Você está na página 1de 86

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 6 Pasuruan


Kelas / Semester : VIII / 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi :
5. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar :
5.1. Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang
dikenai gaya.

Indikator :
1. Menggambarkan gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda secara proporsional.
2. Menggambarkan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris, baik yang searah maupun
yang berlawanan arah.
3. Menganalisis besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya, yaitu
permukaan yang licin, agak kasar dan kasar.
4. Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan
yang merugikan.

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran.
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian gaya.
2. Menentukan arah gaya yang bekerja pada sebuah benda dan menggambarkan dengan
garis gaya.
3. Memberikan contoh penerapan gaya yang bekerja pada sebuah benda dengan benar.
4. Menghitung resultan gaya, baik yang searah maupun yang berlawanan arah.
5. Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki besarnya gaya gesek pada
berbagai permukaan benda yang berbeda kekasarannya dan benda yang berbeda massanya.
6. Memberikan contoh adanya gaya gesek yang menguntungkan dengan benar.
7. Memberikan contoh adanya gaya gesek yang merugikan dengan benar.
8. Melakukan percobaan mengukur massa sebuah benda dengan benar.
9. Melakukan percobaan mengukur berat sebuah benda dengan benar.
10. Menentukan angka kesebandingan antara berat benda dengan massa benda dari data
percobaan dengan benar.

B. Materi Pembelajaran : Gaya dan Percepatan.

C. Metode Pembelajaran :
1. Model : - Direct Instruction ( DI )
- Cooperative Learning ( CL )
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan apersepsi
Mengapa meja yang kita dorong bisa bergerak ?
 Prasyarat Pengetahuan
Apakah yang dimaksud dengan gaya ?

1
b. Kegiatan Inti
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
- Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan sederhana tentang gaya
sentuh dan gaya tak sentuh.
- Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan tentang perpaduan gaya.
- Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang gaya, contoh
penerapan gaya yang bekerja pada sebuah benda dan cara menghitung resultan gaya
baik yang searah maupun yang berlawanan arah.
- Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan
dan hasil diskusi, kelompok yang lain menanggapi.
- Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang
benar.

c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
- Guru meminta peserta didik untuk lebih giat belajar, karena materi ini ada
hubungannya dengan materi berikutnya.

2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan apersepsi
Mengapa bola yang kita lempar lama kelamaan akan berhenti ?
 Prasyarat Pengetahuan
Sebutkan macam-macam gaya !

b. Kegiatan Inti
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok .
- Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan sederhana dengan
menarik balok pada permukaan yang berbeda kekasarannya.
- Secara kelompok peserta didik mengambil kesimpulan tentang faktor-faktor
yang mempengaruhi gaya gesek.
- Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang contoh gaya gesek
yang menguntungkan dan gaya gesek yang merugikan.
- Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi.
- Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang
benar.

c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran.

3. Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan apersepsi
Apakah berat benda di bumi dan di bulan sama ?
 Prasyarat Pengetahuan
Apakah yang dimaksud dengan massa benda ?

b. Kegiatan Inti
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok .
- Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan mengukur massa benda
dan berat benda.
- Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi untuk menentukan angka
kesebandingan antara berat benda dan massa benda dari hasil percobaan.
- Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi.
- Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang
benar.

2
c. Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran.

E. Sumber Belajar.
a. Buku Paket Fisika VIII
b. LKS
c. Buku referensi
d. Alat-alat praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian :
- Tes tertulis
- Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen
- Tes uraian
- Uji petik kerja prosedur.

Pasuruan, 20 Juli 2009


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 6 Pasuruan Guru Mata Pelajaran

ENDANG SIH HANDAYANI, S.Pd MADDA ELLYANA, S.Pd


NIP. 19561118 197803 2 003 NIP. 19790726 200312 2 008

3
Instrumen Tes Uraian

No BUTIR SOAL Skor

1. Apakah yang dimaksud dengan gaya? 2


2. Gambarkan garis gaya yang besarnya 5 N arah ke kanan! (1cm : 1N) 2
3. Dua gaya bekerja pada sebuah benda. Besar gaya masing-masing F1 3
= 10 N ke kanan dan F2 = 5 n ke kanan. Hitunglah resultan kedua
gaya tersebut!
4. Dua gaya bekerja sebuah benda yang besarnya F1 = 20 N ke kanan 3
dan F2 = 10 N ke kiri. Hitunglah besar resultan kedua gaya tersebut!
5. Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya gesek! 2
6. Sebutkan 3 contoh gaya gesek yang menguntungkan! 3
7. Sebutkan 3 contoh gaya gesek yang merugikan! 3
8. Apakah yang dimaksud dengan massa benda benda? 2
9. Apakah yang dimaksud dengan berat benda? 2
10. Sebuah benda yang massanya 5 kg berada di suatu tempat yang
mempunyai percepatan gravitasi 10 m/s2. Hitunglah berat benda 3
tersebut!
Jumlah Skor total 25

Nilai = Jumlah Skor x 100


Jumlah Skor total

4
GAYA SENTUH DAN GAYA TAK SENTUH

PENDAHULUAN

Gaya merupakan tarikan atau dorongan. Jika mengenai benda dapat menyebabkan terjadinya
perubahan, antara lain perubahan tempat kedudukan dan atau perubahan bentuk. Berbagai kegiatan
dilakukan oleh setiap orang seperti mendorong mobil macet, mengangkat batu, kompas selalu
menunjuk utara-selatan, benda akan jatuh bila diletakkan pada ketinggian, menendang bola dan
sebagainya agar benda itu dapat bergerak. Diperlukan apakah untuk memindahkan benda-benda
tersebut? Untuk mengetahuinya lakukan kegiatan berikut!

ALAT DAN BAHAN

- Paku 1 buah
- Magnet 1 buah
- Trolly 1 buah

KEGIATAN

I. Gaya sentuh

a. Letakkan trolly di atas meja, kemudian dorong dengan tanganmu. Apa yang terjadi?
…………………………………………………………………………
b. Mengapa demikian? …………………………………………………………...
c. Dapatkah trolly bergerak tanpa disentuh tangan?………………………………
d. Gaya apakah yang bekerja pada trolly tersebut? ………………………………

Informasi :
Benda bergerak atau berubah bentuk karena adanya gaya yang bekerja pada benda tersebut.

Kesimpulan :
Dari kegiatan di atas coba sebutkan suatu kesimpulan !
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

5
II. Gaya tak sentuh

a. Letakkan sebuah paku di atas meja !

b. Dekatkan magnet pada paku tersebut. Apa yang terjadi? ……………………..


………………………………………………………………………………….
c. Mengapa demikian? ……………………………………………………………
d. Apakah pada saat paku bergerak magnet menyentuh paku?…………………..
e. Gaya apakah yang terjadi pada paku? …………………………………………
f. Lepaskan batu dari ketinggian tertentu! Apa yang terjadi dengan batu tersebut?
…………………………………………………………………………………
g. Mengapa demikian? ……………………………………………………………

Kesimpulan :
Dari kegiatan di atas coba sebutkan suatu kesimpulan !
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Diskusi :

1. Berdasarkan kegiatan di atas ada berapa jenis gaya ? ……………………….. Sebutkan !


……………………………………………………………………..
2. Isilah tabel di bawah ini dengan mengisi jenis gaya yang bekerja pada suatu benda

No. Pernyataan Jenis Gaya


1. Buah mangga jatuh dari pohonnya
2. Menendang bola
3. Mistar plastik menarik potongan kertas kecil-kecil
4. Anak panah terlepas dari busurnya
5. Mobil direm
6. Daun-daunan tertiup angin

6
PERPADUAN GAYA

PENDAHULUAN

Dua buah gaya atau lebih dapat dipadukan. Perpaduan gaya disebut resultan. Besar resultan
tergantung pada dua hal, yaitu besar dan arah masing-masing gaya dipadukan.

ALAT DAN BAHAN


- Neraca pegas
- Beban 50 gram dan 100 gram
- Tali / benang
- Kertas tulis
- Papan dan statif

KEGIATAN

a. Gantungkan beban W ( 50 gram ) pada neraca pegas, bacalah angka


yang ditunjukkan oleh neraca tersebut ! W = …….. N

b. Gantilah beban W dengan beban bertturut-turut 100 gram, 150 gram dan 200 gram. Jika sudah
masukkan hasil pengamatanmu ke dalam table berikut !

Tabel Pengamatan
No. Beban ( massa ) Hasil Pengukuran
1. 50 gram ………………….. N
2. 100 gram ………………….. N
3. 150 gram ………………….. N
4. 200 gram ………………….. N

c. Jika beban 50 gram menghasilkan gaya F1, beban 100 gram menghasilkan gaya F2, berapakah
besarnya F1 + F2 ? …………………………………………………
d. Jika beban 150 gram menghasilkan gaya F3, besarnya F3 = ……………………….
e. Bagaimanakah besarnya F1 + F2 dibandingkan dengan besarnya F3 ? …………….
f. Apakah arah F1 dan F2 sama ? ………………………………………………………
g. Jika beban 200 gram menghasilkan gaya F4, berapa besarnya F4 ? ………………….
h. Bagaimanakah besarnya F1 + F3 dibandingkan F4 ? …………………………………

7
GAYA GESEK

PENDAHULUAN
Pada sebuah benda yang bersentuhan selalu terdapat gaya gesekan. Arah gaya gesekan berlawanan
dengan arah gerak benda. Besar gaya gesekan tergantung pada kekasaran atau kehalusan permukaan
benda. Dalam kehidupan sehari-hari, gaya gesek dapat dijumpai pada rem sepeda atau antara ban
dengan jalan.
ALAT DAN BAHAN
- Neraca pegas
- Balok
- Meja permukaan kasar dan halus

KEGIATAN

a. Letakkan balok di atas meja yang permukaannya kasar, kemudian tariklah balok itu dengan
neraca pegas secara perlahan ! Perhatikan angka yang ditunjuk oleh neraca pegas ! Pada gaya tarik
berapakah tepat mulai balok bergerak ? ……………………
Informasi :
Besarnya gaya tarik balok tepat mulai bergerak sama dengan gaya gesek statis.
b. Ulangilah kegiatan di atasmenggunakan meja yang permukaannya halus, kemudian pada lantai !
Kemudian catatlah hasil percobaan tersebut pada table berikut !
No. Bidang Permukaan Gaya Gesek ( Newton )

1. Meja kasar
2. Meja licin / halus
3. Lantai / tanah

Apakah besarnya gaya gesekan dari balok yang ditarik pada permukaan bidang di atas sama ?
……………………………………………………………………………..
Jelaskan apa penyebabnya ! ……………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Kesimpulan :
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………

Diskusi :
Sebutkan keuntungan dan kerugian adanya gaya gesekan : …………………………
………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………….

8
LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Hari / tanggal : ………………………………………….


Topik : Gaya sentuh dan gaya tak sentuh

Kelp. No. Nama Siswa A B C D Jumlah Skor


1.
2.
I 3.
4.
5.
6.
1.
2.
II 3.
4.
5.
6.
1.
2.
III 3.
4.
5.
6.

1.
2.
IV 3.
4.
5.
6.
1.
2.
V 3.
4.
5.
6.
1.
2.
VI 3.
4.
5.
6.

Keterangan : A = Merangkai alat dengan benar


B = Bekerja sesuai dengan prosedur
C = Memperoleh data dari percobaan
D = Membuat kesimpulan dengan benar

9
LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Hari / tanggal : ………………………………………….


Topik : Perpaduan gaya

Kelp. No. Nama Siswa A B C D Jumlah Skor


1.
2.
I 3.
4.
5.
6.
1.
2.
II 3.
4.
5.
6.
1.
2.
III 3.
4.
5.
6.

1.
2.
IV 3.
4.
5.
6.
1.
2.
V 3.
4.
5.
6.
1.
2.
VI 3.
4.
5.
6.
Keterangan : A = Menimbang berat benda dengan benar
B = Bekerja sesuai dengan prosedur
C = Memperoleh data dari percobaan
D = Membuat kesimpulan dengan benar

10
LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Hari / tanggal : ………………………………………….


Topik : Gaya gesek

Kelp. No. Nama Siswa A B C D Jumlah Skor


1.
2.
I 3.
4.
5.
6.
1.
2.
II 3.
4.
5.
6.
1.
2.
III 3.
4.
5.
6.

1.
2.
IV 3.
4.
5.
6.
1.
2.
V 3.
4.
5.
6.
1.
2.
VI 3.
4.
5.
6.

Keterangan : A = Merangkai alat dengan benar


B = Bekerja sesuai dengan prosedur
C = Memperoleh data dari percobaan
D = Membuat kesimpulan dengan benar

11
LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Hari / tanggal : ………………………………………….


Topik : Massa benda dan berat benda

Kelp. No. Nama Siswa A B C D Jumlah Skor


1.
2.
I 3.
4.
5.
6.
1.
2.
II 3.
4.
5.
6.
1.
2.
III 3.
4.
5.
6.

1.
2.
IV 3.
4.
5.
6.
1.
2.
V 3.
4.
5.
6.
1.
2.
VI 3.
4.
5.
6.

Keterangan : A = Menimbang massa dan berat benda dengan benar


B = Bekerja sesuai dengan prosedur
C = Memperoleh data dari percobaan
D = Membuat kesimpulan dengan benar

12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 6 Pasuruan


Kelas / smester : VIII / 2.
Mata pelajaran : IPA

Standart kompetensi :
5. Memahami peranan usaha,gaya dan energi dalam kehidupan sehari-
hari.
Kompetensi Dasar :
5.2. Menerapkan hokum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa
dalam kehidupan sehari- hari.

Indikator :
1. Menunjukkan gejala hukum I Newton
2. Menunjukkan gejala hukum II Newton
3. Menunjukkan gejala hukum III Newton
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

A.Tujuan pembelajaran :
Peserta didik dapat :
1. Mendefinisikan Hukum I Newton
2. Mendefinisikan Hukum II Newton
3. Menghitung soal dengan persamaan F = m x a.
4. Mendefinisikan hukum III Newton

B. Materi pembelajaran : Hukum Newton

C. Metode pembelajaran
1. Model :
-Direct Instruction ( D I )
-Cooperative Learning
2. Metode :
-Diskusi kelompok
-Eksperimen
D. Langkah- langkah kegiatan
1.Pertemuan pertama
a.Kegiatan pendahuluan
- Motifasi dan apersepsi
Siapa yang pernah dibonceng naik sepeda motor ngebut lalu di rem mendadak ? apa yang
terjadi ?
- Prasarat pengetahuan :
- Pra eksperimen :
b. Kegiatan inti
-Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok
-Guru menunjuk seorang siswa untuk membacakan rangkuman
peristiwa hokum I Newton
-Guru menunjuk peserta didik yang lain untuk membacakan
peristiwa hokum II newton.
-Peserta didik memperhatikan dengan seksama setiap peristiwa diatas.
-Setiap kelompok berdiskusi dan menyimpulkan tentang hokum I
Newton dan hokum II Newton.
-Salah satu kelompok presetasi kesimpulan
-Kelompok lain menanggapi dalam bentuk pertanyaan.
-Sepintas guru memberi informasi tentang penyempurnaan hokum I dan II
Newton menjadi hokum III Newton, jika benda melakukan
aksi kepada benda lain,maka benda itu memberi reaksi
-Setiap kelompok berdiskusi dan menyimpulkan persamaan
F aksi = - F Reaksi
13
c. Kegiatan penutup
-Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas
-Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil belajar
-Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap
-Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan,sebutkan 5
gejala alam yang berkaitan dengan hukum I Newton

2. Pertemuan ke dua
a.Kegiatan pendahuluan
-Motifasi dan apersepsi
-Secara klasikal guru bertanya kepada siswa tentang apa yang
dimaksud gaya ?
-Prasarat pengetahuan
b.Kegiatan inti
-Melalui diskusi kelas guru memberi informasi tentang kesimpulan hokum I
Newton dan hokum II Newton.
-Melalui diskusi kelompok peserta didik diberi tugas menulis rumus hokum I I
Newton serta yang mempengaruinya.
-Guru memberi contoh soal latihan tentang F = m x A.

c. Kegiatan penutup
-Guru bersama peserta didik untuk membuat rangkuman
-Guru memberi soal latihan tentang F = m x A
-Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan, sebutkan 5 contoh gejala
hokum III Newton dalam kehidupan sehari- hari.

