Analisi SKL

Lembar Kerja NA 1.
Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini
Mata Pelajaran: …………………………..

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 ANALISIS DAN
(SIKAP SPRITUAL) (SIKAP SOSIAL) REKOMENDASI KI
1 2 3
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. Kompetensi Inti SikapSpritual (KI-1) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti SikapSosial (KI-2) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-1dan KI-2matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (sesuairanah /tidaksesuairanah)
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
4.1 KD KI 3 ada pada level C4 dan KI 4 di level P2
3.1 Menganalisis perubahan materi dan Melakukan pemisahan campuran melalui tidak maka direkomendasikan C4 diturunkan
pemisahan campuran dengan praktikum berdasarkan sifat fisika dan sifat menjadi C3 sesuai dengan ranah dan tingkat
berbagai cara kimianya program pendidikan 3 tahun
3.2 Menganalisis lambing unsur, 4.2 KD KI 3 ada pada level C4 dan KI 4 di level P4
rumus kimia dan persamaan reaksi Mengintegrasikan penulisan lambing unsure sudah sesuai dengan ranah dan tingkat program
dengan rumus kimia pada persamaan pendidikan 3 tahun
reaksikimia berdasarkan kasus-kasus dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Mengkorelasikan struktur atom 4.3 KD KI 3 ada pada level C4 dan KI 4 di level P5
berdasarkan konfigurasi electron Menentukan letak unsure dalam table sudah sesuai dengan ranah dan tingkat program
untuk menentukan letak unsure periodic berdasarkan konfigurasi elektron pendidikan 3 tahun
dalam table periodik
3.4 Menganalisis proses pembentukan 4.4 KD KI 3 ada pada level C4 dan KI 4 di level P4
ikatan kimia pada beberapa Mengin tegrasikan proses pembentukan sudah sesuai dengan ranah dan tingkat program
senyawa dalam kehidupan sehari ikatan kimia pada beberapa senyawa dalam pendidikan 3 tahun
hari kehidupan sehari hari dengan electron
valensi atom atom penyusunnya
3.5 Menerapkan hukum-hukum dasar 4.5 KD KI 3 ada pada level C3 dan KI 4 di level P3
kimia dalam perhitungan kimia Menggunakanhukum-hukum dasar kimia belum sesuai, maka direkomendasikan C3
dalam perhitungan kimia dinaikan menjadi C4, maka sudah sesuai dengan
ranah dan tingkat program pendidikan 3 tahun
3.6 Menganalisis sifatlarutan 4.6 KD KI 3 ada pada level C4 dan KI 4 di level P4

berdasarkan konsep asam basa dan Membandingkan sifat-sifat larutan melalui sudah sesuai dengan ranah dan tingkat program
pH larutan (asam kuat dan asam praktikum berdasarkan konsep asam-basa pendidikan 3 tahun
lemah, basakuat dan basa lemah) dan pH larutan (asam kuat dan asam lemah,
dalam kehidupan sehari hari basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan
sehari hari
3.7 Menentukan bilangan oksidasi 4.7 KD KI 3 ada pada level C3 dan KI 4 di level P3
unsure untuk mengidentifikasi Membandingkan antara reaksi oksidasi sudah sesuai dengan ranah dan tingkat program
reaksi oksidasi dan reduksi dengan reaksi reduksi berdasarkan hasil pendidikan 3 tahun
perhitungan bilangan oksidasinya
3.8 Mengevaluasi proses yang terjadi 4.8 KD KI 3 ada pada level C5 dan KI 4 di level P4
dalam sel elektrokimia (menghitung Mengintegrasikan antara hasil perhitungan sudah sesuai dengan ranah dan tingkat program
E0sel, reaksi-reaksi pada sel volta E0 sel dengan proses yang terjadi dalam sel pendidikan 3 tahun
dan sel eletrolisa, proses pelapisan elektrokimia (menghitung E0sel, reaksi reaksi
logam) yang digunakan dalam pada sel volta dan sel eletrolisa, proses
kehidupan pelapisan logam) reaksi yang digunakan
dalam kehidupan
3.9 Menganalisis struktur, sifat senyawa 4.9 KD KI 3 ada pada level C4 dan KI 4 di level P3
hidrokarbon serta dampak Mengatasi dampak pembakaran senyawa sudah sesuai dengan ranah dan tingkat program
pembakaran senyawa hidrokarbon hidrokarbon terhadap lingkungan dan pendidikan 3 tahun
terhadap lingkungan dan kesehatan kesehatan berdasarkan hasil analisis
serta cara mengatasinya struktur, sifat senyawa hidrokarbon
3.10 Menganalisis proses teknik 4.10 KD KI 3 ada pada level C4 dan KI 4 di level P3
pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi Mempresentasikan proses teknik pemisahan sudah sesuai dengan ranah dan tingkat program
serta kegunaannya fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. pendidikan 3 tahun
4.11 KD KI 3 ada pada level C4 dan KI 4 di level P4

