VICERRECTORÍA ACADÉMICO

Educación Continuada: Preuniversitario

PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUADA: PREUNIVERSITARIO

UNIDAD DE FORMACIÓN: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS (Compresión
Lectora, ortografía y normas para la presentación de
trabajos escritos)

CRÉDITOS: Dos (2)

HORAS SEMANA: SÍES (6) - (4 PRESENCIAL Y 2 TRABAJO INDEPENDIENTE)

JUSTIFICACIÓN
El desarrollo de un Espacio Académico en Competencias Comunicativas para la formación de
Tecnólogos y profesionales, se constituye en un requisito para el buen desempeño académico.
Fortalece las habilidades para la apropiación adecuada del lenguaje oral y escrito. Es un eje transversal
de los contenidos de la disciplina y se refleja en el desempeño laboral del profesional que exige la
sociedad actual.
2. COMPETENCIAS
COMPETENCIA GENERAL

 Habilidad crítica y autocrítica.

 Capacidad para el trabajo en equipo
 Habilidades interpersonales
 Capacidad comunicativa, oral y escrita
 Habilidad y actitud investigativa
 Habilidad para aprender a leer la realidad

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

 Despertar el interés por la lectura comprensiva

 Desarrollar habilidades para la lectura superior
 Desarrollar habilidades para la comunicación escrita
 Desarrollar habilidades para la comunicación oral argumentativa
 Despertar el interés por las distintas formas de comunicación (lingüística-no lingüística)
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METODOLOGÍA GENERAL UTILIZADA

DOCENTE ESTUDIANTE (Lo que debe hacer el estudiante
para lograr las competencias)
Página

Presenta trabajos escritos como: ensayos,

reseñas, resúmenes, informes, talleres

Nit. 800.247.940-1 Sede Mocoa: “Aire Libre” Barrio Luis Carlos Galán Teléfonos: 4200922 - 4201206 - 4296105
Subsede Sibundoy: Vía al Canal C – Granja Versalles Teléfono: 310 243 4689
Email: itputumayo@itp.edu.co
www.itp.edu.co
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El proceso de interacción docente-dicente se Aprende a seguir instrucciones sobre los hábitos,

orienta desde la metodología constructivista técnicas y métodos de estudio
significativa. Para ello se desarrollarán las siguientes Aprende a reconocerse como sujeto activo de un
actividades didácticas: grupo
Aprende a realizar síntesis escrita sobre las
Talleres pedagógicos temáticas magistrales.
Investigación en el aula Aprende a desarrollar estrategias cognitivas y
Clase magistral metacognitivas
Técnicas de animación grupal Aprende a respetar al otro en los procesos
comunicativos (lingüísticos y no lingüísticos)

4. CONTENIDOS POR UNIDADES

1. LA COMUNICACIÓN
1.1. Lingüística: gestual, gráfica, mecánica y audiovisual
1.2. No Lingüística: Oral y escrita
1.3 Paralingüística: Tono, volumen, ritmo
2. COMPRENSIÓN LECTORA
2.1 Significado, significante y sentido del leer
2.2 Entender el leer como acto comunicativo (inferencia)
2.3 La estructura textual
2.5 Estrategias para comprensión lectora según tipos de textos
2.6 El hipertexto

3. LA ESCRITURA
3.1 Entender la escritura como proceso constructivo
3.2 Tipos de Escritura
3.3 Redacción de textos
3.1 Estructura del escrito (semánticos: coherencia y cohesión), gramaticales y ortográficos

4. ESTRATEGIAS PARA LA COMUNICACIÓN ORAL

4.1 Roles, lenguajes y contextos
4.2 Funciones del comunicador (Lingüística, social, simbólica, cultural y organizativa)
4.3 Comunicación en público y grupo (Informar, argumentar y persuadir)
4.4 La comunicación corporal (Kinesia)

5. LA COMPETENCIA INVESTIGATIVA
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5.1 La lógica de los problemas

5.2 La lectura de la realidad
5.3 El origen de las preguntas investigativas
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BIBLIOGRAFÍA A UTILIZAR Y CONSULTAR

ARBOLEDA, Julio César. Mapas Cognitivos: Lectoescritura, Aprendizaje y Desarrollo del Pensamiento.
Pensar. Editores 2000.
ARBOLEDA, Rubén. Taller para el desarrollo de la lectura y la escritura. Bogotá, Unisur, 1985
ARISTIZABAL, Alberto. Cómo Leer Mejor. Medellín. Colombia. 1991
CASSANY, D. Enseñar la lengua. Barcelona. Grao. 1997
__________ Construir la escritura. Barcelona: Paidos. 1999
__________ Describir el escribir. Barcelona: Paidos. 1999
DE ZUBIRÍA, M. Teoría de las Seis Lecturas. Bogotá. Fondo de Publicaciones Bernardo Herrera Merino.
1996.
DE OROZCO, Alicia Meneses. Estrategias de lectura eficiente. Norma. Bogotá 1981
DÍAZ BARRIGA, Frida y HERNÁNDEZ ROJAS, Gerardo. Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. Bogotá: Mc Graw Hill. 2002.
DÍAZ, Álvaro. Aproximaciones al texto escrito. Universidad de Antioquia.
FERREIRO, Emilia. Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. México: siglo XXI. 1982.
ORTEGA, Evangelina. Redacción y composición. La Habana, Facultad de Artes y Letras, 1989
PAPILLO, Gloria. El taller de la escritura. Buenos Aires, Editorial Plus Ultra, 1985
PÉREZ GRAJALES, Héctor. Comunicación escrita. Aula Abierta Magisterio. 1.995.
SANTIAGO GALVIZ, Álvaro William. Et-al. Lectura Metacognición y Evaluación. Alejandría. Colombia,
2005.
MARTÍNEZ, María Cristina. Comprensión de Lectura y Comunicación del Saber. Cali, Universidad del
Valle 1993.
SERAFFINI, María Teresa. Cómo se escribe. Paidós. Barcelona. 1994.
ORTEGA, Wenceslao. Redacción y composición. 4ª.Ed. México: McGrawHill, 1994

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