Você está na página 1de 96

JORNALIZACIONES, PLANES DE UNIDAD Y PLANES DIARIOS.

NOMBRE: JUAN CARLOS BORJAS FRANCO.


NUMERO DE CUENTA: 0715198000245
SECCION: “J”
CARRERA: INFORMATICA EDUCATIVA.

44
ASIGNATURAS ASIGNADAS

1. Laboratorio de Informática II
2. Informática II
3. Programación II
4. Análisis y Diseño de Sistemas II

Asignadas en la sección de II-B-T-P-I


INSTITUTO TÉCNICO 5 DE NOVIEMBRE

JORNALIZACIÓN

MÓDULO: 5

ASIGNATURA: LABORATORIO DE INFORMATICA II

CARRERA: BTP-INFORMÁTICA

CURSO: 11vo

PERIODO: II-SEMESTRE

HORAS TOTALES: 200

HORAS SEMANALES: 10

FECHA: 17 agosto - 30 noviembre de 2015.

CATEDRÁTICO: LIC. Juan Carlos Borjas Franco.

OBJETIVO DEL MÓDULO:


- Utilizar programas de ofimática en documentos de redacción y composición compleja.
-Crear informes profesionales integrando y combinando opciones
avanzadas de programas de procesamiento de texto, cálculos, graficas, presentaciones,
Navegadores de Internet.
EJECUCIÓN HORAS
PARCIAL CONTENIDO OBJETIVO OBSERVACIÓN
FI FF
I - Herramientas y opciones - Diseñar documentos utilizando 22
avanzadas de: las diferentes

- Procesador de texto. -Herramientas avanzadas de


ofimática.
- Hojas de cálculo.

- Diseñador de
Presentaciones. -Desarrolla documentos,
informes, hojas de cálculo.
- Navegación en Internet.
-Integración de herramientas
avanzadas de actualización.
EJECUCIÓN HORAS
PARCIAL CONTENIDO OBJETIVO OBSERVACIÓN
FI FF
II Procesador de Texto: - Retos hipotéticos y reales sobre aplicaciones de 178
ofimática.
Tratamiento avanzado con: -
Tablas. - Presentación de trabajos individuales.
-Formatos avanzados. - Trabajo colaborativo.
-Herramientas asociadas. - Controlar el avance del aprendizaje mediante
lista de cotejo u otros instrumentos de control.
documentos maestros
- Retroalimentar las fallas que el alumno tenga en
-plantillas, macros, relación cuanto al uso de las diferentes herramientas de
con otras aplicaciones. ofimática.
-formularios y combinación
de correspondencia.
- Prácticas de respaldo e
impresión de información.
-plantillas y relación con otras
aplicaciones
Hoja de Cálculo:
-Microsoft Excel.
Libros de Excel
-Inserción de hojas de calculo
-Tablas Dinámicas
-Utilización de fórmulas y -
funciones, avanzadas.
-Graficas
INSTITUTO TÉCNICO 5 DE NOVIEMBRE
JORNALIZACIÓN

MÓDULO: 8

ASIGNATURA: INFORMATICA II

CARRERA: BTP-INFORMÁTICA

CURSO: 11vo

PERIODO: II-SEMESTRE

HORAS TOTALES: 40

HORAS SEMANALES: 2

FECHA: 17 agosto - 30 noviembre de 2015.

CATEDRÁTICO: LIC. Juan Carlos Borjas Franco.

OBJETIVO DEL MÓDULO:


-Discutir con fundamento, temática relacionada con tecnologías y su
evolución, así como virus y antivirus, informática y responsabilidad civil.
EJECUCIÓN HORAS
PARCIAL CONTENIDO OBJETIVO OBSERVACIÓN
FI FF
I -C.P.U. - Identificar dada una pieza de 30
computadora identificarla y
- Memorias Principales. explicar su utilidad.
- Periféricos de entrada y -Identificar el C.P.U tipos, y sus
salida. características.
-Ranuras de Expansión. -Identificar los dispositivos de
entrada y salida.
- Medidas de
-Identificar los tipos de ranuras de
almacenamiento. expansión.
-Sistemas Operativos. -Identificar las medidas de
-Relación usuario, pc, almacenamiento existentes.
aplicaciones. - Instala y reinstala sistemas
- Sistemas operativos operativos y programas.
actuales. - Realiza prácticas de instalación
-Tecnologías futuras. de antivirus y
- Virus/antivirus. reparación/desinfección de
archivos dañados.
- Aprender sobre los últimos
avances tecnologías de
información y comunicación y su
evolución.
-Actualización de Virus y -Identificar virus informáticos, y a
antivirus. su vez utilización de antivirus.
-Tipos y clasificaciones. 10
-Tecnologías presentes y - Identificar la relaciona de los
PARCIAL II futuras. sistemas de comunicación móvil y
su relación con la evolución de
- Recursos Mutimediales. sistemas operativos y hardware
de computadoras.
- Realidad Virtual.
- Tecnología Móvil
- Inteligencia artificial.
- Robótica.
INSTITUTO TÉCNICO 5 DE NOVIEMBRE
JORNALIZACIÓN

MÓDULO: 6

ASIGNATURA: PROGRAMACIÓN II

CARRERA: BTP-INFORMÁTICA

CURSO: 11vo

PERIODO: II-SEMESTRE

HORAS TOTALES: 150

HORAS SEMANALES: 8

FECHA: 19 agosto - 30 noviembre

CATEDRÁTICO: LIC. JUAN CARLOS BORJAS FRANCO.

OBJETIVO DEL MÓDULO:


- Resuelve problemas planteados utilizando las estructuras formales del análisis lógico.
- Codifica utilizando los criterios y estructuras de los lenguajes de programación.
EJECUCIÓN HORAS
PARCIAL CONTENIDO OBJETIVO OBSERVACIÓN
FI FF
I -Estructura de los programas -Familiarizarse con la estructura de un 75
en lenguaje Pascal programa escrito en lenguaje Pascal

Operadores: -Conocer los diferentes tipos de


operadores utilizados en operaciones
- Operadores aritméticos. matemáticas y de asignación.
- Operadores de asignación. -Demostrar la precedencia y jerarquía
- Operadores de comparación. de los distintos operadores.

- Operadores lógicos. -Aprender la estructura y el uso de las


estructuras de control selectivas.
- Precedencia de operadores

Estructuras de Control
Selectivas

- If...then...else.

- Case
EJECUCIÓN HORAS
PARCIAL CONTENIDO OBJETIVO OBSERVACIÓN
FI FF
II Estructuras de control -Utilizar estructuras repetitivas en los 75
repetitivas. programas.

- FOR -Aprender a crear procedimientos


personalizados en programación.
- While
-Aprender a crear funciones
- Repeat personalizadas en pascal.
-Procedimientos. -Conocer los tipos de datos definidos
-Funciones por el usuario.

-Estructuras complejas de
datos

- Tipos de datos definidos por -Conocer el uso de las matrices en la


el usuario. solución de problemas de
- Registros. programación.

- Conjuntos.

-Vectores y matrices.
INSTITUTO TÉCNICO 5 DE NOVIEMBRE

JORNALIZACIÓN

MÓDULO: 6

ASIGNATURA: ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS II

CARRERA: BTP-INFORMÁTICA

CURSO: 11vo

PERIODO: II-SEMESTRE

HORAS TOTALES: 50

HORAS SEMANALES: 3

FECHA: 17 agosto - 30 noviembre de 2015.

CATEDRÁTICO: LIC. JUAN CARLOS BORJAS FRANCO

OBJETIVO DEL MÓDULO:


- Elabora diagnósticos institucionales para la implementación de sistemas de información.
- Presenta informe del diagnóstico realizado para la implementación de sistemas de
información.
EJECUCIÓN
PARCIAL CONTENIDO OBJETIVO HORAS OBSERVACIÓN
FI FF
I -Los sistemas informáticos en -Conocer los sistemas informáticos y su 25
las instituciones. uso en las instituciones.
- Los datos
- La información -Comprender que es un dato y que es la
información.

-Partes de los sistemas -Identificar las partes de un sistema


informáticos. informático.

-Diagnóstico para la -Elaborar el diagnóstico de un sistema.


elaboración de un sistema.
-Conocer los instrumentos para la
-Instrumentos de recolección recolección de información.
de información para el sistema. Aplicar los instrumentos para la
recolección de información.

54
EJECUCIÓN
PARCIAL CONTENIDO OBJETIVO HORAS OBSERVACIÓN
FI FF
II -Ciclo de vida de los sistemas -Conocer las etapas del ciclo de vida de 25
informáticos. un sistema.

-Documentación de un sistema -Elaborar documentos de un sistema


de informático. informático.

-Identificación de las -Saber cuándo una institución necesita


necesidades de un sistema para un sistema informático.
una institución.

-Decidir entre crear un sistema -Conocer las ventajas entre crear los
y comprar. sistemas o comprarlos.

-Software libre y software -Conocer las ventajas del software libre


privado. y el software privado.

-Herramientas para la creación -Conocer las herramientas de software


de sistemas. con las que se crean sistemas
informáticos.
ASIGNATURAS ASIGNADAS

1. Laboratorio de Informática II
2. Informática II
3. Programación II
4. Análisis y Diseño de Sistemas II

Asignadas en la sección de II-B-T-P-I


PLAN DE UNIDAD.