E. Sumber belajar
a.Buku paket
b.LKS
c.Buku referensi

F. Penilaian hasil belajar


a.Tehnik penilaian
Tes tulis
b.Bentuk insrumen
c.Contoh instrument
-Tes uraian
-Bagaimanakah hokum bunyi Newton ? Gaya yang diberikan massa benda
dengan percepatannya

Rangkuman peristiwa hokum I newton


-Ketika naik dan duduk di bangku mobil, badan kita tidak
mengalami sesuatu.
-Ketika mobil dijalankan tiba- tiba, badan terasa terdorong
kebelakang.
-Selama mobel berjalan dengan kecepatan tetap, badan kita tidak
merasakan apa- apa
-Ketika tiba- tiba mobil di rem, badan kita terasa terdorong ke
depan.

Rangkuman peristiwa hokum II newton


- Mula- mula mobil dikendarai dengan kecepatan tetap ketika pedal
gas diinjak, kecepatan mobil bertambah kencang, karena adanya
pertambahan percepatan
- Artinya gaya sebanding dengan massa benda, dan percepatan.

14
INSTUMEN PENILAIAN

Standar kopetensi :
1.Memahami peranan usaha,gaya dan energi dalam kehidupan sehari-
hari.
1. Pertemuan pertama
Indikator :
a. Menunjukkan gejala hokum I Newton
b. Menunjukkan gejala hokum II Newton
A.Tes tulis bentuk uraian
1.Sebutkan dua gejala hokum I Newton dalam kehidupan keseharian
Kunci jawaban
1.Naik kendaraan, tiba tiba direm
2.Naik kendaraan tiba- tiba jalan turun
Sekor : 2

2.Faktor apakah yang mempengarui besar gaya pada hokum II Newton ?


Kunci jawaban
1. Massa benda
2. Percepatan
Sekor : 2

3.Bagaimanakah kesimpulan dari hokum III Newton?


Kunci jawaban : Gaya aksi sama dengan gaya reaksi
Sekor : 1

2. Pertemuan kedua
Indikator :
1.Menunjukkan gejala hokum II Newton
2.Menunjukkan gejala hokum III Newton

A.Tes tulis bentuk uraian


1.Massa benda 10 kg ,dilempar dengan percepatan 2 m/ s2 .
Berapakah besar gaya yang dimiliki oleh benda tersebut ?
Kunci jawaban :
Diketahui :
M = 10 kg a= 2 m/s2
Ditanya :F
Jawab :F = m . a
= 10 . 2
= 20 N
Skor : 4

ULANGAN HARIAN

No Soal dan kunci jawaban Sekor

1. Ketika pesawat lepas landas,gejala apa yang terlihat ?


Kunci Jawaban : hokum I Newton. 1
2. Apabila gay yang ditimbulkan oleh kendaraan berjalan20.000 N,

RENCANA PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMP………….
15
Kelas / smester : VIII 2
Mata pelajaran : IPA

Standar Kompetensi :
5. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari- hari.

Kompetensi dasar :
5.3.Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip USAHA
DAN ENERGI serta penerapannya dalam kehidupan sehari- hari.

Indikator
1. Menunjukkan bentuk – bentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari- hari.
2. Menerapkan konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari- hari.
3. Merancang percobaan sederhana tentang beberapa peristiwa perubahan bentuk energi.
4. Membedakan konsep energi kinetic dan energi potensial.
5. Menjelaskan adanya energi kinetik dan energi potensial pada suatu benda yang
bergrrak.
6. Menunjukkan hubungan usaha, gaya dan perpindahan.
7. Menjelaskan hubungan antara energi dan usaha.
8. Menunjukkan hubungan antara daya, kecepatan dan usaha.

Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan ).

A. Tujuan pembelajaran :
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian energi dan satuan internasional untuk energi.
2. Menyebutkan contoh- contoh energi.
3. Menyebutkan perubahan bentuk- bentuk energi pada alat – alat disekitarnya.
4. Menjelaskan pengertian energi poitensial.
5. Menyebutkan factor- factor yang mempengarihi energi potensial.
6. Merumuskan cara menghitung energi potensial.
7. Menjelaskan pengertian energi kinetic.
8. Menghitung energi kinetic suatu benda.
9. Menjelaskan pengertian energi mekanik.
10. Menghitung energi mekanik suatu benda
11. Menyebutkan bunyi hokum kekekalan energi.
12. Menunujukkan hubungan usaha, gaya, dan perpindahan
13. Menjelaskan hubungan antara energi dan usaha

B. Materi Pembelajaran
Usaha dan Energi

C. Metode Pembelajaran
1. Model : - Direct instruction
- Kooperatif Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Experimen

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
* Motivasidan apresepsi
Mengapa manusia perlu makan?
* Prasyarat pengetahuan
Apakah yang dimaksud dengan energi?

16
b. Kegiatan Inti
o Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok
o Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang energi
o Secara kelompok siswa melakukan percobaan sederhana mengenai perubahan
bentuk energi
o Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang contoh-contoh
o perubahan bentuk energi pada alat-alat di sekitarnya
o Guru menanggapi siswa dan memberi imformasi yang benar

c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama peserta didik membuat rankuman sesuai dengan tujuan pembelajaran

2. Pertemuan kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
* Motivasi dan apresepsi
Energi apakah yang dimiliki oleh mangga yang jatuh dari pohonya?
* Prasyarat pengetahuan
Apakah yang dimaksud dengan energi?
b. Kegiatan Inti
o Guru membantu siswa dakam membentuk kelompok
o Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang energi potensial dan energi kinetic
o Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang factor-faktor pengaruh energi
potensial dan energi kinetic
o Guru menanggapi pendapat siswa dan memberi informasi yang benar
c. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa dakam membuat rangkumamn yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran

3. Pertemuan ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
* Motivasi dan apresepsi
Apakah artinya lampu dengan daya 50 watt?
* Prasyarat pengetahuan
Apakah yang dimaksud dengan energi

b. Kegiatan Inti
o Guru membantu siswa dalam membentuk kelompok
o Secara kelompok siswa berdiskusi tentang energi mekanik
o Secara kelompok siswa melakukan tentang hukum kekekalan energi
o Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang usaha dan hubungan antara usaha
dan energi
o Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang hubungan antara daya, kecepatan
dan usaha
o Guru menanggapi siswwa dan memberi informasi yang yang benar

c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama siswa membuat rangkuman hasil belajar

E. Sumber Belajar
a. Buku paket Fisika
b. LKS
c. Buku referensi
d. Alat-alat praktikum

17
F. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian
- Test tulis
- Observasi
b. Bentuk Instrumen
- Test uraian
- lembar observasi

…………, ………………
.
Mengetahui
Kepala SMP………… Guru Mata Pelajaran

----------------------------- ------------------------------
Nip : Nip :

18
Instrumen tes pilihan ganda.

No SOAL SKOR
1 Suatu kemampuan untuk melakukan kerja (usaha) disebut … 1
a. Usaha c. Gaya
b. Energi d .Daya

2 Contoh perubahan energi kinetic, menjadi listrik menjadi 1


. cahaya dijumpai pada alat…………………
a Solder listrik c. Lampu listrik
b. Bel listrik d. Dinamo sepeda
3. Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan, 1
pernyataan ini dikenal dengan……….
a. Hukum kekekalan energi
b. Hukum termodinamika
c. Hukum azas blck
d. Hukum Coulomb
4 Energi yang dimiliki suatu benda karena ketinggiannya 1
terhadap benda lain disebut energi
a. Gerak c. Kinetik
b. Mekanik d. Potensial
5. Sebuah benda yang massanya 2 Kg di lempar ke atas sampai 1
ketinggian 20 m , jika percepatan grafitasi di tempat itu
10 m / s , maka energi potensial benda
a. 32 joule c. 200 joule
b. 50 joule d.. 400 joule
6. Energi kinetic adalah……………………………… 1
a. Energi benda karena geraknya.
b. Energi benda karena jaraknya
c. Energi benda karena kedudukannya
d. Energi benda karena massanya
7. Energi kinetic suatu benda yang bergrrak 400 joule 1
Jika massanya 2 Kg, kecepatan benda tersebut adalah
a. 20 m / s c. 200 m / s
b. 40 m / s d. 800 m / s
8. Pengerian energi mekanik adalah ………………….. 1
a. Besar energi potensial suatu benda
b. Besar energi kinetic suatu benda
c. Besar energi kinetic dikurangi energi potensial
d. Besar energi potensial ditambah energi kinetik
9 Energi kinetic suatu benda 320 j , jika benda tersebut berge- 1
rak dengan kecepata 4 m/ s dan ketinggiannya 110 m ,
percepatan gravitasi 10 m / s, maka besarnya
Energi mekanik benda tersebut adalah……………..
a. 400 j c. 3600 j
b. 3200 j d. 7200 j

10 Sebuah pesawat terbang yang massanya 4000 Kg 1


bergrrak dengan kecepatan 150 m /s pada ketinggian 200 m.
Besar energi mekanik pesawat tersebut
adalah……………………………………………….
a. 4350 j c. 5,3 x 10 j
b. 5000 j d. 5,3 x 10 j
Jumlah skor 10
Nilai = jumlah skor / jumlah skor maxs x 100

19
PERUBAHAN BENTUK ENERGI

Pendahuluan

Setiap hari kita makan dan minum . Seandainya kita tidak makan dan minum tubuh kita akan
lemas . aaaaaaaaaaKita seolah olah tidak memiliki energi. Dari mana energi yang kita pakai
setiap hari kita peroleh dan kemana dfan untuk apa energi yang kita miliki. Untuk menjawab
pertanyaan tersebut marilah kita ikuti kegiatan tersebut:

Tujuan :

Mengetahui bentik – bentuk perubahan energi

Alat dan bahan

_ Benang _ Bateray
_ Bola lampu dan tempatnya _ Motor listrik dan dinamo
_ Amper meter _ Beban 50 g, 100 g
_ Lampu teplok ( temple ) _ Kertas
_ Bel listrik _ Katrol

Kegiatan 1

a. Susunlah peralatan seperti gambar dibawah ini

Lampu

_ +

b. Bentuk energi apa yang anda amati pada lampu ?.................................


c. Perubahan energi apa yang terjadi pada kegiatan tersebut ?.................
………………………………………………………………………...
baterei
Kegiatan II.

c. Rakitlah peralatan seperti gambar dibawah ini

Amper meter

Dinamo

Beban
Beban

d. Lepaskan beban sehingga bergrrak ke bawah, bentuk energi apa yang anda amati amper meter
?
……………… …………………………………………………………………….
e. Perubahan energi apa yang terjadi pada kegiatan tsb ? …………………………

20
Kegiatan III

a. Rakitlah peralatan seperti gambar dibawah ini !

Power suply

Motor
beban
b. Bentuk energi apa yang anda amati pada beban ?.....................................................
c. perubahan energi apa yang terjadi pada kegiatan tsb ?...............................................
………………………………………………………………………………………….

Kegiatan IV

a. Rakitlah peralatan seperti gambar dibawah ini !

Bel listrik

baterei
b. Bentuk eneregi apa yang anda amati pada bel listrik ?................................................
c.Bentuk perubahan energi apa yang terjadi pada kegiatan tersebut ?.............................
………………………………………………………………………………………..

Kesimpulan

Dari kegiatan 1 sampai IV buatlah kesimpulan tentang perubahan bentuk energi.


…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

21
USAHA
LKS / FIS /

Pendahuluan

Anda tentu sering mendengar kata- kata berusaha. Samakah arti usaha dalam percakapan sehari – hari
dengan usaha di dalam fisika?.
Uuntuk mengetahui pengertian usaha yang dimaksut dalam fisika marilah kita ikuti kegiatan berikut
ini :

Alat dan bahan

1 .Balok berukuran ( 15x 12 x 8 ) cm


2. Neraca pegas
3. Benang

Tujuan

Memahami pengertian usaha

Kegiatan

1. Letakkan balok diatas meja kaca ( seperti gambar dibawah i

2. Tarik balok dengan neraca pegas. Apakah balok dapat bergerak ?............................
3. Apakah anda memberikan gaya pada balok?..............................................................
catat perpindahan balok dan besar sekala yang ditun jukkan oleh neraca pegas
saat balok bergerak.
S = ………………………cm
F = ………………………N
4. Dari kegiatan diatas buatlah kesimpulan mengenai usaha.

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..
Informasi: Usaha adalah hasil kali antara jarak dengan perpindahan.
5. Dari kegiatan diatas hitunglah usaha yang anda lakukan sehingga balok dapat
berpindah……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

22
DAYA
Pendahuluan

Manusia tidak puas membuat pesawat dan menggunakan energi untukmelakukan usaha. Manusia
ingin pesawatnya melakukan usaha dengan cepat.
Cepatnya pesawat melakukan usaha disebut daya pesawat itu. Dari kegiatan ini anda akan
emengetahui hubungan antara usaha yang dilakukan ( W ), waktu ( t), dan daya ( P ).

Alat dan bahan

Buku paket fisika

Kegiatan
Perhatikan grafik dibawah ini!
W (joule)
100
80
60
40
20

0 1 2 3 4 5
t (detik)

Grafik diatas besar daya ( P ) tetap, yaitu 20 W.


Isikanlah besar usaha (w ), dan waktu ( t ) dan daya ( P ) dalam table dibawah ini !

No W ( joule ) T ( detik ) P ( watt )


1

Petunjuk :
Dari tabel diatas :

a. Tentukan hubungan antara W ,t.dan P


……………………………………………………………………………………1 )
b.Jika ditulis dalam bentuk rumus, bagaimana rumus daya tersebut?.........................
…………………………………………………………………………………….2 )
c. Berdasarkan jawaban diatas ,buatlah difinisi daya ! ………………………………
……………………………………………………………………………………..
d. berdasarkan table diatas, apakah satuan daya dalam S I ! …………………………
………………………………………………………………………………………

23
Diskusi :
1. 1 hp = ………..pk
2. 1 pk =…………watt
3. 1 hp =…………watt
4. kilo watt = 1 kw =……….watt.
5. Sebuah mesin mempunyai daya 2 kw apakah artinya ?........................................……………….
……………………………………………………………………………………………………..
H itunglah usaha yang dilakukan mesin selama 40 detik ! ……………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
….
6. Bila pesawat mempunyai daya 100 watt bekerja terus menerus selama 4 jam,
Hitung energi yang dihasilkan .!..............................................................……………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………… ………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

7. Jika mesin A dapat melakukan usaha sebesar 200 j dalam waktu 40 sekon dan mesin B dapat
melakukan usaha 25 j dalam waktu 2 sekon ,mesin manakah yang memiliki daya terbesar ?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

24
LEMBAR OBSERVASI

Hari / tanggal :
Topik :
1. Perubahan bentuk energi
2. Usaha
3. Daya.

