Estructura de Ficha de lectura

Fecha: 08/09/2016
FICHA DE LECTURA # (X)
Autor de la ficha: GIOVANNY ARIAS Curso: Curso de Introducción a la Lectura
Código: 2162524 Académica Universitaria
Carrera: licenciatura en español y literatura
REFERENCIA
Título del texto: Leer y escribir para no desertar en la universidad
Autor del texto: Olave A. Giovanny Año de publicación: 2013
Rojas G. Ilene
Cisneros E. Mireya
Editorial: Revista Folios Capítulo: no lo tiene
Páginas leídas: p.45-52. Medio y forma de publicación: es un artículo de una
revista digital

SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO

¿A qué otro texto académico se le parece el que acaba de leer? LA IMPORTANCIA DE LA
LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD
¿A qué otro texto argumentativo-expositivo- descriptivo-narrativo-informativo se le parece el que
acaba de leer?
Palabras clave: Deserción universitaria, lectura y escritura en la universidad, alfabetización
académica.
Vocabulario:
Holístico: Del todo o que considera algo como un todo.
Diacrónicos: que tiene relación con la evolución de un hecho, fenómeno o circunstancia a través del
tiempo.
Coadyuvar: Contribuir o ayudar a la consecución de una cosa.

Pregunta problema: ¿el por qué la deserción en la universidad y como el reducir esto?
Hipótesis, tema o tesis del texto: Este texto investiga la relación entre el abandono de la universidad y las
dificultades en la lectura y la escritura, de acuerdo con la reciente descripción general de ambos fenómenos.
Ideas principales del texto: 5 ideas
-La deserción como problemática en las universidades.
-la dificultad de los estudiantes al adaptarse al sistema educativo de la universidad.
-las falencias de las universidades en el campo de la formación de la lectura de los alumnos.
-Las serias dificultades que tienen los alumnos para el cumplimiento de los objetivos académicos.

Conclusiones principales:
 Resumen u otro texto discontinuo que concentre las ideas principales del texto
(¿Qué quiere decir el texto y cómo logra decirlo?)

Antes de realizar el resumen o texto discontinuo responda las siguientes preguntas GUÍA

INFORMACIÓN
1. ¿Cuál es el contexto del texto? la problemática de los estudiantes en la universidad y el porqué
de su deserción
2. ¿Cuál es el objetivo del texto? Argumentar y aclarar el porqué de la deserción en las
universidades
3. ¿El texto intenta resolver algún problema? si ¿Cuál? La problemática de las universidades con
su estudiantado en varios ámbitos dando así la deserción.
4. ¿Cómo se prueba o refuta la tesis, idea, hipótesis o argumento central?

El sistema de educación ha entendido que la deserción en Colombia es muy grave. No sacamos nada con
ampliar el ingreso a la universidad si la mitad de los muchachos se van. Hemos iniciado un proceso de
lucha contra la deserción. También nos ha abierto los ojos a un problema grave y es la calidad de los
colegios porque la mayor causa de deserción viene de problemas académicos de los muchachos.(Gómez
2009)

5. ¿Cuál es la metodología o estrategia que usa el autor para organizar su texto? Presenta
primero sus argumentos seguidos de algunos soportes para finalizar con opiniones de distintas
personas.

6. ¿Cuáles son las teorías o soportes que usa el autor para defender su tesis, tema o hipótesis?
El autor usa las investigaciones de distintas personas que han visto la misma problemática que él.

7. ¿Cuáles son las conclusiones del texto? El autor quiere recalcar la importancia que tiene la
deserción de las universidades y los problemas que el alumnado tiene en su carrera y su entorno.

Observaciones personales e interpretación: Interacción lector -texto

1. ¿Qué no he entendido del texto?

2. ¿El autor aborda cuestiones importantes que después no desarrolla? ¿Cuáles?
3. ¿He encontrado alguna dificultad o facilidad en comprender el texto? ¿Por qué?
4. ¿Cuáles son las afirmaciones cuestionables del texto?
5. ¿Puedo formular una tesis, una idea o un argumento contrario al autor y sustentarlo? ¿Cuál?
6. ¿Los argumentos del autor son suficientes o no me convencen? ¿Por qué?
7. ¿Las conclusiones son claras y coherentes?
Conclusiones personales: Interacción lector-texto-otros contextos y textos

1. ¿Cómo se relaciona lo expuesto en el texto con mis conocimientos previos, mi contexto y mis
expectativas? A que en el colegio no lo capacitan lo suficiente en el ámbito de la lectura dando
así el problema en la universidad con los textos que en ella se deben estudiar.
2. ¿Qué aporta el texto leído a mi proceso académico? A buscar el adaptarme al nuevo campo
académico buscando ayuda en la comprensión de la lectura en el caso donde no llegue a
entender para así no atascarme en las materias.
3. ¿Qué puedo concluir del texto?
4. ¿Qué es lo que más me ha gustado del texto? ¿Por qué?
5. ¿Lo volvería a leer? ¿Lo aconsejaría a otros? ¿Por qué?
6. ¿Puedo relacionar este texto con otros textos (no necesariamente lingüísticos) que he leído antes?
¿Cuáles?
Recomendaciones:

1. Si va a copiar textualmente de la lectura no se olvide de usar comillas y poner el número de la página

de dónde saca las citas. Ejemplo:
“Me gusta la complejidad y la contradicción en la arquitectura. Pero me desagrada la incoherencia y la
arbitrariedad (…) En su lugar, hablo de una arquitectura compleja y contradictoria basada en la riqueza y
ambigüedad de la experiencia moderna, incluyendo la experiencia que es intrínseca al arte.” (Venturi,
p.25)

2. Cuando se usen ideas de otros autores, así se redacten y no se tomen literalmente, también se debe dar
crédito a su autor. Se debe añadir la bibliografía al final del trabajo. Ejemplo:
“La teoría de la relatividad, según Pedro Pérez, presenta fallas en algunos aspectos, por ejemplo…”
Bibliografía: VENTURI, R. 2003. Complejidad y contradicción en la arquitectura. Ed. Gustavo Gili,
Barcelona.