Datos generales.
Centro educativo: Instituto Técnico 5 de Noviembre.
Profesor: Juan Carlos Borjas Franco.
Asignatura: Laboratorio de informática II
Nombre de la unidad: Herramientas y opciones avanzadas de programas
de ofimática.
Curso: II-B-T-P-I Sección: “A” No. de alumnos: 38
No. de horas: 100 Lugar y fecha: Teupasenti, 17 de agosto de 2015.
Semestre: II Unidad: I

- Diseñar documentos -Herramientas y - Retos hipotéticos y reales sobre -Laboratorio -Asistencias 100 horas.
utilizando las diferentes opciones avanzadas de: aplicaciones de de cómputo. (II semestre)
herramientas avanzadas de - Procesador de texto. ofimática. -Trabajos
ofimática. - Hojas de cálculo. -Proyector. grupales
- Diseñador de - Presentación de trabajos individuales. Computadora.
-Desarrolla documentos, Presentaciones. Borrador, -Trabajos
informes, hojas de cálculo -Tratamiento avanzado - Trabajo colaborativo. marcadores, individuales.
mediante el uso e con tablas. pizarra.
integración de - plantillas, relación con - Controlar el avance del aprendizaje -Disciplina
herramientas otras aplicaciones. mediante lista de cotejo u otros -Internet.
avanzadas de - formularios. instrumentos de control.
actualización.
- Retroalimentar las fallas que el alumno
tenga en
cuanto al uso de las diferentes
herramientas de
ofimática.
PLAN DE UNIDAD.

Datos generales.
Centro educativo: Instituto Técnico 5 de Noviembre.
Profesor: Juan Carlos Borjas Franco.
Asignatura: Laboratorio de informática II
Nombre de la unidad: Herramientas y opciones avanzadas de programas
de ofimática.(parte II)
Curso: II-B-T-P-I Sección: “A” No. de alumnos: 38
No. de horas: 100 Lugar y fecha: Teupasenti, 17 de agosto de 2015.
Semestre: II Unidad: II

OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION No. horas


- Diseñar documentos -Hipervínculos. - Retos hipotéticos y reales -Laboratorio de -Asistencias 100 horas.
utilizando las Hoja de Cálculo: sobre aplicaciones de cómputo. (II semestre)
diferentes -Tablas Dinámicas ofimática. -Trabajos
herramientas -Impresión. -Proyector. grupales
avanzadas de - funciones y procesos de - Presentación de trabajos Computadora.
ofimática. fórmulas. individuales. Borrador, -Trabajos
- Diseñador de presentaciones: marcadores, individuales.
-Desarrolla Actualización automática, vínculos - Trabajo colaborativo. pizarra.
documentos, Internet: Exploración, -Disciplina
informes, hojas de Mensajería y telefonía, formatos - Controlar el avance del -Internet.
cálculo de documentos, alojamiento de aprendizaje mediante lista de
mediante el uso e documentos. cotejo u otros instrumentos de
integración de control.
herramientas
avanzadas de - Retroalimentar las fallas que
actualización. el alumno tenga en
cuanto al uso de las diferentes
herramientas de
ofimática.
PLAN DE UNIDAD.

Datos generales.
Centro educativo: Instituto Técnico 5 de Noviembre.
Profesor: Juan Carlos Borjas Franco.
Asignatura: Informática II
Nombre de la unidad: Actualización de Virus y antivirus, Tipos y
clasificaciones, tecnologías presentes y tipos de hardware. Curso: II-B-T-P-I
Sección: “A” No. de alumnos: 38
No. de horas: 20 Lugar y fecha: Teupasenti, 17 de agosto de 2015.
Semestre: II Unidad: I

20 horas.
-Identifican sistemas operativos y -Trabajos de grupo. -Laboratorio de -Asistencias (II semestre)
-Memorias Principales
programas en equipos de cómputo.
- Ejercicios de
computación. - Periféricos de entrada -Trabajos
identificación. -Proyector. grupales
y salida. Ranuras de
- Instalan sistemas operativos y Computadora.
programas en sistemas de Expansión Borrador, -Trabajos
computación. - Investigaciones sobre marcadores, individuales.
-Medidas de
pizarra.
tecnología de punta.
- Exponen sobre cada uno de los almacenamiento -Disciplina
elementos de equipo de -Internet.
- Sistemas operativos
computación así como sus -Tareas de
- Prácticas de
características, utilidades, actuales investigación.
administración, copia,
-Tecnologías futuras
-Conocer los tipos, versiones y
envío y respaldo
técnicas de identificación visual y -Recursos
por software de cada uno de ellos. de archivos y carpetas.
mutimediales.
-Trabajos grupales
. . dentro del aula.

-Trabajos individuales.
PLAN DE UNIDAD.
Datos generales.
Centro educativo: Instituto Técnico 5 de Noviembre.
Profesor: Juan Carlos Borjas Franco.
Asignatura: Informática II
Nombre de la unidad: Clasificaciones, tecnologías presentes y futuras.
evolución de la informática. Curso: II-B-T-P-I Sección: “A” No. de alumnos: 38
No. de horas: 20 Lugar y fecha: Teupasenti, 17 de agosto de 2015.
Semestre: II Unidad: II

OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION No. horas


-Trabajos de grupo. -Laboratorio de -Asistencias 20 horas.
-Discutir con fundamento, temática - Realidad Virtual. - Ejercicios de cómputo. (II semestre)
relacionada con tecnologías y su -Tecnología Móvil identificación. -Trabajos
evolución, así como virus y -Avances en materia de -Proyector. grupales
antivirus, informática y informática. - Investigaciones sobre Computadora.
responsabilidad civil. -C.P.U. tecnología de punta. Borrador, -Trabajos
marcadores, individuales.
-Relación usuario, pc, pizarra.
- Utilizar programas de ofimática en aplicaciones. - Realiza prácticas de -Disciplina
documentos de redacción y actualización de -Internet.
composición compleja. -Tecnologías futuras. antivirus y -Tareas de
reparación/desinfección investigación.
-Conocer que es la realidad virtual y - Virus/antivirus. de archivos dañados.
cono funciona.
-Trabajos individuales.
-Identificar la relación que existe
entre pc y usuario. -Realización de
trabajos grupales
-Identificar y conocer la tecnología dentro del aula.
móvil.
-Aplicaciones de
-Conocer los nuevos avances en estrategias de
informática. enseñanza.
PLAN DE UNIDAD.
Datos generales.
Centro educativo: Instituto Técnico 5 de Noviembre.
Profesor: Juan Carlos Borjas Franco.
Asignatura: Programación II
Nombre de la unidad: Estructuras de lenguaje de programación Pascal y
tipos de operadores. Curso: II-B-T-P-I Sección: “A” No. de alumnos: 38
No. de horas: 75 Lugar y fecha: Teupasenti, 17 de agosto de 2015.
Semestre: II Unidad: I

OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION No. horas


-Familiarizarse con la estructura de -Estructura de los - Seguimiento y control -Aula de clase. -Asistencias 75 horas.
un programa escrito en lenguaje del funcionamiento de (II semestre)
programas en lenguaje
Pascal estructuras. -Proyector. -Trabajos
Pascal: Computadora. grupales
- Ejercicios de Borrador,
Operadores
conceptualización. marcadores, -Trabajos
-Conocer los diferentes tipos de - Operadores pizarra. individuales.
operadores utilizados en operaciones aritméticos. - Seguimiento y control
matemáticas y de asignación. del funcionamiento de -Internet. -Disciplina
- Operadores de operadores. -Laboratorio d
computo. -Tareas de
asignación.
- Ejercicios de investigación.
-Demostrar la precedencia y - Operadores de conceptualización.
jerarquía de los distintos operadores. -Estrategias.
comparación.
- Investigaciones sobre
- Operadores lógicos. lenguaje de
programación pascal.
- Precedencia de
operadores -Elaborar de ejercicios
-Aprender la estructura y el uso de propuestos.
las estructuras de control selectivas. Estructuras de Control
Selectivas - Técnicas para la
resolución de
- If...then...else.
algoritmos
- Case. (pseudocódigo)
PLAN DE UNIDAD.

Datos generales.
Centro educativo: Instituto Técnico 5 de Noviembre.
Profesor: Juan Carlos Borjas Franco.
Asignatura: Programación II
Nombre de la unidad: Funciones en lenguaje de programación pascal.
Curso: II-B-T-P-I Sección: “A” No. de alumnos: 38
No. de horas: 75 Lugar y fecha: Teupasenti, 17 de agosto de 2015.
Semestre: II Unidad: II

OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION No. horas


-Utilizar estructuras repetitivas en -Estructuras de control - Seguimiento y control -Aula de clase. -Asistencias 75 horas.
los programas. del funcionamiento de (II semestre)
repetitivas:
funciones. -Proyector. -Trabajos
- FOR Computadora. grupales
- Ejercicios de Borrador,
-Aprender a crear procedimientos - While
conceptualización. marcadores, -Trabajos
personalizados en programación. - Repeat pizarra. individuales.
- Investigaciones sobre
-Procedimientos.
lenguaje de -Internet. -Disciplina
-Funciones programación pascal. -Laboratorio de
-Aprender a crear funciones cómputo. -Tareas de
Estructuras complejas
personalizadas en pascal. -Elaborar de ejercicios investigación.
de datos propuestos.
-Estrategias.
- Tipos de datos
- Técnicas para la
-Conocer los tipos de datos definidos por el usuario. resolución de
definidos por el usuario. algoritmos
- Registros.
(pseudocódigo)
-Conocer el uso de las matrices en - Conjuntos.
la solución de problemas de
-Vectores y matrices.
programación.
- Conjuntos.
-Vectores y matrices.
PLAN DE UNIDAD

Datos generales.
Centro educativo: Instituto Técnico 5 de Noviembre.
Profesor: Juan Carlos Borjas Franco.
Asignatura: Análisis y diseño de sistemas II
Nombre de la unidad: Planificación y creación de proyectos de sistemas.
Curso: II-B-T-P-I Sección: “A” No. de alumnos: 38
No. de horas: 25 Lugar y fecha: Teupasenti 17 de agosto de 2015.
Semestre: II Unidad: I

OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION No. horas


-Conocer los sistemas -Los sistemas - Seguimiento y -Aula de clase. -Asistencias 25 horas.
informáticos y su uso en las informáticos en las control del (II semestre)
instituciones. instituciones. funcionamiento de -Proyector. -Trabajos
- Los datos sistemas. Computadora. grupales
-Comprender que es un dato y - La información Borrador,
que es la información. - Ejercicios de marcadores, pizarra. -Trabajos
-Partes de los sistemas conceptualización. individuales.
-Identificar las partes de un informáticos. -Internet.
sistema informático. -Diagnóstico para la - Investigaciones sobre -Disciplina
-Elaborar el diagnóstico de un elaboración de un tecnología de sistemas
sistema. sistema. informáticos. -Tareas de
-Conocer los instrumentos para -Instrumentos de investigación.
la recolección de información. recolección de -Elaborar diagnósticos
-Aplicar los instrumentos para información para el institucionales para la -Estrategias.
la recolección de información sistema. implementación de
-Conocer las etapas del ciclo de sistemas de
vida de un sistema. información.
PLAN DE UNIDAD

Datos generales.
Centro educativo: Instituto Técnico 5 de Noviembre.
Profesor: Juan Carlos Borjas Franco.
Asignatura: Análisis y diseño de sistemas II
Nombre de la unidad: Parte II de planificación y creación de proyectos de
sistemas. Curso: II-B-T-P-I Sección: “A” No. de alumnos: 38
No. de horas: 25 Lugar y fecha: Teupasenti 18 de agosto de 2015.
Semestre: II Unidad: II

OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION No. horas


-Ciclo de vida de los - Seguimiento y -Aula de clase. -Asistencias 25 horas.
-Elaborar documentos de un sistemas informáticos. control del (II semestre)
sistema informático. -Documentación de un funcionamiento de -Proyector. -Trabajos
sistema de informático. sistemas. Computadora. grupales
-Saber cuándo una institución -Identificación de las Borrador,
necesita un sistema informático. necesidades de un - Ejercicios de marcadores, -Trabajos
sistema para una conceptualización. pizarra. individuales.
-Conocer las ventajas entre crear institución.
los sistemas o comprarlos. -Decidir entre crear un - Investigaciones sobre -Internet. -Disciplina
sistema y comprar. tecnología de sistemas
-Conocer las ventajas del Software libre y informáticos. -Tareas de
software libre y el software software privado. investigación.
privado. -Trabajos individuales.
-Conocer las herramientas de -Herramientas para la -Revisión de los -Estrategias.
software con las que se crean creación de sistemas. reportes laborales de la
sistemas informáticos. empresa.

- Control calidad en
sistemas en
funcionamiento.
Planificación
Bachillerato
Técnico
Profesional en
Informática
Semestre II.
ASIGNATURAS ASIGNADAS

1. Laboratorio de Informática II
2. Informática II
3. Programación II
4. Análisis y Diseño de Sistemas II

Asignadas en la sección de II-B-T-P-I


PLANIFICACIÓN DIARIA DE
ASIGNATURA
LABORATORIO DE
INFORMÁTICA II
DEL 17 DE AGOSTO AL 17 DE
SEPTIEMBRE DE 2015.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 5
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Laboratorio de informática II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: -Repaso procesadores de texto.
herramientas y opciones avanzadas de:
- Procesador de texto.

No. De Horas Clase: 4 Semana No. 1 Fecha 17/08/15 Fecha N.0


propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video de tipos de procesadores de texto.
(Motivación /Expectativa)

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer como diseñar documentos utilizando las diferentes
herramientas avanzadas de procesadores de texto.
Nivel de la Taxonomía: Medio
Objetivo actitudinal:
Orientar al alumno sobre las diferencias de desarrollar documentos,
informes, mediante el uso e integración de herramientas avanzadas, de un
procesador de texto.

III. Estimulación del ¿Qué son procesadores de texto?


Conocimiento Previo ¿Cuáles son los procesadores de texto comúnmente conocidos?
¿Cuál es la importancia del uso de los procesadores de texto?

IV. Presentación de Crear informes profesionales integrando y combinando opciones


Contenidos. avanzadas de programas de procesamiento de texto.
Una vez realizada la introducción procederemos a desarrollar los siguientes
temas en sus fases por capitulo:
Fase 1
 Conceptualización de un procesador de texto.
 Procesador de texto comúnmente más utilizado a nivel mundial.
 Tipos de procesadores de texto.
 Herramientas avanzadas del procesador de texto Microsoft Word.

V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar el tema
Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos del tema, ejemplo de estrategia lluvia de
ideas; será utilizando como recursos la computadora, proyector, marcadores
y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. Conceptualización:
¿Qué es un procesador de texto? ¿Qué significa opciones avanzadas
en un procesador de texto? ¿Qué aplicaciones pertenecen a la familia
de los procesadores de texto?

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el
pizarrón, en donde los alumnos participaran aportando cada uno de los
elementos.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de lluvias de ideas.
-Puntaje por conceptualizaciones de actividad en grupo.
-Puntaje de realización de resumen de los temas expuestos.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre los tipos de
Transferencia procesadores de textos, más actuales y cuáles son las ventajas sobre los
anteriores.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 5
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Laboratorio de informática II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: Repaso de diseñador de presentaciones.
Herramientas y opciones avanzadas de:
-Diseñador de Presentaciones.
No. De Horas Clase: 2 Semana No. 1 Fecha 19/08/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video de tipos de diseñadores de presentaciones.
(Motivación /Expectativa)

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer los tipos de software para la creación de presentaciones.

Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal:


Orientar al alumno sobre las diferencias entre los tipos de software para la
creación de presentaciones.

III. Estimulación del ¿Qué son procesadores de texto?


Conocimiento Previo ¿Cuáles son los procesadores de texto comúnmente conocidos?
¿Cuál es la importancia del uso de los procesadores de texto?

IV. Presentación de Crear informes profesionales integrando y combinando opciones


Contenidos. avanzadas de programas de procesamiento de texto.
Una vez realizada la introducción procederemos a desarrollar los siguientes
temas en sus fases por capitulo:
Fase 1
 Conceptualización de un procesador de texto.
 Procesador de texto comúnmente más utilizado a nivel mundial.
 Tipos de procesadores de texto.
 Herramientas avanzadas del procesador de texto Microsoft Word.

V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar el tema
Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos del tema, ejemplo de estrategia lluvia de
ideas; será utilizando como recursos la computadora, proyector, marcadores
y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. Conceptualización:
¿Qué es diseñador de presentaciones? ¿Cuál es el objetivo de un
diseñador de presentaciones? ¿Nombres de programas para la
creación de presentaciones?

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el
pizarrón, en donde los alumnos participaran aportando cada uno de los
elementos.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de lluvias de ideas.
-Puntaje por conceptualizaciones de temas expuestos.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre los tipos de
Transferencia procesadores de textos, más actuales y cuáles son las ventajas sobre los
anteriores.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 5
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Laboratorio de informática II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: Herramientas y opciones avanzadas de:
-Hojas de cálculo, más software de creación.
No. De Horas Clase: 4 Semana No. 1 Fecha 20/08/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar una hoja de cálculo y el tipo de software donde
(Motivación /Expectativa) se insertan.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer los tipos de software para la creación de hojas de cálculo.

Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal:


Orientar al alumno sobre como conocer y crear hojas de cálculo.
III. Estimulación del ¿Qué son hojas de cálculo?
Conocimiento Previo ¿Cuáles son los tipos de software para la creación de hojas de cálculo?
¿Cuál es la importancia del uso de hojas de cálculo?

IV. Presentación de Crear informes profesionales integrando y combinando opciones


Contenidos. avanzadas de programas de procesamiento de texto.
Una vez realizada la introducción procederemos a desarrollar los siguientes
temas en sus fases por capitulo:
Fase 1
 Conceptualización de una hoja de cálculo.
 Tipo de software para la creación de hojas de cálculo.
 Herramientas avanzadas de una hoja de cálculo.

V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar el tema
Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos del tema, ejemplo de estrategia lluvia de
ideas; será utilizando como recursos la computadora, proyector, marcadores
y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. Conceptualización:
¿Explicar con sus propias palabras qué es una hoja de cálculo? ¿Qué
tipos de programas podemos utilizar hojas de cálculo? ¿Cuál es la
tarea de una hoja de cálculo.
VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el
pizarrón, en donde los alumnos participaran aportando cada uno de los
elementos que corresponden al tema de la clase.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de lluvias de ideas.
-Puntaje por conceptualización de temas expuestos, grupos de 5 integrantes.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre los tipos de software
Transferencia para la creación de hojas de cálculo.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 5
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Laboratorio de informática II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: Herramientas y opciones avanzadas de:
-Navegación en Internet.
No. De Horas Clase: 4 Semana No. 2 Fecha 24/08/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video de formas de navegación por internet.
(Motivación /Expectativa)

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer los tipos de software para navegación por internet.

Nivel de la Taxonomía: Medio. Objetivo actitudinal:


Orientar al alumno sobre como navegar por internet.

III. Estimulación del ¿Qué es internet?


Conocimiento Previo ¿Qué es un navegador de internet?
¿Cuáles son los tipos de navegadores comúnmente más utilizados?

IV. Presentación de Crear informes profesionales integrando y combinando opciones


Contenidos. avanzadas de programas de procesamiento de texto.
Una vez realizada la introducción procederemos a desarrollar los siguientes
temas en sus fases por capitulo:
Fase 1
 Conceptualización de internet
 Tipo de software para la navegación por internet.
 Herramientas de un navegador de internet.

V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar el tema
Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos del tema, ejemplo de estrategia lluvia de
ideas; será utilizando como recursos la computadora, proyector, marcadores
y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. Buscar a través de un
navegador de internet una información solicitada por el docente.

