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2-4 meses
Adaptaciones s.m. intencionales
Tercer estadío: Reacción circular secundaria: Búsqueda de la El objeto aparece Construcción de grupos Asocia los sonidos y Series subjetivas: J.E. Balbuceo, Imitación de los
conservación de los resultados interesantes conformado como subjetivos.:Cuadros los cuadros visuales, percibe una silabización. sonidos emitidos por
obtenidos cuando su acción se cierne sobre el una prolongación de intersensoriales: se trata de ver lo que sucesión de Juegos con el el niño y de los
“Las reacciones medio externo. la acción en curso. comienzan a coordinar escuchó. acontecimientos propio cuerpo en movimientos
No busca el objeto diferentes espacios (Ej: Mágico- cuando él los relación a un ejecutados por el
circulares Coordinación de la visión y la prensión: toma y que se le oculta. ocular y tactil). fenoménica: el niño origina. Utiliza juguete exterior. sujeto de manera
secundarias y los manipula lo que ve en su espacio próximo. atribuye lo que ve al “antes” y “después” visible para él.
procedimientos resultado de sus en relación a sus
propias acciones. propios actos.
destinados a
prolongar
resultados
interesantes”
4-8 meses
a) José , de un mes de edad, está recostado sobre una cama e intenta succionar, haciendo oscilar la
cabeza de izquierda a derecha. En varias ocasiones roza con sus labios la mano e inmediatamente la
succiona. Tropieza con un cojín, después con una manta de lana, en cada ocasión chupa el objeto para
abandonarlo luego de un instante. Cuando lo que chupa es su mano, no la abandona, como parece
hacerlo con los objetos de lana, aunque la misma mano se le escapa al carecer de coordinación: entonces
comienza a buscar otra vez.
b) El papá de Flor le presenta una caja y la oculta detrás de su mano. Flor luego de haber intentado pasar
“por las buenas”, se pone bruscamente a golpear la mano de su papá como para alejarla o bajarla. Lo
logra y toma la caja.
c) Jorge juega con un pez, un cisne y una rana, introduciéndolos dentro de una caja, los saca y los vuelve a
introducir. En un momento dado, pierde la rana: deposita la caja en el suelo. el cisne y el pez, luego
busca claramente la rana. Levanta todo lo que se encuentra a su alcance y comienza a decir (pero mucho
después de haber empezado la búsqueda) “na!, na!” (rana).
d) José está tumbado boca arriba dando muestras de un gran apetito. Su mamá le toca el centro de la
mejilla con el dedo replegado, tan pronto en el lado derecho como izquierdo, a cada ocasión el niño
vuelve la cabeza hacia el lado correcto. Luego, lo toma en brazos y le ofrece el pezón, José levanta la
cabeza para alcanzar el pezón. En la primera ocasión no consigue atrapar el pecho más que con la
esquina de los labios y lo suelta enseguida. Un segundo o dos después, yergue enérgicamente la cabeza
y alcanza su objetivo. Se ha de advertir además la manera con que discrimina el pezón: explora su
contorno con los labios entreabiertos e inmóviles antes de apoderarse de él.
e) Jessica, de 18 meses, se entretiene llenando con agua unos cubos, frascos, regaderas, etc. y observando
la caída del agua. Aprende igualmente a transportar el agua con precaución sin derramarla manteniendo
el recipiente horizontal.
f) Luis, de tres meses de edad, junta sus manos en varias ocasiones, las palpa, después las succiona juntas,
las suelta y las vuelve a asir.
g) Laura, de 17 meses, manipula un trozo de miga de pan (sin ningún interés alimentario) y lo suelta
continuamente. Llega incluso a desgajar unas migajas que luego deja caer unas tras otras.
Contrariamente a lo que sucedía los días anteriores, no presta ninguna atención al acto de soltar,
mientras sigue con la mirada con gran interés el móvil: en particular lo mira durante largo rato una vez
caído, y lo vuelve a recoger cuando puede.”
h) Luciana, de 15 meses intenta tomar un juguete alejado cuando habiendo movido por casualidad la
sábana doblada, vio cómo el objeto oscilaba ligeramente: en forma inmediata tomó la sábana, y
comprobó la nueva sacudida dada al objeto y lo atrajo todo hacia sí.
i) Juan – de 19 meses- llega delante de una puerta cerrada con una planta en cada mano. Tiende la mano
derecha hacia el pomo de la puerta pero se da cuenta que no podría arreglárselas sin soltar la planta. La
deposita entonces en el suelo, abre la puerta, vuelve a coger la planta y entra. Pero cuando quiere volver
a salir de la habitación, las cosas se complican. Coloca la planta en el suelo y toma el pomo de la puerta.
Pero entonces advierte que al tirar hacia sí el batiente de la puerta, provocará al mismo tiempo que la
planta que ha colocado entre el batiente y el umbral sea expulsada. Vuelve a tomarla para colocarla
fuera de la zona de acción del batiente.
j) El papá de Claudia sujeta una cadena al sonajero con bolas (suspendido del techo de la cuna de Claudia,
de 5 meses de edad) y deja que cuelgue verticalmente justo delante de la cara de la niña. Claudia no cesa
de mirar el sonajero, suelta de su mano derecha la sábana que está chupando y busca la cadena, teniendo
su mano derecha abierta y el pulgar opuesto, en cuanto entra en contacto con la cadena, la aferra y
sacude... se ríe entonces de un modo ostensible, balbucea y balancea la cadena enérgicamente.