3.11 Menganalisis struktur, tatanama,
Mengintegrasikan kegunaan polimer dalam sudah sesuai dengan ranah dan tingkat program
sifat, penggolongan dan kegunaan
kehidupan seharihari dengan struktur,
polimer tatanama, sifat, penggolongan polimer pendidikan 3 tahun
4. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
5. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
6. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu)dan(sesuairanah /tidaksesuairanah)
Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuaicantumkan KI yang sesuaitingkat program pendidikan.
BidangKeahlian : Teknologi Rekayasa
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
KompetensiKeahlian : Semua Program Keahlian (3 tahun)
Mata Pelajaran : Kimia
Analisis Ketepatan pemilihan kata

Analisis tingkat taksonomi dan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR kerjataksonomiterhadapmateridanrekome
rekomendasi
SIKAP SPRITUAL SIKAP SOSIAL ndasi
(KD-dari KI-1) (KDdari KI-2) Taksonomi KD dari Taksonomi KD dari

Taksonomi KD dari KI-1 Taksonomi KD dari KI-1
KI-2 KI-2
1 2 3 4 5 6
3.1 4.1
3.2 4.2
3.3 4.3
3.4 4.4
3.5 4.5
3.6 4.6
3.7 4.7
3.8 4.8
3.9 4.9
3.10 4.10
4.11
3.11
1. KompetensiDasarSikapSpritual (KD-1) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarSikapSosial (KD-2) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkattaksonomiKompetensiDasarSikapSpritual KD-1 (memahami/mengamalkan)
4. TentukantingkattaksonomiKompetensiDasarSikapSosial KD-2 (memahami/mengamalkan)
5. Tentukanketepatanpemilihan kata kerjaKD-1 terhadapmateri (misalmensyukurisesuai/tidaksesuainilai-nilai Pancasila …
untukbentukpengabdiankepadaTuhan Yang MahaEsa
6. Tentukan ketepatan pemilihan kata kerja KD-2 terhadap materi (misalMenunjukkansesuai/tidaksesuaisikap gotong royongsebagai
…dalamkehidupanberbangsadanbernegara
Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN dan Bentuk
Tingkat KesesuaianDim BentukTakso Keselarasandukunga
Pengetahuansemua KD-3
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan nTaksonomi KD-dari
dalam Mata Pelajaran
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat KI-3 terhadap KD
 KetercapaianTaksonomisem
getahuan Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 4.1 Tingkat Menganalisis Melakukan KD-3 Menganalisi KD-3 dari KD-KD pengetahuan
Menganalisis Melakukan dimensi (C4), sesuai adalah (C4) setara mata pelajaran
perubahan materi pemisahan kognitif dipasangkan keterampila dengan artikulasi PerubahanMateri dan
dan pemisahan campuran melalui adalah dengan pola n konkret, (P4), sedang kan pemisahan campuran untuk
campuran dengan praktikum Menganalisis poladimensi tingkat KD-4 memilih semua program keahlian sudah
(C4), dan pola pengetahuan manipulasi (P2). memenuhi Dimensi Kognitif
berbagai cara berdasarkan sifat Manipulasi
dimensi meta kognitif Hal ini belum tuntutan KI-3 yaitu memahami,
fisika dan sifat (P2),
pengetahuan dalam batas menerapkan, menganalisis,
kimianya adalah bentuk kesetaraan, tetapi dan mengevaluasi. Sedangkan
pengetahuan direkomendasika Bentuk Pengetahuan juga
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
meta kognitif n KD-3 sudah terpenuhi yaitu
diturunkan konseptual, prosedural
menjadi me
nerapkan (C3)
3.2 4.2 Tingkat Menganalisis Menganalisi KD-3 Menganalisi