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el
pizarrón, en donde los alumnos participaran aportando cada uno de los
elementos que corresponden al tema de la clase.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de lluvias de ideas.
-Puntaje por información solicitada por el docente de actividad grupal.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre concepto de internet
Transferencia más navegadores de internet.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 5
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Laboratorio de informática II
TEMA Y Procedimentales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: -Procesadores de texto (tablas avanzadas)
No. De Horas Clase: 2 Semana No. 2 Fecha 26/08/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar la realización de tablas avanzadas.
(Motivación /Expectativa)

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer el tipo de software para la elaboración de tablas avanzadas.

Nivel de la Taxonomía: Medio. Objetivo actitudinal:


Orientar al alumno sobre elaboración de una tabla avanzada en un
procesador de texto.

III. Estimulación del ¿Qué es una tabla elaborada en forma avanzada?


Conocimiento Previo ¿Para qué nos sirve una tabla?
¿En qué tipo de software se elaboran tablas de forma avanzada?

IV. Presentación de  Tipo de software para la creación de tablas de forma avanzada.


Contenidos.  Realización de una tabla avanzada.
 Utilización de herramientas para la creación de una tabla de forma
avanzada.

V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar el tema
Aprendiz. tenemos: a través de un ejemplo de la tabla a realizar, utilizando como
recursos la computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Realización de una tabla de forma avanzada de forma individual.

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el
pizarrón, en donde los alumnos participaran aportando cada uno de los
elementos que corresponden al tema de la clase.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de lluvias de ideas.
-Realización de la tabla de forma avanzada dentro del laboratorio de
cómputo.
-Presentación de forma individual la tabla avanzada ya realizada.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una tabla de forma avanzada, como tarea para su casa.
Transferencia
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 5
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Laboratorio de informática II
TEMA Y Procedimentales y conceptuales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: -Procesadores de texto (hipervínculos)
No. De Horas Clase: 4 Semana No. 2 Fecha 27/08/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video de realización de hipervínculos en un documento de
(Motivación /Expectativa) texto.

X. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Realizar a través de un tipo de software la elaboración de hipervínculos en un
mismo documento de texto.
Nivel de la Taxonomía: Medio
Objetivo actitudinal:
Orientar al alumno sobre elaboración de hipervínculo de texto.

XI. Estimulación del ¿Qué es un hipervínculo en un procesador de texto?


Conocimiento Previo ¿Para qué nos sirve un hipervínculo dentro de un texto?

XII. Presentación de  Hipervínculos de un procesador de texto.


Contenidos.  Realización de un documento en un procesador de texto utilizando
hipervínculos.
 Utilización de herramientas para la creación de hipervínculos.

XIII. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo en el laboratorio, utilizando como
Aprendiz. recursos la computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Realización de un documento de texto por el docente, utilizando
hipervínculos a través de una proyección. (computadora, proyector)

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase la realización de hipervínculos


dentro de un documento de texto e de forma individual.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de explicativa de realización de
hipervínculo por el docente.
-Realización de un documento de texto con hipervínculos, dentro del
laboratorio de cómputo.
-Presentación de forma individual el documento ya elaborado con los
hipervínculos.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar un informe con hipervínculos, como tarea para su casa.
Transferencia
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 5
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Laboratorio de informática II
TEMA Y Procedimentales y conceptuales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: -Procesadores de texto (plantillas y relación
con otras aplicaciones)
No. De Horas Clase: 4 Semana No. 3 Fecha 31/08/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrando los diferentes tipos de plantillas que pueden
(Motivación /Expectativa) realizar en un documento de texto, más una relación de formatos y
documentos con otras aplicaciones.
X. Informar del Objetivo al Objetivo específico:
Aprendizaje Realizar plantillas a través de un procesador de textos, y como se relacionan,
formatos y documentos con otras aplicaciones.
Nivel de la Taxonomía: Medio
Objetivo actitudinal:
Orientar al alumno sobre elaboración de plantillas y como se relacionan
documentos con otras aplicaciones.

XI. Estimulación del ¿Qué es una plantilla en procesador de texto


Conocimiento Previo ¿Para qué nos sirve una plantilla en un procesador de texto?
¿Qué es una relación de un documento con otra aplicación?

XII. Presentación de  Plantillas dentro de un procesador de texto.


Contenidos.  Tipos de plantillas dentro de un procesador de texto.
 Utilización de herramientas para la creación de plantillas dentro del
procesador de texto.
 Relacionar documentos y formatos de un procesador de texto con
otra aplicación.

V. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo en el laboratorio, utilizando como
Aprendiz. recursos la computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Inserción de una plantilla en un documento de texto por el docente,
más la relación de pasar formatos y documentos de un procesador de
texto a otras aplicaciones, utilizando como recurso el proyector,
computadora, marcadores, borrador de pizarra.

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase la inserción de plantillas y


relaciones de documentos y formatos con otras aplicaciones.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de explicativa de inserción de
plantillas, relación de documentos y formatos con otras aplicaciones,
expuestas por el docente.
-Inserción de plantillas dentro de un documento de texto más relacionar el
documento y el formato con otro tipo de aplicación, dentro del laboratorio de
cómputo.
-Presentación de forma individual el documento ya elaborado con plantillas
más relación del documento con formatos con otras aplicaciones.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar un documento con diferentes tipos de plantillas, mas relacionar el
Transferencia documento con sus formatos con otra aplicación, como tarea para su casa.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 5
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Laboratorio de informática II
TEMA Y Procedimentales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: -Procesadores de texto (formularios)
No. De Horas Clase: 2 Semana No. 3 Fecha 02/09/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrando que es un formulario más elaboración,
(Motivación /Expectativa) dentro de un procesador de texto.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer y realizar a través de un tipo de software la elaboración de
formularios más herramientas para su creación.
Nivel de la Taxonomía: Medio
Objetivo actitudinal:
Orientar al alumno sobre elaboración de formularios dentro de un procesador
de texto.

III. Estimulación del ¿Qué se conoce como formulario?


Conocimiento Previo ¿Para qué nos sirve un formulario en nuestra vida?
¿Cuál es el objetivo de la realización de un formulario?

IV. Presentación de  Formulario dentro de un procesador de texto.


Contenidos.  Tipos de formularios dentro de un procesador de texto.
 Utilización de herramientas para la creación de formularios, dentro
del procesador de texto.

V. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo en el laboratorio, utilizando como
Aprendiz. recursos la computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Realización de un formulario básico en un documento de texto por el
docente, utilizando como recurso el proyector, computadora,
marcadores, borrador de pizarra.

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase la realización de un formulario


básico.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de explicativa de realización de un
formulario básico, más utilización de herramientas para su realización,
explicadas por el docente.
-Realización de formularios de forma básica dentro de un documento de
texto, en el laboratorio de cómputo.
-Presentación de forma individual el formulario básico, realizada en el
laboratorio de cómputo.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar un formulario, utilizando como herramienta un procesador de texto
Transferencia como tarea para su casa.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 5
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Laboratorio de informática II
TEMA Y Procedimentales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: -Hojas de cálculo (tablas dinámicas)
No. De Horas Clase: 4 Semana No. 3 Fecha 03/09/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrando que es una tabla dinámica más elaboración,
(Motivación /Expectativa) dentro de una hoja de cálculo.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer y realizar a través de un tipo de software la elaboración de
formularios más herramientas para su creación.
Nivel de la Taxonomía: Medio
Objetivo actitudinal:
Orientar al alumno sobre elaboración de formularios dentro de un procesador
de texto.

III. Estimulación del ¿Qué se conoce como formulario?


Conocimiento Previo ¿Para qué nos sirve un formulario en nuestra vida?
¿Cuál es el objetivo de la realización de un formulario?

IV. Presentación de  Formulario dentro de un procesador de texto.


Contenidos.  Tipos de formularios dentro de un procesador de texto.
 Utilización de herramientas para la creación de formularios, dentro
del procesador de texto.

V. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo en el laboratorio, utilizando como
Aprendiz. recursos la computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Realización de un formulario básico en un documento de texto por el
docente, utilizando como recurso el proyector, computadora,
marcadores, borrador de pizarra.

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase la realización de un formulario


básico.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de explicativa de realización de un
formulario básico, más utilización de herramientas para su realización,
explicadas por el docente.
-Realización de formularios de forma básica dentro de un documento de
texto, en el laboratorio de cómputo.
-Presentación de forma individual el formulario básico, realizada en el
laboratorio de cómputo.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar un formulario, utilizando como herramienta un procesador de texto
Transferencia como tarea para su casa.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 5
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Laboratorio de informática II
TEMA Y Procedimentales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: -Hojas de cálculo (graficas)
No. De Horas Clase: 4 Semana No. 4 Fecha 07/09/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrando que es un gráfico, más su elaboración, dentro
(Motivación /Expectativa) de una hoja de cálculo.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer y realizar a través de un tipo de software la elaboración de gráficos
más herramientas para su creación.
Nivel de la Taxonomía: Medio
Objetivo actitudinal:
Orientar al alumno sobre elaboración de gráficos dentro de una hoja de
cálculo.

III. Estimulación del ¿Qué se conoce como grafico?


Conocimiento Previo ¿Para qué nos sirve un gráfico en nuestra vida?
¿Cuál es el objetivo de la realización de un gráfico?

IV. Presentación de  Gráficos dentro de una hoja de cálculo.


Contenidos.  Tipos de gráficos dentro de una hoja de cálculo.
 Utilización de herramientas para la creación de gráficos, dentro de
una hoja de cálculo.

V. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo en el laboratorio, utilizando como
Aprendiz. recursos la computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Realización de un gráfico básico en un una hoja de cálculo, por el
docente, utilizando como recurso el proyector, computadora,
marcadores, borrador de pizarra.

