Lenguaje

Véanse también: Lenguaje informático, Desarrollo del lenguaje y Psicolingüística.

Un lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latín lingua) es un sistema

de comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios
formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales.

Desde un punto de vista más amplio, el lenguaje indica una característica común al hombre y a los
animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de símbolos, señales y
sonidos registrados por los órganos de los sentidos. El ser humano emplea un lenguaje complejo que
expresa con secuencias sonoras y signos gráficos. Los animales, por su parte, se comunican a través
de signos sonoros y corporales, que aún el hombre no ha podido descifrar, y que en muchos casos
distan de ser sencillos.

La Gran Enciclopedia Ilustrada del Proyecto Salón Hogar

Lengua y habla

La lengua es un caudal que está a disposición de todos. Cuando un hablante

quiere construir un mensaje, selecciona algunos de los signos que la lengua le
ofrece para transmitir la idea que desea comunicar; en estos casos, el hablante
realiza un acto de habla.

Debemos, pues, distinguir entre lengua y habla:

 La lengua es el conjunto de signos y de reglas que están a disposición de

todos los hablantes de un mismo idioma.

 El habla es el uso de la lengua que un hablante hace en un mensaje

determinado. Por extensión, llamamos también habla a la manera de usar
la lengua de una determinada comunidad. En ese sentido podemos
referirnos al habla propia de los jóvenes o al habla característica de Sevilla
o de Valladolid.

El lenguaje es una facultad universal.

La lengua es un código social compartido por una comunidad.

El habla es la utilización individual de una lengua.

Lenguaje verbal y no verbal

Introducción.

Nos comunicamos.

Los grupos sociales pueden existir gracias a que nos comunicamos.

Comunicación no verbal.

No se utilizan palabras.

Comunicación verbal.

Se utilizan las palabras.

Sistemas de comunicación no verbal.

El lenguaje animal.

Los animales se comunican mediante gruñidos, gritos, cantos, movimientos, colores, olores...

Comunicación visual.

Son los mensajes que percibimos por la vista: semáforos, señales de tráfico, un faro.

El lenguaje gestual que utilizamos al hablar pertenece a este tipo y es muy importante.

Comunicación auditiva.
Muchos gritos significan alegría, dolor, llamada... Las campanas, los timbres, el despertador

pertenecen a este tipo de comunicación.

Otras formas de comunicación no verbal.

· Comunicación táctil (tacto).

Abrazos, besos, apretón de manos.

· Comunicación gustativa.

Sabores de las comidas.

· Comunicación olfativa.

Olor de la madre para el bebé, el perfume, el olor de la comida.

El lenguaje verbo-visual.

Es el que utiliza los dos tipos de lenguajes a la vez (verbal y visual), como el cine, la tele, la

publicidad, el cómic, los dibujos animados.La comunicación

Vivimos en un tiempo en que la comunicación está en una etapa de grandes avances; pero debes

comprender que no es algo inventado en este siglo. Existe desde que el género humano apareció
sobre la

tierra.

Los humanos somos seres sociales por naturaleza y, por lo tanto, tenemos la necesidad de
relacionarnos

con los demás y dejar constancia de nuestra existencia.

La comunicación adopta múltiples formas. Las más importantes son la comunicación verbal y la

comunicación no verbal.

La comunicación verbal

La comunicación verbal puede realizarse de dos formas: oral: a través de signos orales y palabras

habladas o escrita: por medio de la representación gráfica de signos.

Hay múltiples formas de comunicación oral. Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden expresar

diferentes situaciones anímicas y son una de las formas más primarias de la comunicación. La
forma más
evolucionada de comunicación oral es el lenguaje articulado, los sonidos estructurados que dan
lugar a

las sílabas, palabras y oraciones con las que nos comunicamos con los demás.

Las formas de comunicación escrita también son muy variadas y numerosas (ideogramas,
jeroglíficos,

alfabetos, siglas, graffiti, logotipos...). Desde la escritura primitiva ideográfica y jeroglífica, tan
difíciles

de entender por nosotros; hasta la fonética silábica y alfabética, más conocida, hay una evolución

importante. Para interpretar correctamente los mensajes escritos es necesario conocer el código,
que ha de

ser común al emisor y al receptor del mensaje.

La comunicación no verbal

Una imagen vale más que mil palabras

En nuestro tiempo cada vez tienen más importancia los sistemas de comunicación no verbal.

La comunicación no verbal se realiza a través de multitud de signos de gran variedad: Imágenes

sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos corporales,

etc.Características:

Mantiene una relación con la comunicación verbal, pues suelen emplearse juntas.

En muchas ocasiones actúa como reguladora del proceso de comunicación, contribuyendo a

ampliar o reducir el significado del mensaje.

Los sistemas de comunicación no verbal varían según las culturas.

Generalmente, cumple mayor número de funciones que el verbal, pues lo acompaña, completa,

modifica o sustituye en ocasiones.

