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SESION DE APRENDIZAJE N° 01

DEL AREA DE INGLES

TITULO DE LA UNIDAD
What are you wearing?

NUMERO DE SESION UNIDAD DIDACTICA NUMERO DE SEMANAS


01 U.A N° 05 01 semana

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS (DESEMPEÑOS)
Se comunica oralmente en inglés como  Obtiene información del texto oral.  Recupera información explicita en los textos orales que escucha en inglés,
lengua extranjera  Adecua, organiza y desarrolla las ideas de en situaciones comunicativas específicas, con vocabulario conocido; para
forma coherente y cohesionada. ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del
 Interactúa estratégicamente con distintos emisor.
interlocutores.  Adapta el texto oral a una situación comunicativa sencilla y cotidiana
Escribe diversos tipos de textos en Adecúa el texto a la situación comunicativa. Adecua el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando
inglés como lengua extranjera” el propósito y el destinatario

SECUENCIA DIDACTICA
PRE- TASK TIEMPO: 30 min
El docente saluda en inglés mediante la frase “Good mornig, how are you?…...”
El docente describe la prenda de vestir que lleva puesto, mediante la siguiente pregunta What are you wearing? ¿Que llevas
puesto?
I like wearing my yellow and orange hat, Me gusta llevar mi sombrero amarillo y naranja,
my green and white shirt, my pink and mi camisa verde y blanca, mi falda rosada y azul y
blue skirt and my grey shoes mis zapatos grises
El docente dibuja el siguiente organizador visual en la pizarra y coloca en el centro el título “ WHAT ARE YOU WEARING?

I am wearing ……………… I am wearing ………………


What are you wearing?
I am wearing ……………… I am wearing ………………

 Los estudiantes brindarán ideas sobre tipos de ropas que utilizan comúnmente y que han aprendido hasta el momento.

sweater, shoes, socks, tie, skirt, shirt, Chompa, zapatos, calcetines, corbata, falda, camisa,
blouse, diver, pants,etc. blusa, buzo, pantalón, etc.

 El docente invita a los alumnos a formular la pregunta a cada compañero obteniendo información de su forma de vestir en el organizador
visual presentado.
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a realizar WHAT ARE YOU WEARING?
Además, se les comunicara como serán evaluadas sus participaciones: el dialogo tendrá un orden estableció y para ello deberán pensar
muy bien qué dirán al inicio, que dirán luego y que dirán al final del dialogo, además deberán utilizar volumen y pronunciación adecuada
de manera que sus compañeros y compañeras puedan escuchar.
El docente invitará a los estudiantes a sugerir acuerdos de convivencia que permitan que las clases de inglés fluyan en un ambiente de
armonía y respeto. Se toma nota de los acuerdos y se pegan en un lugar visible.
TASK TIEMPO: 85 min
 El docente divide la clase en equipos y les entrega un recortable de un muñeco el cual designaran el color de cada ropa.
 El docente entrega recortables o papelotes y plumones a los estudiantes para que puedan elaborar su muñeco y pide que sean muy
creativos al llevar a cabo su trabajo.
 Se monitorea el trabajo de los estudiantes y se brinda ayuda con vocabulario para realizar la actividad.
 Algunos voluntarios salen al frente de la clase y presentan a su MUÑECO Y LO DESCRIBEN.
 Al término de cada exposición el docente pregunta a quién más le gusta el personaje expuesto y por qué.

LANGUAGE FOCUS TIEMPO: 20 min


 Los estudiantes redactan un texto corto describiendo su ropa favorita.
 Completan las respuestas guiándose de los vocabularios que conoce y del dibujo que se les presenta.

1.- What is he wearing?


He is wearing a .…………………..

2.- What is he wearing?


She is wearing a …………………..

 Los estudiantes se reúnen en grupos de cuatro para realizar una actividad grupal.
 Meta cognición:
Los estudiantes reflexionan y responden a las preguntas:
How do you feel? What did we learn?
¿Cómo te sientes? ¿Qué aprendimos?

REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE


¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

Huaraz, setiembre del 2017

___________________________________________
Prof. MARIVEL ROSARIO ALVARADO MAGNO
Docente de Inglés 3°-4°
SESION DE APRENDIZAJE
DEL AREA DE INGLES

TITULO DE LA SESION PROPÓSITO


I like animals?
¿Me gustan los animales?