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la realización de un gráfico de
barras.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de explicativa de realización de un
tipo de gráfico, más utilización de herramientas para su realización,
explicadas por el docente.
-Realización de gráficos de forma básica dentro de una hoja de cálculo, en el
laboratorio de cómputo.
-Presentación de forma individual el tipo de gráfico, realizado en el
laboratorio de cómputo.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar un tipo de gráfico, de un contenido determinado, utilizando como
Transferencia herramienta un tipo de software que contenga hojas de cálculo, como tarea
para su casa.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 5
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Laboratorio de informática II
TEMA Y Procedimentales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: -Hojas de cálculo (tipos de funciones)
No. De Horas Clase: 2 Semana No. 4 Fecha 09/09/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrando que es una función, más su inserción, dentro
(Motivación /Expectativa) de una hoja de cálculo.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer y realizar a través de un tipo de software la inserción de funciones
más herramientas para su uso.
Nivel de la Taxonomía: Medio
Objetivo actitudinal:
Orientar al alumno sobre el uso de funciones dentro de una hoja de cálculo.

III. Estimulación del ¿Qué se conoce como función?


Conocimiento Previo ¿Para qué nos sirve una función dentro de una hoja de cálculo?
¿Cuál es el objetivo del uso de funciones de una hoja de cálculo?

IV. Presentación de  Funciones dentro de una hoja de cálculo.


Contenidos.  Tipos de funciones dentro de una hoja de cálculo.
 Utilización de herramientas para el uso de funciones dentro de una
hoja de cálculo.

V. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo en el laboratorio, utilizando como
Aprendiz. recursos la computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Realización de un ejercicio básico como ejemplo, utilizando varias
funciones, en una hoja de cálculo, por el docente, utilizando como
recurso el proyector, computadora, marcadores, borrador de pizarra.

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será el uso de funciones en
determinado ejercicio práctico en el laboratorio de cómputo.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de explicativa de usos de funciones
dentro de una hoja de cálculo, más utilización de herramientas para su uso,
explicadas por el docente.
-Utilización de funciones de forma básica en un ejercicio, dentro de una hoja
de cálculo, en el laboratorio de cómputo.
-Presentación de forma individual el ejercicio que contenga las funciones,
realizado en el laboratorio de cómputo.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar un tipo de ejercicio con diferentes funciones, de un contenido
Transferencia determinado, utilizando como herramienta un tipo de software que contenga
hojas de cálculo, como tarea para su casa.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 5
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Laboratorio de informática II
TEMA Y Procedimentales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: -Hojas de cálculo (funciones avanzadas)
No. De Horas Clase: 4 Semana No. 4 Fecha 10/09/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrando el uso de funciones avanzadas, más su
(Motivación /Expectativa) inserción, dentro de una hoja de cálculo.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer y realizar a través de un tipo de software la inserción de funciones de
forma avanzada, más herramientas para su uso.
Nivel de la Taxonomía: Medio
Objetivo actitudinal:
Orientar al alumno sobre el uso de funciones avanzadas, dentro de una hoja
de cálculo.

III. Estimulación del ¿Qué entendemos por funciones avanzadas?


Conocimiento Previo ¿Para qué nos sirven las funciones avanzadas dentro de una hoja de cálculo?
¿Cuál es el objetivo del uso de funciones avanzadas de una hoja de cálculo?

IV. Presentación de  Utilización de Funciones avanzadas dentro de una hoja de cálculo.


Contenidos.  Tipos de funciones avanzadas dentro de una hoja de cálculo.
 Utilización de herramientas para el uso de funciones avanzadas
dentro de una hoja de cálculo.

V. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo sobre funciones avanzadas en el
Aprendiz. laboratorio de cómputo, utilizando como recursos la computadora, proyector,
marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Realización de un ejercicio con como ejemplo, utilizando varias
funciones avanzadas, en una hoja de cálculo, por el docente,
utilizando como recurso el proyector, computadora, marcadores,
borrador de pizarra.

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será el uso de funciones avanzadas
de un determinado ejercicio práctico en el laboratorio de cómputo.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de explicativa de usos de funciones
avanzadas dentro de una hoja de cálculo, más utilización de herramientas
para su uso, explicadas por el docente.
-Utilización de funciones avanzadas en un ejercicio, dentro de una hoja de
cálculo, en el laboratorio de cómputo.
-Presentación de forma individual el ejercicio que contenga las funciones
avanzadas, realizado en el laboratorio de cómputo.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar un tipo de ejercicio con diferentes funciones avanzadas, de un
Transferencia contenido determinado, utilizando como herramienta un tipo de software
que contenga hojas de cálculo, como tarea para su casa.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 5
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Laboratorio de informática II
TEMA Y Procedimentales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: -Hojas de cálculo (funciones avanzadas)
No. De Horas Clase: 4 Semana No. 5 Fecha 14/09/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrando el uso de funciones avanzadas, más su
(Motivación /Expectativa) inserción, dentro de una hoja de cálculo.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer y realizar a través de un tipo de software la inserción de funciones de
forma avanzada, más herramientas para su uso.
Nivel de la Taxonomía: Medio
Objetivo actitudinal:
Orientar al alumno sobre el uso de funciones avanzadas, dentro de una hoja
de cálculo.

III. Estimulación del ¿Qué entendemos por funciones avanzadas?


Conocimiento Previo ¿Para qué nos sirven las funciones avanzadas dentro de una hoja de cálculo?
¿Cuál es el objetivo del uso de funciones avanzadas de una hoja de cálculo?

IV. Presentación de  Utilización de Funciones avanzadas dentro de una hoja de cálculo.


Contenidos.  Tipos de funciones avanzadas dentro de una hoja de cálculo.
 Utilización de herramientas para el uso de funciones avanzadas
dentro de una hoja de cálculo.

V. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo sobre funciones avanzadas en el
Aprendiz. laboratorio de cómputo, utilizando como recursos la computadora, proyector,
marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Realización de un ejercicio con como ejemplo, utilizando varias
funciones avanzadas, en una hoja de cálculo, por el docente,
utilizando como recurso el proyector, computadora, marcadores,
borrador de pizarra.

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será el uso de funciones avanzadas
de un determinado ejercicio práctico en el laboratorio de cómputo.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de explicativa de usos de funciones
avanzadas dentro de una hoja de cálculo, más utilización de herramientas
para su uso, explicadas por el docente.
-Utilización de funciones avanzadas en un ejercicio, dentro de una hoja de
cálculo, en el laboratorio de cómputo.
-Presentación de forma individual el ejercicio que contenga las funciones
avanzadas, realizado en el laboratorio de cómputo.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar un tipo de ejercicio con diferentes funciones avanzadas, de un
Transferencia contenido determinado, utilizando como herramienta un tipo de software
que contenga hojas de cálculo, como tarea para su casa.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 5
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Laboratorio de informática II
TEMA Y Procedimentales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: -Prácticas de respaldo e impresión de
información.
No. De Horas Clase: 2 Semana No. 5 Fecha 16/09/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrando el procedimiento, de cómo se imprime
(Motivación /Expectativa) documentos de programas de ofimática, mas procedimientos de hacer
respaldos de información.
II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:
Aprendizaje Conocer y realizar utilizando programas de ofimática, el proceso de impresión
de documentos, mas hacer uso de prácticas de respaldo de información.
Nivel de la Taxonomía: Medio
Objetivo actitudinal:
Orientar al alumno sobre el uso de una impresora, mas diferentes tipos de
respaldos que se pueden realizar en informática.
III. Estimulación del ¿Qué entendemos por impresión?
Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por impreso?
¿Qué entendemos por proceso de impresión?
¿Qué entendemos por respaldo en informática?
¿Qué entendemos por respaldo en un dispositivo?
¿Qué entendemos por respaldo en la nube?

IV. Presentación de  Prácticas de respaldo de documentos de programas de ofimática, u


Contenidos. otro tipo de elemento.
 Prácticas de procedimientos de impresión de documentos de
programas de ofimática.
 Prácticas para hacer respaldos en diferentes tipos de dispositivos de
almacenamiento, más en la nube.

V. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo sobre procesos de impresión, mas
Aprendiz. procesos de respaldo en diferentes dispositivos de almacenamiento y en la
nube, se explicara en el laboratorio de cómputo, utilizando como recursos la
computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Realización de un ejercicio como ejemplo por parte del docente,
utilizando procesos de impresión más procesos de respaldo de
documentos de programas de ofimática, utilizando como recurso el
proyector, computadora, marcadores, borrador de pizarra.

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será realización de un ejercicio
práctico de procesos de impresión, mas realización de respaldo de
documentos o archivos, en parejas de 2 estudiantes, actividad que se llevara
a cabo, en el laboratorio de cómputo.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de explicativa sobre procesos de
impresión, mas tipos de respaldos de documentos o archivos, explicadas por
el docente.
- Puntaje sobre actividad práctica, realizada en pareja dentro del laboratorio
de cómputo.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar un tipo de ejercicio con diferentes procesos de impresión, mas tipos
Transferencia de respaldo, tomando como evidencia un video realizando las actividades
prácticas de un contenido determinado, como tarea para su casa.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 5
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Laboratorio de informática II
TEMA Y Procedimentales: NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: -Prácticas de creación de hojas de cálculo
con fórmulas, y graficar contenidos por cada
hoja de cálculo.
No. De Horas Clase: 4 Semana No. 5 Fecha 17/09/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar el procedimiento de cómo, insertar hojas de
(Motivación /Expectativa) cálculo a un libro, en Microsoft Excel más ingresar el contenido de una tabla a
un gráfico determinado.
II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:
Aprendizaje Conocer y realizar el procedimiento de como ingresar hojas de cálculo,
formulas, al libro de Excel y graficar cada contenido de cada hoja de cálculo.
Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal:
Orientar al alumno sobre el uso de libros, hojas de cálculo, formulas, más la
creación de diferentes tipos de graficas en Microsoft Excel.

III. Estimulación del ¿Qué entendemos por libro en Microsoft Excel?


Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por Hojas de cálculo?
¿Qué entendemos por gráficos?
¿Qué entendemos por graficar contenidos?
¿Qué entendemos por formula?
IV. Presentación de  Realización de prácticas de guardar libros en Microsoft Excel.
Contenidos.  Realización de prácticas de inserción de hojas de cálculo dentro de un
libro de Excel.
 Realización de ejercicios mediante la utilización de fórmulas, en
Microsoft Excel.

