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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EL CERRO

PLAN DE AREA INGLÉS

NIVEL BASICA SECUNDARIA Y MEDIA

AÑO 20128

DOCENTE
CLAUDIA CASTELLANOS RUEDA
DISEÑO CURRICULAR DEL AREA DE HUMANIDADES – INGLES

1. INTRODUCCIÓN
Un elemento fundamental en el campo del aprendizaje del Ingles, como idioma extranjero, es el concepto de inter-
culturalidad. El presente diseño curricular retoma el aporte del Ministerio de Educación Nacional que la define como el
conjunto de actividades y disposiciones destinadas a superar los aspectos y resultados negativos de las relaciones entre
los pueblos. También se puede entender como una contribución al establecimiento de relaciones pacificas, al mutuo
entendimiento, al derecho a disfrutar las culturas, a la tolerancia y en fin, a la autodeterminación. Por tal razón, en el
marco curricular del área de Humanidades – Ingles, se toma como punto de partida para la propuesta de desarrollo de
competencias, una visión integrativa de la interculturalidad
significa culturas en constante dialogo de saberes que inducen a interpretar y decodificar, es decir, comprender las
culturas involucradas.

A partir de estos planteamientos se adopta aquí una competencia intercultural basada en una concepción de
enriquecimiento mutuo entre culturas que viene a sumarse al desarrollo de las competencias organizativas y pragmática.

2. JUSTIFICACION
2.1 FUNDAMENTOS LEGALES
El artículo 23, de Ley General de Educación de 1994, introduce el área de Humanidades, Lengua Castellana e idiomas
extranjeros como área obligatoria y fundamental del conocimiento y de la formación que necesariamente se tiene que
ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional. Así mismo, el Artículo 34, del Decreto 1860 de
1994, Establece que, en el plan de estudios se deben incluir las áreas del conocimiento definidas como obligatorias y
fundamentales en los nueve grupos enumerados en el articulo23 de la Ley 15 de 1994, en el cual se relaciona el idioma
extranjero. En el medio Colombiano el inglés, es el idioma extranjero de mayor promoción y aceptación, como
instrumento de participación en comunidades multilingües en el país y alrededor del mundo y ante la necesidad de una
fuerza de trabajo productivo y
competitivo que exige el dominio al menos de una segunda lengua.

2.2 POLITICA EDUCATIVA


En el documento Lineamientos curriculares para el área de Idiomas Extranjeros publicado por el Ministerio de Educación
Nacional encontramos como punto de partida para la propuesta de desarrollo de competencias el esquema de Lyle
Bachman (1990) que consta de tres componentes principales: la competencia en el lenguaje, la competencia estratégica
y los mecanismos psicofisiológicos. Los tres componentes vendrían a conformar una gran competencia, que es la
competencia comunicativa. La competencia estratégica se desarrolla como un componente integrado donde se conjugan
las interrelaciones entre el conocimiento del mundo, el conocimiento del lenguaje, los mecanismos psicofisiológicos y el
contexto de la situación para la toma de decisiones sobre el uso del lenguaje comunicativo. La competencia en el
lenguaje esta formada a su vez por la competencia organizativa y la competencia pragmática. La competencia
organizativa se deriva a su vez en la competencia gramatical (que se refiere al dominio de la estructura formal del
lenguaje) y en la competencia textual (que se refiere al conocimiento acerca de cómo se construye el discurso). En la
competencia gramatical se incluyen el control del vocabulario, la
morfología, la sintaxis y los elementos fonéticos y gramáticas. En la textual, se contemplan la cohesión y la organización
retórica. La competencia pragmática se refiere al uso funcional del lenguaje y esta formada a su vez por la competencia
elocutiva (que se refiere al control de rasgos funcionales del lenguaje tales como la habilidad para expresar ideas y
emociones, para lograr que se lleve a cabo algo, para usar el lenguaje para enseñar, aprender y resolver problemas y
para ser creativo) y por la competencia sociolingüística (que considera aspectos como la sensibilidad hacia tipos de
dialectos y registros, la naturalidad o cercanía los rasgos característicos de la lengua y la comprensión de referentes
culturales y figuras idiomáticas).
A manera de este esquema podemos resumir estas ideas así:

COMPETENCIAS DEL LENGUAJE


COMPETENCIA ORGANIZATIVA COMPETENCIA PRAGAMÁTICA
Competencia Competencia textual
gramatical
PLAN DE AREA
GRADO SEXTO PRIMER PERIODO
ESTANDAR: Describo con frases cortas personas y objetos relacionados con temas y situaciones que me son
familiares.
Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales.
OBJETIO: describir las profesiones de familiares y conocidos . caracterizar las personas según su apariencia física.
DBA CONTENIDO EVIDENCIAS DE COMPETENCIA
APRENDIZAJE
Describo mediante oraciones Profesiones Memoriza en inglés el conocimiento
cortas las ocupaciones que Apariencia física vocabulario de las científico
conozco profesiones.
Verb to be: (affirmative, negative and Explicación de
interrogative present) what is his/her Describe la apariencia fenómenos.
Mediante oraciones sencillas job física de otros y de sÍ
identifico Cuáles son las Physical appearance E.g, slim, fat, mismo Indagación
características físicas de dark/white skin, pale/tanned skin.
la gente que me rodea. Adjectives for height, weight, color Identifica, pronuncia y
and hair length, eyes color… escribe las profesiones
Listening activities: songs, mediante oraciones
conversations etc. sencillas.