Menganalisis Mengintegrasik dimensi (C4), sesuai sis adalah (C4) setara
lambing unsur, an penulisan kognitif dipasangkan keterampila dengan artikulasi
rumus kimia dan lambing adalah dengan pola n konkret, (P4), sedang kan
persamaan reaksi unsure dengan Menganalisis poladimensi tingkat KD-4 memilih
(C4), dan pola pengetahuan (P4). Hal ini
rumus kimia artikulasi
dimensi meta kognitif sudah dalam
pada (P4),
pengetahuan kesetaraan.
persamaan adalah bentuk
reaksikimia pengetahuan
berdasarkan meta kognitif
kasus-kasus
dalam
kehidupan
sehari-hari
3.3 4.3 Tingkat (Menganalisi Menentuka KD-3 Menganalisi
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
Mengkorelasikan Menentukan dimensi s (C4), sesuai n adalah (C4) setara
struktur atom letak unsure kognitif dipasangkan keterampila dengan artikulasi
adalah dengan pola n konkret, (P4), sedang kan
berdasarkan dalam table
Mengkorelasik poladimensi tingkat KD-4 memilih
konfigurasi electron periodic an (C4), dan pengetahuan naturalisasi (P5).
untuk menentukan berdasarkan naturalisasi
pola dimensi meta kognitif Hal ini sudah
(P5),
letak unsure dalam konfigurasi pengetahuan dalam
table periodik elektron adalah bentuk kesetaraan.
pengetahuan
meta kognitif
3.4 4.4 Tingkat Menganalisis Mengintegr KD-3 Menganalisi
Menganalisis proses Mengin dimensi (C4), sesuai asikan (C4) setara
pembentukan ikatan tegrasikan kognitif dipasangkan adalah dengan artikulasi
kimia pada beberapa proses adalah dengan pola keterampila (P4), sedang kan
senyawa dalam pembentukan Menganalisis poladimensi n konkret, KD-4 memilih
(C4), dan pola pengetahuan tingkat (P4). Hal ini
kehidupan sehari ikatan kimia
hari pada beberapa artikulasi
senyawa (P4),
adalah bentuk
dalam pengetahuan
kehidupan meta kognitif
sehari hari
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
dengan
electron
valensi atom
atom
penyusunnya
3.5 4.5 Tingkat Menerapkan Mempresen KD-3 Menganalisi
Menerapkan hukum- Menggunakan dimensi (C3), sesuai tasikan (C3) setara
hukum dasar kimia hukum- kognitif dipasangkan adalah dengan artikulasi
dalam perhitungan hukum dasar adalah dengan pola keterampila (P2), sedang kan
kimia kimia dalam Menerapkan poladimensi n konkret, KD-4 memilih
(C3), dan pola pengetahuan tingkat manipulasi (P4).
perhitungan
dimensi prosedural Hal ini belum
kimia presisii
pengetahuan dalam batas
(P3),
adalah bentuk kesetaraan, tetapi
pengetahuan direkomendasika
prosedural n KD-3 dinaikan
menjadi me
nerapkan (C4)

