INSTITUCION EDUCATIVA ALEJANDRINA VI

Fecha:13-14 de mayo
Horas: lunes 10-12, martes 7-9
Grupo: 701,702,703
Tema: La materia y sus propiedades.
Nombre: Luis Carlos Santos Vargas.

Logro:
 Interpreta los conocimientos básicos sobre la materia y sus distintas propiedades.

Indicadores de logros:
 Analiza las utilidades de la materia en situaciones cotidianas de su vida.
 Describe características específicas de la materia.
 Aplica los conocimientos conceptuales, dándoles utilidad en ejercicios básicos sobre
la materia y sus propiedades.

Pregunta:
 ¿Una nevera ocupa el mismo espacio que una pelota de baloncesto?

Exploración:
Mediante ejemplos empezaremos los conceptos básicos sobre qué es “materia”, los ejemplos
son:
1. Encima del escritorio colocaremos un recipiente con un trozo de hielo dentro, el cual
a temperatura promedio se ira derritiendo por propiedades básicas de la materia.
(propiedad física.)
2. El segundo ejemplo será en un vaso de agua se le agrega un poco de sal para que se
disuelva y así poder demostrar otro tipo de transformación de la materia. (propiedad
química, solubilidad)
Al terminar estos ejemplos pasaran al frente algunos estudiantes donde revisaran y repetirán
el experimento, corroborando que sean ciertos y mientras ellos lo hacen se dará una breve
explicación del porqué de estos ejemplos.
Juego:
Para esta actividad se necesita unas cuantas hojas y un dulce, la idea es que alrededor de un
dulce de tamaño promedio se ira envolviendo unas cuantas hojas en el mismo, para que luego
los estudiantes a medida que vayamos jugando tingo-tingo, tango, les vayan quitando cada
hoja a nuestro “repollo” al caer en algún estudiante tendrá que responder la pregunta puesta
y analizada previamente.

A. ¿Por qué los barcos flotan?

B. ¿Por qué el agua y el aceite no se mezclan?
C. ¿Cómo hacen la salsa de tomate?
D. ¿Por qué se pueden dividir algunos objetos?
E. ¿A qué se refiere el famoso dicho o adagio popular “polos opuestos se atraen?
F. ¿Por qué las bandas de coger el cabello son tan elásticas?
G. ¿el café se disuelve en el agua, o el agua disuelve el café?
H. ¿Dónde es más caliente un café, en Bogotá o en Cartagena?
I. ¿Si no hubiera muerto Jesucristo cuantos años tendría?
J. ¿Cuántas bebidas gaseosas consumes al día?

Desarrollo Metodológico:
En nuestro plan de clase incluiré el modelo constructivista que se basa en implementar
métodos y herramientas para realizar un trabajo en conjunto, teniendo siempre en cuenta que
el profesor orientara cada detalle o característica del mismo por ello el aprendizaje tiene que
ser lo más significativo posible; es decir, que la persona-colectivo que aprende tiene que
atribuir un sentido, significado o importancia relevante a los contenidos nuevos, y esto ocurre
únicamente cuando los contenidos y conceptos de vida, objetos de aprendizaje puedan
relacionarse con los contenidos previos del grupo educando, están adaptados a su etapa de
desarrollo y en su proceso de enseñanza-aprendizaje son adecuados a las estrategias, ritmos
o estilos de la persona o colectivo.
 Se debe fomentar en el estudiante la valoración positiva y la definición de tareas que
favorezcan las expectativas de éxito en el alumno, así como el esfuerzo para mejorar
y acercarse a ese éxito.
  La enseñanza debe seguir una secuencia de objetivos claramente definidos que sirvan
para la construcción de conocimientos y capacidades en el alumno, de forma que al
cambiar de tema, los objetivos y la continuidad en el aprendizaje se mantengan.
 Los objetivos de cada uno de las actividades es profundizar, guiar y analizar cada
contexto o situación planteada para la mejora de sus conocimientos.

Desarrollo temático:
 Que es la materia: “La materia es una substancia que tiene inercia y que ocupa un
lugar físico en el espacio. Puede ser cualquier elemento que se encuentre a tu
alrededor. Según la física moderna, la materia está formada por varios tipos de
partículas, cada una de las cuales cuenta con una masa y un tamaño.” En general la
materia es: La materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio,
es decir, tiene volumen.”
Evaluación:
Nombre: __________________________________________________
Grado: ________
Institución_________________________________________ Fecha: ___________
Preguntas de selección múltiple con única respuesta.
Nota: si la evaluación es contestada a lápiz no se aceptan reclamos, además tampoco se aceptan tachones
ni enmendaduras.

