Área del conocimiento: Ciencias naturales, ambiente y salud integral

Proceso: Enseñanza – Aprendizaje / Eje: Desarrollo del Pensamiento

Dimensiones: Ciencia, ambiente, salud

Competencia en cultura científica, tecnológica y de salud

Se refiere a la habilidad para interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción humana, de tal modo que se facilita la comprensión de
sucesos, la predicción de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora de las condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos.

Durante el Nivel de Educación Media en sus dos opciones Media General, el Centro Fe y Alegría Virginia de Ruíz ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los y las estudiantes:

1. La interpretación y la resolución de problemas significativos a partir de saberes y habilidades del campo de la ciencia escolar, para contribuir al logro de la autonomía en el plano
personal y social.
2. La planificación y realización sistemática de exploraciones para indagar algunos de los fenómenos naturales.
3. La realización de observaciones, el registro y la comunicación en diferentes formatos sobre temas referidos a: Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios;
4. Los materiales y sus cambios;
5. Los fenómenos del mundo físico y La Tierra, el universo y sus cambios.
6. La formulación de hipótesis escolares acerca de determinados fenómenos naturales y su comparación con las elaboradas por sus compañeros/as, con argumentos basados en los
modelos y teorías científicas escolares estudiadas.
7. La búsqueda de diferentes estrategias para poner a prueba esas hipótesis.
8. La realización de diseños y actividades experimentales adecuadas a la edad y al contexto.
9. La búsqueda, organización y utilización de información relacionada con temas científicos y contenidos en distintos soportes y formatos.
10. La elaboración de conclusiones a partir de las observaciones realizadas o de la información disponible, dando explicaciones o interpretando un fenómeno a partir de un modelo científico
pertinente.
11. La comprensión del conocimiento científico como una construcción histórico-social y de carácter provisorio.
12. La reflexión sobre lo producido y las estrategias empleadas.
13. La producción y comprensión de textos orales y escritos en diferentes formatos, relacionados con las actividades de la ciencia escolar.
14. El uso adecuado de aparatos de laboratorio y de instrumentos diversos siguiendo una guía de procedimientos o las instrucciones del docente y atendiendo las normas de seguridad.
15. La elaboración y/o análisis de argumentos para justificar ciertas explicaciones científicas y/o la toma de decisiones personales y comunitarias.
16. El interés y la reflexión crítica sobre los productos y procesos de la ciencia y sobre los problemas vinculados con la preservación y cuidado de la vida y del ambiente.
17. El desarrollo de actitudes de curiosidad, exploración y búsqueda sistemática de explicaciones.
18. La actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
19. La toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
20. La participación y colaboración de manera efectiva, eficiente y eficaz en equipos diversos.