INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” - CARABAYLLO

1.2. UGEL 04 - COMAS
1.3. AREA HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
1.4. CICLO, GRADO Y SECCIONES VI - PRIMERO - H
1.5. TURNO TARDE
1.6 DOCENTE CARLOS OROPEZA GUERRERO
1.7 DIRECTOR Luis Enrique Riqueros Morán
1.8. SUB -DIRECTORES DE F. G. Marcial Llanos Laurente, Orlando W. Ugarte
Mendoza
1.9 SUB DIRECTOR ADM. Nicolás Camarena Solís

II. DESCRIPCIÒN DIAGNOSTICA DE LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Diagnóstico cuantitativo y Metas:
Contamos con datos cuantitativos extraídos de las actas finales de evaluación integral
2017, desde esta información se consolidan los logros de aprendizaje del PRIMER
GRADO, para proyectar nuestras metas al 2018.
LOGRO DE ESCALA DE 2017 METAS AL 2018
APRENDIZAJE CALIFICACIÓN CANTIDAD % CANTIDAD %
Destacado 18-20
Previsto 14-17
En proceso 11-13
Inicio 00-10
TOTAL

2.1. Diagnóstico cualitativo y logro:

En la competencia x se alcanzara las metas
siguientes………………………………………………………………
………………
Aplicando los campos temáticos
siguientes…………………………………………………………….…
………………………………………………………………………….
En la competencia y se alcanzara las metas
siguientes………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
Aplicando los campos temáticos
siguientes………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
III. COMPETENCIAS DE ÁREA Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS ESTÁNDARES DE META APRENDIZAJE
APRENDIZAJE CICLO DE GRADO
Construye interpretaciones Reconoce que es un ser integral con características
históricas personales, que conforman su identidad y que lo
hacen parte de un núcleo familiar y de una comunidad
con estructuras y dinámicas particulares
Actúa responsablemente
en el ambiente
Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos
 IV. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Construye interpretaciones históricas, Actúa responsablemente en el ambiente y Actúa
responsablemente respecto a los recursos económicos. Creemos que esta área debe fomentar el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrática en sociedades que
están en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.
En este grado, según establece el Mapa del progreso para el VI ciclo, los estudiantes irán avanzando en el logro de los aprendizaje en sus tres competencias:
 Serán capaces, al construir explicaciones sobre los procesos históricos, no solo de clasificar las causas, sino también de establecer las relaciones entre ellas. En este ciclo es fundamental entender la
perspectiva de los protagonistas y de los autores de las fuentes, y para eso deben comparar e integrar la información de ellas. Otro aspecto importante es que logren relacionar la relevancia de los hechos
o procesos históricos con sus consecuencias, y los cambios y permanencias que se generan en el tiempo. A diferencia del ciclo anterior, en este deben incluir en sus explicaciones nociones o conceptos
más abstractos, como aquellos relacionados con las instituciones sociopolíticas y no solo con las personas que las representan.
 Serán capaces de utilizar información cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio geográfico no es estático sino que experimenta cambios y permanencias por la intervención
de los diversos actores sociales y fenómenos naturales. También explican que los conflictos de origen ambiental y territorial son procesos complejos, y los analizan desde múltiples perspectivas, al igual
que las situaciones de riesgo que enfrenta la población. Asimismo, los estudiantes se ubican y orientan en el espacio de manera consistente y se guían por elementos de referencia y cartográficos.
 Serán capaces de reconocer cuáles son los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes económicos en un mercado, y que comprendan que la escasez de los recursos determina las decisiones que
se toman en cada nivel. Además, propone una reflexión crítica con respecto a la informalidad y sus consecuencias negativas para el sistema económico y tributario. Asimismo, busca que apliquen lo
aprendido y que elaboren presupuestos personales para gestionar de manera eficiente sus recursos.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

APRENDIZAJE ESPERADO TIEMPO PEDAGOGICO
TRIMESTRE

UNIDAD

TITULO DE LA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CAMPOS TEMÀTICOS PRODUCTO

UNIDAD Nª SEMANAS HORAS NUMERO
(Situación significativa) PEDAG. SESIONES

Titulo:
“Reconociendo mi historia
personal y mi espacio social”
Situación significativa:
PRIMER TRIMESTRE
 Competencia 1:
-Construye interpretaciones históricas
 Capacidades: - La historia como ciencia social: 1° Semana. 3 horas 01 Sesion
nociones, fuentes y periodificación
C1.-Interpreta críticamente diversas fuentes. (tiempo cronológico y tiempo histórico).