Jumlah
A B C D
Kelompok No Nama Skor

1
2
1 3
4
5
1
2
2 3
4
5
1
2
3 3
4
5
1
2
4 3
4
5
1
2
5 3
4
5

Keterangan :
A. Merangkai alat dengan benar
B. Bekerja sesuai dengan prosedur
C. Memperoleh data
D. Membuat kesimpulan dengan benar

25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP …………………


Kelas / smester : VIII / 2
Mata pelajaran : IPA

Standart kompetensi :
5. Memehami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari- hari.

Kompetensi dasar :
5.4. Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari.

Indikator
1.Mennunjukkan beberapa kegunaan pesawat sederhana yang sering digunakan dalam
kehidupan sehari- hari misalnya : tuas ( pengungkit ), katrol dan bidang miring
2.Menyelesaikan masalah secara lwantitatif sederhana berhubungan dengan pesawat
sederhana.

Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )

A. Tujuan pembelajaran :
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian pesawat sederhana.
2. Menyebutkan contoh pesawat sederhana yang sering digunakan dalam kehidupan
sehari- hari.
3.Menghitung keuntungan mekanik tuas.
4 Menghitung keuntungan mekanik control.
5 Menghitung keuntungan mekanik bidang miring.

B Materi pembelajaran :
Pesawat sederhana

C. Metode pembelajaran :
1.Model - Direc instruction ( D I ).
- Cooperative learning
2.Metode - Diskusi kelompok
- Exsperimen

D. Langkah – langkah kegiatan


1. Pertemuan pertama
a.Kegiatan pendahulauan
* Motifasi dan apersepsi
Mengapa untuk mencabut paku kita lebih mudah menggunakan tang ?
*Prasara pengetahuan
Apakah yang dimaksut pesawat sederhana ?
b.Kegiatan inti
*Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok
*Secara kelompok siswa melakukan percobaan sederhana tentang tuas.
*Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang cara menghitung keuntungan
mekanik tuas
*Guru nenanggapi jawaban siswa, memberi informasi yang benar
c.Kegiatan penutup
*Guru membimbing siswa membuat rangkuman sesuai tujuan pembelajaran
2. Pertemuan ke dua
a.Kegiatan pendahuluan
*Motifasi dan apersepsi
*Mengapa untuk mengambil air dari sumur lebih mudah menggunakan katrol ?
26
*Prasarat pengetahuan
Apakah yang dimaksut pesawat sederhana?
b.Kegiatan inti
*Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok
*Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang katrol, baik katrol tetap maupun katrol
bergerak.
*Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang cara menghitung keuntungan
mekanik pada control.
*Guru menanggapi jawaban siswa dan memberi informasi yang benar.
c.Kegiatan penutup
*Guru membibing siswa membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran
3. Pertemuan ke tiga
a.Kegiatan pendahuluan
*Motifasi dan apersepsi
Untuk memmanjat pohon kita lebih mudah menggunakan tangga mengapa ?
*Prasarat pengetahuan
*Apakah kegunaan pesawat sederhana?
b.Kegiatan inti
*Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok
*Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang bidang miring dan cara
menghitung keuntungan mekanik bidang miring
*Guru menanggapi jawaban siswa dan memberikan informasi yang benar
c.Kegiatan penutup
*Guru bersama siswa membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran

E. Sumber belajar
a.Buku paket fisika VIII
b.LKS
c.Buku referensi
d.Alat – alat praktikum

F.Penilaian hasil belajar


a. Tehnik penilaian
_Tes tertulis
_Observasi
b. Bentuk instrumen
_Tes uraian
_Lembar observasi

Mengetahui …………,………….
Kepala SMP N……………………... Guru mata pelajaran

………………………………………. ………………………
Nip. Nip.

27
INSRUMEN PENILAIAN

No SOAL SKOR
1. Apakah yang diomaksut dengan pesawat sederhana ? 2
2. Sebutkan tiga macam pesawat sederhana yang sering digunakan 3
dalam kehidupan sehari- hari .
3. 5

3m

F= ……..

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
1m
W= 300 N

4. Berapakah keuntungan mekanik dari control dibawah ini? 5


\\\\\\\\\\\\\\\\

5. Untuk menaikkan sebuah balok yang beratnya 600 N ke atas truk 5


digunakan bidang miring yang panjangnya 3m , jika tinggi truk
1m, berapakah keuntungan mekaniknya .

Jumlah sekor 20

Nilai = Jumlah skor / Jumlah skor maxs x 100

28
PENGUNGKIT ( TUAS )
FIS VIII- SMT 2.

Pendahuluan

Manusia selalu berusaha untuk membuat alat yang memudahkan usaha. Dalam fisika semua alat yang
digunakan untuk mempermudah melakukan usaha disebut pesawat. Ada pesawat yang sederhana ada
pula pesawat yang sangat rumit, sepertimpesawat terbang, mesin motor dsb. Salah satu pesawat
sederhana yang serinh kita jumpai dalam kehidupan sehari- hari adalah pengungkit ( tuas ).
Marilah kita gunakan percobaan berikut ini.

Alat dan bahan

- Penggaris kayu 0,5 m ( dilengkapi paku sekrup berlubang, jarak antara paku satu
dengan yang lain 5 cm, lihat gambar ).
- Beban penggantung 2 buah
- Statif dan klem 1 pasang
- Benang Secukupnya
- Neraca pegas 1 buah

Kegiatan

1. Susunlah alat- alat seperti dibawah ini!


P

L1 L2

Usahakan penggaris dalam keadaan setimbang. Ambil dua beban W dan F masing-
Masing 200 gr.Timbanglah beratnya dengan neraca pegas !
a. Berat beban W =……….. N
b. Berat beban F =…………N
2. Gantungkan pada penggaris, W, dengan jarak L1 = 0,05m dan F dengan jarak
L2 = 0,05 m dari titik P.
Bagaimana keadaan penggaris?.............................................................................1 )
3 Bila W tetap di tempat semula dan F dipindahkan pada jarak L2= 0,10m dari titik
P, berapakah W agar penggaris tetap setimbang?..................................................2 )
4. Ulangi kegiatan ke tiga dengan mengubah L 2 = 0,15m dan 0,20 m.
Masukkan hasil kegiatan 2 ,3,4 ke dalam table dan selesaikan table tersebut!

No W L1 W x L1 F L2 F x L2 W/F
(N) (M) ( Nm ) (N) (m)
1 0,05 0,05

2 0,05 0,10

3 0,05 0,15

4 0,05 0,20

29
5..Dari table diatas bagaimana besarnya antara W x L1 dengan F x L ?.................3)
6. Bila Wadalah berat beban dan L1, disebut lenga beban , F adalah kuasa dan L2
disebut lengan kuasa, maka nyatakan kesimpulanmu itu dengan kalimat singkat !.....
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………….........
………………………………………………………………………………………

7. Bila L2 lebih besar dari pada L1,kita memperoleh kuasa F lebih….Dari W ……4)
ini berarti kita dapat mengangkat suatu beban dengan kuasa lebih kecil dari beban
itu sendiri yang tentulah merupakan suatu keuntungan.

Informasi :

Keuntungan mekanis merupakan perbandingan berat beban dengan kuasa

8. Jika keuntungan mekanis M, berat beban W, dan kuasa F , tulislah rumusnya !


………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..

9. Jika lengan beban Lb dan lengan kujasa Lk ,tulislah rumus keuntungan mekanisnya
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….

Kesimpulan :

1. Tulislah rumus hubungan yang berlaku pada pengungkit, jika W = berat beban
F = kuasa, Lk = lengan kuasa dan Lb = lengan beban.! ……………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
2. Keuntungan mekanis dirumuskan :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………….

Diskusi :

1. Sebuah tuas panjangnya 3m ditumpu pada jarak 1m dari salah satu ujungnya.
Sebuah beban yang beratnya 200 N diletakkan pada ujung lengan yang pendek.
Hitunglan besar gaya yang harus dikerjakan pada ujung untuk menaikkan beban itu
5 cm ?

2. Hitunglah keuntungan mekanik pada pengungkit jika besar berat beban 400 N dan
kuasa 100 N !

30
RENCANA PEMBELAJARAN
( RRP )

Sekolah : SMP………………..
Kelas / Smester : VIII / 2
Mata pelajaran : IPA

Standart kopetensi
5. Memahami peranan usaha,gaya dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar
5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat cair dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari –
hari.

Indikator
1.Menemukan hubungan antara gaya, tekanan dan luas daerah kerja gaya
2.Menerapkan konsep bejana berhubungan dalam kehidupan sehari – hari.
3. Mendiskripsikan hokum paskal melalui percobaan sederhana sertapenerapannya dalam
kehidupan sehari – hari.
4.Mendiskripsika hokum Archimedes melalui percobaan sederhana sertapenerapannya dalam
kehidupan sehari – hari
5.Menunjukkan beberapa produk tehnologi dalam kehidupan sehari – hari sehubungan konsep
benda terapung, melayang dan tenggelam.
6.Menunjukkan hubungan antara ketinggian tempat dengan tekanan udara
7.Menerapkan konsep tekanan udara pada peristiwa alam yang relevan dalam menyelesaiakan
masalah sehari- hari.

Alokasi waktu : 10 jam pelajara ( 5 x pertemuan )

A.Tujuan pembelajaran :
Peserta didik dapat
1. Menjelaskan pengertian tekanan
2. Menjelaskan pengaruh luas bidang tekan, dan besar gaya terhadap tekanan.
3. Menjelaskan tekanan dalam zat cair.
4. Menjelaskan faktor- faktor yang mempengarui besar tekanan dalam zat cair.
5. Menjelaskan hokum bejana berhubungan.
6. Menjelaskan penerapan hokum bejana berhubungan dalam kehidupan sehari- hari.
7. Menjelaskan kegunaan pipa U
8. Menunjukkan bahwa hokum bejana berhubungan tidak berlaku untuk pipa kapiler.
8. Menunjukkan dan kerugian gejala kapilaritas
9. Menjelaskan hokum pascal
10. Menunjukkan alat- alat yang prinsip kerjanya berdasarkan hokum pascal
11. Membuat alat- alat sederhana yang prinsip kerjanya berdasarkan hokum pascal
12. Menjelaskan pengertian hokum Archimedes
13. Menunjukkan benda terapung, melayang dan tenggelam
14. Menunjukkan alat- alat yang prinsip kerjanya berdasarkan huku archimedes
15. Menjelaskan pengertian tekanan udara ( tekanan atmosfer )
16. Menjelaskan pengaruh antara ketinggian tempat dengan tekanan udara.
17. Menjelaskan alat pengukur tekanan udara
18. Menjelaskan pengertian gas dalam ruang tertutup.

B. Materi pembelajaran: Tekanan


C. Metode pembelajaran
1.Model : Direc Intruction ( DI )
: Kooperative Learning
2.Metode :Diskusi kelompok
-Demontrasi
-Ekperimen
-Diskusi Tanya jawab

31
D. Langkah- langkah kegiatan
1.Pertemuan pertama
a. Kegiatan pendahuluan :
- Motifasi dan apresepsi
- Coba cubit temanmu ringan saja, bagaimana perasaannmu?
- Prasarat pengetahuan
-Termasuk besaran pokok apakah besaran turunan, tekanan itu?
- Masih ingat satuan tekanan?
- Pra eksperimen
- Bekerjalah dengan teliti dalam setiap mengamati kegiatan

b .Kegiatan inti :
-Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok
-Secara kelompok peserta didik mendiskusikan pengertian
tekanan,kemudian membuat kesimpulan dan presentasi
-Secara kelompokpeserta didik mekakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan pengaruh
luas, gaya terhadap tekanan danmengamati
-Secara kelompok peserta didik mendiskusikan luas, gaya,
berpengaruh pada tekanan, sehingga mendapatkan P = F / A

c. Kegiatan penutup :
-Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dalam
merangkum hasil belajar ,tentang tekanan pada zat padat.
-Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap terhadap
materi yang baru dipelajari.
-Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan,misalnya
menunjukkan pengaruh luas, gaya terhadap tekanan pada zat padat.

2.Pertemuan ke dua
a. Kegiatan pendahuluan :
- Motifasi dan apresepsi
-Anda pernah berjalan di air pada kedalaman yaberbeda,bagaimana perasaanmu.
-Prasarat pengetahuan
-Guru memberi informasi pada peserta didik bahwa prinsip tekanan zat cair sama dengan
tekanan zat padat.
-Prasarat eksperimen

b .Kegiatan inti :
-Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok
-Secara kelompok mekakukan percobaan sederhana dan menekan botol kosong kedalam
air,sekaligus mengamati.
-Guru mendemontrasikan pengaruh kedalaman terhadap tekanan
hidrostatik dengan penemuan yang berbeda – beda ketinggiannya
-Peserta didik mengamati dengan seksama.
-Secara kelompok peserta didik mendiskusikan hokum bejana
berhubungan, pipa U, dan gejala hidrostatis

c. Kegiatan penutup :
-Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dalam
merangkum hasil terhadap materi yang baru dibahas.
-Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap terhadap
materi yang baru dipelajari.
-Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan, soal misalnya sebutkan gejala kapilaritas yang
merugikan dan yang menguntungkan.

3.Pertemuan ke tiga
32
a. Kegiatan pendahuluan :
- Motifasi dan apresepsi
-Coba bayangkan bagaimana mengangkat mobil ketika pergantian ban?
-Prasarat pengetahuan
-Jaman modern banyak motor denga rem cakram bagi roda depan.

b. Kegiatan inti
-Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.
-Guru bersama seorang peserta didik mendemontrasikan secara
kwalitatif dengan menyemprot pascal
-Peserta didik mengamati kemudian mendiskusikan hokum paskal
-Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang prinsip kerja
dongkrak, pompa sepeda yang telah disediakan.
-Secara kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
c. Kegiatan penutup :
-Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dalam
merangkum hasil terhadap materi yang baru dibahas.
-Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap terhadap
materi yang baru dipelajari.
-Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan, soal misalnya
kerjakan latihan soal pada buku……….., halaman………..
-Guru memberikan tugas rumah berupa produk, misalnya buatlah
sketsa rem hidrolik, buatlah alat yang sederhana.

4.Pertemuan ke empat
a. Kegiatan pendahuluan :
- Motifasi dan apresepsi
-Pernahkah anda berenang dengan menaiki ban ?,nyaman bukan ?
Prasarat pengetahuan
-Guru menunjukkan botol yang ditenggelamkan ke dalam
air ,kemudian dilepaskan dan muncul kepermukaan.
Prasarat eksperimen
-Hati- hati main dengan air nanti akan basah.

b. Kegiatan inti
-Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok
-Guru mendemontrasikan selisih berat di udara dan di air,serta
kesebandingan dengan air yang didesak.
-Peserta didik mengamati dan berdiskusi berat di air berkurang
sebanding dengan volume zat cair yang dipindahkan ( hokum
Archimedes ).
-Secara kelompokpeserta didik mekakukan percobaan
mengapungkan telur dengan laruta garam.
-Peserta mengamati dan mendiskusikan pengaruh massa jenis
terhadap gaya Archimedes sehingga menulis rumus
Fa = ρ . g . Vcelup
-Presentasi kelompok klasikal.

c. Kegiatan penutup :
-Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dalam
merangkum hasil terhadap materi yang baru dibahas.
-Guru memberikan soal- soal yang berkaitan dengan rumus

Fa = ρ . g. V celup

-Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan, soal misalnya


sebutkan alat tehnologi yang berprinsip hokum Archimedes dan
merancang mainan yang berprinsip Archimedes.