Utiliza estructuras
gramaticales para
expresar frases
referentes a la
apariencia de las
personas

SEGUNDO PERIODO GRADO SEXTO.

ESTANDAR: Comprendo relaciones establecidas por palabras como first, second… (orden temporal), en enunciados
sencillos. Comprendo uso de plurales y singulares.
Uso las esctructuras gramaticales utilizando países y nacionalidades de sus personajes favoritos.

OBJETIVO: Adquirir herramientas gramaticales para expresar cantidades en inglés. Escribir oraciones cortas en las que
se describen los miembros de la familia y se dice su profesión.
BBA CONTENIDO EVIDENCIA COMPETNCIA
Por medio del desarrollo de Cantidades, números Interpreta correctamente comunicativa
pequeñas operaciones cardinales y números las cantidades y los
matemáticas, Puedo utilizar ordinales hasta el 100.000 y números en inglés.
adecuadamente los números más. Ubica países y
y las cantidades. departamentos en un
Family tree. mapa. Escribe oraciones
cortas pero coherentes.
Numbers (from 1 to 2,000).
Cardinal and ordinal Asocia las cantidades y
numbers. los precios utilizando
Plural and singular nouns. estructuras
Countries and nationalities. gramaticales.
Miembros de la familia.
Maneja el vocabulario
relacionado países y
localizaciones.

GRADO SEXTO TERCER PERIODO


ESTANDAR: animal o lugar se encuentra lejos y si está en plural o singular. Comprendo información básica con
vocabulario relacionado con las partes y enseres de la casa. Escribo oraciones cortas pero coherentes, en las que defino
el hábitat de un animal.

OBJETIVO: escribir oraciones cortas relacionadas con el vocabulario de los animales, aunque cometa algunos errores.
Escribe y habla oraciones cortas utilizando el vocabulario de los animales. Habla de las partes de la casa y e colegio
indicando los objetos que se encuentran en cada lugar.
DBA CONTENIDOS EVIDENCIAS COMPETENCIA
Indicar por medio de Animals and parts of the (Escribe oraciones comunicativa
oraciones cortas la posición house and school. cortas utilizando el
de un objeto, animal o lugar, There is, there are , vocabulario propuesto
además, indicar si es plural o demonstrative pronouns, para la clase.
singular y aplicar la regla (this, these, that, those.).
gramatical para cada uno de Identifica las partes de
los casos. Indicar si un (rhino, lion, cow, horse, la oración y las tiene en
animal está lejos o cerca e zebra, snake, turtle, lizard, cuenta a la hora de
indicar la cantidad, expresar hen, rooster, etc ). escribir.
por medio de oraciones Dice oraciones cortas
cortas y conectores de en las que demuestra
adición sencillos. Pats of the house( dining su conocimiento sobre
room, living room, kitchen, animales, partes de la
sofa, chair, pillow, blender, casa, del colegio.
iron, bedroom, etc.).

Resuelve ejercicios de
asociación imagen –
palabra

GRADO SEXO CUARTO PERIODO


ESTANDAR:
Escribo y hablo oraciones cortas para indicar la ubicación de un país o departamento.

Digo oraciones cortas en las que indico la cantidad de animales u objetos que hay en mi casa.
OBJETIVO: escribir y hablar a cerca de las cantidades de animales, animales, u objetos que hay en un lugar determinado
en este caso en el colegio y la casa, o el pueblo, la nación, etc.

Indicar la posición de un objeto o animal por medio del uso adecuado de preposiciones.

Narrar la rutina diaria de forma escrita y oral por medio de oraciones cortas y conectores de secuencia, ayudados de sus
apuntes del cuaderno.

DBA CONTENIDO COMPETENCIA


daily routine , counting amd Nombra en inglés los lugares Comunicativa
naming my animals. de la ciudad, de su colegio y conocimiento científico
Cardinal points; de algunos elementos del
Demonstrative pronouns; colegio y la casa. Explicación de fenómenos.
there is there are; the time;
the family tree; Family Entiende que las rutinas son Indagación
values; prepositions of place, hábitos y que estos deben
English commands; parts of tener un orden lógico.
the body.
Estructura oraciones en
Simple: Seasons and ingles acerca de los lugares
weather. E.g. Spring, de la ciudad y las actividades
summer, fall, winter, sunny, de la rutina diaria utilizando
rainy, windy, snowy, cloudy. adverbios de frecuencia
Months and days of the posesivos y conectores.
week ; Daily routines (time
and parts of the day). E.g.
Wake up, get up, take a
shower, have breakfast, go
to the bed, take the bus, go
to school, morning, evening,
afternoon, night…
Prepositions of time (in, on,
at).
How much/how many.
There is /there are.
Verb to have

Outdoors (free time


activities).
E.g. Riding bike, cycling,
roller skating…
Location EX: Cemetery,
library, airport, police station,
train and bus station, mall,
cinema, hospital, school,
factory, park, supermarket,
drugstore, bakery,
butchery…

GRADO SEPTIMO PRIMER PERIODO.

