PLANEACIÓN ANUAL

Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesor: Carlos Cartas Bonilla
Grado y Grupo: Cuarto “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Agosto- Octubre

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 1 Unidad 1 Unidad 1 Unidad “1”: (4
“Tiempo Libre” a) Vocabulario a) Vocabulary: Leisure Activities semanas).
Proyecto: Realiza tu b) Verbos “Transitivos” b) Verbs: Transitives Del 5 de septiembre al
rutina diaria en una c) Presente Simple c) Simple Present: To show daily 30 de septiembre.
cartulina y compártela d) Adverbio activities.
con tus compañeros. e) Pronunciación: Diptongo d) Affirmative Form: Subject + verb Unidad “2”: (4
(base form) + complement semanas).
Unidad: 2 Unidad 2 e) Negative Form: Subject + don’t or Del 3 de octubre al 28
“Animales Salvajes” a) Vocabulario doesn’t + verb (base form) + de octubre.
Proyecto: Elige tu animal b) Hábitats complement
salvaje y dibújalo en una c) Expansión del presente simple f) Question Form: Do or Does +
cartulina y comparte tu d) Adverbio Subject + verb (base form) +
información en plenaria. e) Pronunciación: Vocal complement
g) Answers: Yes, Subject + do or
does. / No, Subject + don’t or
doesn’t.
h) Wh-question: “What” to know
preferences.
i) Pronunciation: Diphthong /aƏ/

Unidad 2
a) Vocabulary: Wild Animals
b) Vocabulary: Habitats
c) Simple Present: To show facts.
 d) Affirmative Form: Subject + verb
(base form) + complement
e) Negative Form: Subject + don’t or
doesn’t + verb (base form) +
complement
f) Question Form: Do or Does +
Subject + verb (base form) +
complement
g) Answers: Yes, Subject + do or
does. / No, Subject + don’t or
doesn’t.
h) Wh-question: “Where” to know
places.
i) Pronunciation: long “o” /ɔ:/
COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
“ESCUCHAR” “Unidad 1” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Identifica el vocabulario para nombrar 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y actividades del tiempo libre. 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. b) Conoce los verbos que necesitan objetos 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
-Escucha con gozo para directos para tener sentido. 4. Escucha y sigue las para obtener dos
mejorar su actitud en c) Usa el presente simple para informar sus instrucciones. puntos divididos de la
esta área. rutinas diarias. 5. Escucha y dibuja. siguiente forma:
-Escucha para activar su d) Reconoce la sintaxis correcta para producir 6. Escucha y colorea. a) 1 punto por trabajo
mente. enunciados en presente simple en forma 7. Escucha y predice. bien hecho y a
-Escucha para calmarse. afirmativa. 8. Escucha y adivina. tiempo (no importa la
-Escucha los detalles para e) Transforma enunciados de afirmativo a 9. Escucha y etiqueta. calificación).
discriminar los sonidos y negativo en presente simple. 10. Escucha y une. b) .5 por participación
los patrones de f) Pregunta y responde sobre las rutinas diarias 11. Escucha y realiza la secuencia. activa.
entonación. usando el presente simple. 12. Escucha y clasifica. c) .5 conducta
-Escucha para entrenar a g) Realiza preguntas específicas para saber qué 13. Escucha y transfiere la y al terminar la
su oído para mejorar su actividades prefiere el sujeto. información. semana se suman
pronunciación. h) Pronuncia correctamente el diptongo /aƏ/ todos los puntos y se
“HABLAR” obtiene la calificación
semanal.
-Escucha para motivar la “Unidad 2” 1. Pregunta y responde sobre tu
actividad mental para a) Identifica el vocabulario para nombrar a los información personal. Evaluación Mensual
resolver un problema. animales salvajes. 2. Pregunta y responde sobre lo que -Es una muestra para
-Escucha para disfrutar. b) Expande el uso del presente simple para te gusta. conocer si se puede
-Escucha para mejorar la informar hechos. 3. Pregunta y responde sobre lo que continuar con los
concentración. d) Reconoce la sintaxis correcta para producir no te gusta. contenidos y las
-Escucha para la enunciados en presente simple en forma 4. Describe utilizando cantidad, funciones y/o si
atención. afirmativa para informar hechos. locación y adjetivos. existe algún elemento
-Escucha para usar e) Transforma enunciados de afirmativo a 5. Observa, escucha y repite. que se deba de
preposiciones que no negativo en presente simple para informar 6. Escucha y participa retomar. La medida
existen en español. hechos. 7. Lee en voz alta. para avanzar es de
-Escuchar para mejorar el f) Pregunta y responde sobre hechos usando el 8. Juegos para hablar. 80% y se realizara la
vocabulario y/o verbos. presente simple. 9. Dramatización. adecuación necesaria
-Escucha para consolidar g) Realiza preguntas específicas para saber 10. Rimas, rimas con acción, para el 20% restante.
su entendimiento de dónde realiza la acción el sujeto. canciones, cantos y trabalenguas.
conceptos y/o nuevo h) Pronuncia correctamente la vocal larga “o” 11. Decir historias Evaluación Bimestral
vocabulario. /ɔ:/. 12. Usar imágenes para hablar -Es la evaluación que
-Escucha para sobre ellas. nos permite englobar
incrementar la 13. Juegos de adivinanzas para las cuatro habilidades
motivación y hablar. del inglés.