C2.-Comprende el tiempo histórico y emplea categorías

Mi historia personal: temporales.
¿qué la caracteriza?, - Nociones cartográficas (escala) y
2° Semana. 3 horas 01 Sesion Portafolio: Mi
Primera Unidad

 Competencia 2: nociones de orientación en el espacio

¿Por qué es importante?
¿Cómo puedo averiguar los -Actúa responsablemente en el ambiente geográfico. historia
eventos sucedidos en mi vida  Capacidades: personal y
y la de los demás? ¿Cómo la
C1.-Explica las relaciones entre los elementos naturales y social
puedo reconstruir?
¿Qué relación hay entre mi sociales que intervienen en la construcción de los - Participación de los actores sociales en 3° Semana. 3 horas 01 Sesion
historia personal y el espacio la configuración de los espacios
espacios geográficos.
donde vivo? geográficos.
¿Por qué vivo en este lugar? C4.- Maneja y elabora diversas fuentes de información y
¿Por qué tiene determinadas herramientas digitales para comprender el espacio - Elaboración del portafolio para su 4° Semana. 3 horas 01 Sesion
características y no otras? presentación .
geográfico.
TOTAL: 04 TOTAL: 12 TOTAL: 04
SEMANAS. HORAS SESIONES
 Titulo:
“Comprendiendo los  Competencia 1:
cambios desde la -Construye interpretaciones históricas 1° Semana. 3 horas 01 Sesion
hominización hasta las  Capacidades: - La hominización y el proceso de
grandes civilizaciones”. poblamiento del mundo. Museo sobre
C1.-Interpreta críticamente diversas fuentes. 2° Semana. 3 horas 01 Sesion los cambios
Situación significativa: C2.-Comprende el tiempo histórico y emplea categorías más
importantes
Segunda Unidad
temporales. 3° Semana. 3 horas 01 Sesion
¿Qué nos caracteriza como desde el
humanos? ¿Cuáles fueron C3.-Elabora explicaciones históricas reconociendo la - Del Paleolítico a las primeras aldeas y Paleolítico
los grandes cambios en la relevancia de determinados procesos. el surgimiento del Estado. 4° Semana. 3 horas 01 Sesion hasta las
vida de los hombres y cómo primeras
modificaron la vida de éstos? civilizaciones.
 Competencia 2:
-Actúa responsablemente en el ambiente - Primeras civilizaciones en Cercano y 5ª Semana. 3 horas 01 Sesion
Lejano Oriente y su legado al mundo.
 Capacidades:
C1.-Explica las relaciones entre los elementos naturales y
PRIMER TRIMESTRE

sociales que intervienen en la construcción de los TOTAL: 05 TOTAL: 15 TOTAL: 05

espacios geográficos. SEMANAS. HORAS SESIONES

 Competencia 2:
Titulo:
III

“Soy agente económico en -Actúa responsablemente en el ambiente

mi espacio social”.  Capacidades: - Nociones cartográficas (escala) y 1° Semana. 3 horas 01 Sesion Portafolio: Mi
C2.-Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales nociones de orientación en el espacio historia
Situación significativa: geográfico. personal, mi
Al analizar la situación de desde múltiples perspectivas. espacio de vida
algún mercado de su C4.- Maneja y elabora diversas fuentes de información y 2° Semana. 3 horas 01 Sesion y mi rol como
localidad, los estudiantes se agente
herramientas digitales para comprender el espacio
preguntan: ¿Qué beneficios económico
Tercera Unidad

y problemas ha generado el geográfico. - La economía como ciencia de la

mercado en mi localidad? escasez: ¿qué es la economía?, la 3° Semana. 3 horas 01 Sesion
¿Qué relación tienen los escasez, la escasez de recursos, la
 Competencia 3:
distintos pobladores de la elección y el costo de oportunidad, el
localidad con la economía Actúa responsablemente respecto a los recursos circuito de la economía.
que se desarrolla en el económicos.
mercado’ ¿Qué agentes
 Capacidades: 4° Semana. 3 horas 01 Sesion
económicos están - El dinero: ¿qué es?, formas y
involucrados? ¿Soy un C1.-Comprende las relaciones entre los elementos del funciones.
agente económico? ¿Qué sistema económico y financiero.
relación hay entre economía
y ambiente? C2.-Toma conciencia de que es parte de un sistema - Problemáticas ambientales y
económico - territoriales, y la gestión de riesgos TOTAL: 04 TOTAL: 12 TOTAL: 04
C3.- Gestiona los recursos de manera responsable SEMANAS. HORAS SESIONES
 TITULO:
“Reconociendo la
importancia del proceso de
sedentarización en los
CUARTA UNIDAD
Andes”.
Situación significativa:
¿Dónde se ubicaron los
primeros edificios públicos
del Perú y qué funciones
cumplían?
4
8
 Competencia 1: 1° Semana. 3 horas 01 Sesion
-Construye interpretaciones históricas
- La hominización y el proceso de
 Capacidades: poblamiento del mundo. 2° Semana. 3 horas 01 Sesion Infografía del
C1.-Interpreta críticamente diversas fuentes. proceso de
3° Semana. 3 horas 01 Sesion sedentarización
C2.-Comprende el tiempo histórico y emplea categorías
- Proceso de sedentarización en los en el Perú:
temporales. Andes Centrales: de la caza y la edificios
C3.-Elabora explicaciones históricas reconociendo la recolección indiscriminada a la 4° Semana. 3 horas 01 Sesion públicos.
domesticación de plantas y animales.
relevancia de determinados procesos.
 Competencia 2: - El surgimiento del Estado y las primeras 5ª Semana. 3 horas 01 Sesion
sociedades en los Andes Centrales.
-Actúa responsablemente en el ambiente Conceptos clave:
 Capacidades: - nomadismo, sedentarismo, revolución
C1.-Explica las relaciones entre los elementos naturales neolítica, civilización, ciudad, edificios TOTAL: 05 TOTAL: 15 TOTAL: 05
públicos
y sociales que intervienen en la construcción de los SEMANAS. HORAS SESIONES
espacios geográficos.
9
VI. CALENDARIZACIÓN

