Investigación Descriptiva en Enfermería

Unidad 5. Tema 1

Carlos Compton García Fuentes*

Planeación de la investigación e importancia

del proyecto

*Profesor del SUA-ENEO. Correo electrónico: c_8511 @yahoo.com.mx

 Contenido
¿Cuál es la importancia de la planeación de la investigación?
¿Cuál es la importancia de la redacción y construcción del proyecto de
investigación?
¿Cuáles son criterios de evaluación de un proyecto?

¿Cuál es la importancia de la planeación de la investigación? 1

La administración de la investigación se realiza a partir de un proyecto, el cual

describe el proceso de investigación a realizar. Este proyecto indica los aspectos
técnicos y científicos del tema y el problema propuesto, según sus objetivos, pero
también debe contemplar los aspectos logísticos del mismo, en otras palabras,
como se va a realizar este proyecto. Con este fin, en la parte administrativa del
proyecto debe indicarse el manejo de los recursos, del tiempo, del personal y del
presupuesto, para un buen fin de las diversas actividades del proyecto.

Ya hemos estudiado, en unidades anteriores, los elementos conceptuales y

metodológicos de un proyecto de investigación, es decir, sus aspectos científico-
técnicos. Pero ahora revisaremos la importancia de los aspectos de la planeación y
control del proyecto, de su estrategia operativa. En estos aspectos se programan
las actividades (el cronograma), y los necesarios recursos humanos (los
investigadores), materiales (el equipo y los insumos) y financieros (el dinero), junto
con el tiempo requerido para poder realizar un proyecto de investigación (Tamayo,
2004).

Esta planeación de la investigación implica seleccionar objetivos y las acciones para

cumplirlos. Requiere de la toma de decisiones, esto es, de la elección entre cursos
futuros de acción alternativos. La planeación y el control están estrechamente

1
Agradezco a las enfermeras: Gloria Galván (IMSS), Ma. Teresa Pérez López (INER), Ma.
Gpe. Nava Galán (INNN), Sofía Elena Pérez Zumano y Rocío Guillén Velazco (ENEO) los
documentos institucionales y bibliográficos que me proporcionaron para la realización de
este tema.

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interrelacionados y cuando se administra la investigación, se planea racionalmente
mediante el establecimiento de objetivos, la realización de supuestos sobre las
condiciones presentes y futuras, la detección y evaluación de cursos de acción
alternativos y la selección de un curso a seguir. Después, se debe trazar un plan de
apoyo para este proceso y se elabora un presupuesto (Koontz y Weihrich, 1998).

Esta administración del proyecto se concreta mediante una planeación estratégica

adecuada. Un plan estratégico tiene varios objetivos, entre los que se destacan:

Elaborar un plan formal que permita documentar las acciones operativas y

contar con respuestas a los posibles problemas que puedan presentarse en el
desarrollo del proyecto.
Fundamentar el financiamiento que se requiere para la realización del
proyecto, pues detrás de este se encuentra la intención de obtener su
aprobación ante las Instituciones públicas (como el CONACYT) o privadas
(como alguna Fundación que otorga financiamiento a proyectos de
investigación en salud).
Buscar la aprobación de la dirección estratégica de la Institución en donde se
realice la investigación (por ejemplo, en el IMSS, en la Coordinación de
Investigación Médica), pues en cierta medida, la aprobación de un plan
equivale a obtener financiamiento.
Elaborar el instrumento para operar, pues la información contenida en la
planeación del proyecto permite convertirlo en un instrumento para la
administración.
La planeación del proyecto ofrece también un patrón de medición con los
límites y objetivos propuestos. Por ejemplo, el manejo del presupuesto y el
logro del avance programado en el protocolo (Balderas, 2009).

¿Cuál es la importancia de la redacción y construcción del proyecto de

investigación?

El proceso de planeación del proyecto es parte a su vez de otro proceso mayor, que
es la redacción y construcción del proyecto de investigación. En los siguientes temas
de esta unidad, estudiaremos los aspectos particulares de este proyecto, como la
construcción del plan de trabajo o cronograma y la consideración de los recursos

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humanos, materiales y financieros, pero primeramente comenzaremos con la
construcción del proyecto.