concentración. 14. Habla sobre la información
-Escucha para activar su faltante. Evaluación de Verbos
conocimiento previo. 15. Cuestionarios. -Los verbos son para
-Escuchar para 16. Encuestas. el inglés como las
desarrollar habilidades 17. Diálogos. tablas son para las
para escribir o leer. 18. Juego de roles. matemáticas. Esta
-Escuchar para evaluación no estará
desarrollar su interacción “ESCRIBIR” incluida en la
con sus pares y/o en 1. Escribe la letra. calificación total
grupo. 2. Escribe la palabra. debido a que es
3. Dictado. formativa.
“HABLAR” 4. Escribe el enunciado en forma
-Pregunta y responde afirmativa. Retroalimentación
utilizando lenguaje
prefabricado para hablar 5. Escribe el enunciado en forma -Al final de cada mes
sobre saludos, negativa. se obtendrá
despedidas, clima, 6. Escribe la pregunta. retroalimentación de
amigos, salud, fecha, los 7. Escribe la respuesta. los alumnos para
días de la semana, los 8. Escribe dos enunciados y únelos conocer si las
meses del año, las con una conjunción. estrategias
estaciones del año y el 9. Escribe dos enunciados y empleadas son
tiempo. contrástalos utilizando una funcionales para ellos
-Habla para describir conjunción. y en el caso de que
utilizando preposiciones. 10. Escribe utilizando hechos de tu alguna no funcione
-Habla para describir vida real. descartarla del
utilizando adjetivos. 11. Escribe sobre lo que te gusta. repertorio.
-Habla para describir 12. Escribe sobre lo que no te gusta.
utilizando cantidad. 13. Escucha la información y hazla CALIFICACION
-Habla para interactuar verdadera sobre tu vida real. FINAL
con otros. Se obtendrá la
-Habla para intercambiar “LEER” calificación final
información con otros. 1. Lee la letra y dila. sumando la
-Habla para hacer una 2. Lee la palabra y da ejemplos de calificación semanal
rima o cantar. su significado. más el cuaderno, libro
-Habla para contar una 3. Lee la palabra y di su significado. del alumno, libro de
historia. 4. Lee la palabra y dibújala. trabajo, evaluación
-Pregunta para solicitar 5. Lee el enunciado y da ejemplos mensual y evaluación
algo. de su significado. bimestral. Anexo “1” y
-Pregunta para clarificar 6. Lee el enunciado y di su “2”
información. significado.
7. Lee el enunciado y dibújalo.
“ESCRIBIR” 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
-Escribe para comunicar siguiendo el alfabeto.
que si entendió la letra. 9. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar que falta.
que si entendió la 10. Lee la palabra y escribe la
palabra. consonante que falta.
-Escribe para comunicar 11. Lee la palabra y escribe la vocal
que si entendió el o la consonante que falta.
enunciado. 12. Lee la palabra y escríbela en el
-Escribe para comunicar orden correcto.
lo que le gusta. 13. Lee el enunciado y escríbelo en
-Escribe para comunicar el orden correcto.
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS Aprendizajes Esperados
-Pizarrón Unidad 1
-Pizarrón interactivo -Habla sobre lo que hace en su tiempo libre.
-Cuaderno -Distingue los verbos que necesitan objetos
-Libro del alumno directos para tener sentido.
-Libro del estudiante -Usa el presente simple para informar sus
-Libro del maestro rutinas diarias.
-Visuales -Habla sobre sus rutinas diarias usando la hora,
-Grabadora días de la semana y meses.
-Manipulativos -Ejemplifica rutinas no hechas.
-Juegos -Usa la pregunta y responde para conocer las
-Posters rutinas diarias.
-Organizadores Gráficos
-Marionetas -Distingue el sonido del diptongo /aƏ/ y lo
-Libros Gigantes articula correctamente.
-Lista de palabras
-Mapas mentales Unidad 2
-Proyector -Reconoce el vocabulario para nombrar a los
-Lap top animales salvajes.
-Hojas de trabajo -Expande el uso del presente simple para
-Tarjetas de historieta informar hechos reales sobre los animales
-Discos de audio salvajes y su hábitat.
-Reconoce la diferencia sobre las rutinas
diarias y hechos científicos cuando se usa
presente simple.
-Produce enunciados en forma negativa para
hablar de hechos científicos.
-Usa la pregunta y responde sobre los hechos
usando el presente simple.
-Usa la pregunta para conocer dónde realiza la
acción el sujeto.
-Distingue el sonido de la vocal larga “o” /ɔ:/
y lo articula correctamente.
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesor: Carlos Cartas Bonilla
VICUÑA
Grado y Grupo: Cuarto “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Noviembre-Diciembre

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 3 Unidad 3 Unidad 3 Unidad “3”: (4
“Las Estaciones del Año” a) Vocabulario a) Vocabulary: Weather semanas)
Proyecto: Imagina que b) Actividades b) Activities: Using the verb “go”. Del 7 de Noviembre al
eres un(a) reportera del c) Estaciones del año c) Seasons 2 de Diciembre
clima y elige una ciudad d) Verbo “to be” d) Verb “to be”: To show the
para informar a tus e) Presente simple different weather. Unidad “Welcome” y
compañeros sobre el f) Adverbio e) Affirmative form: It’s + weather “Repaso” (dos
clima. g) Pronunciación: Diptongo f) Negative form: It’s not + weather semanas) Del 5 de al
g) Question form: Is + it + weather 16 de diciembre.
Welcome Unit Repaso h) Answers: It’s + weather. / It’s not
a) Unidad 1 y 2 + weather
i) Wh-question: What (To know the
Unidad de Welcome specific weather)
a) Números j) Present Simple: Gerunds
b) Adjetivos k) Pronunciation: /aI/

Repaso
a) Unidad 1 y 2

Unidad Welcome
a) Cardinal Numbers
b) Adjectives: short
 COMPETENCIAS
“ESCUCHAR”
-Escucha los detalles para
mejorar su memoria y
concentración.
-Escucha con gozo para
mejorar su actitud en
esta área.
-Escucha para activar su
mente.
-Escucha para calmarse.
-Escucha los detalles para
discriminar los sonidos y
los patrones de
entonación.
-Escucha para entrenar a
su oído para mejorar su
pronunciación.
-Escucha para motivar la
actividad mental para
resolver un problema.
-Escucha para disfrutar.