5. Pertemuan ke lima
33
a. Kegiatan pendahuluan :
Motifasi dan apresepsi
- Peserta didik disuruh membunyikan balon ngek- ngok
Prasarat pengetahuan
- Guru mengambarkan bahwa tekanan hidrostatik berlaku juga bagi
udara, ditinjau dari tekanan.

b. Kegiatan inti
-Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok
-Peserta mendiskusikan pengertian tekanan udara.
-Peserta didik mendiskusikan kesetaran satuan tekanan misalnya
1atm = 76 cm Hg
- Peserta mendik mendiskusikan hubungan ketinggian tempat
dengan tekanan udara.
-Peserta didik mengamati bahwa udara dalam ruang tertutup
memberikan tekanan misalnya bolon mengudara.
-Peserta didik ditunjukkan alat manometer.
-Peserta didik secara kelompok mekakukan percobaan sederhana
untuk menunjukkan hokum Boyle dengan balon ngek ngok.
-Peserta didik secara kelompok menyimpulkan hasil diskusi dan
presentasi klasikal

c. Kegiatan penutup :
-Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dalam
merangkum hasil kesimpulan terhadap materi yang baru dibahas.
-Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap terhadap
materi yang baru dipelajari.
-Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan, soal misalnya
kerjakan latihan soal pada buku……….., halaman………..
-Guru memberikan tugas rumah berupa produk, misalnya
gambar monometer dan bagaimana cara kerja alat tersebut.

E. Sumber belajar
-Buku siswa PR karanga ending P dan M. Mukti Aji hal…
-Lingkungan sekolah / rumah.
-Buku Referensi
-Alat ukur tekanan.

F. Penilaian
1.Tes tulis
a.Uraian
2.Observasi
a.Lembar observasi

Mengetahui …………,………….
Kepala SMP N……………………... Guru mata pelajaran

………………………………………. ………………………
Nip. Nip .

INSTRUMEN PENILAIAN

34
Sekolah : SMP………………..
Kelas / Smester : VIII / 2
Mata pelajaran : IPA

Standart kopetensi
5.5.Menyelidiki tekanan pada zat padat , cair dan gas.serta penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari.

Pertemuan pertama
Indikator
1.-Menemukan hubungan antara gaya, tekanan dan luas kerja gayqa.

A. Tes tulis uraian


1.Bagaimana hubungan gay, tekanan dan luas kerja gaya?
Kunci jawaban :
-Besar tekanan sebanding dengan besar gaya.
-Besar tekanan berbanding terbalik denganluas kerja gaya.
Sekor = 2

B.Lembar observasi
Rubrik.
Nama
No Aspek Skor Kelompok klas

1. Merangkai alat dengan benar 2

2. Melakukan kegiatan sesuai 4

3. Memperoleh data sesuai 2

4. Membuat kesimpulan benar 2

Jumlah sekor 10

Pertemuan ke dua
Indikator :
-Menemukan hubungan antara gaya,tekanan dan luas kerja gaya.
-Menerapkan konsep bejana berhubungan dalam kehidupan sehari
hari.

A. Tes tulis
1.Sebutkan 3 faktor yang mempengarihi besar / kecilnya tekanan
hidrostatik !
Kunci jawaban Skor

Massa jenis zat cair 1


Percepatan grafitasi 1
Kedalaman zat cair 2
Jumlah sekor 4

2.Sebagai tugas rumah sebutkan masing- masing dua keuntungan


dan kerugian gejala kapilaritas di alam !
35
Kunci jawaban Skor

1. Merugikan
a. Basahnya tembok rumah belakang 1
b. Lapuknya kusen pintu bangunan 1
2. Menguntungkan
a. Kain pel 1
b. Sumbu kompor 1
c. Pengangkutan makanan pada batang pohon 1
Jumlah sekor 5

B. Lembar obsevasi
Pedoman
No Aspek Skor

1. Melakukan percobaan sesuai prosedur 4


2. Memperoleh data percobaan yang sesuai 2
3. Membuat kesimpulan dengan benar 2

Jumlah sekor 8

Kelompok :

1………….. ….. 2………………... 3………………… 4………………….


5………………..

Pertemuan ke III
Indicator :
3. Mendipkripsikan hokum pascal melalui percobaan sederhana serta penerapannya
dalam kehidupan sehari- hari.
A.Tes Tulis
1. Bagaimanakah bunyi hokum pascal?
Kunci jawab
Tekanan zat cair dalam ruang tertutup diteruskan ke segala arah sama besar.
Skor : 2

2. Tulislah rumus hokum pascal pada dongkrak

Kunci Skor

P1 = P2 1

F1 / A 1 = F2 / A 2 1
Jumlah sekor 2

B. Lembar observasi
Pedoman
No Aspek Skor

1 Data percobaan 2

2 Membuat kesimpulan 2

3. Presentasi klasikal 2
Jumlah skor 6

Kelompok : ……………….
1. ……………… 2. …………………. 5. ……………..

36
3. ……………… 4. …………………..
Pertemuan ke empat
Indikator :
4. Mendiskripsikan hokum Archimedes melalui percobaan sederhana dan penerapannya
dalam kehidupan sehari – hari
5. Menunjukkan beberapa produk tehnologi dalam kehidupan sehubungan konsep benda
mengapung, melayang, tenggelam.
A.Tes tulis
1.mengapa botol kosong ketika ditenggelamkan , segera mengapung?
Kunci jawaban :
-Mendapat gaya angkat archimides.
Skor : 2

2.Sebagai tugas rumah sebutkan empat produk tehnologi yang bekerja pada prinsip hokum
archimides !
Kunci jawab Skor

1. Kapal layer 1
2. Kapal selam 1
3. Galangan kapal 1
4. Balon udara 1
Jumlah skor 4

B.Lembar observasi
Pedoman penskoran
No Aspek Skor

1. Kegiatan sesuai prosedur 4


2. Memperoleh data yang sesuai 2
3. Membuat kesimpulan yg benar 2
4. Presentasi kelompok 2
Jumlah skor 10

Kelompok : ……………..
1………………… 2………………… 3……………………
4………………… 5…………………

Pertemuan ke lima.
Indikator
6.Menunjukkan hubungan antara ketinggian tempat dengan
tekanan udara
7.Merapkan konsep tekanan udara pada peristiwa alam yang
relevan dalam menyelesaiakan masalah sehari- hari
A.Tes tulis
1.Jelaskan hubungan ketinggian tempat dengan tekanan udara !
Kunci jawaban
Semakin tinggi tempat , tekan udara semakin berkurang
Rumus h = 100 ( 76- Pbawah ) m
Skor = 4

2.Sebagai tugas rumah, jelaskan cara kerja manometer


Kunci jawaban
Cara kerja
1. Kran dibuka berhubung tekanan udara tertutup,
2. Air dalam pipa U terdesak sehingga terjadi perbedaan ketinggian.
3. Perbedaan ketinggian menunjukkan besar tekanan
Skor : 3

LEMBAR KEGIATAN SISWA


( LKS )
37
Pertemuan pertama
Pengaruh luas kerja gaya dan gaya terhadap tekanan.

Tujuan :
-Mengetahui hubungan luas kerja gaya dan gaya terhadap tekanan

Bahan :
-Plastisin,balok berukuran 3 x 2 x 4 cm , anak timbangan 1 ons,
2,5 ons , 5 ons, Penggaris.

Lngkah kerja :
1. Letakkan balok berdiri diatas plastisin
2. Berilah beban diatas balok 1 ons
3. Ukurlah kedalaman plastisin
4. Ulangi kegiatan 1 dan 3 untuk plastisi berikutnya dengan posisi balok miring.
5. Catatlah hasilnya.
6. Ulangi kegiatan 1 dan 3 untuk beban 2,5 ons, 5 ons
7. Catatlah hasilnya

Analisa :
1. Bagaimana hubungan luas kerja gaya dengan tekakanan ?
2. Bagaimana hubungan gaya denga tekanan ?
3. Jadi faktor apakah yang mempengarui tekanan ?

LEMBAR KEGIATAN SISWA


( LKS )

Pertemuan kedua
Pengaruh kedalaman terhadap tekanan hidrostatik

Tujuan
-Mengetahui pengaruh kedalaman terhadap tekanan hidrostatik

Bahan
1. Ember berisi air, botol aqua kosong
2. Rasakan pada tangan anda
3. Masukkan tangan anda lebih dalam, apa yang anda rasakan
4. Tekan tangan anda sampai kedasar , apa yang terjadi
5. Masukkan kedalam data pengamatan
6. Lanjutkan diskusi dengan kelompok

Analisa
Apa yang terjadi pada tangan anda ?
1. Jadi pengaruh kedalaman terhadap tekanan adalah…………………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA


( LKS )
38
Pertemuan ke empat
Tenggelam melayang dan terapung

Tujuan
1. Membuat telor melayang
2. Membuat telor mengapung

Alat dan bahan


1. Air
2. Garam
3. Sendok
4. Gelas
5. Telor

Lembar kerja
1. Tuangi 3/4 gelas denga air
2. Masukkan telor kedalam gelas
3. Apa yang terjadi
4. Berilah satu sendok garam , dan aduklah perlahan.
5. Tahbahlah satu sendok garam dan aduk lagi, sampai telur melayang
6. Amatilah apa yang terjadi
7. Tahbahlah satu sendok garam dan aduk lagi, sampai telur mengapung.
8. Amati apa yang terjadi

Analisa
1. Berapa sendok ditambahkan telor jadi melayang?
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
2. Berapa sendok ditambahkan telor jadi mengapung ?
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
3. Apa kesimpulan anda dengan menambahkan garam ke dalam air ?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

ULANGAN HARIAN
No Soal uraian dan kunci jawaban Sekor
39
1. Bagaimana hubungan gaya, luas kerja gaya, dan tekanan?
Kunci jawaban :
1.Tekanan sebanding lurus denga gaya 1
2.Tekanan berbanding terbalik luas kerja gaya 1

2. Gaya sebesar 1000 N, bekerja pada lantai sekuas 0,1 m2


Berapa tekanan pada lantai ?
Kunci jawab :
Diketahui 1
F = 100 N , A = 0,1 m2 1
Ditanyakan
P
Jawab : 1
P = F/ A
= 1000 / 0,1 2
= 10.000 N m-1

3. Sebutkan tiga factor yang mempengaruhi besarnya tekanan


hidrostatik !
Kunci jawaban :
1. Massa jenis zat cair 1
2. Percepatan grafitasi 1
3. Kedalaman zat cair 1
4 Sebutkan tiga keuntungan gejala kapilaritas di alam
Kunci jawaban
. 1. Kain pel 0,5
2. Sumbu kompor 0,5
3. Pengangkutan sari makanan pada pohon 0,5
4. Penguapan sari makanan dalam tubuh 0,5

5. Dongkrak mampu mengangkut mobil seberat 30.000 N


Jika luas pipa angkat 10 cm2 , dan pipa kecil 1cm2 , Berapa gaya
pada pipa kecil ?
Kunci jawaban :
Diketahui
F b = 30.000 N , A k = 1 m2 1
Ditanyakan
FK 1
Jawab :
Fb / Ab = Fk / Ak 1
Fk = Fb/ Ab . Ak
=30.000 N / 10 . 1 = 3000 N 2

6. Mengapa telor dapat mengapung di air ?


Kunci jawaban :
1. Massa jenis telor lebih kecil dari massa jenis 1
air 1
2. Berat telor lebih kecil dari pada gaya
Archimedes
7. Bagaimana hubungan besar tekanan udara dengan ketinggian tempat
?
Kunci jawaban :
Tekanan udara berkurang jika ketinggian berubah 1
Jumlah sekor 20
Nilai = Jumlah Skor X 5 = 100

40
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP …………………..


Kelas / Semester : VIII ( Delapan ) / 2 ( Dua )
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi :
6 Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi
sehari-hari.

Kompetensi Dasar :
6.1. Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameternya.

Indikator :
1. Mengidentifikasikan getaran pada kehidupan sehari-hari.
2. Menyelidiki karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran.
Peserta didik dapat :
1. Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan peristiwa getaran.
a. Menjelaskan pengertian getaran.
b. Menjelaskan pengertian satu getaran dan amplitudo getaran.
c. Menjelaskan pengertian frekuensi getaran dan periode getaran.
d. Menghitung frekuensi dan periode getaran.
e. Melakukan percobaan untuk menunjukkan peristiwa gelombang transversal.
f. Menjelaskan pengertian gelombang transversal.
g. Menjelaskan pengertian satu gelombang dan amplitudo gelombang pada gelombang
transversal.
h. Melakukan percobaan untuk menunjukkan peristiwa gelombang longitudinal.
i. Menjelaskan pengertian gelombang longitudinal.
j. Menjelaskan pengertian satu gelombang pada gelombang longitudinal.
k. Menjelaskan pengertian frekuensi gelombang, periode gelombang, panjang gelombang
dan cepat rambat gelombang.
l. Merumuskan hubungan antara frekuensi gelombang, periode gelombang, panjang
gelombang dan cepat rambat gelombang.

B. Materi Pembelajaran : Getaran dan Gelombang

C. Metode Pembelajaran :
1. Model : - Direct Instruction ( DI )
- Cooperative Learning ( CL )
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
*Motivasi dan apersepsi
Apa yang terjadi jika senar gitar dipetik?
*Prasyarat Pengetahuan
Apakah yang dimaksud dengan getaran?

b. Kegiatan Inti
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
- Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan untuk menunjukkan peristiwa
getaran.

41
- Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi pengertian getaran, satu getaran,
amplitudo getaran, frekuensi getaran dan periode getaran.
- Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan dan hasil
diskusi, kelompok yang lain menanggapi.
- Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.

c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran.
- Guru meminta peserta didik untuk lebih giat belajar, karena materi ini ada hubungannya
dengan materi berikutnya.

2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
* Motivasi dan apersepsi
Apakah yang kamu lihat jika kamu menjatuhkan batu ke kolam yang tenang?
* Prasyarat Pengetahuan
Apakah yang dimaksud dengan getaran?

b. Kegiatan Inti
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok .
- Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan untuk menunjukkan gelombang
transversal.
- Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang gelombang transversal.
- Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil
percobaan, kelompok yang lain menanggapi.
- Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.

c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran.
- Guru meminta peserta didik untuk lebih giat belajar, karena materi ini ada hubungannya
dengan materi berikutnya.

3. Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
* Motivasi dan apersepsi
Apa yang terjadi jika slinki kita usik maju mundur?
* Prasyarat Pengetahuan
- Apakah yang dimaksud dengan getaran?
- Apakah yang dimaksud dengan gelombang?

b. Kegiatan Inti
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok .
- Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan untuk menunjukkan gelombang
longitudinal.
- Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang gelombang longitudinal.
- Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil
percobaan, kelompok yang lain menanggapi.
- Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.

c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran.
- Guru meminta peserta didik untuk lebih giat belajar, karena materi ini ada
hubungannya dengan materi berikutnya.

