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Módulo 8 – Avaliação da Formação e das aprendizagens

Avaliação
A avaliação é uma atitude indispensável na recolha de
informações a serem exploradas e trabalhadas.

TESTAR JULGAR

SIGNIFICA

COMPARAR MEDIR

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AVALIAÇÃO DAS
APRENDIZAGENS

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Tipos de Avaliação

Diagnóstica

Avaliação
quanto ao
momento
Sumativa Formativa

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Avaliação Diagnóstica
Observa a situação do/a
formando/a face aos
objetivos
Determina perfis de entrada
na formação
Seleciona candidatos p/
determinadas ações de
formação
Produz informação que
facilitam a constituição de
grupos homogéneos
Confirma ou ajusta
informação de pré-
diagnósticos

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Avaliação Formativa
Procura criar ou manter as
condições ideais para o processo
ensino- aprendizagem
Desempenha um papel
fundamental na garantia e
controlo da qualidade formativa
Observa o retorno contínuo do
processo formativo, permite
estabelecer estratégias de
recuperação
Analisa todo o processo
formativo – projeto formativo,
intervenientes, organização

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Avaliação Sumativa

Traduz um resultado do
processo ensino-
aprendizagem
Ocorre num período
específico

Observa o grau de
cumprimento ou
incumprimento dos
objetivos traçados e
alcançados

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Tipos de Avaliação

Avaliação
quanto ao
processo

Criterial
Normativa

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Normativa (posicionamento- Criterial (domínio-
centrada nos formandos) centrada nos objetivos)

Função principal Avaliar tendo por base o Avaliar tendo por base o
comportamento dos outros objetivo a atingir

Classificação Varia em função das Reflete o atingimento do


classificações atribuídas aos objetivo
outros formandos

Padrão Relativo (dependente do Absoluto (independente do


desempenho dos outros) desempenho dos outros)

Função dos itens de Para permitir discriminação em Para verificar o alcance dos
teste faixas distintas de classificação objetivos pelos formandos

Utilização do resultado Selecionar ou graduar os Determinar a eficácia da


formandos numa lista formação
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Critérios:

Cognitivo Psicomotor Afetivo


(Saber-Saber) (Saber-fazer) (Saber-ser/estar)
•Conhecimento •Rigor de execução •Relacionamento social
•Compreensão •Capacidade motora •Organização
•Capacidade criativa •Habilidade manual •Liderança
•Aplicação dos •Rapidez de execução •Motivação
conhecimentos •Resistência à fadiga •Interesse
•Capacidade de •Destreza física •Iniciativa
memorização •Entre outros •Participação
•Capacidade de análise •Empenho
•Capacidade de síntese •Entre outros
•Entre outros

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Escalas de Avaliação:

Existem 5 tipos de escalas:


•Escalas numéricas
•Escalas ordinais
•Escalas literais
•Escalas descritivas
•Escalas Percentuais

ESCALA NÍVEIS
Numérica 1 2 3 4 5
Ordinal 0a4 5a8 9 a 12 13 a 16 17 a 20
Literal E D C B A
Descritiva Mau Insufici- Suficiente Bom Muito
ente Bom
Percentual 0-19 20-49 50-74 75-89 90-100
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Técnicas de Avaliação:

Observação Formulação de Medição


perguntas

•É fundamental criar uma grelha de observações


previamente com os comportamentos que devem
ser observados e avaliados e as escalas a aplicar.

Participação Relação Rigor na Organização Empenho


Formando com o execução
grupo
João 5 5
Bernardo 4 4
Carlos 3
Daniel 3 3

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Técnicas de Avaliação:
Observação Formulação de Medição
perguntas

•Avaliação Oral
•Avaliação escrita

•Testes de produção/não-objetivos (resposta aberta)


•Testes de seleção/objetivos (resposta fechada)

•Todos os testes devem ter:


•Como identificar o formando
•Instrução de resposta

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Técnicas de Avaliação:

Observação Formulação de Medição


perguntas
•Aplica-se essencialmente na avaliação de tarefas práticas
(psicomotor)

•Exemplos:
•Tempo de execução;
•Quantidade de trabalho produzido;
•Cumprimento de standards e medidas previamente
estabelecidas;
•Os trabalhos práticos são classificados através de notas
quantitativas.
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Resumindo
Técnicas e Instrumentos de Avaliação

✓ Fichas de observação
1. Observação ✓ Listas de ocorrências
✓ Escalas de classificação

✓ Oral ✓ Lista de perguntas formuladas


2. Formulação de
perguntas ✓ Inquéritos
✓ Escrita
✓ Testes

✓ Instrumentos de medida
3. Medição
✓ Fichas de avaliação de trabalhos práticos

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Atividade

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AVALIAÇÃO DA
FORMAÇÃO

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Modelo de Donald Kirkpatrick distingue 4
Níveis de avaliação:

Reação
Os formandos ficaram
satisfeitos com a formação?

Resultados Aprendizagem
A mudança de O que é que os
comportamento teve efeito formandos aprenderam
positivo na organização? com a formação?

Comportamento
O comportamento dos
formandos no trabalho, mudou?
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

NÍVEIS MOMENTO INSTRUMENTOS

1º NÍVEL ANTES •Caracterização dos participantes


NÍVEIS MOMENTO INSTRUMENTOS
AVALIAÇÃO DE DURANTE • Questionários de avaliação modular/ intermédia
REAÇÃO
(Ex-ante) DEPOIS •Questionários de avaliação da ação de formação

ANTES •Desempenho
•Avaliação Diagnóstico em situação real
3º NÍVEL
•Observação direta
AVALIAÇÃO DE
APÓS 1 •Listas
a3 de ocorrências
•Recolha de opinião
COMPORTAMENTO •Escalas de classificação
MESES •Análise dos produtos
•Entrevistas
(FOLLOW-UP)
•Avalia o impacto no posto de trabalho
•Questionários
(Ex-Post)
•Inventário
(instantâneo).
•Escalas e atitudes
2º NÍVEL •Sociograma
AVALIAÇÃO DE DURANTE •Avaliação escrita
APRENDIZAGE •Avaliação oral
4º NÍVEL
M •Simulação pedagógica
AVALIAÇÃO DE
•Dados
•Desempenho estatísticos
em situação real da evolução da
RESULTADOS
(On-going) •Escalas gráficas
APÓS 6 MESES organização (5 anos) e da evolução social (10
(IMPACTO OU •Lista de classificação/verificação
anos);
POSTERIOR) •Observação direta
(Ex-post) •Recolha de opinião

DEPOIS • Avaliação Sumativa

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Atividade

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Avaliação do Processo Formativo

Revisões

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Conclusão

“Avaliar é mais do que medir pois


procura a causa das coisas.”
António Carvalho

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