Menganalisis Membandingk dimensi (C4), sesuai asikan (C4) setara
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
sifatlarutan an sifat-sifat kognitif dipasangkan adalah dengan artikulasi
berdasarkan konsep larutan adalah dengan pola keterampila (P4), sedang kan
Menganalisis poladimensi n konkret, KD-4 memilih
asam basa dan pH melalui
larutan (asam kuat praktikum dimensi meta kognitif sudah dalam
dan asam lemah, berdasarkan artikulasi
(P4),
basakuat dan basa konsep asam- adalah bentuk
lemah) dalam basa dan pH pengetahuan
kehidupan sehari larutan (asam meta kognitif
hari kuat dan
asam lemah,
basa kuat dan
basa lemah)
dalam
kehidupan
sehari hari
3.7 4.7 Tingkat Menentukan( Membandin KD-3 Menganalisi
Menentukan Membandingk dimensi C3), sesuai gkan (C3) setara
bilangan oksidasi an antara kognitif dipasangkan adalah dengan artikulasi
unsure untuk reaksi adalah dengan pola keterampila (P3), sedang kan
mengidentifikasi oksidasi Menerapkan poladimensi n konkret, KD-4 memilih
(C3), dan pola (P3). Hal ini
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
reaksi oksidasi dan dengan reaksi dimensi pengetahuan tingkat sudah dalam
reduksi reduksi pengetahuan kesetaraan
presisii
adalah bentuk
berdasarkan (P3),
pengetahuan
hasil prosedural
perhitungan
bilangan
oksidasinya
3.8 4.8 Tingkat Mengevaluasi Mengintegr KD-3 Menganalisi
Mengevaluasi proses Mengintegrasi dimensi (C5), sesuai asikan (C5) setara
yang terjadi dalam kan antara kognitif dipasangkan adalah dengan artikulasi
sel elektrokimia hasil adalah dengan pola keterampila (P4), sedang kan
(menghitung E0sel, perhitungan Mengevaluasi poladimensi n konkret, KD-4 memilih
reaksi-reaksi pada E0 sel dengan
dimensi metakognitif sudah dalam
sel volta dan sel proses yang pengetahuan
artikulasi
kesetaraan
eletrolisa, proses terjadi dalam (P4),
adalah bentuk
pelapisan logam) sel pengetahuan
yang digunakan elektrokimia meta kognitif
dalam kehidupan (menghitung
E0sel, reaksi
reaksi pada
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
sel volta dan
sel eletrolisa,
proses
pelapisan
logam) reaksi
yang
digunakan
dalam
kehidupan
Menganalisis Mengatasi dimensi (C4), sesuai asikan (C4) setara
struktur, sifat dampak kognitif dipasangkan adalah dengan artikulasi
senyawa pembakaran adalah dengan pola keterampila (P4), sedang kan
hidrokarbon serta senyawa Menganalisis poladimensi n konkret, KD-4 memilih
dampak pembakaran hidrokarbon
senyawa terhadap artikulasi
pengetahuan kesetaraan
hidrokarbon lingkungan (P4),
adalah bentuk
terhadap lingkungan dan kesehatan pengetahuan
dan kesehatan serta berdasarkan meta kognitif
cara mengatasinya hasil analisis
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
struktur, sifat
senyawa
hidrokarbon
3.10 4.10 Tingkat Menganalisis Mempresen KD-3 Menganalisi
Menganalisis proses Mempresentas dimensi (C4), sesuai tasikan (C4) setara
teknik pemisahan ikan proses kognitif dipasangkan adalah dengan presisi
fraksi-fraksi minyak teknik adalah dengan pola keterampila (P3), sedang kan
bumi serta pemisahan Menganalisis poladimensi n konkret, KD-4 memilih
kegunaannya fraksi-fraksi
minyak bumi presisii
pengetahuan kesetaraan
serta (P3),
adalah bentuk
kegunaannya. pengetahuan
meta kognitif
Menganalisis Mengintegrasi dimensi (C4), sesuai asikan (C4) setara
struktur, tatanama, kan kegunaan kognitif dipasangkan adalah dengan artikulasi
sifat, penggolongan polimer dalam adalah dengan pola keterampila (P4), sedang kan
dan kegunaan kehidupan Menganalisis poladimensi n konkret, KD-4 memilih
polimer seharihari
dengan artikulasi
pengetahuan
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

ua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
struktur, adalah bentuk (P4), kesetaraan
tatanama, pengetahuan
meta kognitif
sifat,
penggolongan
polimer
1. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
4. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
5. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang selaras/setarauntukmendukungpasangannya KD dari KI-4..
7. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .

Analisi SKL

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Analisi SKL

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Lembar Kerja NA 1.

Mata Pelajaran: …………………………..

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

3.6 Menganalisis sifatlarutan 4.6 KD KI 3 ada pada level C4 dan KI 4 di level P4

4.11 KD KI 3 ada pada level C4 dan KI 4 di level P4

Analisis Ketepatan pemilihan kata

(KD-dari KI-1) (KDdari KI-2) Taksonomi KD dari Taksonomi KD dari

Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

3.2 4.2 Tingkat Menganalisis Menganalisi KD-3 Menganalisi

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

3.6 4.6 Tingkat Menganalisis Mengintegr KD-3 Menganalisi

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

Você também pode gostar