E. Sumber Belajar
1. Buku Paket Fisika VIII
2. LKS
3. Buku referensi
4. Alat-alat praktikum.

42
F. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
- Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen
- Tes pilihan ganda
-Uji petik kerja prosedur

Mengetahui, ……………,………………………….
Kepala SMP …………………. Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

43
Instrumen Tes Pilihan Ganda

No Butir soal Skor


.
1. Sebuah benda dikatakan bergetar jika …… 10
a. bergerak
b. bergerak bolak-balik periodik melalui titik kesetimbangan
c. bergerak lurus beraturan
d. bergerak bolak-balik
2. Banyaknya getaran yang terjadi tiap satuan waktu disebut …… 10
a. amplitudo getaran c. periode getaran
b. frekuensi getaran d. simpangan
3. Frekuensi getaran suatu benda 50 Hz. Jika benda bergetar sebanyak 10
100 kali, maka waktu yang diperlukan adalah …..
a. 5000 detik b.150 detik c. 2 detik d. 0,5 detik
4. Berikut ini adalah contoh gelombang transversal, kecuali …… 10
a. gelombang cahaya
b. gelombang tali yang digerakkan naik turun
c. gelombang di permukaan air
d. gelombang bunyi
5. Dua titik A dan B berada di puncak bukit gelombang transversal, 10
antara A dan B terdapat dua lembah gelombang. Jika jarak antara A
dan B 40 meter dan cepat rambat gelombang itu 300 m/s, frekuensi
gelombang itu adalah …..
a. 7,5 Hz b. 15 Hz c. 340 Hz d. 12000 Hz
6. Apabila sebuah pemancar radio memancarkan suaranya pada 250 10
kHz dan cepat rambat gelombang elektromagnetik 3 x 108 m/s, maka
panjang gelombangnya adalah …….
a. 1,2 x 103 m c. 1,2 x 105 m
4
b. 1,2 x 10 m d. 1,2 x 106 m
7. Cepat rambat gelombang adalah …….. 10
a. jarak yang ditempuh gelombang dalam satu periode
b. jarak yang ditempuh gelombang tiap satuan waktu
c. banyaknya gelombang yang terjadi tiap satuan waktu
d. waktu yang diperlukan untuk menempuh satu gelombang
8. Yang manakah sifat gelombang di bawah ini yang memungkinkan 10
terjadinya gema ?
a. gelombang bunyi dapat dilenturkan
b. gelombang bunyi dapat dipantulkan
c. gelombang bunyi dapat dipadukan
d. gelombang bunyi dapat dibiaskan
9. Di bawah ini contoh refraksi gelombang …….. 10
a. kita dapat mendengar gema
b. gelombang air yang merambat dari tempat lebih dalam ke
tempat lebih dangkal
c. seluruh ruangan dapat menjadi terang, padahal jendela kamar
hanya kecil
d. telinga kita dapat mendengar masing-masing alat musik yang
nadanya berbeda-beda, meskipun gelombang bunyi masuk ke
telinga secara bersama-sama
10. Sebuah sumber bunyi mempunyai frekuensi 300 Hz dengan panjang 10
gelombang 10 meter. Besar kecepatan gelombang itu adalah …..
a. 3000 m/s b. 310 m/s c. 30 m/s d. 0,033 m/s

Jumlah Skor total 100

44
G E TARAN

PENDAHULUAN
Seringkali kita mendengar perkatan getaran dalam kehidupan sehari-hari, misalnya getaran
jantung, getaran pegas, dan lain-lain. Untuk memahami apa yang di maksud dengan getaran dan hal-
hal yang berhubungan dengan getaran, lakukan kegiatan berikut ini.

ALAT DAN BAHAN


- Statif dan klem = 1 buah
- Stop watch = 1 buah
- Benang nilon = secukupnya
- Beban (bandul) = 1 buah

KEGIATAN

a. Gantungkan beban pada statif


( seperti gambar di samping )
b. Tariklah beban ke samping
dengan sudut kurang lebih 100, kemudian
lepaskan. Apa yang terjadi pada beban ?
…………………………………………..
c. Lukiskan getaran beban tersebut
dengan memberi tanda A pada kedudukan
seimbang, tanda B pada kedudukan
paling kanan dan tanda C pada
kedudukan paling kiri.
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………

Informasi :
Gerakan beban dari B ke A ke C ke A dan kembali lagi ke B disebut satu getaran.

d. Ukurlah waktu untuk melakukan 10 getaran menggunakan stop watch. Waktu yang diperlukan
untuk 10 getaran = …………. detik.
e. Dari pengukuran di atas berapa waktu yang dibutuhkan untuk satu getaran ?
……………………………………………………………………………………………………..
f. Dari kegiatan d) hitunglah berapa besarnya jumlah getaran dibagi waktu getar ?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

Informasi :
Jarak A ke B atau jarak A ke C disebut amplitudo
Waktu yang diperlukan dari B ke A ke C ke A dan kembali lagi ke B disebut periode
Hasil pembagian jumlah getaran dengan jumlah waktu dinamakan frekuensi

Kesimpulan :
 Getaran : …………………………………………………………………………..
 Periode : …………………………………………………………………………..
 Amplitudo : ………………………………………………………………………
 Frekuensi : ………………………………………………………………………..

45
GELOMBANG

PENDAHULUAN

Seringkali kita mendengar gelombang dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya gelombang laut dan
gelombang radio. Apa sebenarnya arti dan maksud gelombang tersebut ? Marilah kita cari
jawabannya melalui percobaan berikut.

ALAT DAN BAHAN


 Penggaris
 Slinki
 Klem / penjepit

KEGIATAN 1

Gelombang transversal

a. Rentangkan slinki di lantai 2 meter dengan memegang kedua ujungnya.


b. Sentakkan ujung A ke samping kanan dan kemudian kembali ke posisi semula, seperti gambar
di bawah ini !

c. Apakah yang terjadi dengan titik B dan C pada slinki ? ………………………


……………………………………………………………………………………..

Informasi :
Bentuk yang diperlihatkan titik-titik pada slinki itu disebut gelombang

d. Apa yang berpindah / merambat pada slinki ? ……………………………………..


e. Dari mana arah rambatnya ? ……………………………………………………….
f. Kemana arah rambatnya ? …………………………………………………………
g. Rekatkan beberapa potong kertas pada slinki di tempat yang berbeda-beda, kemudian lakukan
seperti kegiatan b)
h. Apa yang terjadi pada potongan-potongan kertas itu ?
i. Bagaimana gerakan potongan-potongan kertas itu terhadap arah perambatan gelombang ?
……………………………………………………………………….

Informasi :
Gelombang yang terjadi disebut gelombang transversal.

j. Jadi gelombang transversal adalah ……………………………………… ……


……………………………………………………………………………………

46
KEGIATAN 2

Gelombang longitudinal

a. Letakkan slinki dalam keadaan lurus di lantai 3 meter dengan memegang kedua ujungnya.

b. Sentakkan ujung A maju mundur sesuai dengan arah anak panah ( perhatikan gambar di atas ).
c. Peristiwa apa yang terjadi pada slinki ? …………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
d. Bagaimana arah getaran titik pada slinki terhadap arah perambatan gelombang ?
……………………………………………………………………………………..

Informasi :
Gelombang seperti di atas disebut gelombang longitudinal.

e. Jadi gelombang longitudinal adalah …………………………………………………


………………………………………………………………………………………..

47
LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Hari / tanggal : ………………………………………….


Topik : Getaran

Kelp. No. Nama Siswa A B C D Jumlah Skor


1.
2.
I 3.
4.
5.
6.
1.
2.
II 3.
4.
5.
6.
1.
2.
III 3.
4.
5.
6.

1.
2.
IV 3.
4.
5.
6.
1.
2.
V 3.
4.
5.
6.
1.
2.
VI 3.
4.
5.
6.

Keterangan : A = Merangkai alat dengan benar


B = Bekerja sesuai dengan prosedur
C = Memperoleh data dari percobaan
D = Membuat kesimpulan dengan benar

48
LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Hari / tanggal : ………………………………………….


Topik : Gelombang

Kelp. No. Nama Siswa A B C D Jumlah Skor


1.
2.
I 3.
4.
5.
6.
1.
2.
II 3.
4.
5.
6.
1.
2.
III 3.
4.
5.
6.

1.
2.
IV 3.
4.
5.
6.
1.
2.
V 3.
4.
5.
6.
1.
2.
VI 3.
4.
5.
6.

Keterangan : A = Bekerja sesuai dengan prosedur


B = Kerja sama dengan anggota kelompok
C = Memperoleh data dari percobaan
D = Membuat kesimpulan dengan benar

49
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : UPT SMP .....................


Kelas/Semester : VIII/2
Mata Pelajaran : IPA

Standar Kompetensi
Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-
hari.

Kompetensi Dasar
6.2 Mendiskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator
1. Membedakan infrasonik, audiosonik, dan ultrasonik.
2. Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari.
3. Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi.
Alokasi waktu: 8 jam pelajaran (4 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan penyebab terjadinya bunyi.
2. Menjelaskan rambatan bunyi di udara merupakan gelombang longitudinal.
3. Menjelaskan syarat terdengarnya bunyi.
4. Menghitung cepat rambat bunyi dengan
s
v=
t
5. Menjelaskan perbedaan cepat rambat bunyi pada medium berbeda.
6. Menjelaskan perbedaan infrasonik, audiosonik dan ultrasonik.
7. Menjelaskan pemanfatan infrasonoik dan ultrasonik bagi hewan dan manusia.
8. Menjelaskan nada bunyi.
9. Menjelaskan pengaruh frekwensi terhadap tinggi rendah nada.
10. Menyebutkan pengertian resonansi.
11. Menjelaskan penyebab terjadinya resonansi.
12. Menjelaskan terjadinya resonansi udara.
13. Menyebutkan manfaat resonansi dan kerugian resonansi.
14. Menyimpulkan hukum pemantulan bunyi.
15. Menerapkan pemantulan bunyi untuk menghitung jarak dua tempat yang berbeda.
16. Menjelaskan cara meredam gaung dalam ruangan!
17. Menjelaskan proses terjadinya gema.

B. Materi Pembelajaran : Bunyi.


- Pengertian Bunyi
- Syarat terjadinya bunyi
- Medium perambatan bunyi
- Macam-macam bunyi berdasarkan frekuensi
- Nada dan desah
- tinggi rendahnya nada bergantung pada frekuensi bunyi
- Resonansi bunyi
- Pemantulan bunyi
Uraian Materi:
- Pengertian Bunyi:
Bunyi : dihasilkan oleh benda yang bergetar, merupak gelombang longitudinal (ada rapatan dan
renggangan). v = f . λ
Cepat rambat bunyi dapat dihtung dengan menggunakan rumus : v = f . λ
- Syarat terjadinya bunyi :
1. sumber Bunyi : meja yang dipukul, senar gitar yang dipetik,
gendang di pukul
2. Medium perambatan bunyi : zat padat, cair dan gas
50
3. Pendengar
- Medium perambatan bunyi dari yang terbaik yaitu : zat padat, cair dan gas

- nada : bunyi yang frekuensinya teratur.contoh : bunyi brrbagai


alat musik
- desah : bunyi yang frekuensinya tidak teratur. Contoh : bunyi
angin, ombak, air terjun
- Macam-macam bunyi berdasarkan frekuensi :
1. Infrasonik : bunyi yang frekuensinya
kurang 20 Hz
Contoh : angsa, kuda, anjing
2. Audiosonik : bunyi yang frekuensinya antara 20 Hz dan 20.000 Hz
Contoh: manusia
3. Ultrasonik : bunyi yang frekuensinya lebih dari 20.000 Hz
Contoh : kelelawar
- Tinggi rendahnya nada bergantung pada frekuensi (hukum
Marsenne):
Tinggi nada:
1. berbanding terbalik dengan panjang senar
2. berbanding ternalik dengan akar luas panampang senar
3. berbanding terbalik dengan akar massa jenis senar
4. sebanding dengan akar tegangan senar
- Resonansi Bunyi: peristiwa ikut bergetarnya suatu benda karena
pengaruh getaran benda lain
Contoh: gitar, didalam tabung gitar terdapat udara. Ketika senar bergetar udara didalam
tabung ikut bergetar sehingga menguatkan bunyi getaran.
- Pemantulan Bunyi:
Ada 3 jenis pemantulan bunyi:
1. Bunyi pantul yang menguatkan bunyi asli.
Contoh: suara dengan menggunakan corong
2. Gaung : bunyi pantul yang terdengar
sebagian saja.
Contoh: bunyi dalam gedung pertunjukkan, studio Tv, radio
Gaung dapat dihilangkan dengan menggunakan bahan peredam yang disebut bahan akustik
(karet, spon, triplek,karton)
3.Gema: bunyi pantul yang terdengar yang terdengar terpisah dengan bunyi asli.
Contoh : bunyi di atas tebing yang tinggi
Manfaat gema : untuk mengukur kedalaman laut yaang rumusnya sebagai berikut:
S = v . t dengan s = 2.L
2.L = v . t
L=v.t
2
Keterangan :
L = kedalaman laut (m)
v = cepat rambat bunyi (m/s)
t = selang waktu (s)

C. Metode Pembelajaran
1. Metode : - Direct Instruction (DI)
- Kooperatif Learning
2. Metode : - Diskusi
- Experimen
- Demonstrasi

51
D. Langkah-Langkah Kegiatan

NO. KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU


1. Pertemuan 1 : 10’
a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan Aprespsi.
- Bagaimana bunyi pesawat yang melintas dekat anda?
 Prasyarat Pengetahuan.
- Apakah bunyi merupakan gelombang.
- Mengapa bunyi terdengar nyaring atau indah.
 Prasyarat Eksperimen.
- Lakukan percobaan dengan teliti.

b. Kegiatan Inti
- Guru membimbing dalam membentuk kelompok.
- Peserta didik dalam kelompok melakukan percobaan
yang menghasilkan bunyi dengan alat getar dari penggaris dan
karet gelang.
- Peserta didik mengamati dan menyimpulkan pengertian
bunyi, syarat terjadi bunyi, kemudian mengkomunikasikan.
- Guru menanggapi dan memberi informasi yang benar.
- Peserta didik melakukan eksperimen untuk bunyi
terdengar dan tak terdengar, dengan mengetuk meja.
- Peserta didik mengamati dan menulis dalam LKS.

c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil
kerja.
- Guru memberi test untuk mengetahui daya serap materi.
- Guru memberi tugas rumah berupa latihan soal.

52
NO. KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
2. Pertemuan ke Dua 10’
a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan Apresepsi
- Mengapa bunyi sampai ke telinga anda.
 Prasyarat Pengetahuan
- Berapa batas frekwensi bunyi yang terdengar manusia.
 Prasyarat Eksperimen
- Lakukan pengamatan dengan tepat.

b. Kegiatan Inti
- Guru membagi peserta didik dalam kelompok.
- Peserta didik melakukan eksperimen perambatan bunyi
di udara (atau Demontrasi guru).
- Peserta didik mengamati dan mendiskusikan hasilnya
untuk dipresentasikan.
- Guru memberi tanggapan seraya memberi informasi
yang benar.
- Peserta didik melakukan eksperimen perambatan bunyi
di zat padat, dengan mengetuk jari di meja.
- Peserta didik mengamati dan mengisi data LKS.

c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil
kerja.
- Guru memberi latihan untuk mengetahui daya serap
materi.
- Guru memberi tugas rumah untuk melakukan percobaan
perambatan bunyi di zat cair.