TRIMESTR DIAS CON HORAS EFECTIVAS

E Inicio Termino horas/seman semanas Total de Hras
horas efectivas
I 14/03/2016 10/06/2016 13
II 13/06/2016 22/07/2016 6
PERÍODO VACACIONAL DE ESTUDIANTES ( 25/07/2016 AL 05/08/2016 )
II 08/08/2016 23/09/2016 7
III 26/09/2016 16/12/2016 12
TOTAL 38
CLAUSURA: 30 diciembre

VII. VINCULOS CON OTRAS ÁREAS

N° DE UNIDAD RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

VIII. PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

IX. DESEMPEÑO ANTE EL ÁREA

VALORES ACTITUD ANTE EL ÁREA (indicadores de desempeño actitudinal)
RESPONSABILIDAD
Adecuado a las características del área.
RESPETO

HONESTIDAD
 SOLIDARIDAD

X. ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
CRITERIOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Competencia 1
Competencia 2
Competencia 3
Clima de aula

XI. MATERIALES Y RECURSOS:

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

XII. EVALUACION

CRITERIOS METODOS Y TECNICAS INSTRUMENTOS

COMPETENCIA 1
COMPETENCIA 2
DESEMPEÑO
ACTITUDINAL

XIII. BIBLIOGRAFIA

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

 Carabayllo, febrero del 2016.

------------------------------- ------------------------------- ----------------------------

DOCENTE Vª Bª SDFG MONIT. UGEL 04
 UNIDAD DIDÁCTICA N°…....
1. DATOS INFORMATIVOS

ÀREA GRADO SECCIÒN CICLO SEMANAS DOCENTES

2. TÍTULO DE LA UNIDAD

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

4. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

 5. CAMPOS TEMÁTICOS

6. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

7. SECUENCIA DE LAS SESIONES

N° DE SESIONES DE APRENDIZAJE CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDADES TIEMPO
SESIÓN SIGNIFICATIVAS (Sem/h)
1
2

8. DESEMPEÑO ANTE EL ÁREA

INDICADORES INSTRUMENTO

9. RECURSOS Y MATERIALES

10. EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
COMPETENCIA 1
COMPETENCIA 2
DESEMPEÑO ACTITUDINAL
11. BIBLIOGRAFIA

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°……./……..

1. DATOS INFORMATIVOS

FECHA ÀREA DOCENTE GRADO/SECC UNIDAD TIEMPO

DIDACTICA PEDAGOGIC
O

2. TÍTULO DE LA SESIÓN

3. ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES (APRENDIZAJES ESPERADOS)

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

4. PROCESOS PEDAGOGICOS
PROCESOS PROCESOS DIDACTICOS MATERIALES TIEMPO
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES Y/O
DIDACTICAS SIGNIFICATIVAS RECURSOS
 Problematización, reto, conflicto cognitivo, recuperación de saberes previos.
APRENDIZAH
ACTIVACION

ES

Nueva información, reelaboración cognitiva, conceptualización.

DESARROLLO DE
APRENDIZAJES

Transferencia de lo aprendido a contextos reales y cercanos al estudiante.

APRENDIZAJES

Metacognicion
VERIFICACION

5. EVALUACIÓN
CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

DESEMPEÑO ANTE EL ÀREA INDICADOR INSTRUMENTO

6. TAREA A TRABAJAR EN CASA

7. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
ANEXO: ACTIVIDAD

------------------------------- ------------------------------- ----------------------------

DOCENTE Vª Bª SDFG MONIT. UGEL 04
 SESIÓN DE TUTORÌA N°……./……..
1. DATOS INFORMATIVOS

FECHA TUTOR GRADO AREA DE TUTORIA AREAS DURAC

/SECC CURRICULARES IÒN
RELACIONADAS (Hs)

2. TÍTULO DE LA SESIÓN (TEMA)

3. PROPÒSITO DE LA SESIÒN

4. INDICADORES DE EVALUACIÒN

5. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOM DESCRIPCIÒN MATERIALES Y/O TIEMPO
RECURSOS
MOMENTOS
 DESARROLLO
CIERRE ,
DE LA H.T.
TUTORÌAH
DESPUES

ORA

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TUTOR COORDINADOR DE TUTORIA Vª Bª SDFG
COMPETENCIAS
PARA EL DOCENTE CAPACIDADES PARAINDICADORES
EL ESTUDIANTE INSTRUMENTOS