-Escucha para mejorar la
concentración.
-Escucha para la
atención.
-Escucha para usar
preposiciones que no
existen en español.
-Escuchar para mejorar el
vocabulario y/o verbos.
-Escucha para consolidar
su entendimiento de
PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
“Unidad 3” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
a) Conoce los adjetivos que informan sobre el 1. Escucha y repite. -Se califica
clima. 2. Escucha y discrimina. diariamente
b) Identifica las estaciones del año. 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
c) Une el clima con las actividades que se 4. Escucha y sigue las instrucciones.
para obtener dos
pueden hacer en estas condiciones 5. Escucha y dibuja. puntos divididos de la
meteorológicas. 6. Escucha y colorea. siguiente forma:
d) Usa el verbo “to be” para informar sobre las 7. Escucha y predice. a) 1 punto por
condiciones meteorológicas. 8. Escucha y adivina. trabajo bien hecho y
e) Usa la idea afirmativa para decir el clima. 9. Escucha y etiqueta. a tiempo (no importa
f) Usa la idea negativa para decir el clima. 10. Escucha y une. la calificación).
g) Pregunta y responde sobre el clima. 11. Escucha y realiza la secuencia.
b) .5 por
h) Usa el presente del verbo “to be” y el 12. Escucha y clasifica. participación activa.
presente simple para informar que se puede 13. Escucha y transfiere la c) .5 conducta
hacer en determinados climas. información. y al terminar la
i) Usa la pregunta específica para saber el semana se suman
clima. “HABLAR” todos los puntos y se
j) Pronuncia correctamente el diptongo /aI/.1. Pregunta y responde sobre tu obtiene la calificación
información personal. semanal.
2. Pregunta y responde sobre lo que
“Repaso de la unidad 1 y 2” te gusta. Evaluación Mensual
a) Todos los temas mencionados 3. Pregunta y responde sobre lo que -Es una muestra para
anteriormente. no te gusta. conocer si se puede
4. Describe utilizando cantidad, continuar con los
“Welcome Unit” locación y adjetivos. contenidos y las
5. Observa, escucha y repite. funciones y/o si
6. Escucha y participa existe algún
7. Lee en voz alta. elemento que se
8. Juegos para hablar. deba de retomar. La
9. Dramatización. medida para avanzar
10. Rimas, rimas con acción, es de 80% y se
canciones, cantos y trabalenguas. realizara la
conceptos y/o nuevo 11. Decir historias adecuación necesaria
vocabulario. 12. Usar imágenes para hablar para el 20% restante.
-Escucha para sobre ellas.
incrementar la 13. Juegos de adivinanzas para Evaluación Bimestral
motivación y hablar. -Es la evaluación que
concentración. 14. Habla sobre la información nos permite englobar
-Escucha para activar su faltante. las cuatro habilidades
conocimiento previo. 15. Cuestionarios. del inglés.
-Escuchar para 16. Encuestas.
desarrollar habilidades 17. Diálogos. Evaluación de Verbos
para escribir o leer. 18. Juego de roles. -Los verbos son para
-Escuchar para el inglés como las
desarrollar su interacción “ESCRIBIR” tablas son para las
con sus pares y/o en 1. Escribe la letra. matemáticas. Esta
grupo. 2. Escribe la palabra. evaluación no estará
3. Dictado. incluida en la
“HABLAR” 4. Escribe el enunciado en forma calificación total
-Pregunta y responde afirmativa. debido a que es
utilizando lenguaje 5. Escribe el enunciado en forma formativa.
prefabricado para hablar negativa.
sobre saludos, 6. Escribe la pregunta. Retroalimentación
despedidas, clima, 7. Escribe la respuesta. -Al final de cada mes
amigos, salud, fecha, los 8. Escribe dos enunciados y únelos se obtendrá
días de la semana, los con una conjunción. retroalimentación de
meses del año, las 9. Escribe dos enunciados y los alumnos para
estaciones del año y el contrástalos utilizando una conocer si las
tiempo. conjunción. estrategias
-Habla para describir 10. Escribe utilizando hechos de tu empleadas son
utilizando preposiciones. vida real. funcionales para ellos
-Habla para describir 11. Escribe sobre lo que te gusta. y en el caso de que
utilizando adjetivos. 12. Escribe sobre lo que no te gusta. alguna no funcione
-Habla para describir 13. Escucha la información y hazla descartarla del
utilizando cantidad. verdadera sobre tu vida real. repertorio.
-Habla para interactuar “LEER” CALIFICACION
con otros. 1. Lee la letra y dila. FINAL
-Habla para intercambiar 2. Lee la palabra y da ejemplos de Se obtendrá la
información con otros. su significado. calificación final
-Habla para hacer una 3. Lee la palabra y di su significado. sumando la
rima o cantar. 4. Lee la palabra y dibújala. calificación semanal
-Habla para contar una 5. Lee el enunciado y da ejemplos más el cuaderno, libro
historia. de su significado. del alumno, libro de
-Pregunta para solicitar 6. Lee el enunciado y di su trabajo, evaluación
algo. significado. mensual y evaluación
-Pregunta para clarificar 7. Lee el enunciado y dibújalo. bimestral.
información. 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
siguiendo el alfabeto.
“ESCRIBIR” 9. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar que falta.
que si entendió la letra. 10. Lee la palabra y escribe la
-Escribe para comunicar consonante que falta.
que si entendió la 11. Lee la palabra y escribe la vocal
palabra. o la consonante que falta.
-Escribe para comunicar 12. Lee la palabra y escríbela en el
que si entendió el orden correcto.
enunciado. 13. Lee el enunciado y escríbelo en
-Escribe para comunicar el orden correcto.
lo que le gusta.
-Escribe para comunicar
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón Unidad “3”
-Pizarrón interactivo -Reconoce los adjetivos que califican al clima.
-Cuaderno -Enuncia correctamente las estaciones del año.
