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SESIÓN 1
LÓGICA PROPOSICIONAL (16 horas)

ENUNCIADO:

Se denomina así a toda frase u oración. Ejemplo:

1. ¿Qué estudias en la Universidad?

2. ¡Alcánzame la toalla¡

3. 2x+3=11

4. Madrid es la capital de España.

PROPOSICIÓN:
Es un enunciado que tiene la propiedad de ser verdadera (V) o falsa (F), pero nunca
verdadera y falsa a la vez

Las proposiciones se denotan con letras minúsculas tales como: p, q, r, s, t,... a las
que se les denomina variables proposicionales.

Ejemplos:

1. César Vallejo nació en París (F)

2. 2+3 < 10-3 (V)

3. El número 1331 es divisible por 11 (V)

4. Todos los hombres no son mortales (F)

LOGICA Y FUNCIONES 1
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Indique cual (es) de los siguientes enunciados son proposiciones, si es una


proposición indicar con “V”, si no es una proposición indicar con “F”:
a) 5 + 7 = 16 - 4 ( )
b) ¡Estudie lógica proposicional! ( )
c) Los hombres no pueden vivir sin oxigeno ( )
d) 3 x 6 = 15 + 1 y 4 - 2  23 x 5 ( )
e) ¿El silencio es fundamental para estudiar? ( )
f) 20 -18 = 2 ( )
g) Breña es un distrito de la provincia de Lima ( )
h) Un lápiz no es un cuaderno ( )
i) ¿Eres estudiante de matemática? ( )
j) 15 < 13 ( )
k) Ponga atención ( )

LAS PROPOSICIONES SIMPLES Y COMPUESTAS

1. Proposiciones Simples: Llamadas también proposiciones atómicas o elementales,


son aquellos enunciados que tienen un solo sujeto y un solo predicado.

2. Proposiciones Compuestas: Llamadas también proposiciones moleculares o


coligativas, son aquellas que están constituidas por dos o mas proposiciones
simples, las cuales están unidas por los conectivos lógicos

Analiza los siguientes enunciados lógicos porque es proposición simple o


compuesta
Carlos Fuentes es un escritor. (Simple)
Sen(x) no es un número mayor que 1. (Compuesta)
El 14 y el 7 son factores del 42. (Simple)
El 14 es factor del 42 y el 7 también es factor del 42. (Compuesta)
El 2 o el 3 son divisores de 48. (Simple)
El 2 es divisor de 48 o el 3 es divisor de 48. (Compuesta)
Si x es número primo, entonces x impar. (Compuesta)
Si x > 10, entonces 2x - 3 > 16. (Compuesta)
No todos los números primos son impares. (Compuesta)

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Determinar cuál de los siguientes enunciados es una proposición simple o


compuesta
-Santiago es la capital de República Dominicana. ( )
-El gato es azul. ( )
-45 > 3 sí y sólo sí 12 + 6 = 18 ( )
-Maicol come mucho y la llama es peruana entonces la llama vive con Maicol. ( )
-El coche enciende cuando tiene gasolina en el tanque y tiene corriente la batería ( )
-Hoy es viernes ( )
-El verano es caluroso ( )
-Mi nombre es Marcos ( )
-La música clásica es bella. ( )
-Carla es mi amiga ( )
-45 > 3 y 12 + 6 = 18 ( )
-La manzana es una fruta y es saludable, ( )
El gato es un animal y respira ( )

LEYES DE LA LÓGICA PROPOSICIONAL

FUNCIONES VERITATIVAS
CONJUNCIÓN (. - Representa al conectivo “y”, es verdadera cuando las dos
proposiciones p y q son verdaderas, en cualquier otro caso es falsa.
DISYUNCIÓN INCLUSIVA (v.- Representa al conectivo “o”, es verdadera si al menos una
de las proposiciones componentes es verdadera, resultando falsa solo cuando las dos son
falsas.
DISYUNCIÓN EXCLUSIVA (. - Representa al conectivo “o” en su sentido excluyente, es
verdadera cuando solamente una de las proposiciones es verdadera y no las dos,
resultando falsa en otros casos.
NEGACIÓN (~. - El valor de la negación de un enunciado es siempre opuesto al valor de
verdad del enunciado.
LA CONDICIONAL (. - Representa al conectivo “si ...entonces”, es falsa solamente
cuando el antecedente es verdadero y el consecuente es falso, siendo verdadera en todos
los demás casos.
LA BICONDICIONAL (. - Representa al conectivo “si y solo si”, es verdadera cuando
las proposiciones componentes tienen el mismo valor de verdad, en otros casos es falsa.