1. De que está compuesto un átomo.

a. Protones, neutrones, electrones.
b. Plasma líquido y neutrones.
c. Protones y moléculas positivas.
d. Moléculas negativas y plasma.

2. Cuando un hielo esta totalmente compactado, se puede decir que se

encuentra en estado:
a. Liquido
b. Solido
c. Gaseoso
d. plasma

3. Cuáles son los estados de la materia.

a. Sólido, líquido y plasmático
b. Duro, cálido y gaseoso
c. Líquido, gaseoso y solido
d. Gaseoso, plasma y cálido

4. Cuál es la propiedad física que “opone resistencia un material al ser rayado.”

a. Flexibilidad
b. Ph
c. Temperatura
d. Dureza
5. Que propiedad química sirve para medir la acidez de una sustancia o
disolución.
a. Alcalinidad
b. Corrosividad
c. Ph
d. Estabilidad química

6. Los protones que carga poseen dentro de un átomo

a. Negativa
b. Positiva
c. Negativa y positiva
d. Ninguna de las anteriores

7. Si la leche se vuelve agria. Esto es un…

a. Cambio químico
b. Cambio físico
c. Propiedad química
d. Propiedad física

8. ¿Cuál de los siguientes ejemplos es materia?

a. Un elefante
b. Un cubo de hielo
c. Dióxido de carbono
d. Todas la anteriores

9. ¿las rayos del sol son materia?

a. Si
b. No
c. Depende, de su posición.
d. Ninguna de las anteriores
 10. Cuando la sal se disuelve en el agua es una propiedad:
a. Química
b. Física
c. Fisicoquímica
d. general

Trabajo Extra Clase:

Se les enviara por medio electrónico o se dejará en la fotocopiadora de la institución una
lectura para que realicen en casa junto con sus padres y de ella hagan un breve resumen, esto
servirá para darle continuidad al tema la próxima clase y aparte servirá como cultura general
en ciencias.

¿Cuáles son las frutas y verduras con más pesticidas?

La EWG ha presentado la lista de 2017 de las frutas y verduras que más pesticidas contienen.
La Organización sin ánimo de lucro Environmental Working Group (EWG) de Estados
Unidos está especializada en la investigación sobre los productos químicos en los alimentos
que consumimos. Cada año, esta organización analiza las pruebas realizadas por el
Departamento de Agricultura de Estados Unidos, publicando los productos y pesticidas más
frecuentes.

Entre las conclusiones de su examen de 2017, EWG ha descubierto que casi el 70% de las
muestras de 48 tipos de productos convencionales cultivados estaban contaminadas con
residuos de plaguicidas. Los pesticidas persistieron en frutas y verduras incluso tras ser
lavadas y, en algunos casos, peladas.
EWG elabora un catálogo de las 'Dirty Dozen' por orden de mayor a menor contenido en
pesticidas.
Las frutas y verduras con más pesticidas
1. Fresas
2. Espinacas
3. Duraznos
4. Manzanas
5. Melocotones
6. Apio
7. Uvas
8. Peras
9. Cerezas
10. Tomates
11. Pimientos dulces
12. Papas

Cada uno de estos alimentos dio positivo en distintos residuos de plaguicidas y contenía
mayores concentraciones de pesticidas que otros productos. Las peras y las patatas no se
encontraban en 2016. Los pepinos han salido del Top12 pero siguen encontrándose entre los
que contienen más pesticidas. Los tomates cherry, la lechuga y los arándanos también se
encuentran cerca del 'Dirty Dozen'.
Más del 98% de las muestras de fresas, espinacas, melocotones, duraznos, cerezas y
manzanas dieron positivo en residuos de al menos un pesticida.Una sola muestra de fresas
mostró 20 plaguicidas diferentes.
Las muestras de espinacas tenían, en promedio, el doble de residuos de plaguicidas por peso
que cualquier otro cultivo.
Por otra parte, descubrieron que los pimientos picantes - chiles, guindillas...- estaban
contaminados con insecticidas tóxicos para el sistema nervioso humano (acefato, clorpirifós
y oxamil).
Para evitar el consumo de frutas y verduras con pesticidas, lo mejor es acudir a la agricultura
orgánica o ecológica.

Tomado de: Muy interesante.

WEBGRAFIA:
 https://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/808/La-materia-y-sus-propiedades
 http://kerchak.com/de-que-esta-compuesta-la-materia/
 http://www.muyinteresante.es/salud/articulo/cuales-son-las-frutas-y-verduras-con-mas-pesticidas-
861489575072
 http://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-propiedades-fisicas-y-quimicas-de-la-materia/

BIBLIOGRAFIA:
 BIOLOGIA, 2011, Overmire Thomas G; Limusa; capitulo 5.