Entre los sistemas de comunicación no verbal tenemos:

El lenguaje corporal. Nuestros gestos, movimientos, el tono de voz, nuestra ropa e incluso

nuestro olor corporal también forman parte de los mensajes cuando nos comunicamos con los

demás.
 El lenguaje icónico. En él se engloban muchas formas de comunicación no verbal: código

Morse, códigos universales (sirenas, Morse, Braylle, lenguaje de los sordomudos), códigos

semiuniversales (el beso, signos de luto o duelo), códigos particulares o secretos (señales de los

árbitros deportivos).

Lengua oral y escrita

Clases de lenguaje.

Lenguaje oral.

Está formado por sonidos.

Lenguaje escrito.

Está formado por letras.

Características del lenguaje oral.

Expresividad.

La expresión oral es espontánea y natural y está llena de matices afectivos que dependen del

tono que empleamos y de los gestos; por eso tiene gran capacidad expresiva.

Vocabulario.

Se utiliza un vocabulario sencillo y limitado y normalmente está lleno de incorrecciones como

frases hechas (muletillas) y repeticiones.

O sea, entonces, no... Hablar correctamente.

· Hablar despacio y con un tono normal.

· Vocalizar bien.

· Evitar muletillas.

· Llamar a las cosas por su nombre evitando abusar de "cosa", "cacharro", "chisme"...

· Evitar palabras como "tío", "guay, "chachi"...

· Utilizar los gestos correctos sin exagerar.

Características del lenguaje escrito.

Expresividad.
Es menos expresivo y espontáneo y carece de gestos; por eso es más difícil expresar lo que

queremos.

Vocabulario.

Se puede usar un vocabulario más extenso y apropiado ya que da tiempo a pensar más y se

puede corregir si nos equivocamos.

Para escribir bien.

· Hay que leer mucho.

· Cuidar la ortografía. Un texto con faltas es algo bochornoso.

· Leer lo que hemos escrito y poner cuidado en que los puntos coincidan con el final de las

oraciones. Si lo que se lee no tiene sentido hay que corregirlo.

· Consultar el diccionario para usar las palabras correctas.

· No repetir palabras como "entonces", "pero", "y"...

Signo lingüístico
El signo lingüístico es una realidad que puede ser percibida por el hombre mediante los sentidos y que
remite a otra realidad que no está presente. Es una construcción social que funciona dentro de un
sistema lingüístico y que pone un "elemento" en lugar de otro. Como sistema, tiene la capacidad de
aplicarse a sí mismo y de explicar los demás sistemas de signos; pero es importante advertir que en
la lingüística y en la semiótica la teoría define al objeto, y por lo tanto el signo es consecuencia de una
perspectiva teórica.

El signo lingúístico fue abordado por dos autores diferentes, por un lado Ferdinand de Saussure y por el
otro Charles S. Peirce, quienes a finales del siglo XIX desarrollaron sus estudios en los cuales
abordaron un mismo fenómeno: el signo, pero desde diferentes perspectivas: Saussure utiliza una
perspectiva lingüística, mientras que la de Peirce es lógico-pragmática. Y ambos sentaron las bases de
lo que hoy se conoce como la "Teoría General de los Signos". Si se tiene en cuenta al signo desde la
perspectiva del estudio de F. Saussure este establece un signo compuesto de dos caras biplánico: un
significado, que es el concepto; y un significante, que es la imagen acústica. Desde el estudio que
realiza C. Peirce, el signo en un compuesto

signo lingüistico para F. Saussure.

Introducción
La comunicación es esencial en el ser humano, no es una capacidad
exclusiva del hombre, pero el lenguaje nos diferencia de los animales y
nos coloca en el mundo como seres superiores; nosotros vamos a
aprender algunas de las formas que tienen de expresarse las
personas; las ventajas de su buen uso y los inconvenientes de su mal
empleo.

Nuestro último objetivo es aprender a ser receptores críticos y

autónomos, en concreto, saber leer un periódico, ver bien la televisión
y descubrir el mensaje último de la publicidad, diferenciando los
productos mediáticos buenos de los malos. Al final de esta WebQuest,
sabremos contestar a esta pregunta:

¿EDUCAN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ?

La Tarea
En esta WebQuest, aprenderás las diferentes maneras de
comunicarte y sus formas de expresión a través de cinco actividades:

1- - Conocimiento de la prensa más importante del país, periódicos

nacionales y de las Comunidades Autónomas.

2- - Conocimiento de los géneros periodísticos: cuales son,

cuantos hay.

3- - Conocimiento de la televisión y su gran influencia como

comunicador de masas.

4- - Elaboraremos un eslogan publicitario y un afiche

5- - Se redactará "la noticia ideal" aquella que a todos nos gustaría
escuchar.

El Proceso
Mientras utilizas esta WebQuest, necesitarás las siguientes
direcciones para llevar a cabo la tarea. A continuación detallo los
enlaces que te ayudarán a conseguir toda la información.

A) Trabajo individual : En primer lugar tendrás que definir y anotar en tu cuaderno los
conceptos de comunicación y lenguaje; en el siguiente enlace www.icarito.cl/ encontrarás la
información necesaria.