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TABLA DE VERDAD DE LOS CONECTIVOS LOGICOS

P Q PQ PQ PQ PQ PQ

V V V V F V V
V F F V V F F
F V F V V V F
F F F F F V V

Tautología
Si al evaluar una fórmula lógica, resulta que todos los valores de verdad resultantes son
siempre V para cualquier combinación de sus valores veritativos, decimos que dicha
fórmula es una Tautología o Ley lógica.
Contradicción
Si al estudiar una fórmula lógica, a diferencia de los ejemplos anteriores resulta que para
cualquier valor de verdad de las proposiciones intervinientes el resultado de dicha fórmula
es siempre falso, decimos que dicha fórmula es una Contradicción.
Contingencia
Encontramos que la fórmula es siempre falsa, es entonces una Contradicción.
Si una proposición no es una tautología ni una contradicción (es decir que contiene al menos
un valor V y otro F) es una contingencia.

Determinar la tabla de verdad de la siguiente proposición


(p v q) Ʌ (r v p)
Desarrollo

Es de contingencia esta fórmula lógica

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Desarrollar con las tablas de verdad de las siguientes proposiciones


1) - P  Q   -  Q  P 

2) P   -Q  R 

3) ( P  Q )  ( P  Q )

4) P   P  ( Q  P )

5) ( P  Q )  P   P

6) ( P  Q )  R  ( R  P )  ( S  P)

LEYES DEL ÁLGEBRA PROPOSICIONAL


Como bien dijimos arriba, aquellas fórmulas lógicas que resultan ser siempre verdaderas
no importa la combinación de los valores veritativos de sus componentes, son tautologías
o leyes lógicas. En el cálculo proposicional existen algunas tautologías especialmente
útiles cuya demostración se reduce a la confección de su correspondiente tabla de verdad,
a saber:
Involución
~(~p)  p
(se lee "no, no p, equivale a p")
Idempotencia

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(p  ~p)  p
(p  ~p)  p
Conmutatividad
a) de la disyunción: pqqp
b) de la conjunción: p  q  q  p
Asociatividad
a) de la disyunción: (p  q)  r  p  (q  r)
b) de la conjunción: (p  q)  r  p  (q  r)
Distributividad
a)de la conjunción respecto de la disyunción: (p  q)  r  (p  r)  (q  r)
b) de la disyunción respecto de la conjunción: (p  q)  r  (p  r)  (q  r)
Leyes de De Morgan
~( p  q )  ~p  ~q
" La negación de una disyunción equivale a la conjunción de las negaciones"
~( p  q )  ~p  ~q
"La negación de una conjunción equivale a la disyunción de las negaciones"
Leyes de Absorción
(p  q)  p ≡ p
(p  q)  p ≡ p
(- p  q)  p ≡ p  q
(- p  q)  p ≡ p  q
Leyes de identidad o elemento neutro
El elemento neutro de la disyunción es la contradicción: p F  p

Elemento neutro de la conjunción es una tautología: p V  p

Leyes de dominación
p  V  V ; p  F  F
Leyes de complementación
Tercio excluido: p   p  V

Contradicción : p  p  F

Ley del condicional : p  q  p  q

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Simplificar la expresión:
[(p p)  q]  [q  (r  q)]  [p  (p  q)] Recuerde Ubicar la ley que utiliza
[(p  p)  q]  [q  (r  q)]  [p  (p  q)]  Impla. Material
[(p  p)  q]  [q  (r  q)]  [(p  p)  q]  Asociativa
(v  q)  [q  (r  q)]  (v  q)  Complemento
v  [q  (r  q)]  v  Dominancia
v  v  [q  (r  q)]  Asociativa
v  [q  (r  q)]  Idempotencia
q  (r  q)  Elemento Neutro
(q  r)  (q  q)  Distributiva
(q  r)  v  Complemento
q  r Elemento Neutro

Simplificar las proposiciones siguientes aplicando las leyes lógicas.