ESTANDAR: completas objetos relacionados con temas y situaciones que me son familiares. Uso adecuadamente
estructuras sencillas para describir miembros de mi familia.
OBJETIVO: Reconocer en inglés el nombre de las prendas de vestir.
Utilizar las herramientas gramaticales del verbo to be en presente simple en inglés.
Identificar las partes de la oración en inglés.

DBA CONTENIDO EVIDENCIAS COMPETENCIAS


Doy y pido información en Personal information. Distingue que las COMUNICATIVA
inglés a partir de patrones partes de la oración :
gramaticales y vocabulario Kind of clothes sujeto, verbo y
establecido. complemento.
Hablo del tipo de ropa que Professions and Jobs Identifica cunado se
me gusta. puede utilizar un
Review: verb to be short pronombre personal y
Hablo y escribo sobre las descriptions (animals cuál es su función
ocupaciones de mi familia y professions, places,
conocidos, por medio de countries and nationalities, Escribe oraciones
oraciones cortas. physical appearance, moods cortas para hablar de la
etc). información personal.
Verb to have (parts of the
body, tools, animals, family Habla de y escribe
members).adjectives (short, oraciones cortas sobre
tall, thin, fast, rich, pretty, las ocupaciones de sus
funny, ugly, dangerous, familiares y conocidos.
expensive, ) Describe como esta
vestido su compañero
de clase.
SEGUNDO PERIODO GRADO SEPTIMO
ESTANDAR Uso la estructura gramatical para formar oraciones en Inglés.
OBJETIVO: Identifica los tipos de personas que existen y como se utilizan los pronombres personales y su
división.
Sabe cuándo utilizar los pronombres demostrativos en forma singular y plural.

DBA CONTENIDO EVIDENCIAS COMPETENCIA


Distingue cuando un Whose that? Identifica los tipos de COMUNICATIVA
pronombre es possessivo Where is that? pronombres que
y cuando es adjetivo Pronombres personales (I, existen.
possessivo. YOU, SHE, HE, IT, WE,
THEY, ) Forma oraciones
Reconoce cuando un PRONOMBRES cortas y utiliza los
objeto o animal está lejos POSSESSIVOS( hers, his, diferentes
y si es singular o plural. mine, yours, theirs, ours, ) pronombres
Ajetivos possessivos: ( my, persoanles.
your, his, her, our, their.)
Escribe oraciones con
Pronombres demostrativos los pronombres
( that, those, this, these) demostrativos para
Animals: lion, turtle, indicar la ubicación de
chicken, rooster,). sus objetos, los
Clothes: (shorts, socks , objetos de alguna otra
hat, t- shirt, skirt, scarf, persona.
gloves, boots, and so on. )

GRADO SEPTIMO TERCER PERIODO


ESTANDAR: Describo con oraciones simples objetos que veo y utilizo a diario. Comparo objetos, animales,
personas y lugares por medio de oraciones cortas.
OBJTIVO: Reconoce las reglas para formar los adjetivos comparativos y superlativos en Inglés.
Identificar la mayoría de los objetos de uso cotidiano en el hogar.

DBA CONTENIDOS EVIDENCIAS COMPETENCIAS


Describo con oraciones Adjetives,: thin, dangerous, Identifica las reglas COMUNICATIVA
simples objetos que veo y pretty, ugly, rich, elegant, gramaticales para
utilizo a diario. handsome, fast, expensive, formar adjetivos
Comparo objetos, entre otros. comparativos y
animales, personas y Superlative, comparative adjetivos superlativos.
lugares por medio de and opposites adjectives.
oraciones cortas. E.g. More, most, as… as, Escribe oraciones
less, least… animals: lion, utilizando los
dog, cow, pig, duck, diferentes tipos de
rooster, etc. adjetivos y estructura
gramatical.

GRADO SEPTIMO CUARTO PERIODO


ESTANDAR: Describo con oraciones simples lugares y acciones de mi entorno.
Describo mi rutina diaria aunque cometo errores.
OBJETIVO: indicar la ubicación de países o departamentos en un mapa.
Describir la rutina diaria por medio de oraciones cortas y conectores de secuencia.
DBA CONTENIDOS EVIDENCIAS COMPETENCIAS
Sabe ubicar los países en Encontrando direcciones Sabe ubicarse en un COMUNICATIVA
un mapa y lo trasmite de Cardinal points; (North, mapa y localiza los
forma escrita y oral por south, east, west, North países y sus capitales
medio de oraciones cortas. east, South East, North diciendo en qué
west, South West) punto cardinal está
Verb to be, ubicada.