-Libro del alumno -Informa sobre las actividades idóneas de
-Libro del estudiante acuerdo a la estación del año.
-Libro del maestro -Informa sobre el clima.
-Visuales -Transforma la información de afirmativo a
-Grabadora negativo utilizando el clima.
-Manipulativos -Usa la pregunta y responde sobre el clima.
-Juegos -Usa la pregunta específica sobre el clima.
-Posters -Distingue el sonido del diptongo /aI/ y lo
-Organizadores Gráficos articula correctamente.
-Marionetas
-Libros Gigantes “Repaso de la unidad 1 y 2”
-Lista de palabras -Todos los aprendizajes esperados de estas dos
-Mapas mentales unidades.
Proyector
-Lap top “Welcome Unit”
-Hojas de trabajo
-Tarjetas de historieta
-Discos de audio
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesor: Carlos Cartas Bonilla
Grado y Grupo: Cuarto “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Enero-Febrero

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 4 Unidad 4 Unidad 4 Unidad “4”: (4
“Mi semana” a) Vocabulario: Verbos a) Vocabulary: Activities for school semanas)
Proyecto: Muestra tu b) Verbos transitivos b) Transitive: Verbs + complements Del 2 de enero al 27
horario de clases y c) El tiempo c) Time telling: a quarter de enero.
compártelo con tus d) Presente Simple d) Present Simple: To show
compañeros. e) Adverbios ownership to talk about their Repaso (1 semanas)
f) Pronunciación: Vocal schedules. Del 30 de enero al 3
Unidad: 5 e) Affirmative Form: Subject + verb de febrero.
“Trabajos” Unidad 5 (base form) + complement
Proyecto: Realiza un a) Vocabulario: Sustantivos comunes f) Negative Form: Subject + don’t or Unidad “5”: (4
poster sobre lo que b) Expansión del Presente Simple doesn’t + verb (base form) + semanas)
quieres ser de grande y c) Adverbios complement Del 6 de febrero al 3
compártelo en plenaria. d) Pronunciación: Vocal g) Question Form: Do or Does + de marzo.
Subject + verb (base form) +
PROYECTO: CLASE complement
MUESTRA PARA EL MES h) Answers: Yes, Subject + do or
DE ENERO does. / No, Subject + don’t or
doesn’t.
i) Wh-question: “Where” to know
places and “When” to know the
time.
k) Pronunciation: long “u” /u:/.
 Unidad 5
a) Vocabulary: Occupations
b) Expansion: Present Simple: To
inform about “wishes”.
c) Affirmative Form: Subject + want
to be + occupation
d) Negative Form: Subject + don’t or
doesn’t + want to be + occupation
e) Question Form: Do or Does +
Subject + want to be + occupation +
question mark (?)
f) Answers: Yes, Subject + do or
does. / No, Subject + don’t or
doesn’t.
g) Wh-question: “Where” to know
places and “When” to know the
time.
h) Pronunciation: long “i” /i:/.

COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

“ESCUCHAR” “Unidad 4” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Identifica las actividades que se realizan 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y regularmente en un aula. 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. b) Ejemplifica las acciones que se hacen en la 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
-Escucha con gozo para escuela. 4. Escucha y sigue las para obtener dos
mejorar su actitud en c) Informa el tiempo sobre sus actividades instrucciones. puntos divididos de la
esta área. diarias. 5. Escucha y dibuja. siguiente forma:
-Escucha para activar su d) Expande el presente simple para mostrar 6. Escucha y colorea. a) 1 punto por
mente. que actividades se realizan en la escuela. 7. Escucha y predice. trabajo bien hecho y
-Escucha para calmarse. e) Utiliza enunciados afirmativos para informar 8. Escucha y adivina. a tiempo (no importa
-Escucha los detalles para sobre sus actividades diarias. 9. Escucha y etiqueta. la calificación).
discriminar los sonidos y f) Transforma los enunciados afirmativos a 10. Escucha y une. b) .5 por
los patrones de negativos. 11. Escucha y realiza la secuencia. participación activa.
entonación. 12. Escucha y clasifica. c) .5 conducta
-Escucha para entrenar a g) Pregunta y responde sobre las actividades 13. Escucha y transfiere la y al terminar la
su oído para mejorar su diarias en su escuela. información. semana se suman
pronunciación. h) Pregunta específicamente por el tiempo todos los puntos y se
-Escucha para motivar la i) Pregunta específicamente por los días que “HABLAR” obtiene la calificación
actividad mental para realiza las acciones el sujeto. 1. Pregunta y responde sobre tu semanal.
resolver un problema. j) Pronuncia correctamente la vocal larga “u” información personal.
-Escucha para disfrutar. /u:/ 2. Pregunta y responde sobre lo que Evaluación Mensual
-Escucha para mejorar la te gusta. -Es una muestra para
concentración. Repaso Unidad “3” 3. Pregunta y responde sobre lo que conocer si se puede
-Escucha para la a) Todos los temas mencionados no te gusta. continuar con los
atención. anteriormente. 4. Describe utilizando cantidad, contenidos y las
-Escucha para usar locación y adjetivos. funciones y/o si
preposiciones que no Unidad 5 5. Observa, escucha y repite. existe algún
existen en español. a) Identifica las ocupaciones. 6. Escucha y participa elemento que se
-Escuchar para mejorar el b) Ejemplifica las ocupaciones. 7. Lee en voz alta. deba de retomar. La
vocabulario y/o verbos. c) Informa sobre las ocupaciones que hace el 8. Juegos para hablar. medida para avanzar
-Escucha para consolidar sujeto. 9. Dramatización. es de 80% y se
su entendimiento de d) Expande el presente simple para mostrar 10. Rimas, rimas con acción, realizara la
conceptos y/o nuevo que ocupaciones quiere el sujeto hacer. canciones, cantos y trabalenguas. adecuación necesaria
vocabulario. e) Utiliza enunciados afirmativos para informar 11. Decir historias para el 20% restante.