1) [(p v ~q) ∧ q] → p
2) ~ [~ (p ∧ q) → ~ q] v q
3) Simplificar la expresión [((~ p) ∧ q) → (r ∧ ~r)] v ~ q
4) ~ [~ (p Λ q) → ~q] v p

Determinar el esquema más simple de la proposición utilizando las leyes logicas


a) {[(~q)→(~q) ] →[(~p)→(~q) ] }→~(p∧q)
b) [(p→q)∨→~p]∧(~q→p)
c) ~{[~(~p∧q)∨~p] →[~(p∨q) ] }
d) (~p∨~q) ∧ [~p∧ (q→p)]
e) [(p→q) → (p∧q)] ∨ (p∨r)
f) ~[~(p∧q)→q]∨p
g) [(~p∧q)→(q→p) ]∧p
h) [(p Λ q) v (p Λ ∼q)] v (∼p Λ ∼q)

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SESIÓN 2
TEORIA DE CONJUNTOS (10 horas)

DEFINICIÓN

NOCION INTUITIVA DE CONJUNTO


Un conjunto es la reunión en un todo de objetos bien definidos y diferenciables entre si,
que se llaman elementos del mismo.
Cualquier colección de objetos o individuos se denomina conjunto. El término conjunto no
tiene una definición matemática, sino que es un concepto primitivo. Ejemplos de conjuntos
son por ejemplo el número de habitantes de una ciudad, el número de televisores en la
ciudad de Mérida . Nuestro objetivo será estudiar aquellos conjuntos que están relacionados
con el campo de la matemática, especialmente los conjuntos numéricos. La teoría de
conjuntos es fundamental en matemática y de suma importancia en informática, donde
encuentra aplicaciones en áreas tales como inteligencia artificial, bases de datos y
lenguajes de programación, etc.

Un conjunto es una colección de elementos diferentes. Los objetos que integran un


conjunto, se llaman elementos de ese conjunto. Ejemplos de conjuntos son los siguientes:
El conjunto de los números enteros.
El conjunto de los números naturales mayores que 5 y menores que 9.
El conjunto formado por los estudiantes del primer semestre de la UNEFA.
El conjunto formado por un punto P en el plano y las rectas que pasan por el.
En general usaremos letras mayúsculas para designar a los conjuntos y letras minúsculas
A continuación definimos algunos conjuntos que utilizaremos en este curso.

 : el conjunto vacío, que carece de elementos.

N: 0, 1, 2, 3, 4, .............. el conjunto de los números naturales.

Z: ......-2, -1, 0, 1, 2, 3, ....... el conjunto de los números enteros.

Q : 0, ½, ¼, 1/5, ..... el conjunto de los números racionales.

R: ......-3, -2, 1, ½, 5, ..... el conjunto de los números reales.

C:  a- b i, a + bi  el conjunto de los números complejos.

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En general, se designan los conjuntos usando letras mayúsculas: A, B, C, D,...... y los


elementos con letras minúsculas: a, b, c, d, ...... Los elementos del conjunto se suelen
encerrar entre llaves  .

Ejemplo 1: El conjunto A que comprende las vocales

A= a, e, i, o, u

Ejemplo 2: El conjunto de los números naturales mayores que 5 y menores que 9

B=  6, 7, 8 

1.2 DEFINICIÓN DE CONJUNTOS POR EXTENSIÓN Y COMPRENSIÓN

Conjuntos por Extensión:


Se define un conjunto por extensión, aquellos en el cual se enumeran todos y cada uno de
los elementos que lo constituyen.
Ejemplo 1: Determinar el conjunto A formado por los números enteros positivos entre 3 y
12

A =  4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 
Ejemplo 2: Determinar el conjunto B formado por los enteros positivos pares menores de
15

B =  2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 
EJEMPLO 3.
El conjunto B = {x | x es natural e impar y x  3}
Está formado por todos los números naturales impares mayores o iguales a 3. En este caso
se trata de un conjunto con un número infinito de elementos, y por lo tanto no podemos
definirlo por extensión.
EJEMPLO 4.
El conjunto C = {x | x es natural y 2  x  26 y x es potencia de 2}
Es el conjunto formado por los elementos 2, 4, 8, 16, 32 y 64. El conjunto C se define
también por extensión como:
C = {2, 4, 8, 16, 32, 64}.