V. Provisión de Guía Para el Sera a través de un ejemplo explicativo por el docente, sobre libros en Excel,
Aprendiz. más hojas de cálculo en Excel, gráficos en Excel y formulas, se explicara en el
laboratorio de cómputo, utilizando como recursos la computadora, proyector,
marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Realización de un ejercicio como ejemplo por parte del docente, utilizando
procesos de inserción de hojas de cálculo, más procesos de guardar libros en
Excel, formulas, utilizando como recurso el proyector, computadora,
marcadores, borrador de pizarra.
PLANIFICACIÓN DIARIA DE
ASIGNATURA
INFORMÁTICA II
DEL 17 DE AGOSTO AL 17 DE
SEPTIEMBRE DE 2015.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 8
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD De competencia (Unidad I) ASIGNATURA Informática II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: -C.P.U.
-Memorias principales.

No. De Horas Clase: 2 Semana No. 1 Fecha 17/08/15 Fecha N.0


propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video de tipos de procesadores más actuales, más los tipos de
(Motivación /Expectativa) memorias principales.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer los diferentes tipos de C.P.U más su funcionamiento y memoria
principal.
Nivel de la Taxonomía: Medio
Objetivo actitudinal:
Orientar al alumno sobre el funcionamiento de un c.p.u, mas funcionamiento
de la memoria principal.

III. Estimulación del ¿Qué es un C.P.U?


Conocimiento Previo ¿Cuáles son los tipos de C.P.U más conocidos y utilizados?
¿Cuál es el papel del C.P.U?
¿Qué es una memoria?
¿Qué es una memoria principal?
¿Cuál es el papel de la memoria principal?

IV. Presentación de  Conceptualización de un C.P.U.


Contenidos.  Tipos de procesadores comúnmente más conocidos.
 Papel del C.P.U.
 Conceptualización de memoria.
 Conceptualización de una memoria principal.
 Papel de la memoria principal.
V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas
Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos del tema, utilizando como recursos la
computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (conceptualizaciones)
VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el
pizarrón, en donde los alumnos participaran aportando cada uno de los
elementos.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de lluvias de ideas.
-Puntaje por resumen de los temas expuestos, durante actividad grupal de 5
integrantes.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre los tipos de C.P.U , más
Transferencia los C.P.U más actuales y cuáles son las ventajas sobre los anteriores, los tipos
de memorias principales más actuales en comparación con las anteriores.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 8
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD De competencia (Unidad I) ASIGNATURA Informática II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: -Capacidades y tipos de Memorias
principales.

No. De Horas Clase: 2 Semana No. 2 Fecha 24/08/15 Fecha N.0


propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar las capacidades y tipos de memoria principal.
(Motivación /Expectativa)

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer los diferentes tipos memoria principal, más sus capacidades.

Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal:


Orientar al alumno sobre las capacidades y tipos de memoria principal.

III. Estimulación del ¿Qué es una memoria principal?


Conocimiento Previo ¿A que nos referimos con capacidad de memoria principal?
¿A que nos referimos con tipos de memoria principal?

IV. Presentación de  Tipos de memoria principal.


Contenidos.  Capacidades de memoria principal.
 Papel de la memoria principal.

V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas
Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos del tema, utilizando como recursos la
computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (conceptualizaciones
e identificación)

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia tipo debate, en
donde grupos de 6 los estudiantes participaran aportando cada uno de los
temas expuestos.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de debate.
-Puntaje por construcción de resumen durante el debate.
-Puntaje sobre el contenido debatido por cada grupo.
-Puntaje de actividad grupal de 5 integrantes.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre los tipos memorias
Transferencia principales, actuales y cuáles son las ventajas, en comparación con las
anteriores.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 8
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD De competencia (Unidad I) ASIGNATURA Informática II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: - Periféricos de entrada y salida.
-Ranuras de Expansión.

No. De Horas Clase: 2 Semana No. 3 Fecha 31/08/15 Fecha N.0


propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar los diferentes tipos de elementos de entrada y
(Motivación /Expectativa) salida, mas muestra de una ranura de expansión.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer los diferentes tipos periféricos de entrada y salida de una pc, más
conocer que es una ranura de expansión.
Nivel de la Taxonomía: Medio
Objetivo actitudinal:
Orientar al alumno sobre los periféricos de entrada y salida de una pc, más
que es y para qué sirve una ranura de expansión.

III. Estimulación del ¿Qué entendemos por ranura de expansión?


Conocimiento Previo ¿A que nos referimos con los términos de periféricos de entrada y salida?
¿A que nos referimos con tipos de ranuras de expansión?

IV. Presentación de  Conceptualización de periféricos de entrada y salida de una pc.


Contenidos.  Conceptualización de ranura de expansión.
 Papel de una ranura de expansión.
 Tipos de ranuras de expansión de una pc.

V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas
Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos de los temas, utilizando como recursos la
computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (conceptualizaciones
e identificación)

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia tipo debate, en
donde grupos de 6 los estudiantes participaran aportando cada uno de los
temas expuestos.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje por contenido del debate expuesto por los grupos de estudiantes.
-Puntaje de actividad grupal de 5 estudiantes.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre ranuras de expansión,
Transferencia uso, actualidades y cuáles son las ventajas, en comparación con las
anteriores.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 8
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD De competencia (Unidad II) ASIGNATURA Informática II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: - Medidas de
almacenamiento.
No. De Horas Clase: 2 Semana No. 4 Fecha 7/09/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar los diferentes tipos de medidas de
(Motivación /Expectativa) almacenamiento.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer las diferentes medidas de almacenamiento en informática.

Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal:


Orientar al alumno sobre las diferentes unidades de almacenamiento más
uso.

III. Estimulación del ¿Qué entendemos por medidas de almacenamiento?


Conocimiento Previo ¿Con que tipo de dispositivos se relacionan las medidas de almacenamiento?

IV. Presentación de  Conceptualización de medidas de almacenamiento en informática.


Contenidos.  Conceptualización de los tipos de medidas de almacenamiento en
informática.
 Papel de una de medidas de almacenamiento en informática.

V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas
Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos de los temas, utilizando como recursos la
computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (relación e
identificación)

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia tipo lluvia de
ideas, el cual los estudiantes participaran aportando cada uno de los temas
expuestos.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de lluvia de ideas.
-Puntaje de actividad de grupos de 5 estudiantes.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre medidas de
Transferencia almacenamientos actuales.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 8
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Competencia (Unidad II) ASIGNATURA Informática II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: -Sistemas Operativos.
No. De Horas Clase: 2 Semana No. 5 Fecha 14/09/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar los diferentes tipos de sistemas operativos.
(Motivación /Expectativa)

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer los diferentes tipos de sistemas operativos más usados en
informática.
Nivel de la Taxonomía: Medio
Objetivo actitudinal:
Orientar al alumno sobre el uso de los sistemas operativos.

III. Estimulación del ¿Qué entendemos por sistema operativo?


Conocimiento Previo ¿Qué papel cumple el sistema operativo?

IV. Presentación de  Conceptualización de medidas de sistema operativo en informática.


Contenidos.  Conceptualización de los tipos de los tipos de sistemas operativos
conocidos en informática.
 Papel del sistema operativo.

V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas
Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos de los temas, utilizando como recursos la
computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (ventajas y
desventajas un sistema operativo en comparación con otro sistema
operativo)

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia tipo nubes el
cual los estudiantes aportaran a través de imágenes de nubes con el tema
central, temas y sub temas, cada uno de los temas expuestos.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de estrategia tipo nubes.
-Puntaje de actividad de ventajas y desventajas de sistemas operativos.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre sistemas operativos
Transferencia actuales, ventajas y desventajas de cada uno de ellos.
PLANIFICACIÓN DIARIA DE
ASIGNATURA
PROGRAMACIÓN II
DEL 17 DE AGOSTO AL 17 DE
SEPTIEMBRE DE 2015.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 6
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Programación II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: Estructura de los programas en
lenguaje Pascal.
No. De Horas Clase: 5 Semana No. 1 Fecha 19/08/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar la estructura básica del lenguaje de
(Motivación /Expectativa) programación pascal.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer la estructura básica del lenguaje de programación pascal.

Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal:


Orientar al alumno sobre el uso del lenguaje de programación pascal.

III. Estimulación del ¿Qué entendemos por lenguaje de programación?


Conocimiento Previo ¿Qué papel cumple un lenguaje de programación?

IV. Presentación de  Conceptualización de lenguaje de programación pascal.


Contenidos.  Conceptualización de estructura básica de pascal.
 Papel del lenguaje de programación pascal.
V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas
Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos de los temas, utilizando como recursos la
computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (resorber en su
cuaderno un algoritmo utilizando como herramienta el pseudocodigo)

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia lluvia de ideas
donde el estudiante aportara ideas del tema expuesto.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de estrategia lluvia de ideas.
-Puntaje de actividad de resolución de algoritmo.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre lenguajes de
Transferencia programación.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 6
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Programación II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: Operadores aritméticos. (pascal)
No. De Horas Clase: 3 Semana No. 1 Fecha 20/08/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar la estructura básica del lenguaje de
(Motivación /Expectativa) programación pascal.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer los diferentes tipos de operadores utilizados en operaciones
matemáticas.
Nivel de la Taxonomía: Medio

Objetivo actitudinal:
Orientar al alumno sobre el uso de operadores aritméticos en el lenguaje de
programación pascal.

III. Estimulación del ¿Qué entendemos por operadores aritméticos?


Conocimiento Previo ¿Cuál es el papel de un operador aritmético?

IV. Presentación de  Conceptualización de operadores aritméticos.


Contenidos.  Conceptualización de papel de un operador aritmético.
 Ejercicio con operadores aritméticos.