-Escucha para sobre las ocupaciones. 12. Usar imágenes para hablar
incrementar la f) Transforma los enunciados afirmativos a sobre ellas. Evaluación Bimestral
motivación y negativos sobre las ocupaciones. 13. Juegos de adivinanzas para -Es la evaluación que
concentración. g) Pregunta y responde sobre las ocupaciones. hablar. nos permite englobar
-Escucha para activar su h) Pregunta específicamente por la ocupación. 14. Habla sobre la información las cuatro habilidades
conocimiento previo. i) Pronuncia correctamente la vocal larga “i” faltante. del inglés.
-Escuchar para /i:/ 15. Cuestionarios.
desarrollar habilidades 16. Encuestas. Evaluación de Verbos
para escribir o leer. 17. Diálogos. -Los verbos son para
-Escuchar para 18. Juego de roles. el inglés como las
desarrollar su interacción tablas son para las
con sus pares y/o en “ESCRIBIR” matemáticas. Esta
grupo. 1. Escribe la letra. evaluación no estará
2. Escribe la palabra. incluida en la
 “HABLAR”
-Pregunta y responde
utilizando lenguaje
prefabricado para hablar
sobre saludos,
despedidas, clima,
amigos, salud, fecha, los
días de la semana, los
meses del año, las
estaciones del año y el
tiempo.
-Habla para describir
utilizando preposiciones.
-Habla para describir
utilizando adjetivos.
-Habla para describir
utilizando cantidad.
-Habla para interactuar
con otros.
-Habla para intercambiar
información con otros.
-Habla para hacer una
rima o cantar.
-Habla para contar una
historia.
-Pregunta para solicitar
algo.
-Pregunta para clarificar
información.
“ESCRIBIR”
-Escribe para comunicar
que si entendió la letra.
3. Dictado. calificación total
4. Escribe el enunciado en forma debido a que es
afirmativa. formativa.
5. Escribe el enunciado en forma
negativa. Retroalimentación
6. Escribe la pregunta. -Al final de cada mes
7. Escribe la respuesta. se obtendrá
8. Escribe dos enunciados y únelos retroalimentación de
con una conjunción. los alumnos para
9. Escribe dos enunciados y conocer si las
contrástalos utilizando una estrategias
conjunción. empleadas son
10. Escribe utilizando hechos de tu funcionales para ellos
vida real. y en el caso de que
11. Escribe sobre lo que te gusta. alguna no funcione
12. Escribe sobre lo que no te gusta. descartarla del
13. Escucha la información y hazla repertorio.
verdadera sobre tu vida real.
CALIFICACION
“LEER” FINAL
1. Lee la letra y dila. Se obtendrá la
2. Lee la palabra y da ejemplos de calificación final
su significado. sumando la
3. Lee la palabra y di su significado. calificación semanal
4. Lee la palabra y dibújala. más el cuaderno, libro
5. Lee el enunciado y da ejemplos del alumno, libro de
de su significado. trabajo, evaluación
6. Lee el enunciado y di su mensual y evaluación
significado. bimestral.
7. Lee el enunciado y dibújalo.
8. Lee la palabra y vuélvela escribir
siguiendo el alfabeto.
9. Lee la palabra y escribe la vocal
que falta.
-Escribe para comunicar 10. Lee la palabra y escribe la
que si entendió la consonante que falta.
palabra. 11. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar o la consonante que falta.
que si entendió el 12. Lee la palabra y escríbela en el
enunciado. orden correcto.
-Escribe para comunicar 13. Lee el enunciado y escríbelo en
lo que le gusta. el orden correcto.
-Escribe para comunicar
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón “Unidad 4”
-Pizarrón interactivo -Habla sobre las actividades que se realizan
-Cuaderno regularmente en un aula.
-Libro del alumno -Informa sobre las acciones que se hacen en la
-Libro del estudiante escuela.
-Libro del maestro -Ejemplifica sus actividades diarias usando el
-Visuales tiempo.
-Grabadora -Representa al presente simple para mostrar
-Manipulativos que actividades se realizan en la escuela.
-Juegos -Informa sobre sus actividades diarias.
-Posters -Informa sobre sus actividades diarias usando
-Organizadores Gráficos el tiempo en forma de horas.
-Marionetas -Informa sobre sus actividades diarias
-Libros Gigantes especificando el día y mes.
-Lista de palabras -Hace la pregunta y responde sobre sus
-Mapas mentales actividades diarias.
-Proyector -Usa la pregunta sobre el tiempo y la responde.
-Lap top -Distingue el sonido de la vocal larga “u” /u:/
-Hojas de trabajo y la articula correctamente.
-Tarjetas de historieta
-Discos de audio Repaso Unidad “3”
a) Todos los temas mencionados
anteriormente.

Unidad 5
-Reconoce el vocabulario de las ocupaciones
para informar sobre sus preferencias
referentes al trabajo.
-Usa el vocabulario de las ocupaciones para
describir el trabajo de los demás.
-Expande el presente simple para informar
sobre las ocupaciones.
-Informa las ocupaciones que desean ser de
grandes.
-Usa la pregunta para saber sobre las
ocupaciones de los demás.
-Distingue el sonido de la vocal larga “i” /i:/ y
la articula correctamente.
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesora: Carlos Cartas Bonilla
Grado y Grupo: Cuarto “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Marzo-Abril

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 6 Unidad 6
“Bosque lluvioso” a) Vocabulario: Sustantivos comunes
Proyecto: Realiza un b) Preposiciones: de lugar
proyecto que todos los c) Presente del verb “To be”.
miembros de tu familia. d) Adverb
Después de un mes e) Modal Verb
reporta tus resultados. f) Pronunciación: Vocales
Repaso Unidad “5”
a) Todos los temas
anteriormente.
