REPASO Y APOYO LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES:

MESOPOTAMIA Y EGIPTO
Ficha 1
Conceptos y contenidos fundamentales
Nombre: Curso: Fecha:

Mesopotamia: espacio y tiempo

1 Analiza el mapa de Mesopotamia y realiza la actividad que se plantea.

Hurritas
Mar
Hititas Río C asp io
Ti g
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s Ta Dur Sharrukin
te Karkemish (Khorsabad)
on
M Nínive
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Biblos Za

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Sidón DESIERTO
Mar DE SIRIA Eshnunna Guti
Tiro
Mediterráneo Acad
Kish

Babilonia Nippur
Jerusalén Lagash
Susa
Amurru CALDEA
Río N

Uruk
Ur
Larsa
Heliópolis
ilo

Eridú
Menfis
Golfo
Pérsico

La antigua Mesopotamia se extendía por el territorio de estos países actuales:

2 Completa esta línea del tiempo escribiendo las etapas de la historia de Mesopotamia.
NEOBABILÓNICO
IMPERIO

3000 a.C. 2300 a.C. 1800 a.C. 1356 a.C. 612 a.C. 539 a.C.

DÍA A DÍA EN EL AULA GEOGRAFÍA E HISTORIA 1.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 275
 REPASO Y APOYO LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES:
MESOPOTAMIA Y EGIPTO
Ficha 2
Conceptos y contenidos fundamentales
Nombre: Curso: Fecha:

Egipto: espacio, agricultura y desierto

1 Completa este mapa situando en él los siguientes nombres: Alto Egipto, Bajo Egipto, mar Mediterráneo, mar Rojo,
desierto de Libia, desierto arábigo, rio Nilo, Karnak, Luxor y Gizeh.

2 Completa el siguiente texto colocando estas palabras: agricultura, fértil, inundaciones, agua, civilización, Nilo,
escasez, norte, latitud, seco.

El espacio ocupado por Egipto es una franja rodeada de desiertos. Su situación

en el de África y su le confieren un clima con
una importante de agua, precisamente en sus meses más cálidos. Si no fuera por la presencia del
  y sus desbordamientos, sería impensable cualquier tipo de Desde antiguo,
los egipcios se preocuparon por controlar el río y sus , y así aprovechar el agua. La vegetación
natural está claramente determinada por los condicionantes climáticos, pero el control del
ha permitido el desarrollo de una agricultura muy rica, así como el asentamiento de una milenaria.

276 DÍA A DÍA EN EL AULA GEOGRAFÍA E HISTORIA 1.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
 REPASO Y APOYO LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES:
MESOPOTAMIA Y EGIPTO
Ficha 3
Conceptos y contenidos fundamentales
Nombre: Curso: Fecha:

La cultura egipcia: escritura y rito

1 Lee el siguiente texto y contesta las actividades.

Lengua y escritura
El egipcio pertenece a la familia de lenguas afroorientales. Desde su aparición,
hacia el 3150 a.C., la escritura egipcia presenta ya los principios teóricos que
perdurarán a través del tiempo, hasta su desaparición en el siglo IV d.C. En 1822
se llevó a cabo la primera lectura de los jeroglíficos, tomando como apoyo la
«piedra Rosetta», en la que se relaciona un mismo texto en escritura jeroglífica,
demótica y griega. El egipcio jeroglífico podía escribirse indistintamente de de-
recha a izquierda y viceversa, horizontal o verticalmente. Los signos que repre-
sentan los animales, siempre de perfil, indican el sentido de la escritura.

t

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TF
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MPT
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2 Identifica las formas de enterramiento.

Es una Es una Es un

Sus características Sus características Sus características

DÍA A DÍA EN EL AULA GEOGRAFÍA E HISTORIA 1.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 277
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MESOPOTAMIA Y EGIPTO
Ficha 4
Organización de conocimientos
Nombre:






Curso:






Fecha:

La sociedad mesopotámica
1 Completa la pirámide social de Mesopotamia colocando los siguientes grupos donde corresponda y a continuación
contesta las preguntas en tu cuaderno.
Artesanos y campesinos – Funcionarios – Rey y nobles – Sacerdotes – Esclavos.

t

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2 Completa el siguiente cuadro marcando con una X el grupo social que corresponda.

Rey y Artesanos y
Sacerdotes Funcionarios Esclavos
nobles campesinos

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GEOGRAFÍA E HISTORIA 1.° ESO


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MESOPOTAMIA Y EGIPTO
Ficha 5
Organización de conocimientos
Nombre:






Curso:






Fecha:

La sociedad egipcia
1 Con la ayuda de tu libro, en los epígrafes «La administración del Estado» y «La sociedad egipcia», sitúa por orden
de importancia a los diferentes grupos de la administración y la sociedad egipcia.
Nobles – Escribas – Sacerdotes – Artesanos – Soldados – Esclavos – Campesinos – Comerciantes.

