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Criterio / 1 2 3 4 5
Nivel de
Desempeño
Función El lector no El texto El texto dice Después de El lector
Comunicativa puede mezcla dos o tener una varias lecturas puede
Clara identificar la más intención se puede identificar la
intención del intenciones comunicativa, identificar la intención del
texto comunicativas pero no es intención del texto
posible texto fácilmente
identificarla
claramente.
Estructura El texto El texto no El texto El texto El texto
Completa consiste en permite presenta uno presenta dos presenta una
una serie de identificar uno de los tres de los tres introducción,
enunciados o más de los elementos elementos desarrollo y
sin estructura. elementos, ya (introducción, (introducción, conclusión.
sea desarrollo y/o desarrollo y/o
introducción, conclusión) conclusión)
desarrollo y/o
conclusión.
Ofrece una El texto Los párrafos El texto consta El texto consta El texto consta
variedad de consiste en del texto no se de párrafos de párrafos de párrafos
párrafos. una serie de pueden deductivos deductivos, deductivos,
enunciados clasificar en solamente inductivos, e inductivos,
sin estructura, ninguno de los implícitos. deductivos-
en un solo tipos inductivos,
párrafo. inductivos-
deductivos e
implícitos.
Coherencia de El texto Los párrafos Hay varios Los párrafos Los párrafos
los Párrafos. consiste en del texto párrafos, presentan una presentan una
una serie de brincan de algunos con idea principal idea principal
enunciados una idea a una idea y los y están
sin estructura, otra. principal pero conectores no conectados de
en un solo desconectados están bien manera
párrafo. entre sí. utilizados. efectiva.
Respuestas_ 1.d-2.a-3.a-4.a-5.a
Auto Reflexión
Seguramente usted recordará las veces que tras leer un texto de manera
colectiva, o haber dejado de tarea que los alumnos y alumnas lean un texto de
manera independiente, ha lanzado la pregunta “¿Entendieron?” obteniendo un
resonante “SI”, sin embargo, a la hora de hacer preguntas sobre el texto o de
promover una actividad alrededor del mismo, usted se percata que los alumnos
parecen no haber comprendido el texto.