V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas
Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos de los temas, utilizando como recursos la
computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (resorber en su
cuaderno un algoritmo utilizando como herramienta el pseudocodigo)

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia de mapa
cognitivo tipo nubes donde el estudiante aportara los temas y subtemas
expuestos.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad grupal de resolución de problema.
-Puntaje por construcción de creación de estrategia mapa cognitivo tipo
nubes.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre el uso de operadores
Transferencia aritméticos en el lenguaje de programación pascal.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 6
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Programación II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: - Operadores de asignación. (pascal)
No. De Horas Clase: 5 Semana No. 2 Fecha 26/08/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar ejemplos de operadores de asignación dentro
(Motivación /Expectativa) lenguaje de programación pascal.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer los diferentes tipos de operadores de asignación.

Nivel de la Taxonomía: Medio .

Objetivo actitudinal:
Orientar al alumno sobre el uso de operadores de asignación en el lenguaje
de programación pascal.

III. Estimulación del ¿Qué entendemos por operadores de asignación?


Conocimiento Previo ¿Cuál es el papel de un operador de asignación?

IV. Presentación de  Conceptualización de operadores asignación.


Contenidos.  Conceptualización de papel de un operador de asignación en el
lenguaje de programación pascal.
 Ejercicio con operadores de asignación.

V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas
Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos de los temas, utilizando como recursos la
computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (resorber en su
cuaderno un algoritmo utilizando como herramienta el pseudocodigo)

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia de lluvia de ideas
donde el estudiante aportara las ideas del tema expuesto.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad grupal de resolución de problema.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre el uso de operadores de
Transferencia asignación en el lenguaje de programación pascal.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 6
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Programación II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: - Operadores de comparación. (pascal)
No. De Horas Clase: 3 Semana No. 2 Fecha 27/08/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar ejemplos de operadores de comparación dentro
(Motivación /Expectativa) lenguaje de programación pascal.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer los diferentes tipos de operadores de comparación.

Nivel de la Taxonomía: Medio .

Objetivo actitudinal:
Orientar al alumno sobre el uso de operadores de comparación en el lenguaje
de programación pascal.

III. Estimulación del ¿Qué entendemos por operadores de comparación?


Conocimiento Previo ¿Cuál es el papel de un operador de comparación?

IV. Presentación de  Conceptualización de operadores comparación.


Contenidos.  Conceptualización de papel de un operador de comparación en el
lenguaje de programación pascal.
 Ejercicio con operadores de comparación.

V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas
Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos de los temas, utilizando como recursos la
computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (resorber en su
cuaderno un algoritmo utilizando como herramienta el pseudocodigo,
con operador de comparación)

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia de lluvia de ideas
donde el estudiante aportara las ideas del tema expuesto.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad grupal de resolución de problema.
-Puntaje por construcción de creación de estrategia lluvia de ideas.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre el uso de operadores de
Transferencia comparación en el lenguaje de programación pascal.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 6
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad I ASIGNATURA Programación II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: - Operadores lógicos. (pascal)
No. De Horas Clase: 5 Semana No. 3 Fecha 2/09/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar ejemplos de operadores logicos dentro lenguaje
(Motivación /Expectativa) de programación pascal.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer los diferentes tipos de operadores lógicos en pascal.

Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal:


Orientar al alumno sobre el uso de operadores lógicos en el lenguaje de
programación pascal.

III. Estimulación del ¿Qué entendemos por operadores lógicos?


Conocimiento Previo ¿Cuál es el papel de un operador lógico?

IV. Presentación de  Conceptualización de operadores lógicos.


Contenidos.  Conceptualización de papel de un operador lógico en el lenguaje de
programación pascal.
 Ejercicio con operadores lógicos.

V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas
Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos de los temas, utilizando como recursos la
computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (resorber en su
cuaderno un algoritmo utilizando como herramienta el pseudocodigo,
con operador lógico)
VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia de lluvia de ideas
donde el estudiante aportara las ideas del tema expuesto.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad grupal de resolución de problema.
-Puntaje por construcción de creación de estrategia lluvia de ideas del tema
expuesto.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre el uso de operadores
Transferencia lógicos en el lenguaje de programación pascal.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 6
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Programación II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: - Precedencia de operadores (pascal)
No. De Horas Clase: 3 Semana No. 3 Fecha 3/09/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar ejemplos de precedencia de operadores del
(Motivación /Expectativa) lenguaje de programación pascal.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje Conocer la precedencia de operadores de pascal.

Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal:


Orientar al alumno sobre la precedencia de operadores del lenguaje de
programación pascal.

III. Estimulación del ¿Qué entendemos por precedencia de operadores?


Conocimiento Previo

IV. Presentación de  Conceptualización de precedencia de operadores.


Contenidos.
V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas
Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos de los temas, utilizando como recursos la
computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (conceptualizar en
forma de resumen la precedencia de operadores)
VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia de lluvia de ideas
donde el estudiante aportara las ideas del tema expuesto.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad grupal de resolución de problema.
-Puntaje por construcción de creación de estrategia lluvia de ideas del tema
expuesto.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre precedencia de
Transferencia operadores del lenguaje de programación pascal.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 6
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Programación II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: Estructuras de Control Selectivas:
- If...then...else.
No. De Horas Clase: 5 Semana No. 4 Fecha 9/09/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar ejemplos de estructuras selectivas (if then else)
(Motivación /Expectativa) del lenguaje de programación pascal.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje -Conocer estructuras selectivas (if then else) en pascal.

Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal:


-Orientar al alumno sobre estructuras selectivas (if then else) en el lenguaje
de programación pascal.

III. Estimulación del ¿Qué entendemos por estructuras selectivas?


Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por el dato “if then else”

IV. Presentación de  Conceptualización de estructuras selectivas en lenguaje de


Contenidos. programación pascal.
 Ejercicios con dato if then else” en pascal.

V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas
Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos de los temas, utilizando como recursos la
computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (realización de un
algoritmo utilizando como técnica pseudocodigo, con un tipo de dato
“si entonces falso”)
VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia de lluvia de ideas
donde el estudiante aportara las ideas del tema expuesto.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad grupal de resolución de problema.
-Puntaje por construcción de creación de estrategia lluvia de ideas del tema
expuesto.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre estructuras selectivas
Transferencia del lenguaje de programación pascal.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 6
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Programación II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: Estructuras de Control Selectivas:
- Case.
No. De Horas Clase: 3 Semana No. 4 Fecha 10/09/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar ejemplos de estructuras selectivas (case) del
(Motivación /Expectativa) lenguaje de programación pascal.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje -Conocer estructuras selectivas (case) en pascal.

Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal:


-Orientar al alumno sobre estructuras selectivas (case) en el lenguaje de
programación pascal.

III. Estimulación del ¿Qué entendemos por estructuras selectivas?


Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por el dato “case”

IV. Presentación de  Conceptualización de estructuras selectivas en lenguaje de


Contenidos. programación pascal.
 Ejercicios con dato “case” en pascal.

V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas
Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos de los temas, utilizando como recursos la
computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (realización de un
algoritmo utilizando como técnica pseudocodigo, con un tipo de dato
“case” (una alternativa entre varias) )
VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia de lluvia de ideas
donde el estudiante aportara las ideas del tema expuesto.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad grupal de resolución de problema.
-Puntaje por realización de ejercicio práctico individual.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre el dato “case” del
Transferencia lenguaje de programación pascal.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 6
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Programación II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: Estructuras de control repetitivas.
- FOR
No. De Horas Clase: 5 Semana No. 5 Fecha 16/09/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar ejemplos de estructuras de control repetitivas
(Motivación /Expectativa) (FOR) del lenguaje de programación pascal.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje -Conocer estructuras repetitivas (FOR) en pascal.

Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal:


-Orientar al alumno sobre estructuras repetitivas (FOR) en el lenguaje de
programación pascal.
III. Estimulación del ¿Qué entendemos por estructuras repetitivas?
Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por el dato “FOR”

IV. Presentación de  Conceptualización de estructuras repetitivas en lenguaje de


Contenidos. programación pascal.
 Ejercicios con dato “FOR” en el cuaderno con la herramienta
pseudocodigo.
 Ejercicios con dato “FOR” en pascal.

V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas
Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos de los temas, utilizando como recursos la
computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (realización de un
algoritmo utilizando como técnica pseudocodigo, con un tipo de dato
“FOR” (dato repetitivo) )
VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia de lluvia de ideas
donde el estudiante aportara las ideas del tema expuesto.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad grupal de resolución de problema.
-Puntaje por realización de ejercicio práctico individual.
-Puntaje por participación en la técnica lluvia de ideas.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre el dato “FOR” del
Transferencia lenguaje de programación pascal.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 6
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD Unidad II ASIGNATURA Programación II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: Estructuras de control repetitivas.
- While

No. De Horas Clase: 3 Semana No. 5 Fecha 17/09/15 Fecha N.0


propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar ejemplos de estructuras de control repetitivas
(Motivación /Expectativa) (While) del lenguaje de programación pascal.

II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:


Aprendizaje -Conocer estructuras repetitivas (While) en pascal.

Nivel de la Taxonomía: Medio Objetivo actitudinal:


-Orientar al alumno sobre estructuras repetitivas (While) en el lenguaje de
programación pascal.
III. Estimulación del ¿Qué entendemos por estructuras repetitivas?
Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por el dato “FOR”

IV. Presentación de  Conceptualización de estructuras repetitivas en lenguaje de


Contenidos. programación pascal.
 Ejercicios con dato “While” en el cuaderno con la herramienta
pseudocodigo.
 Ejercicios con dato “While” en pascal.