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Conjuntos por Comprensión


Se define un conjunto por comprensión sólo y solo si se da la propiedad que caracteriza a
sus elementos.

Ejemplo 1: Seleccionar el conjunto B de los números impares


Se representa así: B =  x / x es impar , esta es otra forma de representar un conjunto y
se lee: “ B es el conjunto de los números x, tales que x es impar “

Ejemplo 2: B := {p Z / p es par

Ejemplos de conjuntos por comprensión

A = { x / x es número entero}

B = { x / x es un número par menor que 10}

C = { x / x es una letra de la palabra conjuntos}

D = {x / x es una mujer de nacionalidad venezolana }

E = {x / x es color básico}

PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA ( ,  )

Si x es un elemento del conjunto A, se escribe x  A que se lee “x pertenece a A” o “ x es


elemento de A”.

Si x no es elemento del conjunto A, se denota x  A, que se lee “ x no pertenece a A” o “


no es elemento de A”

SUBCONJUNTOS

Si todo elemento de un conjunto A es también elemento de un conjunto B, entonces se dice


que A es un subconjunto de B. Esta relación se denomina relación de inclusión y se denota
AB

ABx:xAxB
Esta relación se lee “A está contenida en B”, “A es una parte de de B”

Un conjunto A es un subconjunto del conjunto B si todo elemento de A es también


elemento de B.

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Simbología:
A  B : Esto significa A es un subconjunto de B, indica que cada uno de los elementos
de A también pertenece a B, lo que incluye la posibilidad de que A = B
A  B: Esto significa A es un subconjunto propio de B, indica que A es un
subconjunto de B pero A  B, por lo tanto existe al menos un elemento en B que no
pertenece a A

Para entender este concepto, se ilustra a través del siguiente ejemplo


Ejemplo 1 :Consideremos los siguientes conjuntos
A = {1, 3, 5}, y B = {1, 2, 3, 4, 5}.
Como se puede observar , los elementos de A: 1, 3 y 5, también son elementos de B. Se
dice que A es un subconjunto de B, o que A está incluido en B.

Un conjunto A es un subconjunto del conjunto B si todo elemento de A es también


elemento de B.
Se denota A  B y se dice que A está incluido o contenido en B.
Ejemplo 2 . A = {1, 3, 5} está incluido en A, y lo escribimos A  A.

Ejemplo 3 Sea el conjunto A={1,2,3} diremos que


{1}  A
{2,3}  A
{4} no  A

TRABAJO:
- TIPOS DE CONJUNTOS.
- OPERACIONES CON CONJUNTOS

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PRACTICA

1. Dado el conjuntos A = { a, { a },  }. Indicar cuales de las siguientes proposiciones


son verdaderas.

a. {a}A d. A
b. El conjunto   A e. ={}
c. { a, { a } }  A
2. Señalar cuales de las siguientes proposiciones son verdaderas.

a. El conjunto vacío se representa por:  = { }.


b. A = { x  R / x2+1 = 0 } es un conjunto no vacío.
c. B = { x  R / x3 + 2x = 0 } es unitario.
d. El conjunto C = { -1, 1, 3, 5, ..........} por comprensión es
C = { x / x = 2n - 3, n  Z+ }.

e. Si W = { x / x  R, x2 – 23 = 2 }, entonces –5  W.

f. Los conjuntos: D =  x  Z / x 3  x  x 2  3  0 y

E = 2 x  3/ x  N , x  5 son iguales.

g. 
F = x  R / 93 x  1  27
x 3

 es unitario.

3. Determinar por extensión los siguientes conjuntos:

a. A = { x  N / x - 1  5 }.
b. B = { x  Z / - 2  x  3 }.
c. C = { x / x es un pronombre personal en Inglés }.
d. D = 2 x 1/ x  N , 3  x  5 .