FARAÓN

40-%"%04

2 Repasa epígrafe 7, «La sociedad egipcia», del libro de texto y completa este cuadro sinóptico, atribuyendo
el carácter o no de privilegiado y una función dentro de la sociedad.

Jerarquía de la sociedad egipcia

Grupo social Función y características

Privilegiados

Resto de la
población

3 Con ayuda de la ficha 4, realiza una tabla en la que compares las sociedades de Egipto y Mesopotamia.
¿Qué aspectos comunes hay entre ambas? ¿Cuáles son las diferencias fundamentales entre ellas?

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GEOGRAFÍA E HISTORIA 1.° ESO


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- 279

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MESOPOTAMIA Y EGIPTO
Ficha 6
Más competente
Nombre:






Curso:






Fecha:

Conocemos la arquitectura mesopotámica

1 Observa el dibujo y con la ayuda del epígrafe 4, «La cultura y el arte mesopotámicos», responde en tu cuaderno
las preguntas.

t

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2 Observa el apartado «Saber hacer: Interpretar el zigurat de Ur» con los restos y responde en tu cuaderno las cuestiones.
t

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3 Señala la razón por la que crees que las ciudades de Mesopotamia estaban amuralladas.
Después, justifica la respuesta en tu cuaderno:

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GEOGRAFÍA E HISTORIA 1.° ESO


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 REPASO Y APOYO LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES:
MESOPOTAMIA Y EGIPTO
Ficha 7
Más competente
Nombre:






Curso:






Fecha:

La vida cotidiana
1 Lee estos textos y realiza las actividades.

«Pan de espelta (trigo), sopa, pescado, un pichón,
una codorniz, dos riñones, chuleta y pierna de buey,
higos al horno, bayas, dulces de miel, queso y vino».
Estos son los componentes de un menú completo
cuyos restos fueron encontrados sobre platos rústi-
cos de barro, en una tumba real de la II dinastía.
Reflejo de la mesa de la clase acomodada. Los ali-
mentos procedían de los campos regados por el
Nilo, huertos o jardines privados.
La dieta básica del pueblo estaba formada por pan,
cerveza, cebolla y leguminosas (habas y lentejas).

La dieta básica de los sumerios consistía en cebada,
trigo, mijo, garbanzos, lentejas, alubias, cebollas,
ajo, puerros, pepinos, berros, mostaza y lechugas.
En una época tardía se incorporó un alimento de
lujo, las trufas.
Es probable que comieran mucho pan de cebada
con cebollas y legumbres, aunque también consu-
mían pescado del Tigris y el Éufrates en abundancia.
Además, comían con menos frecuencia cerdo, pepi-
nos, cordero y cabrito. En las ciudades se comía más
carne que en el medio rural, pues se estropea con
facilidad. La carne de vaca era también popular en-
tre los que podían costeársela. Sin embargo, con
seguridad era dura y correosa, pues no se sacrifica-
ba al ganado vacuno hasta que ya no servía para tra-
bajar. El cordero era probablemente más común, no
obstante. Se conocen 200 palabras en sumerio para
describir a las ovejas. Suele nombrarse la grasa de la
cola de la oveja, que se sigue usando en la actualidad
en Oriente Próximo para cocinar.

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2 Lee este texto y realiza las actividades.

La prenda principal eran los faldellines y faldas
ajustadas a la cintura, en el caso de los hombres, y
en el caso de las mujeres vestidos largos con o sin
mangas y escotes señalados. Luego, las modas y la
clase social marcaban las diferencias, desde las ga-
las de las clases acomodadas a la práctica desnudez
de los campesinos y trabajadores.
Vestirse bien era considerado una norma y actitud
de respeto de determinados grupos sociales, funda-
mentalmente en el tránsito hacia el juicio del difun-
to. Los materiales con los que fabricaban sus vesti-
mentas eran el lino y la lana.
Sobre los lienzos se hacían estampados y los enri-
quecían incorporando elementos metálicos y pie-
dras semipreciosas. La calidad de los tejidos era
símbolo de distinción, sobre todo el lino.

t

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GEOGRAFÍA E HISTORIA 1.° ESO


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MESOPOTAMIA Y EGIPTO
Ficha 8
Repaso acumulativo
Nombre: Curso: Fecha:

La evolución tecnológica
1 Compara estas dos imágenes, que representan una aldea neolítica mesopotámica (izquierda) y una aldea egipcia
(derecha), y completa el cuadro sobre sus principales características ayudándote con tu libro de texto.

Imagen izquierda Imagen derecha

Periodo

Arquitectura

Vestimenta

Agricultura

Ganadería

Artesanía

Comercio

Medios de transporte

2 Observa estas dos imágenes y contesta las preguntas.

t

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