Podemos considerar a la investigación como un proceso sistemático que produce

datos para responder a preguntas específicas. Sin embargo, antes de comenzar una
investigación, se debe construir un proyecto, y esta etapa es la más difícil del
proceso mencionado. Es también la parte mas critica y se le debe considerar
cuidadosamente pues proporciona la lógica y la estructura del proyecto planteado.
Un proyecto de investigación sigue un conjunto de pasos secuenciales que le
proporcionan una estructura al estudio prospectado. Es una declaración por escrito
que habla, que explica, el diseño del proyecto de investigación pretendido (Martin y
Fleming, 2010; Gerli, 2003).

Esto lo podemos ver en el Cuadro1, a continuación:

Cuadro 1. Pasos para la redacción del proyecto de investigación

Paso 1 Darle un título al proyecto de investigación.

Paso 2 Indicar detalles personales y profesionales relevantes.
Paso 3 Redactar un breve resumen en aproximadamente 300 palabras.
Paso 4 Proporcionar cinco palabras clave que describan de forma precisa
al proyecto.
Paso 5 Construir una introducción que contenga una revisión de la
racionalidad del proyecto.
Paso 6 Plantear el propósito, la pregunta de investigación y las hipótesis
del estudio propuesto.
Paso 7 Esquematizar el método de investigación.
Paso 8 Seleccionar el escenario, los participantes, el método de muestreo,
los criterios de inclusión/exclusión y el método de reclutamiento.

Paso 9 Describir los instrumentos de recolección de datos.

Paso 10 Detallar el procesamiento y análisis pretendido de los datos.

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Paso 11 Declarar las consideraciones éticas y esquematizar los
procedimientos de protección de los datos.
Paso 12 Producir un plan de trabajo o cronograma y considerar los
problemas potenciales que pudieran ocurrir.
Paso 13 Estimar los recursos (humanos, materiales, financieros) que se
pudieran requerir.
Paso 14 Adicionar, como un anexo todos los materiales adicionales.
Paso 15 Adicionar todas las referencias importantes.
Fuente: Martin y Fleming (2010).

Los pasos 12 y 13 los veremos en los temas 2 y 3 de esta unidad.

¿Cuáles son criterios de evaluación de un proyecto?

Una vez redactado y construido un proyecto de investigación en salud, va a precisar

de financiamiento. Dentro de la importancia del proyecto, vamos a considerar en
este subtema, los criterios de evaluación de proyectos que nos presenta la National
Science Foundation (2004) o NSF. Es el equivalente estadounidense al CONACYT
mexicano.

La NSF evalúa proyectos científicos para su financiamiento con base en dos criterios
generales: su merito intelectual y su impacto. Veamos cada uno de ellos.

El mérito intelectual del proyecto.

Este aspecto evalúa:

¿Cuán importante es el proyecto propuesto para promover el conocimiento y

la comprensión dentro del propio campo de conocimiento o a través de
diferentes campos? Por ejemplo, el cuidado fenomenológico con personas con
cáncer o los aspectos antropológicos-culturales del cuidado en miembros de
una etnia indígena.
¿Hasta dónde el proyecto sugiere o explora conceptos originales y creativos?
Por ejemplo, el uso de la educación centrada en la persona como una
alternativa a la educación enfermera convencional.

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 ¿Qué tan bien concebido y organizado se encuentra el proyecto?