Daily routine: wake up, get Sabe que la rutina


up, get in to ; get dressed, debe tener un orden
go to school, come back to lógico y por eso debe
home, have lunch, take presentarla con
lunch; have dinner; make conectores de
breakfast, take the bus, do secuencia.
homework, go back; and so
on. Guiado por un mapa
escribe oaraciones
Coenctores: next, then, cortas sobre la
after, later, after that, finally, ubicación del país o
first, secondly, departamento según
Frequency adverbs: el mapa y el compass
always, often, rarely, point.
sometimes, seldom, never,
usually, Habla de las
Auxiliaries. Do /does/doesn actividades diarias
´t/don´t que él/ella realiza.
Escribe oraciones
cortas para contar su

GRADO OCTAVO PRIMER PERIODO


ESTANDAR: Describo con frases completas objetos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.
Uso adecuadamente estructuras sencillas para describir miembros de mi familia.
OBJETIVO: Reconocer en inglés el nombre de las prendas de vestir.
Utilizar las herramientas gramaticales del verbo to be en presente simple en inglés.
Identificar las partes de la oración en inglés.
DBA CONTENIDOS EVIDENCIAS COMETENCIAS
Doy y pido información en Personal information. Usa las principales COMUNICATIVA
inglés a partir de patrones Distingue que las
gramaticales y vocabulario Kind of clothes partes de la oración :
establecido. sujeto, verbo y
Hablo del tipo de ropa que me Professions and Jobs complemento.
gusta. Identifica cunado se
Review: verb to be short puede utilizar un
Hablo y escribo sobre las descriptions (animals pronombre personal y
ocupaciones de mi familia y professions, places, cuál es su función.
conocidos, por medio de countries and nationalities,
oraciones cortas. physical appearance, moods Formula preguntas
etc). Escribe oraciones
Verb to have (parts of the cortas para hablar de la
body, tools, animals, family información personal.
members).adjectives (short,
tall, thin, fast, rich, pretty, Habla de y escribe
funny, ugly, dangerous, oraciones cortas sobre
expensive, ) las ocupaciones de sus
familiares y conocidos.
Describe como esta
vestido su compañero
de clase

GRADO OCTAVO SEGUNDO PERIODO


ESTANDAR: Utilizo mi conocimiento Uso la estructura gramatical para formar oraciones en Inglés.
OBJETIO:. Identifica los tipos de personas que existen y como se utilizan los pronombres personales y su
división.
Saber cuándo utilizar los pronombres demostrativos en forma singular y plural
DBA CONTENIDOS EVIDENCIAS COMPETENCIAS
Distingue cuando un Whose that? Identifica los tipos de conocimiento científico
pronombre es possessivo Where is that? pronombres que Explicación de fenómenos.
y cuando es adjetivo Pronombres personales (I, existen. Indagación.
possessivo. YOU, SHE, HE, IT, WE, THEY, Argumentativa.
) Forma oraciones Propositiva.
Reconoce cuando un PRONOMBRES cortas y utiliza los Descriptiva.
objeto o animal está lejos POSSESSIVOS( hers, his, diferentes
y si es singular o plural. mine, yours, theirs, ours, ) pronombres
Ajetivos possessivos: ( my, persoanles.
your, his, her, our, their.)
Escribe oraciones con
los pronombres
demostrativos para
indicar la ubicación
de sus objetos, los
objetos de alguna otra
persona.

GRADO OCTAVO TERCER PERIODO


ESTANDAR: Describo con oraciones simples lugares y acciones de mi entorno.
Describo mi rutina diaria aunque cometo errores.
OBJETIVO: cortas para indicar la ubicación de países o departamentos en un mapa.
Describir la rutina diaria por medio de oraciones cortas y conectores de secuencia.
DBA CONTENIDOS EVIDENCIAS COMPETENCIAS
Sabe ubicar los países en Encontrando direcciones Sabe ubicarse en un comunicativa
un mapa y lo trasmite de mapa y localiza los
erb to be,
forma escrita y oral por países y sus capitales
medio de oraciones cortas. Daily routine: wake up, get diciendo en qué
up, get in to ; get dressed, punto cardinal está
go to school, come back to ubicada.
home, have lunch, take
lunch; have dinner; make Sabe que la rutina
breakfast, take the bus, do debe tener un orden
homework, go back; and lógico y por eso debe
so on. presentarla con
Coenctores: next, then, conectores de
after, later, after that, secuencia.
finally, first, secondly,
Frequency adverbs: Guiado por un mapa
always, often, rarely, escribe oaraciones
sometimes, seldom, never, cortas sobre la
usually, ubicación del país o
Auxiliaries. Do departamento según
/does/doesn´t/don´t el mapa y el compass
point.

Habla de las
actividades diarias
que él/ella realiza.
Escribe oraciones
cortas para contar su
rutina diaria.

GRADO OCTAVO CUARTO PERIODO


ESTANDAR: Escribo oraciones descriptivas cortas.
Escribo párrafos descriptivos cortos.
Comparo los eventos pasados con los por medio de cuadros comparativos.