 2 
e. E=  2 / x  Z ,  2  x  5 .
 x 1 

4. Determinar por comprensión los siguientes conjuntos

a. A = { 4, 6, 8, 10 }.
b. B = { 3, 5, 7, 9, ..........}.
c. C = { 1, 4, 9, 16, 25, ..............}.

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d. D = 9,9 .

e. E = 2,23 ,25 ,27  .

f. F = 2,3, 3 .

1 1 1 1 1 1 1 
g. G =  , , , , , , .
 9 11 13 15 17 19 21 
5. Indicar cuáles de los siguientes conjuntos son: unitarios, vacíos, finitos o infinitos.

a. A = x  N / x 2  7 x  12  0 .

b. B = 2 x 1/ x  Z , 1  x  2 .

c. 
C = x   R  0 /  x  x 1 . 
d. D = x  R / x 2  4  2 x  3 .

6. Teniendo en cuenta que el conjunto W = a, b, a, b , c , determinar por extensión

los siguientes conjuntos.

A = x W / x  a  x  a, b .

B = x  B / x  b  x  c .

DESARROLLA LOS SIGUEINTES PROBLEMAS DE CONJUNTOS


1) En una encuesta realizada a 150 personas sobre sus preferencias de tres productos A, B y
C, se encontró el siguiente resultado:
 82 consumen el producto A.
 54 consumen el producto B.
 50 sólo consumen el producto A.
 30 sólo consumen el producto B.
 El número de personas que consumen sólo B y C es la mitad de las personas que
consumen sólo A y C.
 El número de personas que consumen sólo A y B es el triple de las personas que
consumen los tres productos.
 El número de personas que no consumen los productos mencionados son tantos
como los que consumen sólo C.
Determinar:

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a) El número de personas que consumen sólo dos de los productos.


b) El número de personas que no consumen A, B ni C.
c) El número de personas que por lo menos consumen uno de los productos.
2) Un club consta de 78 personas; de ellas 50 juegan fútbol , 32 básquet y 23 vóley. Seis figuran
en los tres deportes y 10 no practican deporte alguno. Entonces:
a) ¿Cuántas personas practican sólo un deporte?
b) ¿Cuántas personas practican sólo dos deportes?
c) ¿Cuántas personas practican al menos dos deportes?
d) ¿Cuántas personas practican como máximo dos deportes?
3) En un Congreso Internacional de Medicina, se debatió el problema de la Eutanasia,
planteándose una moción:
 115 europeos votaron a favor de la moción
 75 cardiólogos votaron en contra
 60 europeos votaron en contra
 80 cardiólogos votaron a favor.
Si el número de cardiólogos europeos excede en 30 al número de americanos de otras
especialidades y no hubo abstenciones. ¿ Cuántos médicos participaron en el congreso?.
4) Se hizo una encuesta a 160 alumnos del CEPUNS sobre la preferencia de 4 carreras
profesionales: Ingeniería de Sistemas (S), Enfermería (E), Comunicación Social (C) y
Biología en Acuicultura (B), obteniéndose los siguientes datos:
 Ninguno de los que prefieren (C) simpatizan con (B).
 22 sólo con (S)
 20 sólo con (E)
 20 sólo con (C)
 20 con (S) y (B) pero no con (E)
 6 sólo con (C) y (E)
 4 con (S) y (C)
 24 con (B) y (E)
 28 sólo (B).
¿Cuántos prefieren sólo (S) y (E), si a todos por lo menos les gusta una carrera profesional?
5) De 700 postulantes que se presentaron a la UNS o a la UNT, 400 lo hicieron a la UNT, igual
número a la UNS, ingresando la mitad del total de postulantes. Los no ingresantes se
presentaron a la UNMSM, de éstos 90 no se presentaron a la UNS y 1800 no se presentaron
a la UNT. ¿Cuántos postulantes ingresaron a la UNT y a la UNS?.

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SESIÓN 3
ECUACIONES Y FUNCIONES (10 horas)

ECUACIONES DE PRIMER Y DE SEGUNDO GRADO

DEFINICIÓN: es la igualdad entre dos expresiones

CLASIFICACION.

