GESTIÓN DE DESECHOS Y RESIDUOS SÓLIDOS EN

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

En la actualidad y a nivel mundial, la conciencia medio ambiental ha cobrado gran

importancia, esto con el objetivo de proteger al planeta y llegar a brindar un mejor futuro a
sus habitantes.

La estructura y funcionamiento de los sistemas de gestión de desechos y residuos sólidos en

colegios se basan en los patrones de comportamiento y las actitudes de la población,
factores culturales y sociales

Los sistemas de gestión de desechos y residuos sólidos en colegios deben comprender los
siguientes aspectos:

 Grado de descentralización, es decir, la distribución de la autoridad, funciones y

responsabilidades entre las instituciones gubernamentales centrales y locales;
 La estructura de los sistemas institucionales responsables de la GIRS y cómo
interactúan con otros sectores de la gestión urbana;
 Procedimientos de organización, de planificación y gestión;
 La participación de otros sectores, incluido el sector privado y grupos de la
comunidad

La educación ambiental tiene como objetivo aumentar la conciencia pública sobre los
problemas ambientales y sus soluciones, proporcionando las habilidades y los
conocimientos requeridos.

Los Programas de educación ambiental de la escuela se han convertido en relevantes

porque los estudiantes aumentan su conciencia y los conocimientos y desarrollan las
habilidades para la solución de los problemas ambientales.

Los Programas Ambientales Escolares están fundamentados en la educación ambiental,

crear conciencia es un camino seguro para reflejar resultados exitosos, primero en la
creación de los programas y segundo en la implementación de los mismos. Los modelos de
gestión de desechos y residuos sólidos en colegios, necesitan de la participación de todos
los miembros de la escuela, como también de la comunidad externa (Padres de familia,
establecimientos aledaños y viviendas vecinas).

Dentro de los colegios los Programas Ambientales Institucionales se miden por resultados
tangibles obtenidos. Puesto que al trabajar para y con estudiantes estos necesitan resultados
que sirvan como motivación para continuar las estrategias diseñadas. Por esto es importante
un seguimiento periódico de los Programas Ambientales Escolares para evidenciar
resultados satisfactorios y proceder a la divulgación de estos resultados, se puede hacer por
medio de informes, comparación en la cantidad de residuos generados y en general pruebas
que registren un mejor aspecto físico de la escuela

El tamaño del colegio influye en gran medida en la asimilación y apropiación del Programa
Ambiental Escolar, puesto que para las colegios con mayor número de estudiantes resulta
más complejo la institucionalización de dicho programa, mientras que para la escuela con
un número de estudiantes bajo, se puede percibir una apropiación mayor del Programa
Ambiental, en el que es más fácil incluir a la totalidad de la población escolar en el
desarrollo y ejecución del Programa Ambiental.

Para realizar un Programa Ambiental con objetivos y plazos definidos, se debe partir de una
caracterización de residuos, para así elaborar estrategias enfocadas en disminución de
residuos por tipo.

Los residuos orgánicos, papel y cartón son en general los tipos de residuos sólidos que más
figuran dentro de las caracterizaciones, pero son los residuos orgánicos los que presentan
mayor dificultad en su tratamiento y disposición final, porque las estrategias para su
tratamiento resultan una variable difícil de controlar, puesto que la cantidad de desechos
alimenticios dependen únicamente de la conciencia de cada estudiante y resulta casi
imposible controlarlo.

El reciclaje, y la reutilización son las alternativas más usadas para la disminución de los
residuos sólidos dentro de las instituciones educativas.

Resulta provechoso vincular empresas externas para el tratamiento de residuos peligrosos y

electrónicos principalmente, puesto que estas brindan el servicio de recolección,
tratamiento y disposición final de las mismas bajo altos estándares de calidad; además estas
empresas certifican a los colegios como agentes que contribuyen a la disminución de este
tipo de residuos en los vertederos.

Los colegios deben realizar un modelo de toma de decisiones, para priorizar los plazos y la
inversión de estos. Esto es definir resultados al largo, mediano y corto plazo, para así
mismo dirigir las inversiones y las expectativas por parte de los estudiantes.