OBJETIVO: escribir oraciones comparativas utilizando las reglas gramaticales para este caso.
Hacer un paralelo entre el pasado y el presente.

DBA CONTENIDOS EVIDENCIAS COMPETENCIAS


Hace comparaciones por Comparing around me. Identifica y usa las COMUNICATIVA
medio de oraciones cortas. Contrasting pass and reglas gramaticales
para formar adjetivos
actual events.
Compara el pasado con el comparativos y
presente por medio de Adjetives,: thin, superlativos.
oraciones cortas y dangerous, pretty, ugly,
conectores de contraste o rich, elegant, handsome, Utiliza la estructura
adición. fast, expensive, entre gramatical para
otros. escribir oraciones
Superlative, comparative simples en presente y
and opposites adjectives. pasado progressivo,
E.g. More, most, as… as, reconociendo las
less, least… animals: lion, partes de este tipo de
dog, cow, pig, duck, oraciones.
rooster, etc.
Presente continuo vs Hace comparaciones
pasado continuo. cortas a través de
Time expresions for oraciones cortas.
present progressive:
Now, at the moment, this
morning, afternong, Elabora cuadro
evening, tonight, this comparativo para
month, etc. hablar de su presnte
Time expressions y pasado utilizando
los conectores de
for past progressive
contraste y adicion y
Last year, last month,
las expresiones de
yesterday, last weekend,
tiempo para cada
etc,
tiempo verbal.
GRADO NOVENO PRIMER PERIODO
ESTANDAR: Leer y comprender textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes
sobre temas que son familiares y comprende textos argumentativos cortos y sencillos
OBJETIVO: Identificar pequeñas estructuras gramaticales inglesas, contenidos en textos de mediana extensión
realizando intercambios sencillos y directos de información en inglés sobre asuntos que le son conocidas o habituales.

Hablar y escribir de forma básica sobre actividades cotidianas empleando vocabulario básico de la lengua Inglesa.

DBA CONTENIDOS EVIDENCIAS COMPETENCIAS


Reconoce cuáles son los PROJECT1 Integra los COMUNICATIVA
estilos de vida de los WELCOME conocimientos
jóvenes LIFESTYLE del inglés con las otras
Identifica Qué son las tribus áreas del saber
urbanas PROJECT 2
Identifica Cuáles son los PEOPLE Relaciona ámbitos de
gustos de las diferentes su vida cotidiana para
tribus urbanas hablar de sus
PLACES preferencias y
tendencias.
Review Simple Present
(wake up, brush, comb, go, hablar a cerca de
do, watch, wash, study, planes e intenciones.
listen, write, eat, speak, take, -hablar a cerca de
sleep, swim, walk, erase, similitudes de las
play, drink, ride, drive, visit, personas.
sow. :Be -This/that/these -expresar ideas y
/those. deseos
; Possessives. Expresar preferencias.
Making requests
-Present simple: Hablar a cerca de sus
I/you/we/they pertenencias
-Present simple:
He/she/it.
-asking for information.
-frequency adverbs
-have/has got
-making arrangements
-There is /are
-Can for possibility
-shopping

SEGUNDO PERIODO GRADO NOVENO


ESTANDAR: Hace presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y
procesos, también sueños, esperanzas ambiciones
OBJETIVO: Identificar ideas generales y especificas en textos orales si tiene conocimiento del tema y vocabulario
utilizado.

Identificar relaciones de significado expresados en textos sobre temas que le son familiares.
Parafrasear información que lee como parte de sus actividades académicas.
Explicar y justificar brevemente sus planes y proyectos.

DBA CONTENIDOS EVIDENCIAS COMPETENCIAS


Identifica qué comida es PROJECT Lee y conocer COMUNICATIVA
saludable FOOD diferentes tipos de
Reconoce qué tipos de comidas.
comidas hay
Que lugares visitar en PROJECT Usa Diferentes tipos de
vacaciones THE PAST. adjetivos para poder
Cómo era mi alimentación . describir y comparar.
de pequeño y cómo es
ahora. PROJECT Relaciona
HOLIDAYS coherentemente
temáticas vistas con su
Countable and uncountable entorno o contexto real
nouns with a/an/some /any de vida.
-How much
-How many Compara los diferentes
-Quantifiers tipos de comida.
-Ordering in a restaurant.
Hablar de sus comidas
-Was/were favoritas cuando era
-Past simple niño/a.
-making conversation.
Analiza oraciones y
distingue el tiempo
-Comparives verbal en el cual este
-superlatives está de igual forma es
capaz de identificar
objetos contables e
incontables en
contexto.

TERCER PERIODO GRADO NOVENO


ESTANDAR: La pronunciación es clara pero aun comete errores y tiene acento extranjero. Conoce y respeta las normas
de algunos medios de transporte
OBJEETIVO: Organizar y estructurar oraciones coherentes realizando contrastes verbales, artículos y conectores
empleando la Lengua inglesa.