Aprovecha esta dirección www.la-moncloa.es/web/min10.htm . para conocer todos los

medios de comunicación de prensa escrita, entra en cinco de ellos (dos que sean de Com.
Autónomas ) y observa su primera página; resume una misma noticia de portada que aparezca
en los cinco periódicos analizados. Procura recogerlo todo bien en tu cuaderno para luego
comentarlo con los demás.

Tendrás que contestar a las preguntas siguientes: qué cuenta la

noticia, quíenes son los protagonistas, cómo lo cuentan, cuándo
sucedió, dónde, y por qué?... puedes buscar información en este
enlace www.icarito.cl/.

B) Trabajo individual: define los conceptos de cada género literario, y

busca en la prensa un ejemplo de cada uno.Todo tiene que quedar
reflejado en tu cuaderno.

Ordena de mayor a menor objetividad los géneros periodísticos

estudiados. Razonando la respuesta.

C ) Trabajo en equipo: Investiga las cadenas de televisión más

conocidas, haz una lista de los programas más populares y reflexiona
con tus compañeros sobre ellos. por ejemplo: - qué personajes
famosos aparecen, qué temas tratan, cómo lo hacen, qué fin último
persiguen etc... anotad todas las conclusiones para exponerlas en un
debate que haremos al final. Utiliza la web www.telemadrid.es/ y alguna mas que
tengas interés. Comparalás y resalta diferencias entre ellas. -- todo anotado--.

D ) Trabajo en equipo: En este enlace www. icarito.cl/ publicidad aparecen dos

preguntas : reflexionad y escribir vuestra respuesta en el cuaderno, luego también se hará
puesta en común, a continuación hay que elaborar un eslogan publicitario y un afiche para
pegarlo en el mural de clase. El tema es libre.

E ) Trabajo individual: Por último, imaginarás y podrás redactar "una

noticia ideal" relacionada con los grandes problemas mundiales: el
hambre, las guerras, la paz, etc... esa noticia que a todos nos gustaría
escuchar. Recuerda seguir los pasos adecuados para redactarla. . Su
extensión será no más de un folio por una cara. Todas se leerán en
clase y después publicadas en el mural.

Categoría gramatical
Categoría gramatical (parte de la oración o categoría morfosintáctica) es una antigua clasificación
de las palabras según su tipo. En la gramática española el término fue introducido por Antonio de
Nebrija. Modernamente el término categoría gramatical se refiere a una variable lingüística que puede
tomar diferentes valores que condicionan la forma morfológica concreta de una palabra mucho más
general que el uso tradicional del término.

Determinante (lingüística)
Un determinante es un morfema que, siendo adyacente un sintagma nominal, forma con él un sintagma
determinante cumpliendo la función de especializarlo o cuantificarlo. Existen fundamentalmente cuatro
tipos: predeterminantes, actualizadores (artículo, posesivo, demostrativo,
...), cuantificadores einterrogativo-exclamativos.

Sustantivo
Los sustantivos son palabras cuyos referentes son clases de entidades fijas (a diferencia de los
pronombres cuyos referentes son contextuales), no estados de hechos o relaciones gramaticales.
Los pronombres personales en cada contexto tienen un referente pero este cambia de contexto a
contexto ("yo" no tiene referente fijo sino que depende de quien habla), por su parte los verbos designan
estados de hechos, procesos o relaciones entre entidades, mientras que las preposiciones
generalmente indican relaciones abstractas. Sintácticamente los sustantivos funcionan como núcleos de
sintagma nominal, es decir, como argumentos del verbo o complementos del nombre.
Adjetivo
El adjetivo (del latín adiectīvus,1 "que se agrega") es una parte de la oración o clase de palabra que
complementa a un sustantivo o nombre para calificarlo; expresa características o propiedades atribuidas
a un sustantivo, ya sean concretas (el libro verde, el libro grande), ya sean abstractas (el libro difícil).
Estos adjetivos acompañan al sustantivo (libro) y cumplen la función de especificar o resaltar alguna de
sus características y se dice que lo determinan, pues, al añadir un adjetivo ya no se habla
de cualquier libro, sino precisamente de un libro verde.

Verbo
Para otros usos de este término, véase Verbo (desambiguación).

El verbo es la parte de la oración o categoría léxica que expresa acción o movimiento, existencia,
consecución, condición o estado del sujeto; semánticamente expresa una predicación completa. En la
oración, el verbo conjugado funciona como el núcleo sintáctico del predicado (si el verbo está en una
forma conjugada ocupará en general la posición del núcleo del sintagma de tiempo, y si no de
un sintagma verbal ordinario).

Adverbio
Un adverbio es un tipo de palabra invariable que actúa como núcleo del sintagma adverbial,
complementando a un verbo, un adjetivo u otro adverbio. Las funciones sintácticas del adverbio son,
aparte de la de núcleo del sintagma adverbial, las de complemento circunstancial del verbo, la de
cuantificador, grado o complemento del adjetivo («muy bueno», «recién hecho») y las de cuantificador
de otro adverbio («bastante lejos»). Algunos adverbios pueden funcionar como predicado dirigido hacia
un sujeto y junto a una cópula verbal («está divinamente»). Algunas de las palabras consideradas por
la gramática tradicional precientífica como adverbios pueden considerarse en categorías
independientes.