Ecuaciones de primer grado, se caracterizan por que tienen la siguiente forma general:
Ax  B  0
Ecuaciones de segundo grado, se caracterizan por que tienen la siguiente forma general:
Ax 2  Bx  C  0
Para resolver una ecuación de segundo grado se puede utilizar el método del aspa
simple o la formula:

 b  b 2  4ac
x Donde a, b y c representan coeficientes
2a

Ejemplo: Resolver la siguiente ecuación:


3x  5  2 x  6
3x  2 x  6  5
x  11

Ejemplo: Resolver la siguiente ecuación:


2
2x  x  21  0, se trata de una ecuacion de segundogrado, debido a que el expònente del primer ter mino es dos
Para resolver dicha ecuacion hacemos uso del metodo del aspa simple, de la siguiente manera :

2x 7
x -3 Agrupandolos factores primos que generaron el resultado : 2x  7 x - 3  0
Por consiguiente las raices de dicha ecuacion se obtienen despejando el valor de x de cada ecuacion :
7
x1   x2 3
2

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Ejercicio

Resolver las siguientes ecuaciones:


3 5 3
1. 6 x  5  2 x  7 2. x2  x
2 4 5

1 3 4
3. 2  4. x - 7 - 9x  3x - 3 - 7x
x 2 x

1 7 1 14 1 - 3x 2x  1
5. 2 x  x  3 x  x  9 6. 7 - 2x -  2
3 2 5 3 7 3

8x  5 3x  7
7.  5 8. 3a - 4x   72 x  a   53 x  2a   a  0
2x  5 3x  2

a x xb
10. 2x  5 - x 4x - 5  100
2
9.   2 para a  b
b a

11. x  5x  2   34 x  3  5  x 


2

12. x  2  x  2   12 x 2  x  8
3 3

13. 3x  1  52 x  1  6 x  32 x  1  x  1
2 2 2
14. x 2  8 x  15  0

15. x 2  6 x  11  0 16. x 2  5 x  36  0 17. 3x 2  4 x  1  0

18. x 2  4 x  7  0 19. x 2  11x  28  0 20. x 2  4 x  45  0

21. x 2  4 x  21  0 22. 2x 2  x  1  0 23. 3x 2  6 x  3  0

24. 3x 2  x  10  0 25. x 2  6 x  6  0 26. x 2  5 x  5  0

27.16 x 2  24 x  5  0 28. 5x 2  4 x  1  0 29. 2x 2  6 x  1  0

30. x 2  2 x  4  0 31. 2x 2  2 x  1  0 32. x2  6x  8  0

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1 - 3x 2x  1
33. x - 7 - 9x  3x - 3 - 7x 34. 7 - 2x -  2
7 3
35. x  5 x  2   34 x  3  5  x 
2
 
36. x  2    x  2   12 x 2  x  8
3 3

3x  7
38. 3a - 4x   72 x  1  53 x  2a   a  0
8x - 5
37.  5
2x  5 3x  2
2
x 2  6 x  10  x  3 
39. x 3 - 2b   1  x2  3b   b 2 40.  
x 2  8 x  17  x  4 

41.
xm xn
 2 42.
3 - x 3  4  x 3  7
n m 3  x 2  4  x 2
2
43. x  11x  28  0 44. x 2  4 x  21  0
45. 3x 2  x  10  0 46. 2x 2  6 x  1  0
47. hallar el valor de " k" de tal modo que la ecuacion : k  1x 2  2k  1x  k  0
admita 2 soluciones iguales
48. Si la ecuacion 3x 2  6 x  m  1 tiene raices iguales , determinar el valor de " m"
1 1
49. Siendo x1 y x 2 las raices de la ecuacion - 2x 2  3 x  7  0, hallar E  
x1  1 x2  1
50. Cual es la ecuacion cuadratica cuyas raices son - 4 y 7
2
51. Formar la ecuacion de segundo grado sabiendo que sus raices son 8 y -
3
52. x 4  13 x 2  36  0