53
NO. KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
3. Pertemuan ke Tiga 10’
a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan Apresepsi
- Apakah arti gelombang longitudinal?
 Pengetahuan Prasyarat
- Bagaimana rumus kecepatan gelombang.
- Bunyi gamelan bisa nyaring dan indah, mengapa?

b. Kegiatan Inti
- Guru bersama siswa membentuk kelompok belajar.
- Peserta didik mendiskusikan bunyi sebgai gelombang
sehingga V= f. 
- Peserta didik berdiskusi frekwensi berpengaruh tinggi
rendahnya nada.
- Peserta didik secara kelompok (1 kelompok) untuk
presentasi.
- Guru menanggapi dan memberi informasi yang benar.
- Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan
resonansi.
- Peserta didik mengamati dan mendata dalam LKS.
- Peserta didik mendiskusikan penyebab, akibat dari
resonansi.
- Kelompok presentasi hasil kesimpulan.

c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil
belajar.
- Guru memberikan test untuk mengetahui daya serap
materi.
- Guru memberikan tugas rumah, berupa pertanyaan,
misal, sebutkan 5 alat yang menggunakan prinsip resonansi.

54
NO. KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
4. Pertemuan ke Empat 10’
a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan Apresepsi.
- Pernahkah anda bermain memantulkan bola pada
tembok?

 Prasyarat pengetahuan
- Apakah bunyi dapat dipantulkan?
b. Kegiatan Inti
- Guru membimbing peserta didik dalam membentuk
kelompok.
- Peserta didik dalam kelompoknya melakukan percobaan
sederhana tentang pemantulan bunyi.
- Peserta didik mendiskusikan hukum pemantulan.
- Peserta didik kemudian berdiskusi tentang, jenis bunyi
pantul, manfaat pantulan bunyi.
- Persentasi kelompok, guru menanggapi dan memberi
informasi yang benar.

c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil
belajar.
- Guru memberi soal latihan untuk mengetahui daya
serap.
- Guru memberikan tugas rumah, berupa pertanyaan

E. Penilaian
1. Test Tulis
a. Bentuk uraian
2. Observasi
a. Lembar Observasi

Mengetahui ....................., ......................


Kepala SMP ..................... Guru Mata Pelajaran

........................................ ........................................
55
NIP. ............................... NIP. ...............................

LKS I : Pertemuan Pertama

“PENGERTIAN BUNYI”

A. Tujuan : Bunyi dihasilkan benda bergetar.

B. Alat dan Bahan


1. Penggaris 2. Karet gelang

C. Langkah Kerja
1. Peganglah tenggorokanmu, jangan berbicara. Apa yang dirasakan.
2. Lakukan seperti no. 1, tetapi sambil berbicara. Apa yang anda rasakan.
3. Buatlah gitar dari penggaris dan karet gelang.
4. Pegang karet gelang dalam keadaan diam. Apa yang kamu rasakan.
5. Petiklah karet gelang. Apa yang terjadi.

D. Hasil Kegiatan dan Pembahasan


1. Ketika diam tidak berbicara.
a. Adakah bunyi dari tenggorokan.
b. Adakah getaran (bukan denyut nadi) pada tenggorokanmu.

2. Ketika kamu berbicara


a. Adakah bunyi dari tenggorokan.
b. Adakah getaran pada tenggorokan.

3. Ketika karet gelang tidak dipetik.


a. Adakah bunyi pada karet.
b. Adakah getaran pada karet.

4. Ketika karet gelang dipetik.


a. Adakah bunyi pada karet.
b. Adkah getaran pada karet.

5. Kesimpulan dari kegiatan anda.


a. ............................
b. ............................

LKS II : Pertemuan Pertama

“FREKWENSI BUNYI”
56
A. Tujuan : mendengar bunyi

B. Alat Bahan : meja

C. Langkah Kerja:
1. Ketukkan jarimu ke meja. Apakah kamu mendengar ketukan.
2. Ketukan lebih keras. Apa yang terjadi.
3. Coba kurangi ketukan semakin pelan, sehingga tidak mendengar.

Info “Ketukkan jari ke meja untuk menghasilkan bunyi”.


4. Kesimpulan anda
a. ………………………………..
b. ………………………………..

LKS I : Pertemuan ke Dua

“BUNYI MERAMBAT DI UDARA”

A. Tujuan : Bunyi merambat melalui udara.

B. Alat Bahan
1. Tabung erkumeyer.
2. Sumbat karet.
3. Benang.
4. Lonceng mainan.
5. Pemanas spiritus.
6. Kawat kasa.
7. Penyangga kaki tiga.
8. Air.

C. Langkah Kerja
1. Tutup erkumeyer dengan sumbat karet yang digantungi lonceng.
2. Goyang-goyangkan tabung, sehingga lonceng ikut bergoyang. Amati, terdengarkah
bunyi lonceng.
3. Buka sumbat karet. Isilah tabung dengan air secukupnya, dan didihkan beberapa
menit.
4. Angkat tabung dari pemanas, dan tutuplah dengan cepat memakai rumbat karet
berlonceng tadi.
5. Goyang-goyangkan tabung, sehingga lonceng ikut bergoyang. Amati, terdengarkah
bunyi lonceng?

D. Hasil Kegiatan dan Pembahasan


1. Pada langkah ke 2
a. Apakah di tabung berisi udara?
b. Apakah terdengar bunyi lonceng?

Info “Menyumbat tabung yang mendidih, mendekati ruang hampa udara di atas air”.

2. Pada langkah 3-5


a. Apakah di tabung berisi udara.
b. Apakah terdengar bunyi lonceng.

3. Jadi kesimpulan anda


a. ……………………...
b. ……………………...
57
LKS II : Pertemuan ke Dua

“BUNYI MERAMBAT DI ZAT PADAT”

A. Tujuan : mengetahui bunyi merambat melalui zat padat.

B. Alat Bahan
1. Meja

C. Langkah Kerja
1. Tempelkan satu telinga anda di permukaan meja, dan tutuplah telinga yang sebelah
dengan tanganmu.
2. Suruhlah temanmu mengetuk-ketuk permukaan meja dengan jarinya, diseberang
ujung. Ketuk dengan pelan.
3. Apakah kamu mendengar bunyi ketukan? Jika tidak, ketukan diperkeras.

D. Hasil kegiatan dan pembahasan


1. Apakah bunyi ketukan itu terdengar?
2. Jika meja terbuat dari kayu. Termasuk jenis (wujut) zat apa.
3. Maka kesimpulannya
a. ………………………
b. ………………………

58
LKS I : Pertemuan ke Tiga

“BUNYI MERUPAKAN GELOMBANG”

Tujuan : membuktikan bahwa bunyi sebagai gelombang.

Alat Bahan : garpu tala dan ember berisi air.

Prosedur Kerja
1. Getarkan garpu tala.
2. Sentuhkan garpu tala pada permukaan air.
3. Amati bagaimana bentuk permukaan zat cair.

Hasil Kegiatan dan Pembahasan


1. Apakah garpu tala berputar (berbunyi).
2. Bagaimana bentuk muka zat cair.
3. Gelombang apa pada muka zat cair.

Jadi, kesimpulannya ………………………

LKS II: Pertemuan ke Tiga

“RESONANSI”

Tujuan : menunjukkan bukti resonansi.

Alat Bahan : garpu tala


Ember berisi air
Tabung reaksi berlubang kanan kiri

Langkah Kerja
1. Masukkan pipa/tabung kedalam ember.
2. Getarkan garpu tala.
3. Dekatkan garpu tala di ujung pipa/tabung.
59
4. Angkat atau tenggelamkan pipa, sehingga terdengar suara nyaring.

Hasil Kegiatan dan Pembahasan


1. Apakah garpu tala bergetar/berbunyi.
2. Terdengarkah bunyi nyaring dari pipa.
3. Pada panjang kolom udara berapa nyaring pertama.
4. Pada panjang kolom berapa bunyi nyaring ke dua.

Kesimpulan
1. …………………
2. …………………

LKS I : Pertemuan ke Empat

“PEMANTULAN BUNYI”

Tujuan : menyelidiki bunyi dapat dipantulkan.

Alat Bahan
1. Dua potong pipa PVC panjang 1 m.
2. Jam weker yang detak jarumnya agak keras.
3. Meja.
4. Dinding pemantul

Langkah Kerja :
1. Himpitkan meja dan dinding ruangan.
2. Letakkan kedua pipa diatas meja membentuk huruf V.
3. Letakkan jam di ujung pipa satu A.
4. Tempelkan telinga di ujung lain B.
Amati apa yang terjadi.
5. Ulangi langkah 2-4 untuk sudut pipa yang berbeda. Amati apa yang terjadi.

Hasil Kegiatan dan Pembahasan.


1. Di langkah 4, apakah kamu mendengar bunyi detak jam?
2. Dari langkah 5, apakah kamu mendengar bunyi detak jam?

Info “Gelombang dapat dipantulkan. Bunyi adalah getaran gelombang longitudinal”

Kesimpulan anda
1. ……………….
2. ……………….

60
INSTRUMEN PENELITIAN
IP

Sekolah : SMP ……………….


Kelas/Semester : VIII/2
Mata Pelajaran : IPA

Kompetensi Dasar : 6.2 Mendiskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan.

Pertemuan pertama :
Indikator : 1. Membedakan infrasonik, audiosonik, ultrasonik.

A. Test tulis bentuk uraian


1. Jelaskan 3 spektrum bunyi berdasar frekwensi!
Kunci : 1. Infrasonik f < 20 Hz
2. Audiosonik 20 < f < 20.000 Hz
3. Ultrasonik f > 20.000 Hz
Skor : 3

2. Sebutkan 3 syarat terjadinya bunyi terdengar.


Kunci : 1. Sumber bunyi
2. Medium
3. Pendengar
Skor : 3

B. Lembar Observasi
Rubrik
No Aspek Skor Kelompok
1 Kegiatan sesuai prosedur 4 1. ………………………...
2 Merangkai alat 2 2. ………………………...
3 Mengambil data 2 3. ………………………...
4 Membuat kesimpulan 2 4. ………………………...
Jumlah 10 5. ………………………...

Pertemuan ke Dua
Indikator : 1. Membedakan infrasonik, audiosonik, ultrasonik.

A. Test tulis bentuk uraian


61
1. Mengapa astronot di bulan tidak mendengar bunyi?
Kunci : - di bulan hampa udara
- bunyi tidak dapat merambat di ruang hampa udara
Skor : 2

B. Lembar Observasi
Rubrik
No Aspek Skor Kelompok
1 Kegiatan sesuai prosedur 4 1. ………………………...
2 Mengambil data 2 2. ………………………...
3 Menarik kesimpulan 2 3. ………………………...
4. ………………………...
Jumlah 8 5. ………………………...

Pertemuan ke Tiga
Indikator : 2. Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari.

A. Test tulis bentuk uraian


1. Kecapatan 350%, dihasilkan bunyi di udara dengan frekwensi 35 Hz.
Berapakah panjang gelombang dan periodenya.
Kunci:
Diketahui
V=350%
F = 35 Hz ………………. 1

Ditanya
…………………….. 1
λ;T
Jawab
Rumus
V=f . λ
350 = 35 . ……………. 3
λ
= 10 m
λ

T=
1
f
= skor ……………. 3
1
35

2. Mengapa terjadi resonansi pada benda.


Kunci : 1. Adanya sumber bunyi
2. Frekwensi benda sama dengan frekwensi sumber
Skor : 2

B. Lembar Observasi
No Aspek Skor Nama Kelompok

62
1 Penggunaan alat 2 1. ………………………...
2 Kegiatan sesuai prosedur 4 2. ………………………...
3 Pengambilan data 2 3. ………………………...
4 Penarikan kesimpulan 2 4. ………………………...
Jumlah 10 5. ………………………...

Pertemuan ke Empat
Indikator : 3. Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi dalam
kehidupan sehari-hari.

A. Test tulis bentuk uraian


1. Apa penyebab pertama adanya gema?
Kunci : bunyi pantul
Skor : 2

2. Apa yang dimaksud bahan akustik? Contoh 2


Kunci : - Bahan kedap suara
- Gabus, karpet
Skor: 2

B. Langkah Observasi
Rubrik
No Aspek Skor Nama Kelompok
1 Kegiatan sesuai prosedur 4 1. ………………………...
2 Pengambilan data 2 2. ………………………...
3 Penarikan kesimpulan 2 3. ………………………...
4 Presentasi 2 4. ………………………...
Jumlah 10 5. ………………………...

63
ULANGAN HARIAN

No Soal dan Kunci Skor


1 Jelaskan 3 spektrum bunyi berdasar frekwensinya!
Kunci: 1. Infrasonik f < 20 Hz 1
2. Audiosonik 20 Hz < f < 20.000 Hz 1
3. Ultrasonik f > 20.000 Hz 1
2 Sebutkan syrat terjadinya bunyi!
Kunci: 1. Sumber bunyi 1
2. Medium 1
3. Pendengar 1
3 Mengapa di dulan dirasakan sunyi oleh astronot?
Kunci: 1. Di bulan hampa udara 1
2. Bunyi tidak dapat merambat di ruang hampa 1
4 Mengapa terjadi resonansi pada suatu benda?
Kunci: 1. Sumber bunyi 1
2. Frekwensi benda sama dengan frekwensi sumber 1
5 Sebutkan 4 alat musik yang bekerja dengan prinsip resonansi!
Kunci: 1. Gitar 1
2. Kendang 1
3. Gamelan 1
4. Seruling 1
6 Sebutkan 3 macam bunyi pantul!
Kunci: 1. Menguatkan bunyi asli. 1
2. Gema 1
3. Kerdam/gaung 1
7 Apakah yang dimaksud bahan akustik? Sebutkan contoh 2!
Kunci: 1. Bahan akustik adalah bahan kedap suara 1
2. Karpet 1
3. Gabus 1
8 Berapa kedalaman laut, jika kapal yang memancarkan sonar dengan
frekwensi 350 Hz. Jika bunyi diterima kembali 0,015 detik kemudian?
V di air = 1440 m/s
Diketahui:
f = 350 Hz
64
t = 0,015 s 1
V = 1.440 m/s

Ditanya:
L
1
Jawab:
2 .L
V = 2.t
1
L = 2.V.t
L = 2 . 1440 . 0,015
= 1440 . 0,030
1
= 44,20 m

Jumlah 25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah : SMP………………..
Kelas / Semester : VIII / 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi
6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-
hari
Kompetensi Dasar
6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa

Indikator
1. Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan perambatan cahaya
2. Menyimpulkan hukum pemantulan yang diperoleh melalui percobaan
3. Mendiskripsikan proses pembentukan dan sifat bayangan pada cermin datar, cekung, dan
cembung
4. Menyimpulkan hukum pembiasan yang diperoleh melalui percobaan
5. Mendiskripsikan proses pembentukan dan sifat bayangan pada lensa cekung dan cembung