Unidad 6 Unidad “6”: (4
a) Vocabulary: Nature semanas)
b) Preposition: Places Del 6 de marzo al 31
c) Verb “to be”: To show position de marzo.
d) Affirmative Form: Subject + (is,
are, am) + preposition + place Repaso (2 semanas)
e) Negative Form: Subject + (isn’t, Del 3 de abril al 28 de
aren’t, am not) + preposition + abril (vacaciones de
place semana santa.
mencionados f) Question Form: (Is, Are, Am) +
Subject + preposition + place
g) Modal Verb “Could” to talk
about abilities in the past.
h) Affirmative Form: Subject +
could + verb (base form)
i) Negative Form: Subject +
couldn’t + verb (base form)
j) Question Form: Could + subject +
verb (base form)
k) Answers: Yes, Subject + could. /
No, Subject + couldn’t.
l) Pronunciation: short /I/
 COMPETENCIAS
“ESCUCHAR”
-Escucha los detalles para
mejorar su memoria y
concentración.
-Escucha con gozo para
mejorar su actitud en
esta área.
-Escucha para activar su
mente.
-Escucha para calmarse.
-Escucha los detalles para
discriminar los sonidos y
los patrones de
entonación.
-Escucha para entrenar a
su oído para mejorar su
pronunciación.
-Escucha para motivar la
actividad mental para
resolver un problema.
-Escucha para disfrutar.
-Escucha para mejorar la
concentración.
-Escucha para la
atención.
-Escucha para usar
preposiciones que no
existen en español.
-Escuchar para mejorar el
vocabulario y/o verbos.
-Escucha para consolidar
su entendimiento de
PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
Unidad 6 “ESCUCHAR” Evaluación Continua
a) Identifica el vocabulario sobre la naturaleza. 1. Escucha y repite. -Se califica
b) Reconoce las preposiciones y las expande. 2. Escucha y discrimina. diariamente
c) Usa las preposiciones para indicar posición. 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
d) Usa el verb “to be” con las preposiciones 4. Escucha y sigue las instrucciones.
para obtener dos
para indicar posición. 5. Escucha y dibuja. puntos divididos de la
e) Transforma los enunciados afirmativos a 6. Escucha y colorea. siguiente forma:
negativos utilizando preposiciones. 7. Escucha y predice. a) 1 punto por
f) Identifica el modal verb “Could” para hablar 8. Escucha y adivina. trabajo bien hecho y
sobre habilidades en el pasado. 9. Escucha y etiqueta. a tiempo (no importa
g) Transforma enunciados afirmativos a 10. Escucha y une. la calificación).
negativos utilizando el modal verb “Could”. 11. Escucha y realiza la secuencia. b) .5 por
h) Pregunta y responde utilizando el modal 12. Escucha y clasifica. participación activa.
verb “Could”. 13. Escucha y transfiere la c) .5 conducta
i) Pronuncia correctamente la vocal corta “i” información. y al terminar la
/I/. semana se suman
“HABLAR” todos los puntos y se
1. Pregunta y responde sobre tu obtiene la calificación
información personal. semanal.
2. Pregunta y responde sobre lo que
te gusta. Evaluación Mensual
3. Pregunta y responde sobre lo que -Es una muestra para
no te gusta. conocer si se puede
4. Describe utilizando cantidad, continuar con los
locación y adjetivos. contenidos y las
5. Observa, escucha y repite. funciones y/o si
6. Escucha y participa existe algún
7. Lee en voz alta. elemento que se
8. Juegos para hablar. deba de retomar. La
9. Dramatización. medida para avanzar
10. Rimas, rimas con acción, es de 80% y se
canciones, cantos y trabalenguas. realizara la
conceptos y/o nuevo 11. Decir historias adecuación necesaria
vocabulario. 12. Usar imágenes para hablar para el 20% restante.
-Escucha para sobre ellas.
incrementar la 13. Juegos de adivinanzas para Evaluación Bimestral
motivación y hablar. -Es la evaluación que
concentración. 14. Habla sobre la información nos permite englobar
-Escucha para activar su faltante. las cuatro habilidades
conocimiento previo. 15. Cuestionarios. del inglés.
-Escuchar para 16. Encuestas.
desarrollar habilidades 17. Diálogos. Evaluación de Verbos
para escribir o leer. 18. Juego de roles. -Los verbos son para
-Escuchar para el inglés como las
desarrollar su interacción “ESCRIBIR” tablas son para las
con sus pares y/o en 1. Escribe la letra. matemáticas. Esta
grupo. 2. Escribe la palabra. evaluación no estará
3. Dictado. incluida en la
“HABLAR” 4. Escribe el enunciado en forma calificación total
-Pregunta y responde afirmativa. debido a que es
utilizando lenguaje 5. Escribe el enunciado en forma formativa.
prefabricado para hablar negativa.
sobre saludos, 6. Escribe la pregunta. Retroalimentación
despedidas, clima, 7. Escribe la respuesta. -Al final de cada mes
amigos, salud, fecha, los 8. Escribe dos enunciados y únelos se obtendrá
días de la semana, los con una conjunción. retroalimentación de
meses del año, las 9. Escribe dos enunciados y los alumnos para
estaciones del año y el contrástalos utilizando una conocer si las
tiempo. conjunción. estrategias
-Habla para describir 10. Escribe utilizando hechos de tu empleadas son
utilizando preposiciones. vida real. funcionales para ellos
-Habla para describir 11. Escribe sobre lo que te gusta. y en el caso de que
utilizando adjetivos. 12. Escribe sobre lo que no te gusta. alguna no funcione
-Habla para describir 13. Escucha la información y hazla descartarla del
utilizando cantidad. verdadera sobre tu vida real. repertorio.