V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas
Aprendiz. tenemos: a través de ejemplos de los temas, utilizando como recursos la
computadora, proyector, marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
 Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (realización de un
algoritmo utilizando como técnica pseudocodigo, con un tipo de dato
“While” (mientras) )
VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la estrategia de lluvia de ideas
donde el estudiante aportara las ideas del tema expuesto.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad grupal de resolución de problema.
-Puntaje por realización de ejercicio práctico individual.
-Puntaje por participación en la técnica lluvia de ideas.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre el dato “While” del
Transferencia lenguaje de programación pascal.
PLANIFICACIÓN DIARIA DE
ASIGNATURA
ANÁLISIS Y DISEÑO DE
SISTEMAS II
DEL 17 DE AGOSTO AL 17 DE
SEPTIEMBRE DE 2015.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
TITULAR:
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 6
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD De competencia (Unidad I) ASIGNATURA Análisis y diseño de sistemas II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: - Instrumentos de recolección de
información para el sistema.
No. De Horas 3 Semana No. 1 Fecha 18/08/15 Fecha N.0
Clase: propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar etapas para la recolección de construcción de un
(Motivación /Expectativa) sistema.
II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:
Aprendizaje -Conocer los instrumentos para la recolección de información.
Objetivo actitudinal:
Nivel de la Taxonomía: Medio -Orientar al alumno sobre el proceso de recolectar información para construcción de
un sistema.

III. Estimulación del ¿Qué entendemos por recolección de información?


Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por instrumentos de recolección de información?
IV. Presentación de  Conceptualización de instrumentos de recolección de información para
Contenidos. un sistema.
 Conceptualización de recolección de información.

V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas tenemos:
Aprendiz. a través de ejemplos del tema, utilizando como recursos la computadora, proyector,
marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (Conceptualización: ¿Qué sistema
informático realizaría usted, según ve las necesidades del Instituto
Técnico 5 de Noviembre) ¿Cuál sería el uso general del sistema dentro de la
institución? ¿Cuál sería el cambio dentro de la institución al obtener dicho sistema
planteado? ¿En que se beneficiaría el alumno con dicho sistema dentro de la
institución?
VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el pizarrón, en
donde los alumnos participaran aportando cada uno de los elementos.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de lluvias de ideas.
-Puntaje por conceptualizaciones de temas expuestos, en forma grupal de 5
estudiantes.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre el tipo de sistema más usado
Transferencia en los centros educativos en centros educativos.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 6
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD De competencia (Unidad I) ASIGNATURA Análisis y diseño de sistemas II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: - Ciclo de vida de los sistemas
informáticos.
No. De Horas Clase: 3 Semana No. 2 Fecha 25/08/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar el ciclo de vida de un sistema informático.
(Motivación /Expectativa)
II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:
Aprendizaje - Conocer las etapas del ciclo de vida de un sistema.
Objetivo actitudinal:
Nivel de la Taxonomía: Medio -Orientar al alumno sobre que es un ciclo de vida de un sistema informático.

III. Estimulación del ¿Qué entendemos por ciclo de vida?


Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por ciclo de vida de un sistema informático?
IV. Presentación de  Conceptualización de ciclo de vida de un sistema informático.
Contenidos.  Conceptualización de etapas de ciclo de vida de un sistema informático.
V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas tenemos:
Aprendiz. a través de ejemplos del tema, utilizando como recursos la computadora, proyector,
marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (Procedimiento: Hacer un diagrama
sobre el ciclo de vida de sistema informático de matrícula.

VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el pizarrón, en
donde los alumnos participaran aportando cada uno de los elementos.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de lluvias de ideas.
-Puntaje por procedimiento de realización de diagrama, en forma grupal de 5
estudiantes.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en casa sobre el tipo de ciclo de vida de un
Transferencia sistema informático.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 6
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD De competencia (Unidad I) ASIGNATURA Análisis y diseño de sistemas II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: - Documentación de un sistema de
informático.
No. De Horas Clase: 3 Semana No. 3 Fecha 01/09/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar el ciclo de vida de un sistema informático.
(Motivación /Expectativa)
II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:
Aprendizaje - Elaborar documentos de un sistema informático.
Objetivo actitudinal:
Nivel de la Taxonomía: Medio -Orientar al alumno como documentar un sistema informático.

III. Estimulación del ¿Qué entendemos por documentar?


Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por documentación de un sistema informático?
IV. Presentación de  Conceptualización de documentación de un sistema informático.
Contenidos.  Conceptualización de proceso como documentar un sistema informático.
V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas tenemos:
Aprendiz. a través de ejemplos del tema, utilizando como recursos la computadora, proyector,
marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (Conceptualización: ¿Qué entiende
por documentar un sistema informático? ¿Porque es importante documentar un
sistema informático? ¿Qué tipo de información obtendría una documentación de un
sistema informático?
VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el pizarrón, en
donde los alumnos participaran aportando cada uno de los elementos.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de lluvias de ideas.
-Puntaje por procedimiento de realización de preguntas conceptuales de grupo de 5
integrantes.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación por internet en sobre los pasos para documentar un
Transferencia sistema informático de matrícula.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 6
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD De competencia (Unidad II) ASIGNATURA Análisis y diseño de sistemas II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: - Identificación de las necesidades de
un sistema para una institución.
No. De Horas Clase: 3 Semana No. 4 Fecha 8/09/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar el ciclo de vida de un sistema informático.
(Motivación /Expectativa)
II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:
Aprendizaje - Saber cuándo una institución necesita un sistema informático.
Objetivo actitudinal:
Nivel de la Taxonomía: Medio -Orientar al alumno como identificar la necesidad de un sistema informático, en
centro educativo empresa.

III. Estimulación del ¿Qué entendemos por necesidades en un centro educativo?


Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por identificar una necesidad?
¿Qué entendemos por necesidades de un sistema informático para una institución?
IV. Presentación de  Conceptualización de necesidades en un centro educativo.
Contenidos.  Conceptualización de identificar una necesidad de un centro educativo o
empresa.
 Conceptualización de identificar necesidades de un sistema para una
institución.
V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas tenemos:
Aprendiz. a través de ejemplos del tema, utilizando como recursos la computadora, proyector,
marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (Conceptualización: ¿Qué entiende
por necesidades en un centro educativo? ¿Porque es importante identificar las
necesidades de un centro educativo antes de realización de un sistema informático?
¿Qué tipo sistema informático implantaría en su instituto, sabiendo que la mayor
necesidad es problemas del pago de matrícula más hacer grandes filas para poderse
matricular en su centro educativo?
VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el pizarrón, en
donde los alumnos participaran aportando cada uno de los elementos.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de lluvias de ideas.
-Puntaje por procedimiento de realización de preguntas conceptuales de grupo de 5
integrantes.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación sobre los pasos para identificar la necesidad de
Transferencia implementar un sistema informático en un centro educativo.
PLAN DE CLASES DIARIO
DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO: Instituto Técnico 5 de Noviembre
LUGAR: Teupasenti, Departamento El Paraíso
MODALIDAD: Presencial JORNADA: Vespertina PARCIAL:
DOCENTE TITULAR: Héctor Armando Herrera SEMESTRE: II
DOCENTE PRACTICAMENTE: Juan Carlos Borjas Franco No. MODULO: 6
DATOS DE CONTENIDO Y CURSO
CURSO: II-B-T-P-I SECCION: “A” No ALUMNOS 38
UNIDAD De competencia (Unidad II) ASIGNATURA Análisis y diseño de sistemas II
TEMA Y Conceptuales. NIVEL DE TAXONOMIA: Intermedio
SUBTEMAS: - Decidir entre crear un sistema y
comprar.
No. De Horas Clase: 3 Semana No. 5 Fecha 15/09/15 Fecha N.0
propuesta: ejecutado
DOCENTE ASESOR:
Fase de Instrucción Metodología
I. Ganar la Atención A través de un video mostrar si es viable o no es viable la implantación de un
(Motivación /Expectativa) sistema informático.
II. Informar del Objetivo al Objetivo específico:
Aprendizaje - Conocer las ventajas entre crear los sistemas o comprarlos.
Objetivo actitudinal:
Nivel de la Taxonomía: Medio -Orientar al alumno como identificar cuando es rentable, o no es rentable, implantar
o comprar un sistema informático.

III. Estimulación del ¿Qué entendemos por toma decisiones en un proyecto?


Conocimiento Previo ¿Qué entendemos por rentabilidad de crear o comprar?
¿Qué entendemos por rentabilidad de un sistema informático, o compra de
comprarlo?
IV. Presentación de  Conceptualización de rentabilidad de crear un sistema o comprar un
Contenidos. sistema informático.
 Base de toma de decisión de crear un sistema informático o de comprarlo.
V. Provisión de Guía Para el El material de apoyo que se ofrecerá al estudiante para reforzar los temas tenemos:
Aprendiz. a través de ejemplos del tema, utilizando como recursos la computadora, proyector,
marcadores y borrador de pizarra.
VI. Provocar el Desempeño Actividades:
Solución de un caso en grupos de 5 integrantes. (Conceptualización: ¿Qué entiende
por rentabilidad de un sistema informático en un centro educativo? ¿Porque es
importante decidir si comprar o realizar un sistema informático en una institución?
¿Qué tipo decisión tomaría sabiendo que el centro educativo no cumple al 100% lo
que el sistema de implantación x exige? Explique.
VII. Retroalimentación La actividad a realizar por parte de la clase será la lluvia de ideas en el pizarrón, en
donde los alumnos participaran aportando cada uno de los elementos.
VIII. Evaluar el Desempeño -Puntaje de participación, en la actividad de lluvias de ideas.
-Puntaje por procedimiento de realización de preguntas conceptuales de grupo de 5
integrantes.
-Puntaje por asistencia y disciplina.
-Puntaje por entrega de tareas realizadas en casa.
IX. Mejorar la Retención y Realizar una investigación sobre cómo elegir la mejor opción de implementar o no
Transferencia implementar un sistema informático en un centro educativo.

Você também pode gostar