DBA CONTENIDOS EVIDENCIAS COMPETNCIAS


Identifica qué medios de PROJECT 1 Conocer diferentes COMUNICATIVA
transporte hay en mi región NOW tipos de transporte.

Identifica que medios de Tarifas de los los


transporte son los más PROJECT2 diferentes medios de
económicos TRANSPORT transporte.
Relaciona cuáles son los Conocer las metas o
más costos propósitos que tiene a
Se cuestiona . Qué haré futuro.
cuando termine mis estudios PROJECT 3
en el colegio THE FUTURE Puede reconocer el
inicio, nudo y
Present continuous desenlace de
-Present continuous and determinados texto
present simple apoyándose de
-recommending imágenes y haciendo
- Articles an,a,the,no article. relación de cognados.

-can, can´t, have Expresar sus planes


,don´thave futuros utilizando
Have to. adecuadamente las
-apologising estructuras y
expresiones de tiempo
--Be going to/would like to aprendidas.
- will,might,won´t.
-making suggestions. Organiza y estructura
oraciones coherentes
realizando contrastes
verbales, artículos y
conectores empleando
la Lengua inglesa.
CUARTO PERIODO NOVENO
ESTANAR: Escribe textos expositivos sobre temas del entorno e intereses personales, con una ortografía y puntuación
aceptable
OBJETIVO: Hacer sugerencias y ofrecer ayuda según el contexto empleando la lengua inglesa como apoyo para hacer
preguntas y dar respuestas.

DBA CONTENIDOS PARA EVIDENCIAS COMPETENCIAS


APRENDER
Escribe textos cortos de PROJECT1 Conoce diferentes tipos COMUNICATIVA
cómo llevar una vida HEALTH de enfermedades.
saludable
describe que experiencias Reconoce que una
han sido significativas en su PROJECT2 sana alimentación
vida. EXPERIENCES mantiene saludable al
Es consciente de las ser humano.
enfermedades que pueden Present perfect. Sabe que de las
afectar mi salud si no me -Present perfect and past experiencias pasadas
alimento bien. simple. se puede aprender.
-Telephoning
Hace sugerencias y
-Should/shouldn’t ofrece ayuda según el
contexto empleando la
-adverbs of manner. lengua inglesa como
apoyo para hacer
-offering to help. preguntas empleando
presente simple y
perfecto en inglés.

Da consejos sencillos
para tratar de
solucionar situaciones
de la vida cotidiana

PRIMER PERIODO DECIMO

ESTANAR: Escribir textos expositivos sobre temas del entorno e intereses personales, con una ortografía y puntuación
aceptable
OBJETIVO: Hacer sugerencias y ofrecer ayuda según el contexto empleando la lengua inglesa como apoyo para hacer preguntas y dar
respuestas.

DBA CONTENIDOS PARA EVIDENCIAS COMPETENCIAS


APRENDER
Participa en conversaciones DAILY LIFE sabe dirigirse a una persona COMUNICATIVA
en Cómo abordar una dependiendo el contexto y
conversación Tobe/wh questions situación.
Subject pronouns and
Sabe cuándo se encuentra possessive Sabe expresiones
una persona por primera --Be (2) negative -Yes/no adecuadas para solicitar un
vez questions. servicio
Personal
Sabe Cómo dirigirse a las Formula preguntas
personas de una forma possessions utilizando las estructuras
educada -Have got aprendidas en clase
-How many acordes con el contexto.
Identifica Qué tipo de -possessives
preguntas usar si se desea -Time words Escribe textos cortos pero
saber más información de -Present simple coherentes utilizando
una persona. -Wh questions estructuras sencillas.
-Yes/no questions
Mediante oraciones y textos -Subject and object
escritos y hablados, pronouns.
utilizando los temas
gramaticales y vocabulario
trabajados en clase.

SEGUNDO PERIODO DECIMO

ESTANAR: Hace presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y
procesos, también sueños, esperanzas ambiciones.
OBJETIVO: Identificar ideas generales y especificas en textos orales si tiene conocimiento del tema y vocabulario
utilizado.
Identificar relaciones de significado expresados en textos sobre temas que le son familiares.
Parafrasear información que se lee como parte de las actividades académicas.
Explicar y justificar brevemente sus planes y proyectos.
DBA CONTENIDOS PARA EVIDENCIAS COMPETENCIAS
APRENDER
Identifica qué comida es PROJECT 1 Leer y conocer diferentes COMUNICATIVA
saludable FOOD tipos de comidas.
Identifica cuantos tipos Diferentes tipos de adjetivos
de comidas hay para poder describir y
Reconoce que lugares PROJECT 2 comparar.
visitar en vacaciones. THE PAST. Relaciona coherentemente
Comparo cómo era mi . temáticas vistas con su
alimentación de pequeño entorno o contexto real de
y cómo es ahora. PROJECT 3 vida.
HOLIDAYS
-Countable and uncountable Compara los diferentes
Mediante oraciones y textos nouns with a/an/some /any tipos de comida.
escritos y hablados, -How much
utilizando los temas -How many Hablar de sus comidas
gramaticales y vocabulario -Quantifiers favoritas cuando era niño/a.
trabajados en clase. -Ordering in a restaurant.
Analiza oraciones y
-Was/were distingue el tiempo verbal
-Past simple en el cual este está de igual
-making conversation. forma es capaz de
identificar objetos contables
e incontables en contexto.
-Comparives
-superlatives
TERCER PERIODO DECIMO