NUMERO DE SESION UNIDAD DIDACTICA NUMERO DE SEMANAS


01 U.A N° 06 01 semana

SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS


COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS (DESEMPEÑOS)
Se comunica oralmente en inglés como  Obtiene información del texto oral.  Recupera información explicita en los textos orales que escucha en inglés,
lengua extranjera  Adecua, organiza y desarrolla las ideas de en situaciones comunicativas específicas, con vocabulario conocido; para
forma coherente y cohesionada. ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del
 Interactúa estratégicamente con distintos emisor.
interlocutores.  Adapta el texto oral a una situación comunicativa sencilla y cotidiana
Escribe diversos tipos de textos en Adecúa el texto a la situación comunicativa. Adecua el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando
inglés como lengua extranjera” el propósito y el destinatario

SECUENCIA DIDACTICA
PRE- TASK TIEMPO: 30 min
El docente saluda en inglés mediante la frase “Good mornig, how are you?…...”
El docente describe la prenda de vestir que lleva puesto, mediante la siguiente pregunta What are you wearing? ¿Que llevas
puesto?
I like wearing my yellow and orange hat, Me gusta llevar mi sombrero amarillo y naranja,
my green and white shirt, my pink and mi camisa verde y blanca, mi falda rosada y azul y
blue skirt and my grey shoes mis zapatos grises
El docente dibuja el siguiente organizador visual en la pizarra y coloca en el centro el título “ WHAT ARE YOU WEARING?

I am wearing ……………… I am wearing ………………


What are you wearing?
I am wearing ……………… I am wearing ………………

 Los estudiantes brindarán ideas sobre tipos de ropas que utilizan comúnmente y que han aprendido hasta el momento.

sweater, shoes, socks, tie, skirt, shirt, Chompa, zapatos, calcetines, corbata, falda, camisa,
blouse, diver, pants,etc. blusa, buzo, pantalón, etc.

 El docente invita a los alumnos a formular la pregunta a cada compañero obteniendo información de su forma de vestir en el organizador
visual presentado.
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a realizar WHAT ARE YOU WEARING?
Además, se les comunicara como serán evaluadas sus participaciones: el dialogo tendrá un orden estableció y para ello deberán pensar
muy bien qué dirán al inicio, que dirán luego y que dirán al final del dialogo, además deberán utilizar volumen y pronunciación adecuada
de manera que sus compañeros y compañeras puedan escuchar.
El docente invitará a los estudiantes a sugerir acuerdos de convivencia que permitan que las clases de inglés fluyan en un ambiente de
armonía y respeto. Se toma nota de los acuerdos y se pegan en un lugar visible.
TASK TIEMPO: 85 min
 El docente divide la clase en equipos y les entrega un recortable de un muñeco el cual designaran el color de cada ropa.
 El docente entrega recortables o papelotes y plumones a los estudiantes para que puedan elaborar su muñeco y pide que sean muy
creativos al llevar a cabo su trabajo.
 Se monitorea el trabajo de los estudiantes y se brinda ayuda con vocabulario para realizar la actividad.
 Algunos voluntarios salen al frente de la clase y presentan a su MUÑECO Y LO DESCRIBEN.
 Al término de cada exposición el docente pregunta a quién más le gusta el personaje expuesto y por qué.

LANGUAGE FOCUS TIEMPO: 20 min


 Los estudiantes redactan un texto corto describiendo su ropa favorita.
 Completan las respuestas guiándose de los vocabularios que conoce y del dibujo que se les presenta.

1.- What is he wearing?


He is wearing a .…………………..

2.- What is he wearing?


She is wearing a …………………..

 Los estudiantes se reúnen en grupos de cuatro para realizar una actividad grupal.
 Meta cognición:
Los estudiantes reflexionan y responden a las preguntas:
How do you feel? What did we learn?
¿Cómo te sientes? ¿Qué aprendimos?

REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE


¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

Huaraz, setiembre del 2017

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Prof. MARIVEL ROSARIO ALVARADO MAGNO
Docente de Inglés 3°-4°

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