Alokasi waktu : 10 jam pelajaran ( 5 X pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menunjukkan bukti bahwa cahaya merambat lurus
2. Menunjukkan bayangan dan bayang-bayang
3. Menyimpulkan hokum pemantulan cahaya
4. Menjelaskan proses pembentukan bayangan, kedudukan, dan sifat bayangan pada
cermin datar
5. Menjelaskan sifat-sifat cermin cekung
6. Menjelaskan sinar-sinar istimewa pada cermin cekung
7. Melukis bayangan pada cermi cekung
8. Mengoperasikan rumus : 1/f = 1/So + 1/Si dalam perhitungan cermin cekung
9. Menjelaskan sifat bayangan pada cermin cekung
10. Menjelaskan sifat-sifat cermin cembung
65
11. Menjelaskan sinar-sinar istimewa pada cermin cembung
12. Melukis bayangan pada cermin cembung
13. Menjelaskan sifat bayangan pada cermin cembung
14. Mengoperasikan rumus : 1/f = 1/So +1/Si dalam perhitungan cermin cembung
15. Menjelaskan pengertian pembiasan
16. Menyimpulkan hokum Snellius untuk pembiasan
17. Menjelaskan pengertian indeks bias
18. Menjeleskan ciri-ciri lensa cembung
19. Menjelaskan sifat-sifat lensa cembung
20. Melukis bayangan dengan sinar-sinar istimewa pada lensa cembung
21. Mengoperasikan rumus : 1/f = 1/So + 1/Si dalam perhitungan lensa cembung
22. Menjeleskan ciri-ciri lensa cekung
23. Menjelaskan sifat-sifat lensa cekung
24. Melukis bayangan dengan sinar-sinar istimewa pada lensa cekung
25. Mengoperasikan rumus : 1/f = 1/So + 1/Si dalam perhitungan lensa cekung

B. Materi Pembelajaran : Cahaya

C. Metode Pembelajaran
1. Model : - Direct Instruction
- Kooperatif Learning
2. Metode : - Diskusi
- Experimen
- Demontrasi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
* Motivasi dan apresepsi
- Untuk apa genteng kaca di rumahmu ?
* Prasyarat pengetahuan
- Mengapa lampu senter harus diarahkan nyalannya pada benda yang
dicari?
* Prasyarat experimen
- Telitilah dalam melakukan percobaan!
b. Kegiatan Inti
- Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok
- Peserta didik melakukan percobaan tentang perambatan cahaya
- Guru demontrasi tentang baying-bayang dan bayangan, dan peserta didik
mengamati
- Peserta didik menyimpulkan hokum pemantulan cahaya melalui percobaan
- Presentasi kelompok dan guru menanggapi serta memberi imformasi yang
benar
c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil belajar
- Guru memberi test latihan untuk mengetahui daya serap materi
- Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan

1. Pertemuan kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
* Motivasi dan apresepsi
- Ketika anda berdiri di depan cermin datar, siapa di dalam cermin?
* Prasyarat pengetahuan
- Ketika anda bergerak menuju cermin, bagaimana orang di dalamnya tadi
* Prasyarat Experimen
- Hati-hatilah ketika menggunakan cermin, dia gampang pecah
b. Kegiatan Inti
- Guru membimbing peserta didk dalam membentuk kelompok
- Peserta didik melakukan percobaan tentang pembentukan bayangan oleh
cermin datar
- Selanjutnya mendiskusikan kedudukan dan sifat bayangan
66
- Peserta didik melakukan percobaan tentang sifat cermin cekung
- Peserta didik melukis bayangan pada cermin cekung dengan bantuan
sinar-sinar istimewa pada cermin
- Guru menanggapi dan memberi imformasi yang benar
a. Kegiatan Penutup
- Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan
- Guru memberi test latihan untuk mengetahui daya serap
- Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan

3. Pertemuan ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
* Motivasi dan apresepsi
- Bagaimana bentuk kaca spion mobil?
* Prasyarat pengetahuan
- Bagaimana bayangan pada spion mobil?
* Prasyarat Eperimen
- Hati hati menggunakan peralatan dari kaca
b. Kegiatan Inti
- Guru membantu peserta didik dalam membentuk kelompok
- Peserta didik melakukan percobaan untuk sifat-sifat cremin cembung
- Melukis pembentukan bayangan pada cermin cembung dengan bantuan
sinar istimewa
- Selanjutnya peserta didik mendiskusikan kedudukan bayangan dan sifat
bayangan
- Guru menanggapi dan memberi imformasi yang benar
c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman materi
- Guru memberi test latihan tentang operasional rumus : 1/f = 1/So + 1/Si
- Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan, misalnya sebutkan
kegunaan dari cermin cekung dan cermin cembung

2. Pertemuan keempat
a. Kegiatan Pendahuluan
* Motivasi dan apresepsi
- Mengapa dasar kolam kelihatan lebih dangkal?
*Prasyarat pengetahuan
- Gejala apa yang terlihat ketika pensil dimasukkan ke dalam gelas
berisi air
* Prasyarat Experimen

b. Kegiatan Inti
- Guru membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok
- Peserta didik melakukan percobaan tentang pembiasan cahaya
- Selanjutnya mendiskusikan indeks bias
- Peserta didik melakukan percobaan tentang sifat-sifat dan jarak focus
lensa cembung
- Melukis bayangan oleh lensa cembung
- Mendiskusikan letak bayangan dan sifat bayangan
- Guru menanggapi dan memberi imformasi yang benar
c. Kegiatan Penutup
- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman materi
- Guru memberi latihan soal untuk mengukur daya serap
- Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan, misal sebutkan sinar-
sinar istimewa lensa cembung dan lukisannya

E. Sumber Belajar
1. Buku Paket Fisika VIII
2. LKS
3. Buku referensi
4. Alat-alat praktikum.
67
F. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
- Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen
- Tes pilihan ganda
-Uji petik kerja prosedur

Mengetahui, ……………,………………………….
Kepala SMP …………………. Guru Mata Pelajaran

_____________________ ______________________
NIP. NIP.

LKS I Pertemuan pertama

“ Rambatan Cahaya “
A. Tujuan
1. Menunjukkan cahaya merambat lurus
B. Alat dan Bahan
1. Lilin
2. Korek api
3. Dua karton berlubang
4. Pipa A lurus dan pipa B bengkok, masing-masing 1 m
C. Langkah kerja
1. Nyalakan lilin di atas meja dan lihatlah api lilin melalui dua lubang karton yang
segaris. Amatilah apa yang terjadi?
2. Jika satu lubang digeser tidak lurus, apa yang terjadi pada api lilin?
3. Lihatlah api lilin dengan pipa lurus. Apa yang terlihat?
4. Lihatlah api dengan pipa bengkok. Dimana nyala api sekarang?
D. Hasil kegiatan dan pembahasan
1. Ketika lubang kedua karton segaris, maka api lilin……………………………
…………………………………………………………………………………
2. Ketika kedua lubang karton tisak segaris, maka nyala api …………………...
………………………………………………………………………………...
3. Jadi api lilin……………………………………………………………………
4. Ketika api lilin diteropong dengan pipa lurus, maka api lilin…………………
………………………………………………………………………….……..
5. Ketika api lilin diteropong dengan pipa bengkok, maka api lilin……………..
………………………………………………………………………………...
6. Jadi kesimpulanya…………………………………………………………….
………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………….….

Info : “ Api lilin disini mewakili cahaya”

68
LKS II Pertemuan kedua

“ Pemantulan Cahaya”
A. Tujuan
1. Menyimpulkan hukum pemantulan cahaya
B. Alat da Bahan
1. Busur derajat
2. Cermin datar
3. Kotak cahaya satu lubang
4. Kertas putih
C. Langkah kegiatan
1. Letakkan busur derajat di atas kertas karton
2. Letakkan cermin datar berhimpitan dengan sumbu datar busur derajat
3. Nyalakan kotak cahaya dan arahkan 20 O sebagai sudut datang ( i ) dengan garis
normal dan datangnya sinar itu sejajar dengan busur derajat
4. Ukurlah sinar pantulnya dari garis normal, dan apakah sinar itu sejajar dengan busur
derajat? Amati dan catat dalam data
5. Ulangi langkah 3 sampai 4 untuk sudut datang i = 0O ; 30O ; 40O ; 50O ; 60O;70O ; 80O
D. Data kegiatan dan kesimpulan

No Sudut datang i Sudut pantul r i = r Pososisi sinar pantul


dengan busur derajat
1
2
3
4
5
6
7
8

Kesimpulan
1……………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………
3……………………………………………………………………………

69
LKS I Pertemuan kedua

“ Cermin Datar “
A. Tujuan
1. Melukis bayangan pada cermin datar
B. Alat dan Bahan
1. Gabus putih atau karton tebal
2. Jarum pentul 5 dan paku payung 4
3. Cermin datar berpenumpu
4. Penggaris
5. Kertas putih
C. Langkah kegiatan
1. Letakkan kertas putih pada papan gabus dan tancapkan paku paying di empat sudut
2. Buatlah garis sebagai letak cermin datar
3. Tancapkan satu jarum pentul A 5 cm di depan cermin datar
4. Tancapkan dua jarum pentul A dan B di sebelah kanan- kiri jarum A
5. Tancapkan satu jarum pentul D berikutnya di belakang cermin datar seolah-olah lurus
dari B melalui bayangan AI
6. Tancapkan satu jarum pentul E berikutnya di belakang cermin datar seolah- olah
I
lurus dari C melalui bayangan A

7. Gambar

D E

AI

Cermin datar

B C
A

8. Singkirkan cermin dan ambil semua jarum pentul dan berilah tanda
9. Tarik garis dari B ke D , dari C ke E
10. Berilah tanda AI perpotongan garis BD dan CE
11. Ukur jarak A ke cermin dan Al ke cermin

D. Hasil kegiatan dan pembahasan


1. Jika dibandingkan jarak benda dengan jarak bayangan, maka ……………….
…………………………………………………………………………………
2. Jika dibandingkan warna benda dengan warna bayangan, maka………………
…………………………………………………………………………………
3. Jika dibandingkan tinggi benda dengan tinggi bayangan, maka………………
…………………………………………………………………………………

70
4. Jika dibandingkan kanan-kiri benda dengan kanan-kiri bayangan,
maka……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
5. Kesimpulanya
a…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
b.……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………
c………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………

LKS II Pertemuan kedua

“ Cermin Cekung”
A. Tujuan
1. Menyimpulkan sifat cermin cekung
2. Menggambar sinar-sinar istimewa pada cermin cekung
3. Melukis bayangan pada cermin cekung
B. Alat dan Bahan
1. Cermin cekung
2. Kertas putih
3. Kotak cahaya dengan empat celah sempit
C. Langkah kerja
1. Letakkan cermin cekung di atas kertas putih
2. Arahkan cahaya menuju cermin
3. Amatilah titik terang di depan cermin
D. Hasil kegiatan dan pembahasan
1. Arah sinar pantul oleh cermin cekung…………………………………………
2. Jarak antara perpotongan sinar pantul dengan permukaan cermin adalah…….
……………………cm
3. Gambar perjalanan sinar dating dan pantulnya ……………………………….
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
4. Kesimpulannya
a.…………………………………………………………………………..
b……………………………………………………………………………
c……………………………………………………………………………

71
LKS I Pertemuan ketiga

“ Cermin Cembung”
A.Tujuan
1. Mengetahui jarak focus cermin cembung
2. Melukis bayangan oleh cermin cembung
B. Alat da Bahan
1. Cermin cembung
2. Lilin
3. Kotak sinar dengan tiga celah
4. Kertas putih
C. Langkah kerja
1. Letakkan cermin cembung di atas kertas putih
2. Arahkan cahaya dari kotak menuju cermin. Amatilah arah sinar pantulnya!
3. Buatlah sketsa gambarnya!
4. Letakkan nyala lilin di depan cermin. Amatilah bayangan yang terbentuk!
5. Geser-geser lilin kedepan atau ke belakang di depan cermin. Amatilah bayangan di
setiap pergeseran!
D. Hasil dan pembahasan
1. Sempurnakan gambar anda pada langakah ke 3
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

2. Sifat bayangan yang dibentuk…………………………………………..


…………………………………………………………………………………………………
……………………………………….…………………………
3. Letak bayangan itu berada …………………………………………………….
4. Kesimpulannya
a.………………………………………………………………………..
b.………………………………………………………………………..
c………………………………………………………………………...
72
LKS I Pertemuan keempat

“ Pembiasan Cahaya
A. Tujuan
1. Mengetahui hubungan sinar datang, sinar bias dan garis normal
B. Alat dan Bahan
1. Kaca planparalel
2. Karton putih ( 50 cm X 50 cm X 1 cm )
3. Spidol
4. Penggaris
5. Kotak dengan satu celah
6. Busur derajat
C. Langkah kerja
1. Letakkan kaca planparalel di atas karton gambarlah batas-batasnya, dan buatlah garis
yang tegak lurus dengan batas balok kaca!
2. Kenakan sinar / cahaya dengan kemiringan kira-kira 20O tepat di titik garis normal
3. Beri tanda P di pangkal sinar datang, R di ujung sinar bias, serta S di ujung sinar
keluar
4. Singkirkan kaca dan hubungkan titik P, R, S sebagai garis sinar dating, sinar bias dan
sinar keluar
5. Ukurlah sinar dating Qi dan sudut sinar bias Qr
D. Hasil kegiatan dan pembahasan
1. Bagaimana sinar dating di udara diukur dari garis normal dibandingkan sinar bias
dalam kaca diukur dari garis normal ? Jawaban :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………… ..…………….
2. Bagaimana perjalanan sinar dating dari kaca ke udara dibandingkan dengan garis
normal? Jawaban :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
Info : “Anda akan lebih faham pada pembahasan indeks bias medium”
3. Kesimpulan anda :
a. ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
73
b. ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
c. ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

LKS II Pertemuan keempat

“ Lensa Cembung “
A. Tujuan
1. Menyimpulkan sifat lensa cembung
2. Menentuksn jarak lensa cembung
B. Alat dan Bahan
1. Lensa cembung bikonveks
2. Kotak cahaya dengan tiga celah
3. Kertas putih
4. Penggaris
C. Langkah kerja
1. Buatlah garis sumbu pada kertas putih, kemudian gambar lensa cembung kertas
tersebut!
2. Kenakan cahaya pada lensa secara sejajar dengan sumbu utama
3. Amati sinar bias yang terbentuk!
4. Beri tanda pada titik potong sinar bias!
5. Ukurlah panjang titik potong tersebut ke pusat lensa!
D. Hasil kegiatan dan pembahasan
1. Gambarkan perjalanan sinar bias yang dihasilkan pada langkah ke 3!
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………
2. Bagaimana arah sinar bias tersebut?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………….
3. Berapa jarak titik focus lensa pada percobaan anda?
………………………………………………………………………………….
4. Kesimpulan anda a.
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………b.
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….c…………………………………
74
…………………………………………………………………………………………………
……………………………… …..