ESTANAR: Con mi vocabulario trato temas generales aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo
nombre desconozco.
-Manejo aceptablemente normas lingüísticas con algunas interferencias de mi lengua materna.
OBJETIVO: Escribir oraciones bien estructuradas gramaticalmente empleando el tiempo pasado simple, verbos modales
en inglés.
Estipular reglas para llevarlas en el colegio.
DBA CONTENIDOS PARA EVIDENCIAS COMPETENCIAS
APRENDER
Identifica y clasifica qué ast simple/yes –no Sabe escribir textos cortos COMUN ICATIVA
películas ver. Y qué tipo de questions. en los que expone su punto
música escuchar -Question forms de vista utilizando
Explicar, Como es un día de estructuras sencillas.
trabajo en Colombia
Identificar Cuáles son las -Can/can´t Distingue diferentes
partes de una noticia -Comparatives estructuras gramaticales y
Decir Para que me sirve -I’d rather/I’d like tiempos verbales en una
una película sobre el medio película o un artículo de
ambiente. periódico.

Mediante oraciones y textos -Present continuous for Redacta textos cortos en los
escritos y hablados, now. que da su opinión basado
utilizando los temas -Present simple/continuous. en una película.
gramaticales y vocabulario
trabajados en clase. Lee una noticia y extrae
ideas principales apoyadas
en el diccionario.
Simula situaciones de la
vida diaria utilizando los
tiempos verbales trabajados
en clase.

CUARTO PERIODO DECIMO

ESTANAR La pronunciación es clara pero aun comete errores y tiene acento extranjero
OBJETIVO: Organizar y estructurar oraciones coherentes realizando contrastes verbales, artículos y conectores empleando la Lengua
inglesa.
DBA CONTENIDOS PARA EVIDENCIAS COMPETENCIAS
APRENDER
Escribo a cerca de los -Present continuous Conocer diferentes tipos de COMUNICATIVA
medios de transporte hay -Present continuous and transporte.
en mi región. present simple
Identifico Que medios de -recommending Tarifas de los los diferentes
transporte son los más - Articles an,a,the,no article. medios de transporte.
económicos. y Cuáles son Conocer las metas o
los más costos -can, can´t, have propósitos que tiene a
Determino Qué haré cuando ,don´thave futuro.
termine mis estudios en el Have to.
colegio. -apologising Puede reconocer el inicio,
nudo y desenlace de
Mediante oraciones y textos --Be going to/would like to determinados texto
escritos y hablados, - will,might,won´t. apoyándose de imágenes y
utilizando los temas -making suggestions. haciendo relación de
gramaticales y vocabulario cognados.
trabajados en clase.
Expresar sus planes futuros
utilizando adecuadamente
las estructuras y
expresiones de tiempo
aprendidas.

Organiza y estructura
oraciones coherentes
realizando contrastes
verbales, artículos y
conectores empleando la
Lengua inglesa.

PRIMER PERIODO UNDECIMO

ESTANAR: Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico.
Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas .
Utilizo vocabulario apropiado acorde al nivel de inglés que me corresponde

OBJETIVO: Reconocer diferentes tipos de texto y su contenido, y aplicarlo en la situación que lo amerite empleando
conocimientos y vocabulario para redactar y expresar ideas de forma práctica.
Comprender la relación de un texto con su respectivo grafico de acuerdo a información básica dada en inglés.

DBA CONTENIDOS PARA EVIDENCIAS COMPETENCIAS


APRENDER
Identifico Qué estrategias Where are you from? Responde a saludos y COMUNICATIVA
utilizar para leer en inglés. adjective pronouns, despedidas y de igual
Busco estrategias para .questions answers manera utiliza estructuras
expresar acciones .have got básicas para presentarse en
correctamente en una .possessives inglés.
lengua extranjera. .demonstratives
Identifica el vocabulario
-Present simple relacionado con la familia,
Mediante oraciones y textos -linking words profesiones u oficios en
escritos y hablados, -like/dislike –ing inglés.
utilizando los temas countable/uncountable
gramaticales y vocabulario -nouns Construi oraciones y textos
trabajados en clase. -adjectives partiendo de estructuras
-Past simple gramaticales que permiten
-intensifiers acciones del presente y
pasado de los verbos en
Past Tense inglés.
Past simple vs Past
Progressive Leer textos en inglés e
Past Perfect identificar idea principal,
Connector of sequence. estructuras gramaticales
Form modals verbs especificas.
Identificar tiempos
Must(n´t), (Could)Have to, verbales .
Can (n`t), May, Might Utilizar correctamente el
Technical vocabulary about diccionario
the Test project

SEGUNDO PERIODO UNDECIMO

ESTANAR: Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico.
Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.