-Habla para interactuar “LEER” CALIFICACION
con otros. 1. Lee la letra y dila. FINAL
-Habla para intercambiar 2. Lee la palabra y da ejemplos de Se obtendrá la
información con otros. su significado. calificación final
-Habla para hacer una 3. Lee la palabra y di su significado. sumando la
rima o cantar. 4. Lee la palabra y dibújala. calificación semanal
-Habla para contar una 5. Lee el enunciado y da ejemplos más el cuaderno, libro
historia. de su significado. del alumno, libro de
-Pregunta para solicitar 6. Lee el enunciado y di su trabajo, evaluación
algo. significado. mensual y evaluación
-Pregunta para clarificar 7. Lee el enunciado y dibújalo. bimestral.
información. 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
siguiendo el alfabeto.
“ESCRIBIR” 9. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar que falta.
que si entendió la letra. 10. Lee la palabra y escribe la
-Escribe para comunicar consonante que falta.
que si entendió la 11. Lee la palabra y escribe la vocal
palabra. o la consonante que falta.
-Escribe para comunicar 12. Lee la palabra y escríbela en el
que si entendió el orden correcto.
enunciado. 13. Lee el enunciado y escríbelo en
-Escribe para comunicar el orden correcto.
lo que le gusta.
-Escribe para comunicar
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón Unidad 6
-Pizarrón interactivo -Produce el vocabulario sobre la naturaleza.
-Cuaderno -Usa las preposiciones para indicar posición.
-Libro del alumno -Ejemplifica el uso de las preposiciones para
-Libro del estudiante indicar posición.
-Libro del maestro -Usa la pregunta para saber la ubicación.
-Visuales -Produce enunciados utilizando el modal verb
-Grabadora “Could” para hablar sobre habilidades en el
-Manipulativos pasado.
-Juegos -Realiza la pregunta con el modal verb “Could”
-Posters para conocer las habilidades del sujeto en el
-Organizadores Gráficos pasado.
-Marionetas -Distingue el sonido de la vocal corta “i” /i:/ y
-Libros Gigantes la articula correctamente.
-Lista de palabras
-Mapas mentales Repaso Unidad “5”
-Proyector a) Todos los temas mencionados
-Lap top anteriormente.
-Hojas de trabajo
-Tarjetas de historieta
-Discos de audio
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesora: Carlos Cartas Bonilla
Grado y Grupo: Cuarto “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Mayo-Julio

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 7 Unidad 7 Unidad 7 Unidad “7”: (4
“Sentimientos” a) Vocabulario: Sustantivo Comunes a) Vocabulary: Words –ing ending semanas)
Proyecto: Realiza un b) Adjetivos b) Adjectives: Emotions Del 2 de mayo al 2 de
poster con los c) Presente Progresivo c) Present Progressive: To show junio.
sentimientos y comparte d) Conjunción actions at the moment of the
la información que has e) Adverbios speaking. Unidad “8”: (4
encontrado en este tema. f) Presente Simple d) Affirmative Form: Subject + (is, semanas)
g) Pronunciación: Consonante are, am) + verb (ing) + complement Del 5 de al 30 de
Unidad: 8 e) Negative Form: Subject + (isn’t, junio.
“¡Acción!” Unidad 8 aren’t, am not) + verb (ing) +
Proyecto: Haz una a) Vocabulario: Verbos que se transforman en complement Repaso General (2
invitación y compártela sustantivos f) Question Form: (Is, Are, Am) semanas) Del 3 al 14
en plenaria. b) Presente Simple + gerundio Subject + verb (ing) + complement + de julio.
c) Adjetivos question mark (?)
Proyecto: Spelling Bee d) Sugerencias g) Answers: Yes, Subject + (is, are,
e) Pronunciación: Consonantes am) / No, Subject + (isn´t, aren’t, am
not)
h) Conjunction: Because
i) Wh-question: Why (To give a
reason)
j) Simple Present: To show feelings
k) Pronunciation: Consonant “g”
/g/.
 Unidad 8
a) Vocabulary: Activities
b) Vocabulary: Equipment
c) Adjectives: Emotions
d) Suggestions: Let’s + verb
e) Negative Form: Let’s + not + verb
(ing)
f) Simple Present: love, hate, like
,can’t stand + gerund
g) Pronunciation: consonants “g”
/g/.

COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

“ESCUCHAR” “Unidad 7” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Conoce como cambiar de verbo a 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y sustantivo utilizando el termino -ing 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. b) Reconoce los adjetivos que describen los 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
-Escucha con gozo para sentimientos. 4. Escucha y sigue las instrucciones.
para obtener dos
mejorar su actitud en c) Usa el presente progresivo para decir 5. Escucha y dibuja. puntos divididos de la
esta área. acciones que describen emociones. 6. Escucha y colorea. siguiente forma:
-Escucha para activar su d) Usa la conjunción “porque” para dar razón 7. Escucha y predice. a) 1 punto por
mente. de la acción que está pasando en este 8. Escucha y adivina. trabajo bien hecho y
-Escucha para calmarse. momento. 9. Escucha y etiqueta. a tiempo (no importa
-Escucha los detalles para e) Transforma los enunciados afirmativos a 10. Escucha y une. la calificación).
discriminar los sonidos y negativos utilizando el presente progresivo. 11. Escucha y realiza la secuencia.
b) .5 por
los patrones de f) Pregunta y responde sobre lo que está 12. Escucha y clasifica. participación activa.
entonación. pasando en este momento. 13. Escucha y transfiere la c) .5 conducta
-Escucha para entrenar a g) Usa la pregunta específica para saber información. y al terminar la
su oído para mejorar su porque se está haciendo en este momento. semana se suman
pronunciación. h) Pronuncia correctamente la “g” /g/: “HABLAR” todos los puntos y se
-Escucha para motivar la 1. Pregunta y responde sobre tu obtiene la calificación
actividad mental para “Unidad 8” información personal. semanal.