Por ejemplo, en el caso de la educación enfermera, se consideran estas preguntas:

¿Aborda el proyecto un problema fundamental en la educación enfermera de

licenciatura o posgrado?
¿Presenta el proyecto sus metas, objetivos y procedimientos para lograrlos de
forma realista y bien desarrollada?
¿Tiene el proyecto un potencial para mejorar el aprendizaje de los estudiantes
en principios importantes de su campo de estudio?
¿Se encuentra el proyecto documentado por la investigación en la enseñanza
y el aprendizaje, por los temas pedagógicos de actualidad, por lo que otros
investigadores han llevado a cabo, y por la literatura relevante?
¿Proporciona el proyecto una evaluación eficaz del aprendizaje en el
estudiante, aprendizaje que refleje los objetivos y las practicas educativas
propuestas?
¿Considera el diseño del proyecto los antecedentes, la preparación y la
experiencia de la población meta?
¿Tiene el proyecto el potencial para proporcionar mejoras fundamentales en
la enseñanza y el aprendizaje mediante un uso eficaz de la tecnología?
¿Se encuentra el proyecto dirigido y apoyado por la participación de
académicos capaces con experiencia reciente y relevante en la investigación
educativa o en el propio lugar de trabajo?
¿Se encuentra apoyado el proyecto por instalaciones y recursos adecuados y
por un compromiso de la Institución a la cual pertenecen los investigadores?

El impacto del proyecto.

Este aspecto debe considerar lo siguiente:

¿Cuán bien el proyecto promueve el descubrimiento y comprensión de su

objeto de estudio, al mismo tiempo que promueve la enseñanza, la formación
y el aprendizaje?
¿Cuán bien el proyecto propuesto amplia la participación de grupos sub
representados por su genero, su grupo étnico, su discapacidad, su ubicación
geográfica?

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 ¿Hasta dónde ampliará el proyecto la infraestructura para la investigación y la
educación (instalaciones, instrumentos, redes y asociaciones de trabajo)?
¿Se diseminarán ampliamente los resultados del proyecto para aumentar el
entendimiento científico y tecnológico? Por ejemplo, en la planeación del
proyecto ya debe estar incluida la difusión de los productos parciales o totales
de esta en Congresos, revistas arbitradas y editoriales académicas.
¿Cuáles serán los beneficios del proyecto propuesto para la sociedad? En este
caso, para la institución en la que se lleva a cabo, o para la comunidad o
región a la que pertenece.

Continuando con el ejemplo de la educación enfermera, se pueden considerar estas

preguntas:

¿Hasta dónde los resultados del proyecto colaboran con la base de

conocimientos previos que mejoran el aprendizaje de los estudiantes?
¿Se encuentra la asignatura, plan de estudios, propuesta de innovación
educativa, aprendizaje vivencial o actividades de laboratorio que propone el
proyecto, integrada en el programa académico de la Institución?
¿Es adecuada la planeación de la evaluación que plantea el proyecto, de
acuerdo a su tamaño y alcance?
¿Existe la probabilidad de que los resultados del proyecto le puedan ser útiles
a instituciones semejantes?
¿Cuál es el potencial del proyecto para producir productos que se puedan
usar ampliamente y que se puedan diseminar mediante canales comerciales o
públicos? Presente el proyecto planes para producir, promover y distribuir
estos productos y la comunicación de los resultados de forma adecuada. Este
es el caso de la generación de un manual o de un libro de texto (National
Science Foundation, 2004).

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Referencias

• Balderas, M. L. (2009). Administración de los servicios de enfermería. México:

McGraw-Hill.

• Gerli, M. F. (2003). How to develop and write a grant proposal. Washington:

The U.S. Library of Congress-Congressional Research Service. Consultado el
08 de diciembre de 2011 de
http://assets.opencrs.com/rpts/RL32159_20031126.pdf

• Koontz, H. y Heinz, W. (1998). Administración. Una perspectiva global.

México: McGraw-Hill.

• Martin, C. J. H. y Fleming, V. (2010). A 15-step model for writing a research

proposal. British Journal of Midwifery, 18 (12), 791-8.

• National Science Foundation. (2004). A guide for proposal writing. Arlington:

National Science Foundation-Directorate for Education and Human Resources.
Consultado el 08 de diciembre de 2011 de
http:www.nsf.gov/pubs/2004/nsf04016.pdf

• Tamayo y Tamayo, M. (2004). El proceso de la investigación científica.

México: Limusa.

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