OBJETIVO: Identificar categorías gramaticales que permitan expresar ideas en diferentes tiempos y formas en inglés.

Resolver ejercicios sobre el futuro, palabras de permisos, preposiciones y adverbios.

Utilizar correctamente los diferentes adjetivos y pronombres en inglés.


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APRENDER
Reconozco ,Por qué es Review of second Realización de pruebas COMUNICATIVA
importante comunicarte en conditional escritas y lectura de textos
una lengua extranjera. Phrasal verbs informativos en inglés.
Identifico lo Qué necesito Icfes Tests
para hablar de mis planes y Summary about the project Utilización de graficas,
proyectos en inglés. test letreros y situaciones
.Present simple: cotidianas para expresar
Mediante oraciones y textos -positive/negative acciones presente y
escritos y hablados, .would you like© pasadas en inglés.
utilizando los temas .countables and
gramaticales y vocabulario uncountable Contestar, en forma escrita,
trabajados en clase. .demostratives preguntas relacionadas con
.plurals and nouns textos leídos en inglés.
.adjectives and past simple
.intensifiers Producirtextos y oraciones
.modals con diferentes estructuras
.adjectives gramaticales en inglés.
.comparatives
.id rather/id like/I want. Resolver talleres y
.verb collocations ejercicios sobre
.present continuous for now aplicaciones gramaticales
.adverbs/adjectives específicas.

Editar escritos en clases


teniendo en cuenta reglas
de ortografías, adecuación
del vocabulario y
estructuras gramaticales.

Escribir y narrar textos


sobre experiencias, deseos,
proyectos y hechos en
inglés.
TERCER PERIODO UNDECIMO

ESTANDAR: Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico.
Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.
OBJETIVO: Identificar y pronunciar palabras en inglés basadas en imágenes y dibujos.

Construir textos y oraciones y seguir instrucciones básicas en inglés. .


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APRENDER
Aprendo y pongo en Gerunds and infinitives COMUNICATIVA
práctica palabras nuevas y Connectors of contrast Repetición frecuente del
sencillas a través de Third Conditional vocabulario trabajado.
dramas y recursos Past perfect progressive. Construcción de frases y
tecnológicos. Pruebas Saber oraciones en inglés.
Entiendo y sigo comandos -Present simple future
e instrucciones en inglés. arrangements Presentación y sustentación
de trabajos individuales y en
Mediante oraciones y textos -quantifiers grupos.
escritos y hablados, -possessive pronouns
utilizando los temas -go Ambientación del lugar con
gramaticales y vocabulario -Present perfect/for-since- frases comunes en inglés.
trabajados en clase. how long.
Should,must,infinitive for Entender instrucciones para
purposes. ejecutar acciones cotidianas
-Adjectives to describe en inglés.
places.
Utilizar imágenes, dibujos e
-First conditional
informaciones para
-adjectives to describe
comprender mejor lo que se
feelings escucha y crear textos en
-too/too much ingles.
-too many
Identificar diferentes roles
de los hablantes que
participan en
conversaciones de temas
relacionados con mi
interés.

Mencionar lo que me gusta


y lo que no me gusta en
inglés.

Responder a preguntas
sobre objetos de la casa, la
escuela, el cuerpo humano,
las frutas y vegetales y
sobre productos de
compras en ingles.

CUARTO PERIODO UNDECIMO

ESTANAR: Uso adecuadamente patrones gramaticales.

Pongo en práctica algunas estrategias de lectura .


OBJETIVO: Resolver textos y formatos con una estructura gramatical adecuada en inglés.

Identificar y exponer información sobre sitios turísticos en inglés.

Escribir y leer sobre mis experiencias y pensamientos en inglés.

Hablar sobre el medio ambiente y construyo proyectos en inglés.

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APRENDER
expresar problemas Synonims and Antonyms Estructurar textos y frases COMUNICATIVA
ambientales en una lengua Real Situations: Role –play teniendo en cuenta fechas
extranjera. Making offers with would complejas en inglés.
you like?
resaltar y hablar de lugares Sustentación Abstract
y sitios llamativos en otro Proyecto de grado Identificar y hablar acerca
idioma. de fenómenos y problemas
Present /past simple ambientales en ingles.
Construir proyectos passive.
personales y llamativos en -Used to Consultar y sustentar sobre
inglés. -a/an /the no article sitios de interés patrimonial
y turístico en inglés.
Mediante oraciones y textos -Present
escritos y hablados, perfect/still/yet/already Utilizo las estructuras
utilizando los temas -Relative clauses aprendidas en clase para
gramaticales y vocabulario -Reported speech
trabajados en clase. -Second conditional
-connecting words. Exponer sobre sitios
turísticos y lugares
comerciales en inglés
(manejo de las tics).

Presentar de trabajos
escritos y sustentaciones
individualmente y en
grupos.