LKS I Pertemuan kelima

“ Lensa Cekung “
A. Tujuan
1. Menyimpulkan sifat lensa cekung
2. Menentukan jarak lensa cekung
B. Alat dan Bahan
1. Lensa cekung bikonkaf
2. Kotak cahaya dengan tiga celah
3. Kertas putih
4. Penggaris
C. Langkah kerja
1. Buatkah sumbu utama pada kertas putih kemudian gambar lensa cekung pada kertas
2. Kenakan cahaya pada permukaan lensa
3. Amati berkas sinar bias yang terjadi!
4. Berilah tanda berkas sinarbias yang terbentuk!
5. Buatlah perpanjangan sinar bias melalui lensa sedemikian terjadi perpotongan dengan
sumbu utama
6. Ukurlah titik potong sinar bias ke pusat lensa sebagai jarak focus
7. Ulangi langkah 1 sampai 6 dengan menggeser-geser kotak cahaya ( tetap sejajar
dengan sumbu utama )
D. Hasil dan pembahasan
1. Gambar perjalanan sinar dari hasil percobaan di atas sebagai
berikut…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
2. Bagaimana pola arah sinar bias percobaan di
atas………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
3. Berapa jarak focus lensa? Titik focus itu terletak di depan atau dibelakang lensa?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
75
4. Kesimpulan anda
a.
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
b…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
c…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………

INSTRUMEN PENILAIAN
( IP )
Sekolah : SMP……………………
Kelas / semester : VIII / 2
Mata pelajaran : IPA
Standar Kompetensi : Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan
optika dalamproduk teknologi sehari-hari
Pertemuan pertama
Indikator
1. Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan perambatan cahaya
2. Menyimpulkan hokum pemantulan yang diperoleh melalui percobaan
A. Test tulis bentuk uraian
1. Apakah yang dimaksud dengan cahaya
Kunci : Cahaya adalah gelombang elektromagnetikdan dapat merambat
melalui ruang hampa
Skor : 2
2. Mengapa anda dapat melihat benda?
Kunci : Cahaya mengenai benda dan benda memantulkan cahaya
Skor :2

B. Lembar observasi
Rubrik

No Aspek penilaian Skor


1 Menggunakan alat 2
2 Bekerja sesuai prosedur kegiatan 4
3 Mengambil data dengan tepat 2
4 Menarik kesimpulan dengan benar 2
5 Presentasi kelompok 2
Jumlah 12

76
Kelompok :……………………… Guru mata pelajaran
1. ……………………………
2. ……………………………
3. ……………………………
4. ……………………………
5. …………………………… ……………………..

Pertemuan kedua
Indikator
3. Mendiskripsikan proses pembentukan bayangan pada cermin datar, cermin cekung,
cermin cembung
A. Test tulis bentuk uraian
1. Sebutkan tiga sifat bayangan oleh cermin datar!
Kunci : a. Jarak bayangan sama dengan jarak benda
b. Sama besar antara bayangan dan benda
c. Bayangan terbalik antara kanan – kiri
Skor : 3
2. Apakah sifat dari cermin cekung?
Kunci : Sifat cermin cekung adalah mengumpulkan sinar pantul
Skor : 2

B. Lembar observasi
Rubrik

No Aspek penilaian Skor


1 Menggunakan alat 2
2 Bekerja sesuai prosedur kegiatan 4
3 Mengambil data dengan tepat 2
4 Menarik kesimpulan dengan benar 2
5 Presentasi kelompok 2
Jumlah 12

Kelompok :……………………… Guru mata pelajaran


1……………………………
2……………………………
3……………………………
4……………………………
5…………………………… ……………………..

Pertemuan ketiga
Indikator
3. Mendiskripsikan proses pembentukan bayangan pada cermin datar, cermin
cekung, cermin cembung
A. Test tulis bentuk uraian
1. Sebuah benda dengan tinggi 2 cm, diletakkan sejauh 30 cm di depan cermin cembung
yang memunyai jarak focus 30 cm. Hitunglah jarak bayangan dan tinngi bayangan!

Kunci : Skor
Diketahui
SO = 30 cm ; f = - 30 cm ; hO = 2 cm 1
77
Ditanya
Si ; hi 1
Jawab
1/f = 1/SO + 1/Si
1/Si = 1/f - 1/SO 1
= (1/-30) – (1/30)
= (-1/30) – ( 1/30)
= ( -2/30 )
Si = - 15 cm 2

Si / SO = hi / hO 1
15 /30 = hi / 2
hi = ( 2 X 15 ) / 30
hi = 1 cm 1

Jarak bayangan - 15 cm 1
Tinggi bayangan 1 cm

Jumlah 8

B. Lembar observasi
Rubrik

No Aspek penilaian Skor


1 Merangkai alat 2
2 Bekerja sesuai prosedur kegiatan 4
3 Mengambil data dengan tepat 2
4 Menarik kesimpulan dengan benar 2
5 Presentasi kelompok 2
Jumlah 12

Kelompok :……………………… Guru mata pelajaran


1……………………………
2……………………………
3……………………………
4……………………………
5…………………………… ……………………..

Pertemuan keempat
Indikator
4. Menyimpulkan hokum pembiasan melalui percobaan
5. Mendiskripsikan proses pembentukan dan sifat bayangan oleh lensa cembung dan
lensa cekung
A. Test tulis bentuk uraian
1. Sebutkan tiga gejala pembiasan!
Kunci : 1. Dasar kolam kelihatan lebih dangkal
2. Patahan pensil yang dicelupkan dalam gelas berisi air
3. Birunya langit
Skor :3
2. Sebutkan dua sifat lensa cembung!
Kunci : 1. Konvergen
2. Memperkecil bayangan

78
Skor :2

B. Lembar observasi
Rubrik

No Aspek penilaian Skor


1 Merangkai alat 2
2 Bekerja sesuai prosedur kegiatan yang benar 4
3 Mengambil data dengan tepat 2
4 Menarik kesimpulan dengan benar 2
5 Lukisan 2
Jumlah 12

Kelompok :……………………… Guru mata pelajaran


1……………………………
2……………………………
3……………………………
4……………………………
5…………………………… ……………………..

Pertemuan kelima
Indikator
6. Mendiskripsikan proses pembentukan bayangan pada lensa cekung, lensa cembung
A. Test tulis bentuk uraian
1. Sebuah benda dengan tinggi 6 cm, diletakkan sejauh 30 cm di depan lensa
cekung yang memunyai jarak focus 10 cm. Hitunglah jarak bayangan dan
tinngi bayangan!

Kunci : Skor
Diketahui
SO = 30 cm ; f = -10 cm ; hO = 6 cm 1
Ditanya
Si ; hi 1
Jawab
1/f = 1/SO + 1/Si
1/Si = 1/f - 1/SO 1
= (1/-10) - (1/30)
= (-3/30) – ( 1/30)
= ( -4/30 )
Si = - 7,5 cm 2

Si / SO = hi / hO 1
7,5 /30 = hi / 6
hi = ( 6 X 7,5 ) / 30
hi = 1,5 cm 1

Jarak bayangan - 15 cm 1
Tinggi bayangan 1 cm

Jumlah 8

B. Lembar observasi
Rubrik

79
No Aspek penilaian Skor
1 Merangkai alat 2
2 Bekerja sesuai prosedur kegiatan 4
3 Mengambil data dengan tepat 2
4 Menarik kesimpulan dengan benar 2
5 Presentasi kelompok 2
Jumlah 12

Kelompok :……………………… Guru mata pelajaran


1……………………………
2……………………………
3……………………………
4……………………………
5…………………………… …………………….

ULANGAN HARIAN

No SOAL dan KUNCI Skor


Tuliskan hokum Snellius tentang pembiasan!
Kunci : 1. Sinar dating, garis normal, dan sinar bias terletak dalam
1 satu bidang 2
2. Perbandingan antara kecepatan sinar dating dengan
kecepatan sinar bias disebut indeks bias

Sebuah benda diletakkan sejauh 20 cm di depan lensa cekung yang


memunyai jarak focus 30 cm. Hitunglah jarak bayangan dan sifat
bayangan!
Diketahui
SO = 20 cm ; f = -30 cm 1
Ditanya
Si dan sifat bayangan 1
Jawab
2 1/f = 1/SO + 1/Si
1/Si = 1/f - 1/SO 1
= (1/-30) - (1/20)
= (-2/60) – ( 2/60)
= ( -5/60 )
Si = - 12 cm 2
Sifat bayangan
M = Si / SO
= -12 /20
= - 0,6 ( harga negatif berarti terbalik ) 1
Jarak bayangan - 15 cm 1
Sifat bayangan adalah diperkecil dan terbalik

Sebuah benda diletakkan sejauh 10 cm di depan cermin cembung yang


memunyai jarak focus 5 cm. Hitunglah jarak bayangan dan sifat
bayangan!
Diketahui
SO = 10 cm ; f = - 5 cm 1
80
Ditanya
Si dan sifat bayangan 1
Jawab
3 1/f = 1/SO + 1/Si
1/Si = 1/f - 1/SO 1
= (1/-5) - (1/10)
= (-2/10) – ( 1/10)
= ( -3/10 ) 2
Si = - 3,3 cm
Sifat bayangan
M = Si / SO
= -3,3 /10
= - 0,33 ( harga negatif berarti maya ) 1
Jarak bayangan 3,3 cm di belakang cermin 1
Sifat bayangan adalah diperkecil dan maya

Sebutkan sifat bayangan pada cermin datar!


Kunci :
a. Jarak bayangan sama dengan jarak benda 1
4 b. Sama besar antara bayangan dan benda 1
c. Bayangan terbalik antara kanan – kiri 1
c. Bayangan tegak 1
d. Bayangan maya 1

Bagaimana sifat bayangan oleh lensa cekung untuk semua benda sejati
di depan lensa?
5 Kunci :
a. Maya 1
b. Tegak 1
c. Diperkecil 1

Jumlah 25
Nilai 25 X 4 = 100

81
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP ...................


Kelas/Semester : VIII/2
Mata Pelajaran : IPA

Standar Kompetensi : Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam
produk teknologi sehari-hari.

Kompetensi Dasar
6.4 Mendiskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator
1. Menunjukkan fungsi mata sebagai alat optik.
2. Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina.
3. Menunjukkan beberapa cacat mata dan penggunaan kaca mata.
4. Melakukan penyelidikan tentang ciri-ciri kamera sebagai alat optik.
5. Mendiskripsikan konsep lup sebagai alat optik.
6. Mendiskripsikan cara kerja beberapa produk teknologi yang toleran seperti mikroskop,
berbagai jenis teropong, dan periskop.

Alokasi waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menyebutkan sedikitnya 3 contoh alat optik.
2. Menjelaskan proses terbentuknya bayangan pada retina.
3. Menjelaskan perbedaan pengertian miop, hipermetrov, dan prebiop.
4. Menjelaskan penggunaan kaca mata pada mata yang cacat.
5. Menyebutkan bagian kamera dan mata yang memiliki persamaan.
6. Menjelaskan prinsip kerja lup sebagai alat optik.
7. Menjelaskan bagian lensa dan cara kerja mikroskop, teropoong, periskop.
8. Menjelaskan jenis proyektor slide.

B. Materi Pembelajaran : Alat-alat optik.

82
C. Metode Pembelajaran :
1. Metode : * Direct Instruction
* Kooperatif Learning
2. Metode : * Diskusi
* Demonstrasi

D. Langkah-Langkah Kegiatan
2. Pertemuan Pertama:
a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan Apresepsi
- Mata merupakan satu panca indra untuk melihat, lalu apa bagian-bagian mata?
 Prasyarat pengetahuan
- Mata yang indah ini akan kita bahas sebagai alat optik.

b. Kegiatan Inti
- Guru membimbing siswa dlam membentuk kelompok.
- Secara kelompok peserta didik mendiskripsikan bagian-bagian mata.
- Secara kelompok peserta didik mendiskripsikan pembentukan bayangan pada
mata.
- Satu kelompok presentasi.
- Guru menanggapi dan memberi informasi yang benar.

c. Kegiatan Penutup
- Guru memberi latihan soal untuk mengetahui daya serap materi.
- Guru memberi tugas rumah berupa produk kerja, misalnya menggambar mata
dan bagiannya.

3. Pertemuan ke Dua
a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan Apresepsi
- Andaikan temanmu memakai kaca mata, apa yang anda pikirkan?
 Prasyarat pengetahuan
- Terpenting kaca mata berfungsi membantu kerja mata yang cacat.

b. Kegiatan Inti
- Guru membagi peserta didik dalam kelompok.
- Peserta didik mendiskusikan cacat mata, dan penggunaan kaca mata.
- Peserta didik mendiskusikan tipuan penglihatan.
- Presentasi kelompok.
- Guru menanggapi dan memberi informasi yang benar.

c. Kegiatan Penutup
- Guru memberi test latihan soal untuk mengukur daya serap materi.
- Guru memberikan tugas rumah, misal berupa uji petik produk, orang berkaca
mata +3, apa artinya?

4. Pertemuan ke Tiga
a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan Apresepsi
- Teknologi tidak akan lepas dari tiruan mata sebagai optik. Apa saja yang
tergolong alat optik dan produk teknologi?
 Prasyarat pengetahuan
- Mata sebagai optika, optika sendiri membantu mata manusia.

b. Kegiatan Inti
- Guru membagi peserta didik dalam kelompok.
- Peserta didik mendiskripsikan jenis alat optik kamera, lup, mikroskop.
- Presentasi kelompok hasil diskusinya.
83
c. Kegiatan Penutup
- Guru menggaris bawahi dengan memberikan informasi yang benar.
- Guru memberi tes latihan soal untuk mengetahui daya serap materi.
- Guru memberikan tugas rumah, berupa pertanyaan.

5. Pertemuan ke Empat
a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan Apresepsi
- Bagaimana manusia dapat mengetahui di angkasa ada planet?

 Prasyarat Pengetahuan
- Teropong sebagai jawaban optika benda jauh.

b. Kegiatan Inti
- Peserta didik teratur dalam kelompok.
- Peserta didik mendiskripsikan materi teropong, dan proyektor slide.
- Presentasi kelompok sekaligus demonstrasi (OHP).
- Guru menanggapi dan memberi informasi yang benar.

c. Kegiatan Penutup
- Guru memberi test latihan untuk mengetahui daya serap materi.
- Guru memberikan tugas rumah, misalkan, sebutkan 3 jenis teropong.

E. Penilaian
1. Test tulis
 Test uraian

Mengetahui ....................., ......................


Kepala SMP ..................... Guru Mata Pelajaran

........................................ ........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

84
INSTRUMEN PENILIAN

Sekolah : …………………………
Kelas/Semester : …………………………

Standar Komptensi :
Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika pada produk teknologi sehari-hari.

Pertemuan Pertama
1. Jelaskan bagian mata yang disebut retina!
Kunci : Retina adalah lapisan terendah dari bola mata yang berfungsi sebagai layar penerima
cahaya.
Skor : 2

2. Apakah yang dimaksud daya punctum sematum?


Kunci : Titik jauh mata tanpa akomodasi
Skor : 1

Pertemuan ke Dua
1. Jelaskan cacat mata miopi ...
Kunci : Mata tidak dapat melihat benda-benda jauh secara jelas.
Skor : 1
2. Orang yang kurang jelas dalam melihat jarak baca (benda dekat), maka disebut cacat
mata apa, dan ditolong dengan kacamata apa?
Kunci : di hipermetrop, dibantu dengan kaca mata +
Skor : 2

Pertemuan ke Tiga
1. Dalam kamera bagian yang cara kerja seperti pupil adalah ..........
Kunci : Diafragma
Skor : 1
2. Bayangan yang terbentuk oleh kamera, dengan sifat ............
Kunci : Terbalik, diperkecil, nyata
Skor : 3

Pertemuan ke Empat:
85
1. Sebutkan 3 jenis teropong!
Kunci : 1. Teropong bintang
2. Teropong Bumi
3. Teropong Periskop
Skor : 3

86