resolver un problema. a) Conoce como transformar de verbo a 2. Pregunta y responde sobre lo que
-Escucha para disfrutar. sustantivo utilizando la terminación –ing. te gusta. Evaluación Mensual
-Escucha para mejorar la b) Reconoce el vocabulario para hablar del 3. Pregunta y responde sobre lo que -Es una muestra para
concentración. vocabulario sobre deportes extremos. no te gusta. conocer si se puede
-Escucha para la c) Habla sobre deportes extremos. 4. Describe utilizando cantidad, continuar con los
atención. d) Hace sugerencias para hacer invitaciones. locación y adjetivos. contenidos y las
-Escucha para usar e) Transforma las sugerencias de afirmativas a 5. Observa, escucha y repite. funciones y/o si
preposiciones que no negativas. 6. Escucha y participa existe algún
existen en español. f) Usa el presente simple con gerundios. 7. Lee en voz alta. elemento que se
-Escuchar para mejorar el g) Pronuncia correctamente la consonante “f” 8. Juegos para hablar. deba de retomar. La
vocabulario y/o verbos. /f/. 9. Dramatización. medida para avanzar
-Escucha para consolidar 10. Rimas, rimas con acción, es de 80% y se
su entendimiento de canciones, cantos y trabalenguas. realizara la
conceptos y/o nuevo 11. Decir historias adecuación necesaria
vocabulario. 12. Usar imágenes para hablar para el 20% restante.
-Escucha para sobre ellas.
incrementar la 13. Juegos de adivinanzas para Evaluación Bimestral
motivación y hablar. -Es la evaluación que
concentración. 14. Habla sobre la información nos permite englobar
-Escucha para activar su faltante. las cuatro habilidades
conocimiento previo. 15. Cuestionarios. del inglés.
-Escuchar para 16. Encuestas.
desarrollar habilidades 17. Diálogos. Evaluación de Verbos
para escribir o leer. 18. Juego de roles. -Los verbos son para
-Escuchar para el inglés como las
desarrollar su interacción “ESCRIBIR” tablas son para las
con sus pares y/o en 1. Escribe la letra. matemáticas. Esta
grupo. 2. Escribe la palabra. evaluación no estará
3. Dictado. incluida en la
“HABLAR” 4. Escribe el enunciado en forma calificación total
-Pregunta y responde afirmativa. debido a que es
utilizando lenguaje 5. Escribe el enunciado en forma formativa.
prefabricado para hablar negativa.
sobre saludos, 6. Escribe la pregunta. Retroalimentación
despedidas, clima, 7. Escribe la respuesta. -Al final de cada mes
amigos, salud, fecha, los se obtendrá
días de la semana, los 8. Escribe dos enunciados y únelos retroalimentación de
meses del año, las con una conjunción. los alumnos para
estaciones del año y el 9. Escribe dos enunciados y conocer si las
tiempo. contrástalos utilizando una estrategias
-Habla para describir conjunción. empleadas son
utilizando preposiciones. 10. Escribe utilizando hechos de tu funcionales para ellos
-Habla para describir vida real. y en el caso de que
utilizando adjetivos. 11. Escribe sobre lo que te gusta. alguna no funcione
-Habla para describir 12. Escribe sobre lo que no te gusta. descartarla del
utilizando cantidad. 13. Escucha la información y hazla repertorio.
-Habla para interactuar verdadera sobre tu vida real.
con otros. CALIFICACION
-Habla para intercambiar “LEER” FINAL
información con otros. 1. Lee la letra y dila. Se obtendrá la
-Habla para hacer una 2. Lee la palabra y da ejemplos de calificación final
rima o cantar. su significado. sumando la
-Habla para contar una 3. Lee la palabra y di su significado. calificación semanal
historia. 4. Lee la palabra y dibújala. más el cuaderno, libro
-Pregunta para solicitar 5. Lee el enunciado y da ejemplos del alumno, libro de
algo. de su significado. trabajo, evaluación
-Pregunta para clarificar 6. Lee el enunciado y di su mensual y evaluación
información. significado. bimestral.
7. Lee el enunciado y dibújalo.
“ESCRIBIR” 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
siguiendo el alfabeto.
-Escribe para comunicar 9. Lee la palabra y escribe la vocal
que si entendió la letra. que falta.
-Escribe para comunicar 10. Lee la palabra y escribe la
que si entendió la consonante que falta.
palabra. 11. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar o la consonante que falta.
que si entendió el 12. Lee la palabra y escríbela en el
enunciado. orden correcto.
-Escribe para comunicar 13. Lee el enunciado y escríbelo en
lo que le gusta. el orden correcto.
-Escribe para comunicar
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón “Unidad 7”
-Pizarrón interactivo -Usa sustantivos con raíz de verbo.
-Cuaderno -Usa el vocabulario sobre las emociones para
-Libro del alumno compartir ideas.
-Libro del estudiante -Usa el presente progresivo para hablar sobre
-Libro del maestro lo que está pasando en este momento.
-Visuales -Habla sobre lo que no está pasando en este
-Grabadora momento.
-Manipulativos -Usa la pregunta para saber que está pasando
-Juegos en este momento.
-Posters -Usa el presente simple para ampliar el uso de
-Organizadores Gráficos las emociones.
-Marionetas -Pregunta el porqué de las emociones.
-Libros Gigantes
-Lista de palabras -Distingue el sonido de la consonante“g” /g/
-Mapas mentales y la articula correctamente.
-Proyector
-Lap top “Unidad 8”
-Hojas de trabajo -Usa sustantivos con raíz de verbo.
-Tarjetas de historieta -Usa el vocabulario sobre deportes extremos
-Discos de audio para informar sobre sus preferencias.
-Usa los adjetivos que demuestra
sentimientos con los deportes extremos.
-Realiza sugerencias.
-Rehúsa a realizar ciertas sugerencias.
-Distingue el sonido de la consonante“f” /f/ y
la articula correctamente.