1 7 1 14 1 - 3x 2x  1
53. 2 x  x  3 x  x  9 54. 7 - 2x -  2
3 2 5 3 7 3

55. x  5 x  2  34 x  3  5  x 2

56. 3x - 1  52 x  1  6 x  32 x  1  x  1


2 2 2

3x  7
58. 3a - 4x   72 x  1  53x  2a   a  0
8x - 5
57.  5
2x  5 3x  2
a  x xb
59.   2 , para a  b
b a
PLANTEO DE ECUACIONES
1) Se compran 25 lápices, 32 cuadernos y 24 gomas de borrar y se cancela por ello $
16.900. Si cada cuaderno cuesta el triple de cada goma, más $ 20 y cada lápiz cuesta
el doble de cada goma, más $ 8. ¿Cuánto cuesta cada material?
2) Hernán tiene el doble de dinero que Gladis y el triple que María. Si Hernán regalara
$ 14 a Gladys y $ 35 a María, los tres quedarían con igual cantidad. ¿Cuánto dinero
tiene cada uno?

LOGICA Y FUNCIONES 17
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO CHOTA

3) Una persona puede pintar una muralla en 5 horas, otra lo hace en 6 horas y una
tercera persona tarda 12 horas en pintar la misma muralla. ¿Cuánto tardarían si la
pintaran entre las tres?
4) El numerador de una fracción excede en dos unidades al denominador. Si al
4
numerador se le suma 3, la fracción queda equivalente a . Hallar la fracción.
3
5) Hallar dos números enteros consecutivos cuya suma sea 103.
6) Tres números enteros consecutivos suman 204. Hallar los números.
7) Hallar dos números enteros pares consecutivos cuya suma sea 194.
8) La suma de tres números impares consecutivos es 99. Hallar los números.
9) La suma de las edades de tres personas es 88 años. La mayor tiene 20 años más
que la menor y la del medio 18 años menos que la mayor. Hallar las edades
respectivas.
10) Dividir 1080 en dos partes tales que la mayor disminuida en 132 equivalga a la menor
aumentada en 100.
11) Dividir 85 en dos partes tales que el triple de la parte menor equivalga al doble de la
mayor.
12) Hallar tres números enteros consecutivos, tales que el doble del menor más el triple
del mediano, más el cuádruple del mayor equivalgan a 740.
13) La cabeza de un pez corresponde al tercio de su peso total, la cola a un cuarto del
peso y el resto del cuerpo pesa 4 kg. 600 gramos. ¿Cuánto pesa el pez?
14) La diferencia entre dos números es 38. Si se divide el mayor de los números por el
menor, el cuociente es 2 y queda un resto de 8. Determina los números.
15) Un trozo de alambre de 28 cm. de largo se ha doblado en forma de ángulo recto.
Determina la distancia entre ambos extremos del alambre, si uno de los lados del
ángulo formado mide 12 cm.
16) Al preguntársele a Pitágoras por el número de sus alumnos, dio la siguiente
respuesta: “La mitad de mis alumnos estudia Matemática, la cuarta parte estudia
Física, la séptima parte aprende Filosofía y aparte de éstos hay tres niños muy
chicos” ¿Puedes deducir cuántos alumnos tenía el famoso matemático griego?
17) Al comprar 3 Kg. de tomates y 4 Kg. de papas, una dueña de casa pagó $ 119.
¿Cuánto vale el kilo de tomates, sabiendo que es $ 14 más caro que el kilo de papas?
18) La entrada para una función de teatro al aire libre vale $ 60, adultos, y $ 25, niños.
La recaudación arrojó un resultado de 280 asistentes y fue de $ 14.000. ¿Cuántos
niños asistieron a la función?
19) En un tratado del álgebra escrito por el célebre matemático Leonhard Euler,
publicado en 1770 aparece el siguiente problema: “En una hostería se alojan 20
personas entre hombres y mujeres. Cada hombre paga 8 monedas por su hospedaje
y cada mujer 7, del mismo valor, ascendiendo el total de la cuenta a 144 monedas.
Se pregunta cuántos hombres y cuántas mujeres son”
20) Silvia compra un pañuelo, una falda, y un abrigo en $ 5.050. Calcula los precios
respectivos, si la falda vale 25 veces más que el pañuelo, y el abrigo, el triple de la
falda.

Docente: Ing. Wilder Ojeda Rabanal.


“soluciones simples a problemas complejos”

LOGICA Y FUNCIONES 18

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