAD N°: 2
Plasmar mi experiencia sin tecnología por un día, mediante un ensayo que contenga todas las
OBJETIVO: actividades realizadas en ese lapso de tiempo, para denotar que la mayoría de personas
padecen de una dependencia tecnológica.
PROBLEMA: Faltas ortográficas.
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
91
92
ACTIVIDAD
22 FECHA: 3/1/2018
N°:
TEMA: Alerta de Google: Los pequeños pasos de Bogotá para ser una ciudad inteligente.
UNIDAD N°: 4
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
93
94
ACTIVIDAD
23 FECHA: 10/1/2018
N°:
Alerta de Google: Una casa inteligente debe garantizar que los usuarios no
TEMA:
programen tareas.
UNIDAD N°: 4
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Investigativa
95
96
MATRICES DE EVALUACIÓN:
Criterios de Evaluación PARA EXPOSICIÓN Siempre A veces Nunca

(1) (0.5) (0.1)
CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA.

 Responde claramente a las preguntas que se le realizan.
 Demuestra seguridad en el tratamiento de los temas.
EXPRESIÓN.
 Toma en cuenta los elementos vocales (mantiene: tono, énfasis, claridad durante la
presentación).Mantiene el mismo tono de voz durante la exposición. Habla con claridad y en forma
coherente durante la exposición.
 Toma en cuenta los elementos verbales, (explica en forma clara manteniendo
coherencia en las ideas que expone).Hace énfasis tanto verbal como gestual, y resalta aspectos importantes
del tema
 Toman en cuenta los elementos visuales, (postura, viste de acuerdo a la ocasión,
accesorios, gestos, ademanes).Sostiene una postura adecuada durante la exposición. Utiliza un vestuario
adecuado para hacer la presentación
MATERIAL:
 Entrega documentación impresa y digital. (Siguiendo las normas y convenciones para
la escritura y sin falta de ortografía). La redacción del documento debe ser clara. Debe incluir todas las
fuentes de donde tomo la información.
 Los recursos para presentar la exposición. (Diapositivas, trípticos o cualquier otro
elemento que permita dar a conocer el tema)
 Lo realiza a tiempo.
EJEMPLOS.
 Incluye ejemplos claros que permiten un mejor entendimiento del
tema.
CONTENIDO.
 Los temas y el contenido presentado son fáciles de entender.
Cuadro sinópti 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos

co
Descripción clara y sustancial d Descripción ambigua del tema,alg Descripción incorrecta del tema,si
Profundización
eltema y buena cantidad dedeta unos detalles que no clarificanel t n detalles significativos oescasos.
del tema
lles. ema.
Cuadro sinóptico bien organizad Cuadro sinóptico bien focalizadop Cuadro sinóptico impreciso y poc
Aclaración sobre oy claramente presentado así c ero no suficientementeorganizado oclaro, sin coherencia entre laspa
el tema omode fácil seguimiento. . rtes que lo componen.
Cuadro sinóptico sobresaliente Cuadro sinóptico simple pero bien Cuadro sinóptico mal planteadoqu
Alta calidad deldi yatractivo que cumple con loscri organizado con al menos treserror e no cumple con los criterios dedi
seño terios de diseño planteados, sin es de ortografía. seño planteados y con más detres
errores de ortografía. errores de ortografía.
Se organizaron las ideas de for Las ideas se organizaron de form La organización de ideas no fue la
Elementos propio majerárquica y el titulo expresóc a jerárquica pero las ideas secund adecuada ya que no están jerarq
s del cuadro sinó laramente la idea central deltem arias fueron vagas, el titulo no cor uizadas y no existe coherencia co
ptico a. Las ideas secundariascomple responde al tema asignado. n las ideas secundarias.
mentaron el tema.
Presentación del
La presentación/ex
97
posición La presen fuehecha en tiempo y forma, ad fuehecha en tiempo y forma, aunq fuehecha en tiempo y forma, ade
tación/exposición L emásse entregó de forma limpia uela entrega no fue en el formato másla entrega no se dio de la for
a presentación/exp en elformato pre establecido (p preestablecido. mapre establecida por el docente.
osición no apel odigital).
cuadro sinóptico
Cuadro compa 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos

rativo
Descripción clara y sustancial d Descripción ambigua del tema, al Descripción incorrecta del tema, s
Profundización
el cuadro y buena cantidad de d gunos detalles que no clarifican elin detalles significativos o escasos
del tema
etalles. tema. .
Cuadro bien organizado y clara Cuadro sinóptico bien focalizado Cuadro sinóptico impreciso y poc
Aclaración sobre
mente presentado así comode f pero no suficientemente organiza o claro, sin coherencia entre las p
el tema
ácil seguimiento. do. artes que lo componen.
Cuadro sobresaliente y atractivo Cuadro sinóptico simple pero bien Cuadro sinóptico mal planteado q
Alta calidad del di que cumple con los criterios de organizado con al menos tres err ue no cumple con los criterios de
seño diseño planteados, sin errores d ores de ortografía. diseño planteados y con más de tr
e ortografía. es errores de ortografía.
Los temas centrales se ubicaron Se ubicaron los temas centrales e No se ubicaron o se ubicaron defo
en la columna izquierda y encor nla columna izquierda pero lasvari rma incorrecta los temascentrales
Elementos propio
recto orden y en la partesuperio ables no se colocaron de formaor y las variables no tienenrelación
s del cuadro com
r se colocaron las variablesy la i denada. La información hacerefer con el tema principal.
parativo
nformación fue acertada encia al tema.
La presentación/exposición fueh La presentación/exposición fuehe La presentación/exposición no fue

echa en tiempo y forma, ademá cha en tiempo y forma, aunquela hecha en tiempo y forma, además
Presentación del sse entregó de forma limpia en entrega no fue en el formato pree la entrega no se dio de la formapr
cuadro sinóptico elformato pre establecido (papel stablecido. e establecida por el docente.
odigital).
Mapa Concept 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos

ual
Descripción clara de los concept Descripción ambigua de los conce Descripción confusa de los conce
Profundización os que componen el tema y bue ptos, cuenta con algunos detalles ptos que componen el tema y con
del tema na cantidad de detalles. que no clarifican el tema. detalles escasos.
Mapa bien organizado y claram Mapa bien focalizado pero no sufi Mapa poco claro, sin coherencia e
Aclaración sobre
ente presentado así comode fác cientemente organizado. ntre las partes que lo componen.
el tema
il seguimiento.
Mapa sobresaliente y atractivo q Mapa con estructura simple pero Mapa mal planteado que no cump
Alta calidad del di ue cumple con los criterios de di bien organizada con al menos tre le con los criterios de diseño plant
seño seño planteados, sin errores de s errores de ortografía. eados y con más de tres errores d
ortografía. e ortografía.
Se identifican los conceptos prin Los conceptos principales fueron No se pueden identificar los conc
Elementos propio
cipales y subordinados. Todos l bien identificados y subordinados eptos principales y subordinados
s del mapa conce
os conceptos han sido bien vinc pero no han sido vinculados ni eti ni existe relación entre los concep
ptual
ulados y etiquetados quetados. tos
98
La presentación/exposición fueh La presentación/exposición fuehe La presentación/exposición no fue
echa en tiempo y forma, ademá cha en tiempo y forma, aunquela hecha en tiempo y forma, además
Presentación del sse entregó de forma limpia en entrega no fue en el formato pree la entrega no se dio de la formapr
mapa conceptual elformato pre establecido (papel stablecido. e establecida por el docente.
odigital).
Mapa Mental 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos

Descripción clara y sustancial d Descripción ambigua del tema, al Descripción incorrecta del tema, s
Profundización
el tema y buena cantidad de det gunos detalles que no clarifican el in detalles significativos o escasos
del tema
alles. tema. .
Tema bien organizado y claram Tema bien focalizado pero no sufi Tema impreciso y poco claro, sin
Aclaración sobre
ente presentado así comode fác cientemente organizado. coherencia entre las partes que lo
el tema
il seguimiento. componen
Mapa mental sobresaliente y atr Mapa mental sencillo pero bien or Mapamental mal planteado que n
Alta calidad del di activo que cumple con los criteri ganizado con al menos tres errore o cumple con los criterios de dise
seño os de diseño planteados, sin err s de ortografía. ño planteados y con más de tres
ores de ortografía. errores de ortografía.
La imagen central se asocia cor La imagen central se asocia con e La imagen central representa una
rectamente con el tema, las ide l tema pero no se distinguen las id idea o concepto ambiguo, las idea
as principales secundarias se d eas principales de las secundaria s principales y secundarias están
Elementos propio
istinguen unas de otras y las pal s, las palabras clave no aportan u mal organizadas y no cuenta con
s del mapa menta
abras clave representan concep na idea clara de cada concepto tr palabras clave. Las imágenes ha
l
tos importantes. Las imágenes atado y las imágenes no se relaci n sido mal seleccionadas porque
utilizadas son adecuadas. onan con los conceptos. no representan ideas relacionada
s al tema
La selección de los colores y la t Los colores y la tipografía usada n Se abusó del uso de colores y tip
ipografía usada fueron atractiva permiten una correcta visualizaci ografías la entrega no se dio de l
Presentación del
s, además el mapa se entrego d ón del mapa aunque la entrega fu a forma pre establecida por el doc
mapa mental
e forma limpia en el formato que e en el formato pre establecido. ente.
determinó el docente.
99
Ensayo 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos
Descripción clara y sustancial d Descripción ambigua del tema a tr
Descripción inexacta del tema a tr
Profundización
el tema y buena cantidad de det atar, algunos detalles que no clarif
atar, sindetalles significativos o es
del tema
alles. ican el tema. casos.
Tema bien organizado y claram Tema con información bien focaliz
Tema impreciso y poco claro, sin
Aclaración sobre
ente presentado así comode fác ada pero no suficientemente orgacoherencia entre las partes que lo
el tema
il seguimiento. nizado. componen.
Ensayo escrito con tipografía se Ensayo simple pero bien organizaEnsayo mal planteado que no cu
Alta calidad del di ncilla y que cumple con los crite do con al menos tres errores de o
mple con los criterios de diseño pl
seño rios de diseño planteados, sin er rtografía y tipografía difícil de leer.
anteados y con más de tres errore
rores de ortografía. s de ortografía.
El ensayo cumple con los cuatro El ensayo cumple con los cuatro c El ensayo no cumple con los criter
criterios de diseño (Resumen, p riterios de diseño pero no con la e ios de diseño planteados o bien n
Elementos propio
alabras clave, cuerpo del ensay xtensión solicitada (mínimo 3 pági o están claramente ordenados o d
s del ensayo
o y referencias bibliográficas) nas) o bien, estos puntos no han efinidos ni cumple con la extensió
sido correctamente realizados. n mínima.
La presentación/exposición fue La presentación/exposición fuehe La presentación/exposición no fue
hecha en tiempo y forma, adem cha en tiempo y forma, aunquela hecha en tiempo y forma, además
Presentación del ásse entregó de forma limpia en entrega fue en el formato preesta la entrega no se dio de la formapr
ensayo elformato pre establecido (pape blecido. e establecida por el docente.
l odigital).
Glosario 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos

Descripción clara y sustancial d Descripción ambigua de los térmi Descripción incorrecta de cada tér
Profundización
e cada término y aportación per nos, con aportaciones poco signifi mino del esquema, sin aportacion
del tema
sonal adecuada. cativas. es personales.
Glosario bien organizado y clara Glosario bien focalizado pero no s Glosario poco claro, sin coherenci
Aclaración sobre
mente presentado así comode f uficientemente organizado. a entre las partes que lo compone
el tema
ácil seguimiento. n.
Glosario sobresaliente y atractiv Glosario simple pero bien organiz Glosario mal planteado que no cu
Alta calidad del di o que cumple con los criterios d ado con al menos tres errores de mple con los criterios de diseño pl
seño e diseño planteados, sin errores ortografía. anteados y con más de tres errore
de ortografía. s de ortografía.
El glosario está ordenado alfabé El glosario no está ordenado y no El Glosario no está ordenado, úni
Elementos propio ticamente, con la aportación de se distinguen las aportaciones de camente existe una aportación qu
s del glosario un autor/diccionario y una aport los autores/diccionarios de las ap e no se sabe si es de un autor/dic
ación personal ortaciones personales. cionario o personal.
La selección de los colores y la t Los colores y la tipografía usada n Se abusó del uso de colores y tip
ipografía usada fueron atractiva o permiten una correcta visualizac ografías y la entrega no se dio de
Presentación del s, ademásse entregó de forma l ión del glosario, aunquela entrega la formapre establecida por el doc
glosario impia en elformato pre estableci fue en el formato preestablecido. ente.
do (papel odigital).
100
EVALUACIONES
PARCIALES
101
102
103
EXAMEN FINAL
104
PROYECTO FINAL
105
CONTROL DE 1 FECHA
ENVIO:
PROYECTO N°:
TEMA:
OBJETIVO:
PROBLEMA:
INDICADOR DE EVALUACION: CALIFICACIÓN
106
Valoración 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos
Introducción La introducción incluye el propósito, No se presenta la exposición general La introducción está incompleta, es
exposición general del tema, objetivos del tema o las subdivisiones inefectiva, confusa o está ausente.
claros y subdivisiones principales. principales. No incluye exposición general del
El propósito, el tema y los objetivostema, sus subdivisiones principales o
requieren clarificación o no se no son relevantes.
presentan de forma objetiva. El propósito, el tema y los objetivos
no están claros.
Organización Las ideas se presentan en orden Las ideas presentan orden lógico. Las ideas no se presentan en orden
(párrafos y lógico. Tiene coherencia pero la transición de lógico.
transiciones) Tiene coherencia y presenta fluidez las ideas entre los párrafos no se No tiene coherencia, las transiciones
en la transición de las ideas. presenta con fluidez. entre párrafos es pobre o ninguna y el
El orden de los párrafos refuerza el El orden y las ideas de los párrafos orden de los párrafos no refuerza el
contenido. refuerzan limitadamente el contenido. contenido.
Cada párrafo presenta una idea Necesita añadir más espacios en Los espacios en blanco no son
distinta. blanco para contribuir a la suficientes para contribuir a la
El espacio en blanco o las gráficas organización. organización.
contribuyen a la organización.
Cohesión La estructura o el orden de las Tiene errores en la estructura de las Tiene demasiados errores de
palabras (sintaxis) en las oraciones oraciones, en la puntuación y en la puntuación y en la utilización de los
es lógico. utilización de los pronombres. pronombres.
Tiene muy pocos errores de Las palabras seleccionadas son poco Las palabras seleccionadas son
puntuación o en la utilización de apropiadas. Son frecuentes inapropiadas.
pronombres. fragmentos y oraciones incompletas.
Selecciona cuidadosamente las
palabras.
Corrección No tiene errores ortográficos, de Tiene errores ortográficos, de Tiene muchos errores que distraen
(gramática) acentuación o de conjugación de acentuación o conjugación de verbos. considerablemente o totalmente al
verbos. La voz no es activa y es poco lector.
Voz activa, apropiada para el tema y apropiada para el tema y la audiencia.
la audiencia. Los errores distraen al lector. Muestra
falta de cuidado.
Contenido Todas las ideas que se presentan Una buena cantidad de las ideas que Las ideas que se presentan tienen
tienen relación directa con el tema. se presentan tienen relación con el poca o ninguna relación con el tema,
Las ideas se presentan con claridad y tema. están pobremente definidas, no son
objetividad. Éstas deben presentarse con mayor claras ni se presentan con
Éstas no se repiten ni se presentan claridad u objetividad. Algunas ideas objetividad.
lagunas. No utilizó el copiar y pegar. se repiten. El documento presenta Muchas ideas se repiten. El texto es
muy poca originalidad. prácticamente un copiado y pegado.
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase □Individual □Taller □Práctica en laboratorio
□Extraclase □Grupal □Síntesis, esquemas □Práctica en clase
107
□Investigativa ejercicios
□Ensayo, artículo
ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PARTICIPANTES EN LA TAREA:

NOMBRE ROL DESCRIPCIÓN
Investigador – Analista
108
BIBLIOGRAFÍA
109
ANEXOS
110
111
112

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL

1ER. SEMESTRE PARALELO “A" (PROMOCIÓN # 50)

JAIME ALEXANDER DURÁN BUSTAMANTE

ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.

PERIODO 2017 - 2018

MACHALA – EL ORO – ECUADOR

1.- DATOS GENERALES

Asignatura: Código de la Asignatura:

Eje Curricular de la Asignatura: Año:

Horas Presenciales Teoría: Ciclo/Nivel:

Horas Presenciales Práctica: Números de Créditos:

Horas Atención a Estudiantes: Horas Trabajo Autónomo:

Fecha Inicio: Fecha de Finalización:

2.- FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

3.- OPERACIONALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO AL PERFIL DE EGRESO

3.1 Objeto de Estudio de la Asignatura

3.2 Objetivo de la Asignatura

Syllabus Estandarizado UTMACH Pág. 1 de 8

3.4 Proyecto o Producto de la Asignatura

4.1 Estructura de la Asignatura por Unidades

Identifica las herramientas

4.2 Estructura detallada por Temas

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