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Documento elaborado por: Gutiérrez Ruiz Aleyda Berenice, Guzmán Anguiano Mariana
y López Álvarez Lilia Mariana. Guadalajara, Jal. 1 de septiembre de 2009
Los objetivos se refieren a los aspectos que se desea estudiar o a los resultados
intermedios que se espera obtener para dar respuesta final al problema, son guías del
estudio y siempre deben de estar presentes durante el desarrollo de la investigación.
Los objetivos deben expresarse de forma clara, precisa y específica para evitar posibles
confusiones a lo largo de la investigación y deben plantearse de tal forma que puedan
ser alcanzarlos. Deben ser congruentes con el tema, el objeto de estudio, el
planteamiento del problema y la formulación de la hipótesis
La Taxonomía de Bloom es un apoyo para escoger un verbo infinitivo que mejor quede
con tu objetivo.
TAXONOMÍA DE BLOOM
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La información que obtiene le sirve para
desarrollar conclusiones divergentes.
Identifica motivos y causas haciendo
inferencias y/o halla evidencias que
corroboran sus generalizaciones.
El alumno crea, integra, combina ideas, Crear, adaptar, anticipar, planear, categorizar,
planea, propone nuevas maneras de hacer. elaborar hipótesis, inventar, combinar,
Crea aplicando el conocimiento y las desarrollar, comparar, comunicar, compilar,
Síntesis habilidades anteriores para producir algo componer, contrastar, expresar, formular,
nuevo u original. integrar, codificar, reconstruir, reorganizar,
Se adapta, prevé, se anticipa, categoriza, revisar, estructurar, sustituir, validar, facilitar,
colabora, se comunica, compara ... generar, incorporar, iniciar, reforzar...
EJEMPLO DE OBJETIVO
Pregunta de Investigación:
¿Cuáles son los factores relacionados con las actividades educativas que realiza el
personal de salud con el paciente diabético que es atendido en un hospital universitario
en un periodo dado?
Objetivos:
Determinar el grado de conocimiento que tiene el paciente sobre la diabetes y su
tratamiento.
1.- Los tres objetivos están relacionados con el problema a estudiar y siguen un
ordenamiento lógico, ya que se parte de indagar qué sabe el paciente sobre su problema
de salud y en función de esto se analiza qué está haciendo el personal de salud en
relación con la capacitación del paciente para su auto cuidado; finalmente se conocerán
algunos factores asociados a esas funciones educativas.
2.- La redacción de los objetivos revela que son medibles y observables, y que están
expresados con verbos infinitivos.
3.- Cada uno de los objetivos está enfocado a un solo aspecto del problema: son
precisos. Además, su intencionalidad no ofrece dudas: son claros.
BIBLIOGRAFÍA: