° SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versién: 02 BBM SISTEMA INTEGRADO DE GESTION IN Procedimiento Ejecucién de la Formacién Profesional Integral GUIA DE APRENDIZAJE Cédigo: FO04-P006- GFPI GUIA DE APRENDIZAJE N° IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Programa de Formacién: Cédigo: 51250043 | Comunicacién en Inglés Ai/Pre-principiante Versién: ‘Nombre del Proyecto: Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva Enfoque de comprensién de textos escritos y Codigo: auditivos en tiempo presente simple Fase del proyecto: Ejecu Actividad (es) del Proyecto: 1, Presentarse a si mismo y a otros utilizando correctamente los pronombres personales y el verbo to be en su forma de presente simple. 2. escribir un dia.rutinario en la vida de si mismo y de otra persona, utilizando para ello las. estructuras afirmativas, negativas, de pregunta y de respuesta en presente simple. ‘Actividad (es) de | Ambiente de | MATERIALES DE FORMACION Aprendizaje: formacién DEVOLUTIVO | CONSUMIBLE ESCENARIO (Tablero, | (Talleres, a Presentacién | Universidad sillas, Gulas de institucional, Antonio Narifio | equipos de | Aprendizaje, - — Realizar las compute) | Cuestionarios.) actividades de reconocimiento del programa, ~ Explicacién por parte del instructor del tema “Introductions”, “the alphabet”, “numbers”, “Subject Pronouns”, “Verb TO BE (Present Form)”. = Consultar el documento “Introductions”, alojado en el blog. - Entrega del “answers sheet” para proceso de co-evaluacién. - Explicacién por parte del instructor del tema “Greetings and Farewells” y “Present Simple”. = Consultar el documento Greetings and Farewells. Pagina tae 12CC CC, — z e ‘SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Version: 02 S5Na GUIA DE APRENDIZAJE —— IN SISTEMA INTEGRADO DE GESTION j Fecha! 30/09/2013 Proceso Gestion de la Formacién Profesional Integral Procedimiento Ejecucién de la Formacién Profesional Integral Scoereaame! = Desarroliar la actividad de Saludos y Despedidas. - Referirse al texto de consulta del presente simple enfocado en la primera y segunda Persona = Observar y escuchar el video "While the City Sleeps" alojado en el Blog. = Desarrollar la actividad de ‘comprension del. "While the city * —Consultar las paginas web sugeridas para practica, Entrega del “answers sheet” para proceso de co-evaluacién. - Explicacién por parte del instructor del tema “Adjectives” y “Present Simple third Person” = Consultar el material “Adjectives” alojado en el blog. - Desarrollar ta actividad "Matching Adjectives with the meaning”. ~ Revisar e| material del presente simple en tercera persona. ~ Leer el texto “The daily life of a president - Barak Obama’ alojado en el Blog. Pina 2d 12Ec OO = ‘SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versién: 02, S5Na GUIA DE APRENDIZAJE INN SISTEMA INTEGRADO DE GESTION Proceso Gestién de la Formacién Profesional Integral Procedimiento Ejecucién de la Formacién Profesional integral Fecha: 30/09/2013 Cédigo: F004-P006-GFPI =~ Responder las preguntas del texto “The daily life of a president”, > Revisar el material de consulta sobre “Likes and Dislikes”. ~ Entrega del “answers sheet” para proceso de co-evaluacién. = Repaso de cada tema estudiado por parte de cada aprendiz. Presentacién del Test Final en la sesién de formacién final. Resultados de Aprendizaje: : Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés, Compatencis: Comprender textos en inglés de forma escrita y auditiva. | Resultados de Aprendizaje: - Leer textos. muy breves y sencillos en inglés general ytécnico. Competencia: Comprender textos en inglés de — forma escrita y auditiva, Duracion de la guia (en horas): 60 Horas El curso “comunicacién en ingles Al /pre-principiante” pretende presentar temas basicos y generales para el aprendizaje de la lengua extranjera inglés. En cualquier idioma, las personas normalmente realizan interacciones centradas en tres tiempos verbales; pasado, presente y futuro. Generalmente al iniciar el aprendizaje de una segunda lengua, el primero enfoque es a reconocer el presente, como base para después lograr dar saltos hacia el pasado y posteriormente hacia el futuro. Finalmente es posible lograr entremezclar estos tres tiempos con un mayor grado de naturalidad a medida que se realiza un avance y afianzamiento del conocimiento, por ende, el primer tema a tratar serd el presente en su esencia, es decir, el PRESENTE SIMPLE. Pgina 3 de 12‘SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA. Version: 02 sot GUIA DE APRENDIZAJE ; IN SISTEMA INTEGRADO DE GESTION Fecha: 30/09/2013 Proceso Gestién de la Formacién Profesional integral Cédigo: F004-P006-GFPI Procedimiento Ejecucién de la Formacién Profesional Integral i En este orden de ideas, el curso “Fundamentos de Inglés Ai” invita al aprendiz a realizar lecturas y escuchar audios que le permitan familiarizarse con temas basicos, en donde encontrara distintos elementos de vocabulario tanto general como técnico y de gramética, que inicialmente y aun sin conocer en su totalidad, fempezara a distinguir y posteriormente, mediante una explicacién correcta de tales elementos, podrs obtener una total apropiacién de la lectura audio y al mismo tiempo identificara las estructuras que le permitiran afrontar nuevos retos a la hora de interpretar y entender en el idioma extranjero inglés. Para el desarrollo del nivel se utilizara principalmente el aplicativo SOFIA en integracién con el BLOG “*http://ingles+industria-senatolima.blogspot.com/", En tal BLOG los aprendices encontraran tanto el ‘material de apoyo y consulta, asi como las actividades a desarrollar. En el mismo BLOG se encontraran links directos a paginas orientadas al aprendizaje del idioma inglés, tanto con material de consulta asi como con ejercicios de prueba para reforzar los conocimientos adquiridos durante el curso. 3, _ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividades de Reflexion inicial. El instructor realizara un primer encuentro en el lugar de formacién, donde realizara una introduccién consistente en la presentacién institucional; se solicitara a los aprendices que mencionen los elementos mas importantes de la Visién, Mision y Valores Corporativos del SENA, asi como realizar una lectura del programa de formacién, del cual deberdn extractar los aspectos que consideren, definen el camino a seguir durante la formacién de inglés. Todo lo anterior debe realizarse en el formato en el espacio de formacién. El instructor expondré la metodologia para el desarrollo del curso, los recursos a utilizar, os instrumentos de evaluacién, las normas de conducta; todo esto quedara consignado en el acta de inicio que debe ser firmada por el vocero de la formacién y por elinstructor. Posteriormente el instructor realizara una actividad de carécter lidico referente al tema principal a tratar en el nivel! ‘3.2 Actividades de contextualizacion e identificacién de conocimientos necesarios para el aprendizaje. El contexto institucional es muy importante en el desarrollo diario de actividades tanto por parte del instructor como por parte del aprendiz. Conocer de primera mano la Visién y Misién del SENA permite que cada miembro de la institucién entienda como funciona su rol al interior de la misma y asi pueda desempefiarlo correctamente; asi mismo, el programa de formacién del cual se derivan las actividades, es de vital importancia para tener claridad en cual va a ser el camino a seguir por parte del instructor y de los aprendices durante la etapalectiva. y En segundo lugar, es muy importante conocer diferentes formas de introducir a otra persona o de Pigina de 32= SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versién: 02 GUA DE APRENDIZAJE io ae TF IN SISTEMA INTEGRADO DE GESTION eche: 20/09/2013 Proceso Gestién de la Formacién Profesional Integral Cédigo: Fo0a-P Procedimiento Ejecucién de la Formacién Profesional Integral cone cet! introducirse a si mismo para asi iniciar una conversacion. De la misma forma es muy importante recordar diferentes formas de saludar y de despedirse, ya sea forma o informalmente. 33 ‘Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacion y Teorizacion). Como complemento a las primeras actividades de la formacién, los aprendices deberdn referirse al texto de consulta donde se profundiza inicialmente sobre como presentarse a si mismo o a otra persona (Introductions) y a las distintas formas de saludar y despedirse (Introductions and Farewells). Después que el aprendiz haya realizado las lecturas correspondientes y revisado el material de referencia, deberd desarrollar las actividades propuestas por el instructor para la apropiacién del conocimiente. 34 ‘Actividades de transferencia del conocimiento. FECHA: SEMANA UNO Actividades: Presentacién institucional Realizar las actividades de reconocimiento del programa, competencias, resultados de aprendizaje y de los recursos que se encuentran alojados en el blog del curso FUNDAMENTOS DE INGLES AI. Diligenciar el formato de Diagnostico Competencia 1 que se encuentra en el blog. Explicacién por parte del instructor del tema “Greetings and Farewells”, “Alphabet”, “the numbers” and “Introductions”. Consultar el documento "Greetings and Farewells” e “Introductions”, alojados en el blog Desarrollar la actividad de apareamiento de saludos y despedidas alojada en el blog. Consultar las paginas web sugeridas por el instructor para la préctica y consulta del tema “introductions” y “Greetings and Farewells”. "3.5 Actividades de contextualizacién e identificacion de conocimientos necesarios para el aprendizaje. Los pronombres personales son parte fundamental de la comunicacién; toda vez que se quiera nombrar a tuna misma persona (singular o plural) o elemento (singular 0 plural), el uso de los pronombres permite no caer en repeticiones y su correcto manejo logra que una persona entienda correctamente ya sea un texto © un audio al momento que el interlocutor realice referencias hacia alguien o algo. Una vez se conocen los pronombres, es necesario revisar el Verbo TO BE; su correcta conjugacién es de vital importancia para referirse a temas como procedencia, lugares, estados de énimo, profesiones, entre otras 36 ‘Actividades de apropiacién del conocimiento (Conceptualizacién y Teorizacién). Como antesala a la primera actividad de la formacién, los aprendices deberdn referirse al texto de consulta donde se profundiza inicialmente sobre el uso de los “subject pronouns” y del “verb to be” Una vez el aprendiz esté familiarizado con los conceptos descritos, deberd pasar del uso general de la primera persona hacia la segunda y tercera persona (subject pronouns), a través de una lectura gina Sd 12| S5ve GUIA DE APRENDIZAJE oe ‘SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA ]version: 02 INN SISTEMA INTEGRADO DE GESTION Fecha: 30/03/2013 Proceso Gestién de la Formacién Profesional Integral > E : Cédigo: F004-PO06-GFPI Procedimiento Ejecucién de la Formacién Profesional Integral bs enfocada hacia la familia, donde podrd repasar como referirse a “ellos”, “el, “ella”, y demas, asi como las correctas conjugaciones de! verbo “to be”. Después que el aprendiz haya realizado las lecturas correspondientes y revisado el material de referencia, debers desarrollar las actividades propuestas por el instructor para la apropiacién del conocimiento. 3.7 Actividades de transferencia del conocimiento. FECHA: SEMANA DOS ‘Actividades: Entrega del “answers sheet” para proceso de co-evaluacién. Explicacién por parte del instructor del tema “Subject Pronouns” y “Verb TO BE”. Referirse al texto de consulta sobre pronombres personales y verbo to be en el Blog. Realizar la lectura correspondiente a “The Jhonson Family” cuantas veces sea necesaria para su entendimiento, lectura alojada en el Blog. Desarrollar la actividad de comprensién de lectura correspondiente a “The Jhonson Family” alojada en el Blog Consultar las paginas web sugeridas por el instructor para la préctica y consulta de los pronombres personales asi como del verbo to be 3.8 Actividades de contextualizacion e identificacion de conocimientos necesarios para el aprendizaje La capacidad de describir las actividades diarias realizadas por una persona se convierte en una necesidad apremiante de cualquier ser humano; generalmente las personas, en cualquier idioma, estn hablando de las acciones que desempefian en su dia a dia, ya sean a nivel laboral o personal. Asi mismo describen las actividades de otros, sea a nivel singular o plural. En la lengua extranjera inglés esto es lo que se conoce como “Simple Present”. 3.9 Actividades de apropiacion del conacimiento (Conceptualizacién y Teorizaci6n) Posteriormente los aprendices deberdn referirse a los textos relacionados con el Presente Simple en Inglés que encuentran en el blog. A la par, durante su acompafiamiento presencial, el instructor encargado realizar ejercicios en los cuales los aprendices aplicardn las reglas gramaticales del tiempo verbal Presente Simple a través de la descripcién de actividades rutinarias, tanto en primera como en segunda persona. 3.10 Actividades de transferencia del conocimiento Pagina 6412e SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versién: 02 —— GUIA DE APRENDIZAJE ——__________} INN SISTEMA INTEGRADO DE GESTION Fecha: 30/09/2013 Proceso Gestién de la Formacién Profesional Integral Cédigo: Fi ; Procedimiento Ejecucién de la Formacién Profesional integral icles: one poe cel ‘Actividades: FECH) Entrega del “answers sheet” para proceso de co-evaluacién. Explicacién por parte del instructor del tema “simple Present First and Second person’, Referirse al texto de consulta del presente simple enfocado en la primera y segundapersona, Observar y escuchar cuantas veces sea necesario el video "While the city Sleeps” que se encuentra en el material de soporte del blog. Desarrollar la actividad correspondiente a responder de acuerdo al video relacionado, Consultar las paginas web sugeridas por el instructor para la prdctica y consulta de los adjetivos y descripciones en general. \: SEMANA CUATRO Actividades: Entrega del “answers sheet” para proceso de co-evaluacién. Explicacién por parte del instructor del tema “Adjectives” y “Present Simple third person’. Consultar el material “Adjectives” alojado en el blog. Desarrollar actividad correspondiente al aparejamiento de adjetivos y sus resultados en inglés. Revisar el material correspondiente al presente simple en tercera persona. Realizar la lectura denominada “The daily life of a president: Barak Obama” que se encuentra en el material de soporte del blog. Desarrollar la actividad de comprensién de lectura correspondiente al texto mencionado en el punto anterior. Repaso de los temas vistos a lo largo del curso de tal forma que cada aprendiz se prepare para el cierre del mismo, presentando la evaluacién final. Presentar el test final por parte de cada uno de los aprendices en la ultima sesién de formacién presencial 3.12 Actividades de Evaluaci6n " Evidencias de Aprendizaje Evidencias de Conocimiento : Quizzes sorpresa Los quizzes sorpresa estén | Quizzes sorpresa escritos de forma compuestos por preguntas | Presencial durante todas las sesiones estilo opcién multiple, unica respuesta, entre otras, asicomo por respuestas abiertas. El puntaje minimo de aprobacién es 3,5. El porcentaje que representan los quizzes del primer nivel de inglés. Paina 7 de 12EE eee e ‘SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA veciantas 25~N4. GUIA DE APRENDIZAJE teenies “IN” SISTEMA INTEGRADO DE GESTION Fecha: 30/08/2013 Proceso Gestién de la Formacién Profesional integral ; Procedimiento Ejecucién de la Formacién Profesional integral ee eae ‘sorpresa sobre la nota final es del 20%, Cuestionario Cuestionario Escrito de forma El cuestionario esta compuesto | _Presencial en la itima sesién de Por preguntas estilo opcién ormecion miltiple - nica respuesta, completar, entre otras, donde el aprendiz deberé leer un enunciado y escoger la opcién correcta. E1 puntaje minimo de aprobacién es de 3,5. El porcentaje que representa el cuestionario sobre la nota final es del 40%. Evidencias de Desempef Hoja de respuestas individual “Answer Sheet” correspondiente Desarrollo de las actividades de | Las actividades se dividen en | 31 nivel | comprensién de —_lectura, | tipo comprensién de lectura, comprensién auditiva y de | comprensién auditiva y de aparejamiento propuestas en el | aparejamiento. Cada aprendiz curso, deberé desarrollar_ cada actividad de forma individual. la ponderacin de las actividades de este tipo serd de! 20% sobre la nota final. ‘Actividades descritas en formato Las actividades propuestas por | con logo SENA donde se describe de| el instructor durante las |!a actividad y se califica la sesiones de formacién serdn | actividad. realizadas por los aprendices durante la misma sesin y estarén distribuidas entre Desarrollo de actividades propuestas por el instructor | durante las _ sesiones | formacién. Listas de chequeo para actividades que de tipo oral 0 de juegos de rol o todas aquellas que no cuenten con evidencia escrita por parte de los aprendices. juegos de rol, conversaciones, ejercicios. de_—_escritura, ejercicios de traduccién demés. El instructor valorara a Pagina Bde 12e ‘SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SSN GUIA DE APRENDIZAJE “TX SISTEMA INTEGRADO DE GESTION Proceso Gestién de la Formacién Profesional Integral Procedimiento Ejecucién de la Formacién Profesional integral Versién: 02, Fecha: 30/09/2013 Cédigo: F004-P006-GFPI ‘cada aprendiz que desarrolle la actividad con una_ cali entre 0 y 5 puntos maximo. La ponderacién de este tipo de actividades sera del 20% sobre la nota final, Pagina 94e 12soma TAY rrocesi SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTION imiento Ejecucién de la Formacién Profesional Integral GUIA DE APRENDIZAJE Versién: 02 Cédigo: F004 GFPI 4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJESERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versién: 02 SISTEMA INTEGRADO DE GESTION IJN\\ Procedimiento Ejecucién de la Formacién Profesional Integral GGUIA DE APRENDIZAJE @ SENA GFP 5. GLOSARIO DE TERMINOS ‘Write the ING form of the following verbs and their translation into Spanish: Base Form ING Form (Present Continuous) Translation Run) Have Do Wear Listen Eat Bring Buy Sell Believe ‘Arrive Travel Walk Dance Complete the following box with the Demonstrative Adjectives according to their characteristics: Singular Plural Near This Far Those Pagina 11.6012 Cédigo: F004-POO6-= oD 1a A “SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versién: 02 | Sx GUIA DE APRENDIZAJE IN SISTEMA INTEGRADO DE GESTION Fecha: 30/09/2013 | + Proceso Gestién de la Formacién Profesional integral Cédigo: F004-PO06-Gi Procedimiento Ejecucién de la Formacién Profesional Integral oi 7 6.__REFERENTES BIBLIOGRAFICOS Cibergrafia: - http://www englishpage.com/verbpage/presentcontinuous. htm! - http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/compar-lista.php Bibliografia: - American Headway. Oxford University Press ie spunea pene (ELABORADA POR] Jorge Eliecer Giraldo Grisales - Instructor ‘Maribel Sanchez Molina — Instructor Nelson Hernando Leguizamo ~ Instructor Pamela Aristizabal - Instructor Martha Corral — Instructor Diana Marcela Carvajal - Instructor Jorge Eliecer Molina - Instructor Centro de Industria y de la Construccién Regional Tolima gina 32.6612